我心目中的春天作文指导案

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作文指导：我心中的春天

交代后续的事，找回了心中的春天。经历了这个晚上，我已找回自己心中的春天，不久，我又经历了一次考试的洗礼——97。望着窗外的落叶，我知道我可以再进一步的。又一次落叶，倾听那簌簌的落叶之声，独自感受我心中的春天。点题，并和开头呼应。心情豁然开朗。

可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
1、写一件事情，体现记叙的要素。但不是重点，只需用几笔一带而过，写出关键内容即可。重点是我经历某事后的转变。 2、抓住亮点。文章的真情实感不仅有真事、真情，还要把情渗透到各种描写之中，通过描写的包装把情表达出来，去感染人，说真话、诉真情。
我心中的春天
人间十月天，秋风萧瑟洪波涌起；簌簌落叶日，独享我心中的春天。 ——题记九月初过，当我还沉浸在国庆的喜悦中时，孰不知阴霾即将到来：一次普普通通的月考彻底击溃了我的信心，卷上的红叉织成了一张漫天的血网，我解不开，更逃不脱. 把绝望的我团团缠住，晚上，心情烦闷的我无力的坐在桌旁勉强咽下了几口饭，心绪却早已飘回考试的前一晚：“我一定能考好，最低95，等着我的好消息吧！”可是如今的“好消息”——85却像一座山一样无情地压着我，压着我。“我出去走走！” 一句话喊出，脚早已迈出了家门。
写征文之前运用题记，一和结尾呼应，一让读者预先知道文章的主要内容。
设置悬念运用比喻的修辞写出了我内心的伤心、难过。再次运用比喻修辞
此时已是深秋了，身着一件单衣的我独自走运用景物描在大街上，簌簌的落叶肆意拍打着我的肩头，我写，写出了不停的瑟缩着，眼睛里充满了枯草败叶般的黄，我灰暗而绝望的心情正如我的心情一样，灰暗而绝望。“无言独上西楼，月如钩。”饥饿而又寒冷的我默默诵着诗，和上文“勉走在寂静的小路上。忽然，道路旁的一种柔和的强吃了几口的颜色吸引了我——绿。那时一种怎样的绿色啊：饭”相照应。这绿像是无限黑暗中一缕灿烂的阳光；像是漫天飞沙中的一弘甘甜的泉水；不，它更像是一把小转折小的钥匙，打开了我的心锁…这到底是什么？我用排比的修辞不禁加速走了上去，而我看到的，不过是一片小写出了小草对草而已。“但为什么它还是绿的？”“也许它对我的启示，有它自己的春天还有一份思念吧…”我自问自答。尽深度！管嘴上不轻意的一说，但我的内心却泛起了一层罕见的涟漪——小草都有自己心中的春天，难道点题我也有自己心中的春天吗？想到这里我的身体不整个这一段是文章禁颤抖起来——这绝不是因为寒冷或者饥饿，绝的重点，详写，写不是！出我内心的转变。

我眼中的春天教案

我眼中的春天教案教案：教学目标：1. 学生能够描述自己眼中的春天和春天的特点。

2. 学生能够运用适当的词汇和句型来表达自己对春天的观察和感受。

3. 培养学生的观察力和表达能力。

教学准备：1. 图片或视频资源展示春天的景色。

2. 学生自带的日记或观察记录本。

3. 板书工具。

教学过程：引入：1. 准备一段视频或几张图片展示春天的景色，激发学生对春天的联想和回忆。

2. 通过与学生的互动对话，引导学生讨论春天的特点和他们对春天的感受。

活动一：观察春天1. 每位学生自带观察记录本。

2. 学生到校园或户外进行观察春天的活动。

3. 学生观察春天的景色、天气、动植物等，并记录下自己的观察结果和感受。

4. 回到教室后，学生将自己观察到的内容和感受与同桌分享。

活动二：描绘春天1. 引导学生用自己的语言描绘春天，让他们运用所学的词汇和句型表达自己的想法。

2. 学生可以根据自己的观察记录本或回忆进行描绘，可以使用形容词、动词等来丰富语言表达。

3. 学生们相互分享自己的描绘内容，并给予欣赏和反馈。

巩固与拓展：1. 学生可以根据自己的描绘写一篇小作文，表达自己眼中的春天。

2. 学生可以选择在家里或校园中拍摄春天的照片，并用英文给照片配上简短的描述。

3. 教师鼓励学生积极参与校园或社区的春季活动，加深对春天的理解和感受。

评价方式：1. 教师观察和记录学生在观察和描绘春天过程中的表现和参与程度。

2. 教师对学生的观察记录本和小作文进行评价，并提供针对性的反馈和建议。

延伸活动：1. 若时间充裕，可以组织学生到外出地点进行春季野外观察和探索活动。

2. 学生可以参与一些相关的春季主题英语角、春季摄影比赛等活动，拓展学生的综合能力。

结束语：通过本节课的教学活动，希望学生们能够更好地了解和感受春天，提高他们的英语口语和表达能力。

让我们共同欣赏和享受春天的美丽与活力！。

作文指导—我心目中的春天(公开课教案)

