《世界地理》课程教学大纲.doc
(完整版)人教版七年级地理教学大纲
(完整版)人教版七年级地理教学大纲人教版七年级地理教学大纲一、教学目标1. 了解地理学科的基本概念和研究内容。
2. 掌握地球与地图的基本知识，能够使用地图解决基本问题。
3. 了解世界各大洲的地理位置和主要国家信息。
4. 认识自然地理环境与人文地理环境的基本特征。
5. 理解地理对于人类社会发展的重要性，培养学生的地理意识和地理思维能力。
二、教学内容1. 第一章：地理学科的基本概念和研究方法- 地理学科的定义和分类- 地理学研究的对象和方法2. 第二章：地球与地图- 地球的形状与结构- 地理坐标和地图投影- 使用地图的基本技能3. 第三章：世界地理- 各大洲的地理位置和主要国家信息4. 第四章：自然地理环境- 地球的气候与气象- 水资源和水循环- 地球的地貌和地理景观5. 第五章：人文地理环境- 人口与城市- 农业和工业的地理分布- 文化和旅游的地理因素三、教学方法1. 前导导入：通过图片、视频等媒体形式引起学生兴趣，激发研究地理的动机。
2. 互动探究：通过小组讨论、实地考察等形式，让学生参与到地理问题的探索中。
3. 归纳总结：通过教师引导，把学生的探究结果进行总结，培养学生的归纳思维能力。
4. 综合应用：通过实践操作、案例分析等方式，将地理知识应用于实际生活中。
5. 提升拓展：通过扩大阅读、研究论文等方式，提高学生对地理的深层次理解。
四、教学评价方法1. 课堂表现评价：包括学生在互动探究中的参与程度、思维活跃度和表达能力等。
2. 作业评价：通过布置地理实际问题的作业，评价学生的实际应用能力。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的协作能力和团队精神。
4. 期中与期末考试：检验学生对地理知识的掌握情况。
五、教材选用教材：人教版七年级地理教材辅助教材：地理地图、地理实物模型、多媒体资料等。
六、教学资源1. 电子设备：多媒体教学电脑、投影仪等。
2. 图书馆资源：地理书籍、地图、地理杂志等。
七、教学安排共计12个课时，每周2课时，持续6周。
小学五年级教案世界地
小学五年级教案世界地教学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解世界地理的基本概念和重要地理特征，包括世界大洲、大洋、主要河流和山脉等元素，培养学生的地理意识和跨文化理解能力。
教学内容：一、世界地理的基本概念1. 地理的定义与研究对象a. 地理的定义及其研究领域b. 地球的构造与地理形态2. 世界地理的分区a. 世界大洲的概念及命名b. 世界主要大洋的划分及位置二、世界地理的重要特征1. 世界主要河流a. 亚洲：长江、黄河、恒河b. 非洲：尼罗河、刚果河c. 欧洲：伏尔加河、多瑙河2. 世界主要山脉a. 亚洲：喜马拉雅山脉、阿尔泰山脉b. 非洲：阿特拉斯山脉、基里马尼亚罗山脉c. 欧洲：阿尔卑斯山脉、喀尔巴阡山脉三、地理意识和跨文化理解1. 地理对人类生活的重要性2. 不同地区的文化和自然特征3. 培养学生的地理意识和跨文化理解能力的重要性教学步骤：导入：通过黑板上的世界地图引入本节课的内容，鼓励学生参与讨论，激发他们对地理的兴趣。
探究：通过播放地理相关的短视频，展示不同大洲和主要河流、山脉的图片与介绍，引导学生自主思考并提出问题。
展示：教师使用投影仪或电子课件，呈现有关地理分区和重要特征的图表、图片和文字，帮助学生更直观地理解地理概念。
讨论：教师组织学生进行小组讨论，探究不同地区的文化和自然特征，鼓励学生分享并比较各自所了解的内容，培养他们的跨文化理解能力。
巩固：教师设计有关世界地理的小练习，如填空题、选择题等，帮助学生巩固所学知识点，并检查他们的理解程度。
拓展：教师鼓励学生通过阅读相关地理书籍、使用地图软件等途径，进一步了解世界地理和不同地区的特征。
作业：布置一份关于世界地理的任务，如制作一份海报或小册子，介绍自己所研究的一个世界地理要素，并向全班展示。
教学反思与评价：通过本节课的教学，学生从整体上了解了世界地理的基本概念和重要特征，培养了他们的地理意识和跨文化理解能力。
教学过程中，学生积极参与，互相合作，展示出良好的团队合作精神。
地理课教学大纲
地理课教学大纲一、引言地理是一门关于地球的科学，它涉及到地球上的各种自然和人文现象。
地理课作为学生认识和了解地球的桥梁，具有重要的教育意义。
为了提高地理课的教学效果，制定一份科学、全面的地理课教学大纲是必要的。
二、教学目标地理课教学大纲必须明确地列出教学目标，帮助学生培养地理思维、地理观念和地理技能。
教学目标应包括知识性目标和能力性目标两个方面，既要传授学生地理知识，又要培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学内容地理课教学大纲的教学内容应该涵盖地理学的各个领域，如自然地理、人文地理、经济地理等。
在自然地理方面，教学内容可以包括地球的结构、大气系统、水系等；在人文地理方面，可以涵盖人类活动的空间分布、城市化等；在经济地理方面，可以介绍区域发展差异、资源利用等内容。
四、教学方法地理课教学大纲应明确使用的教学方法，以提高课堂教学效果。
这些方法可以包括示范教学、讨论教学、项目研究等，通过多种教学方法的运用，可以提高学生的地理学习兴趣，激发学生的思维能力。
五、教学资源地理课教学大纲需要列出必要的教学资源，包括教材、教具、多媒体设备等。
这些教学资源应具备科学性、全面性和适宜性，以满足学生地理学习的需求。
六、评价方式地理课教学大纲必须制定科学的评价方式，以评估学生对地理知识的掌握程度和能力的提高。
这种评价方式可以包括考试、作业、实验报告等形式，通过有效的评价方式，可以及时发现和纠正学生的学习问题。
七、课堂活动地理课教学大纲应设计丰富多样的课堂活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。
这些课堂活动可以包括实地考察、小组合作学习、角色扮演等，通过积极的课堂活动，可以使学生更好地理解和应用地理知识。
八、课外拓展地理课教学大纲应鼓励学生进行地理课外拓展。
学生可以通过参加地理学术活动、阅读地理相关书籍等形式，拓宽地理知识面，提高地理素养。
九、师生互动地理课教学大纲应强调师生互动的重要性。
教师应积极引导学生提问、解答问题，鼓励学生思考和发表自己的观点，促进师生之间的深度交流。
