初一第一学期英语教学反思
初一上学期英语教学反思范文（精选5篇）
初一上学期英语教学反思作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的初一上学期英语教学反思范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
初一上学期英语教学反思1科学、有效地反思能够帮忙我们减少缺憾，不断提高我们的教学质量。
当我们用批判、审视的眼光看待自我的思想、观念和行为，并做出理性的决定和选取时，我们就是在反思，变革。
在本期的英语教学中，经常从以下方面入手进行反思：一是反思教学设计。
为避免自我过分地依靠已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我经常结合此刻学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的兴趣。
在教学用英语“表达提推荐的方式”时，我有这样的设计：问学生假如出去旅行要带什么？要学生用推荐的方式组织答句。
开始学生很兴奋，几句之后，学生便冷落下来，似乎眼高手低，无法表达。
我反思活动虽有交际性，但必须要尊重学生已有的知识与经验、任务设计必须要真实，要能够完成。
于是再教设计时，我不是直接要学生回答所带物品，而是给学生列出了许多可供选取的物品的英文名称，其中有学生熟练的，也有学生不会说的，要学生选取，并说明这样选取的理由。
结果交流起来学生兴趣更浓，教学目标也完成得很好。
二是反思教学过程。
即在教学过程中，常有不可预料状况发生，这时教师要进行及时的反思：根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行适当的调整。
虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划的时光回答问题，学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。
这时需要教师根据学生的反馈信息，抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，对计划快速、灵活地作适当修改与调整。
不断地总结和调整教学过程，发扬有效的教学过程。
初一英语教学反思(6篇)
初一英语教学反思(6篇)1000字1. 上课语速过快在初一英语教学中，我曾经发现自己上课时语速过快，导致学生无法完全跟上。
这样做不仅会让学生感到压力，也会影响他们对英语学科的兴趣。
为了解决这一问题，我开始慢下来，重点强调重要内容，并使用举例子来帮助学生更好地理解。
2. 课堂互动不足在许多课堂中，学生会沉默不语或只凭借老师的提示简短答题。
因此，我开始采用更多的课堂互动方式，例如游戏、小组活动、角色扮演等。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于发掘学生的潜在能力和培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 评价方式单一在初一英语学科中，我发现有些学生受到传统评价方式的限制，例如文化差异、语言障碍等，因此我在评价方式上进行了改变，采用更多的非传统的评价方式，例如小组项目，听力测验，口语表现等等。
这种改变有助于更全面了解学生的学业表现以及对英语学科的掌握情况。
4. 课堂内容缺乏趣味性学生在学习过程中容易感到枯燥乏味，面对固定的教材和标准教学方式常常失去学习的动力。
为了解决这一问题，我更加注重课堂教学内容的趣味性，例如使用图片、视频等辅助工具，演示实际例子，和学生分享有趣的英语故事等等。
这些活动不仅增加了学生的学习兴趣，也加强了师生之间的互动。
5. 鼓励学生有效的学习习惯初一学生对于学习还缺乏系统性，对于有效的学习习惯并不理解。
为了培养学生的有效学习习惯，我开始鼓励学生形成自己的学习计划，预习和复习课堂内容，注重课堂笔记等等。
这种方式不仅有助于激发初一学生对英语学科的热情，还有助于提高他们的学习效率和自学能力。
6. 鼓励学生跨文化交流作为一位初一英语教师，我的责任不仅是让学生掌握英语知识，还要培养他们的跨文化交流能力。
因此，我鼓励学生参加学校的英语俱乐部和国际交流活动，并在课堂中让他们了解不同英语地区文化的异同之处，开阔他们的视野，提高他们的文化素养和全球视野。
总之，在初一英语教学中，我要不断反思自己，不断创新教学方式，以提高学生的学习效果和兴趣，促进他们全面发展。
初一英语教学反思20篇简短
初一英语教学反思20篇简短1. 今日的课堂氛围十分活跃，学生们对英语学习的兴趣明显增强，今后我将继续保持这种课堂氛围，让学生们在快乐中学习。
2. 发现学生们在英语口语方面存在一定问题，今后我将加强口语训练，提高他们的实际交流能力。
3. 今天的教学内容有些偏难，部分学生难以理解，下次我将调整教学内容，使之更符合学生的实际水平。
4. 今日的课堂互动环节效果很好，学生们积极参与，今后我会多设计此类活动，提高他们的课堂参与度。
5. 今日发现部分学生在单词记忆上存在问题，下次我将教授他们一些记忆技巧，帮助他们更好地记忆单词。
6. 今天的阅读理解训练效果不理想，学生们在理解文章时存在困难，下次我将加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
7. 今日的语法教学部分较为成功，学生们能够较好地掌握和应用所学知识，我会继续保持这种教学方法。
8. 今日的听力训练部分学生表现出色，但也有部分学生需要加强训练，下次我将针对不同层次的学生进行分层教学。
9. 今日的作业批改中发现部分学生存在抄袭现象，下次我将加强作业管理，杜绝抄袭现象的发生。
10. 今日的教学中我注意到了一些细节问题，例如发音和书写规范等，今后我会更加注重这些细节，提高教学质量。