作文指导：我心目中的春教学目标：知识与能力：了解并掌握在景中蕴情的写作方法过程与方法：循序渐进法，逐层深入理解文题情感态度价值观：唤醒学生心中对春天的特有情思教学重点：解题，拓宽学生写作思路教学难点：掌握情景相生的写作方法教学过程：一、导入不知不觉间，春天就要和我们说再见了，虽然自然中的春天将要远去，但我们心中的春天却永远存在。

今天，就让我们一起来唤醒我们心目中的春，并用手中的妙笔将它写下来。

（出示幻灯片并板书：作文指导：我心目中的春）二、回忆春之景教师：同学们，听到“春天”二字，你脑海中会浮现什么画面？（出示幻灯片）教师：试着分别从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度说出来教师归纳：视觉：桃红柳绿、彩蝶纷飞；听觉：莺啼燕喃、百鸟鸣春；嗅觉：花香四溢、碧草芬芳；触觉：春风拂面，初暖乍寒（出示幻灯片）教师：刚才我们所描绘的都是春天的景色，即春之景。

那么，如果要将春天的景色描写下来，我们需要注意什么呢？（出示幻灯片）明确：1、抓住景物特点；2、确定描写顺序；3、恰当运用修辞；4、注意描写角度；三、领悟春之理教师：大自然中的万物，常常能给我们很多的启迪，成熟的稻穗低着头，那是告诉我们要谦虚；一群蚂蚁抬走面包，那是告诉我们要团结；那么，春天，能给你什么启示，你从春天的景象中，会联想到什么呢？（出示幻灯片）学生若一时回答不出来，教师可以提示：1、朱自清在《春》中写道：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

联想到：开始、希望、生命的活力等2、春天，柔弱的小草历经困难，用力地钻出地面联想到：生命的顽强、力量等教师：这些是春天给予我们的生活启示，这里称为春之理教师：在写作时，我们可以用议论等表达方式，将自己对春天象征意义的理解，升华成一种生活哲理，来升华文章主题，使文章更有思想深度三、唤醒春之情教师：1、你是怀着一种怎样的感情来回忆春的呢？是兴高采烈，是满怀忧愁，是悠然自适，还是惆怅伤感?2、想想，为什么会有这样的情感，是什么人，什么事或什么景引起的？（出示幻灯片）教师：我们心中的情感往往决定了眼前景物的特点，两个心情不同的人即使同时站在同样的地方，眼前的景象也会是有天壤之别的，所以，“一千个人心中有一千个春天。

我心中的春天

“我心中的春天”作文指导一/主题思想：寻觅春天的踪迹提示语：春天是一年中最惹人情思的季节。

古往今来，有许多文人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。

现在又是桃红柳绿、春暖花开的季节，当你看到校院里那如粉如沙芒果花一夜间布满技头，墙角小草突地长出嫩叶，你的心中是否涌动一种感动与渴望呢？让我们开展一次寻春之旅吧。

二、你知道写什么吗（写作内容）人们都说春是花，春是笑，春是活力，春是喜悦，春是幸福与温暖。

走进山林，眼四顾探索，细心的你有何发现？走进菜地，菜农又在忙活什么？最让你心动的花、草、树、菜是什么？它们是否也在唱歌呢？那也来一曲“花之歌，草之歌、树之歌、春之歌，……”如何？人生的春天是什么呢？在“在这不同寻常的春天里”，你可否一展才华，灵感一闪。

写出你对春的发现、感悟、情思好吗？三，你这样做了吗（写作前的准备）暂时关掉电脑、电视，走出家门，走进大自然，用心去看春在哪里？顺着鸟儿的身影和叫声，让“心”去品味；春在树技头，春在绿叶间，春在山坡上，春在小草坪里，春在公园游人的脸上，春在小孩子气的笑呵呵的眼睛里，春在老人慈祥的脸上，春在大街上，春在家里，春在不在你的身影里？发现春的不寻常了吗？四、品味了春，再来找些写春的好句、好段吧（组织材料）1、春，你还是一位作家。

