《苏州园林》诗歌改写作文(26篇)(部编人教版八年级语文上册第19课)

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部编人教版八年级上册语文-第19课-苏州园林-ppt课件

预习检查
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰。
自出心裁：心中的设计、构思。指诗文、技艺等
的独特构思。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的
办法。
整体感知
作者对苏州园林的印象是什么？ “我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 ”
知识备查
苏州园林简介
苏州园林又称“苏州古典园林”，滥觞于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林数百处， 1958年普查发现，当时尚存园林名胜174处。苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界
园林史上有其重要的地位和价值。
预习检查读一读
写作特色
❶语言准确、周密，耐人寻味。
文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如 “如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。
写作特色
❷多种说明方法的综合运用。
本文运用作比较、打比方等多种说明方法，全面生动地概括了苏州园林的特点。如作比较说明方法的使用，在介绍布局的时候，作者把苏州园林跟宫殿和一般住房作比较，这样，苏州园林不对称的布局特点就更加鲜明了。又如打比方说明方法的使用，作者把整个苏州园林比作一幅完美的图画，将苏州园林的美变得生动形象。

人教部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》教学设计

19《苏州园林》教案

一、学习目标

1.找出描述的苏州园林特征的句子并概括。

2.根据文章内容，理清总—分的结构，

3.体味文章语言的多样性，分析用词的准确性

二、教学重点

1.把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序。

2.掌握多种说明方法,品味准确、生动的说明语言。

三、教学难点

掌握多种说明方法,品味准确、生动的说明语言。

四、教学过程

（一）导入新课：

PPT：呈现几张风景如画的姑苏美景图

导入语：刚才我们看到的是江南水乡城市苏州，东北有三宝，苏州也有三宝：一宝是苏州的刺绣，（千年传承历史派）第二宝是苏州的美女，（吴侬软语靓丽派）第三宝则是苏州的园林，那它会是什么样的呢？

师：今天就让我们追随着叶圣陶老先生的步伐，去学习一篇说明文，透过他的文字与苏州园林来一场美妙的邂逅。

（二）初读课文：

（1）昨天布置了预习，初读本文，说说“苏州园林给你留下的第一印象如何”。

预设：美丽、如画、自然……

（2）为什么苏州园林会给你这样的印象呢？（用文中的句子回答）

PPT：设计者和匠师们一致的追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（齐读）

（3）这一追求中，哪些词至关重要？

预设：“图画”、“完美”（关键词，中心词）；“务必”、“无论”、“总是”（具有强调效果的词语）（重读体会）

（三）言之有序：

（1）何为“完美”？（用文中的句子回答）

明确：决不容许有欠美伤美的败笔。

（2）苏州园林的如何达到“完美”的目的？

明确：讲究亭台轩榭的布局

讲究假山池沼的配合

讲究花草树木的映衬

讲究近景远景的层次

角落的图画美

门窗的图案美

人教部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》教案

《苏州园林》教案设计

素质教育目标：

1、积累掌握“轩榭、丘壑、嶙峋、镂空、重峦叠嶂”等词语。

2、把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序以及课文总分总的结构。

3、掌握本文的说明方法及作用；品味文章的语言。

4、初步培养学生阅读说明文的能力。

教学重点难点

1、把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序以及课文总分总的结构。

2、掌握本文的说明方法及作用；品味文章的语言。

教学流程:

一、创设情景导入

（配乐欣赏苏州园林的图片）

老师解说：苏州是中国著名的历史文化名城，沉淀了二千五百余年吴文化底韵。这里素来以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。苏州园林是指苏州城内的园林建筑，始建于春秋时期的吴国建都姑苏时。到清末苏州已有各色园林一百七十多处。可以说是“不出城郭而获山水之怡，身居闹市而有灵泉之致”。苏州园林以其意境深远、构筑精致、艺术高雅、文化内涵丰富而成为众多古典园林的典范。其中沧浪亭、狮子林、留园和拙政园分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格，被称为苏州“四大名园”。

