一年级上册《认识11-20各数》

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《11-20的认识》说课稿（通用7篇）

《11-20的认识》说课稿《11-20的认识》说课稿（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《11-20的认识》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《11-20的认识》说课稿篇1一、教材分析（一）地位与作用我说课的内容是：人教版一年级数学上册第七单元第一课时《11-20各数的认识》。

这部分内容在整个数的学习体系中具有比较重要的地位，它既是10以内数认识的延续，又是100以内乃至更大的数认识的基础，同时也为学习20以内的进位加法打下算理基础。

可以说这一节在整册教材中起到了承上启下的作用。

（二）教学目标1、学生正确地数出在11到20之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。

2、掌握20以内的数的数序和大小，能够正确地读出11到20各数。

3、通过操作研究，初步培养学生的动手实践能力、观察能力等。

4、在富有情趣的数数活动中，初步培养估计的意识，获得初步的数感。

（三）教学重难点重点：认识11-20各数的读写，顺序和大小。

?难点：会说11-20各数的组成。

二、学情分析前面学生已经学习了10以内的数及相关知识，对20内的数也有一定的认识。

一年级的学生年龄小、好动、自制力较差，因此在教学上我将重点放在培养学生操作能力、观察能力等方面，寓教于乐，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

三、教法学法根据知识内容和学生的年龄特点，在教学时我采用了创设情境法、引导探索法、自主学习法、师生互动法等教学方法，并以多媒体辅助教学。

在学法上选用指导学生动手操作、观察、对比、交流、迁移的方法组织学生认识11-20间的每个数，理解10个一是十，掌握11-20各数的组成。

四、教学过程在教学流程设计上充分体现“以学生发展为本”的教育理念，培养学生动手操作的能力，我主要安排了以下几个教学环节：观察导入，揭示课题--动手操作，探究新知--实践应用，发展新知--课堂总结（一）情景导入，揭示课题打开书73页，播放视频，仔细观察，你能回答这个问题吗？让学生数一数并填写表格。

人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》

人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版一年级上册数学的一个重要内容。

这一部分内容主要让学生认识11到20之间的各个数，并且掌握它们的读写方法，以及理解它们之间的数序关系。

教材通过生动的图片和实际的情景，引导学生理解和掌握这些数的读写和顺序。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的认识还处于初步阶段。

通过前面的学习，他们对1到10的数的认识已经有了基础，但是对于11到20的数的认识还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助他们理解和掌握这些数的读写和顺序。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认识11到20的各个数，并且能够熟练地读写它们。

2.过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，学生能够理解11到20的数的数序关系。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识11到20的各个数，并且能够熟练地读写它们。

2.教学难点：学生能够理解11到20的数的数序关系。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过这些方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，来辅助教学，使教学内容更加生动有趣。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些11到20的数的实际物品，如11个苹果，引导学生说出这些数的名称。

2.新课导入：通过PPT展示11到20的数的图片，引导学生认识这些数，并且学习它们的读写方法。

3.数序教学：通过教学软件，展示11到20的数的数序关系，引导学生理解它们之间的顺序。

4.实践操作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对11到20的数的认识。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固对11到20的数的认识。

人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》

人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》一. 教材分析人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》这一章节，主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解数的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识和理解这些数字。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识还在初级阶段。

他们对数字有一定的敏感度，但还不能很好地理解和运用。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握11-20各数。

三. 教学目标1.让学生能够正确读写11-20各数。

2.让学生理解11-20各数的大小顺序。

3.培养学生进行简单的加减法运算能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写11-20各数，并理解其大小顺序。

2.教学难点：让学生能够进行11-20各数的简单加减法运算。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法和小组合作法进行教学。

通过实物展示、游戏和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备11-20的数字卡片。

2.准备与11-20各数相关的图片。

3.准备加减法算术题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习1-10的数字。

然后，教师出示11-20的数字卡片，让学生尝试读写这些数字。

2.呈现（10分钟）教师通过展示与11-20各数相关的图片，让学生直观地认识这些数字。

同时，教师引导学生注意数字的顺序，理解大小关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行数字接龙游戏，要求每组学生按照顺序正确地读写11-20的数字。

教师巡回指导，纠正发音和顺序错误。

4.巩固（10分钟）教师出示一些简单的加减法算术题，让学生进行计算。

如：12+5、17-8等。

教师引导学生运用11-20的数字进行计算，并检查答案。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你能用11-20的数字组成哪些有趣的数？请每组选一个最有意思的数，向大家分享。

《11-20各数的认识》优秀说课稿范文（通用5篇）

《11-20各数的认识》优秀说课稿范文（通用5篇）《11-20各数的认识》优秀范文篇1一、说教材1、教学内容义务教育课程标准教科书（人教版）一年级上册第六单元第73—74页的内容及相应的习题。

