部编版小学语文三年级下册第二单元《美丽的鹿角》语文教案(共2课时)
部编版语文三年级下册 第2单元 语文园地二 教案
《语文园地二》教学设计
教学目标：
1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
教学重难点：
1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2.学会人物的动作、神态描写。
3.写话笔画多的汉字。
4.学写通知。
教学过程：
同学们，你能从寓言中学到哪些知识，除了我们学到的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？
一、情境导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
板块一：交流平台
本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。（板书：了解寓言故事）
1.（课件出示）
“许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾
苗成长规律的事。
2.（课件出示）
“寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。”
本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？
人教部编版三年级(下)鹿角和鹿腿第二课时精品教案
《鹿角和鹿脚》教学设计
教材分析
《鹿角和鹿腿》通过叙写一只鹿从狮口逃生的故事，告诉我们一切事物都各有所长、各有所短，不要因为它的长处而忽略它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的环境和不同的条件下都有其存在的价值。
教学目标
1、认识本课“称、禁、皱”等9个生字，会写“鹿、塘、映”等12个生字，理解相关词语意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解寓言故事内容，体会鹿对于鹿角和鹿腿前后不同的态度变化，读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。
教学重难点
重点：理解鹿对自己角和腿的前后不同态度。
难点：真正读懂蕴含在故事中的深刻寓意。
教学准备多媒体课件
教学时间2课时
第二课时
课时目标
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、感知故事的主要内容，感受鹿角的“美丽”和鹿腿的“难看”。
3、理解寓言故事内容，体会鹿对于角和腿前后不同的态度变化，读懂蕴含在故事中的深刻寓意，并能从中获得有益的启迪。
教学过程
一、复习回顾，导入新课
1、同学们，上节课我们我们听了一个有趣的故事，故事的名字叫什么？还记得这个故事的内容吗？这则寓言来自于那本书呢？对课文《鹿角和鹿腿》有了初步的了解，你还记得这篇课文讲了一个什么样的故事吗？
（课件出示：课文写了（鹿）非常欣赏自己的（美丽的角），而抱怨四条（细长
的腿）当（狮子）扑上来时，鹿的（腿）帮助他（狮口逃生），而（鹿角）却让他（险些丧命）的事）
2、复习要求会认的生字：
称禁皱配怨狮逼撒挣
二、品读感悟，初识“角”和“腿”的特点
2024年部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思(精推3篇)
部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思（精推３篇）
〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思第【1】篇〗
教学目标：
1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3、情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学准备：课件
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗？最喜欢它的什么？
2、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口
逃生。”请同学们读一读这个句子。
3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1、你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。）
2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）
A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3、你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1、师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文1—3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角
部编人教版三年级语文下册第二单元 7鹿角和鹿腿【说课稿】
《鹿角和鹿腿》说课稿
一、说教材
《鹿角和鹿腿》这篇课文是人教版教材三年级下册的一篇课文。这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
二、说教学目标
