幼儿园大班语言教案《老爷爷和小孙子》

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幼儿园大班语言老爷爷和大树林说课稿反思

【正文】

1. 引言

幼儿园大班语言老爷爷和大树林说课稿反思是一个引人注目的主题。

在这个主题中，我们将探讨幼儿园大班语言教学过程中的反思与提高。通过回顾这次说课稿的思路和做法，并结合个人观点和理解，我们将

深入分析如何在语言教学中更好地引导幼儿，培养他们的语言表达能

力和交流技巧。

2. 分析与评估

在幼儿园大班语言教学中，老爷爷选择了大树林作为教学资源，以此

为主题进行说课。这是一个富有生动想象力和互动性的主题，既能引

起幼儿的兴趣，又能提供丰富的语言素材。老爷爷通过引导幼儿观察

大树、形容树木、讲述树木与自然环境的关系等内容，既培养了幼儿

的观察力和想象力，又丰富了幼儿的词汇量和表达能力。

在评估这次说课稿时，我们发现了一些可改进的地方。老爷爷可以在

引入这个主题时提供更多的背景信息，如大树的特点、生态价值等，

以激发幼儿的好奇心和研究兴趣。老爷爷在布置任务时可以给出更具

体的指引，比如让幼儿选择一个大树的名字，并说出为什么选择这个

名字，以促进幼儿的逻辑思维和表达能力。老爷爷在引导幼儿汇总观

察结果时可以采用更多的互动方式，如小组合作、游戏等，以增加幼

儿的参与度和主动性。

3. 总结与回顾

通过这次说课稿的反思，我们可以得出几个结论。语言教学的主题要

具备生动性和互动性，以激发幼儿的兴趣和参与度。教师在教学过程

中应通过提供背景信息、具体任务和互动方式等方式，引导幼儿深入

思考、交流和合作。教师在评估和反思中要积极寻找可改进之处，并

根据孩子的实际表现进行调整和优化。

个人观点和理解：

大班《讲故事》教案(优秀9篇)

大班《讲故事》教案（优秀9篇）

大班讲故事比赛主持稿篇一

My name is , from the beautiful Hainan, graduated from the College of Department of the University. Allow me to introduce myself to do a minute, I was a natural sensibility, acquired Rational girl. In the growth path, the two organically integrated, fully enjoy the happiness of the process of doing things, they never despise everything with for their own gains, drove the ship of the ideal, to grasp the compass set, drove to the set direction.

So I am willing to put my passion in life, the greatest courage, confidence and enthusiasm, to pay youth sweat, hard work and efforts ! I will use my infinite responsibility and a deep enthusiasm for your company do their modest means.

幼儿园公开课大班语言《爷爷一定有办法》

家长参与孩子成长过程分享
家长陪伴阅读
鼓励家长在课后与孩子一起阅读《爷爷一定有办法》或其他相关绘本，增进亲子关系的同时，也能帮助孩子加深对故事的理解和记忆。
家庭互动活动
建议家长在家庭中组织一些与故事主题相关的互动活动，如角色扮演、手工制作等，让孩子在实践中体验故事中的情节和角色。
分享孩子成长点滴
关键知识点总结回顾
故事情节理解
通过公开课的学习，孩子们能够理解和复述《爷爷一定有办法》的故事情节，明白爷爷用智慧和爱心帮助孙子解决问题的过程。
语言表达
孩子们在课堂上通过角色扮演、情景对话等形式，练习了如何运用恰当的语言和语气来表达自己的想法和感受。
情感与价值观
通过故事的学习，孩子们能够感受到家庭成员之间的关爱和支持，理解到在面对困难时，要勇敢、乐观并积极寻找解决问题的方法。
准备一些与故事相关的道具，如爷爷的手工工具、布料、纽扣等，让孩子们能够身临其境地感受故事中的场景。
播放柔和的背景音乐，如轻柔的钢琴曲或小提琴曲，帮助孩子们更好地进入故事情境。
人物心理活动展现
角色分配
让孩子们分别扮演故事中的角色，如爷爷、约瑟、妈妈等，通过角色扮演的方式展现人物的心理
活动。
流畅自然的语调
通过模仿和练习，帮助幼儿学会运用不同的语调表达情感和语义。
规范的语言表达

