趣味拼音d 、t教案
汉语拼音d t n l教案
汉语拼音d t n l教案
汉语拼音d t n l教案
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是作者为大家收集的汉语拼音d t n l教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
汉语拼音d t n l教案1
一、教学目标
1学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3认识5个生字，会读儿歌。
二、教材说明
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音得提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音嘞提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点：
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节
四、教学难点：
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备
1配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2本课生字生词卡片。
六、课时安排
3课时
七、教学过程
幼小衔接班《拼音声母 d t》教案设计
1. 让学生掌握拼音声母d和t的发音方法和口型。
2. 能够正确拼读含有d和t的音节，并能正确书写d和t。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：掌握声母d和t的发音，能够正确拼读含有d和t的音节。
2. 教学难点：d和t的发音方法和口型，以及正确书写d和t。
三、教学准备：
1. 教学材料：拼音卡片、多媒体教学资源。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张拼音卡片。
四、教学过程：
1. 导入：教师向学生介绍今天要学习的拼音声母d和t，引导学生关注发音方法和口型。
2. 讲解：教师讲解d和t的发音方法和口型，让学生跟着教师一起发音，确保学生掌握正确的发音。
3. 练习：学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
4. 游戏：教师组织拼音游戏，让学生在游戏中巩固d和t的发音和拼读。
5. 书写：教师讲解d和t的书写方法，学生跟着教师一起书写，确保学生书写正确。
五、作业布置：
1. 学生回家后，和家长一起复习d和t的发音和书写。
2. 家长监督学生完成作业，并在拼音卡片上签字确认。
3. 学生明天上课前，将拼音卡片交给教师进行检查。
1. 教师通过学生在课堂上的发音和书写表现，评价学生对声母d和t的掌握程度。
2. 教师通过学生的作业完成情况，了解学生在家复习的情况，并对学生的发音和书写进行评价。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和积极性。
七、教学拓展：
1. 教师可以利用多媒体教学资源，展示含有d和t的词语，让学生进行拼读练习。
2. 教师可以组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够正确拼读和书写更多的含有d和t的词语。
拼音d教案幼儿园
拼音D教案幼儿园
一、教学目标
1.会拼读声母为/d/的拼音字母。
2.能够正确区分/d/音和/t/音。
3.能够运用掌握的知识进行拼音识字练习。
二、教学重难点
1.重点：掌握声母为/d/的拼音字母。
2.难点：区分/d/音和/t/音及其拼音字母的使用。
三、教学准备
1.拼音字母卡片。
2.互动白板。
3.音频材料。
四、教学过程
1. 呈现
•教师使用卡片呈现声母为/d/的拼音字母，呈现过程中强调/d/的发
音特点，能够引导幼儿模仿发音。
•教师播放音频材料，让幼儿听辨/d/音和/t/音的差别，并询问幼儿有何区别。
2. 操练
•教师与幼儿进行声母为/d/的拼音字母的正音练习，让幼儿模仿发音，并进行纠正和指导。
•教师使用卡片进行闪卡训练，调整速度和难度，让幼儿掌握更多的拼音字母。
•教师与幼儿进行听音辨字练习，让幼儿辨认出包含/d/拼音字母的汉字。
3. 实践
•教师与幼儿进行拼音识字游戏，让幼儿通过听音辨字并正确拼写包含/d/拼音字母的汉字，能够提高幼儿的拼音识字学习兴趣。
五、教学反思
本节课使用了卡片呈现和闪卡训练的方式，让幼儿在游戏中快速掌握声母为
/d/的拼音字母，同时结合听音辨字的练习，提高了幼儿的拼音识字水平。但是在
实际教学过程中发现，幼儿的发音和听辨能力还需要进一步加强和提高，需要在后续教学中引导幼儿进行更多的拼音识字练习，为幼儿的阅读和写作打下坚实的基础。
拼音教学《d、t、n、l》教学设计
拼音教学《d、t、n、l》教学设计
【教学内容】教育科学出版社语文一年级上册《拼音与识字》d、t、n、l的教学设计。
【设计特色】以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。
【教学目标】1.学会声母d、t、n、l，能够读准音、认清形、正确书写。2.继续练习用声韵连读的方法直呼有关声母是d、t、n、l 的单韵母音节，能正确读出新学的带调音节和音节词语。3.以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。
