幼儿园大班语言教案《老爷爷和小孙子》

幼儿园大班语言教案：老爷爷和小孙子范文

教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：老爷爷和小孙子范文
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【活动目标】
1.熟悉故事，理解故事的内涵，知道关心、孝顺老人；
2.能大胆地用准确的语言表达自己的观点。

【活动准备】
1.故事《老爷爷和小孙子》；
2.幼儿用书。

【活动过程】
1.欣赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面；
欣赏图一提问：图上有谁?他们在做什么？老爷爷为什么在灶边吃饭？
欣赏图二提问：你们看小孙子在什么？对爸爸妈妈说些什么？爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿？
2.听故事；
幼儿倾听故事录音，熟悉故事；
问：故事讲了一件什么事？你喜欢故事里的谁?为什么？
讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？
3.大家说；
你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的？你觉得他们做得对吗？
你喜欢你的爷爷吗？你将来会怎么对待你的父母？
小结：提炼幼儿的讨论结果，引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。

活动评析：
故事中的小孙子是一个聪明、善良、孝顺的好孩子，他机智的劝父母对爷爷要好些。

实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进行教学，激发了幼儿学习故事的兴趣，能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。

因此，幼儿在本次的活动中，也明白了一个道理，人人都要关心、孝敬老人。

列夫·托尔斯泰：老爷爷和小孙子

作者：列夫·托尔斯泰
爷爷很老了，腿脚不能行走，眼睛昏花，耳朵听不见了，牙齿都掉光了。

他吃饭的时候，食物顺着嘴流了出来。

儿子和儿媳妇不让他上桌子，叫他在炉灶后面吃饭。

有一次儿媳妇给他端一碗饭，爷爷想把饭碗移近点儿，却失手把碗打碎了。

儿媳妇骂他，说他损坏家里的东西，打破家里的碗，说以后让他用木钵子吃饭。

老头子只是叹了口气，什么话也没说。

一天，夫妻俩坐在家里，看他们的小儿子在地板上玩木头，好像在做件什么东西。

父亲问他道：“你在做什么呀，米沙?”
米沙说：“爸爸，我在做木钵呢，等你和妈妈老了，好用这个木钵给你们吃饭。

”
他们俩口子互相看了看，哭了起来。

他们为自己嫌弃老人的行为感到羞愧。

从此以后，他们让老人同桌吃饭，好好伺候他。

大班语言教案：老爷爷和小孙子

大班语言教案：老爷爷和小孙子教学目标：1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.通过故事，培养学生的关爱他人、友爱亲人的情感；3.学习掌握动词的过去时态；4.培养学生的多元智能和创造力。

教学准备：教材：故事教材《老爷爷和小孙子》；教具：图片、小黑板、投影仪；学具：学生练习册、读音卡片等。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师播放一段老爷爷和小孙子的视频，引起学生对课程的兴趣。