2、教材所处地位及作用“11—20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。

本课分成两个层次进行教学：第一、让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11—20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。

第二、通过创设一系列的游戏情境，让学生巩固本节课的新知识。

二、说教学目标1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。

2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。

三、说教学重、难点1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。

2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。

四、说教法与学法1、创设学生熟悉的情境，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11—20各数。

2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11—20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。

3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。

五、说教学过程（一）、创设情境，激趣导入。

1、同学们，今天我们班来了很多听课的老师，你们欢迎吗？来点掌声好吗？下面张老师有个问题，你们知道今天教室里来了多少位听课的老师吗？我们转过头，按顺序从左边开始一起数一数，好不好？2、看来我们身边很多事物的数量都超过了10，所以我们只认识10以内的数是不够的。

3、今天，我们就来学习比10大些的数，（板书、指着课题，让学生读）11—20各数的认识。

认识11-20各数(教案)-一年级上册数学西师大版

认识11-20各数（教案）-一年级上册数学西师大版概述本教案主要介绍如何教学生认识11-20的各个数，并通过相关练习提高学生对这些数的理解和掌握。

教学目标1.知道11-20这些数的读法和写法。

2.能够辨认11-20这些数的大小关系。

3.能够借助数轴、十位数、个位数等工具将11-20这些数进行比较。

教学内容知识点一：认识11-20这些数教师可以通过板书、图片或课件等方式向学生介绍11-20这些数的写法和读法，让学生在熟练掌握后，可以自如地快速辨认。

知识点二：比较11-20这些数的大小关系通过引导学生观察这些数的大小关系，可以让学生自主地从中领悟出11-20这些数的大小关系。

在教学过程中，可以设立游戏环节，让学生通过游戏的方式深入理解这些数的大小关系。

知识点三：借助数轴、十位数、个位数等工具进行比较除了通过直观的形象比较，我们还可以借助数轴、十位数、个位数等工具进行比较。

例如，可以用数轴直观地展示11-20这些数的位置关系，也可以通过拆分个位数和十位数来比较这些数的大小关系。

教学过程1.教师介绍11-20这些数的写法和读法，并其中较难读音进行重点讲解。

2.学生观察这些数的大小关系，进行自由讨论，并让其中的一些学生分享自己的观察与想法。

3.教师通过游戏方式，让学生更深入地理解这些数的大小关系。

4.通过数轴、十位数、个位数等工具进行比较，让学生更好地掌握这些数的大小关系。

巩固练习1.让学生进行大量的习题练习，以便更加深入地理解这些数的特点。

2.教师还可以利用实物或图片让学生进行大小比较，帮助学生更加深刻地理解这些数的特点。

总结通过本节课的学习，学生们应该能够掌握11-20这些数的基本特点，并能够灵活地使用所学知识进行大小比较。

这将为他们日后的学习打下坚实的基础。

一年级上册数学《认识11-20各数》课件

1个十和2个一组成（12）。 12里面有（1）个十和（ 2）个一。
15
（1）个十和（5）个一组成15。 15里面有（1）个十和（ 5）个一。
2个十（？20 ）
十位个位 14
十位个位 17是十位。有 1 个十在十位写 1，有 2 个十在十位写 2。有几个一在个位写几。
认识11～20各数
学习目标：
1、使同学们能够正确地数出数量在11~20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、培养同学们的操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
3、使同学们体会到生活中处处有数学。
先数出十根小棒，捆成一捆。接着怎么数？
10个一
1个十
先数出十根小棒，捆成一捆。
1个十和2个一合起来是12。
1 写作： 2
读作：十二
11
11 13
19根添上一根是多少根？
2个十是 20。
先估一估是多少，再数出来。
14
17
找一找生活中的数字。
从 1 到 20，按顺序把点连起来。
1 个十和 1 个一合起来是十一。
11
15
十一十五
20 二十
1个十
6个一
（？16 ）
+= += -= -=
在里填上 “＞”、 “＜”或 “=”。
10 + 3 ＞ 12 5 + 10 ＜ 18
13 - 10 = 3 11 + 2 ＜ 14
总结：
通过这节课的学习，你学到了什么？
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/4 /12021/4/1Thu rsday , April 01, 2021

人教版一年级上册数学认识11~20各数(课件)