【教学重点】声母d、t、n、l的形状及它们与韵母的拼读。
【教学难点】n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
【教学准备】多媒体课件、卡片。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1.用抽卡片的形式认读学过的音节与汉字。
2.谈话：同学们，你们对上节课学习的b、p、m、f四个声母掌握得真好，对这些声母组成的单韵母音节和音节词语认读得那么熟练，还认识了6个汉字，老师真为你们高兴。今天我们又要学习新声母了，先和文文一块儿学儿歌，认识一下这些声母读什么音、是什么样子，请同学们打开课本。
二、进行新课
1.指导观察图画，读儿歌，认识d、t、n、l，引导孩子把儿歌读熟背下来。这样既可记住读音，又可形象地记忆字母形体。
2.再次引导学生观察画面d、t、n、l，分别与勺子、雨伞、门洞、小棒的形状相比较，使学生对d、t、n、l四个声母的音与形有个初步的认识。
3.学生观察模仿，练习发音。出示卡片da、ti、na、la，教师慢读d—a、t—i，学生听辨，分出d、t音。教师可从词语“拿东西”、“拉手”中引出na、la，用同样的方法分出n、l。
拼音《d、t》 教案
d t
一、课题：dt
二、教学目标：
1.学会dt两个声母，认清形，正确书写。
2.学会dt与单韵母的拼读音节。
师：来，上课！
师：孩子们，我们已经学习了6个单韵母小朋友，谁还记得呀？小手举起来，老师
看谁坐的端正就让谁起来回答问题。。。。你来
师：真聪明，还有谁愿意说一说。来，你再来。
师：真棒！请坐！大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了，现在，他们跑到了我
们的大屏幕上。我们再一起喊出他们的名字。（1—2遍）
师：我们一起认识6个单韵母朋友，我们还学习几个声母小朋友，这些朋友谁还记
得呢？举起你的右手，让老师知道你记住了。有那么多小朋友都记住了呀，我们就
一起喊出它们的名字吧
师：大家要记住，读声母的时候啊，一定要又短又轻，跟老师读一遍吧
师：我们再一起读一遍
出示幻灯片
师：我们班的孩子真聪明，都记得了，老师真的特别开心。我们知道声母和韵母可以组成很好的朋友，现在啊，我们做个小游戏，看谁听的最认真，读的最准确。看到这一张，认识这位朋友吗？b大家一起喊出它的名字。。。现在注意了，他的好朋友来了，它叫什么名字呀？a它们拼在一块该怎么读呢？xxx你来说。。。你的声音真洪亮，老师很喜欢，请坐。
师：大家一起读一下b-a你们读的真准确！再一遍b—a老师要换朋友了，看谁的眼睛最亮！这是p，这是o很好，拼在一块呢。。p—o。。这一组又该怎么读呢？我看
）
师：123，坐坐好。坐端正，手放平。小嘴巴，不讲话。答问题，举右手！
来，这一组！他们做真端正，老师非常喜欢他们！他们这一组来读，全体起立！师：非常好，请坐！
师：我们已经认识了声母朋友d，可是它的家在哪呢？
《d t》教学设计
《d t》教学设计
（最新版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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dt声母教案
dt 教案
教学目标：
1学会两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会两个声母与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
二教学准备：
字母卡、课件、展示用四线三格
三教学过程：
开门见山，直接进入（孩子开始精力充沛）。
同学们，今天我们继续到拼音王国交朋友吧。
（一）学习d
1看图（敲起队鼓），学生初步感受d的形，出示字母d。
2教会孩子正确发音：
（1听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：（学生编顺口溜）马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d ，右手拇指朝上d d d
3教学d的书写：
学生描红，观察由几笔构成，怎么占格。生说。
教师范写。（右手拇指朝上）
学生临写三个。
（二）学习t
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。
（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3、指导t的书写
（三）d t 与单韵母的拼读。
（四）字母卡打扑克。（认识新朋友，不忘老朋友，我们来玩字母卡——小小卡片摆出来，最快的孩子来出牌。）
幼儿园拼音dtnl教案
幼儿园拼音dtnl教案
教案标题: 幼儿园拼音dtnl教案
教学目标:
1. 让幼儿了解并掌握拼音字母d、t、n、l的发音和书写形式。
2. 培养幼儿对拼音字母d、t、n、l的辨识能力。
3. 培养幼儿对拼音字母d、t、n、l在词语中的应用能力。
教学准备:
1. 拼音字母卡片（包括d、t、n、l）。
2. 与拼音字母相关的图片卡片。
3. 黑板、白板或投影仪。
教学过程:
引入活动:
1. 制作一个大大的字母卡片，上面写着字母d。将字母卡片展示给幼儿，询问他们是否认识这个字母。然后请幼儿大声朗读字母d的发音。
2. 展示与字母d相关的图片卡片，如"大象"、"刀"等。让幼儿观察图片，指出图片名称的首字母是字母d，并帮助幼儿读出这些词语。