11. 今日的课堂节奏有些快，部分学生无法跟上教学进度，下次我将调整教学节奏，使之更加适应学生。
12. 今日的教学内容有些单调乏味，下次我将尝试引入更多有趣的教学元素，增加学生的学习兴趣。
13. 今日我观察到学生在小组合作方面存在一些不足，他们在团队协作和沟通方面表现得不够默契。
为了改善这一状况，我计划在下次课堂上加强合作学习的指导与训练。
我会教授他们如何合理分工、有效沟通，并培养他们的团队协作意识。
通过更多的实际案例分析和模拟训练，我相信学生们的合作能力会有所提高。
14. 在今天的口语交流课程中，我注意到学生的自信心明显不足。
许多学生在表达自己的观点时犹豫不决，甚至出现紧张和口吃的现象。
初一英语教学反思15篇
初一英语教学反思15篇初一英语教学反思1一、激发兴趣学生要学好英语，兴趣最重要。
培养兴趣就成了教学教育的首要工作。
开学初，我通过多种方式试着让学生爱上英语，试着引起他们的好奇心。
我教授了他们如何巧妙记单词。
例如：December如何记住是12月呢？“D”相当于“底”一年都到底了，那当然是12月了；Capacity相当于一个cap能装下一个city 可见它的容量之大。
再如，我让他们大约了解了中外文化的差别。
“龙”在中国寓意为王者，权力和力量。
而在国外则是撒旦的化身，怪兽的代言词。
通过一些课外知识让学生先了解英语，充满对英语的好奇心。
二、融洽的师生关系。
初一的学生大多数是刚刚离开父母，依赖性较强。
于是老师还充当了妈妈的角色，通过学习上和生活上的关爱，会让他们感受到老师的重要性。
而且初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。
师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。
所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。
我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。
上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，生活上，我是他们的父母，关怀备至。
三、抓单词，抓句子。
在教育教学工作方面，初一一学年我都在抓单词，我坚持单词把好关，基础稳扎实的方法。
始终坚持狠抓单词，把好单词质量关，每天进行英语小测，但数量把握好，通常是8-10个。
我认为初一的基础就是让学生会读，会写，能看懂句子，而这一切的前提就是——单词。
我要求人人能将每个单词读得准，默写得出，这一点已基本实现，并取得初步成绩。
前半学期，学生积极性较高，可时间一久小测效果明显降低。
于是，我争取了班主任配合，到后半学期，采取了分层次，根据平时分数给每个学生制定了一个小测分数，达到分数的同学则实行德育分的奖励，加强了学生学习单词的积极性。
七年级英语教学反思14篇
七年级英语教学反思14篇七年级英语教学反思篇1昨天布置了一个作业，就是让学生今天早读时，背诵昨天所学习的一篇课文，今天早晨我要检查。
今天我起了个大早，做完早饭后，到教室检查学生的背诵情况。
我让有背过课文的学生到教室外背诵，因为其他学生还要读书。
刚开始时，有几个学习还算好点的〔因为这一届学生根底太差太差〕最先背过，每个学生我都给予了充分的肯定，要么说，“Great!Exerllent!.....〞要么说，“You’reclever!.....〞并由衷地为他们骄傲。
学生可能也感受到了我对他们的喜爱，回到座位上后，快乐而认真地读起了书。
接下来，程度中等的几个学生也相继出来找我背诵，虽有些学生不是很熟练，但在我的提醒下也都能较顺利地完成，我心很欣慰，并也都给予了由衷地赞扬，鼓励其继续努力，争取在学习上都有进步，这些学生感觉有受到重视，在学习上投入了更多的热情〔虽然不知这热情能持续多久〕。
有些学习吃力的同学，我也鼓励他们可以找几个同学合作完成，学生都能愉快接受并完成，虽然完成的有些生涩，但对这样根底的学生，已经不错了。
因为我现在所教班级是七年级新生，在这之前，学生见了我还有点生疏，可是经过这短短地20分钟后，学生再见了我都是老远就微笑地同我打招呼，我感到很快乐，几天来的陌生感终于消除了，学生打心眼里认定了我是他们的老师。
看来近距离地真诚而恰到的对学生进行表扬与鼓励，是拉近师生关系的一个有利法宝。
古人说，“亲其师，信其道。
〞嘛。
学生亲近你，自然也会喜欢学你的课程。
所以我觉得，作为老师面对那么多学生，就要善于发现每一个学生的闪光点，并及时给予表扬与鼓励，说不定你不经意的一个鼓励的眼神，一句真诚的表扬，一个满意的手势，都能让学生受益一生。
我觉得教育不仅仅是知识的传授，更有育人的责任。
另外一点感悟：尊重与真诚是开启心门的钥匙。
表扬与鼓励是开发潜力的启动杆。
七年级英语教学反思篇2经过本周的教与学,发现学生对单词的记忆掌握比上周有所提高，单词是英语语言中最根本的元素，是学好英语的根底，需要反复记忆，及时稳固才能防止出现遗忘现象，教会学生利用音标及其一些字母组合的发音去记忆单词是这几周的主要任务，经过本周的学习，发现学生有了很大的进步。
七年级英语第一学期的教学反思（精选6篇）
七年级英语第一学期的教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的七年级英语第一学期的教学反思（精选6篇），欢迎大家分享。
七年级英语第一学期的教学反思篇1担任七年级两个班的英语教学工作，虽然在进入初中之前已经学了四年的英语，但是这些学生的基础差，有个别同学甚至26个字母都背不过，学习习惯也不好，自觉性，主动性差，不知道怎样去学习，面对这些学生，首先要做的就是全面了解他们，包括成绩，心里些许的想法，要调动他们学习的积极性，只要看到他们些许的努力，就要鼓励他们，让她们慢慢地喜欢上学习，提高她们的成绩，我是这样做的；一、多和学生交流交流的方式多种多样，可以在课堂上多和学生聊聊如何学习，教给她们方法，也可以是作业本上的温馨的话语，总之只要有一颗爱学生的心，学生自然会和你心相通，就会走进学生的内心，这样交流起来会毫不费事。