波光粼粼的湖面，漫天飞舞的蝴蝶，刚刚冒出地面的竹笋，嫩绿的小草……那都是你笔下的景物，像一首诗，使人陶醉其中。

2、春，你是一位伟大的画家，把世界描绘的的多姿多彩。

那娇嫩的小草，在你的画笔下，变的更加嫩绿；那一片片树荫，也是“绿色的世界”。

春，你是不是不小心打翻了绿色的颜料，才让世界变绿？你又是否在拿着画笔，让每一个角落，都充满着生命的活力？3、春，又是播种的季节。

放眼忘去，田埂上，插秧机，犁田机，拖拉机遍地都是。

有时，微风拂面，夹杂着油菜花淡淡的幽香。

人们脸上没有一丝疲惫，都乐开了花，我想：这也许就是丰收的前兆吧！!!4、感受春一切，我心潮澎湃，没有春的付出，哪有秋的收获呢？于是我拿起笔，在这奋发的春天，扬起自信的风帆，一路昂扬，到了秋天，再收藏一路的点点滴滴{丰硕的果实}5、春天，伟大而富有神韵的春天啊！我不得不称赞你。

我心目中的春天作文指导案

比较阅读，多角度思维
（一）《浓浓的春意》；（二）《一分钟的等待》，要求： 1、先默读两个语段，用“通过———赞颂———”这样的的句式说话。 2、请比较这两篇文章和朱自清先生的《春》在选材上、写作范围和表达方式上有什么不同

（一）
浓浓春意
三月的春风诉说着春天的承诺，缤纷的季节向我们敞开心扉，绿叶在向我们招手。希望在前面闪闪烁烁。我们正忙碌于这充满生命力的季节里。清晨，我早早起床了，独自在校园的小路上踱步。月儿星星已经隐去，东方的天际染上一抹淡淡的红霞，天很凉，偶尔还有一缕清风带着泥土的芬芳直拂我的脸，我不禁打了一个寒颤。

（二）明确：
1、为了表达对春天的喜爱与赞美之情。 2、“通过小草的描写赞颂了春的顽强的生命力、勃勃生机。生：通过春雨描写赞颂了春的奉献精神。生：通过春花描写赞颂了春的力争上游。生：通过春风描写赞颂了春的辛勤耕耘。…… 看来大家都很喜欢《春》这篇文章，也喜欢自然界的春。难道只有自然界才有春吗？要写“我心目中的春”还可以从哪些角度入手呢？

（二）一分钟的等待
我看到了这样感人的一幕，一辆公交车缓缓驶入车站，站台上的乘客都已经上车，司机便熟练的关上车门，准备驶出车站，此时他不经意的看了一眼后视镜，他愣住了，但又很快反应过来，打开了车门。原来，在车尾不远出，有一位年过花甲的老爷爷，正在步履蹒跚的追车，还不停的喘着粗气。不一会儿，老爷爷追上了汽车，上车时，老人笑了，司机笑了，全车人都笑了。笑得是那么开心。看！那仅仅不到一分钟的等待，使整个车厢里洋溢着爱的春风，温暖着每个人的心田。其实，文明就在我们身边析 1、面对这个作文题目，大多数教师、学生都片面地认为这只能是一篇写景的作文，其实仔细审题，关键词不应只是“春”、更应是“我心目中”。因此，我认为这篇作文应先指导学生理解春的内涵，然后训练学生多角度思维，即不仅可以写景物，更可以写事；选材范围可以是学校生活、社会生活等。所以我就选择了朱自清的，《春》和两篇学生习作作为例文来引领学生。２、《春》是以写景为主的单元，学生对于怎样写景物以及情景交融的写法都很了解，所以稍做讲解就可以理解。而叙事的文章则需要通过比较才能使学生明白，所以选择了两篇文章加以指导。

我眼中的春天作文教案

我眼中的春天作文教案英文回答：Spring is my favorite season of the year. The weather starts to warm up, flowers begin to bloom, and everything just feels so fresh and alive. I love the feeling of the warm sun on my skin after a long, cold winter. It's like a breath of fresh air after being cooped up indoors for so long.One of the things I love most about spring is the cherry blossoms. Every year, I make sure to visit the cherry blossom festival in my city to see the beautiful pink and white flowers in full bloom. It's such a magical sight that never fails to lift my spirits. The cherry blossoms only last for a short time, so I always make sure to take lots of pictures to remember them by.Another thing I enjoy about spring is the longer days.I love being able to spend more time outdoors, whether it'sgoing for a hike, having a picnic in the park, or justsitting outside with a good book. There's something about the longer days that just makes me feel more energized and motivated to get out and do things.中文回答：春天是我一年中最喜欢的季节。