这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点，同时这篇课文是一篇略读课文，那么略读课文只要求初知课文的大意，不要字斟句酌，教师只要抓住重点引导孩子理解课文即可，而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文。那么有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，我就为学生们设计了以下目标：
1.通过阅读来了解寓言故事的主要内容。
2.运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，边读边想来读懂课文。
3.能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。
4.能够结合自己生活当中的实际来理解故事所蕴含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不同的条件和不同的环境下，它却有存在的价值，从而学习全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。
三、说教学流程
语文课程标准指出，我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受理解、欣赏、评价的能力，学生是阅读的主体，阅读是他个性化的行为，学生作为生命的个体，他是带着自己独特的感受，独特的生活经验来走入文本开始阅读的，在阅读当中他会利用他已有的学习和生活的经验来感悟文本，理解文本，在交流中来欣赏文本，进而来评价文本与生活中的人和物，以及文本本身，最终他会带着新的感悟走出文本，走进生活。
人教部编版语文三年级下册第二单元《鹿角和鹿腿》教学设计
《鹿角和鹿腿》教学设计
一、教材分析：
《鹿角和鹿腿》是统编教材小学语文三年级下册第二单元中的第三篇精读课文。课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看，当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令它险些丧命。这个故事告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
课文一共7个自然段，分为三部分：第一部分写鹿欣赏自己美丽的角，而抱怨自己太难看的腿，第二部分叙述了狮口逃生的经过，第三部分借鹿之口点明这个故事的寓意。本课语言简洁生动，尤其是对鹿的心理描写很细腻，四次写到了鹿的自言自语，展现了鹿的心理变化，推动了故事的发展：前三次鹿的独白都以一语气词开头，凸显鹿当时的心情，是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例；最后一次独白意味深长，有助于学生读懂故事的寓意。文中的插图展现的是鹿陶醉于自己的美丽，利用图片展开想象能有助于学生更好地揣摩鹿的情绪，使朗读入情入境。
本单元的语文要素方面的要求是“读寓言故事，明白其中的道理”。在第一课《守株待兔》一文中通过主人公愚蠢可笑的行为，引导学生感受到故事的内涵；第二课《陶罐和铁罐》通过主人公的语言、动作、神态所表现出的性格特点，引导学生读懂故事，明白其中蕴含的道理。《鹿角和鹿腿》承接前两课的训练重点，引导学生通过鹿的心情变化的细腻描写，能在心情变化转折处对鹿的说法作出评价，从而深化学生对寓言寓意的理解。
二、教学目标：
1、认识“皱、配”等5个生字，会写“鹿、塘”等12个生字，读准“称、
部编版三年级语文下册第2单元7《鹿角和鹿腿》第2课时教学设计(公开课)
4.教学过程与教学资源设计（附教学流程图，含板书设计）一、谈话导入，复习
回顾
这单元我们学了几个寓言故事，懂得了不少道理。这节课我们继续学习寓言故事《鹿角和鹿腿》，体会其中蕴含的深刻道理。
1、复习多音字
先来复习一下字词，哪位小老师愿意带着大家读一读？
PPT出示第一组词匀称不禁挣脱撒开
你还知道它读哪个音？组词。
放到句子中，再来读一读。
2、检查字词
7.鹿角和鹿腿角：美丽欣赏差点儿送命对
腿：难看抱怨狮口逃生比
各有所长
5.学习效果评价设计
1.这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换个说法，意思不变）结合实际谈体会，怎样看待同学的优、缺点?
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案
一、教学目标
1.了解鹿角的特点和用途，培养学生对生物多样性的关注和保护意识。
2.能够理解课文内容，通过阅读提高阅读理解能力。
3.能够复述鹿角的特点和使用方法。
二、教学重点和难点
1.教学重点：通过课文了解鹿角的特点和用途，培养学生对生物多样性
的关注和保护意识。
2.教学难点：培养学生对生物多样性的保护意识，提高阅读理解能力。
三、教学准备
1.课本《美丽的鹿角》
2.图片或视频介绍鹿角
3.学生笔记本或笔记纸
四、教学过程
步骤一：导入
利用图片或视频介绍鹿角，向学生准确、生动地描述鹿角的特点和用途，引起学生的浓厚兴趣。
步骤二：阅读课文
1.学生自读课文《美丽的鹿角》并标注生字生词；
2.教师介绍课文背景，简要讲解文章结构，使学生更好地理解课文；
3.教师带领学生一起阅读课文《美丽的鹿角》。
步骤三：课文理解
1.教师提问：鹿角的特点有哪些？有什么用途？引导学生思考；
2.学生结合自己的阅读理解和个人经验，发表自己的看法和意见；
3.教师引导学生对文章进行深度解读，关注文章中的关键信息和细节。
步骤四：鹿角的保护
1.教师引导学生讨论：为什么要保护鹿角？该如何保护鹿角？
2.学生结合自己的实际情况和经验，交流保护鹿角的方法和措施。
步骤五：复述课文
