高中语文第二单元置身诗境缘景明情课下能力提升六积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中其一扬州慢长相思新人教版选

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第二单元置身诗境缘景明情

一、阅读下面这首诗，完成1～2题。

积雨辋川庄作

王维

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

1、“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑”中哪个字用得最好？请简要分析。

2、“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑”表达了作者什么愿望？体现了他什么心境？

二、阅读下面这首诗，完成3～4题.

旅夜书怀

杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

3、前两联分别营造了怎样的意境？表达了作者怎样的感情？

4、赏析尾联。

三、阅读下面这首诗，完成5～6题。

新城道中（其一）

苏轼

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。

5、颔联、颈联写景各用了什么修辞手法？写景的角度有什么不同？

6、“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”体现作者什么样的情感？

四、阅读下面这首宋词，完成7～8题。

扬州慢

姜夔

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？

7、“清角吹寒”中“寒”字有何妙处？

8、“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生”营

古代诗歌散文语文鉴赏目录

民国以前，文人科举考试以及公私应用交际、日常记事抒情言志，都离不开用文言形式写的诗文。对于诗文的学习、探讨，了解其做法，总结其得失，予以借鉴，甚至模仿，是与人们的日常生活直接相关的。下面是古代诗歌散文语文鉴赏，欢迎参考阅读！

第一篇:《高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》》

蜀相杜甫

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

书愤陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

越中览古李白

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

一剪梅李清照

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

春江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年

初照人？

人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

姜夔诗歌赏读

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姜夔(1155—1221?),字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳)人。南宋词人。往来鄂、赣、皖、苏、浙间,与杨万里、范成大、辛弃疾等人交游。在他所处的时代,南宋王朝和金朝南北对峙,民族矛盾和阶级矛盾都十分尖锐复杂。战争的灾难和人民的痛苦使姜夔感到痛心,由于他幕僚清客生涯的局限,虽然为此也发出或流露过激昂的呼声,但凄凉的心情却表现在其一生的大部分文学和音乐创作里。庆元中,曾上书乞正太常雅乐,一生布衣, 靠卖字和朋友接济为生。他多才多艺,精通音律,能自度曲,其词格律严密。其作品素以空灵含蓄著称,有《白石道人歌曲》等。
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《扬州慢》
1 .今昔对比用今昔对比的反衬手法来写景抒情,在这首词中是比较突出的。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”;以昔日的“春风十里扬州路”来反衬今日的一片荒芜景象——“尽荠麦青青”。下片以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风月繁华,来反衬今日的风流云散、对景难排和深情难赋。以昔时“二十四桥明月夜”的乐景,反衬今日“波心荡,冷月无声”的哀景。总之,写昔日的繁华,正是为了表现今日之萧条。
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2 .词语释义 (1)漠漠水田飞白鹭漠漠:形容广漠无际。．． (2)阴阴夏木啭黄鹂阴阴:幽暗的样子。．． (3)危樯独夜舟危:高。． (4)名岂文章著．著:著名,显赫。 (5)煮芹烧笋饷春耕饷:用食物款待别人。． (6)夜雪初霁．霁:天由雪转晴。 (7)荠麦弥望弥:满,遍。． (8)予怀怆然．．怆然:悲伤的样子。 (9)算而今重到须惊算:料想。．

第2单元-春江花月夜

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第二单元
置身诗境缘景明情
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6．《积雨辋川庄作》是首七律，诗人把自己幽雅清淡的禅．积雨辋川庄作》是首七律，寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，物我相惬、情景交融的意境。物我相惬、情景交融的意境。 7．《旅夜书怀》写于作者漂泊途中。通过对旅夜所见星变、．旅夜书怀》写于作者漂泊途中。通过对旅夜所见星变、月涌的壮阔景象的描写，抒发了作者自己身世不遇、月涌的壮阔景象的描写，抒发了作者自己身世不遇、漂泊无定的感情。的感情。 8．《新城道中》(其一是苏轼写景诗中具有代表性的一首。．新城道中》其一是苏轼写景诗中具有代表性的一首。其一)是苏轼写景诗中具有代表性的一首这首描写山村风光的七律，既赞颂了雨后山村风光的自然美，这首描写山村风光的七律，既赞颂了雨后山村风光的自然美，又讴歌了山村人家充满生机的劳动生活。又讴歌了山村人家充满生机的劳动生活。
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置身诗境缘景明情
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第二单元
置身诗境缘景明情
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月夜 □ (唐)刘方平唐刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
工具

