第1节杠杆(第1课时)

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第十二章第一节(第1课时)杠杆及其平衡条件

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课堂合作探究
点拨1：（1）动力和阻力都是指作用在杠杆上的力，而不是杠杆对别的物体所施加的力。动力和阻力都是相对的。在不易区分时，可设某一个力（如使杠杆顺时针方向转动的力）为动力，则另一个力（使杠杆逆时针方向转动的力）为阻力。（2）杠杆的支点可以在杠杆的中间，也可以在杠杆的其他位置。
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课堂合作探究
③ 把支点右边的钩码重当作动力，支点左边的钩码重当作阻力，用刻度尺量出动力臂和阻力臂，将各数值填入表格中。 ④ 改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。
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课堂合作探究
讨论2：根据上表的数据，可找到杠杆的平衡条件是_______________ 动力×动力臂=阻力×阻力臂 ,实验中进行避免实验的偶然性，多次实验的目的是____________ 寻找普遍规律点拨3：运用公式F1L1=F2L2进行计算时，力的单位应该是N，力臂的单位可以是m、cm，但动力臂和阻力臂的单位一定要统一。
A．支点不一定在杠杆上 B．动力臂与阻力臂的和是杠杆的长度 C．力臂肯定在杠杆上 D．力的作用点肯定在杠杆上
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课后作业
2．（2017咸宁）如图所示的四幅图中，力F的力臂画法错误的是（ D ）
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课后作业
3．如图所示，杠杆处于平衡状态，如果在杠杆两侧挂钩码处各增加一个质量相同的钩码，杠杆会（ A ） A．左端下降 C．仍然平衡 B．右端下降 D．无法判断

人教版第十二章第1节《杠杆》第1课时教学设计

人教版第十二章第1节杠杆（第1课时）教学设计

新

课教学

一、认识杠杆

1、搬动大石块的棒和称象的杆就是我们这一节课要学习的简单机械中一种——杠杆。那到底什么是杠杆呢？下面我们一起来看看生活中的这几种用具，认真观察他们在工作

时，有什么共同的特征？

（展示PPT 课件中的动态图）

2、所以我们就把这种，在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫做杠杆。（板书）我们生活中还有哪些杠杆呢？课前布置了预习作业，从家里把你认为是杠杆的工具带来。现在同学们举起你们带来的工具，展示给其他同学。哪一位同学愿意分享下？并说出你判断它是杠杆的依据。（选2到3位同学分享）

二、杠杆的五要素

正确使用杠杆才能给我们的工作带来便

捷，所以我们要了解杠杆的五要素，他们决定

了使用杠杆的作用效果。（一）、支点（O ）：杠杆绕着转动的固定点。动力（F 1）：使杠杆转动的力。

阻力（F 2）：阻碍杠杆转动的力。

1、学案上有两种撬石头的方法，现在由小组

讨论交流，分析判断出这两方法使用杠杆时，

支点在哪？在哪里受到动力和阻力？并画出的示意图。

小结：

（1）动力、阻力都是杠杆受到的力，所

以:支点、动力作用点、阻力作用点必须画在

杠杆上！

（2）动力、阻力的方向：根据动力和阻

力的作用效果是相反（顺、逆时针）的来判断。 2、通过刚刚的学习哪位同学来演示下你带来

的杠杆应该如何用，并指出这个杠杆在哪里受动力和阻力？支点又哪里？（三）动力臂（L 1）：从支点到动力作用线的距离。

学生回答（通过提示，

回答出：谁在转动？为

什么转动？怎样转

动？）学生举起带来的工具，

《杠杆》教案第一课时

教学目标：

1.知道什么是机械，认识杠杆以及其特征。

2.认识杠杆的五要素，并能画出力臂。

3.学会用实验探究力学问题。

教学重点：认识杠杆的五要素

教学难点：力臂的作图

教学过程：

引入：

阿基米德：“给我一个支点，我就能撬动地球。”说出此话他的依据，引入本节。

新课：

问题和多媒体图片引导认识机械，学生实验感受机械并引入杠杆这一种简单的机械。

引导学生分析杠杆的特点，总结杠杆的定义。

从杠杆特点入手分析杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

让学生从图片上指出该杠杆的支点等物理量。（适当找几位同学分析，老师并归纳总结突出重点知识）

认识动力臂和阻力臂，并从定义分析其作图方法，多媒体展示，老师引导作图并归纳作图方法，让学生展示图和作图。（适当找几位同学展示如何作图，老师并归纳总结作图方法突破本节难点知识）

