三级上册《灰雀》第一课时课堂实录【推荐下载】

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《灰雀》无生上课教学实录附说课稿

灰雀（无生上课教学实录）

图片导入，引出“灰雀失踪案”

师：同学们，看，这是什么？灰雀。听，它还会唱歌呢！

师：同学们，如果在公园里，你们见到这么可爱的灰雀，你想怎么做呢？

师：你想摸一摸它。你还想给它喂点好吃的。看来大家都很喜欢灰雀。可是有一天，有一只灰雀失踪了。你们的心情怎么样？

师：是的，我们非常着急，很想要知道这只灰雀的下落。今天，就让我们一起来当一回福尔摩斯，去调查这一起灰雀失踪案。看看这只丢失的灰雀到底去哪了？

师：这节课让我们继续学习第25课《灰雀》（板书课题）

师：来，齐读课题。

任务驱动，调查灰雀失踪案

学习任务一：梳理文意，了解案件信息

师：同学们，要调查这起灰雀失踪案，我们首先就要知道案件的相

关信息。【出示表格】比如这只失踪灰雀的特点、数量、与案件相

关的人物、失踪的地点、时间，以及案件的经过。接下来就请同学

们自由朗读课文，从文中找出相关的信息。

师：找到了吗？请你说一说。

师：哦，这只失踪灰雀的特点啊它的胸脯是深红色的，数量是一只，

与案件相关的人物是列宁、小男孩。【板书：列宁小男孩】

师：那失踪的地点在哪里呢？对，郊外的公园里。时间是“有一年

冬天”，“一天”。

师：细心的孩子马上发现了，文中还有一个表示时间关系的词语，它虽然不是灰雀失踪的时间，但是与案件的经过是有关系的，它就是“第二天”。

师：接下来就请同学们看一看，在这三个时间段，分别发生了什么

事呢？

师：有一年冬天呀，列宁来到白桦树下，这时他看见了什么？是的，他看见了三只灰雀。其中两只胸脯是粉红色，有一胸脯是深红色。一天，列宁又来到白桦树下这次，他发现什么？是的，那只深红色

三年级语文《灰雀》课堂教学实录

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。以下是店铺为大家整理的三年级语文《灰雀》课堂教学实录！仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级语文《灰雀》课堂教学实录篇1

教学目标：

1.用自主识字、随文识字等方法，认识“桦、胸”等5个生字;会写“胸、脯”等12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要内容，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。

3.联系上下文，读懂文中的词句;通过人物的对话、神态，体会人物的心理活动;了解引用人物的话可以有不同的形式。

课前交流：

师：课前咱们一起来回忆名人故事，回忆这些了不起的大人物。这是谁?(依次出示《难忘的泼水节》、《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《蜜蜂引路》的课文插图)

师：我们再来认识几位名人(出示17页单元导读插图)这些都是了不起的名人，老师带着你们认识这些名人。

教学过程：

第一课时

一、名人为引子，导入

师：在《蜜蜂引路》中，我们已经认识了，这是谁?

生：列宁。

师：(出示列宁头像)老师带着大家一块去了解列宁。(出示资料袋)列宁是前苏联伟大的革命领袖，他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一个社会主义国家。)

师：今天我们学习发生在列宁身上的另外一个小故事——

生：灰雀。

师：看老师板课题。雀，上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。

师：见过灰雀吗?(课件演示三只灰雀)，看，这就是灰雀，它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。跟它们打个招呼吧——亲切地——

部编人教版小学三年级语文上册《灰雀》优秀课件

读第1自然段，思考：灰雀是什么样的？
惹人喜欢
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。
交代了时间、地点、人物等记叙要素。
通过描写灰雀胸脯的颜色来表现它们的美丽。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹
人喜爱。
“婉转”写出了灰雀声音的好听，表现了灰雀的可爱。
这个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
内心想法，体会列宁对孩子的尊重和呵护以及男孩的诚实与 ~~~~~~~~~ 天真；分角色读课文，学习用对话描写推进故事情节发展的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 写作方法，了解对话外的含义，读出文本中未曾写出来的故 ~~~~~~~~~ 事，和大家交流。
列宁说：“一定是飞走了
或者是冻死了。天气严寒，它
怕冷。”
列宁的话表现了列宁对灰雀的关心以及对男孩的尊重、爱护，他明知道是男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而是通过表达对灰雀的担心，使男孩内心受到震动感染来引导男孩认识错误。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，
但又不敢讲。
“想告诉”“又不敢讲”表明男孩怕列宁责怪自己，由此可以看出男孩很矛盾。
那个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死，但/又不敢讲 ↘。