高中语文 26 推荐作品积雨辋川庄作旅夜书怀课件

第
二
置身诗境缘景明情
单
元
积雨辋川庄作旅夜书怀推荐作品新城道中其一扬州慢长相思
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”“星垂平野阔，月涌大江流”“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”……有多少唐诗宋词描绘你美丽的容颜，又有多少豪情诗句掩盖了岁月的沧桑。常常想，是不是前世你我的约定，才让今生的你踏着古韵，一路寻我而来？那一刻，你用什么轻轻拨动了我的心弦？
危樯．( )
桅．杆( )
) 粗犷．( ) 絮．( )帽
戍．角( ) 打搅．( )
诗笺．( ) 李煜．( )
答案：jǐn qiánɡ wéi ǒu ɡuǎnɡ xù zhēnɡ shù jiǎo rǎo jiān yù
2．解释下列加点的词语。
(1)积雨空林烟火迟．______________________ (2)危．樯．独夜舟__________________________ (3)夜雪初霁．____________________________ (4)算．而今重到须惊______________________ (5)聒．碎乡心梦不成______________________
课前
自主预习
(对应学生用书P47)
文本助读
1．走进作者
王维(701～761)，字摩诘，盛唐时期的著名诗人。诗、画成就都很高，被苏轼赞为“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最。《积雨辋川庄作》为诗人隐居时所作，是其山水田园诗作的代表作。

《中国古代诗歌散文欣赏》2.3 积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中(其一) 扬州慢长相思课件

辋川庄,即王维在辋川的宅第,在今陕西蓝田终南山中,是王维隐居之地。唐代安史之乱后,社会急剧变化,朝政混乱,王维厌倦官场生活,晚年曾经在此隐居,“居常蔬食,不茹荤血,晚年长斋,不衣文彩”, 信奉佛教,寻访山林,过着怡然自得的生活。表现隐居山林、脱离尘俗志趣的《积雨辋川庄作》即作于此时。
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积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中(其一) 扬州慢长相思新课助读自主梳理
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积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中(其一) 扬州慢长相思新课助读自主梳理
Y 预习导引 H核心归纳
UXIDAOYIN
EXINGUINA
J佳作赏析
IAZUOSHANGXI
4.解多义
度
因自度此曲．用之无度．一夜飞度镜湖月．难赋深情．更若役,复若赋．
作曲限度越过表达赋税征收,征取一种古代文体写作
积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中(其一) 扬州慢长相思
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积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中(其一) 扬州慢长相思
Y 预习导引 H核心归纳
UXIDAOYIN
EXINGUINA
J佳作赏析
IAZUOSHANGXI
“白鹭翩飞,黄鹂鸣啭”的清丽,蕴含着王维隐居生活的宁静;“星垂平野,月涌大江”的雄浑,反衬着杜甫漂泊生涯的孤独;“野桃含笑,溪柳自摇”的秀美,洋溢着苏轼闲来山行的怡情;“废池乔木,荠麦青青” 的颓败,抒写着姜夔面对兵燹后的扬州的哀痛;“山水程程,风雪更更” 的苍凉,则浸透了纳兰性德远赴边塞军旅途中的悠悠乡情。情由景生,景由情现,一切景语莫不含带作者之情。置身诗境,缘景明情,此读诗至理也。

高中语文第二单元置身诗境缘景明情第六课积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中其一扬州慢长相思教学案新人教版选修

第六课积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中（其一）扬州慢长相思

[新课入门须知]

[知作者]

1．《积雨辋川庄作》

王维(701—761)，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。731年，王维状元及第。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖，现存诗400余首。代表诗作：《相思》《山居秋暝》《使至塞上》《九月九日忆山东兄弟》等。

2．《旅夜书怀》

杜甫(见《蜀相》相关介绍)。

3．《新城道中》(其一)

苏轼(1037—1101)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。他是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。代表作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》等。

4．《扬州慢》

姜夔(1155—1221)，字尧章，号白石道人，南宋文学家、音乐家。姜夔对诗词、散文、书法、音乐，无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。有《白石道人诗集》《白石道人歌曲》等书传世。代表作品：《暗香》《疏影》《扬州慢》等。

5．《长相思》

纳兰性德(1655—1685)，叶赫那拉氏，字容若，满洲正黄旗人，清朝著名词人。他的词以“真”取胜：写景逼真传神。词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。代表作品：《长相思》《蝶恋花》《木兰词》《浣溪沙》《采桑子》等。