回归阿基米德名言：“给我一个支点，我就能撬动地球。”指出杠杆的不同为下一节做铺垫。

课堂小结：1.杠杆的五要素，2.力臂的作图方法

作业：练习册

板书设计：

杠杆

杠杆：画力臂的主要步骤：

定义：先找点，后画线，再作垂线段杠杆的五要素：

支点：O

动力：F1

阻力：F2

动力臂：L1

阻力臂：L2

第一节杠杆(第1课时)

铁佛中学活页教案

授课教师李中权授课日期

课型新授课班级三（4）、（5）、（6）课题第一节杠杆（第1课时）

教学目标

1.知识技能: 初步认识杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆，会正

确画出杠杆的示意图。

理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。

过程与方法: 1.通过学生活动“拔图钉”，把杠杆抽象成一根“硬棒”，培养学生的抽象思维能力。

2.能从常见的工具中辨认出杠杆，培养学生的抽象思维能力。

3.通过画杠杆的力臂，培养学生的作图能力。

情感态度价值观: 经历生活中的杠杆辨认过程，培养学生热爱生活、热爱劳动的品质。

教学重点

1.知道什么是杠杆以及杠杆示意图的画法。

2.有关杠杆的五个名词（即杠杆的五要素）会画杠杆的力臂。

教学难点杠杆示意图中动力比和阻力臂的画法。

集体备课个人修改教学过程

一、创设情景、导新课

幻灯片展示：筷子、捕捉卫星用的机械臂、建筑工地上的塔吊、自行

车、机器人等图片。

二、预习设计、成果展示

讲述：从我们每天吃饭用的筷子，到航天飞机捕捉卫星用的机械臂，机械已

经深入人类的方方面面，使我们产生许多遐想，无论多么复杂的机械都是由

简单的机械组成的。今天我们一起学习第一节—杠杆。

三、小组合作、师生探究

活动1.1拔图钉—初步认识杠杆

提出问题：

1.展台展示木板上的图钉，引导思考：怎样可以将其拔出来？

（学生回答并上台演示：可以用螺丝刀、羊角锤、尖嘴老虎钳等工具。）

2.在这些方法中，哪一种最省力？

学生回答：螺丝刀最省力。

3.观察开瓶的扳手、衣服夹子使用的特点。

4.用上述方法时，有什么共同之处？

归纳抽象得出杠杆的定义：一根在力的作用下可绕一固定点转动的

八年级物理下册第十二章第一节杠杆(第1课时)习题课

课前学案
1．在力的作用下，能够绕着__固___定__点___转动的硬棒 (可以是弯曲的)叫做杠杆．杠杆的五要素： ___支__点_____、___动___力____、____阻__力____、__动__力___臂___、 __阻__力__臂____． 2．杠杆的平衡条件是 __动__力___与__动__力__臂___的__乘__积__等__于___阻__力__与__阻___力__臂__的__乘___积___，用公式可表示为__F__1×__L_1_＝___F_2_×_L__2__．
课后练案
1．下图中杠杆受力F，图中能表示力F力臂的是( C ) A．OA段 B．OB段 C．OC段 D．AB段
课后练案
2．(2017·庆阳)如下图所示为生活中使用的 “开瓶起子”，请在图中画出作用在“开瓶
起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示意图．
L1 F2
课后练案
3．如下图所示为钓鱼杆钓鱼的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，F2表示鱼线对鱼竿的拉力，请在图中画出F1、F2力臂L1、L2.
课后练案
★★能力拓展★★ 5．密度均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一，当B 端挂5 N的重物时，直尺的A端刚刚开始翘起，如下图所示，则此直尺受到的重力是( C ) A．2.5 N B．5 N C．10 N D．无法确定