摆12根小棒，怎样摆能看得很清楚？
我会摆
11
13
和18相邻的数是几？
比11多1的数是几？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 14 1516 1718 19 20
10和12中间的数是几？
15在几和几的中间？
18
先估一估是多少，再数出来。
14
通过这节课的学习，你认识了哪些数
3.培养学生的合作意识，提高合作能力。
到现在为止，你们日？星期几？你们刚才回答的问题中有没有数呀？看来在我们的生活中经常会遇到数，到目前为止你们和哪些数成为好朋友了？（学生从小到大、从大到小数）
揭示主题：在我们神秘的数学王国还有好多好多的数，大家想不想也和他们成为好朋友呢？那今天老师就带着大家继续认识一些好朋友吧——我们先来认识11-20。
？
全课总结。提问：这节课你认识了哪些数?课后请小朋友们留心观察，想想在生活中的哪些地方能见到这些数，我们下节课一起来交流一下。
教学目标：
1.让学生能正确数出11-20各数，认识11-20各数并能正确读数，直观感知11-20各数的大小和顺序。认识计数单位“十”，初步理解“10个一是1个十”，培养学生初步的估计意识。发展数感，体会数学与生活的联系。
2.培养学生的动手操作、口头表达、发现问题、提出问题、解决问题等能力。

6 11-20各数的认识(课件) 数学一年级上册(共16张PPT)

25 3 6 10
14 只
填一填：
（1）( 1 )个十和( 7 )个一合起来是17。
（2）14里面有( 1 )个十和( 4 )个一。
判断：
（1）10个一是1个十。
（√ ）
（2）16里面有1个一和6个十。（ × ）
15里面有（ 1 ）个十和（ 5）个一
17
读作：十七
17里面有（ 1 ）个十和（ 7）个一
13
读作：十三
13里面有（ 1）个十和（ 3）个一
18
读作：十八
18里面有（ 1 ）个十和（ 8）个一
1 2 34 56 78 9
2个十是二十
颁发奖品：
一盒有10块橡皮擦
颁发奖品：
7
1 48 9
11～20 各数的认识人教版一年级上册
一年级一班表扬榜
姓名
奖
励
数量
小明
13
小红
14
小军
9
小刚
12
小强
12
10个一是
1个十
1个十里有10个一
11
1个十和 1个一合起来就是11 读作：十一
11里面有（1）个十和（1）个一
12
读作：十二
12里面有（ 1 ）个十和（ 2）个一
15

一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇

一年级上册数学《11～20各数的认识》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教小学数学一年级上册第六单元 11~20各数的认识

1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。

知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。

2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。

3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。

1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。

2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。

3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。

1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。

2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。

同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。

学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。

例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。

3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。

要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。

使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。

4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。

要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。

5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。

然后操作,弄清四个算式的关系。

6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。

7.关于练习:教材第75页“做一做”的第2题,老师可仿照题中的图制成教具。

一年级上册数学课件-9.2 认识11~20各数

个十是2 0
1 9 添上1是 2?0
当堂检测
1.抓一把，数数有多少根。
14
先估一估是多少，再数出来。
14
17
找生活中的数
拿出数学书，先数出10张，看看有多厚；再数出20张，看看有多厚。
全课总结
这节课你认识了哪些数？还知道了什么？
志不立，天下无可成之事。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。勤奋好学会使你更优秀！——王光凤不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。巧言令色，鲜矣仁。——《论语·学而》无论何时，都要做好独自生活的准备。最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基你的丑和你的脸没有关系。如果你相信自己，你可以做任何事。生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能够应付逆境的态度。——卢梭因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。
认识11~20各数
学习目标:
1、认识11~20各数，了解他们的组成
2、能正确读出11~20各数
3、能用11~20各数正确数出物体的个数
自主学习、动手摆摆
数出10根小棒，排成一排。

人教一年级上册11-20各数的认识课件

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
11--20各数的认识
先数出十根小棒，捆成一捆。
10个一
1个十
1 写作： 2
1个十和2个一合起来是
12。
读作：十二
1 写作： 5
1个十和5个一合起来是
15。
读作：十五
你还想摆出11-20中的哪个数？
要求：同桌合作；想一想：怎样摆可以让别人一眼看出来有几根？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12131415 1617181920
我会答:Байду номын сангаас
（1）比10多1的是（ 11 ），比17少1的是（ 16 ）。（2）16前面一个数是( 15 ),后面一个数是( 17 )。（3）15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。（4）( 3 )个一和( 1 )个十和起来13。（5）16和18中间的一个数是（ 17 ）。（6）与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。
( )颗
( 14 )颗
（）颗
（16 ）颗
（）个
（18 ）个
再见!
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12

新人教版一年级数学上册《认识11～20各数》课件

▪ 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪ 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 ▪ 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/5/52022/5/5
▪ 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022
17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
第六单元：11～20各数的认识
认识11～20各数
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一、利用小棒，经历学习过程。
请摆出11根小棒
第一种
第二种
第三种
一、利用小棒，经历学习过程。
1个十
1个十和1个一合起来是十一
一、利用小棒，经历学习过程。
2个十是二十
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一、利用小棒，经历学习过程。
两幅图表示的数一样吗？哪个图让大家一眼看得清楚？
二、利用多种素材，建构数序观念。
新人教版一年级上册数学全册课件下载页面：绿色圃中小学教育网免费提供
二、利用多种素材，建构4
16
19
15 17
14 15 16 17 18 19
19 18 17 16 15 14