苏州园林的布局以水为中心，各种亭台轩榭多临水而筑。建筑布局疏落相宜、构思巧妙，风格清新秀雅、朴素自然。湖石假山多且精美，建筑分布错落有致。狮子林景深丰富，个性分明，假山洞壑匠心独具，一草一木别有风韵。

古人以回归自然的大智慧，在那亭榭楼阁、荷塘山石、古树奇花、楹联匾额之中蕴藏了丰富的人文信息。而那园林之中的，幽长古巷、弯弯小桥、静静流水，一切与园林融为一体的景色，又何尝不值得人们流连忘返，细细品味？

今天就让我们在大师叶圣陶先生的引领下一起走进那秀美典雅的苏州园林。

部编版语文八年级上册第19课《苏州园林》 (5)

—叶圣陶
第一课时
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30 年代是他创作的重要阶段。这个时期他的作品很多，代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。
表达方式
一．本文用了哪几种表达方式？请以第五自然段为例简要说明。
明确：第1句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第2句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，相映成趣的情景，富有动态，给人以层次感。第4句 “因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。
二．还能找到运用多种表达方式的例子
第二课时
说明方法
提问1：本文运用了哪些说明方法？请举例说明。
明确：举例子：①“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”； ②“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
作比较：①“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。”②“苏州园林
课前导入：俗话说：“上有天堂，下有苏
杭。”凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。
《苏州园林》是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序。叶圣陶先生22岁以前，一直生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣特征有深刻的体会。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！

第19课《苏州园林》--部编版语文八年级上册

板书设计
一·总领：标本（点题）
1.总说：一幅完美的图画（1）大处讲究
二·具体说明 2.分说
（2）细处注意
1.讲究亭台轩榭的布局美
2.讲究假山池沼的配合美
3.讲究花草树木的映衬美
主
4.讲究近景远景的层次美
角落的图画美
门窗的图案美
次
建筑色彩美
三·结语：不止这些。
第二课时
说明方法
1.作比较：
我国的建筑......好像故意避免似的。（第三段）
字词检查
1.给加点字注音
相间（ jiàn ）
镂空（ lòu ）
嶙峋（ lín xún ）
轩榭（ xuānxiè ）
着眼（ zhuó ）
蔷薇（ wēi
）
重峦叠嶂（ luán zhàng ）
池沼（ zhǎo ）丘壑（ hè ）斟酌（zhēnzhuō）
词语解释
【嶙峋】枯瘦的样子。【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
是留有余地的说法，体现准确性。
品味语言
2.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本......
标本，说明苏州园林具有广泛的代表性。
品味语言
3.对称的，建筑是图案画，不是美术画。
图案画类似数学中的几何图形，讲究对称，比较刻板。而美术画更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术美。

第19课《苏州园林》(教学课件)— 初中语文部编版八年级上册

想一想
1、花草树木的映衬有什么特点？着眼在画意
2、本段用了哪些说明方法？作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝
干就是一幅好画。”
讲究近景远景的层次
苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案
讲究色彩的搭配（9段）
不止这些（10）
总说
分说
总说
谢谢观看
总说
分说
讲究亭台轩榭的布局
古代宫殿和一般住宅大多是对称的建筑
园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
想一想
1、亭台轩榭的布局有什么特点？
绝不讲究对称”
2、这段用了什么说明方法？
打比方（图案画和美术画）作比较
讲究假山池沼的配合
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
廊子是隔而不隔，界而未界
1、近景远景的层次如何安排？
利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。
讲究每一个角落的图画美
阶砌旁边栽几从书带草，墙上蔓延着爬山虎，开窗还对着几杆竹子或几颗芭蕉。
讲究门、窗的图案美wenku.baidu.com

部编版八年级语文上册--19 《苏州园林》(课件)

