雪 教案 1-3_教案教学设计
冀教版四年级数学下册第1-3单元教案(教学设计)
用字母表示数
1、用字母表示数：■、▲、●或m、n、a、x等符号可以表示数
2、用字母a、b、c表示运算定律
（1）加法运算定律
加法交换律a+b=b+a
加法结合律a+b+c=a+(b+c)，
3、用字母表示公式。
正方形的周长：C=x•4=4x
正方形的面积：S=x•x= x2
2、提出议一议的问题，启发学生根据具体情境和生活经验做出合乎情理的判断。
师提示a和b可能是0吗?
求含有字母的式子的值。师：在上面的式子中，只要知道了字母表示的数，就能算出这些式子的值。比如这个学校原计划用水60吨，也就是
a=60，实际用水48吨，也就是b=48，那么a-b的值是多少?
师：把式子中的a换成60，把式子中的b换成48来计算：
板书：a-b
=60-48
=12
师：请同学们试着求其他三个式子的值。
教师强调书写问题，像3a、3b这样的式子，导入具体的数进行计算时，乘号不能省略，计算结果不用写单位。
三. 巩固拓展
谁来说说你写的式子，并说说式子表示的意义？
提出大头蛙的问题，给电视机定个单价，并求出式子的值。
四、检测小结
你学会了哪些知识？
的数的末尾填写几个0）
四、巩固拓展试一试。
引导学生讨论思考：先估计积是几位数，再计算？
1、第1题：你了解到哪些数学信息？自己算一算处理每天的垃圾需要多少元？
2、第2题：想知道一头鲸重多少千克？自己算一算，再交流。
3、第3题：基础笔算练习：
230×40 135×58432×18
217×23360×25140×50教师重点指导竖式对位。
4、第4题：请同学们认真读题后再自己解答。
五、检测小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
雨雪天气安全教案
雨雪天气安全教案
雨雪天气安全教案1
一、活动目标
1、情感目标：通过图片和实际经验，让幼儿体验正确应对下雪天的安全问题，珍爱生命的情感。
2、认知目标：使幼儿了解下雪天在着装、行走、游戏中的一些安全小知识。
3、技能目标：懂得排除下雪天安全隐患的方法和技巧，增强自我保护能力。
二、活动准备
雪天出行的图片
三、活动过程
（一）谈话引入：
“今年冬天很寒冷，这些天下了好几场大雪，路很滑，在雪天我们小朋友都要注意哪些事情，保护自己不受到伤害呢？”
引导幼儿结合自己的生活经验说说下雪天的安全措施有哪些？
（二）教师小结：
1、在雪天，我们要放低重心认真走好每一步，选择雪较厚的地方行走，注意地面状况，一定要避免踩在较薄较平的雪片或冰面上，以防止打滑。
2、上、下学回家路上，要注意交通安全，一定要走人行道。由于车辆在冰雪路上制动距离大大延长，经常出现刹车侧滑、调头失控的情况，所以要离车行道远一些，要选择安全避让车辆的位置。横过道路时，要先站在路边上调整好雨
帽、雨伞的角度，使其不遮挡视线，然后小心通过。千万不要抢行或猛跑，不要在两车之间穿越，也不要突然改变行走方向或后退。
3、雪天穿鞋有讲究，路面容易结冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋或平底无花纹的鞋，穿着保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地较好的运动鞋，而且应尽量稳步前行，以防发生事故。
4、户外游戏时，可以玩打雪仗，但一定不要拿雪球往同学脸上、头上砸，以免伤到眼睛和头部。
5、上下台阶时要注意，要掌握好身体的重心，保持身体平衡，避免摔伤。
6、在玩雪过程中也会有很多隐患，如摔伤，划伤，砸伤，一旦受伤了要及时请求大人的帮助。
小学三年级语文教案——第一场雪 (2)
小学三年级语文教案——第一场雪
【学习目标】
1、知识目标：学会理解文章内容，感受雪后的美丽景色。
2、能力目标：领悟作者抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