《世界地理》课程教学大纲
《世界地理》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程学习，应使学生能掌握全球、大洲、部分地理大区和若干国家的区域地理基本知识；具有搜集、整理、运用地理资料、文献的能力，以及使用、绘制各种教学地图和图表的能力。
2.通过本课程的学习，使学生能够熟练掌握运用地图、图表和统计资料分析地理事物分布与成因的理论和方法，培养综合分析能力，使学生能够较全面应用世界地理知识开展中学地理相关内容教学。
3.通过本课程的学习，能够使学生掌握区域分析和区域综合的基本方法、培养学生的区域问题发现能力，区域创新思维能力等，全面提高学生素养，培养具有创新力人才，使学生具备在中学开展地理科学研究、教学研究的能力；4.通过本课程的学习，使学生能够了解人地关系系统认知，树立全球观念，培养国际意识。
5.通过世界地理的学习，培养学生建立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，增强爱国主义和国际主义思想，以及热爱中学地理教学的思想。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效85868788四、成绩评定及考核方式89五、课程教材及主要参考书1.建议教材[1]杨青山主编. 世界地理.北京：高等教育出版社.2010年.2.主要参考书[1].陈学雷.海洋资源开发与管理.北京：科学出版社，2000年[2].张同铸.世界农业地理概论.北京：商务印书馆，2000年[3].王恩涌等.政治地理学.北京：高等教育出版社，1999年[4].陈才等. 世界经济地理（修订版）.北京：北京师范大学出版社，2001年[5].刘德生等.世界自然地理（第二版）.北京：高等教育出版社，2001年[6].朱颜明.地理科学.北京：科学出版社，2002.年[7].李旭旦.世界自然地理通论. 南京：江苏教育出版社，1990年。
初中世界地理的要求教案
初中世界地理的要求教案课程目标：1. 了解世界地理的基本概念和特点。
2. 掌握世界各大洲的地理位置、地理特征和主要国家。
3. 培养学生的地图阅读能力和地理思维。
教学内容：1. 世界地理的基本概念和特点2. 亚洲地理特征和主要国家3. 欧洲地理特征和主要国家4. 非洲地理特征和主要国家5. 美洲地理特征和主要国家6. 大洋洲地理特征和主要国家教学步骤：第一课时：世界地理的基本概念和特点1. 导入新课教师通过展示世界地图，引导学生观察世界地理的基本概念和特点。
2. 教学内容（1）世界地理的基本概念：大陆、岛屿、半岛、海、洋等。
（2）世界地理的特点：多样性、复杂性、相互关联性等。
3. 课堂活动学生阅读教材，教师讲解世界地理的基本概念和特点。
学生通过观察世界地图，了解世界的多样性、复杂性和相互关联性。
第二课时：亚洲地理特征和主要国家1. 导入新课教师通过展示亚洲地图，引导学生了解亚洲地理特征和主要国家。
（1）亚洲地理特征：地形、气候、河流等。
（2）亚洲主要国家：中国、日本、韩国、印度等。
3. 课堂活动学生阅读教材，教师讲解亚洲地理特征和主要国家。
学生通过观察亚洲地图，了解亚洲的地形、气候、河流等特征，以及中国、日本、韩国、印度等主要国家的地理位置和特点。
第三课时：欧洲地理特征和主要国家1. 导入新课教师通过展示欧洲地图，引导学生了解欧洲地理特征和主要国家。
2. 教学内容（1）欧洲地理特征：地形、气候、河流等。
（2）欧洲主要国家：法国、德国、英国、俄罗斯等。
3. 课堂活动学生阅读教材，教师讲解欧洲地理特征和主要国家。
学生通过观察欧洲地图，了解欧洲的地形、气候、河流等特征，以及法国、德国、英国、俄罗斯等主要国家的地理位置和特点。
第四课时：非洲地理特征和主要国家1. 导入新课教师通过展示非洲地图，引导学生了解非洲地理特征和主要国家。
2. 教学内容（1）非洲地理特征：地形、气候、河流等。
（2）非洲主要国家：埃及、南非、尼日利亚、阿尔及利亚等。
《世界经济地理》课程教学大纲 .doc
《世界经济地理》课程教学大纲1. 课程基本信息课程主要内容：1．世界经济地理导论：介绍课程的主要内容、要求及考核方式。
2．全球化时代的世界经济地理：经济全球化；当代世界经济的地理格局。
3．科技革命与世界产业布局：当代科技革命的特点；世界产业结构的演变；世界经济增长重心的转移；世界产业布局新趋势。
4．世界人口与人力资源：世界人口增长；世界人口的地理分布；国际人口迁移；世界人力资源及其开发。
5．世界城市化与全球性城市：世界的城市化；全球性城市的形成；全球性城市的等级结构。
6．理论专题1：城市经济学：基本概念；从理论到应用；若干前沿问题；中国城市化历程与基本特征。
7．世界汽车工业地理：汽车全球生产网络；汽车的国际贸易。
8．世界ICT产业地理：ICT产业及其发展；ICT产业的生产布局；世界主要ICT产业集群.9．理论专题2:国家竞争优势：企业如何在国际市场致胜；国家优势的钻石体系；政府的角色；企业的议题。
10．理论专题3:高技术产业集群：高技术产业集聚机理；高新技术产业开发区对区域发展的影响分析；硅谷发展成功的因素分析；台湾集成电路产业的学习型网络；北京中关村电子信息产业集群分析；东京大田区——日本机械产业的核心。
11．世界金融业与全球金融网络：世界金融业概况；跨国银行的全球金融网络；国际金融中心的全球分布。
12．世界农业生产与供销格局：当代世界农业发展的特点与趋势；世界农业生产及主要农作物分布；世界农产品贸易和供销类型；世界农业土地资源与农业生产地域类型。
13．区域经济一体化理论与实践：区域经济一体化的理论；区域经济一体化的发展及动因；区域经济一体化组织的类型。
14．欧洲与欧洲联盟：欧洲的一体化：欧洲的地理环境；欧洲一体化发展的社会渊源；欧洲推动一体化的国际背景；欧洲一体化的历程。
15．北美洲与NAFTA：NAFTA的地理环境概况；NAFTA的区域经济一体化；全球经济中的美国。
16．亚洲及太平洋地区：日本：地理位置与自然环境；人口与行政区划；第二次世界大战后经济发展特征。
世界地(教案)
世界地（教案）一、教学目标1. 知识目标：掌握世界地理教材中的重点内容，包括地球的构造、地球的运动、地理区域划分等。
2. 能力目标：培养学生对世界地理知识的分析和思考能力，提高地理学科的学习兴趣和学习效果。
3. 情感目标：培养学生对世界各地文化和自然环境的尊重与关爱。