《我心中的春》的作文讲评教案

《我心中的春》的作文讲评教案英文回答：1. Introduction."Spring in My Heart" is an essay that explores the metaphorical concept of spring as a symbol of renewal, hope, and joy. Through vivid imagery and heartfelt reflections,the author conveys the transformative power of spring andits ability to ignite a sense of wonder and possibility within the human spirit.2. Body Paragraph 1: The Rebirth of Nature.In this paragraph, the author paints a picture of the natural world awakening from winter's slumber. Theydescribe the sprouting of new buds, the blooming of flowers, and the return of birdsong. These images serve as metaphors for the rebirth of hope and optimism after a period of darkness and despair.3. Body Paragraph 2: The Renewal of the Soul.The author then shifts their focus to the inner realm, examining how spring can rejuvenate the human soul. They write about the feeling of shedding old burdens and embracing new experiences. They also describe the sense of aliveness and connectedness that comes with witnessing the beauty of the natural world.4. Body Paragraph 3: The Power of Hope.Hope is a central theme throughout the essay. The author argues that spring has the power to inspire and rekindle hope, even in the face of adversity. They write about the importance of holding onto hope during difficult times and the transformative effect it can have on our lives.5. Body Paragraph 4: The Joy of Living.The essay concludes with a celebration of the joy ofliving. The author reflects on the simple pleasures that spring brings, such as the warmth of the sun, the fragrance of flowers, and the sound of birdsong. They argue that these experiences can remind us of the beauty and wonder of the world, and that we should cherish every moment.6. Conclusion.In its conclusion, the essay circles back to the metaphor of spring as a symbol of hope, renewal, and joy. The author emphasizes the importance of embracing thespirit of spring and allowing it to inspire and transform us. They remind us that even in the midst of life's challenges, there is always hope, and that the joy ofliving can be found in the simplest of things.中文回答：文章点评教案。

我心中的春作文讲评教案

我心中的春作文讲评教案
今天语文课，老师说要总结讲评我们的作文，主题是“我心中的春”。

我心里多少有点不安，毕竟我的作文也没写得很出色。

点评总结归纳结束了，老师先读了几篇同学写的作文，大家都很郑重地静静地听着。

有的同学写了春天的花，有的写了春天的雨，有的写了春天的风，有的写了春天的鸟。

我安静地听着，就想起了自己写的那棵柳树。

那棵柳树就在我家门口，它长得高高的，枝条很长很长，像一头长发一样垂下来，轻轻地拂过我的脸颊。

春天的时候，柳树的枝条上会冒起青翠的叶子，像一颗颗绿色的珍珠，熠熠发光。

我写的是柳树，但说到底我也想写春天。

春天是万物复苏的季节，大街上是生机盎然的景象。

小草从土地里探出头来，花儿在枝头光芒闪耀，小鸟在树枝上唱歌，小蜜蜂在花草间舞动起来。

我看向这一切，心中饱含了喜悦。

老师点评总结完后，我并没有感到失落，反而极为高兴。

毕竟我知道，每个人的心中都拥有一个春天，假如能用心去体会，就能描绘出属于自己的春天。

我拿着笔记本，走向了教室，看着阳光洒下大地，心里暖烘烘的。

我决定，改天一定要写一篇更好的作文，把我的春天写得更美，更勾人心魂。

我心目中的春作文教学设计

我心目中的春作文教学设计
我心目中的春。

春风像个调皮的小孩，轻轻地摸过沉睡的大地，大地就醒了。

看，那原本光秃秃的树枝，现在冒出了点点嫩芽，仿佛在对世界说，“嘿，春天来了！”。

阳光暖洋洋的，照得人心都化了。

桃花笑红了脸，杏花穿上了
白裙子，她们在枝头跳舞，把春天打扮得花枝招展。

走在田野里，
麦苗绿油油的，油菜花金黄黄的，像一幅生动的油画。

听，小溪唱起了歌，鸟儿也加入了合唱，它们的声音在空气里
飘荡，好像在告诉我们，“春天来了，春天来了！”小朋友们在草
地上奔跑，笑声此起彼伏，像是春天最美的旋律。

说到春天，我就觉得心里暖洋洋的，好像有什么在悄悄发芽。

春天就像个魔法师，把一切都变得那么美好。

我想，如果生活也能
像春天一样，每天都有新的希望和美好，那该多好啊！
每次想到春天，我就觉得特别有力量。

它告诉我，不管冬天有
多冷，有多难熬，只要坚持下去，春天总会来的。

这就是春天给我的启示，也是我生活中的小秘密武器。

我心中的作文审题——以《心中的春天》为例谈审题方法

我心中的作文审题——以《心中的春
天》为例谈审题方法
审题是作文写作过程中最重要的一步，它能够指导作文的写作方向，决定作文的思路与表达技巧，确定文章的内容与形式。