《积雨辋川庄作》《旅夜书怀》《新城道中(其一)》《扬州慢》《长相思》

• (2)《旅夜抒怀》
• 诗人用高高的船桅来比喻自己的孤独，以星空、明月和江流的宽广及磅礴的气势来反衬人类的渺小，以视野的辽阔来抒发自己内心的感叹，深刻地表现了他内心漂泊无依的感伤。
• (3)《新城道中》
• 这首诗描写了诗人出巡途中所见的美丽景色，赞美了山村人家平和的劳动生活，表现了诗人热爱自然的情趣。
• 3．《新城道中》运用了什么艺术手法？
• (1)比喻、拟人手法的运用。
• 前二联中的“知”“披”“挂”等词语运用了拟人手法，第二联将“晴云”比作“絮帽”，“初日”比作“铜钲”，对景物描述更生动形象，更能表达作者的喜悦之情。
• (2)寓情于景于事。
• 前三联写了东风、晴云、初日、野桃、溪柳等景物，无不给人以清爽愉悦之感，这也正体现了作者的喜悦之情；最后一联叙述农家之乐，也是写诗人之乐。
• (2)苏轼(1037～1101)，北宋最伟大、最全能的文学家和书画家，北宋诗文革新运动的集大成者。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。今存诗2700多首，题材广泛，内容丰富多彩，代表了北宋诗的最高成就，与黄庭坚并称“苏黄”。
• (3)姜夔(1155？～1221)，字尧章，号白石道人，鄱阳(今属江西)人。在他所处的时代，南宋王朝和金朝南北对峙，民族矛盾和阶级矛盾都十分尖锐复杂。战争的灾难和人民的疾苦使姜夔感到痛心，但他由于幕僚清客生涯的局限，虽然为此也发出或流露过激昂的呼声，而凄凉的心情却表现在一生的大部分文学和音乐创作里。姜夔深刻而细致地写了自己的经历、心情和所见景物，推敲文字，斟酌声律，作品素以空灵含蓄著称。但他笔下刻意描写和飘忽的想象，

置身诗境,缘景明情ppt课件人教课标版2

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积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中(其一) 扬州慢长相思
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴
目标二赏析《旅夜书怀》的语言颔联“名岂文章著,官应老病休”是反其意而写的,诗人为什么要这样写? 提示:诗人将“名”和“官”相对提出是有深意的,因为这两件事关系到诗人一生的命运。诗人由于诗名满天下,尽管后半生颠沛流离,居无定所,但所到之处都受到人们的尊重和关照,这总算给了他一些宽慰。然而诗人的本志是“致君尧舜上,再使风俗淳”,所以,不能得官以实现其本志,是他一生最大的憾事。这样看来,这两句显然有主、宾之分:上句说“名”,只是作为烘托;下句说“官”,才是正意所在。这两句,一句否定,一句肯定,其实意思正好相反, 即名因文章著,官非老病休。既然休官原因不是“老病”,那是什么呢?诗人没有说出来,但我们从杜甫为官的经历却不难看出,原因就是他不受皇帝重视, 又遭同列排挤。为什么不说呢?那是因为诗人不愿怨君,也不敢怨君。
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积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中(其一) 扬州慢长相思
问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU

第二单元__置身诗境_缘景明情（教师版）

第一篇：第二单元__置身诗境_缘景明情(教师版)

语文选修一·第二单元导学案执笔人：李伟国校核人：刘忠良

置身诗境缘景明情

【学习目标】

一、诵读诗歌，背诵本单元要求背诵的篇目。

二、引导学生置身诗境，发挥想像，品味诗歌的意境。

三、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境。

【教学设想】

一、重点学习课《春江花月夜》《夜归鹿门歌》《梦游天姥吟留别》《登岳阳楼》《扬州慢》

二、自主赏析课《菩萨蛮(其二)》《积雨辋川庄作》《旅夜抒怀》《新城道中（其一）》《长相思》

三、安排6课时。

第一课时单元学习指导

【学习目标】

一、把握古典诗歌意象，发挥联想和想象。

二、体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。

【自学引导】

一、学习方法

1、从意象入手，品味意境

2、借助联想和想象

3、炼字传神，一字而境界全出

二、学习指导

1、为什么要从意象入手？

众所周知，诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之

“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。意象的营构是中国古典诗词创作的焦点，也是我们学习古典诗词的重点。它既是