二、教学重难点1. 教学重点：地球的构造特点和地球的运动规律的讲解与学习。
2. 教学难点：地理区域划分的理解与掌握。
三、教学准备1. 教学工具：教材、地球仪、投影仪、多媒体设备等。
2. 教学材料：世界地理教材、练习题、地图等。
四、教学过程Step 1：引入（10分钟）通过展示一片世界地图，呈现世界各大洲和国家的位置，激发学生对世界地理的好奇心和兴趣。
Step 2：地球的构造（30分钟）1. 通过地球仪、投影仪等工具展示地球的形状和结构，并讲解地球的内部构造，包括地壳、地幔、地核等。
2. 结合教材内容，引导学生了解地壳的厚度、地幔的特点以及地核的组成等相关知识。
3. 提示学生思考地球内部的构造对地理现象产生的影响，如地震、火山喷发等。
Step 3：地球的运动（40分钟）1. 展示地球仪和运动模拟器，演示地球自转和公转的过程。
引导学生理解地球自转引起昼夜交替，公转使得季节变化的原理。
2. 讲解地球倾斜和地轴的作用，以及赤道、南北极之间的关系。
3. 结合教材，讲解地球轨道上的重要点，如太阳、月球等。
并介绍日食、月食等现象的产生原因。
Step 4：地理区域划分（30分钟）1. 引导学生思考世界地理区域划分的意义和目的。
2. 运用地图和多媒体等资源，讲解不同的地理区域划分方法，如按大洲划分、按人文特征划分等。
3. 结合教材，介绍各大洲的地理特点和文化风貌，培养学生对不同国家和地区的兴趣与尊重。
Step 5：练习与总结（20分钟）1. 发放练习题，让学生个人或小组完成，以巩固所学的知识。
2. 结合练习结果，让学生总结掌握的内容，并提出未解决的问题。
《世界地理》
《世界地理》课程教学大纲[Ⅰ] 课程说明教学大纲是教学的基本文件，是教师正确处理教材内容、科学编写教案，有效开展教学活动的纲领性文件，是组织教学活动和编选教材的重要依据。
教师必须按照教学大纲的要求进行教学活动，在保证完成教学大纲规定的基本内容的前提下，对课时的分配、讲授次序、教学内容以及教学方式、方法可以灵活掌握，适当调整。
一、课程性质《世界地理》是高等师范院校地理科学本科专业的专业必修课程之一，具有鲜明的区域性、综合性和人地相关性三大特点。
它以人地关系及其理论为主线，以全球化及其表现问题为背景，以世界区域为研究对象，运用综合性原则，依据自然地理环境和人文地理环境的特征、时空分布和相互关系，认识、理解全球、各大洲、各大洋、各大地区和各国家的区域地理特征、形成和发展规律以及区域间相互联系的特征和变化规律。
二、教学目的、要求1、教学大纲的编写原则①以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，科学地、系统地阐述本学科的规律，坚决贯彻理论联系实际的原则。
②充分体现我国的教育方针，符合我国师范类院校的培养目标和规格要求，加强本门课程的基本理论、基本知识的教学和基本技能的训练，培养和提高学生的学习能力、思维能力和开拓创新能力，同时要特别强调培养学生的表达能力。
③正确反映本门课程在教学计划中的地位、作用。
在教学内容方面，在保证本门课程科学体系的前提下，注意同相关课程的联系和配合。
根据教学计划所规定的教学时数，抓住基本内容，突出重点，合理安排，留有余地。
④根据课程的性质和学生的接受能力，实时适当地介绍课程所属学科范围内的最新研究动态，有选择地把国内外普遍接受的新思想、新理论、新知识、新概念贯穿在教学活动中，积极而稳妥地进行教学改革。
⑤贯彻“白花齐放，百家争鸣”的方针，正确处理学术上的争论问题。
对不同学派的意见，可以选择一些被多数人接受的意见作为基础，同时也应介绍不同学派的观点。
2、教学目的①培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，增强关心他人和关爱社会等意识。
《地理学》教学大纲
《地理学》教学大纲一、课程概述地理学是一门研究地球表层自然要素与人文要素相互作用关系及其时空规律的科学。
通过对地理学的学习，学生能够掌握地球表层系统的组成、结构、功能、演变等方面的知识，培养学生的地理思维能力、空间分析能力和综合解决问题的能力。
本课程旨在引导学生了解地理学的基本概念、原理和方法，认识地球表层系统的复杂性和多样性，理解人类活动与地理环境的相互关系，为学生今后从事相关领域的学习、研究和工作奠定基础。
二、课程目标1、知识目标掌握地理学的基本概念、原理和理论，包括地球表层系统的组成、结构、功能和演变规律。
了解自然地理要素（如气候、地形、土壤、植被、水文等）的特征、分布规律及其相互关系。
熟悉人文地理要素（如人口、城市、经济、文化等）的发展、分布规律及其与自然环境的相互作用。
理解区域地理的特点和差异，掌握区域分析的方法和思路。
2、能力目标能够运用地理图表、地图等工具进行地理信息的获取、分析和表达。
具备一定的地理观察、调查和实验能力，能够收集和处理地理数据。
能够运用地理知识和方法，分析和解决现实生活中的地理问题，提出合理的解决方案。
培养学生的空间思维能力、逻辑推理能力和创新思维能力。
3、素质目标培养学生的全球视野和环境意识，增强对人类与环境和谐发展的认识。
激发学生对地理学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和探索精神。
提高学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的社会责任感。
三、课程内容1、绪论地理学的研究对象和任务地理学的学科体系和分支学科地理学的发展历程和趋势2、地球表层系统地球表层系统的组成和结构地球表层系统的能量流动和物质循环地球表层系统的整体性和差异性3、自然地理环境地壳大气圈水圈生物圈土壤圈自然地理环境的地域分异规律4、人文地理环境人口地理城市地理经济地理文化地理政治地理5、区域地理世界地理分区中国地理分区区域发展与规划6、地理信息技术地理信息系统（GIS）全球定位系统（GPS）遥感（RS）数字地球四、教学方法1、课堂讲授讲解地理学的基本概念、原理和理论，使学生掌握学科的基础知识。
《世界地理》课程教学大纲
《世界地理》课程教学大纲课程编号：031301016课程名称：世界地理英文名称：World Geography课程性质：专业课程总学时：72学分：4适用对象：地理科学专业四年制本科（师范类）学生先修课程：自然地理专业基础课人文地理专业基础课一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用本课程属于地理科学专业必修课程。