因此，审题的能力影响着作文的专业度，帮助学生最大限度地发挥自己的写作潜能。

以《心中的春天》为例，可以采用以下几个审题方法来指导作文的写作：
首先，需要从题目要求出发，仔细阅读作文要求，分析出文章的主题是什么，要用怎样的内容来表达，这是审题的基本步骤，必须认真把握。

因此，《心中的春天》的审题首先要体现春天的特性，比如春风抚摸心田，春雨滋润灵魂，春色染绿山水，以及春日的美景带来的快乐与温暖。

其次，要结合自己的实际体会，联想到春天带给自己的感受，以此为切入点，来感性地表达自己对春天的热爱之情。

因此，《心中的春天》要表达自己对春天季节特点的认知，也要表达当春天来临时自己的感受，或许是愉快、幸福、前行，甚至是新一年新希望等等，只要是真实而又有话可说，都可以放在作文中。

最后，在思想、表达上要尽量“头脑开阔，文字入情”，使文章更有说服力，以深化文章的思想内涵。

例如，在写《心中的春天》时，可以对比春天与其他季节的差异，运用比喻、对比等修辞方式，把自己的情感写得更加凸显，让新的一年更加的诱人，让自己思想表达更有说服力。

总之，有效的审题方法是写好作文的关键所在，在审题时应严格把握题目要求，尽情发挥想象，结合自身体验，灵活运用文字，去拓展内容，完美搭建作文框架，并深入完善修辞表达，突出思想视角和文化气息，以达到最佳的写作效果。

我眼里的春天作文记叙文提纲

我眼里的春天作文记叙文提纲提纲：1. 引言：春天的到来描述春天的到来，如何带来变化。

突出春天的标志：花开、草绿、鸟鸣。

2. 第一部分：家里的变化。

描述家里的花园：花儿争奇斗艳，小草偷偷冒出来。

插入对话：我和爸妈的互动，爸妈对花园的打理。

3. 第二部分：学校里的春天。

描述学校里的变化：操场上的孩子们，校园里的花草。

插入对话：和同学们讨论春天的趣事，老师对春天的评价。

4. 第三部分：与朋友们的春游。

描述一次春游的经历：去公园、野餐的情景。

插入对话：朋友们的趣事、对春天的感受。

5. 结尾：春天的感悟。

总结春天给自己带来的变化和感悟。

轻松总结，表达对春天的喜爱和期待。

作文：我眼里的春天。

春天一到，整个世界就像是从梦里醒来了一样。

你看，家里的花园也不甘示弱，立马换上了五彩斑斓的新衣。

前几天还只是光秃秃的一片，现在一夜之间，花儿们竟然全都争相开放了，粉的、黄的、紫的，各种颜色应有尽有。

小草也不甘示弱，慢慢地从土里探出头来，仿佛在告诉我们：“嘿，我也来啦！”那天，我和爸妈一起在花园里忙活。

爸妈对花园可真是细心极了，像是对待他们的孩子一样。

妈妈站在一边，指挥我：“这个地方的土壤松一点，那个地方可以多加点肥料。

”爸则一边翻土一边说：“春天就是要把花园搞得像个大舞台一样，大家都来亮相！”我们笑着忙碌，春风拂面，感觉真是特别舒服。

在学校里，春天的气息也同样强烈。

操场上，孩子们的笑声一片，大家都趁机跑到户外活动。

一放学，我和同学们站在操场上聊得热火朝天。

小明兴奋地说：“今天老师带我们去看了校园里的新花，真的是美得不得了！”我笑着回应：“是啊，春天真的好神奇，什么都变得生机勃勃。

”老师也是一副乐开了花的模样，一边给我们讲春天的知识，一边满脸欣慰：“春天是万物复苏的季节，大家一定要好好珍惜这段时间哦！”而最让我开心的，还是和朋友们一起去春游的那次经历。