第十二章简单机械第1节杠杆(第1课时)

第五中学备课专用稿（改进版）

二、当堂检测：

画出下面八个图中杠杆的动力臂和阻力臂

三、课后作业：

请画出下列各图中的各力的力臂。（2

（3）

F 1

B （4）

人教物理八年级下册第十二章第1节杠杆教学课件

1.下列关于杠杆的说法中正确的是( ) A.杠杆必须是一根直棒 B.杠杆不一定要有支点 C.杠杆的动力作用线不能通过支点 D.杠杆的力臂是从支点到力的作用点的距离
【解析】选C。本题考查对杠杆的理解。杠杆不一定是直的,只要能绕着固定点转动的物体都可以看作是杠杆,杠杆可直可弯, 没有形状限制,A错;杠杆一定要有支点,B错;杠杆的动力作用线不能通过支点,否则,动力臂为零,动力乘以动力臂等于零,动力就没有意义了,C对;力臂是从支点到力的作用线的距离,而不是支点到力的作用点的距离,故D错。
越近,施加的力越
。
提示:(1)固定点下 (2)大
体验 2 杠杆的平衡活动:准备橡皮、双刃刀片、直尺制作一个跷跷板。
活动1:调节直尺的位置,使其在水平位置静止,在直尺一端放置两个草莓,另一端放上一个草莓,移动草莓的位置,使直尺在水平位置静止。
活动2:在直尺的每一端各放一个草莓,调节草莓的位置,使直尺
(3)多次改变力和力臂的数值,使杠杆平衡。 4.实验数据及分析:
实验次数
动力 F1/N
动力臂 l1/m
1
1
0.05
分析数2 据可知0杠.5杆的平衡0条.1件是
3
2
0.1
4
3
0.2
阻力 F2/N 0.5 0.5
1 0.5
阻力臂l2/m
0.10 0.1 。 0.2 1.2

人教版八年级物理下册第十二章简单机械第一节杠杆（第一课时）优质教案

人教版八年级物理下册第十二章简单机械第一节杠杆（第一课

时）优质教案

第一节杠杆（第一课时）

(一)学习目标

1、知识与技能

(1)认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。

(2)知道杠杆的平衡。

2、过程和方法

(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构；

(2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。

3、情感、态度与价值观

通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。

(二)教学重难点

(1)重点：理解杠杆的平衡条件

(2)难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。

(三)教学准备

杠杆支架、钩码、刻度尺、线

(四)教学过程

一、引入新课

请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。

二、什么是杠杆？

出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。

请学生归纳其相同点。

1、定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆？

要点：(1)硬棒

(2)绕着固定点转动

三、几个名词

1、动力：使杠杆转动的力F1

2、阻力：阻碍杠杆转动的力F2

3、支点：绕着转动的那个点O

4、动力臂：从支点到动力作用线的距离l1

5、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2

PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。

力臂不是支点到力的作用点的距离!