它是在地球概论、地图学、地质地貌学、气象气候学、土壤地理学、水文学、经济地理学、人文地理等专业基础课的基础上开设的，主要研究地球表层各个系统（圈层系统）相互作用的地理格局和区域分异现象。
世界地理作为一门区域自然地理和区域人文地理相综合的课程，是高等院校地理科学专业的主干课程之一，也是最能体现地理学的综合性和区域性的课程之一。
它以人地关系及其理论为主线，统领世界地理知识，阐释世界地理问题；以全球化及其表现问题为背景，注重地方（国家、地区）与全球化之间的相互联系和相互作用；以具体区域的特性或个性认知为出发点，进行区域内人地关系的系统阐述，运用综合的观点，从自然地理环境和产业分布等方面，认识并理解其地理特征及其形成、发展的规律，以及各地理区相互关联的特征和变化的规律。
（二）教学基本要求通过世界地理教学，应达到如下目的：1.以人地关系及其理论为主线，掌握世界地理知识和地理环境结构的基础理论，阐释世界地理问题；2.以全球化及其问题为背景，了解地方（国家、地区）经济发展的特征及新的世界经济动态；3.以具体区域的特征或个性为出发点，进行区域内人地关系的系统阐述，使学生初步具有研究和分析区域相关问题的能力。
（三）课程教学方法与手段本课程以课堂讲授为主，采用多媒体教学及多种教学方法如课堂讨论，充分利用地图、教学景观片丰富教学内容，提高教学效果。
（四）实践环节无（六）本课程与其它课程的联系本课程是在学习了自然地理基础和人文地理基础等先行课程的基础上开设的，以世界不同区域为对象，运用综合的观点研究地理要素的特征及其所形成的地理环境结构的特点、发展规律。
世界地理课程教学大纲
世界地理课程教学大纲世界地理课程教学大纲一、课程简介世界地理是一门介绍全球地理环境和人类活动的综合性课程。
本课程旨在帮助学生了解地球各大洲、各个国家和地区的自然环境、资源分布、经济发展、文化特色和社会问题，培养他们的全球视野和跨文化交流能力。
二、课程目标1、了解全球地理环境的基本概念和主要特征，包括地球系统、地貌、气候、水文、生物、人口等。
2、掌握世界各地的经济、社会和文化发展状况，了解全球化对地方经济和文化的影响。
3、学会运用地理学的观点和方法分析人类与环境之间的关系，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4、提高跨文化交流和合作的能力，增强学生对多元文化的认识和尊重。
三、课程内容1、地球系统：地球结构、地质地貌、气候变化等。
2、自然资源和环境：生物多样性、土地资源、水资源、能源等。
3、人口与城市：全球人口增长、城市化进程、城市规划等。
4、经济与社会：全球化、国际贸易、工业与农业、社会保障等。
5、文化多样性：世界宗教、艺术、美食、民俗等。
四、教学方法1、课堂讲解：讲解基本概念和理论知识，引导学生了解地理学的意义和方法。
2、案例分析：通过具体案例分析，让学生运用地理学的观点和方法分析实际问题。
3、互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的批判性思维和表达能力。
4、实践探索：组织实地考察或调研，让学生更加直观地了解地理环境和人类活动。
五、课程评估1、课堂参与度：考察学生的课堂参与度，包括提问、讨论、展示等。
2、作业和论文：布置相关作业和论文，考察学生对课程内容的掌握和理解程度。
3、考试：进行定期和期末考试，检测学生对课程内容的掌握程度。
4、其他：根据课程实际情况，可以增加其他评估方式，如调研报告、小组讨论等。
六、教学资源1、教材和参考书：选择合适的教材和参考书，提供课程所需的基本知识和信息。
2、多媒体资源：利用地图、图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解地理环境和人类活动。
高中地理教学大纲
高中地理教学大纲一、前言本教学大纲是根据我国教育部门的相关规定，结合新课程标准，旨在指导高中地理教学，培养学生的地理素养、创新能力和实践能力，全面提高学生的综合素质。
二、教学目标1. 让学生掌握地理基本概念、原理和知识，构建完整的地理知识体系。
2. 培养学生的地理观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生的地理实践能力，培养学生的地理探究兴趣。
4. 塑造学生的环保意识、人地协调观念和全球观念。
三、教学内容1. 地球与地图1.1 地球的形成与结构1.2 地球运动1.3 地图的编制与阅读1.4 地理信息技术的应用2. 自然地理2.1 气候系统2.2 陆地地表形态2.3 水资源与水循环2.4 土壤、植被与生态系统2.5 自然资源与灾害3. 人文地理3.1 人口与城市3.2 农业与工业3.3 交通与通讯3.4 区域发展差异与合作3.5 环境保护与可持续发展4. 中国地理4.1 地理特征与区域差异4.2 东北地区4.3 华北地区4.4 华东地区4.5 华中地区4.6 西南地区4.7 西北地区4.8 广东省情5. 世界地理5.1 地理特征与区域差异5.2 亚洲5.3 欧洲5.4 非洲5.5 美洲5.6 大洋洲5.7 国际地理组织与活动四、教学方法与手段1. 采用启发式、探究式、讨论式教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的能力。
2. 运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，提高教学效果。
3. 组织实地考察、实验、实习等实践活动，增强学生的实践能力。
4. 开展合作学习、小组讨论等，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的地理素养、创新能力、实践能力等。
2. 关注学生的过程表现，注重学生的个性发展。
3. 运用地理学业考试、课堂提问、作业、实验报告等多种评价手段。
4. 定期对教师教学质量进行评估，促进教师教学水平的提高。
六、教学时间安排根据新课程标准，高中地理教学时间为两年，共计约180课时。
世界地理课程教学大纲讲解