2. 教师与学生互动，鼓励学生谈论自己家中的长辈或小朋友。

Step 2 听故事（10分钟）1. 教师鼓励学生先预测故事的内容，然后进行听故事。

2. 教师可以边讲故事边使用图片进行配图，帮助学生理解故事情节。

Step 3 边学边做（15分钟）1. 教师出示动词过去时态的使用规则，并引导学生在课文中找出动词的过去式形式。

2. 学生根据规则，相互合作，完成课文中动词的过去时态规则练习。

Step 4 写作练习（15分钟）1. 学生以“我和我的家人”的题目，撰写一篇关于自己家庭的短文，使用所学的过去时态。

2. 学生可以互相交换短文，进行修改和改进。

Step 5 练习与巩固（10分钟）1. 学生根据所学词汇和句子，进行语言练习册的完成。

2. 学生可以组成小组，进行口头问答，巩固所学的语言知识。

Step 6 拓展延伸（10分钟）1. 学生分成小组，针对故事中的人物，设计漫画或剧本，重新创作故事。

2. 学生可以进行角色扮演，表演自己创作的故事。

Step 7 总结反思（5分钟）1. 教师对本节课进行总结和回顾，激发学生对所学内容的兴趣。

2. 学生对本节课的收获和困惑进行反思和讨论。

Step 8 家庭作业（5分钟）1. 学生回家后，根据所学内容，练习课本相应的练习题。

2. 学生可以选择自己喜欢的方式记录家人的生活琐事，并使用过去时态叙述。

教学反思：本节课通过故事的方式，让学生学会了使用动词的过去时态，培养了学生对家人和亲人的关爱与友爱情感。

通过讲故事培养幼儿语言表达：大班《爷爷和我》教案

童话故事是孩子们最喜欢的故事之一，而在日常生活中，通过讲故事来培养幼儿的语言表达能力是非常有效的一种方法。

在大班教学中，我通过讲故事的方式，为孩子们带来了一堂生动有趣的语言表达课，今天我将分享给大家这堂课的教案《爷爷和我》。

一、教学目标：1.学生能够通过听故事获得信息并了解故事情节，培养孩子们的语言理解能力。

2.学生能够将自己的想法和观点表达出来，提高孩子们的语言表达能力。

3.学生能够借助故事中的形象和情境，提高孩子们的想象力和创造力。

4.学生能够通过故事感受亲情和家庭温暖，增强孩子们的情感表达能力。

二、教学内容：故事：《爷爷和我》故事大意：爷爷和孙子之间的感情故事。

爷爷是个退休生活简朴的老人，和孙子常常一起看电视，聊天，做家务。

爷爷有时还会带孙子去公园散步，给孙子讲关于生活的趣事，让孙子学会理解生活，热爱生活，感受温馨、幸福的家庭。

三、教学步骤：1.故事引入（10分钟）引导孩子们用关注的眼光，看看现在我们身边都有什么事物？如电视、冰箱、空调等等。

引入故事《爷爷和我》2.讲述故事（20分钟）展示故事板书，读故事，让孩子们思考自己对故事的理解，然后教师讲解故事情节，引导孩子们学会通过听故事来获得信息，提高孩子们的语言理解能力。

3.讨论故事（15分钟）开启分组讨论模式，进行故事的讨论，让孩子们通过思考、交流、提问等方式对故事中的情节和人物进行更加深入的理解和探究，同时教育孩子关爱家人，珍惜亲情。

4.动手实践（15分钟）将故事中的内容转化为现实生活中的体验，进行动手实践。

比如：和孩子们一起做一顿午餐，让孩子们感受到和家人共同生活的快乐。

5.故事迁移（10分钟）让孩子们通过自己的创意来延伸故事中的情节，进行故事迁移，比如：让孩子们想象自己和爷爷进行一次旅行，将旅行中的有趣点滴进行创造性的表述。

6.相关资料讲解（5分钟）向孩子们介绍有关爷爷的一些小知识，比如：日本有一种叫做「宫本武藏」的剑士，是日本历史上的英雄，他曾经说过：“年纪大了，才懂得幸福的真谛。

082格林童话--老爷爷和小孙子

082老爷爷和小孙子
从前有个很老的老人，他耳朵已经聋了，眼睛已经昏花，两腿已经颤颤巍巍的。

坐上桌子吃饭，他已捏不稳勺子，经常把汤洒在桌布上，要不就从嘴里流出什么来。

他儿子和媳妇见着恶心，因此老爷子终于不得不坐到灶台后的角落去。

他们用一个土瓦钵给他装食物，而且不让他吃饱。

他颤抖的双手捧不住小瓦钵，掉在地上摔破了。

媳妇骂他，他什么也没说，只是叹息。

于是儿子媳妇花几个小钱，买来只小木碗给老爷子吃饭。

不久，夫妇俩坐在房里，四岁的小孙子搬来一些小木块，在地上拼拼凑凑。

“你在干什么?”父亲问。

“我在做只小碗，”孩子回答，“等我长大了，我让爸爸妈妈用它吃饭哩。

”儿子媳妇你看着我，我看着你，过了一会儿终于哭起来，立刻把老爷爷牵到桌边，从此让他一块儿吃饭，即使他又泼泼洒洒的，也不再说什么了。

大班语言教案老爷爷和小孙子

大班语言教案：老爷爷和小孙子本教案内容适用于大班幼儿（3-5岁），通过故事讲解教育知识，以老爷爷和小孙子的故事为主线，帮助幼儿建立自我认识、情感和社交等方面的能力，并培养他们的语言表达能力。

教学目标1.帮助幼儿了解家庭中不同代际之间的关系；2.帮助幼儿建立情感和社交等方面的能力；3.培养幼儿的语言表达能力。

教学内容1.老爷爷和小孙子的故事2.家庭中不同代际之间的关系3.情感和社交的培养4.语言表达能力的训练教学步骤第一步：讲述老爷爷和小孙子的故事老爷爷和小孙子之间形成了一种特殊的关系，他们一起度过了许多美好的时光。

老爷爷从小孙子身上感受到了童真和纯真，而小孙子也因为大量的陪伴，更加了解老爷爷的经历和思想。

通过讲述这个故事，可以让幼儿感受到家庭中不同代际之间的关系，并从中汲取正能量，增强自我认识。

第二步：分别让幼儿扮演老爷爷和小孙子在讲述故事之后，可以让幼儿分别扮演老爷爷和小孙子，模仿他们之间的互动，培养幼儿的情感和社交能力，同时激发幼儿的表达欲望，有利于训练幼儿的语言表达能力。