我爱爷爷幼儿园大班语言教案

一、教学目标

1. 情感目标：培养幼儿尊重老人，热爱家人的情感。

2. 认知目标：让幼儿通过故事了解爷爷的生活习惯和性格特点。

3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。

二、教学内容

1. 故事《我爱爷爷》：讲述了一个小朋友和他的爷爷之间温馨的故事，展现了孙子对爷爷的敬爱和关心。

2. 讨论：引导幼儿分享自己与爷爷的生活点滴，培养幼儿对家人的关注。

三、教学重点与难点

1. 重点：让幼儿通过故事感受到亲情的重要性，学会关爱家人。

2. 难点：让幼儿能够用自己的语言表达对爷爷的爱。

四、教学方法

1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿倾听和理解故事内容。

2. 讨论法：教师组织幼儿展开讨论，分享自己与爷爷的生活故事。

3. 实践法：让幼儿通过实际行动表达对爷爷的爱。

五、教学准备

1. 故事课件：制作故事《我爱爷爷》的课件，包括图片和文字。

2. 讨论卡片：准备一些关于爷爷的生活习惯和性格特点的卡片，供幼儿讨论时使用。

3. 爱的行动道具：准备一些表达爱的道具，如手工制作的小礼物、亲吻贴纸等。教案篇幅有限，只能提供部分内容，如果您需要更多的章节，请继续提问。

六、教学过程

1. 导入：以一首关于爷爷的儿歌《爷爷给我讲故事》导入，激发幼儿对爷爷的喜爱。

2. 讲述故事《我爱爷爷》：教师运用课件，讲述故事，引导幼儿关注故事中孙子对爷爷的关爱和尊重。

3. 讨论：引导幼儿分享自己与爷爷的生活点滴，让幼儿感受到亲情的重要性。

4. 爱的行动：让幼儿用自己的方式表达对爷爷的爱，如给爷爷制作小礼物、给爷爷一个拥抱等。

列夫·托尔斯泰：老爷爷和小孙子

作者：列夫·托尔斯泰

爷爷很老了，腿脚不能行走，眼睛昏花，耳朵听不见了，牙齿都掉光了。他吃饭的时候，食物顺着嘴流了出来。儿子和儿媳妇不让他上桌子，叫他在炉灶后面吃饭。

有一次儿媳妇给他端一碗饭，爷爷想把饭碗移近点儿，却失手把碗打碎了。儿媳妇骂他，说他损坏家里的东西，打破家里的碗，说以后让他用木钵子吃饭。老头子只是叹了口气，什么话也没说。

一天，夫妻俩坐在家里，看他们的小儿子在地板上玩木头，好像在做件什么东西。

父亲问他道：“你在做什么呀，米沙?”

米沙说：“爸爸，我在做木钵呢，等你和妈妈老了，好用这个木钵给你们吃饭。”

他们俩口子互相看了看，哭了起来。他们为自己嫌弃老人的行为感到羞愧。从此以后，他们让老人同桌吃饭，好好伺候他。

故事的主角是一位天真无邪的小孙子与一位历经沧桑的老爷爷

故事的主角是一位天真无邪的小孙子与一位历经沧桑的

老爷爷。

有一天，小孙子从幼儿园放学回家...

大声叫着：「爷爷！爷爷！」

「小乖孙，什么事啊？」爷爷疼惜的问。

「爷爷！苹果里面有一颗星耶！」

「那不希奇啊！你每次吃苹果最后剩下来的核，就是苹果的心啊！」

「爷爷不是啦！人家是说苹果里面有一颗小星星啦！」小孙子急着澄清此星非此心。

爷爷正色地说：「不要胡说！苹果里怎么会有星星呢？」

「爷爷！爷爷！是真的啦！苹果里真的有一颗星星啦！」

拗不过小孙子的撒娇..