《世界地理》课程教学大纲课程信息课程代码：z1101014A/z1101014B课程名称：世界地理英文名称：Geography of the World课程类别：专业主干课适用专业：地理科学本科专业总学时：96课时理论学时：88学时实践学时：8学时总学分：6学分开设学期：第五、第六学期开设考核方式：闭卷考试先修课程：自然地理学；人文地理学；经济地理学；中国地理大纲拟定人：大纲审定人：课程简介《世界地理》是面向师范类地理学科专业高年级开设的专业课，课程性质为必修课。
本课程的基本目的就是在学生已经掌握了自然地理、经济地理和人文地理的基本理论和基本知识的基础上，引导学生初步掌握研究区域地理的基本理论与方法，正确认识，并探讨各大洲各自然地理要素的整体性和差异性，正确认识产业分布和地域经济运动的客观规律。
为从事中学地理教学和其它经济建设行业培养合格人才。
本课程的主要内容包括：全球地表形态与全球气候；全球陆地自然带及其理论；全球海洋及人类的海洋活动；全球人类活动的基本地域格局；亚洲；欧洲；美洲、大洋洲、南极洲。
本课程教学的具体目标如下：1．使学生系统地掌握世界地理的基础知识，如：区域的概念、区域综合特征、世界政治、经济形势的发展变化、世界各国、各地区地域生产和生产力布局特征等。
2．以自然地理、经济地理和人文地理的基本理论为指导，使学生掌握世界地理的研究方法，正确认识，并探讨各大洲各自然地理要素的整体性和差异性，正确认识产业分布和地域经济运动的客观规律。
3．结合教学内容与地理专业的培养目标，使学生进一步巩固各种基本技能，如搜集、整理和运用地理文献的能力，运用和绘制、分析地图图表的能力，对有关地区进行考察的能力。
4．结合教学内容，进行爱国主义国际主义教育、辩证唯物主义，历史唯物主义及其科学方法论等方面的教育，帮助学生树立责任感、使命感。
教学内容及要求绪论教学重点和难点：世界地理的研究对象和内容实践环节：无建议使用的教学方法与手段：使用多媒体进行启发式教学教学学时：理论学时2、实践学时0教学目标和要求：一、世界地理的主要研究对象和内容二、开设世界地理课程的意义三、学习世界地理的方法第一章全球地表形态与全球气候教学重点和难点：板块构造理论在全球海陆演化的解释中的应用；全球气候分布规律及其成因。
幼儿园世界地图课程设计 幼儿园地理课
幼儿园世界地图课程设计随着社会的发展和全球化的进程，国际交流日益频繁，对地理知识的需求也越来越大。
地理不仅是一门学科，也是一种生活方式，它不仅教育人们了解自然环境，还培养了解世界的能力。
地理教育在幼儿园阶段就显得尤为重要。
本文将从幼儿园世界地图课程的设计出发，探讨如何在幼儿园阶段引导幼儿建立地理意识，培养其对世界的好奇心和探索精神。
一、课程目标1. 帮助幼儿了解世界地图的基本结构和要素，掌握世界地理知识。
2. 培养幼儿对地理的兴趣，引导其积极探索和思考。
3. 启发幼儿对世界的好奇心，促进幼儿的全球意识。
二、课程内容1. 世界地图的介绍：简单介绍世界地图的构造和基本要素，例如大洲、国家、海洋、山脉等。
2. 世界地图的常识：介绍世界各大洲、国家、主要自然地理特征。
3. 世界地图的应用：通过图片、视频等多媒体形式，展示世界各地的风土人情，让幼儿了解不同国家的文化和风俗习惯。
三、教学方法1. 游戏化教学：通过地图拼图、找国旗、认知国家名称等游戏，调动幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中轻松学习地理知识。
2. 多感官教学：利用声音、图像、实物等多种感官刺激来呈现地理知识，激发幼儿的学习动力。
3. 亲子互动：引导家长和幼儿一起参与地理知识的学习，让家长成为孩子地理教育的陪伴者，增强教学效果。
四、课程实施1. 教师引导：教师应该通过自己的言传身教，向幼儿传递对地理知识的热爱和兴趣，成为幼儿学习的榜样。
2. 灵活组织：根据幼儿的兴趣和实际情况，合理调整教学内容和方法，灵活组织课堂活动，让幼儿在轻松愉快的气氛中学到地理知识。
五、教学评估1. 观察评估：通过观察幼儿在课堂上的表现，包括对地理知识的接受程度和学习状态等，进行评估。
2. 情境评估：在游戏活动、亲子互动等情境中，观察幼儿对地理知识的积极参与和应用情况，对其进行评估。
3. 亲子反馈：通过与家长的互动交流，获取家长对幼儿地理学习情况的反馈，了解幼儿在家中对地理知识的学习情况。
【地理】地理教学大纲
【地理】地理教学大纲地理作为一门研究地球表面自然现象和人文现象的学科，对于学生了解我们生活的世界、培养综合素养具有重要意义。
地理教学大纲则是指导地理教学的重要文件，它明确了教学的目标、内容、方法以及评价标准，为教师的教学和学生的学习提供了明确的方向。
一、地理教学的目标地理教学的首要目标是让学生掌握基本的地理知识，包括地球的宇宙环境、地球的圈层结构、大气环流、水循环、地壳运动等自然地理方面的知识，以及人口、城市、农业、工业、交通等人文地理方面的知识。
通过这些知识的学习，学生能够对地球有一个全面而系统的认识。
其次，培养学生的地理思维能力也是教学的重要目标。
地理思维能力包括空间思维能力、综合分析能力、逻辑推理能力等。
例如，学生能够通过地图和地理数据，分析地理现象的分布规律和形成原因；能够从多个角度综合考虑地理问题，提出合理的解决方案。
此外，地理教学还应注重培养学生的地理实践能力。
学生应能够运用所学的地理知识和技能，进行实地考察、地理实验等实践活动，提高解决实际地理问题的能力。
最后，培养学生的环境意识和全球视野也是地理教学的重要使命。
让学生了解人类活动与地理环境的相互关系，树立保护环境、可持续发展的观念；同时，让学生了解世界各地的地理差异和联系，培养全球视野和跨文化交流能力。
二、地理教学的内容（一）自然地理自然地理是地理教学的基础部分，主要包括以下内容：1、地球的宇宙环境介绍地球在太阳系中的位置、太阳辐射对地球的影响、地球的自转和公转及其地理意义。
2、地球的圈层结构讲解地球的内部圈层和外部圈层的组成、结构和特点，以及各圈层之间的相互作用。
3、大气环境学习大气的组成和垂直分层、大气的受热过程、大气运动的基本形式、气候类型的分布和特点。
4、水环境了解水循环的过程和主要环节、水资源的分布和利用、海洋的主要地理特征。
5、陆地环境掌握地壳运动、地貌类型、土壤和植被的分布和特点，以及地理环境的整体性和差异性。
（二）人文地理人文地理是地理教学的重要组成部分，涵盖了以下方面：1、人口与城市探讨人口的增长、迁移和分布规律，城市的形成和发展、城市的功能分区和城市化过程中的问题。
地理老师的教学大纲
地理老师的教学大纲引言：地理教育在学生综合素质教育中具有重要地位。