第三步：让幼儿形成自己的故事在幼儿了解了老爷爷和小孙子之间的关系后，可以引导幼儿形成自己的故事，让他们将自己的家庭成员和自己融入故事中，更好地掌握家庭中不同代际之间的关系，并培养幼儿的创造力和表达能力。

教学效果通过老爷爷和小孙子的故事，幼儿深入了解了家庭中不同代际之间的关系，并通过模仿他们之间的互动，培养幼儿的情感和社交能力，激发幼儿表达欲望，训练幼儿的语言表达能力，更好地促进幼儿身心的发展。

注意事项1.教师在讲解故事时，应该尽量生动、形象地表达，一遍不行可以多遍；2.在让幼儿扮演角色时，可以给予他们一定的指导，让他们更好地表现；3.在让幼儿形成自己的故事时，应该引导幼儿在不同代际之间建立好的关系，避免矛盾冲突。

参考文献暂无。

幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》

幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》一、引言语言活动是幼儿园教育中重要的一环，它不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还能激发幼儿的想象力和创造力。

本文评析了一份幼儿园大班语言活动教案，通过对教案的分析和评价，旨在提高教师的教学水平，促进幼儿的全面发展。

二、教案分析1.教案内容本教案以《老爷爷和小孙子》为背景，通过讲故事、观看视频、游戏等多种方式，帮助幼儿了解不同的语言表达方式，培养幼儿的语言表达能力和合作精神。

具体内容如下：•第一步：讲故事。

老师首先讲述《老爷爷和小孙子》这个故事，并引导幼儿回想故事中的内容和人物。

•第二步：观看视频。

老师播放视频，让幼儿观看并欣赏。

•第三步：模仿发音。

老师让幼儿模仿故事中的人物说话的方式，并加以演练和练习。

•第四步：角色扮演。

老师把幼儿分成小组，让他们分别扮演故事中的不同人物，通过角色扮演激发幼儿的想象力和创造力。

•第五步：游戏活动。

老师组织“背诵比拼”等游戏活动，通过比赛的方式激发幼儿的竞争意识和合作精神。

2.教案优点本教案具有以下优点：•多种教学方式。

通过讲故事、观看视频、模仿发音、角色扮演、游戏等多种教学方式，能够满足幼儿不同的学习需求，拓展幼儿的视野。

•手段多样。

通过角色扮演、游戏比赛等手段，能够增强幼儿的学习兴趣和参与度，激发幼儿的主动性。

•重视口语表达。

通过模仿发音、角色扮演等方式，能够培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言水平。

3.教案不足本教案存在以下不足：•没有考虑个别化需求。

本教案并没有考虑到幼儿间学习差异的情况，没有针对不同幼儿的学习需求和能力水平进行个别化教学。

•缺乏语言评价。

在教学过程中，没有对幼儿的语言表达进行有效的评价和反馈，难以帮助幼儿识别自己的问题和进步。

三、教案评价本教案的多种教学方式和手段能够有效提高幼儿的学习兴趣和参与度，而且重视口语表达，培养幼儿的语言表达能力。

不过，该教案缺乏个别化的教学措施和有效的语言评价，容易导致幼儿的学习质量和效果不尽人意。

幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》

1. 理解故事内容，感知故事中老爷爷和小孙子的情感交流。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地复述故事。

3. 学习故事中的对话，提高语言表达能力。

4. 培养幼儿尊老爱幼的传统美德。

二、活动准备：1. 故事课件：《老爷爷和小孙子》2. 角色头饰：老爷爷、小孙子3. 相关图片：老爷爷、小孙子、树木、小鸟等4. 录音机、故事CD三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。

2. 讲述故事：教师讲述故事，注意语音、语调的把握，让幼儿感知故事的情感。

3. 讨论故事：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地复述故事。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿戴上头饰，进行故事情景表演。

5. 故事延伸：引导幼儿讨论老爷爷和小孙子的感情，教育幼儿尊老爱幼。

四、活动注意事项：1. 注重情感教育，让幼儿体会故事中的亲情。

2. 鼓励幼儿参与讨论，提高他们的语言表达能力。

3. 角色扮演环节，尊重每个幼儿的表现，给予鼓励和指导。

4. 活动过程中，关注幼儿的兴趣，适时调整教学方法。

1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，评价他们的语言表达能力和想象力。

2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现，关注他们的情感投入和合作意识。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，如绘画、手工等，进行作品评价。

4. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断提高教学质量。

六、活动延伸：1. 美术活动：请幼儿画出故事中的老爷爷和小孙子，或者他们一起活动的场景。

2. 音乐活动：学唱关于家庭亲情的歌曲，如《小乌鸦》等，感受亲情的美好。

3. 家庭作业：请幼儿回家后，与家人分享故事《老爷爷和小孙子》，感受家庭的温暖。

七、活动反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，是否能够尊老爱幼。

2. 观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在活动中的收获和成长。

3. 针对幼儿在活动中的表现，给予及时的反馈和指导，鼓励他们不断进步。

八、教学资源：1. 故事课件：《老爷爷和小孙子》2. 角色头饰：老爷爷、小孙子3. 相关图片：老爷爷、小孙子、树木、小鸟等4. 录音机、故事CD5. 美术材料：画纸、彩笔、水粉等6. 音乐材料：歌曲CD、音乐教材等九、教学内容：1. 故事《老爷爷和小孙子》的阅读与讨论。

幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》

幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》一、活动目标：1. 理解故事内容，感受老爷爷和小孙子之间的亲情。

2. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的沟通能力。

3. 通过对故事角色的扮演，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。

4. 培养幼儿尊敬老人、关爱他人的良好品质。

二、活动准备：1. 故事课件：《老爷爷和小孙子》2. 故事角色头饰：老爷爷、小孙子3. 背景音乐4. 表演道具：椅子、拐杖等三、活动过程：1. 导入：教师播放背景音乐，引导幼儿进入活动氛围。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事，一边讲述故事内容，一边引导幼儿观察图片，理解故事情节。

3. 讨论交流：教师引导幼儿分享故事中最让自己感动的环节，鼓励幼儿用语言表达自己的情感。

4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，引导幼儿运用恰当的语言和动作表现故事角色。

5. 总结提升：教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿尊敬老人、关爱他人。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的亲情互动，共同培养幼儿尊敬老人、关爱他人的良好品质。

2. 区域活动：教师在语言区设置相关主题图书、卡片等，引导幼儿自主阅读、交流。

3. 社会实践：组织幼儿参观养老院，让幼儿亲身体验关爱老人的过程，培养幼儿的社会责任感。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和感悟。

2. 关注幼儿在角色扮演中的语言表达和表演能力，鼓励幼儿大胆展示自己。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的亲情互动情况，评估家园共育效果。

4. 通过幼儿的社会实践表现，评价幼儿尊敬老人、关爱他人的行为习惯。

六、活动准备：1. 制作故事相关的手工道具，例如小孙子做的风筝、老爷爷的渔网等。

2. 准备画纸和画笔，供幼儿在活动过程中绘画表达自己的感受。

3. 准备一个舒适的阅读角落，放置一些与祖孙关系相关的绘本。

4. 准备一些简单的问题，用于活动结束后的回顾和讨论。

幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》

幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》一、活动目标1.通过听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2.培养幼儿的倾听能力和表达能力，激发幼儿参与故事讨论的兴趣。

二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，学会关爱长辈，尊敬老人。

2.活动难点：培养幼儿的倾听能力和表达能力。

三、活动准备1.故事课件《老爷爷和小孙子》2.纸质故事书3.贴纸、画笔等辅助材料四、活动过程1.引入话题师：小朋友们，你们家里有爷爷或奶奶吗？你们喜欢和爷爷奶奶一起玩吗？今天，老师要给大家讲一个关于老爷爷和小孙子的故事，我们一起来听听吧！2.讲述故事师：这个故事叫《老爷爷和小孙子》，讲的是一个老爷爷和他的小孙子在一起度过的快乐时光。

下面，我们一起来听这个故事吧！（播放课件，讲述故事）3.故事讨论师：故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？故事里发生了哪些有趣的事情呢？幼儿自由发言，教师引导幼儿讲述故事中的趣味性情节。

师：老爷爷和小孙子在一起的时候，小孙子是怎么关心老爷爷的？老爷爷又是怎么关心小孙子的呢？幼儿自由发言，教师引导幼儿讲述故事中老爷爷和小孙子的亲情互动。

4.情景体验师：现在，我们来模仿一下故事中的老爷爷和小孙子。

请小朋友们分成两人一组，一人扮演老爷爷，一人扮演小孙子，模仿故事中的情节。

（幼儿分组进行情景体验，教师巡回指导）5.情感教育师：通过这个故事，我们知道了要关爱长辈，尊敬老人。

下面，请小朋友们来说一说，你们在家里是如何关爱长辈、尊敬老人的？6.结束活动师：今天，我们听了《老爷爷和小孙子》的故事，学会了关爱长辈，尊敬老人。

希望小朋友们在家里能够做到这一点，让我们的家庭更加和谐、温馨。

五、活动评析1.教学效果：本次活动中，幼儿对故事内容产生了浓厚的兴趣，能够积极参与故事讨论，表达自己的观点。

在情景体验环节，幼儿能够较好地模仿故事中的情节，体现了较高的表达能力。

2.教学亮点：（1）故事选材贴近幼儿生活，易于引发幼儿的情感共鸣。

大班语言教案：老爷爷和小孙子

大班语言教案：老爷爷和小孙子一、教学目标1.理解故事内容，感受故事中老爷爷和小孙子的亲情。

2.培养幼儿的语言表达能力，学会用完整的句子讲述故事情节。

3.引导幼儿学会关爱长辈，懂得尊老爱幼的传统美德。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。

2.教学难点：学会关爱长辈，懂得尊老爱幼的传统美德。

三、教学准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。

2.环境创设：营造温馨的故事氛围，准备舒适的座位。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己和爷爷、奶奶相处的趣事，引发幼儿兴趣。