二、教学方法很重要课堂教学是重中之重，一堂好的课，是学生吸取知识的重要途径，所以作为教师给学生一堂好课，是义务也是责任。
所以课前一定要备好课，一节课的重难点把握好，各种设计既要全面又要灵活。
课下，对学生作业的批改要及时，一定要让学生及时订正。
要跟进差生的督查与辅导。
可以充分发挥小组长的作用，课间空多检查，教师也可利用大课间多抽查部分学生，了解学生掌握情况。
三、提高自身业务能力多向老教师请教，多听听课，随着多媒体教学的普及，多从电脑上查找一些资料，或者看看教学视频，为自己充充电，提高自身素质。
这是刚开学第二周的一点想法，还需要继续努力。
七年级英语第一学期的教学反思篇2英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
能够这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
初一上学期英语教学反思（精选7篇）
初一上学期英语教学反思初一上学期英语教学反思（精选7篇）身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的初一上学期英语教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初一上学期英语教学反思篇1七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入研究教法，虚心向前辈学习。
从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，使教学计划及实施有条理，有组织，有步骤地开展。
为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际情况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面: 英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。
从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。
吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。
后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。
经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。
在日常教学中，我最害怕不开口的学生。
我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。
所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。
针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。
一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。
英语七年级上每单元教学反思5篇
英语七年级上每单元教学反思5篇英语七年级上每单元教学反思篇1新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的潜力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
下方简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’syourname Howoldareyou ”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生用心参与，到讲台上锻炼英语表达潜力和胆量。
如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye……与我交流。
这样就无形中发展学生运用英语交际潜力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合潜力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。
表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。
表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发现他们自我的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能持续英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅仅仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。
所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1)尊重每个学生，用心鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。
七年级英语教学反思15篇
七年级英语教学反思15篇七年级英语教学反思1上学期的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。
如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。
对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子。