3、情感目标：体会大雪给人们带来的喜悦心情，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】领悟作者如何抓住景物特点表达思想感情的方法。
【教具准备】电脑课件
【教学过程】
一、激情导入：
生说出风霜雨雪四种自然现象中最喜欢的现象及喜欢的原因，导入新课。
二、自学预习，感知本课学习任务。
三、理清文章的脉络。
1、课文是按什么顺序写的。
2这场雪有什么特点
四、深入学习课文，体会作者如何抓特点表达思想感情。
1、看录相找出与课文相对应的部分，读自己最喜欢的段落并说出原因。
2、生读自己最感兴趣的部分，有感情的朗读。
3、相互交流自己最喜欢的部分，谈出自己的感受，做好汇报准备。
4、学生汇报。
5、学生讲述自己所见过的最大的雪，谈谈当时的感受。
6、分析雪的作用及本课中作者的联想。
五、激发情感，结束全文。
【板书设计】
21 第一场雪
雪前骤然变冷
雪中鹅毛般一会儿积雪压枝
雪后景美人欢
联想：瑞雪兆丰年
《第一场雪》教案一等奖3篇
4、《第一场雪》第二课时教学设计一等奖
[学习目标]
1、继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。
2、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。
3、培养和发展想象力与探究能力。
[教学重点]
通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
[教学难点]
领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。
[教学准备]
多媒体教学
[教学过程]
一、创设情境，激趣阅读。
1、回顾下雪前、下雪时情景。
2、播放课件《雪绒花》（下雪情景）。
二、回顾学习方法(四读法)。
三、自主阅读，整体感知。
1、自由读第四、五自然段。
2、学生汇报。
①说说你读完后你印象最深的`是什么？
（板书：雪大——景美——人欢）
②一幅怎样的画面扑入你的眼帘？(播放课件)哪些句子概括地写出了雪后景象？
四、品读词句，潜心会文。
（一）深入学习第三段。
1、反复朗读，边读边想，捕捉关键词语品读出雪后景象的特点。
（1）“呵！好大的雪啊！山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一
层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”
2、生汇报：
①让学生说出所感。
②找依据词，品读，证明所感。
③播放课件：欣赏雪景。
（２）“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”
①导语激趣，继续引导欣赏。
②播放课件：欣赏银条儿、雪球儿。
③你想怎样形容它们？
④引导质疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“蓬松松、沉甸甸”
⑤赞一赞：作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。
中班雪花片游戏教案（通用10篇）
中班雪花片游戏教案
中班雪花片游戏教案（通用10篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是小编整理的关于中班雪花片游戏教案，欢迎阅读参考。
中班雪花片游戏教案篇1
【中班雪花片游戏教案】
一、活动目标：
1、观察感知物体的特征，尝试按自己的标准给物体分类。
2、能大胆地表述自己的分类方法。
二、活动准备：
大小、形状、颜色不同的雪花插片（两种形状、两个大小、两种颜色差异），每人一份
三、活动过程：
1、感知雪花片的特征，尝试将雪花片分成两份。
☆教师：看看小朋友的面前有什么？有哪些雪花片？它们有什么不同？
☆鼓励幼儿先和同伴讲讲自己的发现，再请部分幼儿说出雪花片形状、大小、颜色不同。
☆教师：雪花片要回家了，一样的雪花片要住在一起。想一想，哪些雪花片可以住在一起呢？请你试着分一分。☆幼儿自己动手操作，尝试按自己确定的分类标准吧雪花片分成两份。