记得那天，我们几个小伙伴决定去公园里野餐。

大家搬着各种美食，聊得不亦乐乎。

我心里的春天作文讲评教案设计

我心里的春天作文讲评教案设计
一、教学目标。

1. 帮助学生理解“我心里的春天”的象征意义，并学会从不同角度进行创作表达。

2. 提升学生的观察力和想象力，捕捉春天的细节，并转化为具体的文学描写。

3. 教授学生多样化的语言表达技巧，以提高作文写作水平。

二、教学内容。

# 段落一，视觉的春天。

示例段落：
春天的画布上，每一笔都是生命的色彩。

瞧那嫩绿的叶尖，羞涩地从树枝间探出，它们是大地的笑眼，闪烁着希望的光芒。

花儿们不甘示弱，红的似火、黄的如金、粉的娇嫩，它们在春风中摇曳
生姿，构成了一幅动人的画卷。

讲评要点：
使用了比喻和拟人的手法，赋予植物以人的情感和动作，使得描写更加生动。

色彩词汇的运用丰富，给读者带来强烈的视觉感受。

句式多变，长短句结合，节奏明快。

# 段落二，听觉的春天。

示例段落：
春天的乐章，悄然奏响。

清晨，鸟儿们唤醒了沉睡的大地，它们的歌声清脆悦耳，像是大自然的赞歌。

我眼里的春天教案大班

我眼里的春天教案大班教案标题：《我眼里的春天》教案目标：1.通过组织游戏、展示图片和听故事等方式，让学生通过多种感官体验春天的美好。

2.让学生了解春天的特点和变化，培养对大自然的热爱和保护意识。

3.提高学生的口语表达能力，培养他们的观察力和思维能力。

4.发展学生的创造力和合作精神，培养他们的感恩之心。

教学准备：图片：春天的图画、花朵、鸟儿、虫子等。

故事：《春天来了》《小兔子种菜》等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.师生简短互动，询问学生对春天的了解，鼓励学生用自己的话描述春天的特点。