2.引导幼儿谈论关爱长辈的重要性。

（二）故事讲述1.教师以生动的语言讲述故事《老爷爷和小孙子》。

2.讲述过程中，引导幼儿关注故事中老爷爷和小孙子的亲情互动。

（三）故事理解1.教师与幼儿共同回顾故事情节，帮助幼儿理解故事内容。

2.针对故事中的关键情节，引导幼儿展开讨论，如：老爷爷为什么不让小孙子帮忙？小孙子是如何关爱老爷爷的？（四）情感体验1.邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。

2.引导幼儿体验故事中老爷爷和小孙子的情感，感受亲情的温暖。

（五）语言表达1.邀请幼儿用完整的句子讲述故事情节。

2.教师对幼儿的表达给予肯定和鼓励。

2.邀请幼儿分享自己在故事中学到的知识和感悟。

五、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿共同讲述故事，增进亲子关系。

2.主题活动：开展“关爱长辈，从我做起”的主题活动，引导幼儿将故事中的情感融入生活。

教学反思：重难点补充：教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。

1.“故事中，老爷爷为什么不让小孙子帮忙呢？”孩子们可能会回答：“老爷爷怕小孙子累着了。

”教师进一步引导：“那小孙子是怎么做的呢？他有没有坚持帮忙呢？”2.“小孙子在故事里是怎么关爱老爷爷的？”孩子们可能会提到：“小孙子给老爷爷讲故事，陪老爷爷散步。

”教师继续提问：“你们觉得小孙子这样做，老爷爷会感受到什么？”教学难点：学会关爱长辈，懂得尊老爱幼的传统美德。

幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》

幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》一、教学目的通过《老爷爷和小孙子》这篇绘本阅读，帮助幼儿建立正确的人际关系观念，让幼儿在阅读故事的过程中学会理解爱、尊重、关心他人的情感态度。

二、教学准备1. 绘本：《老爷爷和小孙子》2. 课堂准备•教师PPT•视频投影仪•粘贴纸和颜色笔三、教学过程1. 情境营造教师挑选一些老人和孩子的亲密照片，与幼儿分享，让幼儿对老人和孩子的关系有一定的了解。

2. 故事阅读教师给孩子们互动阅读，提前安排好小组，每个小组由4-5个学生组成。

每个小组挑选一名组员来上前阅读故事，其他组员合作做出表演。

教师给出适当的指导语，引导幼儿做出正确的表演，让孩子们更好地理解故事情节。

3. 手工制作在故事中，小姑娘给老爷爷捐献了一些玩具，示意她爱老爷爷。

教师可以适当引导幼儿用粘贴纸和颜色笔制作一些玩具，让孩子们理解如何传递关爱。

4. 绘本分析通过对绘本的分析，教师引导幼儿进一步理解小说中蕴含的道德意义，如尊重他人、善良和仁爱等。

5. 总结和提醒教师概括了这个小时的活动，回顾了幼儿们学到的东西，并点拨了一些需要注意的细节，帮助幼儿巩固所学并深化理解。

四、教学收获经过这次语言活动课，幼儿们对老人和孩子的关系有了更深刻的理解，学会了如何去爱、尊重和关爱他人。

同时，这次活动也促进了幼儿的团队合作精神，同时也有利于他们将所学知识应用到日常生活中。

五、教学感受这种交互式、参与式的教学方式能够更好地激发幼儿的学习兴趣和动手创造能力，让学生在课堂上快乐学习。

在今后的教学活动中，教师们也应该更加重视与幼儿分享、交流和总结，为幼儿创造更良好、更具活力的学习环境。

大班语言教案：老爷爷和小孙子

大班语言教案：老爷爷和小孙子教案主题：老爷爷和小孙子教学对象：大班语言教育教学目标：1. 帮助学生了解家庭中不同年龄段的成员之间的交流方式；2. 提高学生的听力与口语表达能力；3. 培养学生对家庭故事的认知与理解能力；4. 培养学生的阅读理解与创造力。