2、交流不同的分类方法。
☆教师：有哪位小朋友愿意把自己分好的雪花片拿上来给大家看，说一说你是怎么分类的？
☆引导其他幼儿观察分来后的两份雪花片，有错误时讨论
并进行调整。
☆鼓励使用不同分类方法的幼儿大胆的在集体中讲述自己的分类方法和结果。
☆师生共同总结分雪花片的不同方法，感受多角度分类。
3、尝试用各种方法再次将雪花片分成两份。
☆鼓励全体幼儿穷尽所以办法，讲雪花片分成两份。☆分好后请同伴之间讲一讲自己按什么标准分类的，每种雪花片各几片
中班雪花片游戏教案篇2
活动目标：
1．理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2．通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。
认识雪的教案
认识雪的教案
教案标题：认识雪的教案
教学目标：
1. 让学生了解雪的形成原理和特点
2. 帮助学生认识雪对自然和人类的影响
3. 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望
教学内容：
1. 雪的形成原理：水蒸气凝结成冰晶
2. 雪的特点：白色、轻盈、易融化
3. 雪对自然和人类的影响：滋润土壤、补充水源、影响交通和生活
教学过程：
1. 导入：播放有关雪的视频或图片，引发学生对雪的兴趣
2. 探究：让学生观察雪的形状、触摸雪的质地，引导他们思考雪是如何形成的
3. 讲解：通过讲解雪的形成原理和特点，让学生对雪有更深入的了解
4. 分析：讨论雪对自然和人类的影响，引导学生思考雪在生活中的重要性
5. 实践：组织学生进行雪的实验，如观察雪的融化过程或利用雪制作雪人等
6. 总结：让学生总结所学内容，强化对雪的认识
教学方法：
1. 观察法：让学生通过观察雪的形状和质地来了解雪的特点
2. 实验法：通过实验让学生亲自体验雪的特性，加深对雪的认识
3. 讨论法：组织学生进行讨论，促进思维碰撞，深化对雪的理解
教学评估：
1. 观察学生在实验中的表现，包括对雪的观察和实验操作
2. 口头问答：提问学生有关雪的形成原理、特点和影响的问题，检验学生对雪的理解程度
拓展活动：
1. 雪的诗歌创作：鼓励学生用诗歌的形式表达对雪的感受
2. 雪的绘画：让学生通过绘画表现雪的美丽和特点
教学资源：
1. 视频、图片：展示雪的形状和特点
2. 实验材料：如冰块、热水等
3. 诗歌、绘画作品：让学生欣赏和参考
通过以上教案，学生将能够全面了解雪的形成原理和特点，认识雪对自然和人类的重要影响，激发他们对自然现象的好奇心和探索欲望。
人教版数学六年级下册1-3《用数轴表示正、负数》教案 教学设计
1.3《用数轴表示正、负数》教案教学设计教学内容：用数轴表示正、负数
教学时间：月日
课堂类型：新授课
教学目标：
1、在数轴上表示正数、0和负数。
2、能利用数轴体会数轴上正、负数的排列规律。
3、初步渗透数轴的概念。
教学重点：
在数轴上表示正数、0和负数。
教学难点：
能利用数轴体会数轴上正、负数的排列规律。
教学方法：
互动导学
教具准备：
多媒体PPT
(三年级语文教案)第一场雪
第一场雪
三年级语文教案
（第一课时
本节课重点：通过语言文字，了解雪大和雪后景色的美丽，体会作者喜悦的心情。
本节课难点：作者从哪些方面来写雪大的，从哪些方面来写雪后美丽的景色的。
本节课学习目标：
1、学会本课10个生字；能正确读写词语。
2、领悟作者善于抓住特点从不同角度描写下雪景象。
3、理解课文主要内容，感受雪后的美丽景色，体会作者的喜悦心情。
4、有感情地朗读。把自己喜欢的地方试着背下来。
教学过程；
一、课前谈话
1、你们见过雪吗？雪大吗？雪景美吗？今天我们就来学习峻青爷爷写的《第一场雪》。板书课题：第一场雪
2、齐读课题，请同学们说一说你见了这个题目，你想知道什么？
●二、请同学们用自己喜欢的方式读课文，扫清字词障碍，你读了这篇课文，
你知道了些什么？（1、第一场雪的时间。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的联想。）