1.学生分组进行练习，互相复述课文中鹿角的特点和用途；
2.教师带领全体学生一起复述课文的内容。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解了鹿角的特点和用途，培养了对生物多样性的关注和保护意识，提高了阅读理解能力和口头表达能力。
六、作业布置
1.复写课文《美丽的鹿角》；
部编版三年级(下)鹿角和鹿腿教案优质版
7、鹿角和鹿腿
教材分析
课文是部编人教版三年级下册第二单元的一篇精读课文。课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
本课的语言简洁生动，尤其是小鹿的四句独白值得回味推敲：前三句都以一语气词开头，凸现小鹿当时的情绪，是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例；最后一句意味深长，有助于学生读懂故事的寓意。文中的插图展现的小鹿正陶醉于自己的美丽，利用图片展开想象能够帮忙学生更好地揣摩小鹿的情绪，使朗读入情入境。
【教学目标】
1.学会认读12个生字，会书写9个生字。了解课文的主要内容。正确、流利有感情地朗读课文。
2. 通过对课文重点句的自读自悟，能够体会鹿对自己的角和腿的不同态度。【教学重难点】
1.正确了解课文的主要课文。
2.通过重点词句能够体会鹿对自己角和腿的截然不同的看法。
【教学准备】多媒体课件鹿的图片和相关资料
【教学过程】
一、图片导入，激发兴趣
1. 同学们，大森林里有许许多多的小动物，有凶猛的狮子、有狡猾的狐狸、有可爱的小鹿等等，今天呢老师把其中一个请了过来，它是谁呢？请看大屏幕，看了这组图片你们喜欢这只可爱的小鹿吗？喜欢它什么呢？今天呀咱们就来学习一篇关于小鹿的故事。
小学语文三年级下册第二单元鹿角和鹿腿
小学语文部编版三年级下册
《鹿角和鹿腿》
一、教学目标
知识与能力
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，学会全面看待事物。
过程与方法
小组合作，探究
情感、态度与价值观
学会全面看待事物，既要看到事物好的一面，也要认识到它的短处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。
教学重难点
在读和讨论的过程中，学会全面看待、思考问题。
二、教学过程
（一）复习旧知，导入新课
1．组织听写上节课学过的生字词语。
2．导入新课。
这节课我们继续学习课文，来看看鹿最喜欢的角是如何让它差点儿送命，最嫌弃的腿是如何让它逃出生天的。
（二）文本探究
1．鹿是怎样称赞自己的角的？用原文语句回答。
明确：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2．体会上述语句的表达效果。
明确：这个句子运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了鹿角的美丽精致，“多么……多么”的句式加强语气，强调了鹿的美丽，表现了鹿惊喜兴奋的心情。
用“多么……多么……”造句
示例：我们的生活多么美好，多么幸福。
3．欣赏完自己的角后，鹿是怎样看待自己的腿的？用原文语句回答。 明确：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”[来源：学|科|网]
4．比较表达效果。
唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
教师点拨： 反问这种说法语气强烈，加重了语言的力量，能激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”通过反问表达出鹿认为自己的腿完全配不上美丽的角，凸显了鹿对自己难看的腿的不满。
三年级(下)鹿角和鹿腿教案完整版
7、鹿角和鹿腿
一、教材分析
本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，学生一二年级已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的四篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。
《鹿角和鹿腿》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第三课文,这是一则寓言故事,出自著名的《伊索寓言》。课文按事情发展的顺序,生动记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角,抱怨四条难看的腿。狮子扑来了,难看的腿让它逃脱了,而美丽的角却让它险些送命。这个故事告诉我们:尺有所短,寸有所长;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为短处而否定长处。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
二、学情分析
三年级学生已经掌握一定的阅读方法,初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力,基于前两课的的学习，已经对寓言这一文体有了初步的认识，但他们阅读经验尚停留在感知层面,对文章的寓意还不能准确把握。对于讲故事，第一学段已经进行过“声音响要流利的”初步训练，但是三年级学生还是存在不敢讲、担心讲不好的心理。
三、教学目标:
1. 认识称、禁、撒、挣等9个生字,学写鹿、赏、匀等12个生字。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.根据示意图和词语提示，用自己的话讲述故事。