需加大。另外，最后一排学生距黑板的距离不宜超过8.5
米，所以最佳设计范围是钟形。把教室设计为正六边形，
不仅符合学生的使用需要，也带来了新颖而多变的形体，
是一个独特的创造！
课后作业
1.假如你是导游，请你根据课文内容设计一段话，向游人介绍赵州桥。
2.桥梁无处不在，请你介绍一座你熟悉的桥梁，按照一定的顺序，写一篇小说明文。
字词清单
字音识记
倘若（ tǎnɡ）回廊（ lánɡ）着眼（ zhuó）
鉴赏（jiàn ）丘壑（ hè ）相间（ jiàn）
轩榭（ xiè ）模样（ mú ）藤萝（ ténɡ）
嶙峋（ xún ）阶砌（ qì ）蔓延（ màn ）蔷薇（qiánɡ）雕镂（ lòu ）庸俗（ yōnɡ）斟酌（zhēn zhuó）因地制宜（ yí ）
花开后的艳丽多姿。
镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方
面创造性的构思）。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
侧重指反复考虑，决定取舍，可用于文章、词句等，还可用于事情。
词语巧辩
别具匠心
别具一格
相同点：都有“与众不同”的意思。
不同点：“别具匠心”指另有一种巧妙的心思。多指文学、艺术方面创造性的构思。“别具一格”指另有一种风格。

第19课《苏州园林》课件--部编版语文八年级上册

】，
再现了它的【】，显示了设计者和工匠
们的【】和我国园林艺术的【】。
考考你的记忆。
（1）苏州园林的总体特征是： _______________________________________________ （2）作者从苏州园林注意____________美、____________美、 ____________美三个细微的角度，说明苏州园林的总体特点。
逻辑顺序
（ 3）苏州园林可绝不讲究对称。
（ 4）假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼，大多引用活水。
整
分（ 5）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。（ 6）花墙和廊子隔而不隔，界而未界。
体
局（ 7）苏州园林在每一个角落都注意图画美。
（ 8）苏州园林里的门和窗，尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
分说具体特征
三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。
结论
1、本文的说明对象是什么？作者对其总体印象是什么？
说明对象：苏州园林
总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）
（1）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（2）角落的构图门窗的图案建筑的色彩

第19课《苏州园林》(课件) 初中语文部编版八年级上册

7.芭蕉
lòu
8.雕镂
zhēwenku.baidu.com zhuó
10.斟酌
【字音字形】
yí
11.因地制宜
luán zhàng
14.重峦叠嶂
cái
12.自出心裁
chèn
15.称心满意
jiàn
13.鉴赏
【成语运用】
因地制宜
重重叠叠的山峰
重峦叠嶂胸中有丘壑
比喻对事物的判断处置自有高下。文中是指设计者和匠师的胸中有关山水风景的高明构思。
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（1）课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？
地位
苏州园林是我国各地的标本。
标本：指再同一类事物中可以作为代表的事物。
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。
特征
（2）用自己喜欢的方式，完成文章结构图。
(7)本文是一篇写建筑物的说明文。为什么采用逻辑顺
序，而不是空间顺序？
因为本文介绍的不是苏州园林中某个园林的情况，而是整个苏州园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行介绍，而是在高度概括的基础上，从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行叙述，所以采用逻辑顺序。

部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》课后练习题(附答案)

部编版八年级语文上册

第19课《苏州园林》课后练习题（附答案）

1．给下列形近字注音、组词。

（注意区别形近字的不同部位。）

2．根据下面的意思，填上合适的成语。

（1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。________

（2）出于自心的剪裁、创造。________

（3）独有的巧妙的构思。________

（4）重重叠叠的山峰、峭壁。________

3．根据课文内容填空。

（1）作者认为“苏州园林的我国各地园林的标本”。“标本”现在常用来指经过处理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，在文中的意思是________。

（2）苏州园林总的特征是________。

（3）本文的结构特点是________，语言特点是________。

（4）常见的说明顺序是________、________、________、________，本文的说明顺序是________。

4．读下边4个句子，仿照其句式，再写2句：

①以科学的理论武装人；②以正确的舆论引导人；③以高尚的精神塑造人；④以优秀的作品鼓舞人。

5．从语言表达的角度看，下面的广告词有没有毛病？请选出其中一则作简单分析。

（1）今年我家不收礼，收礼只收脑白金。

（2）艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。

6．根据下面的情况，按要求回答。

在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一名女歌手因不满评奖结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。