教学准备：1. 教学素材：故事《老爷爷和小孙子》；2. 课件或图片展示；3. 社交情景相关道具（例如老爷爷帽子、小孙子玩具等）；4. 班级音乐播放设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放轻快的音乐，引起学生的注意和兴致；2. 准备一个老爷爷帽子和一个小孙子玩具，示范戴上帽子，手持小孙子玩具，并用老人的语气和小孩的语调和玩具进行问候，引起学生的好奇心。

1. 向学生展示故事《老爷爷和小孙子》的图片或课件；2. 用简单明了的语言概括故事内容，引起学生的兴趣。

三、理解（15分钟）1. 朗读故事《老爷爷和小孙子》，注意语调和情感的表达；2. 以问题的形式引导学生理解故事内容，例如：“老爷爷和小孙子是怎么相识的？”、“他们之间有什么共同爱好吗？”、“他们是如何交流的？”等；3. 提醒学生要用简单的语言回答问题，并鼓励他们围绕故事展开自由讨论。

四、操练（10分钟）1. 学生以小组为单位进行角色扮演，模仿故事中的对话和情境；2. 鼓励学生使用自己的语言表达角色的想法和感受；3. 教师适时给予肯定和指导。

五、总结（5分钟）1. 回顾故事中老爷爷和小孙子之间的交流方式；2. 引导学生思考故事中所传达的亲情和友情的重要性；3. 着重强调要用善良和关爱的方式与家庭成员交流。

六、拓展（10分钟）1. 邀请学生分享自己与家人的故事或亲身经历；2. 鼓励学生以绘画、手工等方式创作属于自己的故事；3. 学生可以选择将故事分享给其他班级或组织一场小型演出。

1. 教师对学生的参与和表现进行表扬；2. 提醒学生关心和尊重家庭成员，并用温暖的语言与他们交流；3. 教师预告下节课内容。

大班语言教案老爷爷和小孙子

大班语言教案老爷爷和小孙子背景介绍在我国的幼儿教育中，有很多老年人作为义务教师，定期去幼儿园为孩子们进行教育。

其中有一位老爷爷，他和一个小孙子经常来幼儿园授课。

老爷爷讲课生动有趣，深受孩子们的喜爱，小孙子则助老爷爷一起授课，使得教学更加生动有趣。

在这篇文档中，我们将分享老爷爷和小孙子一起教大班语言的教案，以便更好地帮助老年人们在幼儿教育中发挥自己的作用。

教学目标本教案的教学目标是让孩子们学会用简单的中文描述班里的人和物品，并能够理解他人的描述。

教学内容1.以“班里有什么”为主题，向孩子们介绍班里的人物和物品。

这部分可以通过老师或者其他孩子的描述来完成，例如“老师有一张办公桌，课本放在上面”、“小张坐在椅子上听音乐，他插着耳机”等。

2.请孩子们描述自己的座位和周围的物品。

这部分可以让孩子们一个个上前来描述，也可以分成小组进行描述。

3.老爷爷和小孙子在介绍完班里的人物和物品之后，会带领孩子们进行一次模拟购物活动。

孩子们需要根据其他同学的描述，购买所需的物品，并用简单的中文交流。

孩子们可以自由组成小组，进行更加自由的购物体验。

教学流程第一部分：介绍班里的人物和物品1.老师或其他孩子进行第一次介绍时，可以用手指指向物品或人物，并用简单的语言描述。

例如：“这是老师的办公桌，上面有很多课本和笔记本”，“这是小张，他正在听音乐，插了一副耳机”。

2.老爷爷和小孙子回答孩子们的提问，并带领孩子们询问其他同学。

例如：“你坐在哪里？你看见了什么？”等。

第二部分：描述自己的座位和周围的物品1.孩子们围绕自己的座位一个个上前来，描述座位周围的物品。

例如：“我旁边是小明，他的书包放在地上”、“我座位上有一杯水”。

2.老爷爷和小孙子在孩子们完成描述之后，会回答孩子们的问题，例如“谁坐在你旁边？他的书包放在哪里？”等。

第三部分：模拟购物活动1.老爷爷和小孙子展示几个物品，并告诉孩子们这些物品的价格和功能。

例如：“这个小球可以玩，价格是10元”、“这个笔记本可以写字，价格是15元”等。

幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》

一、教案简介本教案为幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》，通过讲述老爷爷和小孙子的故事，引导幼儿学习尊老爱幼的传统美德，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

活动时长为25分钟。

二、教学目标1. 让幼儿了解尊老爱幼的传统美德，培养幼儿尊敬老人、关爱幼小的情感。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿的倾听能力和合作意识。

三、教学内容1. 故事《老爷爷和小孙子》：讲述了一个关于尊老爱幼的故事，老爷爷和小孙子在回家的路上，小孙子帮助老爷爷过马路，体现了尊老爱幼的美德。

2. 讨论：引导幼儿分享故事中的感人情节，让幼儿明白尊敬老人、关爱幼小的重要性。

3. 情景表演：分组进行情景表演，模拟故事中的场景，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教学方法1. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。