爷爷的爱心开始超越了他那自以为是的理性，

终于和颜悦色的问小孙子...

「那你可不可以把苹果里的星星找出来给爷爷看呢？」

「好啊！可是爷爷您要先给人家一个苹果和一把刀嘛！」

爷爷一面为小孙子准备，一面叮咛：「要小心刀子哦！」

「人家知道啦！」

小孙子一面回答，一面把苹果横放在桌面上举刀就要切.....

爷爷看了，忍不住大叫：「不能这样切！」

一面把苹果抢过来，重新直立在桌上...

然后告诉小孙子「切苹果要从上往下切对！」

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

不知道平常您如何切苹果？是不是也和爷爷一样呢？

其实几乎99%的人都像爷爷一样，

先把苹果的五爪贴在桌面上，让苹果先四平八稳的站好，

然后再一刀切下去，也许因为绝大多数的都这样切苹果..

而在习以为常之后，我们就会像那位爷爷一样，慢慢就把这习惯的切法，当成了「唯一」

的切法，

所以一旦看到小孙子没照「传统习惯」的方法切苹果，就要气急败坏，

就要立刻拦阻，爷爷不是正是你我的一面镜子呢？

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

大班语言优质课教案《蛤蟆爷爷的秘诀》

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语言领域教材，以《蛤蟆爷爷的秘诀》为

教学内容。故事讲述了一只年老的蛤蟆向他的孙子传授生活的秘诀，

教育孙子如何在困难面前勇敢、坚强、乐观地生活。故事情节富有教

育意义，适合大班幼儿理解和学习。

二、教学目标

1. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿倾听、表达和交流的能力。

2. 帮助幼儿学会尊重和关心长辈，培养幼儿的亲情观念。

3. 培养幼儿面对困难时勇敢、坚强、乐观的生活态度。

三、教学难点与重点

重点：通过故事，让幼儿理解生活的秘诀，培养幼儿的正确价值观。

难点：让幼儿学会在现实生活中运用故事中的秘诀，学会面对困

难和挑战。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、挂图、故事卡片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 情境导入：通过播放多媒体课件，引导幼儿进入故事情境，激

发幼儿的兴趣。

2. 故事讲解：教师用挂图和故事卡片，生动形象地讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的细节。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿积极参与，体会故事中

角色的情感。

4. 讨论交流：教师引导幼儿讨论故事中的秘诀，让幼儿学会在生

活中运用。

5. 实践活动：让幼儿动手制作蛤蟆家族的挂饰，培养幼儿的动手

能力。

六、板书设计

板书内容：蛤蟆爷爷的秘诀——勇敢、坚强、乐观

七、作业设计

1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述《蛤蟆爷爷的秘诀》的

故事，并分享故事中的感悟。

2. 答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过故事《蛤蟆爷爷的秘诀》，让幼儿学会了面对困难时

幼儿园大班语言优质课教案《奶奶过生日》

幼儿园大班语言优质课教案《奶奶过生日》教学目标：

1. 通过听说的交流活动，培养幼儿的语言表达能力。

2. 通过情景对话和角色扮演，培养幼儿的社交能力和合作意识。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，拓展幼儿的思维能力。