现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情

第二课时《春江花月夜》感意念的载体。诗人的聪明往往就在于他能创造

金新学案 (人教)高中语文选修(中国古代诗歌散文欣赏)课件第二单元置身诗境缘景明情《积雨辋川庄

___夜__深__千__帐__灯_____________。
(3)__纵__豆__蔻___词__工_____，青楼梦好，____难__赋__深__情______。
第9章扩声系统调音
一、作家剪影 (1)王维，字______摩，诘原籍太原祁县(今属山西)
。进士及第，官至尚书右丞，世称王右丞。王维诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。王维又是杰出的画家，通晓音乐，善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。苏轼谓其诗“中_有__画_______，画中有诗”，他是唐代山水田园诗派的著名代表。
第9章扩声系统调音
(4)昔人已去，现实依然，扬州曾经最繁华的地方现在还剩下些什么呢？
【参考思路】 “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”
第9章扩声系统调音
5．《长相思》 (1)“一”字使用有什么特点？【参考思路】上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整
，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。 (2)体会“身”的妙处？【参考思路】点明身处之地及方向，“身”与心相对，身向
第9章扩声系统调音
(三)《新城道中》(其一) 1．情景互生这是一首七律，中间四句组成一套山水画屏。新奇的比喻，巧
妙的拟人，不仅描绘出花木之美，而且烘托出诗人山行之乐，内心之乐和景色之美互相影响，互相渗透。这就是人们最爱追求的那种艺术境界：情景互生。

第二单元积雨辋川庄作

栏目导引
第二单元
置身诗境
缘景明情
(2)观
③因入京师，观太学动词，浏览，游学 _________________ ． ④余因得遍观群书 ___________ 动词，阅读．
①山中习静观朝槿动词，看 _________ ． ②此则岳阳楼之大观也动词,浏览,游学 ______________ ．
栏目导引
第二单元
置身诗境
缘景明情
2．《长相思》中“山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯”,这几句词有何含意？【点拨】 “山一程,水一程”仿佛是亲人送
了“我”一程又一程,山上水边都有亲人送别的身影.“身向榆关那畔行”是使命在身行色匆匆.“夜深千帐灯”则是康熙帝一行人马夜
晚宿营,众多帐篷的灯光在漆黑夜幕的反衬下
被降职太子中允,后升为尚书右丞,世称王右丞.
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置身诗境
缘景明情
他深于佛学,熟悉佛教经典.王维多才多艺,除作诗外,又精通绘画、音乐、书法.能以绘画、音乐之理通于诗,达到了诗情画意完美结合的高度艺术境界.有《王右丞集》,存诗400余首.
(2)见《蜀相》一课.
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第二单元
置身诗境
汉阳出游,途经金人两次蹂躏、惨遭兵燹的扬州,看到昔日繁华的商业都城,已是“市尘尽荠麦,号角吹宵寒”,更显得空荡凄凉.眼前的景象和爱国的情思,激起他强烈的感情,用精辟对比