二、感知春天（20分钟）1.出示春天的图片，让学生观察图片中的内容，并仔细观察春天给人们和动物带来了哪些变化。

2.利用春天的物象、感受、嗅觉等多方面感知让学生亲自体验春天的美好，如用鲜花的芬芳感知春天的气息，用嫩绿的草地感知春天的色彩等。

三、听故事（20分钟）1.呈现春天的音频或播放相关春天故事。

2.听完故事后，向学生提问并引导他们回答，让学生从故事中获得关于春天的信息。

四、游戏互动（30分钟）1.分组游戏：学生分成小组，比赛谁最快完成一个春天主题拼图。

2.观察游戏：出示图片让学生观察，然后遮住图片，让学生说出观察到的内容。

3.小组竞赛：每个小组选一种春天的物品，通过描述让其他同学猜出是什么。

五、总结回顾（10分钟）1.总结学习春天相关知识和感受，并鼓励学生表达自己对春天的喜爱和向往。

2.提醒学生珍惜和保护春天的环境资源。

六、延伸活动（自由活动时间）1.让学生自由发挥，画出自己眼中的春天，可以是自然景色，也可以是自己和家人在春天里的活动。

2.学生可以分组表演关于春天的小品或编写春天的诗歌。

教学反思：这堂课通过丰富多样的教学活动，使学生对春天有更直观的感知和体验，并通过游戏和故事培养了学生的观察力和创造力。

同时，通过延伸活动，拓展了学生对春天的理解，培养了他们的表达和想象能力。

教学过程中，教师要注重学生的参与度，鼓励他们发表自己的意见和感受，让他们在积极参与中更好地理解和掌握知识。

四年级语文作文教案二：从春天的小草入手,写出自己眼中的春天

教学设计方案
一、教学目标
1.知识目标：掌握春天的基本特征，能够描述春天的景象和变化，能够运用词语和表达方
式表达出自己对春天的看法和感受。

2.能力目标：培养学生的语言组织和表达能力，提高学生的文字表达能力和观察力。

3.情感目标：激发学生对春天的热爱和向往，培养学生的美感和情感。

二、教学内容
1.春天的基本特征。

2.春天的景色和变化。

3.相关的词汇和表达方式。

4.写作技巧和方法。

三、教学步骤
1.导入（5分钟）
利用图片或视频让学生感受春天的景象，了解春天的特点。

2.学习词汇和表达方式（10分钟）
老师讲解春天相关的词汇和表达方式，如：春风、绿草如茵、花开满园等。

3.课堂练习（15分钟）
让学生轮流描述一幅春天的画面，其他同学通过听描述猜测图片。

4.模范写作（20分钟）
向学生展示一篇春天的写作范文，让学生感受范文的气息和技巧，鼓励他们自己去写。

5.课堂作业（10分钟）
让学生在课后完成一篇关于春天的500字作文，并与同桌分享。

6.分享作文（10分钟）
选几篇好的作文让同学分享，为听到好的作文的同学鼓掌，为写好作文的同学赞叹。

四、教学评价
1.通过听说练习，让学生掌握了春天的语言表达方式。

2.学生完成了课后作业，表达出了自己对春天的感受和看法。

3.学生表现出了对春天的热爱和美感。

五、课堂拓展
1.组织学生去户外看春天的景色，让他们亲身感受春天的气息。

2.组织学生写春天的诗歌，培养他们的诗意和细腻之感。

3.组织学生画春天的画，锻炼他们的艺术表现能力。

我心里的春天作文讲评教案设计

我心里的春天作文讲评教案设计
今天，老师在黑板上写了“我心里的春天”五个字，随即，她笑咪咪地问我们：“春天是什么颜色呢？它是什么味道呢？它是什么声音呢？它是什么感觉呢？”
我一下子就想起了，春天是嫩绿色的，像刚冒出去后的芽儿，有那满树的绿叶，它们都像是在说：“春天跑来，春天回去了！”
春天也香香的，是花香，是草香，也有泥土的香味。

最近喜欢闻着这香气，站在田野里，闭上眼睛，长长地吸气呼气，感觉上整个世界都饱含了春天！
春天是鸟叫声，是风吹拂树叶沙沙的声音，是孩子们嬉戏玩耍的声音。

我爱上了静静聆听着这些声音，以前它们都在告诉我：“春天真好！”
春天是温暖的气息，一丝温暖的，像阳光洒在脸上，像妈妈温暖的怀抱，像吃着甜糯的棉花糖。

最近比较喜欢感受着这温暖，觉得全身都暖暖的，心也暖暖的。

老师说，写作文要写一段自己的感受，要描写春天带给我们的快乐和美好的感觉。

我想，我要把我的春天写下来，具体描写嫩绿、香气、声音和温暖，写出我心里的春天！。

心目中的春天作文要求及技法

章的败笔。
怀”这一角度构思。
每一个人面对大好春光总是有着不同
的感受与丰富绚烂的遐想。
特别是能结合微型故事生活细节写出
别致的春天情怀，文章更为动人。
3、不管哪个题目，都应注意：
• a. 要写出春天来临时人、事、景的细微变化，具体才能入微； b. 将真切的感受与对景物的描绘融为一体；景
物描写一定要具有春天的特点：或给人以希望、
或让人感到温暖、或体会到生命的勃发......需
要注意的是：所选事件一定要与阐发的情感相一
致。
c. 要注意积累生动的语言，学习多种修辞手法
和表达方式，以丰富文章的思想感情。
列出提纲。
提纲格式：
作文提纲一、题目：《
二、中心：——————— 三、选材：——————
作文题目及要求
• 以下题目二选一《我心目中的春天》《在这个不同寻常的春天里》
具体要求： 1.讲究开头结尾的写法； 2.认真分析文题后再写作文； 3.运用景物描写技巧； 4.600字以上。
题目之一题眼：一是“春”，一是“我心目中”。可以是眼下看到的春天，写成写景抒情的散文；
也可以是封存在记忆中的春天，即揭示春天的象征意义：可用春天来象征快乐的内心、良好的改革开放形势、中华文化发展的浓厚氛围等；提示，这个“春”带有很大的主观性，可以是绿色的春、金色的春，也可以是抽象的象征或某种情思。本文题更多的应侧重写景，这也是阐发引申意义的基础。
：我心目中的春天
题目之二：“在这个不同寻常的春天里”
题眼：不同寻常、春天。
题眼一：“春天”，所叙之事，必须发生在春天；抒发感情、生发议论都必须关联“春天”这一季节主题。题眼二：“不寻常”，就是不同于其它季节，不同于以往的春天。在这个春天里，发生的不寻常的故事，体会到耐人寻味的感受，或者说，有一种不同寻常的收获。

3.我心目中的春天作文导学案

“我心目中的春天”作文导学案
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

我心目中的春天
文体不限
不少于600字
写出自己对春天的憧憬，叙事要完整，清楚，但不能平铺直叙。

领会“春天”的象征义。

学习运用景物描写，写自己内心的真情实感。

同学们，春天已经悄悄来的我们的身边，可它与我们理想中的春天一定有很多的不同吧？就让我们拿起笔来，把自己的理想付诸笔端
我心目中的春天”没有设置太大的审题障碍，但也有两个限制：我心目中”。

第一个限制，我们一看即知；第二个限制，看似制约，细究未免不是提示，它提示我们，这个
意性，可以是眼下看到的春天，写成写景抒情的散文；也可以是封存在记忆中的春天，即揭示春天的象征意义：可用春天来象征快乐的内心、良好的改革开放形势、中华文化发展的浓厚氛围等；它提示我们，这个“春”带有很大的主观性，可以是绿色的春、金色的春，也可以是抽象的象征或某种情思。