4. 培养幼儿的礼貌和感恩意识，培养幼儿对家庭中关爱的理解。

教学准备：

1. 教具准备：绘本《奶奶过生日》、数字卡片、奶奶面具。

2. 环境准备：班级中心区域搭建一个生日派对场景。

教学步骤：

一、导入（10分钟）

1. 与幼儿一起讨论：今天是奶奶的生日，我们要给她过一个特别的生日！你们知道给奶奶做什么吗？（给奶奶买蛋糕、唱生日歌、送礼物等）

2. 预告活动：我们将通过故事和角色扮演，来帮助奶奶过一个愉快的生日。

二、故事讲解（15分钟）

1. 准备好绘本《奶奶过生日》，向幼儿展示封面，并简单介绍故事内容。

2. 逐页朗读故事，注重语音语调的模仿和情感的表达。

3. 引导幼儿观察绘本插图，鼓励幼儿描述故事中的人物和场景。

三、角色扮演（20分钟）

1. 通过抽签方式选择幼儿扮演故事中的主要角色：奶奶、孙子、朋友等。

2. 老师带领幼儿配合绘本中的对话进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。

3. 提醒幼儿注意语音语调的模仿和角色形象的表演。

四、生日派对（15分钟）

1. 安排幼儿按照故事情节的顺序，进行生日派对的各个环节：送蛋糕、唱生日歌、点蜡烛等。

2. 为幼儿分发数字卡片，让他们扮演蜡烛，每个幼儿挑选一个数字卡片上的数字，代表点燃蛋糕上相应数量的蜡烛。

3. 引导幼儿分组练习唱生日歌，鼓励幼儿自己设计动作和表演形式。

2024年大班语言爷爷和我教案反思

一、教学内容

本节课选自《幼儿大班语言教材》第四章《亲情与友情》第三节《爷爷和我》。详细内容包括：通过描述爷爷与孙子之间的亲情互动，引导幼儿感受家庭的温暖，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。

二、教学目标

1. 让幼儿能够理解并描述爷爷与孙子之间的亲情互动，培养幼儿

的语言表达能力。

2. 培养幼儿关爱家人，感受家庭的温暖，提高幼儿的情感体验。

3. 引导幼儿通过观察、思考，发展幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点与重点

难点：让幼儿学会用恰当的词汇描述爷爷与孙子之间的亲情互动。

重点：培养幼儿关爱家人，感受家庭的温暖，提高幼儿的语言表

达能力和情感体验。

四、教具与学具准备

教具：PPT、故事卡片、爷爷和孙子玩游戏的图片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1. 导入：通过PPT展示爷爷和孙子一起玩耍的图片，引导幼儿观

察并讲述图片中的情景，激发幼儿的学习兴趣。

2. 讲解：讲述《爷爷和我》的故事，引导幼儿关注故事中爷爷与

孙子的亲情互动，让幼儿体验家庭的温暖。

3. 实践：分发故事卡片，让幼儿根据卡片内容进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。

4. 例题讲解：以一道描述爷爷与孙子互动的题目为例，引导幼儿运用所学词汇进行描述。

5. 随堂练习：让幼儿根据题目，用画纸、彩笔等学具创作一幅描述爷爷与孙子互动的画，巩固所学内容。

六、板书设计

1. 《爷爷和我》

2. 内容：

爷爷：关心、照顾、陪伴

孙子：依赖、信任、爱戴

家庭：温暖、和谐、幸福

七、作业设计

1. 作业题目：描述一下你和你爷爷（或其他家人）之间的亲情互动。

幼儿园大班语言教案：我爱爷爷

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大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》含反思

（实用版）

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用故事启发幼儿语言表达教案：大班《爷爷和我》

教学目标：

1.能够用简单的语言表达自己的故事和想法。

2.培养幼儿的观察力和思考力。

3.培养幼儿的想象力和创造力。

教学重点：

1.如何通过故事启发幼儿语言表达。

2.如何培养幼儿的观察力和思考力。

教学准备：

1.《爷爷和我》故事。

2.小板凳、图片等教具。

教学过程：

一、导入

老师先与幼儿打个招呼，让幼儿感受到温馨和亲切。导入部分可以通过讲一个与故事相似的小故事，引出今天的故事《爷爷和我》。

二、讲故事

老师向幼儿讲述《爷爷和我》的故事。故事讲述了爷爷和小男孩在一起的美好时光。在这个故事中，爷爷和小男孩一起种树、抓鸟、看书、做手工……等等，幸福快乐，故事情节生动有趣。