《灰雀》第一课时教学设计3篇

《灰雀》第一课时教学设计3篇（全文完整）

《灰雀》第一课时教学设计1

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。

2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点：

如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。

教学难点：

如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

教学用具：

多媒体课件

课时安排：

两课时

第一课时

课时目标：

1、学习生字新词，积累描写灰雀的句子。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学过程

一、利用单元导读导入新课

1、同学们从今天起，我们就进入了第二组课文的学习，请大家把书翻到17页，默读单元导读并思考这组课文讲的是什么？

2、出示列宁图片，你们知道这是谁吗？谁来介绍一下你对他的了解？今天我们就来学习发生在列宁身上的一个看似*凡却又不*凡的小事——《灰雀》

3、板书课题，

（大屏幕出示“灰雀”图片）

亲切的地喊出课题。

二、读通课文，初步感知

1、学生依据自学提示初读课文

（出示自学提示：

1、自由读文，注意：把字音读准，把课文读通顺，不认识的字，可借助拼音或请教同桌同桌，也可以问问老师。

2、思考：课文讲了一件什么事？）

2、检查自读情况

（1）检查生字词认读情况。

（小老师领读—指名读—随机点读并适时指导学生识记生字，理解生词。）

部编人教版三年级语文上册第26课《灰雀》优秀PPT课件

从哪里能看出列宁和小男孩都很喜欢灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。从这里可以看出列宁找不到灰雀十分失望，“多好”“可惜”可以看出列宁十分喜爱灰雀。小男孩多次强调“一定会飞回来”也是他对列宁的承诺，他喜欢灰雀，所以愿意放了灰雀。
男孩明明说了谎，为什么列宁认为男孩是诚实的呢？
因为小男孩遵守诺言，把灰雀送回来了，小男孩知错能改，这是值得肯定的。
结构梳理
灰雀
（惹人喜爱）
捉
爱
放
列宁
循循善诱男孩
（善解人意）尊重爱护（诚实）
1. 我们要爱护动物。 2. 我们做人要诚实。 3. 对待他人要宽容。
随堂练习
谷（稻谷）粒（果粒）城（城市）各（各自）位（座位）诚（诚实）灰（灰色）雀（麻雀）惜（可惜）灭（消灭）省（省会）错（错误）冷（寒冷）老（老人）实（结实）冻（冰冻）者（或者）突（突然）
胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者诚实
可惜
熟读课文
闯关任务：正确、流利朗读课文，不添字不落字，尝试读出自己对课文的理解。

部编版三年级语文上册第25课《灰雀》课件

成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找灰雀的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。
默读课文，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
列宁想：小男孩是喜爱灰雀的，但是他抓走了灰雀。我不能直接拆穿他，要理解他、尊重他，并引导他认识到自己所犯的错误且改正错误，放回灰雀。
颜色
动作
声音
小练笔
试着运用“跳动”“欢快”等词语写一写窗外的小鸟。
提示：我们也可以从颜色、动作、声音等几个方面进行描述。
示例：校园的大树上，常常能看到小麻雀欢快的身影。小麻雀的羽毛是棕色的，带着些灰白色的斑纹，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又小的嘴。它们很调皮，总是在树枝间来回跳动，灰黑色的小爪子牢牢地抓住树枝，从不担心会掉下去。它们也很爱唱歌，总是呼朋引伴地开音乐会，尤其是在我们读课文的时候，似乎想和我们一比高下。那叫声清脆响亮，引得我心里痒痒的，恨不得立刻到外面去撒个欢儿。
部编版语文三年级上册
25 灰雀
字词识记
nínɡ
列宁婉转谷粒
xī
可惜
读一读
xiōnɡ pú
郊外养病胸脯粉红
rě
yǎnɡ
zhā
惹人喜爱仰望面包渣
huò zhě