学生练习：作图P68动手动脑学物理第3小题。

四、探究杠杆的平衡条件

1、什么叫杠杆的平衡

杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。

2、小实验：请一个大同学和一个小同学做推门比赛。(大同学推靠近门轴方向，小

2019初中物理八下优化设计配套课件第12章第1节杠杆第1课时

(3)力臂不一定在杠杆上,如图乙所示。 (4)若力的作用线过支点,则它的力臂为零。
【例题】在下图中标出支点O的位置及画出作用在撬棍上的力F1的力臂。
点拨
解析支点是杠杆绕着转动的固定点,观察题图可知,杠杆是围绕
小石块转动,所以杠杆与小石块接触的点即为支点。力F1的力臂是指从支点到力F1的作用线的距离,从支点向力F1的作用线作垂线段即为其力臂l1。
答案如图所示
1
Leabharlann Baidu
2
3
4
一、杠杆的概念及五要素
1.下列关于杠杆的说法中正确的是( )
A.杠杆必须是一根直棒
B.杠杆不一定要有支点
C.杠杆可以是直的,也可以是弯的
D.杠杆的力臂是从支点到力的作用点的距离
关闭
杠杆不一定是直的,只要能绕着固定点转动的硬棒都是杠杆,杠杆可直可弯,没有形状限制,A错,C正确;杠杆一定要有支点,B错;力臂是从支点到力的作用线的距离,是点到线的距离,而不是点到点的距离,故D错。关闭 C
D.实验次数较少,结论具有偶然性
解析答案
解析答案
1
2
3
4
2.在图中画出力F1的力臂l1和力臂l2对应的力F2。
关闭
力臂是从支点到力的作用线的距离,即从支点向力 F1 所在的直线作
垂线段,即为力 F1 的力臂 l1;力臂 l2 对应的力 F2 的作用点在杠杆上,

物理八下第1课时杠杆及其平衡条件

第十二章简单机械
第1节杠杆第1课时杠杆及其平衡条件
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
生活工具
铡纸刀
开瓶器
导入新课
生活工具这些工具在使用时，有什么共同特点？
树枝剪
抽水机
它们工作时，能绕一个固定点转动。
导入新课
学习目标
1.认识杠杆，能分清杠杆的五要素；（重点） 2.通过实验，探究杠杆的平衡条件及应用。（重点）
3、要选择合适的量程：太大：读数不精确
4、可直接并接在电源的正、负极，所测的电压就是电源电压。
用电压表测量串联电路的电压
[目的] 1、用电压表测量串联电路的各部分电路两端的电压。 2、研究并联电路的总电压和各部分电压的关系。 [器材]
小灯泡(灯座)2个，电压表，电源，导线，电键
用电压表测量串联电路的电压
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讲授新课
一杠杆的概念
1.定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。
讲授新课
钢丝钳
杆秤
瓶盖起子
道钉撬
火钳
独轮车
讲授新课
2.杠杆五要素：
(阻力作用线)
支点到阻力作用线的垂直距离
L2阻力臂
杠杆绕着转动
O支点的固定点

人教八年级物理下册第12章第1节杠杆教学课件

知2－讲
1.在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠
杆在水平位置平衡。
2.挂钩码后，不能再移动平衡螺母，只能通过移动
钩码的位置使杠杆平衡。
3.读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便
直接读出力臂的长度。
请同学们开始做实验
实验数据记录
实验次数 1 2 3
F1/N 2 5 10
L1/m 0.15 0.08 0.05
2 杠杆平衡条件
知2－导
什么是杠杆的平衡？
当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，或作缓慢地
匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
让我们从跷跷板开始进行探究。
唉！怎样才使它平衡
买
菜
活动：探究杠杆的平衡条件为了便于探究跷跷板怎样才能平衡，可以对它进
知2－讲
行简化。
用带有等分刻度的均质木尺代替跷跷板，用钩码代
替人。
易错点：弄错阻力方向
1 在下图中分别画出钳子、自行车手闸这两个杠杆（图中深色部分）工作时的支点、动力和动力臂、阻力和阻力臂。
2 搬运砖头的独轮车，车箱和砖头所受的总重力G= 1 000N，独轮车的有关尺寸如图所示。推车时，人手向上的力F应为多大？
解：人手向上的力：
F＝Gl2 1000N 0.3m＝300 N。
费力杠杆的特点 F1
F1 O
A’

5.1杠杆(第1课时)-2020-2021学年华师大版科学九年级上册同步精练

第5章简单机械与功

第1节杠杆（第1课时）

课堂笔记

认识杠杆

1. 杠杆的定义：一根硬棒在__________ 的作用下，能够绕着__________ 转动，这根硬棒叫做杠杆。

2. 杠杆的五要素：杠杆能绕着转动的固定点叫__________ ，用__________ 表示；能使杠杆转动的力称为__________ ，用表示；阻碍杠杆转动的力称为__________ ，用__________ 表示；从支点到作用线的距离称为，用L1表示；从支点到__________ 作用线的距离称为__________ ，用L2表示。