三、复述故事

在故事讲述完之后，老师可以向幼儿问一些问题以检验幼儿对故事的掌握程度。比如：“爷爷和哪个小朋友在一起？他们一起做了些什么？”。这样可以增强幼儿的记忆力和思考力。复述故事也可以激发幼儿的语言表达能力。

四、启发幼儿表达

在复述故事的过程中，老师可以启发幼儿表达和思考。比如：“你喜欢和谁在一起玩？你们一起做了什么？你有没有和爷爷妈妈、奶奶玩过游戏？”

五、模仿行为

老师可以让幼儿模仿故事中的一些动作。比如，幼儿可以模仿爷爷和小男孩一起种树的场景。这样可以锻炼幼儿的身体协调能力，也可以提高幼儿的观察力和思考力。

六、绘画创作

在模仿行为的过程中，老师可以让幼儿自由发挥，做一个关于爷爷和小男孩在一起的绘画作品。幼儿可以根据自己的想法和创意来创作，如用不同颜色的彩笔和画笔，描绘树木、花草、小动物等生动的形象，表达对爷爷的爱和感激之情。

七、总结

在整个教学过程中，老师可以总结今天的教学内容，并对幼儿进行肯定和鼓励。同时，老师要提醒家长，经常和孩子一起分享美丽的家庭时光，鼓励幼儿多和长辈们交流沟通。

大班语言《爷爷一定有办法》幼儿园ppt课件

进、缝出。
爷爷拿起~~~（外套），翻过来又翻过去、爷爷拿起剪刀开始
喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷给约瑟缝毯子的时候，他还是个小宝宝
爷爷给约瑟扣上纽扣时，他已经是一个英俊的小伙了
爷爷奶奶，让我牵着你们慢慢走，就像你们曾经牵着我的
六、预设成果及反思
以绘本《爷爷一定有办法》为载体，让孩子体验到长辈的爱无处不在。wk.baidu.com动中广告的出示将课程推向高潮，引出尊老敬老的意义。指纹树的展示将活动延伸到了家庭和社会。
三、活动准备
多媒体课件、爱心树展示板、彩色印泥
四、说教法：
直观法、提问法、猜测讨论法
说学法：
观察法、讨论谈话法、多感官参与法
五、说活动过程：
1、看图导入 2、师幼共读故事
3、话题讨论：尊老敬老我会做
4、延伸活动：爱心树
爷爷拿起~~~（毯子），翻过来又翻过去、爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝
一、说教材
《爷爷一定有办法》是绘本故事。它通过一块布料的不断变化，温馨地呈现了爷爷和孙子之间的浓浓亲情。
“少成若天性，习惯成自然”
二、说目标
1、通过欣赏图片，了解故事内容。 2、学习讲述简单重复的有趣语句。 3、感受长辈的爱，懂得尊老敬老是一种良好品质。重点：让孩子了解故事内容。难点：体验和感受长辈的爱，激发幼儿尊老敬老的情感。

082格林童话--老爷爷和小孙子

082老爷爷和小孙子

从前有个很老的老人，他耳朵已经聋了，眼睛已经昏花，两腿已经颤颤巍巍的。坐上桌子吃饭，他已捏不稳勺子，经常把汤洒在桌布上，要不就从嘴里流出什么来。他儿子和媳妇见着恶心，因此老爷子终于不得不坐到灶台后的角落去。他们用一个土瓦钵给他装食物，而且不让他吃饱。他颤抖的双手捧不住小瓦钵，掉在地上摔破了。媳妇骂他，他什么也没说，只是叹息。于是儿子媳妇花几个小钱，买来只小木碗给老爷子吃饭。不久，夫妇俩坐在房里，四岁的小孙子搬来一些小木块，在地上拼拼凑凑。“你在干什么?”父亲问。“我在做只小碗，”孩子回答，“等我长大了，我让爸爸妈妈用它吃饭哩。”儿子媳妇你看着我，我看着你，过了一会儿终于哭起来，立刻把老爷爷牵到桌边，从此让他一块儿吃饭，即使他又泼泼洒洒的，也不再说什么了。