部编人教版三年级语文上册第26课《灰雀》教学课件

养蜂的人看见列宁，惊讶的说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。”
从这个蜜蜂引路的故事中，你可以看出列宁是个什么样的人呢？
从故事中可以看出列宁是一位观察仔细，喜爱小动物的人。
今天，让我们一起学习一篇列宁和灰雀的故事吧！
26 灰雀
学习目标
huò zhě rě
列宁仰望或者惹人喜爱
xī chéng xiōng pú
zhā
可惜诚实胸脯面包渣
wǎn
婉转自言自语欢蹦乱跳
jiāo fěn lì dòng xī chéng
郊粉粒冻惜诚
左右结构
què yǎng nán kěn
雀养男肯
上下结构
huò zhě
或者
半包围结构
{ sàn
散 sǎn
(散步）（散失） (散文）（松散）
看{
kān kàn
(看家）（看护） (看见）（看齐）
整体感知
本文按照事情的发展顺序，以三只灰雀为线索，讲述了列宁、
灰雀和小男孩之间的故事。故事体现了列宁对动物的爱护和对小男孩的关爱尊重，以及男孩的诚实可爱。
课文解读
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：
你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？
列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？

部编人教版三年级语文上册第26课《灰雀》优质PPT课件

早晨，林间响起了婉转的鸟鸣声。。
仰望：抬着头向上看。
我仰望着星空，被星空的美丽所震撼。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
他看书时，常常自言自语。
严寒
（气候）极冷。
欢蹦乱跳
形容健康、活泼、生命力旺盛。
整体感知
默读课文可知：列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，他通过交谈让男孩意识到自己的错误，男孩最后放鸟归还。
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 担心
因为喜爱所以着急找到灰雀
列宁在想：那只灰雀到底去了哪里呢？它会不会被冻死呢？我很担心它。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 可惜
列宁问：“会飞回来？” 列宁是说给自己听的吗？
满怀希望
他可能在想些什么？
对灰雀的爱护和惋惜
三、班级要举办以“诚实最美”为主题的黑板报，作为班级一分子，你会筹备哪些相关材料呢？来举例写一写吧！
提示：可以从名言小故事等入手。
26 灰雀
新课导入
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
走进作者
列宁（1870-1924）
全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。

《灰雀》语文教学PPT课件(5篇)

字词学习
灰雀郊外养病粉红谷粒男孩或者防冻可惜肯定诚实安宁胸脯惹事仰望面包渣
què
jiāo
yǎng
fěn
lì
nán
huò zhě
dòng
xī
kěn
chéng
níng
xiōng pú
rě
yǎng
zhā
散
sǎn
sàn
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
4.列宁为什么要自言自语地说这句话？
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
5.加点的这三个词语写出了什么？
这三个词语写出了男孩已经下定决心要把灰雀放回来，想改正自己的错误。
··
·
···
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
宁
胸
脯
惹
仰
níng
xiōng
pú
rě
yǎng
zhā
渣
zhě
者
xī
惜
chéng
诚
huò
或
我会认
宁
níng
（宁静）
（宁死不屈）
nìng
散
sàn
（散步）
sǎn
（散养）
多音字
脯

人教部编版语文三年级上册25《灰雀》说课课件

三、说目标
1、对学习汉字有浓厚的目兴标趣，分养析成
1、用普通话正确、流利、有主感动情识地字朗的读习课惯文。。
2、初步学会默读。做习到作不出2、声累、计不认指识读常，用学汉习字略2读50，0个粗，知其文中
章大意。
1600个左右会写。
3、能联系上下文，理解词句3、的有意初思步，的体独会立课识文字中能关力键。词会句用在音
自己的感受和想96法、、。养课讲成内述读习故书作事看每力报学求的年习16惯次，左收右藏。图书资料并乐于与同学交流。具体生动。课外阅读总量不少于40万字。
理解课文内容，读好描写人物对话的句子，体会人物的心理活动。
1. 复习12个词语。
2.有感情的朗读课文，过程与方法
背诵自己喜欢的部分。
1、能用2普、通结话合交语6内、谈文容诵。学写读在习清优交，楚秀谈观。诗中察文能大，认自注然意，在观诵察读社过会程，中书体面验与情口感头，结展合开表想达象，真倾听，自能己就的不观领3理察、悟解所能诗的得用文地。简大方短意想的。他书人信便条进行书面交流。
第请教就不3、同能的在意老74见、、师与在尝的人理试指商解在导讨语习下。句作组的中织过运有程用趣中自味，己的体平语会时文句积活号累动与的，逗语在号言活的材动不料中同，学用特习法别语，是文了解二 2、听人，说学话会能合把冒有作握号新。主、鲜要引感内号受容的的，一词并般句能用。法。学简要转述4、。在家庭85、、生积学活累习、课修学文改校中习生的作活优中中美有，词明尝语显试、错运精误用彩的语句词文段句知，。识以根和及据能在表力课达解外的决阅需简读要单和生段 3、能清问楚题明。白地活正讲中确述获的见得使闻的用，语冒并言号说材引出料号。等背标诵点优符秀号诗。文50篇（段）。