（1）大会主持人充满歉意对观众说：________________

（）榭（）谢（）（）鉴（）签（）

第19课《苏州园林》同步课件2023—2024学年部编版八年级语文上册

（1）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（2）角落的构图门窗的图案建筑的色彩
拓展延伸
山园小梅林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。【译文】百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽的景色把小园的风光占尽。梅枝那稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。冬天的鸟想飞落下来停在梅枝上时，先偷看梅花一眼，蝴蝶如果知道梅花的美丽，定会销魂失魄。幸好我能低声吟诵，和梅花亲近，不用敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来助兴。
3、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术.(艺术与技术有什么区别?) 艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
4、水面假如成河道模样,往往安排桥梁. （“往往”能去掉吗？）去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这样，但又不全是。
难点探究 1、“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”这句
运用了什么说明方法？有什么作用？
运用了作比较的说明方法，突出说明苏州园林的色彩特点— —极少使用彩绘。
难点探究 2、文章结尾内容是否多余，能否去掉？
不能去。结尾留有余地，使人不断回味和思索，也想亲自到苏州园林观赏一番，领略其中的美景。

《苏州园林》(原卷版)-八年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)

第19课苏州园林

一、阅读下面的文章，完成下列小题。

颐和园

林徽因

①北京西郊的颐和园，在著名的圆明园被帝国主义侵略军队毁了以后，是中国四千年

封建历史里保存到今天的最后的一个大“御苑”。颐和园周围十三华里，园内有山有湖。

倚山临湖的建筑单位大小数百，最有名的长廊，东西就长达一千几百尺，共计二百七十三间。

②颐和园的湖、山基础，是经过金、元、明三朝所建设的。清朝规模最大的修建开始

于乾隆十五年（一七五0年），当时本名清漪园，山名万寿，湖名昆明。一八六0年，清

漪园和圆明园同遭英法联军毒辣的破坏。前山和西部大半被毁，只有山巅琉璃砖造的建筑

和“铜亭”得免。

③前山湖岸全部是光绪十四年（一八八八年）所重建。那时西太后那拉氏专政，为自

己做寿，竟挪用了海军造船费来修建，改名颐和园。

④颐和园规模宏大，布置错杂，我们可以分成后山、前山、东宫门、南湖和西堤等四

大部分来了解它的。

⑤第一部后山，是清漪园所遗留下的艺术面貌，精华在万寿山的北坡和坡下的苏州河。东自“赤城霞起”关口起，山势起伏，石路回转，一路在半山经“景福阁”到“智慧海”，再向西到“画中游”。一路沿山下河岸，处处苍松深郁或桃树错落，是初春清明前后游园

最好的地方。山下小河（或称后湖）曲折，忽狭忽阔；沿岸摹仿江南风景，故称“苏州街”，河也名“苏州河”。正中北宫门入园后，有大石桥跨苏州河上，向南上坡是“后大庙”旧址，今称“须弥灵境”。这些地方，今天虽已剥落荒凉，但环境幽静，仍是颐和园

最可爱的一部。东边“谐趣园”是仿无锡惠山园的风格，当中荷花池，四周有水殿曲廊，

极为别致。西面通到前湖的小苏州河，岸上东有“买卖街”，俨如江南小镇（现已不存）。更西的长堤垂柳和六桥是仿杭州西湖六桥建设的。这些都是摹仿江南山水的一个系统的造

第19课《苏州园林》课件(共43页)语文八年级上册

行说明。不少于300字。
Part 1.2
印象·苏州园林
• 苏州古典园林，简称苏州园林，是世界文化遗产、国家AAAAA 级旅游景区，中国十大风景名胜之一。苏州古典园林素有“园林之城”之称，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，誉为“咫尺之内再造乾坤”。
• 苏州古典园林始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。
✓“务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
✓“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
✓“极少”则从数量上加以限制。
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
➢ 这既是比喻,又是比较,表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
3、苏州园林与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
➢ 在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，突出苏州园林建筑的色彩美。
作比较:通过对比来突出事物的特点.
1、他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