认识11-20各数(一年级上册数学)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 认识11-20各数（一年级上册数学）认识 1 1-20 各数（一年级上册数学）靖江市实验学校杨君 214500 教材解析：这部分内容是在学生认识了 10 以内的数，并已经积累了一些认数经验的基础上，通过数数、读数等活动，认识计数单位一（个）十，初步理解10个一是 1 个十，直观感知 11-20 各数的含义、顺序和大小。

教材先让学生认识10 个一是 1 个十，再要求摆出十几根，最后讨论19添上 1 是多少这个关键问题，不仅能使学生在 10 的基础上一个一个地数到 20，而且有助于学生直观地了解 11-19 各数都是由 1 个十和几个一组成， 20 是由 2个十组成。

这样既充分利用了学生已有的认数经验，同时也使他们原有的认识得到了必要的提升。

想想做做让学生在练习中感受 11-20 各数的实际数值和大小，进一步体会各数的顺序，初步学会用数描述身边的事物，体会数在生活中的应用，培养估计意识和发展数感。

教学目标：1. 使学生经历用小棒数数抽象出数的过程，认识11-20 各数，初步体会它们的组成；能正确地数出物体的个数；能正确读出 11-20 各数，初步认识 20 以内数的顺序，体会相互间的大小。

1 / 82. 使学生初步体会数的十进制，感受由具体数数中抽象出数的过程，在数数、认数过程中形成相应的数感。

3. 使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数在生活中的应用；能和同学交流数数的经验。

教学重点：11-20 的数数和认数。

教学难点：建立计数单位十的概念。

教学准备：师生共同准备数数用的小棒，师准备一盒铅笔和一筒羽毛球。

教学过程：一、数数导入 1. 谈话：小朋友，我们已经学过哪些数？一起来数数，从 0 数到 10。

一年级上册数学课件-9.2 认识11~20各数

11
13
19
2个十是2 0
1 9 添上1是 2?0
当堂检测
1.抓一把，数数有多少根。
ห้องสมุดไป่ตู้14
先估一估是多少，再数出来。
14
17
找生活中的数
拿出数学书，先数出10张，看看有多厚；再数出20张，看看有多厚。
全课总结
这节课你认识了哪些数？还知道了什么？
友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。自己要先看得起自己，别人才会看得起你。少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向努力为生，还要努力为死。好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰不可压倒一切，但你也不能被一切压倒。名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚航海者虽比观望者要冒更大的风险，但却有希望到达彼岸。一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克其实失败是一团没经处理的陶泥，只要它敢于在灼热的窑中翻滚，出窑后，便是一件可居一指的陶瓷。是金子，总会花光的；是镜子，总会反光的。
认识11~20各数

人教版小学数学一年级上册 11-20各数的认识

人教版小学数学一年级上册7.1 11-20各数的认识一、照样子圈一圈，说一说。

二、看图写数。

三、看计算器写数。

四、写出下面个数。

五、从小到大排一排。

六、圈数和涂色。

1．从左边数将第13个珠子涂上红色。

2．从右边数将第19个珠子涂上蓝色。

3．从左边圈出18个珠子。

4．从中间任意圈出20个珠子。

七、写出比20小，比10大的数。

八、比较大小。

九、猜猜我是谁。

十、数一数，填一填。

十一、画一画。

十二、读出下面卡片中的各数。

十三、在田字格中按要求写数。

十四、在□里填上合适的数。

十五、按规律填数。

参考答案【拓展资料】（一）小学数学知识：百分数。

1．百分数的意义表示一个数是另一个数的百分之几的数。

百分号是表示百分数的符号。

叫做百分数，也叫做百分率或百分比。

百分数通常用"％"来表示。

2．百分数的读法：读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数，读数时按照整数的读法来读。

3．百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“％”来表示。

（二）小学数学知识：数的整除。

1．整除的意义整数a除以整数b（b≠0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。

除尽的意义甲数除以乙数，所得的商是整数或有限小数而余数也为0时，我们就说甲数能被乙数除尽，（或者说乙数能除尽甲数）这里的甲数、乙数可以是自然数，也可以是小数（乙数不能为0）。

2．约数和倍数（1）如果数a能被数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数（或a的因数）。

倍数和约数是相互依存的。

（2）一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。

（3）一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

（三）小学数学知识：分数知识。

1．分数的意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。

在分数里，中间的横线叫做分数线；分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份；分数线下面的数叫做分子，表示有这样的多少份。