教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。
这种教学观念与新课程的要求极不相适应。
在第一学期的教学中，我认识到几方面：1、刚学英语时，学生对英语这门课充满好奇，喜欢学习、模仿，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
2、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口作业太多，没时间背。
3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起做。
4、教师面对一些整体学生进教学的态度误区，教师对学生学习英语要求过于严格，不能注意到学生的差异性。
针对以上情况，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不能以相同的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。
还要培养学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。
总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要__平时的积累。
因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到：1、建立“以学生为中心”的主体观。
教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。
七年级英语教学反思5篇
七年级英语教学反思5篇七年级英语教学反思5篇作为一名新教师，我们要具备较强的课堂教学能力，教学的心得体会可以写在教学反思中。
下面是小编给大家整理的七年级英语教学反思，希望大家喜欢！七年级英语教学反思【篇1】在这节课教学设计里,上课的基本思路是:学生为主体，教师为学生提供辅助支撑的课堂教学模式。
教学过程：1、引入。
学生欣赏一些大象的图片并用形容词进行描述。
2、让学生进行快速阅读训练，掌握段落大意并选出合适的标题，掌握快速阅读技巧。
3、让学生进行Skimming练习，根据前面的快速阅读训练，学生能够轻松地完成Skimming的练习。
4、Scanning根据教师给与的指示，通过精读，学生进一步了解文章细节，并掌握阅读技巧，完成2c的练习。
5、讨论：学生讨论出他们所知濒临灭绝的其他动物并通过观看视频，学生更加直观清楚除了文章中的大象，还有其他动物例如熊猫的生存环境也是遭受破坏。
6、小组讨论：为拯救大熊猫的生存环境出谋划策。
7、整理小组讨论的结果，根据老师提供的结构完成文章。
教师反馈的优点：1、通过小组合作学习活动，激发学生学习的积极性，课堂气氛浓厚。
2、视频图片相结合，课堂更活跃，学生能更直观地感受到动物所处的现状。
3、设计活动把所学知识学以致用。
4、学生的参与度高。
不足之处：基础较差的学生在写作输出部分存在一定难度总之，在小组合作学习活动中，学生有更多的时间来运用英语表达自己的思想。
通过活动激发学生的学习积极性，在活动中他们努力展现自我。
任务侧重训练学生的阅读能力，从而提升他们英语的综合能力和对动物保护的意识。
七年级英语教学反思【篇2】在今天的教学设计上，我考虑到本节的知识目标主要是通过听说练习，所以设计的更多的是学生反复多样练习“How do you get to school”及答语“I get to school by ... ”1.但是在教学设计活动中我忽略了一些事。
应对学生做出的题目进行及时修改。
初中英语教学反思优秀6篇
初中英语教学反思优秀6篇初中英语教学反思篇一教学过程的反思，具体指及时、自主地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质量高效率地进行。
在课堂教学过程中，随着教学内容的不断展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，碰撞出智慧的火花，将这些灵感和火花详细地记录下来在日后反思总结，是以后的教学过程中不可多得的财富。
初中英语课后教学反思篇二实行新课改已经有几年的时间了，在这几年中，我认真钻研课改，在组内经常进行集体备课，我们的备课不仅包括备教材，更主要的是备学生，我每节课后经常进行反思，对一些教学案例经常进行思考，长久下来，的确收到了一定的效果，我认为一个教师不断进行教学反思并且对教学案例加以分析，这对于一个教师教学水平的提高会有很大的帮助。
好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推进教学活动的开展。
教师要明确教学任务，熟悉教学内容，能够做到承上启下，准确授课。
不仅备教材，还要备学生，为准确制定目标奠定基础。
该“会运用”，就要能当堂运用，不能人为地降低或提高要求。
让学生在上课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。
例如：在单词教学中如何变单一为多样，变死板为生动？我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境，如在教授cook和cooker这两个单词的时候，我分别出示了几张图片（一些橱具和两位橱师），让学生通过对图片的直观感知，从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识，从而避免了对这两个词汇的混淆。
然后再通过“heisagoodcook，hehasalotofcookers。
“这样的例句加深学生对他们的理解和运用。
学生在今后的学习中不仅不会混淆，而且还拓展了学生的单词量。