2. 讨论法：教师提问，引导幼儿积极参与讨论，分享感受。

3. 情景表演法：分组进行情景表演，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

五、教学步骤1. 导入：教师以提问方式引导幼儿谈论家庭成员，引入主题。

2. 讲述故事：教师讲述故事《老爷爷和小孙子》，引导幼儿关注故事细节。

3. 讨论：教师提问，引导幼儿分享故事中的感人情节，让幼儿明白尊敬老人、关爱幼小的重要性。

4. 情景表演：分组进行情景表演，模拟故事中的场景。

5. 总结：教师总结活动内容，强调尊老爱幼的传统美德。

6. 作业：布置幼儿回家后，与家人分享故事，表达对家人的关爱。

六、教学评估1. 观察幼儿在讨论环节的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。

2. 评价幼儿在情景表演中的语言表达和想象力，鼓励创新和细节描绘。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中对故事和活动的分享情况，以及家人对幼儿表现的看法。

七、教学资源1. 故事课件：《老爷爷和小孙子》的课件，包含故事图片和动画，以吸引幼儿的注意力。

2. 角色头饰：准备老爷爷和小孙子的头饰，方便幼儿在情景表演时使用。

3. 情景表演道具：如马路、房子等简单道具，帮助幼儿更好地融入表演情境。

幼儿园大班语言教案《爷爷和我》

幼儿园大班语言教案：《爷爷和我》一、教案背景本教案旨在通过讲述爷爷和孙子之间的温馨故事，让孩子们理解家庭的重要性，学习尊敬长辈，并激发孩子们对家庭成员的感情。

二、教学目标认知目标：了解家庭成员之间的关系，特别是祖孙之间的情感联系。

技能目标：能够用语言表达对家庭成员的爱，学会倾听和分享个人经历。

情感目标：培养孩子们的亲情观念，增进对家庭成员特别是长辈的理解和尊重。

三、教学准备故事书《爷爷和我》或相关的故事材料彩色纸张、画笔、剪刀、胶水等美术材料音乐播放器和温馨的背景音乐家庭相册或家庭照片四、教学过程导入（5分钟）教师播放温馨的背景音乐，与孩子们一起讨论家庭的意义，引入主题。

故事讲述（10分钟）教师讲述《爷爷和我》的故事，通过故事情节展现爷爷和孙子之间的情感交流。

主题探讨（10分钟）讨论会：孩子们分享自己与爷爷或其他长辈之间的有趣或感人故事。

语言技能训练（15分钟）词汇学习：教师教授与家庭和亲情相关的词汇，如“尊敬”、“传承”、“陪伴”等。

句子构建：孩子们用新学的词汇造句，教师给予指导和纠正。

角色扮演（15分钟）孩子们分组，模拟故事中的情节，扮演爷爷和孙子的角色，进行对话练习。

美术创作（20分钟）绘画活动：孩子们绘制自己与爷爷或其他长辈的温馨场景，鼓励他们发挥想象力。

感恩教育（10分钟）教师引导孩子们思考如何在生活中表达对长辈的感激之情，如帮助长辈做家务、陪伴聊天等。

分享与讨论（15分钟）孩子们展示自己的画作，分享自己与长辈的故事，并讨论如何更好地尊敬和关爱长辈。

总结与反思（10分钟）教师引导孩子们回顾今天的活动，讨论学到的东西，鼓励孩子们在日常生活中实践对长辈的尊敬和关爱。

家庭作业（课后）让孩子们回家与父母一起制作一张“家庭树”，记录家庭成员之间的关系，并分享给班上的小朋友。

五、教学反思教师应根据孩子们的反应和参与度，评估教学效果，并思考如何改进未来的教学活动。

六、附录《爷爷和我》的简要内容摘要。

幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》

一、活动目标1. 让幼儿通过听故事、看图片，理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，发展幼儿的语言能力。

二、活动准备1. 故事课件：《老爷爷和小孙子》2. 相关图片：老爷爷、小孙子、树木、小鸟等3. 录音机、故事CD4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和场景。

2. 故事讲解：以生动的语言讲述故事《老爷爷和小孙子》，引导幼儿关注故事情节和角色间的情感交流。

3. 图片观察：展示相关图片，让幼儿描述图片中的内容，引导幼儿观察细节，发展幼儿的观察力和表达能力。

4. 故事讨论：引导幼儿讨论故事中的情节，如：“老爷爷为什么种树？小孙子是如何帮助老爷爷的？”等，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