课时训练

A组基础训练

1．下列关于杠杆的说法中，正确的是（）

A．杠杆就是一根硬棒

B．杠杆不一定要有支点

C．阻力臂就是支点到阻力作用点的距离

D．杠杆的支点可在杠杆的中间，也可以在两端

2．关于力臂，下面说法中正确的是（）

A．从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂

B．从支点到动力作用线的距离叫做动力臂

C．力臂一定在杠杆上

D．力臂的大小不可能为零

3．如图所示的杠杆处于平衡状态，则力F的力臂是（）

A. OC

B. OD

C. OF

D. DF

4．如图是同学们常用的燕尾夹，当用力摁住N点打开该夹子时，能正确表示该过程的MON 杠杆示意图是（）

5．在如图所示的四种剪刀中，正常使用时，动力作用点在阻力作用点和支点之间的是（）

6．如图所示，小华用苹果和橘子来玩跷跷板。她将苹果、橘子分别放在轻杆的左、右两端，放手后，杆马上转动起来。使杆逆时针转动的力是（）

A．苹果的重力B．橘子的重力

C．杆对橘子的支持力D．苹果对杆的压力

人教版八年级物理下册第十二章课时练习：第1节杠杆第1课时认识杠杆

第1节杠杆

第1课时认识杠杆

练知识点

知识点1认识杠杆

1.如图所示,一根硬棒,在力的作用下绕着固定点转动,这根硬棒就是。

(1)杠杆可以绕其转动的点O叫做。

(2)使杠杆转动的力F1叫做。

(3)阻碍杠杆转动的力F2叫做。

(4)从支点O到动力F1作用线的距离l1叫做。

(5)从支点O到阻力F2作用线的距离l2叫做。

2.图是用螺丝刀撬图钉时的场景,如果把螺丝刀看成杠杆,则支点为,动力为。阻力作用点为,阻力是对的作用力,方向。

3.如图所示是钓鱼的场景,如果把钓鱼竿看成杠杆,当人钓鱼时,支点为,动力F1有让杠杆沿(选填“顺”或“逆”)时针方向转动的趋势;阻力是对的作用力,方向,它有让杠杆沿(选填“顺”或“逆”)时针方向转动的趋势。

4.关于杠杆,下列说法中正确的是()

A.杠杆一定是一根直的硬棒

B.杠杆的支点一定在杠杆上,且在杠杆的中间位置

C.力臂可能在杠杆上,也可能不在杠杆上

D.从支点到动力作用点的距离叫动力臂

5.如图所示,杠杆的支点在O点,F为作用在杠杆上的动力,则图中正确表示力F力臂的是 ()