本文题更多的应侧重写景，这也是阐发引申意义的基础。

2.注意：
a.要学会仔细观察春天来临时人、事、景的细微变化，具体才能入微；
b.要注意调动自己的感受，与眼前所见之景积极共鸣，将真切的感受与对景物的描绘融为一体；景物描写一定要具有春天的特点：或给人以希望、或让人感到温暖、或体会到生命的勃发
是：所选事件一定要与阐发的情感相一致。

c.要注意积累生动的语言，学习多种修辞手法和表达方式，以丰富文章的思想感情。

三、写作要求
1.文体不限
2.不少于600字
【写作过程】
600字
评语：。

我心中的春天作文指导

我心中的春天作文指导
我心中的春天，我们每个人心中都有春天的记忆，有的人记忆中的春天是绿色的；有的人记忆中的春天是充满生机的；而我记忆中的春天是五彩缤纷的。

现在让我们一起去看看春天的美丽景色吧！我来到附近的山坡上，在山坡的草地上，一棵棵大树耸立在泥土中。

柳树已经抽出了新芽，每一片叶子就如同一块晶莹剔透的翡翠，远望去，好像以为淑女，又好像一条条串着翡翠的链条，在大树间还有一群小鸟儿，他们身上的羽毛有的是绿色的，有的是红色的。

他们的鸣叫就好像是在参加歌会比赛。

它们在看见我的时候，都有不同的表现，有的对我的到来毫无感到害怕，还在唱自己的歌儿；有的则是羞答答的躲在树叶里；还有的冲我大叫，好像在说：“哪里来的庞然大物，敢来这里捣乱？”土地上的小草似乎是接到了春天的命令，纷纷钻出地面，一片片绿油油的，就像是给大地铺上了一层毛毯。

喜爱小草的附近还有花朵，他们有的是红色的，成片看去，犹如一片火海，在这片花儿汇集的“火海”中，还有几多小兰花，就像是火海中的火苗；在草地上，还不时回看见几多小黄花，它们一丛丛的，犹如绿色海洋中耸立着的一座座金山。

草地旁有一条小溪，哗哗的响声就像是有人在拉小提琴；叮咚叮咚的响声像是有人在打鼓。

溪中还不时有小鱼蹦出水中，我想：“溪中一定有一座鱼儿的村庄，不然它们为什么这么快活呢。

”这就是我心中的春天，你心中的春天是什么样的呢？。

大班社会活动我眼中的春天教案

大班社会活动我眼中的春天教案教案标题：我眼中的春天教案目标：1.了解春天的特点和魅力，并培养学生对春天的喜爱和热爱。

2.通过社会活动，增进学生之间的友谊，培养他们的合作意识和团队精神。

3.让学生通过亲身参与，体验春天的美好，并培养他们的创造力和想象力。

教学重点：分组合作，设计并实施春天主题的社会活动。

教学难点：如何培养学生的想象力和创造力，并将其转化为实际行动。

教学准备：1.教学材料：PPT、图片、海报等2.学生准备：电脑、手机、相机等3.社会活动所需物品：绘画纸、彩色笔、花卉种子等教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.播放一段关于春天的视频或幻灯片，让学生回忆起春天的特点和魅力。

2.听一首与春天相关的歌曲，引导学生进入春天的氛围。

步骤二：介绍社会活动（20分钟）1.给学生展示一些关于春天的图片，并引导他们描述其中的魅力和美好。

2.告诉学生本次社会活动的主题是“我眼中的春天”，让他们设计并实施一项春天主题的社会活动。

3.分组讨论，每个小组提出一个活动设想，并介绍给全班。

步骤三：制定活动计划（15分钟）1.每个小组从活动设想中选择并确定一个活动主题，并制定活动目标和流程。

2.分工合作，确定每个小组成员的角色和职责。

步骤四：准备活动材料（20分钟）1.给学生提供一些绘画纸、彩色笔等材料，让他们设计和制作活动所需的海报、宣传品等。

2.对于一些需要植物或花卉的活动，学生可以准备花卉种子或幼苗等。

步骤五：实施社会活动（30分钟）1.小组按照计划实施活动，每个小组有15分钟时间来为全班展示他们的活动主题和具体内容。

2.全班进行评议，评选出最佳活动主题和实施效果最好的小组。

3.每个小组成员都参与评选和投票。

步骤六：总结和展示（10分钟）1.让学生反思这次活动的意义和体会，并对自己的表现进行评估和总结。

2.邀请每个小组来展示他们的成果，例如展示海报、照片、宣传品等。

步骤七：作业布置（5分钟）让学生写一篇关于自己眼中的春天的文章或作品，可以是散文、诗歌、短篇小说、绘画等形式。