汉语拼音教学和目标及其策略43页PPT
汉语拼音教学课件
汉语拼音教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第3课《汉语拼音》。
本节课的主要内容是学习声母、韵母及音节，让学生掌握汉语拼音的基本知识，为今后的阅读和写作打下基础。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和音节的正确发音。
2. 培养学生准确、流利地拼读音节的能力。
3. 培养学生自主学习拼音的兴趣和良好习惯。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母和音节的正确发音，以及音节的拼读。
难点：声母、韵母和音节的正确发音，以及音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片、学生活动手册。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅图片，图片中有一个孩子在读拼音故事书。
引导学生观察图片，引起学生对拼音的兴趣。
然后，教师提问：“你们知道这幅图片中的孩子在做什么吗？他们为什么要学习拼音呢？”2. 自主学习（10分钟）学生打开课本，自主学习第3课《汉语拼音》的内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师利用黑板、粉笔和教学卡片，讲解声母、韵母和音节的发音方法。
讲解过程中，教师示范发音，学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放学生活动手册，学生按照要求完成练习。
练习内容包括声母、韵母和音节的拼读。
教师巡回检查，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成作业。
六、板书设计板书内容：汉语拼音板书设计：声母韵母音节p m bf d zht n cl g chk h shj q rx y w七、作业设计1. 作业题目（1）请写出下列音节的声母、韵母和整体认读音节。
例：bào（）（）（2）请拼读下列音节，并写出对应的汉字。
例：péng（）2. 作业答案（1）bào（b ào） p（p） m（m）（2）péng（鹏）八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
(完整版汉语拼音课件
(完整版汉语拼音课件一、教学内容本节课我们将使用教材第十二章“汉语拼音系统”进行教学。
详细内容包括：汉语拼音字母表的认读，声母、韵母、声调的识别与运用，以及音节拼写的规则。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的识别与运用。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 增强学生对汉语语音的感知能力，提高发音准确性。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼写的规则，特别是复合韵母和声调的运用。
教学重点：汉语拼音字母的认读，声母、韵母、声调的基本知识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：汉语拼音课本、练习册、写字本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，例如播放一首拼音儿歌，让学生感受拼音在生活中的应用。
教学细节：引导学生关注歌词中的拼音，让学生尝试跟读。
2. 新课内容：讲解汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的识别与运用。
教学细节：利用PPT课件展示声母、韵母表，引导学生跟读，并进行互动问答。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生了解音节拼写的规则。
教学细节：以黑板上的例题为例，逐步讲解拼写规则，并进行随堂练习。
4. 随堂练习：让学生在练习册上进行音节拼写练习，巩固所学知识。
教学细节：教师巡回指导，纠正学生的错误，及时反馈。
六、板书设计板书分为三个部分：声母表、韵母表、声调表，以及音节拼写规则和例题。
七、作业设计(1) fāng fú mā ma(2) gōng gǎn tīng tóng(3) qīng qíng xī xī2. 答案：(1) 方夫妈妈音节拼写：fāng fú mā ma(2) 工杆听同音节拼写：gōng gǎn tīng tóng(3) 青轻洗洗音节拼写：qīng qíng xī xī八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和进度。
汉语拼音教学的目标与策略42页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫特
汉语拼音教学的目标与策略
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
汉语拼音教学ppt课件
• 5.绘画导入
• 儿童的认识是从具体到抽象，由感性到理性的过程，如果 在教学过程中把一些抽象的说教性的语言文字转化为形象 的绘画语言，把绘画引入拼音教学之中，可以促使学生动 脑动手，自动参与学习过程，如教ü之前，引导学生：谁 会画一条活则乱跳的鱼?学生画出()，这条鱼今天遇到了 件高兴的事，它的嘴里会吐出什么?(泡泡)，要求学生在 鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所 以尾巴上也溅起了小水花，请学生在尾巴上添上一个水泡 ，画成()。这条小鱼真可爱。于是教师板书ü，师生共同 进入新的教学活动中。这样，以绘画形式导入新课，既发 展了学生的形象思维，提高了学生的审美情趣，而且大幅 度地提高了学生的学习兴趣和学习效率。
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六、发音练习
• a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间 微隆，声带颤动。
• o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩， 舌面后部隆起，舌居 中，声带颤动。
• e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开 成扁形，声带颤动。