4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的观点。
四、教学重难点：
重点：1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
部编版小学语文三年级下册第二单元教案教学设计
第二单元教学设计
5守株待兔
教学目标：
1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：读好“因释其耒而守株”。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习寓言。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭题解题
1. 同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？
【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。】
2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“株”“待”的写法。（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？
（3）读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字
1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。
预设点：
（1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。（2）“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。（3）身为宋国笑。出示：[ wéi ]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被
2023年部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思（优选３篇）
〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思第【1】篇〗
教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、透过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
体会故事所讲述的道理，培养独立阅读潜力。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，这天老师把谁请来了？（板书：鹿）喜欢它吗？你觉得这是一只怎样的鹿？学生交流。
2、老师还为大家请来了（板书：狮子）谁来说说在你心中狮子是怎样的？
3、凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一齐会发生怎样的故事呢？就让
我们一齐走进《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》。
设计意图：形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友鹿角和鹿腿，将美丽的鹿的形象展此刻大家面前，引导孩子去猜想鹿角和鹿腿之间到底会有什么样的故事呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。
二、初读全文，整体感知
1、学生自由朗读全文。
请大家大声朗读整个故事，读准字音，读通课文，读不通顺的地方多读几遍，边读边想这个故事讲了一件什么事？
2、检查词语
欣赏，匀称，珊瑚，精美别致
抱怨，撅嘴，皱眉，没精打采
灰心丧气，挣脱，狮口逃生
大家读得很认真，相信这些词语肯定都认识了，哪位勇士愿意先来试试？谁愿意当小老师？
3、概括故事的主要资料
欣赏抱怨狮口逃生
真不错，读了一遍就读准了词语的字音，还能读得有滋有味。但是，如果你能用这几个词语把整个故事说成一句话，那就更了不起了。指名说。（板书：角腿）
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案
一、教学目标
1.通过阅读《美丽的鹿角》，使学生了解鹿的生活习性和外貌特征。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
3.提高学生的语文写作能力，使其能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学重难点
1.难点：学生如何理解文章中的生词、短语，尤其是与鹿相关的词语。
2.重点：培养学生的阅读理解能力和语文写作能力。
三、教学准备
1.部编版小学三年级语文下册教材《美丽的鹿角》。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔等。
四、教学过程
步骤一：导入新课（5分钟）
1.引入鹿的话题，让学生谈谈自己对鹿的了解，如鹿的外貌、生活习性等。
步骤二：阅读课文（15分钟）
1.让学生静读全文，了解课文大意。
2.课堂演读全文，注意语音语调。
3.学生共同完成课文理解题。
步骤三：课文分析与讲解（10分钟）
1.对课文进行分析，解释生词、短语的意思。
2.针对文章中提到的鹿的特征和生活习性进行解释和讲解。
步骤四：阅读理解（20分钟）
1.提问学生一些课文中的细节问题，检查学生对课文的理解程度。
2.给学生分发阅读理解题目，并让学生独立完成。
