《一个接一个》PPT课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①遇事要学会从多个角度去思考；
②我们要像文中的孩子那样保持积极、 乐观、向上的心态。
全体起立，调整呼吸， 男生读蓝色的字， 女生读红色的字， 黑色的字一起读。
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴， 多么开心哪！
改为：_______________________ 唉，要是没有上课铃就好了。
改为：_______________________
唉，我好想再多玩一会儿啊。 改为：唉，要是再多玩一会儿就好了。
唉，要是不上学就好了。 改为：唉，我好想不上学呀。
唉，要是没有上课铃就好了。 改为：唉，我好想没有上课铃啊。
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
想想你有没有和“我”相 似的经历，和同学说一说。
正 和 小 伙 伴 们 玩 着 跳 房 子，
cāo chǎnɡ shànɡ què xiǎnɡ qǐ le shànɡ kè línɡ shēnɡ
操 场 上 却 响 起 了 上 课 铃 声。
ài yào shì méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le
唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
bú ɡuò huí jiā shuì zháo le
不 过，回 家 睡 着 了，
dào kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
“不过”是转折连词，表明“我”的情绪 马上由前面的遗憾和无奈又转为高兴，表 明“我”是一个开朗乐观的孩子。
学习第二节
学习提示： 自由读课文第2小节，思考问题： 1、正做着好梦的孩子又听见了什么？ 2、他先是怎么想的？然后又是怎么想 的？
zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ
正 做 着 好 梦，
yòu tīnɡ jiàn dà rén zài jiào ɡāi qǐ chuánɡ shànɡ xué lɑ
jiù nénɡ jiàn dào xiǎo huǒ bàn duō me kāi xīn nɑ
就 能 见 到 小 伙 伴，多 么 开 心 哪！
你期待每天 早晨去上学吗？
自学第三节
学习提示：
1、自由读第3小节。找一找到了学校， 我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生 了什么？我是怎样做的？
zhènɡ hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fánɡ zi
思考：这句话体现了什么？
这句话体现了“我”在学校和小伙伴 玩得非常开心，几乎忘记了时间。
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi
不 过，听 老 师 讲 故 事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
也 是 很 快 乐 很 有 趣 的 呀！
思考：这句话体现出“我”是一个怎样的孩子？
2、孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏 的？他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？
品析内容 学习第一节
学习提示： 4、听到大人的叫声，孩子是怎么想的？ 应该用什么语气来读？
5、孩子不高兴了吗？他又是怎么想的？
6、“不过”在这里是什么意思？“各种 各样”呢？
课文解读
yuè yè zhènɡ wán zhe cǎi yǐnɡ zi
这句话体现了“我”既是一个活泼好 动的孩童，又是一个爱学习的好学生。
我会说
傍晚 ，正 和小伙伴打篮球 ，
就听大人叫道：“ 快回家吃饭了！ ”
唉，要是 时间过得慢一点 就好了。
不过， 吃妈妈做的饭
，
倒也是 一件很幸福很温暖的事情啊 ！
唉，我好想再多玩一会儿啊。
改为：_______________________ 唉，要是不上学就好了。
我会写
yànɡ
部首：木 结构：左右结构 组词：一样 同样
样品 样子
我会写
zhè
部首：辶 结构：半包围结构 组词：这个 这儿
这里 这种
学习提示