灰雀【教案】部编版语文三年级上册

灰雀教案

教学目标

1.学会朗读课文《灰雀》

2.理解课文的基本意义和情感色彩

3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行

教学重点

1.灰雀的形态、声音和飞行

2.识别和理解课文中的生词和常用词语

3.把握课文中的主旨和情感

教学难点

1.理解课文中有关灰雀形态、习性和行为的描述

2.体会课文中的情感，并通过语音语调表达出来

3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行

预设时间

本教案预计用时为1课时（45分钟）

教学过程

步骤1：导入新课（10分钟）

1.让学生听一段灰雀叫声和飞行音，并带领学生猜测是什么鸟儿发出的声音和飞行声。

2.引导学生思考：鸟儿飞得越高，角度会变大还是变小？为什么？

步骤2：朗读课文（20分钟）

1.教师模仿灰雀的叫声，营造课文中的场景氛围。

2.逐段朗读课文，带领学生一起跟读。

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小学三年级语文《灰雀》原文及教案

【导语】《灰雀》讲述的是列宁、灰雀和⼀个孩⼦之间的故事。列宁在公园⾥寻找三只惹⼈喜爱的灰雀当中的⼀只时，遇到了将灰雀捉⾛的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解⼈意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。以下是整理的⼩学三年级语⽂《灰雀》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《灰雀》原⽂

有⼀年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园⾥有⼀棵⾼⼤的⽩桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，⼀只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，⾮常惹⼈喜爱。列宁每次⾛到⽩桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来⾯包渣和⾕粒。

⼀天，列宁⼜来到公园，⾛到⽩桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。

这时，列宁看见⼀个⼩男孩，就问：“孩⼦，你看见过⼀只深红⾊胸脯的灰雀吗？”

男孩说：“没……我没看见。”

列宁说：“⼀定是飞⾛了或者是冻死了。天⽓严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但⼜不敢讲。

列宁⾃⾔⾃语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，⼀定会飞回来的。它还活着。”

列宁问：“会飞回来？”

“⼀定会飞回来！”男孩肯定地说。

第⼆天，列宁来到⽩桦树下，果然⼜看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在⽩桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，⼜看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪⼉去了？”

当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪⼉了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

三年级语文上册教案+反思-《灰雀》部编版

3.句子分析：分析课文中的优美句子，如“灰雀在枝头唱歌，歌声真好听。”，学会仿写类似的句子。
4.课后反思：通过学习《灰雀》，反思自己在生活中对动物的关注与保护。
5.语文实践活动：结合课文内容，进行观察日记的写作，锻炼学生的观察力和表达能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，通过分析《灰雀》课文，使学生能够理解并感受作者对灰雀的细腻描绘，提升审美鉴赏能力。
实践活动环节，我鼓励学生观察身边的小鸟，并尝试用文字记录下来。这个环节的效果比我预期的要好，孩子们观察得非常仔细，他们的描述也充满Biblioteka Baidu童真和创造力。这让我意识到，孩子们的潜力是巨大的，只要给他们足够的空间和引导，他们就能展现出惊人的能力。
小组讨论时，我尽量让自己成为一个旁观者和引导者，而不是主导者。我看到了孩子们积极的讨论和思考，他们对于保护灰雀这个话题有着自己的见解和热情。这让我感到欣慰，因为他们在学习知识的同时，也在培养对自然的关爱和责任感。
2.教学难点
-阅读理解：对于三年级学生来说，理解课文中的隐喻和象征可能存在难度，如灰雀的象征意义。
-句子结构分析：分析句子结构，理解作者如何通过不同的句子成分来构建形象的画面。
-观察日记写作：学生可能难以将观察到的细节与情感表达相结合，形成富有表现力的写作。
-课后反思：引导学生从个人角度出发，思考与灰雀相关的保护自然环境和生命的深层含义。

灰雀教学实录

灰雀教学实录（一）：

一、初读课文

1、师：这天我们继续学习《灰雀》，请同学们放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？

2、师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟，羽毛多样，鸣声悦耳。）

二、学习1自然段。

1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。

带着喜爱的情绪读一读："公园里有一棵高大的白桦树……"。（理解：惹人喜爱）

2、列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来。（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。）抓重点词语"每次""都要""仰望""经常"体会。