3.学生互相交换答案进行订正。
步骤五：写作训练（25分钟）
1.引导学生根据课文内容进行写作训练，要求学生写一篇关于鹿的短文。
2.提供写作框架：如引导学生先写鹿的外貌特征，再写鹿的生活习性等。
3.让学生互相交换作文，进行修改和提出建议。
步骤六：课堂小结（5分钟）
1.点评学生的写作表现，鼓励学生提高写作能力。
2.总结本节课的重点和难点，强调今后学习的重点。
五、课后作业
1.阅读课外书籍，了解更多关于鹿和其他动物的知识。
三年级下鹿角和鹿腿教案完整版
7、鹿角和鹿腿
一、教材分析
本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，学生一二年级已经学过一些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的四篇课文运用多种形式，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。
《鹿角和鹿腿》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第三课文,这是一则寓言故事,出自著名的《伊索寓言》。课文按事情发展的顺序,生动记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角,抱怨四条难看的腿。狮子扑来了,难看的腿让它逃脱了,而美丽的角却让它险些送命。这个故事告诉我们:尺有所短,寸有所长;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为短处而否定长处。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
二、学情分析
三年级学生已经掌握一定的阅读方法,初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力,基于前两课的的学习，已经对寓言这一文体有了初步的认识，但他们阅读经验尚停留在感知层面,对文章的寓意还不能准确把握。对于讲故事，第一学段已经进行过“声音响要流利的”初步训练，但是三年级学生还是存在不敢讲、担心讲不好的心理。
三、教学目标:
1. 认识称、禁、撒、挣等9个生字,学写鹿、赏、匀等12个生字。
2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3.根据示意图和词语提示，用自己的话讲述故事。
4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的观点。
四、教学重难点：
重点：1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
最新部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》教学设计
《鹿角和鹿腿》微课教学设计
北流市民乐镇会众小学黄秋霞
学科类型及对象：部编版小学语文三年级下册
教学资源与环境：PPT
教学目标：
1.有感情的朗读课文，读出鹿的心情变化；
2.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
理解故事所寄寓的道理。
教材分析：
《鹿角和鹿腿》部编版三年级下册第二单元的课文，讲述了一只鹿开始欣赏自己美丽的角好嫌弃自己难看的四条腿。而当凶猛的狮子向它扑来的时候，却是凭借四条腿得以逃脱，而美丽的鹿角被树树枝挂住，让它险些丧命。这则寓言故事告诉我们:物各有所长和所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的来处而否定它的长处:还告诉我们:不要光图美丽的外表，更要讲实用。
本课的语言简洁生动，尤其是小鹿说的话值得回味，最后一句意味深长，也是讲明道理的一句话，可以帮助学生读懂故事的寓意。学情分析：
三年级的学生经过两年的学习，具备了一定量的字词积累能够较为然练地明读课文，读懂故事内容，理解故事的含义，本课采用寓言故事的方式，通过简单易懂的故事内容,引导孩子们去理解故事里主人公的行为与想法的关系.以及造成最后结果的原因,从而探求故事里面蕴含的深刻道理。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课。
1.课件出示美丽的小鹿引出在河边欣赏自己美丽的角的照片。
2.鹿对自己的角和腿分别是什么态度？请找一找相关的句子。谁还记得鹿是怎样欣赏自己的角的吗？（出示课件：句子：啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！）（出示珊瑚图片，引出比喻句，学习比喻句的用法和好处。）那它又是怎样抱怨自己的四条腿的呢？（出示课件：句子：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢?）
部编版三年级语文下册语文园地2(优质教学设计)
语文园地
【教学目标】
1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2.学会人物的动作、神态描写。
【教学难点】
1.写话笔画多的汉字。
2.学写通知。
【教学课时】1课时
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.（课件出示3）
“寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。”
本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？
（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。