词汇方面：现在的新教材词汇量大，单词长，生僻词较多，自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应新教材的要求。
【范文】初一英语教学反思10篇
《初一英语教学反思》初一英语教学反思（一）：初一是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。
一、培养学生良好的英语学习习惯我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时光背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。
等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望老师和他们一齐来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。
这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比较多。
针对以上状况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。
不是似懂非懂。
课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时光分配相应的因当多一些，个性是对英语学科，因为它毕竟不是语文。
基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
二、多怪自我少怪学生新课改语法教学易进入误区。
七年级的英语课很难上，个性是课文的语法多、讲解枯燥无味，会把那些英语底子不好的学生抛下。
个性一节语法课，考试中不考，但因为上了高中学生的反馈，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。
如果一味着讲语法，所以英语老师都怕自我的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。
初一英语教学反思(6篇)
初一英语教学反思（6篇）【第1篇】初一英语教学反思本学期，我担任七年级171班的英语教学工作，听起来似乎很轻松，其实不然，七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。
现将我对本学期教学的一些认识反思如下：一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。
但是，我发现自从小学开始学习英语之后，好奇心逐渐减弱。
随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。
教师对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。
吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。
吃不了的学生就会产生厌学情绪，产生两极分化现象过早出现。
如班级中的倪清欢和陈跃虎等几位同学，由于基础等原因，就是对英语学习产生了一些负面影响。
三、教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。
有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。
于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。
有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。
而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。
我认为关键是从激发学生的兴趣入手。
教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。
学生的学习类型是有差异的。
而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。
初一英语教学反思(精选15篇)
初一英语教学反思(精选15篇)初一英语教学反思1一、客观原因众所周知，由于目前升学制度及国内教育大形势的原因，对初中学生来说，英语成绩的好坏直接影响着初中升学，也直接影响着学生今后的学习深造和事业发展，所以，现在各学校都高度重视英语教学质量的提升，广大英语教师高度负责，尽心尽力抓教学，全体学生都明白英语学习的重届各年级学生英语学习情况，还十分不容乐观。
一是大部分学生能苦学但兴趣不浓或不能持久，整天相当部分时间忙于英语学习，但效率比较低，总体成绩还不理想，同时对其它学科学习也有一定影响;二是部分教师与学生关系比较紧张，师生不能形成合力，教师教的`苦，学生学的累，付出要性，刻苦努力学英语。
但考察我校历与收获不成正比;三是从教师到学生都明白现状，但一直改观不大，恐成恶性循环等。
这些无疑成为阻碍教育发展和学生个体发展的一个关键所在。
下面我想从造成原因与解决策略两个方面谈一点自己不成熟的想法。
1、由于我校地处偏远落后山区，整个英语学习氛围差，从家长到社会各届人士，没有几个会说英语的。
2、对习惯汉语交流的初中生来说，英语难学，特别是对一些需要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等学生会感到枯燥无味，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。
3、小学阶段应是学生学习英语最佳时期，因为小学生比较听话，对于一些相对机械从复的学习活动相比初中生来说，还比较容易接受，但现阶段由于各方面原因，小学阶段虽说开了英语，但教师不专业，学校不重视，课时少，教师教学应付现象严重，效益比较低，对初中学生学习英语的帮助不大，还得从头再教，而且从某种意义上说，有时还有阻碍之嫌。