大班语言教案老爷爷和小孙子

大班语言教案：老爷爷和小孙子

本教案内容适用于大班幼儿（3-5岁），通过故事讲解教育知识，以老爷爷和

小孙子的故事为主线，帮助幼儿建立自我认识、情感和社交等方面的能力，并培养他们的语言表达能力。

教学目标

1.帮助幼儿了解家庭中不同代际之间的关系；

2.帮助幼儿建立情感和社交等方面的能力；

3.培养幼儿的语言表达能力。

教学内容

1.老爷爷和小孙子的故事

2.家庭中不同代际之间的关系

3.情感和社交的培养

4.语言表达能力的训练

教学步骤

第一步：讲述老爷爷和小孙子的故事

老爷爷和小孙子之间形成了一种特殊的关系，他们一起度过了许多美好的时光。老爷爷从小孙子身上感受到了童真和纯真，而小孙子也因为大量的陪伴，更加了解老爷爷的经历和思想。通过讲述这个故事，可以让幼儿感受到家庭中不同代际之间的关系，并从中汲取正能量，增强自我认识。

第二步：分别让幼儿扮演老爷爷和小孙子

在讲述故事之后，可以让幼儿分别扮演老爷爷和小孙子，模仿他们之间的互动，培养幼儿的情感和社交能力，同时激发幼儿的表达欲望，有利于训练幼儿的语言表达能力。

第三步：让幼儿形成自己的故事

在幼儿了解了老爷爷和小孙子之间的关系后，可以引导幼儿形成自己的故事，

让他们将自己的家庭成员和自己融入故事中，更好地掌握家庭中不同代际之间的关系，并培养幼儿的创造力和表达能力。

教学效果

通过老爷爷和小孙子的故事，幼儿深入了解了家庭中不同代际之间的关系，并

通过模仿他们之间的互动，培养幼儿的情感和社交能力，激发幼儿表达欲望，训练幼儿的语言表达能力，更好地促进幼儿身心的发展。

注意事项

1.教师在讲解故事时，应该尽量生动、形象地表达，一遍不行可以多遍；

老爷爷和小孙子读后感

《老爷爷和小孙子》是一本温馨而感人的故事。故事讲述了老爷爷和小孙子之间的亲情故事。

在故事中，老爷爷是一个和蔼可亲而慈祥的老人，他和小孙子之间有着深厚的感情。尽管年龄相差很大，但老爷爷总是用耐心和关爱来呵护小孙子。他们一起玩游戏、读故事、欣赏美景，共同度过了快乐的时光。

通过故事，我们可以看到老爷爷对小孙子的爱是无私的。他不仅关心小孙子的成长和快乐，还用自己的智慧和经验来指导他。而小孙子也对老爷爷充满敬意和感激，他时常表达对老爷爷的爱和关心。

这个故事告诉我们亲情是世界上最宝贵的东西之一。家庭的温暖和关爱是我们成长的力量源泉。无论是老人还是孩子，我们都应该珍惜和维护家庭关系，培养亲情。

读完《老爷爷和小孙子》，我不禁想起了自己和家人之间的亲情。家人的陪伴和爱是我成长路上最重要的支持。这个故事也让我更加明白了亲情的深沉和珍贵。我希望自己在以后的生活中能够学会更加关爱家人，珍视他们的存在，一起分享快乐和困难。

总之，《老爷爷和小孙子》是一本赋予人们思考和回忆的美好故事。它让我们重新审视并珍惜我们与家人之间的亲情，也让我们明白亲情是我们生命中最重要的财富之一。