●三、共同探究学生最喜欢的部分。
1、雪下得大。你们从哪些地方知道雪大的？小组协作，找出来读一读。教师出示多媒体课件，让学生亲自感受一下，让学生进入情境。课文是怎样把这场雪的“大”写出来的？（教师根据学生的回答归纳总结：“鹅毛般的大雪”、“一会儿就白了”是从视觉上来写的；“簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”是从听觉上来写的）。教师就势引导学生，我们要做有心人，要善于观察，语文就在我们的身边，生活中处处有语文。
下了整整的一夜大雪，你们想看看雪后的壮美景色吗？
2、雪后景美。教师出示多媒体课件，让学生亲临其景，感受大雪之后雪景的美，并让学生自己说一说哪些地方美。请同学们看书，你觉得哪些地方写得美，美在哪里？从这些句、段中体会到了作者怎样的心情？让同学们在小组中互相交流讨论，小组汇报。教师根据学生的汇报作适当的点评。（如：“挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”，“堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引导学生联系生活实际，想一想作者写得是否真实，赞一赞作者观察的细致入微、遣词造句的绝妙。）让学生站在作者的角度，有感情地朗读，赞一赞雪美，分享作者的喜悦。在学生充分朗读的基础上，让学生领会作者写大雪之后的美景采用了什么表达方法？（动
雪 教案 幼儿园
雪教案幼儿园
一、教学目标
1.让幼儿了解雪是一种天气现象，是由水汽转化成固体的一种形态；
2.让幼儿理解雪的特点和产生的原因；
3.培养幼儿对自然现象的观察和探究能力；
4.提高幼儿的动手能力和团队合作能力。
二、教学准备
1.图书、图片、电子幻灯片等教学辅助材料；
2.废旧的白色布料，创意家居品DIY所需工具。
三、教学过程
1. 导入
老师和幼儿一起讨论有关雪的话题，让幼儿们回忆一下上一次看到下雪的场景，听听幼儿们对雪的描述。
2. 学习
1.通过图片或电子幻灯片向幼儿讲解雪的形成原理：当水汽在冷空气中
遇到凝结核时，就会凝结成小冰晶，这些小冰晶在空气中不断生长、聚集，形成雪花；
2.介绍雪花的特征，如六边形结构、每一个雪花都是独一无二的等等；
3.带领幼儿通过观察图片、实物，让幼儿了解雪是白色的，松松软软的，
快速融化。
3. 活动
1.制作雪花：老师给予幼儿模板、银箔纸和工具等材料，幼儿根据所
给模板的形状，选择合适的工具在银箔纸上制作雪花。
2.制作雪景：老师将废旧白色布料裁剪成一些大小不一的形状，幼儿
根据设计，使用口袋针、剪刀、车线等工具，和小伙伴们合作，搭建成一个有趣的、色彩斑斓的雪景。
####4. 总结老师带领幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿总结出本次教学中学
到的知识和技能。
四、反思
本次教学活动可以更好地帮助幼儿了解雪这一天气现象，了解雪花的结构和特点，同时通过活动让幼儿在动手实践中发掘自己的创造力，培养团队合作能力，但在后续教学过程中，应加强对幼儿们的指导，及时纠正幼儿制作时的错误和不规范现象，使活动效果更加出色。
以雪为主题的教案幼儿园
以雪为主题的教案幼儿园
一、教学目标
1.让幼儿了解雪的形态、特点和自然现象；
2.培养幼儿的探究兴趣和动手能力；
3.发展幼儿的语言表达能力和团队合作精神；
4.增强幼儿的环保意识和爱护自然的责任感。
二、教学准备
1.教材：《雪花落落》、《落叶归根》等绘本；
2.教具：纸张、剪刀、胶水、笔、彩笔、颜料等；
3.素材：雪景图片、雪的成因、形态、构造等资料；
4.场地：室内与室外活动场所。
三、教学内容与教学步骤
1. 启发幼儿的“雪”联想
教师可让幼儿思考“雪”这个字眼会让他们想到什么，引导幼儿畅想在冬天时见
到雪的场景，如“天空下起了飘飘洒洒的白雪”、“雪地上留下了一串嬉戏的足迹”等。
2. 展示雪的资源