二、主观原因：1、广大英语教师高度重视英语学科教学，重视学生英语基础知识的学习和掌握，平时下班积极认真，对布置的课外学习任务检查比较到位，但有时布置的作业量太大，不尽科学合理，加之检查的方法或时机有时不太恰当，使相当一部分学生不能完成或不能达到较高的正确率，这时有些教师心急，恨铁不成钢，时有体罚现象，挫伤学生学习积极性。
英语七年级上册教学反思4篇
英语七年级上册教学反思---------音标洪佳1. 七上的学生正式接触英语的时间并不是很长（小学生一般只注重口语，而较少涉及语法与语言项目），所以对单词音标的教学就颇为重要。
很多学生学不好英语就是因为刚开始时便觉得英语单词很难，背不下来，于是慢慢的就对英语这门学科失去了学习兴趣。
所以七上的课堂教学理应把音标教学作为重点，让学生学会根据音标记单词。
在课堂上在教完单词的音标拼读后马上利用自制卡片让学生根据刚才所教的发音规律马上拼出所学单词，事实证明这种单词教法确实在很大程度上提高了学生记单词的速度，所以这种方法是非常可取的。
2. 七年级的学生刚由小学升入初中，稚气未脱，因此在英语课堂上适当使用游戏教学可以提高他们学习英语的兴趣，削除他们对外语的恐惧。
另外在课堂应循循善诱，引导他们一步步掌握所学知识。
3. 多媒体的使用可以增加课堂容量，又可以展示图片使场景变抽象为生动，直观。
4. 由于在时间安排上处理得不够恰当，致使找笔友这一环节没有完成。
因此认为在时间不够的时候可把该环节布置成小组活动任务，让他们在下节课课前五分钟来完成。
5. 感觉教材上的任务安排并不是非常合理。
1a与2a的内容似乎无法让学生很好地理解他们之间所存在的联系。
因此会让学生在课堂上觉得不连贯而有点摸不着头脑。
七年级英语上教学反思----听力教学洪佳《新目标英语》设计了大量的听说材料，而现在这些听力材料正成为学生学过程中的一个难点。
那么，我如何改变现状呢？1、首先进行大量的听说训练。
“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。
在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。
听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。
而初中侧重听音答问和听后复述。
2、接着进行听写训练。
有意识地安排听写一些音相近的单词，一些含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否定的句子；听写有数字、人名、地名、年龄、尺码的对话和短文。
人教版七年级英语上册反思6篇
人教版七年级英语上册反思6篇人教版七年级英语上册反思6篇一学期已经过去，回望自己的教学，老师会深深感到存在着很多的问题和不足，此时快来进行一次教学反思吧。
下面是小编为你准备的人教版七年级英语上册反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！人教版七年级英语上册反思（精选篇1）高中学生在英语阅读理解方面很薄弱，而高中英语阅读教学又是高中英语教学中极为重要的部分。
近几年高考的阅读理解试题除阅读量较大幅度增加，突出英语国家的文化外，试题还考查了学生对文章整体意义的把握及创新思维能力，要求学生必须具备较高的阅读速度和记忆思维能力，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生的阅读理解能力。
要提高学生的阅读能力，首先就要总结出学生的薄弱之处，影响学生阅读最关键的一方面是词汇量。
词汇是学生的一大天敌，一个学生掌握的词汇量越丰富，对文章的理解就越深，反之则浅，这样就无法更好的理解文章。
但是许多学生一提到记单词就怕，常常会记了后面忘前面，我们应帮助学生找到合适的记忆方法来减轻他们的学习负担，提高学习效率。
扩大词汇量的方法有多种，如注重学习与积累，学习是一个日积月累的过程，掌握科学的记忆方法，多看多读，积少成多;掌握构词法，通过词的合成、转化、派生及通过近义词、反义词等联想对比来记忆单词。
教师平时要培养学生养成归纳同义词、近义词、反义词的良好习惯，要求学生尽可能多记一些有用的词组、短语搭配，这样不但可以提高阅读速度，而且有助于阅读中把握文脉。
同时，教师还应教授学生猜测生词的方法，遇到大量生词后，如不影响对整篇文章的理解就跳过去，如要求猜测词义就通过上下文来猜，尽可能地训练学生的猜词能力，让他们明白这些生词既不是孤立存在，也并非高深莫测，碰到生词切勿惊慌，保持一种良好的心态。
影响阅读的第二方面是语法问题。
近年来，由于高考英语语法试题分值减少，以及淡化语法的观点，学生也就片面理解为学不好语法无所谓，导致他们对英语句子或段落进行语法分析的能力差，对阅读文中的难句和长句不知如何下手。
七年级英语上教学反思范文（精选6篇）
七年级英语上教学反思范文（精选6篇）七年级英语上教学反思范文（精选6篇）身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的七年级英语上教学反思范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
七年级英语上教学反思1本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时出操、上课、组织学生早读及晚自习学习，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，虚心请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展。
我已完成本学期的教学工作，现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。