针对各个学段的地理教学目标和教学内容，地理老师需要制定一份教学大纲，以确保教学有条不紊地进行。
本文旨在介绍地理老师的教学大纲，包括目标、教学内容、教学方法、评价方式等。
一、教学目标1. 培养学生的地理意识和地理思维能力。
2. 培养学生的地理知识和技能。
3. 提高学生对地理问题的分析和解决能力。
4. 培养学生的地理信息获取和利用能力。
5. 培养学生的地理学习兴趣和学习能力。
二、教学内容1. 地理基础知识- 人文地理：人口、城市、交通、文化等。
- 自然地理：地球、气候、地形、生态等。
2. 区域地理- 中国地理：地形、气候、资源、人口等。
- 世界地理：洲际关系、自然环境、人类活动等。
3. 地理技能- 地图阅读与制图技能。
- 地理信息系统（GIS）的应用。
- 地理实地考察与实验设计。
三、教学方法1. 案例教学通过讲解真实案例，激发学生的学习兴趣和思考能力，加深对地理知识的理解。
2. 实地考察带领学生参观地理景点、自然地理环境或城市规划，让学生亲身感受地理的魅力。
3. 小组合作学习设计小组活动，让学生在合作中互相学习和促进彼此的进步，培养团队意识和协作能力。
4. 多媒体辅助教学利用多媒体资源，如地理模拟软件、地理电子地图等，提升地理教学的直观性和趣味性。
四、评价方式1. 平时表现评价考察学生的听课态度、课堂参与情况、笔记质量等，并及时给予鼓励和指导。
2. 作业和报告评价要求学生完成地理作业和报告，评价其对地理学习的理解和应用能力。
3. 考试评价定期进行地理考试，评价学生的地理知识掌握情况和分析解决问题的能力。
五、教学资源1. 教材选择与学生学段和课程标准相符合的地理教材，保证教学内容的连贯性和全面性。
2. 多媒体资源收集并制作与地理教学相关的多媒体资源，如幻灯片、视频、地图等，丰富教学手段。
3. 实地考察资源联系地方景点、博物馆等机构，安排学生实地考察，提供实际地理学习的机会。
世界地理规划教材教学大纲
世界地理规划教材教学大纲世界地理规划教材教学大纲地理是一门研究地球表面的学科，它涉及到地球的各个方面，如地形、气候、土壤、人口等。
世界地理规划教材教学大纲是指为教师提供指导和学生提供学习目标的一份文件。
本文将探讨世界地理规划教材教学大纲的重要性以及其应包含的内容。
首先，世界地理规划教材教学大纲对于教师来说至关重要。
它为教师提供了一个框架，帮助他们组织教学内容和安排教学进度。
教师可以根据大纲的要求，选择合适的教材和教学资源，以确保学生能够全面地了解地理知识。
大纲还可以帮助教师评估学生的学习成果，以便及时调整教学方法和策略。
其次，世界地理规划教材教学大纲对于学生来说也非常重要。
它为学生提供了学习目标和学习内容的指导。
学生可以根据大纲的要求，有针对性地学习地理知识，并在学习过程中形成系统的思维方式。
大纲还可以帮助学生了解地理学科的重要性和应用领域，激发他们对地理学的兴趣和探索欲望。
那么，世界地理规划教材教学大纲应该包含哪些内容呢？首先，大纲应该明确规定学生需要学习的地理概念和基本知识。
例如，学生应该了解地球的结构和地球板块运动的原理，掌握地球的地形特征和气候类型。
此外，大纲还应该包括各个地区的地理特征和文化差异，以帮助学生了解不同地区的社会经济发展和环境问题。
其次，大纲应该强调地理技能的培养。
学生应该具备使用地图和地理信息系统的能力，能够解读地图和图表，分析地理数据，并能够运用地理知识解决实际问题。
大纲还可以要求学生进行地理实地考察和调查研究，以提高他们的观察和分析能力。
此外，大纲还应该强调地理学科与其他学科的联系。
地理学与历史、经济、政治等学科密切相关，大纲可以要求学生探究地理与其他学科的交叉点，培养学生的综合学科能力。
例如，学生可以通过研究一个地区的地理环境和历史背景，了解该地区的文化传统和社会发展。
最后，大纲应该鼓励学生进行自主学习和创新思维。
学生应该被要求进行独立的研究和探索，提出自己的观点和解决问题的方法。
地理生物教案世界自然地理概述
地理生物教案世界自然地理概述课程名称：地理生物课时数：1教案概述：本课程旨在向学生介绍世界自然地理的基本概念和要素，以及其中的生物成分。
通过本课程的学习，学生将了解到地球上的生物多样性，并掌握一些世界上重要的生态系统和地理分布。
教学目标：1.了解生物是地理研究的一个重要组成部分。
2.介绍世界各地的不同生态系统和生物分布。
3.了解生物与环境之间的相互关系。
教学步骤：步骤一：引入（10分钟）引导学生思考以下问题：你知道生物是地理研究的一个重要组成部分吗？你知道不同地区的生物有何不同吗？步骤二：讲解（30分钟）介绍世界的自然地理环境，包括陆地和水域，并解释它们之间的关系。
重点讲解一些特殊的生态系统，如雨林、沙漠、草原和珊瑚礁等。
在这个部分，可以使用图片或视频来展示不同地区的生态系统和那里的生物多样性。
步骤三：讨论（20分钟）让学生讨论和分享自己在旅行或读书中了解到的关于世界不同地区的生态系统和生物多样性的信息。
鼓励学生思考不同地理环境对生物的影响，如气候变化、地质特征和人类活动等。
步骤四：小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组负责研究一个特定的生态系统，包括对生物组成、地理分布、环境压力和保护措施等进行了解。
每个小组在20分钟内准备一份报告，并在课堂上向其他同学展示他们的研究成果。
步骤五：总结和评估（10分钟）回顾本节课的内容，总结不同地区的生态系统和生物多样性的特点，并评估学生对这些概念的理解程度。
教学资源：1.教材：地理生物相关章节2.图片或视频资源展示不同地区的生态系统和生物多样性。
评估方式：1.学生小组的报告和展示。
2.学生对课堂讨论问题的回答。
3.学生对教学内容的总结。
延伸活动：1.组织学生到当地自然保护区进行实地考察，了解本地区的生态系统和生物多样性。
2.设计一个生态系统保护计划，帮助学生理解保护生态系统的重要性并思考如何改善环境。
教学反思：本课程通过介绍世界自然地理的基本概念和要素，以及其中的生物成分，拓宽了学生对地理生物的了解。
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《世界地理》教学大纲撰写人：包秀艳2008年8月16日一、课程基本信息：课程编号：07070104006课程中文名称：世界地理课程英文名称：课程性质：专业核心课考核方式：考试开课专业：地理科学专业开课学期：第五学期（第三学年上学期）总学时：90总学分：5二、课程的地位、作用和任务《世界地理》是高等院校地理专业的核心课程之一，也是最能体现地理学的综合性和区域性的课程之一。