• i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈， 舌面抬高，靠近上硬 腭，声带颤动。
• 故事是伴随儿童成长的，有趣的故事能深深吸引 学生。因此，老师可以创设故事情境，让学生把 拼音按声母、韵母、整体认读音节归类。如老师 把拼音卡片和三座标有“声母”、“韵母”和“ 整体认读音节 ”字样的图画房子发到小组，然后 老师创设故事情境：“拼音王国里的拼音宝宝走 出家和你们一起玩耍，快叫叫他们的名字吧!”在 学生读出拼音后，老师接着讲故事“大家在一起 玩得多开心啊!但拼音宝宝要回家了，可是他们忘 了回家的路，怎么办呢?你们送他们回家吧。”学 生把手持的卡片分类送回“房子”里。老师还可 以自编故事或用他们熟悉喜爱的故事情节来创设 故事情境来开展游戏。
汉语拼音教学方法ppt课件
2 微型课程（看拼音光盘、看电脑课件、个别化指导） 3 合理利用随机教学； 4 个别化指导 个体
集体中的个体
5 全员参与
课上配合 课下配合 日常交接班配合
6 家园配合； 7 量的积累； 8 过一点，退一步的原则。 9 小步骤，阶梯化原则
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
（一）学习汉语拼音的目的
1、帮助幼儿识字，提高识字量的积累和阅读能力。 2、通过反复纠正发音培养幼儿正确的发音能力，辨 音能力。 3、学习汉语拼音为幼儿学习查字典、电脑打字打好 基础。 4、培养幼儿自我学习的能力
2.同时学习四声（给字母戴帽子）
一声平 — 二声扬 ／ 三声拐弯∨
四声降﹨
大公鸡 ，早早起， 张大嘴巴喔喔啼， 一声 ō，二声 ó， 三声 ǒ， 四声 ò。
★儿歌帮助记忆：
小黄鸭，捉鱼虾： 捉到鱼儿笑哈哈， 一声 ā ，二声 á ，
三声 ǎ，四声 à 。
大白鹅，水上漂 ， 拍拍翅膀摇啊摇， 一声ē， 二声é， 三声ě， 四声è。
（四）汉语拼音小步骤阶梯
汉字注音 拼音识字 三拼音 整体认读音节四个声调读法 声母与 复韵母拼读 声母与单韵母拼读 认读、书写 整体认读 学习标声调儿歌 认读、书写复韵母 认读书写声母 四声 认读、书写单韵 听拼音
拼音教学教案ppt课件ppt课件
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教学过程
导入新课
复习导入
通过复习已学过的拼音知识，引 导学生进入新课学习。
情境导入
创设与拼音相关的情境，引起学 生的兴趣，激发学习动力。
讲授新课
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讲解发音方法
详细解释每个拼音的发音 方法，让学生掌握正确的 发音技巧。
示范发音
教师进行标准发音示范， 并引导学生模仿练习。
解析拼读规则
韵母教学
拼读练习
韵母是拼读的基础，通过拼读练习，让学生掌握韵母与其 他声母组合的发音规则。
韵母教学
提高听辨能力
通过听辨不同韵母的发音，提高学生 的听力和发音敏感度。
声调教学
声调类型
VS
普通话有四个声调，分别是平声、上 声、去声和入声，每个声调都有其独 特的调值和发音特点。
声调教学
声调规则
教师需要教授学生声调的规则，如“一声平、二声扬 、三声拐弯、四声降”等。
情感目标
培养学生对拼音学习的兴趣和热情。
提高学生自主学习和合作学习的意识 和能力。
增强学生学习拼音的自信心和成就感 。
02
教学内容
声母教学
基础发音
声母是拼音学习的基石，是发音的基础。通过学习声母，学生可以掌握拼音的基 本发音规则。
声母教学
准确发音
教师需要引导学生正确发音，通过示范和纠正，确保学生能够准确发出每个声母的音。
情境教学法
要点一
总结词
通过创设情境，让学生在模拟的语境中学习拼音字母的发 音和应用。
要点二
详细描述
教师可以根据学生的生活经验和兴趣爱好，创设与拼音字 母相关的情境，如故事情境、游戏情境等。通过模拟真实 的语境，让学生在实际运用中学习拼音字母的发音和应用 ，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
拼音教学ppt课件
随着互联网的普及，越来越多的在线学习平台开始提供拼 音教学课程，方便学生随时随地进行学习。
拼音教学在多元化教育环境中的应用前景
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跨学科融合
将拼音教学与其他学科进行融合，如语文、数学、英语等，让学生在多
元化的教育环境中更好地掌握拼音知识。
02
多元化教学方式
采用多种教学方式，如游戏化教学、情境化教学等，激发学生的学习兴
拼读技巧
声调的正确变化，轻声的读法，变调 的读法，隔音符号的使用。
03 拼音教学的实践 应用
拼音在汉字学习中的应用
辅助汉字发音
纠正发音
拼音是学习汉字的辅助工具，可以帮 助学习者正确地发音。
对于初学者，拼音可以帮助纠正发音 ，提高口语能力。
记忆汉字
通过拼音的提示，有助于记忆汉字的 书写和意思。
拼音在口语表达中的应用
教学互动增强
建议教师加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，提 高教学效果。
06 拼音教学的未来 发展与展望
拼音教学在数字化时代的发展趋势
数字化教学资源的应用
利用数字化教学资源，如多媒体课件、在线课程等，丰富 拼音教学方式，提高教学效果。
智能化教学辅助工具的发展
利用人工智能技术，开发智能化的教学辅助工具，如语音 识别、自然语言处理等，帮助学生更好地掌握拼音知识。
培养自主学习能力
引导学生学会自主学习， 通过查阅字典、词典等工 具书，自主解决生字读音 问题。
拼音教学的历史与发展
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古代蒙学教育中的拼音教学
古代蒙学教育中已有类似拼音教学的萌芽，如《 百家姓》、《千字文》等经典蒙学教材中的字音 教学。
现代拼音教学的形成与发展
汉语拼音教学和目标及其策略共43页
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
汉语拼音教学和目标及其策略
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
Hale Waihona Puke
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39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
汉语拼音教学和目标及其策略
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。