3.（课件出示4）
“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。”
联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？
小组派代表做汇报发言。
（1）比如，读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。
（2）读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。
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人教部编版语文三年级下册
第7课《美丽的鹿角》第一课时教学设计
讲授新课一、识字解词
1、学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）
lù táng yìng xīn shǎng yún
鹿塘映欣赏匀
chèn zhìchuán āi shītàn
称致传哎狮叹
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字
鹿，甲骨文、像长着大眼睛和一对枝角的短尾四脚动物。造字本义：哺乳动物中反刍类的一种，四肢细长尾巴短，一般雄兽头上有角。
致，金文（至，到）（人的脚“夂”，行走），表示走到。造字本义：动词，走到，到达。
传，甲骨文（人）（专，转动），表示转递。造字本义：古人利用驿车一站站转递信件及物品。
（4）出示认读生字（课件出示）自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
认读生字
学生了解古文
指名认读
本部分分为四个
环节：第一个环
节识字解词，采
用多种形式的识
字解词方法，结
合古文识字加深
学生对于生字的
记忆；第二个环
节初读课文、整
体感知，通过对
课文主要内容的
整体把握，体会
作者的思想感
情，借助填空的
形式便于学生理
解课文的主要内
容；第三个环节
生字书写，通过
找一找、换一换
等多种形式了解
字的结构，借助
动画感受字的行
笔顺序；第四个
环节课堂练习，
主要对本课的生
字词的掌握情况
进行考察。
组词、造句
出示生字：叹：左窄右宽，“口”不要写太大。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）根据拼音写词语。
lù jiǎo chí táng dào yǐng xīn shǎng yún chèn
（鹿角）（池塘）（倒映）（欣赏）（匀称）
jīng zhì chuán lái āi yā shī zi tàn qì
（精致）（传来）（哎呀）（狮子）（叹气）
（二）比一比，组词语。
塘（池塘）称（匀称）匀（均匀）传（传来）
糖（糖果）你（你们）均（平均）转（转达）组词造句
生观察字形组词造句
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习小组互评
布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2、继续预习课文。
课堂小结对本节课主要内
容进行一个全面
的总结，加深学
生对于本节课的
理解。
板书7、美丽的鹿角
《伊索寓言》
人教部编版语文三年级下册
第7课《美丽的鹿角》第二课时教学设计
不能，要是少了“啊”，鹿认为自己的角精美别致的自豪感就会减少一大半。
（6）想象说话：假如鹿认为自己身上美的地方不止这个，他还会怎么夸奖自己呢？
啊！我的眼睛多么美丽，好像两颗明亮的星星。
啊！我的尾巴多么美丽，好像一把漂亮的刷子。
4、小结：就是这样一只美丽的鹿，让他自己感到很自豪，难怪他会对着池水一遍又一遍欣赏自己的美丽。
（二）学习第四自然段
1、自由品读课文第4自然段，思考：鹿对自己的腿是怎样的评价的呢？运用了什么修辞？
（2）改为陈述句。
唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
4、鹿在说这句话时的动作和神情是怎样的？从中你能体会到什么？
动作描写：不禁撅起了嘴
神态描写：皱起了眉头
表现了鹿对它的腿非常不满，心情沮丧。生想象说话指名说
自由读
读后思考
指名读
小组讨论、交流
指名回答
交流
指名回答
指名回答
集体交流
想的呢？
不一会儿，鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。鹿想：哎呀，多亏了这四条细长有力的腿，要不怎么能把狮子远远的丢在后面呢？
美丽的鹿角被树枝挂住了。鹿想：唉，脚虽然精美别致，但是却不实用，差点让我丢了性命呀！
这次，狮子再也没有追上。鹿想：嘿，再次能从狮口脱险，这都是腿的功劳呀，以前那样埋怨它，真是不对呀！以后一定要善待它们啊！
7、通过这个故事，你懂得了什么？
尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
（四）写法指导
1、鹿对自己的角和腿的态度的变化：
对角的态度欣赏抱怨
对腿的态度抱怨欣赏
2、你能说一说《陶罐和瓦罐》《美丽的鹿角》的异同之处吗？
异：《陶罐和瓦罐》是童话，主要通过对话展开情节、推动故事的发展。
《美丽的鹿角》是寓言，按事情发展的顺序记叙的。
同：两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。
3、学完了课文，你想对鹿说些什么？
任何事物都有存在的价值，我们要学会全面地看待事物！
二、拓展阅读
1、课件出示：
鹰与乌鸦生想象说话小组派代表说集体交流
交流讨论
指名说
集体交流
指名说