三、学习3-10自然段。

师：列宁每一天来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候他们。但是有一天，列宁来到白桦树下，发

现那只胸脯深红色的灰雀不见了。列宁找遍了周围的树林，都没有找到。

（一）、学习要求。

师：这时，列宁看见了一个小男孩，他和小男孩说了什么？（要求：默读课文3-10自然段，把列宁说的话划出来，再体会一下列宁当时的情绪怎样？）生读，师巡视。

（二）、列宁爱灰雀。

1、谁愿意把列宁说的话读给大家听听？（课文3、5、7、9自然段）

2、师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着怎样的情绪呢？自己再读读列宁说的话，体会体会列宁这时的情绪。（学生自读）

3、你们对哪句话体会得更深些？想读给大家听听吗？

（1）这时，列宁看见一个小男孩，就问："孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？"

我从这一句中看出列宁很关心灰雀。师：那你能不能把列宁对灰雀的关心读出来？

生2：我感觉到列宁很着急。（生读）

统编版三年级语文上册第26课《灰雀》优质课件

灰雀
你知道这种小动物吗？
灰雀小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。
让我们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故事吧！
？列宁________灰雀。
字词识记
读一读
nínɡ
xiōnɡ pú
灰雀列宁郊外养病胸脯
喜欢灰雀
捉知错就改放
真正的喜欢不是占有、伤害，而是尊重、爱护。
男孩为什么会有这样的转变？受谁的影响？
列宁对灰雀的喜爱
这时，列宁看见一个小男孩，就______ 地问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
焦急、期盼
列宁
地说：“一定
是飞走了或者冻死了。天气严
寒，它怕冷。”
担心、担忧、惋惜、难过
提示：我们也可以从颜色、动作、声音等几个方面进行描述。
示例：校园的大树上，常常能看到小麻雀欢快的身影。小麻雀的羽毛是棕色的，带着些灰白色的斑纹，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又小的嘴。它们很调皮，总是在树枝间来回跳动，灰黑色的小爪子牢牢地抓住树枝，从不担心会掉下去。它们也很爱唱歌，总是呼朋引伴地开音乐会，尤其是在我们读课文的时候，似乎想和我们一比高下。那叫声清脆响亮，引得我心里痒痒的，恨不得立刻到外面去撒个欢儿。

部编三上语文《灰雀》公开课教案教学设计【一等奖】

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

(一)运用多种方法，认识“胸” “仰”“惹”等10 个生字，会写“雀”“郊”2 个生字。

(二)通过带着问题默读课文的方式，思量“灰雀不见了”的原因，并在文中找出依据。

(三)通过朗读指导、补白想象、小组合作探讨的方式，捕捉关键线索，揣摩小男孩的心理，迁移探索方法，尝试揣摩列宁的心理活动。

(一)教师准备：完成预习单的统计，准备小组合作单、课件。

(二)学生准备：预习课文，完成预习单。

(一)初识灰雀，感受可爱

1.板书课题，识字“雀”。

(1)教师提问：“隹”字表示什么？(“隹”字表示短尾鸟，在“隹”字上面再加一个“小”，就是“雀”字)

(2) 指导书写“雀”。(发现变化的笔划，指导关键笔划的书写)

2.进入文本，认识灰雀。

(1)检查预习情况。提问：灰雀给你留下怎样的印象？

(2)出示课文描写灰雀的部份，指导朗读。

思量：从哪里能读出灰雀的“惹人爱慕”？(在学生自由表达过程中，教学词语“惹人爱慕”“胸脯”“婉转”

(3)感受列宁对灰雀的爱慕。

思量：从哪里能感受到列宁也很喜欢这三只灰雀？ (在学生反馈过程中圈出“每次”“都”“时常”，教学词语“仰望”)

(4)齐读课文第一自然段。

(二)初读课文，概括大意

1.自由朗读课文，梳理人物线索，尝试概括主要内容。

2.一边自由朗读课文，一边思量：课文主要讲了一件什么事？

3.学生反馈时，教师摘录关键词形成板书。

4.学生借助板书上的关键词，尝试更简炼地概括课文的主要内容。

(三)默读探索，揣摩心理

1.问题驱动，推进思量：灰雀去哪儿了，你怎么知道的？