第二单元置身诗境缘景明情8新城道中其一教案2选修中国古代诗歌散文欣赏

教学目标1.学习并背诵诗作，把握诗人的思想情怀，感悟苏轼诗作的风格特点；

2.学习并体会词作借景抒情、由景及人以及比喻、拟人等艺术手法；

3.比较鉴赏诗作，提升诗词鉴赏的能力。

教学重、难点重点：把握诗人的思想情怀，学会鉴赏诗的艺术手法。难点：比较鉴赏诗作，提升诗词鉴赏的能力。

教学方法 1.诵读感悟法；2.合作探究法；3.比较鉴赏法。课时安排1课时

教学过程

教师导学学生活动课前准备：借助学案了解作者并充分阅读文本。自学思考（一）复习旧知，自然导入。

课前齐背《念奴娇∙赤壁怀古》，自然引入。

入情入境（二）诵读词作，整体感知。

你读出了作者怎样的感情？（喜悦、快乐、闲适……）

读一读

谈一谈（三）以读带析，欣赏探究。

你从哪些句子和词语中读出了这种喜悦之情呢？试结合全诗鉴

赏分析。

参考要点：1.首联物我交融，赋予东风以人的情感表现雨后天晴的喜

悦。

2.颔联运用比喻，写出山岭上云朵与枝头上晴日的清丽景象。

3.颈联运用拟人，写出了野桃、溪流与竹篱、沙水相映成趣的美好景

象。

4.尾联由景及人，写出了农村春耕的欢乐景象。

5.全诗即景抒情、情景交融，写景由远及近，形象生动。

读一读

品一品

析一析

（四）比较阅读，分析鉴赏。

《新城道中（其一）》与《定风波》同为雨后所写，在表现技巧

和思想感情上有何异同呢？

参考要点：即景抒情借事抒情

巡查途中被贬失意

比一比

说一说

2019学年高二人教版语文选修中国古代诗歌散文课件：第2单元积雨辋川庄作

思想艺术的集大成者。杜甫还继承了汉魏乐府“感于哀乐，缘
事而发”的精神，摆脱乐府古题的束缚，创作了不少“即事名篇，无复依傍”的新题乐府，如著名的“三吏”“三别”等，为韩愈、元稹、白居易等人高度赞扬。杜诗对元白的“新乐府运动”的文艺思想及李商隐的近体讽喻诗也有很大的影响。
苏轼(1037—1101)，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉
生活无着、孤独漂泊的凄凉感受。
3．《新城道中(其一)》
《新城道中(其一)》是苏轼于宋神宗熙宁六年(1073)二月视察
杭州属县，自富阳经过新城(今富阳新登镇)时所作。
4．《扬州慢》
这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，词前的小序对写作
时间、地点及写作动机均作了交代。姜夔因路过扬州，目睹了
战争后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。
纳兰性德(1655—1685)，原名成德，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人。大学士纳兰明珠长子，清代著名词人。纳兰性德善骑射，好读书。经史百家无所不窥，谙悉传统学术文
化，尤好填词。康煕十五年(1676)进士，授乾清门三等侍卫，
后循迁至一等。扈随出巡南北，并曾出使梭龙(黑龙江流域) 考察沙俄侵扰东北情况。康熙二十四年(1685)患急病去世，年仅31岁。其词以小令见长、清新自然、直抒胸臆、多感伤情调，间有雄浑之作。有《通志堂集》《纳兰词》。

【小初高学习】2017_2018学年高中语文第二单元置身诗境缘景明情课下能力提升六积雨辋川庄作旅夜书

课下能力提升(六)积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中(其一)扬州慢

长相思

(时间：40分钟分值：52分)

一、基础巩固(15分，选择题每小题3分)

1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是( )

A ．辋．川(wǎnɡ) 木槿．(jǐn) 黍．米(sǔ) 涟漪．(yī)

B ．停泊．(pō) 旷．远(kuànɡ) 清斋．(zhāi) 河畔．(pàn)

C ．粮饷．(xiǎnɡ) 竹笋．(sǔn) 聒．噪(ɡuō) 吹拂． (fó)

D ．悲吟．(yín) 荠．麦(jì) 怆．然(chuànɡ) 危樯．(qiánɡ)

2．下列句子中加点字的意义解说有误的一项是( )

A.⎩⎪⎨⎪⎧危．樯独夜舟形容词，高

奉命于危．难之间形容词，危险

B.⎩⎪⎨⎪⎧犹厌．言兵动词，厌恶

夫晋，何厌．之有形容词，丑恶

C.⎩⎪⎨⎪⎧纵．豆蔻词工连词，即使，纵使

白日放歌须纵．酒动词，放纵

D.⎩⎪⎨⎪⎧山中习静观．朝槿动词，看

此则岳阳楼之大观．也名词，景象

3．下列句子中加点词语的活用现象解说不当的一项是(

) A ．夜雪．初霁雪：名词作动词，下雪

B ．聒碎．乡心梦不成碎：使动用法，使……碎

C ．中原北．望气如山北：名词作状语，向北

D ．隔叶黄鹂空．好音空：形容词作名词，空的

4．名句默写。(6分)

(1)积雨空林烟火迟，____________________。

(《积雨辋川庄作》)

飘飘何所似，________________。(《旅夜书怀》)

(2)__________________，溪柳自摇沙水清。

[《新城道中(其一)》]

高中语文第二单元置身诗境缘景明情第6课春江花月夜课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏

观照人生进而抒写人间思妇、游子的离愁别绪，讴歌人
第三部分
余下二十
句
们对爱情的向往和对幸福的憧憬。具体而言，这一部分又分为两层：从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀人；从“昨夜闲潭梦落花”到最
后为一层，写游子想家。
2.试分析这首诗的写景顺序。 ________________________________________________ _ 这首诗从春江花月夜的美景入笔，由远及近，由大及小，描绘出一幅“春江花月夜”的景象。
这种探索，古人也已有之，如曹植《送应氏》“天地无终极，人命若朝霜”，阮籍《咏怀》“人生若晨露，天道邈悠悠”等，但诗的主题多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚在此处却别开生面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以聆听到初唐时代之音的回响。
【注】①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。

高中语文第二单元置身诗境缘景明情课下能力提升六积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中其一扬州慢长相思新人教版选

第二单元 置身诗境 缘景明情

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