世界地理是研究世界地域系统的科学，是研究世界自然地域系统、经济地域系统的运动规律和它们相互间关系的科学。
具体来讲，它是研究世界各大洲、各大洋自然地理结构和世界各主要地区和国家产业分布规律及两者之间相互关系的学科。
对该课程的学习和研究，最能够使学生深刻认识和领会地理科学区域性和综合性的特点，同时，该课程以区域为研究对象，而区域正是地理科学研究的核心和重点所在。
因而，本课程与“中国地理”课程一样，在地理科学人才的培养过程中具有重要的地位，其主要作用和任务既是教导学生对之前学习的各种部门地理学课程综合运用和总结；又是为学生胜任中学地理教学和各种相关工作奠定必不可少的知识基础。
三、课程教学的目的和要求本课程的基本目的就是在学生已经掌握了自然地理、经济地理和人文地理的基本理论和基本知识的基础上，使学生较系统的掌握世界及其各大洲、大洋、主要国家的地理基础知识，培养学生初步独立研究和分析掌握区域地理环境结构的特征及其形成和演化的规律等相关问题的能力，为今后从事地理教学和相关研究打下基础。
通过学习：1.使学生掌握世界地理的基本理论及其研究方法，正确认识如何探讨各大洲各自然地理要素的整体性和差异性，正确认识产业分布和地域经济运动的客观规律。
2.使学生全面系统地掌握地理学的基础知识，如：区域的空间概念、地理环境各组成要素的特征、区域综合特征、世界经济形势的发展变化、世界各国组织地域生产和布局生产力正反两方面的经验等。
3.结合教学内容与地理专业的培养目标，使学生掌握各种的基本技能，如搜集、整理和运用地理文献的能力，运用和绘制、分析地图图表的能力，对有关地区进行考察的能力。
4.结合教学内容，进行爱国主义、辩证唯物主义，及其科学方法论等方面的教育，帮助学生树立责任感、使命感。
总之，通过本课程的教学，使学生深刻了解各大洲各大洋自然地理环境的整体性差异，从而达到较全面认识各大洲自然地理的主要特征及自然资源的分布规律，认识各国的经济地域系统的形成发展，产业结构，和地域经济运动规律，初步掌握研究区域地理的基本理论与方法，为从事中学地理教学和其它经济建设行业培养合格人才。
四、课程教学方法与手段课程主要采用分析法、综合法、归纳法、对比法等方法进行教学。
课堂教学主要运用讲授、讨论、个别章节采用自学等方法。
并注意吸收传统教学方法的精髓，力求通过多种方式，使学生学得活、学得透。
确定教学内容中的“某一议题”，引导学生搜集相关资料，进行课堂讨论；教学手段采用多媒体教学。
绪论1.教学时数 2学时2.教学目的和要求通过学习该内容要求学生明确世界地理的研究对象，了解世界地理的教学宗旨和课程体系，掌握世界地理的学科特点和学习方法。
3.教学要点和知识点一、世界地理研究的对象二、世界地理的教学目的、任务三、世界地理的课程体系四、世界地理的学科特点（一）区域性（二）综合性（三）人地相关性五、世界地理的研究与学习方法4.本章重点：世界地理的研究对象、学科特点5.本章难点：世界地理的学科特点第一章全球地表形态与全球气候1.教学时数共计12学时2.教学目的和要求⑴通过读世界政区图和地形图,能够说出全球海陆分布大势和特点,陆地和海底地貌特点.⑵掌握世界气候的分布规律,熟记世界主要气候类型及成因;了解气候变迁及其原因.3. 教学要点和知识点第一节内力作用下的全球地表形态一、海陆分布大势二、陆地和海底地形三、地球表面形态的演化第二节世界气候分布规律及其主要类型一、全球气候带和气候型二、世界气候的分布规律第三节全球气候的时空变化及其对地表形态的影响一、气候的时空变化二、气候的变化对环境的影响第四节地表环境异常引发的全球性自然灾害问题一全球性自然灾害问题引起国际社会的普遍关注二、全球性自然灾害4.本章重点和难点：重点：1、大陆地形的基本特点； 2、世界气候带和气候型难点：地表形态的演化第二章全球陆地自然带的基本格局及其理论研究1.教学时数共计 6学时2.教学目的和要求通过实例掌握地理环境结构的整体性和差异性;掌握世界主要自然带的特点及分布规律.3．教学要点和知识点第一节陆地自然带的形成与分布一、自然带的形成二、自然带的分布及其特征第二节自然地理环境的整差理论和地域分异一、地理环境结构的整体性和差异性二、自然地理环境的区域分异规律本章重点：1.自然带的分布特点2. 自然地理环境的整体性和差异性难点：区域分异规律第三章全球海洋及不断发展的海洋人类活动共计6学时第一节全球海洋的分布与洋流系统一、海洋的分布二、洋流系第二节海洋自然资源的开发一、海洋生物资源与人类渔业开发二、海洋矿物资源的开发三、海洋能资源开发四、海洋水及其化学资源开发五、海洋空间资源的开发与海洋运输业第三节大陆架的资源开发与海洋环境保护一、大陆架的生态经济意义二、大陆架的开发与海岸带管理三、海洋污染与环境保护4.本章重点：全球海洋的分布5. 难点：洋流系统第四章全球人地关系发展的历史轨迹1.教学时数共计6学时2.教学目的和要求了解全球人地关系的历史发展;理解并能够运用可持续发展观念3. 教学要点和知识点.第一节全球人地关系的历史发展一、人地关系发展的阶段性特征二、采集狩猎社会的人地关系三、农业社会的人地关系四、工业社会的人地关系五、信息社会的人地关系第二节当代人地相互作用的全球性与全球可持续发展一、当代人地相互作用的全球性表现二、全球可持续发展的原则、动向与任务4.本章重点：人地关系的全球性与可持续发展第五章全球人类活动的基本地域格局1.教学时数共计12学时2.教学目的和要求（1）通过读图能够分析出世界人口增长的状况与生产力水平的关系;掌握世界人口分布的特点;了解世界人口的城市化状况;了解世界的种族,民族,宗教和语言等人文地理现象的时空分布特点及内在的规律性;掌握世界文化的分区;了解世界上国家的划分类型.（2）了解人类生产活动的纬向空间差异;理解世界经济发展与分布的地域格局;掌握世界经济的中心地系统;了解世界经济的一体化与区域化以及走向知识经济时代的世界经济; 3. 教学要点和知识点第一节人类文化活动的地域格局一、种族、民族与宗教二、世界的国家第二节人口发展的地域格局与城市化一、世界人口的增长二、世界人口的分布三、世界人口的城市化第三节人类生产活动的纬向空间差异一、陆地高纬度地带的人类生产活动及其空间格局二、陆地中纬度地带的人类生产活动及其空间格局三、陆地低纬度地带的人类生产活动及其空间格局第四节人类经济发展的地域格局一、世界经济发展与分布的地域格局二、世界经济的中心地系统三、世界经济的一体化与区域化4.