5. 情感体验：引导幼儿分享自己与家人之间的关爱故事，让幼儿体会家庭情感，教育幼儿尊重老人，关爱家人。

四、活动延伸1. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己与家人之间的关爱场景。

2. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，并向家人讲述自己的关爱故事。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动过程中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和兴趣。

2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的绘画技能和想象力。

3. 搜集幼儿在家庭作业中的表现，评价幼儿在家庭中的关爱行为及语言表达能力。

六、活动注意事项1. 确保故事内容健康、积极，符合幼儿的认知水平。

2. 注意引导幼儿观察图片，鼓励幼儿描述图片内容，提高幼儿的观察力和表达能力。

3. 在讨论环节，给予每个幼儿发言的机会，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。

4. 绘画活动要根据幼儿的绘画能力进行指导，使每个幼儿都能完成自己的作品。

5. 家庭作业的设置要具有实际意义，让幼儿能够在家庭中实践关爱行为。

七、活动难点1. 引导幼儿理解故事中老爷爷和小孙子的关爱关系。

2. 培养幼儿观察图片，准确描述图片内容的能力。

幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》

幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》
《老爷爷和小孙子》这个教案主题是幼儿园大班的语言活动教案。

从教案概述来看，教案的目标是引导幼儿了解家庭成员，学习描述性词语和情感词汇，并通过角色扮演活动培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。

整个教案内容有针对性，结构清晰。

然后，教案的前期准备环节中，有提供了一些幼儿自主观察和思考的材料，如家庭成员的照片，利用这些材料让幼儿主动观察，思考和表达，激发了幼儿的兴趣。

而且在教案中引入了亲情主题的视频，这样不仅可以扩大幼儿的视野，还可以通过视听材料激发和加强对主题的认知。

在教学设计环节，教案的设计使用了多种教学方法，如观察法、讨论法、角色扮演法等，并且逐渐加入了复杂难度的问题和任务，适应了幼儿的认知发展水平和能力。

同时，教案中也注重了情感的培养，通过情感引导，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，并培养他们的情感交流能力。

最后，教案的延伸活动环节，给出了一些延伸的活动和游戏，巩固和拓展幼儿的学习成果，如配对游戏、问答活动等，这样的延伸活动有助于巩固幼儿的学习成果同时丰富了教学内容。

总体来说，这个教案设计合理，内容丰富，能够有效引导幼儿学习，并培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。

大班团体律动：老爷爷与小猴子

大班团体律动：老爷爷与小猴子丹徒区辛丰中心幼儿园朱春华一、作品《瑞典狂想曲》（剪辑版，即“狡猾的狐狸在哪里”伴奏）【作品分析】此乐曲活泼、欢快，与故事内容相切合。

分为ABC三个部分，呈ABABC结构，A部分四个乐句相对平缓，适宜表现老爷爷的散步动作；B部分音乐呈上扬趋势，且有幽默诙谐的效果，适合表现老爷爷要帽子要不着的情节；C部分短促、紧张、高昂，将故事推向了高潮，能充分地展现老爷爷想到策略要帽子，猴子学样晕倒，最后老爷爷拿到帽子的结局。

二、相关教学资料【动作建议】A部分：做老爷爷散步动作（前两句做相同动作，后两句做相同动作）。

B部分：做老爷爷发现帽子没了，向猴子要帽子的动作。

（前两句做拍头动作表示帽子没了，后两句做向猴子要帽子动作）C部分：做老爷爷原地转圈，越转越快，最后拿到帽子的动作。

【游戏玩法建议】1.建议在单圈上玩，所有幼儿面向圆心。

2.第一次听音乐做动作，所有幼儿均做老爷爷动作（单角色），游戏进行2次。

3.第二次听音乐做动作，加入猴子角色，A部分，领袖模仿游戏：猴子学老爷爷动作（教师：“遇到小猴子”为指令，切换到下一部分）；B部分：老爷爷要帽子，猴子不给，一个一个传递帽子（传递游戏）（教师：“想出好办法”为指令，切换到下一部分），C部分：老爷爷想到策略，原地转圈越转越快，猴子学样，（教师：“头昏了”为指令，提示小猴子要晕倒了）最后晕倒（控制游戏），老爷爷拿到帽子。

4.考虑到游戏的可循环性，最后得到帽子的幼儿做下一个老爷爷。

三、教学活动建议【活动目标】1.了解老爷爷与小猴子的故事梗概，熟悉律动游戏的基本流程和音乐基本结构（ABC）关系的基础上，随乐做动作时想象并感受音乐所表现的老爷爷丢失帽子却要不回来时愤怒的情绪以及和小猴子斗智斗勇的情境。

2.在教师的示范动作启发下，跟随音乐创造性地做出各种不同的老爷爷要帽子的动作，表现老爷爷想要回帽子的神态；通过多次游戏观察思考总结出“记住”以及“找出”缺少的同伴的策略。