探究活动:
1. 引导幼儿注意字母d的书写形式。在黑板、白板或投影仪上展示字母d的书写过程，同时口头指导幼儿正确的书写顺序。
2. 让幼儿用手指在空中模仿书写字母d的形状，然后在纸上进行书写练习。
3. 以类似的方式引导幼儿学习字母t、n、l的发音和书写形式，并进行相应的练习。
拓展活动:
1. 将字母d、t、n、l的卡片分发给幼儿，让他们根据卡片上的字母找到对应的
图片卡片，并进行配对。
2. 准备一些简单的拼音字母练习题，让幼儿根据图片选择正确的字母填空。
3. 制作一个小小的拼音字母手册，让幼儿将学到的字母和相关的词语黏贴在手
册上。
总结活动:
1. 回顾所学的拼音字母d、t、n、l的发音和书写形式。
2. 鼓励幼儿在日常生活中注意观察和辨识这些字母，并与家长分享所学内容。
评估活动:
1. 给幼儿出示一些图片，让他们说出图片名称的首字母。根据他们的回答来评
汉语拼音d,t,n,l教学设计
汉语拼音d，t，n，l教学设计
汉语拼音d，t，n，l教学设计1
【学情分析】
对于刚进小学读书不久的孩子来说，汉语拼音就像是一串枯燥无味的字符。要想让孩子爱学、乐学，那汉语拼音教学应尽可能有趣味性，以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
【教学内容分析】
本课包括五部分内容。第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。
【教学目标】
1、学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。
2、能用声母dtnl和单韵母aeiuü拼音，初步指导学生练习直呼音节。
3、练习看图读用拼音写成的短句。
【教学重点】
1、学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。
2、练习dtnl与aeiuü拼音，指导学生练习直呼音节。
【教学难点】
1、dtnl与aeiuü相拼时所读音的准确性
2、直呼音节的训练
【教学时间】
3课时
【教学过程】
第一课时
教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母bpmf，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。
（教师板书课题dtnl，并读出字母的音）
一、学习声母d
（一）出示图1学习d的音
问：
1、图上画的马在做什么？
2、马跑时马蹄会发出什么声音？
讲：马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来帮助，成了d的呼读音。
汉语拼音4 《d t n l》教案一年级语文上册
1.正确认读声母d 、t ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d 、t 和单韵母组成的音节。
课件、拼音卡片。
一 创设情境，复习导入
1.摘苹果。(出示课件2)
引导学生仔细观察这些苹果分别叫什么名字，自己轻声读一读。
设计意图：在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的游戏，让学生从上课开始，就被一种愉快和谐的气氛所感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
2.请一名学生把这些苹果分类，再让学生说说为什么要这样分。
因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们分为一类；b、p、m、f是声母，所以把它们分为一类；y、w是隔音字母，所以把它们分为一类。
3.“开火车”读单韵母、声母、隔音字母。
4.想一想：读声母时注意什么？(声音要短)
5.指名让学生读声母。
6.引入新课：声母是个大家庭，它们有21个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d、t。
二图文结合，学习音、形
(一)教学声母d
1.看图，图上画了什么？(出示课件3)(小鼓)它会发出什么声音？(“咚咚咚”的声音)
教师引出：鼓声“咚”的声母就是d。(板书：d)
2.教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音。舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
(2)看：观察教师范读时的口形、发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)识记：d 就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。
记顺口溜：马蹄声响d d d，像个反6 d d d，左下半圆d d d。
设计意图：巧妙地运用了“情境图”和“顺口溜”。当单调的声母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。
学前班拼音dtnl的教案
学前班拼音dtnl的教案
教案：学前班拼音dtnl
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版《小学语文》第一册，第三章“汉语拼音”部分。具体包括拼音字母d、t、n、l的发音方法、书写笔顺以及它们在词语中的应用。
二、教学目标
1. 学生能够正确发音d、t、n、l，并能够熟练掌握它们的书写笔顺。