教师可以向幼儿展示各种有关雪的图片和实物，让幼儿观察雪的形态、颜色、
构造等，引发他们对雪的好奇心和探究欲望。
3. 讲解雪的知识
教师简要介绍雪的成因及影响，如“雪是由于云层中水汽凝结而成的”、“雪的出
现会导致冰冻和交通拥堵”等。
4. 制作雪花手工
教师可提供给幼儿一些颜色纸及工具，让幼儿根据自己的想象和创意制作出各
种形态的雪花，并放置在教室内或室外进行观赏。
5. 制作雪人
教师向幼儿展示雪人的图片，引导幼儿围绕雪人展开想象和创作，然后让幼儿
动手制作自己的雪人，展示出来供大家欣赏。
6. 提倡环保
教师可以引导幼儿讨论“怎样保护环境，不破坏雪所带来的美景”，并在制作雪人的时候提倡使用可再生材料，如纸黏土、纸片等。
四、教学评价方法
1.幼儿的言语表达和思维逻辑能力；
2.幼儿的动手能力和艺术创作能力；
3.幼儿的团队合作意识和互助精神；
大班关于雪的教案
大班关于雪的教案
教案标题：大班关于雪的教案
教案目标：
1. 帮助幼儿了解雪的特点和形成原因。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 促进幼儿的语言表达和社交交流能力。
教案步骤：
引入活动：
1. 创设一个雪的情境，比如在教室里放置一些白色的棉花或纸片，让幼儿观察。
2. 引导幼儿观察并描述这些白色物体，提问：“你们知道这是什么吗？它们是怎
么来的？”
探究活动：
1. 向幼儿解释雪是由水蒸气在冷空气中凝结而成的，当温度低到一定程度时，
水蒸气会形成小冰晶体。
2. 准备一个小冰箱或冰柜，将一些水放入冰箱中，等待水凝结成冰。
3. 将冰取出，放在一个容器中，让幼儿观察和触摸冰的特点。
4. 解释冰和雪的相似之处，并引导幼儿思考雪是由冰晶体组成的。
创作活动：
1. 提供一些白色的纸张和蓝色的画笔或蜡笔，让幼儿自由绘制雪的图画。
2. 鼓励幼儿用语言描述自己绘制的图画，分享自己对雪的想法和感受。
游戏活动：
1. 进行一个雪花接力比赛。将幼儿分成几组，每组一名代表，代表需要用勺子
将一碗雪花（棉花球或纸片）转移到另一碗中，比赛哪个组能最快完成。
2. 进行一个雪人拼图游戏。将一幅完整的雪人图片分成若干块，让幼儿合作拼凑出完整的雪人。
总结活动：
1. 回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们对雪的了解和体验。
2. 教师总结雪的形成原理，并鼓励幼儿继续观察和探索自然现象。
教案评估：
1. 观察幼儿在探究活动中的参与程度和表达能力。
2. 评估幼儿在创作活动和游戏活动中的动手能力和合作能力。
教案扩展：
1. 带幼儿观察和探究其他自然现象，如雨、风等。
教科版科学一年级下册第一单元《1-3认识物体的形状》 教学设计(公开课教案)
教科版科学一年级下册第一单元《1-3认识物体的形状》教学设计
教师准备学生实验材料一套
学生准备有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、学生活动手册
6.学习过程设计
学生活动教师活动
环节一：聚焦：(指向目标1)
1、说一说上节课比较的几种物体？
2、猜猜布袋里面的物体是什么？
3、说一说木块和螺母这两种物体是什么形
状？
4、讨论把这四种不同形状的物体分别装进四
个同样大小的方盒子里面，怎样才能装得更多呢?学生交流装盒子的方式。
教师活动1
1、教师引导学生回忆上节课我们比较的是哪几种物
体？总结上节课我们比较轻重的物体有乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮。
2、教师出示小布袋。你能猜猜里面装的是哪两种物体
吗？是怎样猜到的？引导学生用“摸”“看”的方法进行猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球和橡皮。
3、教师出示另外两种物体一木块和螺母，让学生说说
这两种物体是什么形状。强调形状也是物体的重要特征。
4、这里有四个同样大小的方盒子，要想把这四种不同
形状的物体分别装进里面，怎样才能装得更多呢?