1、回忆课文内容：说说小诗人这一天当中都 做了哪些事情？
月夜踩影子
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
听老师讲故事
学习第一节
学习提示： 1、跟老师读第一小节，注意读好儿化音 “一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
jiē
shuìjiào zài
qù
接着 睡 觉 再见 有趣
zuò mèng huǒ bàn
做梦 伙伴
zhè
这里
gè zhǒng
yàng
又 听 见 大 人 在 叫：“该 起 床 上 学 啦！”
ài yào shì bú shànɡ xué jiù hǎo le
唉，要 是 不 上 学 就 好 了。
思考：这句话体现了什么？
这句话是描写“我”因贪睡不想上学
的心理，体现了儿童天真烂漫的特点。
wenku.baidu.com
bú ɡuò qù le xué xiào
不 过，去 了 学 校，
què
各种各样 却
接着 睡 觉 再见 有趣 做梦 伙伴 这里 各种各样 却
jiē jiào zài zuò gè zhǒng yàng
接觉 再做各 种 样
mèng huǒ bàn què qù zhè
梦伙伴 却 趣 这
接觉 再做各 种 样 梦伙伴 却 趣 这
却
单耳旁
jiào (睡觉)
觉 jué (感觉)
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
jiù tīnɡ dà rén jiào zhe
kuài huí jiā shuì jiào
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr
ɑ
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
语气词“唉”表达了“我”玩兴正浓却要 回家的遗憾和无奈。突出了儿童天真和贪 玩的本性。
我会写
ɡuò
部首：辶 结构：半包围结构 组词：过去 过来
见过 走过
我会写
ɡè
部首：夂 结构：上下结构 组词：各自 各种
各个 各人
我会写
huǒ
部首：亻 结构：左右结构 组词：入伙 同伙
我会写
bàn
部首：亻 结构：左右结构 组词：同伴 伙伴
我会写
zhǒnɡ
部首：禾 结构：左右结构 组词： 各种 几种
自读要求： （1）自由读文，把课文读准
读通读顺。 （2）标出小节
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
品析内容
齐读最后一个小节，注 意读出疑问的语气。
读了这一小节你想说什么？如果小作者 是在问你？你会怎样回答？
我们也是这样，遇到好玩的事情就想着 多玩一会儿，不想停下来，但是大人不 允许的情况下，我们只好停下来，去做 大人让做的事情。然后做着做着，就觉 得第二件事情也很有趣很快乐了。
感情升华
小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？
②我们要像文中的孩子那样保持积极、 乐观、向上的心态。
全体起立，调整呼吸， 男生读蓝色的字， 女生读红色的字， 黑色的字一起读。
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴， 多么开心哪！
改为：_______________________ 唉，要是没有上课铃就好了。
改为：_______________________
唉，我好想再多玩一会儿啊。 改为：唉，要是再多玩一会儿就好了。
唉，要是不上学就好了。 改为：唉，我好想不上学呀。
唉，要是没有上课铃就好了。 改为：唉，我好想没有上课铃啊。
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
想想你有没有和“我”相 似的经历，和同学说一说。
正 和 小 伙 伴 们 玩 着 跳 房 子，
cāo chǎnɡ shànɡ què xiǎnɡ qǐ le shànɡ kè línɡ shēnɡ
操 场 上 却 响 起 了 上 课 铃 声。
ài yào shì méi yǒu shànɡ kè línɡ jiù hǎo le
唉，要 是 没 有 上 课 铃 就 好 了。
bú ɡuò huí jiā shuì zháo le
不 过，回 家 睡 着 了，
dào kě yǐ zuò ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ de mènɡ ne
倒 可 以 做 各 种 各 样 的 梦 呢!