2. 学生能够将d、t、n、l四个字母正确拼读，并能够在词语中正确运用。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点
重点：d、t、n、l四个字母的发音方法、书写笔顺以及它们在词语中的应用。
难点：d、t、n、l四个字母在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备
学具：铅笔、练习本、拼音卡片
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过一个简单的日常情景，如“小猫d、小兔t、小鸟n、小鸭l”的故事，引导学生进入拼音学习的情境中。
2. 发音方法讲解（5分钟）
教师利用多媒体教学设备，展示d、t、n、l四个字母的发音口型和舌位图，讲解发音方法，并示范发音。
3. 书写笔顺讲解（5分钟）
教师利用黑板和粉笔，讲解d、t、n、l四个字母的书写笔顺，并示范书写。
4. 随堂练习（10分钟）
教师发放拼音卡片，学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解（5分钟）
教师选取一些包含d、t、n、l的词语，如“小猫d、小兔t、小鸟n、小鸭l”，进行讲解和示范朗读。
6. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
黑板上书写d、t、n、l四个字母的笔顺和发音口型，并在旁边标注重点注意事项。
拼音dtnl教案幼儿园
拼音dtnl教案幼儿园
一、教学目标
1.掌握拼音dtnl四个声母的发音和书写；
2.了解这些拼音在汉字中的常见运用。
二、教学准备
1.白板、笔、纸；
2.拼音dtnl卡片、绘本等教具。
三、教学步骤
（一）导入
1.引导幼儿认识“声母”和“拼音”两个概念；
2.回顾已经学过的拼音字母，并与幼儿一起探索新学的dtnl四个声母；
3.向幼儿展示与这四个声母相关的卡片、图片或故事书。
（二）讲解
1.口型演示和手写展示四个声母d/t/n/l的发音与书写形态；
2.带领幼儿读拼音dtnl加韵母a/e/i/o/u的拼音音节，并辨认其在知
名汉字中的使用。
（三）练习与巩固
1.根据教师提示，幼儿完成一些简单的听写和书写练习；
2.借助工作卡、绘本、游戏等形式，加深幼儿对拼音dtnl的记忆与掌握。
（四）拓展与巩固
1.给幼儿提供一些拼阅读小故事或小诗节选的机会，让他们体验使用拼音dtnl的阅读之乐；
2.让幼儿尝试观察、记忆在日常生活中出现的一些以拼音dtnl为声母
的常见汉字。
四、教学要点
1.拼音dtnl四个声母的发音和手写形态；
2.拼音dtnl加韵母a/e/i/o/u的拼音音节；
3.拼音dtnl在汉字中的常见运用。
五、教学反思
这节拼音dtnl教学相对简单，但对于幼儿来说仍然是一个新颖的知识点。教师在授课过程中应多运用生动有趣的教具，比如卡片、图片、绘本、游戏、歌谣等，以增强幼儿的学习兴趣与参与度。在教学中，要保证语音纯正，让幼儿更好的模仿和练习；同时，也鼓励幼儿大胆发言、互相学习，促进课堂互动。最后，教学结束后，可根据幼儿的学习情况进行巩固、拓展，加深幼儿对拼音dtnl的印象和记忆。
一年级汉语拼音d t n l教案
一年级汉语拼音d t n l教案
《一年级汉语拼音 d t n l 教案》
一、教学目标
1、学会 d、t、n、l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会 d、t、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识 5 个生字，会读儿歌。
二、教学重难点
1、重点
（1）学会“d、t、n、l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。（2）练习用“d、t、n、l”与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
2、难点
（1）区别“b”和“d”、“f”和“t”的形。
（2）“n、l”的发音及“n、l”与韵母的拼读。
三、教学方法
直观教学法、演示法、游戏法
四、教学准备
1、多媒体课件。
2、拼音卡片。
五、教学过程
（一）复习导入
1、复习 6 个单韵母和 b、p、m、f 四个声母。
（1）小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了6 个单韵母宝宝，它们是谁呢？（出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü）
（2）还有4 个声母朋友，它们是？（出示声母卡片：b、p、m、f）
2、揭示课题
今天，我们要认识 4 个新的声母朋友，它们是 d、t、n、l。（板书
课题）
（二）学习声母 d
1、出示图片（一匹马在奔跑，马蹄印像 d）
引导学生观察：图上画的是什么？它的马蹄印像什么？
2、教师示范发音
（1）教师示范d 的发音，强调发音时舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然放开，让气流冲出来，读音轻短。
（2）学生模仿发音，教师巡视指导。
3、记忆字形
（1）引导学生观察 d 的形状像什么？（像马蹄印、反写的 6）
（2）编儿歌记忆：左下半圆 d d d。
4、书写指导
2020年拼音《dt》教案(实用)
拼音《dt》教案
d t
一、课题:ｄ t
二、教学目标：
1.学会d ｔ两个声母，认清形，正确书写.