教师规定统一用“平铺一层”的方式进行。
活动意图说明： :通过回忆上节课研究的内容导入本课，体现了课程内容的连续性。将两种形状明显不同的物体用布袋装起来，让学生用“摸”“看”的方法猜测是什么，调动学生的好奇心，同时
直接引导学生关注物体形状上的不同。环节二：探索（指向目标1、2）
学生活动2
1、怎样平铺一层乒乓球呢?请一位学生来
演示平铺的方法，铺满后有多少个？将
数据记录在表格中。
2、动手将四种物体分别平铺在盒内（如：
【2019-2020】第一场雪 教案教学设计-精选word文档 (3页)
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第一场雪教案教学设计
第一场雪
设计、执教者桂园小学龙素萍
一、学习目标：
1、知识目标：理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情；有感情的朗读课文。
2、能力目标：能抓住特点写景物，通过联想表达思想感情的写作方法。
3、情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜大自然思想感情。
二、教学重点：理解课文内容，从而理解作者的感情。
三、教学难点：抓住特点描写景物抒发作者的情感。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程
（一）导入新课：
播放多媒体:下雪场景
师生边欣赏画面边背诵第三自然段
过渡语：鹅毛般的大雪纷纷扬扬整整下了一个晚上，第二天，天放晴了，当作者推开门的时候会是一幅什么样的图景呢？
（二）教学第四、五自然段
1、师：请自由读课文第三部分“雪后”，（生自由读第四、五自然段）
师：你从哪些词语中品味出这种美的？把你找到的词语写到黑板上。
（部分学生上台写，其余学生交流）
2、师：粉妆玉砌本来是什么意思？
师：在课文中指用什么装饰，用什么砌成，结合课文内容再解释具体些。
（播放“粉妆玉砌”多媒体。）
（学生欣赏图片后，有感情地朗读“山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”）
师：看一看这“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”这句话还可以怎样说?
3、品味“毛茸茸、亮晶晶的银条儿，蓬松松、沉甸甸的雪球儿”
多媒体出示：毛茸茸、亮晶晶、银条儿、蓬松松、沉甸甸、雪球儿
北京版小学一年级上册语文教案3篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的《北京版⼩学⼀年级上册语⽂教案3篇》相关资料，希望帮助到您。
1.北京版⼩学⼀年级上册语⽂教案
《上对下》
教学⽬标：
1.知识⽬标：学会本课⽣字"上、下"，能读准字⾳，记清字形，看图理解字义。
2.能⼒培养：能照⽥字格⾥的范字正确地书写本课⽣字。
3.情感⽬标：⿎励并培养学⽣勤动脑筋的好习惯。
教学重点：学会本课⽣字"上、下"
教学难点：能照⽥字格⾥的范字正确书写本课⽣字。
教具准备：电教⽚、⽣字卡⽚
教学过程：
⼀、游戏导⼊：
我们先做⼀个给汉字找对⼦的游戏好不好？
我说"上"你们说"下"，我说"⼤"你们说"⼩"，好，开始：
（多-少、左-右、前-后、⾼-矮、胖-瘦……）
⼆、新课：
（⼀）引出⽣字：
1.书上有⼀⾸对⼦歌，⾃⼰读⼀读。不认识的字对照拼⾳多读⼏遍。
2.指名读、教师范读（在读⼉歌过程中读准字⾳）
3.⼉歌中的字你都认识了吗？这有⼏个字，谁愿意带着⼤家读读？（教师出⽰⽣字卡⽚，指名领读）
shàngxiàdàxiǎoyě
上下⼤⼩也
（⼆）学习⽣字：
1.预习要求：
（1）读字⾳
（2）记字形
（3）想字义（组词）
（学⽣预习，教师巡视）
2.学习"上"：
（1）师出⽣字卡⽚：你是怎样记这个字的？
（2）说⼀说周围什么东西在什么东西上⾯？
讲：上下的位置是⽐较得出来的。
二年级雪教案
二年级雪教案
教案标题：二年级雪教案
教学目标：
1. 了解雪的形成过程和特点。
2. 掌握描述雪的词汇和句子。
3. 培养学生对雪的兴趣和热爱。
教学准备：
1. 幻灯片或图片展示雪的形成过程和特点。
2. 雪花模型或实际雪花样本。
3. 小组活动所需的材料。
教学过程：
引入：
1. 利用图片或幻灯片展示雪的美丽景象，引发学生对雪的兴趣。
2. 提问学生是否见过雪，询问他们对雪的印象。
探究：
1. 展示雪花模型或实际雪花样本，引导学生观察雪花的形状和结构。
2. 介绍雪的形成过程，包括水蒸气凝结成冰晶、冰晶聚集形成雪花等。
3. 让学生亲自观察雪花模型或实际雪花样本，让他们描述雪花的形状和特点。讲解：
1. 教授与雪相关的词汇，如雪花、雪球、雪堆等，同时教授形容雪的词语，如白色的、冷的、柔软的等。
2. 引导学生用这些词汇和句子描述雪的特点和感受。
实践：
1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，如雪人、雪球制作师等。
2. 每个小组根据自己的角色，设计一个与雪相关的小活动，如制作雪人、打雪
仗等。
3. 学生在小组内交流和合作完成活动，并展示他们的成果。
总结：
1. 回顾雪的形成过程和特点，让学生总结所学的知识。
2. 鼓励学生分享他们在小组活动中的体验和感受。
拓展：
1. 鼓励学生观察和记录不同类型的雪花，比较它们的形状和特点。
2. 鼓励学生用自己的语言描述雪的美丽和神奇之处。
教学评估：
1. 学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生在小组活动中的合作和创意表现。
3. 学生对雪的形成过程和特点的理解程度。
教学延伸：
1. 鼓励学生在户外观察和体验雪，进一步加深对雪的认识和理解。
小学三年级语文《瑞雪》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《瑞雪》原文、教案及教学反思
昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘荡下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
大雪下了整整一夜。
今天清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪兆丰年的喜人图画。
“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”
孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。
【篇二】小学三年级语文《瑞雪》教案
一、教学目标
1、体会北国风光的雄伟和人们喜悦心情
2、学会本课生字新词，理解相关词语意思
3、理解“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思