知识点2杠杆基本作6.如图所示是人拉着拉杆旅行箱静止在水平地面上的情景,O是轮子的转轴。以O为支点,请你画出拉力F的力臂。

7.如图所示是一种活塞式抽水机的示意图。其中手柄AOB是一个杠杆,杠杆在动力F1的作用下绕O点匀速转动,请在图中画出杠杆在B点受到阻力的示意图和F1的力臂。

8.如图所示为钓鱼竿钓鱼的示意图,O为支点,请画出F1、F2的力臂l1和l2。

9.如图所示,杠杆OA在重物G和力F的作用下保持平衡状态,图中虚线表示力F的力臂,请作出力F的示意图。

第一节杠杆1

答：要改变
F1 A
B 画出图中各力的力臂
F2
F1
B
O
（1）找出支点的位置
A
F2 L1
（2）沿动力、阻力的作用方向将力的作用线画出
（3）从支点作动力、阻力作用线的垂线
O L2
想一想
画出图中杠杆各力的力臂
L1
F1
O
L2 F2
O
F2
L1
L2
F1
F1 动力
L1
动力臂
支点
O
L2 阻力臂
阻力 F2
O
Ah
F1 B’ SB=4Fh1
F2 F2
省力，费距离
举例生活中省力标杆（4种以上）？
省力杠杆
F2 O
F1
费力杠杆
由 F1L1=F2L2 ∵L1 〈 L2 ∴F1 〉 F2
这是费力杠杆
费力杠杆的特点
F1
B’
F1 A’
O
S=h/4
A
F2 h B
F2
费力，省距离
举例？
费力杠杆
等臂杠杆的特点
O
动力臂L1
画出各力和力臂
L1 O
L2
F2
F1
L1 O
F1
F3 F2
力臂的两种表示方法：大括号和箭头
有关力臂的问题？
想

第十二章第1节杠杆-课时1(课件)2022-2023学年人教版物理八年级下册

录F1、F2、l1和l2的数值。
（3）改变力和力臂的数值，多做
几次实验，把有关数据填入表内。
为什么要多次实验?
实验表格
避免偶然性，找出普遍规律
实验
次数
1
2
3
动力
F1/N
动力臂
l1/cm
阻力
F2/N
Baidu Nhomakorabea
阻力臂
l2/cm
实验数据记录与分析
次
数
动力
F1/N
动力臂
l1/cm
动力×动
力臂
阻力
F2/N
阻力臂
l2/cm
④动力臂：从支点O到动力F1作用线
F1
o
的距离l1；
l2
⑤阻力臂：从支点O到阻力F2作用线
l1
F2
的距离l2。
杠杆五要素的解释
（1）作用在杠杆上的动力和阻力是相对而言的，动力和阻力使杠杆
转动的方向一定是相反的，但动力和阻力的方向不一定相反。
（2）力臂不一定在杠杆上，当力的作用线不垂直于杠杆时，力臂与
第十二章
简单机械
第一节杠杆
第1课时
杠杆及其平衡条件
初中物理八下（人教版）
学
习
目
标
认识杠杆和杠杆的五要素
掌握杠杆力臂的画法
探究杠杆的平衡条件

人教版物理八年级下册第十二章第1节第1课时认识杠杆及其平衡条件习题课件(共18张PPT)

4．(2021·江西中考)【探究名称】探究杠杆的平衡条件【猜想与假设】猜想一：动力×动力臂＝阻力×阻力臂猜想二：动力×支点到动力作用点的距离＝阻力×支点到阻力作用点的距离【设计实验与进行实验】
(1)如图甲所示，应将杠杆两端的螺母向___左____(选填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡。
9．(2021·眉山中考)如图所示，利用杠杆AOB撬动重物M，O为杠杆支点，l1为杠杆的动力臂，现杠杆处于水平位置平衡。 (1)作出杠杆动力F1的示意图； (2)作出重物M对杠杆压力F2的示意图。
答：
广西中考链接
10.(2019·北部湾六市同城中考)如图所示，杠杆在拉力F的作用下水平平衡，现
将弹簧测力计绕c点从a位置转动到b位置的过程中杠杆始终保持水平平衡，拉力
F的变化情况是( A )
A．一直变大
B．一直变小
C．一直不变
D．先变大后变小
11．(2020·柳州中考)小杰用实验探究杠杆的平衡条件。所用杠杆刻度均匀，各钩码相同。
(1)静止于支架上的杠杆如图甲所示，应将杠杆右端的螺母向___右____(选填“左” 或“右”)调节，使杠杆处于水平平衡状态，这样做的目的是便于测量___力__臂____ (选填“力”或“力臂”)，杠杆平衡后，在实验过程中，__不__可__以_____(选填“可以” 或“不可以”)再调节螺母。

第1节杠杆(第1课时)

第十二章 第一节(第1课时)杠杆及其平衡条件

人教版第十二章第1节《杠杆》第1课时教学设计

《杠杆》教案 第一课时

第一节杠杆(第1课时)

八年级物理下册 第十二章 第一节 杠杆(第1课时)习题课

第十二章简单机械 第1节杠杆(第1课时)

人教物理八年级下册第十二章第1节杠杆 教学课件