２.学会d t与单韵母的拼读音节。
三、教学重难点：
d t发音及与单韵母拼读音节是本课的重难点
四、教学准备:
卡片、PPT
五、教学环节
复习导入、学习ｄ(d的发音、d的书写、d b的区分、d与单韵母的拼读音节）学习t（t的发音、t与单韵母的拼读音节）
六．教学过程（时刻管好纪律)
（一)复习导入
师:现在,坐端正,手放平！今天有这么多老师和我们一年级二班的孩子一起来上课，一定要拿出最好的表现呀!还记得我们的上课小纪律吗？我们搭配着来说，老师说前一句，你们说后一句：
上课铃声响，我们快快进课堂。
1 2 ３，坐坐好.
坐端正，手放平。
小腰板，挺起来。
小嘴巴，不讲话.
大眼睛,看前方.
答问题，举右手。
师:你们记得可真牢,我要看看在上课时谁能把这些小纪律做好。
师：孩子们,坐端正!祁皓田，到讲台来，带领大家背我们晨读背的古诗,《送元二使安西》唐王维，《元日》宋王安石《咏鹅》唐骆宾王《古朗月行》唐李白
师：大家的声音真洪亮,背的特别准确！祁皓田，赶紧回到座位上坐端正!
师：来，上课！
师:孩子们，我们已经学习了6个单韵母小朋友，谁还记得呀？小手举起来，老师看谁坐的端正就让谁起来回答问题.。。。你来
师：真聪明，还有谁愿意说一说。来,你再来。
师：真棒！请坐!大家把6个单韵母小朋友的名字说出来了,现在，他们跑到了我们的大屏幕上。我们再一起喊出他们的名字.(1—2遍）
师：我们一起认识6个单韵母朋友，我们还学习几个声母小朋
友,这些朋友谁还记得呢？举起你的右手，让老师知道你记住了。有那么多小朋友都记住了呀，我们就一起喊出它们的名字吧
拼音声母d的教案6篇
拼音声母d的教案6篇
(实用版)
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幼儿园大班拼音教案：声母d、t的学习
教学资料参考范本
幼儿园大班拼音教案：声母d、t的学习
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(一)复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d
3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。
(2)开火车读di的四声，组词读。
(四)做课中操。
(五)教学声母t。
1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
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学前俱乐部趣味拼音教案6
课题：d t
教学目标：
1、学会“d t”两个声母，读准音，认清形，并能在四线格里正确描红。
2、会认读“打、土”两个汉字。
3、能够活学活用，在“送汉字宝宝回家”游戏环节中，能根据声母的不同给这些汉字归类。教学内容：
1、读写声母“d t”。
2、拼读音节：“dǎ、tǔ”。
3、认读汉字：“打、土”。
教学重难点：会认读“d t”。
突破重难点及策略：能够区分“d”与之前学过的“b”，通过口诀来帮助记忆。
教具准备：ppt
教学过程及时间分配：
一、复习:（2分钟）
1、指名读之前学过的六个单韵母ɑ o e i u ü和四个声母b p m f。
2、齐读六个单韵母ɑ o e i u ü和四个声母b p m f。及时正音纠错。
二、学习新课:（12分钟）
1、出示图一：图上画的是什么?
2、学习“d”和“打”（10分钟）
（1）出示课件——图上的小朋友在干什么？(马在奔跑) 马奔跑时发出的声音嗒嗒，范读d （2）老师示范读，读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。学生跟着读；学生个别读，老师正音。
（3）引导记忆：d的形状像什么?比较b和d 念儿歌记字形：左下半圆ddd。
（4）尝试拼读PPT上的6个音节。玩一玩碰碰车的游戏，口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
3、出示图二：
（1）出示课件——图上画的是什么?t的形状像什么?(伞柄)
（2）范读t音，指名读，开火车读。
（3）引导记忆，顺口溜：拐杖朝下fff，拐杖朝上ttt。
（4）碰碰车游戏
三、认读生字：（6分钟）
1、逐个出示生字“打、土”。
2、指名读。教师及时正音。
3、齐读。
4、开火车读。
四、游戏环节——送汉字宝宝回家：（5分钟）
1、将 d t 两个声母贴在黑板上，将“打、土”分别发给2个孩子，让他们将这2个字根据声母的不同进行归类。
2、多玩几轮，尽量让每个孩子都参与其中。
五、学写拼音:（4分钟）
1、观察d t 两个声母在四线格中的写法。
2、教师范写，学生观察。
3、学生练习书写。
六、小结：（1分钟）
今天，我们主要学习了d t 两个声母，今天回家以后认真地读一读这两个声母。