4、默读课文后，能说出课文第1段中各句是按时间顺序排列的。
5、能有感情地朗读课文第3段，能背诵课文。
二、教学重点难点
1、教学重点：默读课文第1段弄清叙述顺序
2、教学难点：理解北国风光的雄伟壮丽和农谚：“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。
三、教学准备
磁带、录音机、小黑板
四、教学安排
3课时
第一课时
教学目标
1、初读课文，了解大意
2、学会本课生字新词，理解相关词语
教学过程
一、揭题，解题
1、揭题，读题
2、解题，瑞什么意思？
二、初读课文，初知大意
1、默读
2、这是什么地方的大雪？是一场怎样的大雪？为什么成之为瑞雪？
三、学习生字
1、自学
2、检查
A、指名分段读课文
B、分析字形：凛、罩、蒙、巍、眉
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雪教案 1-3
教学目的
1．学习文章运用强烈的对比手法。
2．理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
教学重点、难点
1．景物描写的特点。
2．理解文章语言的深层含义。
教学时数
二课时
教学过程
第一课时
1．给下列加点字注音。
磬口(qing4)忙碌(lu4)脂粉奁(iian2)
灼灼(zhuo2)嘻笑(xi1)褪尽(tui4)
朔方(shuo4)凛冽(lin3lie4)
2．解释下列词语。
博识：见识广博。
凛冽：刺骨的寒冷。
天宇：这里指天空。宇，上下四方。
精魂：精灵，魂灵。
消释：消溶。
升腾：(火焰、气体等)向上升起。
江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。
教师借助多媒体电脑，演示江南的雪，北国的雪，让学生感受漫天．．，《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
初步体会“一切景语皆情语。”学生交流自己最喜欢的句子，并谈体会。
四、阅读课文，整体感知
学生讨论、交流，理清文章思路。
全文可分两个部分。
第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。
第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。
五、学习课文第一部分
学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次?
明确：
第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。
第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。
提问：第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?
学生讨论、交流。
明确：
作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。
一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。
二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。
三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。
四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。
提问：在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。。。
学生讨论、交流。
明确：
为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者
用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、·t拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。雪罗了人的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。
六、小结
第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。
七、布置作业
1．研讨与练习一。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时
一、复习旧课
朗读课文。
听写词语：博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑、朔方。
二、学习课文第二部分
学生朗读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次?
明确：
第二部分可概括为两个层次：
第一层(第四自然段)，写朔方飞雪的磅礴气势。
第二层(第五至六自然段)，写朔方飞雪的精神。
提问：第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的?
学生讨论、交流。
明确：
第四自然段与上文形成鲜明的对比，这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的不同特点，而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系。第四自然段开头用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连”，而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。在这里作者不仅如实地反映了朔方严冬的景
象，而且也暗示了当时的社会现实。在恶劣的环境下，朔方飞雪并不安于孤独凄凉的境遇，因此“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。使太空旋转而且升腾地闪烁。”这里作者以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气势，我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫，自由驰骋于太空的壮举，自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不屈斗争，作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。
提问：你是如何理解文章最后两个自然段的含义?
学生讨论、交流。
明确：