本章重点：世界四大种族、三大宗教世界人口的分布、增长与城市化世界经济的发展历程5.难点：世界经济发展的地域格局第六章亚洲1.教学时数共计12学时2.教学目的和要求⑴能够分析出亚洲的位置,面积和轮廓特点所产生的地理意义.⑵掌握亚洲地貌的基本特征;了解其构造基础和主要构造地形区;掌握主要矿产的地理分布.⑶通过亚洲的位置,面积和轮廓特点所产生的地理意义以及地貌的基本特征,分析出亚洲气候的基本特征及成因;掌握亚洲主要的气候类型的特点及地理分布.⑷通过读亚洲水系分布图能够分析出河网、湖泊分布的特点及成因;掌握主要河流的水文特征.⑸了解亚洲自然带的主要特征和分布规律.⑹通过以上学习能够归纳出亚洲自然地理环境的总特征以及特征性特点;了解亚洲的自然地理分区.⑺掌握亚洲的人口的分布特点及其问题;了解亚洲的种族,民族和宗教问题;熟悉亚洲的领土及地缘关系问题.⑻通过对日本经济发展条件的分析,学会分析区域发展条件;了解日本的国土开发整治及对我国的启示;掌握高度发达的经济及其成因.⑼掌握西亚地理位置的重要性;能够分析出西亚自然环境对经济发展产生的影响;掌握西亚石油对世界经济的影响.⑽了解东南亚的自然地理和人文地理环境,掌握东南亚重要的农矿原料的生产及对世界的影响;能够在东南亚空白图上填注有关的重要地理事物.⑾了解印度的人口问题,民族,宗教;熟悉印度的自然环境;熟知印度的信息产业在世界的影响;懂得为什么印度是世界上有影响的大国.3. 教学要点和知识点第一节亚洲地理概述一、亚洲自然地理概况二、亚洲人文地理概况第二节亚洲的工业化与代表性的工业化国家——日本一、自然条件概述二、经济发展轨迹三、经济发展的原因四、经济发展的特点第三节亚洲的发展中国家和地区一、印度；二、东南亚；三、中亚；四、西亚4.重点：亚洲的自然概况重点的地理分区为：东亚、东南亚和西亚重点国家为：日本、印度5.难点：亚洲的地质构造基础第七章欧洲1.数教学时共计10学时2.教学目的和要求⑴,能够分析出欧洲的位置,面积和轮廓特点所产生的地理意义.⑵掌握欧洲地貌的基本特征;了解其构造基础和主要构造地形区.⑶分析出欧洲气候的基本特征及成因;掌握欧洲主要的气候类型的特点及地理分布;比较欧洲和亚洲温带大陆性气候的差异.⑷读欧洲水系分布图分析出河网分布的主要特点,湖泊分布的特点及成因;掌握主要河流的水文特征.⑸通过对欧洲政治经济地图演变的学习以及原有的欧洲知识,能够总结,归纳出欧洲在政治,经济,科技,文化等方面对世界产生的影响;掌握欧洲经济一体化.⑼熟悉英国的自然环境和能源;了解日不落帝国的兴衰;掌握英国的硅谷和重要城市;理解英国仍然是当今世界重要的国家.⑽理解法国地理位置的重要性,掌握法国发达的工业中的重要部门和农业的专门化地带. 3.教学要点和知识点第一节欧洲自然地理概论一、自然地理环境；二、自然地理分区第二节欧洲人文地理概论一、欧洲的人口、民族与文化二、欧洲经济的发展历程三、欧洲经济一体化第三节欧洲主要国家一、英国；二、法国；三、俄罗斯4.本章重点：欧洲自然地理环境结构的整体性欧洲经济在世界上的地位；重点国家：英国、法国、俄罗斯5.难点：欧洲的地质构造基础；欧洲的气候类型及其分布规律第八章非洲1.教学时数共计8学时2.教学目的和要求⑴通过读非洲的地形图,能够分析出非洲的地理位置,轮廓特点并说出由此产生的地理意义.⑵通过读非洲的地形图,能够分析出非洲地形,气候的基本特征及其成因.⑶掌握非洲自然地理环境结构的基本特征及其成因;掌握非洲丰富的自然资源.⑷了解非洲政治经济地图的演变,掌握奴隶贸易的概念.⑸了解非洲的居民状况,分析非洲贫困的原因,能够找出改善贫困落后的举措.⑹了解非洲的工农业生产,重点掌握非洲有代表性的经济作物的种植和矿产生产.⑺了解非洲的地理区域,掌握埃及的棉花生产,苏伊士运河;掌握南非丰富的矿产资源.3.教学要点和知识点第一节非洲地理概论一、自然地理概况二、人文地理概况第二节非洲主要国家一埃及；二、南非4.本章重点：非洲自然地理环境结构的独特性；经济地理特征重点国家：埃及与南非5.难点：非洲自然地理环境结构的独特性第九章美洲1.教学时数共计 10学时2.教学目的和要求⑴通过读美洲图,能够说出美洲的地理位置,轮廓特点并分析此产生的地理意义.⑵通过读美洲的地形图,能够分析出美洲地形,气候的基本特征及其成因.⑶能够总结和归纳北美洲自然地理环境的基本特点及其对北美经济发展,产业布局的影响.⑷掌握美国的人口,民族,种族,文化和城市等的特点;熟知三个重要的城市带.⑸了解南美的居民,历史与文化特色;了解20世纪末南美各国的经济改革;掌握南方共同市场.⑹了解中美地峡和加勒比海地区的基本知识和政治经济文化的特点.⑺掌握美国知识经济的主要特征及其重大意义.⑻根据不同国家的经济发展道路,学会灵活分析区域经济发展条件.3.教学要点和知识点第一节北美洲的自然地理概况第二节北美洲的主要国家一、美国；二、加拿大第三节南美洲的自然地理概况第四节主要国家巴西4.本章重点：北美洲的自然地理环境、北美洲的移民重点国家：美国和加拿大南美洲地形结构及其地形区、气候特征及气候类型的分布5.难点；北美洲气候的成因；南美洲的地质构造基础第十章大洋州1.教学时数共计3学时2.教学目的和要求⑴了解大洋洲的地理位置和范围,居民和政治地图演变以及主要国家和地区的基本知识.⑵掌握澳大利亚的自然地理环境特征,地形结构,矿产资源,特别是呈半环状的自然带及其形成原因.⑶了解澳大利亚经济开发简史和基本特征.⑷熟知澳大利亚的特有动植物和丰富的自然资源.⑸掌握澳大利亚的采矿业和农牧业,特别要熟知澳大利亚被称为"骑在羊背上的国家"和"坐在矿车里的国家"的原因.3.教学要点和知识点第一节大洋州地理概论一、自然地理概论；二、人文地理概论第二节主要国家一、澳大利亚；二、新西兰4.本章重点；大洋州的位置和范围；主要国家澳大利亚和新西兰5.难点：澳大利亚自然地理环境结构第十一章南极洲1.教学时数共计3学时2.教学目的和要求⑴了解南极洲的自然条件情况⑵阐明南极洲的自然资源及其对人类生存和发展的巨大意义⑶了解人类对南极洲的探索历程、保护及其中国对南极洲的科学考察3.教学要点和知识点第一节南极洲的自然条件第二节南极洲的自然资源第三节南极洲的生态系统第四节南极洲的发现与保护4.本章重点：南极大陆独特的自然地理环境，主要包括地形、气候、生物的特征5.难点：南极大陆的地形特征。