一、努力提高自身素质，严格遵守工作纪律在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个优秀教师的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。
认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；认真学习新课改理论，努力提高业务能力，通过学习，使我对新课改理念有了更全面的、深入的理解，为本人改进教学方法打好了基础。
二、认真制定教学计划，使教学有序地进行。
在参加学校组织的课改和教学理念的培训之后，依照学校工作计划、课标、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。
在此基础上，设计好每一堂课三、认真备课。
作为一名教师，我的体会是，上好一堂课很难，但备好一堂课更难。
在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学方法，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好小组集体备课。
四、认真组织课堂教学。
一堂课的四十分钟，就是一个教师表演技能的阶段。
上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。
七年级英语上册教学反思集合5篇
七年级英语上册教学反思集合5篇认为，七年级英语上册教学反思，我认为一个充满活力、有趣的教学环境，针对学生的实际情况制定教学计划，及时反馈和评估学生的学习情况，以及与家长的良好沟通，是提高学生学习效果的关键。
通过不断反思和改进自己的教学方法和技巧，我相信我能够更好地帮助学生学好英语，让他们在学习中取得更大的进步。
七年级英语上册教学反思3在七年级英语上册教学中，我从教学方式、教学内容以及教学效果三个方面进行了反思。
通过这些反思，我能够不断改进我的教学方法，提高学生的学习效果。
教学方式是我反思的第一个方面。
在教学中，我意识到了与学生的互动和合作的重要性。
在以往的教学中，我往往是以讲授为主，学生只是被动地接受知识。
但是，通过反思，我发现这种方式并不是最有效的。
因此，我决定改变我的教学方式，更多地与学生互动。
我开始采用小组讨论、游戏和角色扮演等活动，让学生在课堂上积极参与，增强他们的学习兴趣和主动性。
通过这样的互动方式，学生能够更好地理解和应用英语知识。
教学内容也是我反思的重点。
我发现，在教学中，确保学生理解并记住学过的知识点很重要。
因此，我加强了对教材的研究，并结合学生的实际情况进行教学。
我创造了一些有趣且具有挑战性的练习题，帮助学生更好地掌握所学内容。
同时，我还引入了一些实际生活中的'例子和情境，使学生能够将所学的英语知识与实际生活相结合，更好地理解和记忆。
教学效果是我反思的关键。
在教学过程中，我反思了自己的教学方法和教学效果。
我发现，很多时候学生并不完全理解我所教授的内容，导致他们在考试中成绩不理想。
因此，我决定加强对学生学习情况的跟踪和评估，并及时进行反馈。
我对学生的课堂表现进行评估，并根据评估结果进行针对性的辅导和提醒。
通过这样的方式，我能够及时发现学生的学习问题，并帮助他们解决。
通过反思，我意识到我的教学方式、教学内容以及教学效果需要不断改进和提高。
通过改进教学方式，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
七上英语教学反思7篇
七上英语教学反思7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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时间过得飞快，不知不觉半学期过去了。
我在实中也差不多待了三个月，也形成了自己的教学风格，对我所带的两个班级都有了较深的了解，能够根据这两个班各自的特点制定不同的教学方法。
经过这半个学期的任教，我发现教师这份职业远非我原本想象的那么简单。
特别是作为新教师的我必须花费更多的精力，在这条道路上慢慢摸索。
反观过去半个学期的教学，我发现很多需要改进和反思的地方。
首先就是背诵单词。
初一学生虽在小学时学过英语，但没有系统的学过音标等背诵单词的方法。
很多学生都是通过记中文白字的方法硬背，甚是痛苦。
还有一个问题就是背了就忘。
艾宾浩斯遗忘曲线指出，学生学过的东西，二十分钟之后忘记40%，当天忘记70%，第二天忘记75%。
根据这一先快后慢的遗忘规律，必须让学生及时复习学过的知识，特别是单词，以减少遗忘。
不过在学习英语的过程中适当的强化记忆也是必要的。
对一些句型搭配及习语等，必须准确掌握，因而需要一定的强化记忆手段。
在教学过程中不妨也可以适当地运用强化记忆的方法。
我觉得可以采用在“图文提示”下让学生背诵或复述课文的方法。
《新目标英语》每一页都有幽默生动的画面，而文字材料相对来讲占的比例小一点，我们可让学生看图说话，看表格讲句子，只要学生能熟练地运用语言，目的也就达到了。
其次就是良好学习习惯的培养。
这一过程必须在学期刚开始的时候实行。
我曾听好些有丰富教学经验的老教师们说过初一学生培养良好学习习惯的重要性。
经过这几个月的亲身经历我深刻体会到了这一
点。
良好的学习习惯涉及到学生学习的方方面面。
以英语早自修为例，要对学生明确指出该做些什么，不该干什么。
就算是朗读，也要给出具体的要求。
对前半个学期的教学反思可以对我以后的教学起到积极的作用。
我觉得在教学中应将传统与现代的有效的结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上做到求实，创新；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养自主学习的能力。