“不过”是转折连词，表明“我”的情绪 马上由前面的遗憾和无奈又转为高兴，表 明“我”是一个开朗乐观的孩子。
学习第二节
学习提示： 自由读课文第2小节，思考问题： 1、正做着好梦的孩子又听见了什么？ 2、他先是怎么想的？然后又是怎么想 的？
zhènɡ zuò zhe hǎo mènɡ
正 做 着 好 梦，
yòu tīnɡ jiàn dà rén zài jiào ɡāi qǐ chuánɡ shànɡ xué lɑ
jiù nénɡ jiàn dào xiǎo huǒ bàn duō me kāi xīn nɑ
就 能 见 到 小 伙 伴，多 么 开 心 哪！
你期待每天 早晨去上学吗？
自学第三节
学习提示：
1、自由读第3小节。找一找到了学校， 我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生 了什么？我是怎样做的？
zhènɡ hé xiǎo huǒ bàn men wán zhe tiào fánɡ zi
思考：这句话体现了什么？
这句话体现了“我”在学校和小伙伴 玩得非常开心，几乎忘记了时间。
bú ɡuò tīnɡ lǎo shī jiǎnɡ ɡù shi
不 过，听 老 师 讲 故 事，
yě shì hěn kuài lè hěn yǒu qù de yɑ
也 是 很 快 乐 很 有 趣 的 呀！
思考：这句话体现出“我”是一个怎样的孩子？
2、孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏 的？他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？
品析内容 学习第一节
学习提示： 4、听到大人的叫声，孩子是怎么想的？ 应该用什么语气来读？
5、孩子不高兴了吗？他又是怎么想的？
6、“不过”在这里是什么意思？“各种 各样”呢？
课文解读
yuè yè zhènɡ wán zhe cǎi yǐnɡ zi
这句话体现了“我”既是一个活泼好 动的孩童，又是一个爱学习的好学生。
我会说
傍晚 ，正 和小伙伴打篮球 ，
就听大人叫道：“ 快回家吃饭了！ ”
唉，要是 时间过得慢一点 就好了。
不过， 吃妈妈做的饭
，
倒也是 一件很幸福很温暖的事情啊 ！
唉，我好想再多玩一会儿啊。
改为：_______________________ 唉，要是不上学就好了。
我会写
yànɡ
部首：木 结构：左右结构 组词：一样 同样
样品 样子
我会写
zhè
部首：辶 结构：半包围结构 组词：这个 这儿
这里 这种
学习提示
1、回忆课文内容：说说小诗人这一天当中都 做了哪些事情？
月夜踩影子
做各种各样的梦
和小伙伴玩跳房子
听老师讲故事
学习第一节
学习提示： 1、跟老师读第一小节，注意读好儿化音 “一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。
正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
jiē
shuìjiào zài
qù
接着 睡 觉 再见 有趣
zuò mèng huǒ bàn
做梦 伙伴
zhè
这里
gè zhǒng
yàng
又 听 见 大 人 在 叫：“该 起 床 上 学 啦！”
ài yào shì bú shànɡ xué jiù hǎo le
唉，要 是 不 上 学 就 好 了。
思考：这句话体现了什么？
这句话是描写“我”因贪睡不想上学
的心理，体现了儿童天真烂漫的特点。
wenku.baidu.com
bú ɡuò qù le xué xiào
不 过，去 了 学 校，
què
各种各样 却
接着 睡 觉 再见 有趣 做梦 伙伴 这里 各种各样 却
jiē jiào zài zuò gè zhǒng yàng
接觉 再做各 种 样
mèng huǒ bàn què qù zhè
梦伙伴 却 趣 这
接觉 再做各 种 样 梦伙伴 却 趣 这
却
单耳旁
jiào (睡觉)
觉 jué (感觉)
月 夜，正 玩 着 踩 影 子，
jiù tīnɡ dà rén jiào zhe
kuài huí jiā shuì jiào
就 听 大 人 叫 着：“快 回 家 睡 觉！”
ài wǒ hǎo xiǎnɡ zài duō wán yí huìr
ɑ
唉，我 好 想 再 多 玩 一 会 儿 啊。
语气词“唉”表达了“我”玩兴正浓却要 回家的遗憾和无奈。突出了儿童天真和贪 玩的本性。
我会写
ɡuò
部首：辶 结构：半包围结构 组词：过去 过来
见过 走过
我会写
ɡè
部首：夂 结构：上下结构 组词：各自 各种
各个 各人
我会写
huǒ
部首：亻 结构：左右结构 组词：入伙 同伙
我会写
bàn
部首：亻 结构：左右结构 组词：同伴 伙伴
我会写
zhǒnɡ
部首：禾 结构：左右结构 组词： 各种 几种
自读要求： （1）自由读文，把课文读准
读通读顺。 （2）标出小节
一个接一个
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
品析内容
齐读最后一个小节，注 意读出疑问的语气。
读了这一小节你想说什么？如果小作者 是在问你？你会怎样回答？
我们也是这样，遇到好玩的事情就想着 多玩一会儿，不想停下来，但是大人不 允许的情况下，我们只好停下来，去做 大人让做的事情。然后做着做着，就觉 得第二件事情也很有趣很快乐了。
感情升华
小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？