第五单元第十九课苏州园林-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册

19苏州园林

知识助读•细梳理

助读资料

1.文题解读

用“苏州”来修饰、限制“园林”,明确

告诉读者:这篇文章要介绍的是苏州的园林。

题目直接点明写作对象。

2.作者简介

叶圣陶(1894-1988)，原名

叶绍钧，江苏苏州人。作

家、教育家、编辑家。有

“优秀的语言艺术家”之

称。

代表作有长篇小说

《倪焕之》，童话集《稻草人》,小说集《隔膜》《火灾》等。

3.写作背景

1979年初,香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文,叶圣陶欣然允诺。后摄影集因故未出版,序文为《百科知识》所用，题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。人民教育出版社把它编入语文课本时,对内容进行了删减,将原题改为《苏州园林》。

基础知识

1.字音识记

丘壑．(hè) 斟．酌(zhēn) 镂．空(Iòu)着．眼(zhuó) 阶砌．(qì) 依傍．(bàng)庸．俗(yōng) 轩榭．(xiè) 蔷薇．(wēi)

嶙峋

．．(lín xún)

(jù)据说(chù)处所

据处

(jū)拮据(chǔ)处理

(jiān)山间(màn)蔓延

间蔓(wàn)瓜蔓

(jiàn)相间(mán)蔓菁2.字形辨识

鉴(jiàn)鉴赏沼(zhǎo)池沼

签(qiān)签名昭(zhāo)昭雪

廊(láng)回廊峰(zhàng)重峦叠嶂

廓(kuò)轮廓障(zhàng)障碍

3,词语释义

标本:指在同一类事物中可以作为代表的事物。

因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

自出心裁:独创一格,与众不同。

轩榭:轩,有窗户的廊子或小屋。榭,建筑在台上的房屋。

重峦叠嶂:重重叠叠的山峰。

八年级上册语文第十九苏州园林课读读写写

以下是八年级上册语文第十九课《苏州园林》的“读读写写”词语：

1. 读准字音

对称（chèn）布局（zhì）模样（mú）

2. 写好字形

轩榭（xuān xiè）池沼（chí zhǎo）邱壑（qiū hè）

镂空（lòu kōng）蔷薇（qiáng wēi）斟酌（zhēn zhuó）

3. 理解词义

因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。

自出心裁：出于自心的创造和裁断。

俯仰生姿：形容高矮错落有致，无论俯视、仰视，都能形成美好的姿态。

参差披拂：长短高低大小不齐的样子。

别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。

自成一家：在某种学问上或技术上有独创的见解或独特的做法，能自成体系。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。

4. 重点词语

标本、对称、映衬、层次、明暗、高下、角落、栽种、蔓延、琢磨、考虑、依傍、着眼、蔓延、点缀、布局、配合、映衬、层次、高低、明暗、斟酌。

希望以上内容对您有帮助，您可以在课本上重点标记这些词语，方便今后更好地学习和复习。

部编版语文八年级上册第19课《苏州园林》 (4)

局部说明顺序
以第4段为例，探究局部说明顺序。本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有
观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。最后池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。
学法指导二：
○ 【题型：能否替换为另一个词语？并说明理由】 ○ 答题方法：(1)不可以，(2)原词的意思或内容。(3)所换词的意思或内容。(4)换了后意
思有何改变，与实际不符。体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。
理清思路弄清顺序
一．概括每段大意，划分结构层次。说说本文在结构上的特点。
○全文可分三部分。 ○第一部分(1～2)：概括说明苏州园林的
四．“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”(“艺术” 与“技术”有什么区别？)
○ 艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
五．“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”(“往往”能去掉吗？)
镂空蔷薇
（ lòu
）
（ qiáng wēi ）
丘壑（ hè ）嶙峋（ lín xún ）池沼（ zhǎo ）相间（ jiàn ）着眼（ zhuó ）