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新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(2)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》教案一. 教材分析本单元主要让学生学会用英语描述不同的上学方式。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行日常交流。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生对复杂的句子结构和非谓语动词的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解不同的上学方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常交流，尤其是非谓语动词的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的语言运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备教案、课件等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同的上学方式，引导学生谈论自己上学的方式。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和重点句子，让学生听懂并模仿。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）教师设计趣味游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你是校长，你会如何改善学校的交通状况？学生用英语进行表达，教师巡回指导。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调重点句子和词汇。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品单元教学计划小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第二单元教学计划Unit2Ways to go to school教学计划一、单元教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级教材第二单元，围绕Ways to go school询问别人的出行方式展开话题，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分密切。
六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词组。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school?Usually,I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，能与别人就交通工具的话题进行交流，比较中西方文化的差异。
二、单元教学目标1、知识目标（1）能够掌握本单元出现的by,bus,plane,ship,train,helmet, sled,ferry，fast等29个单词和词组，并熟练朗读与运用。
（2）通过对话学习谈论交通出行的主要句型：如：How do youcome to school?Usually,I come on foot.Don’t go at the red light.等谈论交通出行的用语，并准确熟练地运用于实际交流当中。
（3）学会唱一首英文歌曲“How do you get there?”2、能力目标通过语言学习以及多种形式的交流活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人的出行方式，形成良好的语言交际能力。
3、情感态度目标通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和环保的意识。
4、文化意识目标通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。
5、学习策略目标能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。
三、单元教学重难点1、能够掌握本单元词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人的出行方式2、了解中西方出行方式的异同三、单元课时安排本单元安排六课时新授，两课时练习，合计八课时左右完成。
最新pep新人教版六年级英语上册第二单元教案
（2）让学生观察图片，展开合理想象并回答老师提出的问题。
（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）告诉学生应遵守交通规则。
2.学习let us try ,let us talk.
(1)听录音，完成学习中第一题，核对答案。
情感态度与价值观
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
重
难
点
重 点
掌握四会短语。
难 点
学生能够运用how do you come to school?询问别人的出行方式。
教学方法
合作交流
教学准备
教 学 策 略 设 计
教学环节
教师活动
预设学生活动
Warming up
Presentation
Consolidation
Homework
1.Show a part of a picture and let the studentss guess.
引出单词bike。学习词组by bike.
2.listen and guess.
播放小汽车的声音，让学生猜是什么交通工具。
3.讲解by+交通工具的用法。
（1）main scene学习。
单元
二
课题
期
第 4周
教学内容
Let us try let us talk
第1 课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与
能 力
能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。
过程与
方 法
能够听说表演let us talk的内容，并在场景中进行交流和运用。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2》精品全英文教案教学设计小学优秀公开课
Unit 2 Ways to go to schoolContent: A Let’s learn & Write and sayAims and demands:1.T o master the following words and phrases:plane bus ship taxi subway train on foot by bike by bus by subway by taxi by plane by ship by train by train2.To listen ,read and say the sentences:How do we get there?How do you get to …from …?3.Apply the sentences to the real situation.Important teaching point andImportant teaching point :the expressions of by +transportations.Difficult point:Apply the sentence How do you get to …from …? to ask.Tools:tape recorder CAIPrecedures:Step 1 Reviewa.Warm-upLet’s chant: How do you get there?b.Free talkT:How do you come to school?S1:I come to school by…T:What about you? Do you go by bus?S2:….Overview:Talk about transportational waysStep 2 Presentation1.L ook at the pictures on the screen and study the new words,phrases and sentences How do you come to school?on foot by bus by subway by taxi by train by plane by ship2.Play a gameSharp eyes3.Let’s chantHow do you come to school?Sometimes by bike,Sometimes by car,But I never go by train.How do you get to Paris?Never on foot , never by bikeAlways by car, bus, or plane.4.Listen to the tape and repeat,then read in pairsStep 3 Engagement1.G roup workMake dialogues like thisA: How do you get to the USA from China?B: By plane.2.Fill in the blanks:Bob: Hello,John. How is the weather like today?John: Hello! It’s fine. Shall we go to ?Bob: Great! How do we get ?John: By_ . It’s very convenient.Summary1.W ords: plane bus ship taxi subway train on foot by bike by bus by subway by taxi by plane by ship by train by train2.Sentences:1)How do we get there?2)How do you get to …from…?Homework1.Listen and recite the dialogue.2.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.。
PEP小学英语六年级上册第二单元教案
PEP小学英语六年级上册第二单元教案
UNIT 2 Where is the Science Museum? 第（1）课时
教学内容：Let’s start Let’s chant A Let’s learn Pair work Let’s sing
教学目标：1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital, cinema, post office, bookstore;能够听、说、认读短语：science museum.
2、能够听、说、认读句型： Where is the libr ary? It’s near the post office 并进行关键词的替换操练。
3、能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。
4、能够听懂并基本会唱歌曲Where are you going?
教学重点难点
重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。
难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
教学过程：
1.Show the cards and learn the new words:
Post office,hospital, cinema,bookstore,science museum
2.Check: Read the new words one by one first.
3.Check in pairs.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.then check in pairs.
8.One speaks English.the other speaks Chinese. 9.。
英语六年级上第二单元教学设计5篇
英语六年级上第二单元教学设计5篇英语六年级上第二单元教学设计5篇每一个英语老师在教学工作中要创设各种情境，鼓励用英语交谈，频繁的让学生参与小组活动。
下面是小编为你准备的英语六年级上第二单元教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语六年级上第二单元教学设计（篇1）根据班级里学生的实际情况，具体人具体分析，进行计划安排。
一、学生知识能力习惯态度分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
英语六年级上第二单元教学设计（篇2）一、学生基本情况分析六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。
新版PEP小学六年级英语上册Unit2PartA教案(全英)教案
3.Student can make sentencesuse the key sentences
4.To learn the 'let's talk''
By bus.
7, Translate into Chinese and teacher explain
8, Read after me
IVPractice
1, Read new words by themselves
2, Listen to the tape and read after it
Teacher and students say “hello”to each other
Teaching aids
The word cards, a tape.
Teaching procedures
Teacher
Students
The first
lesson
I Organization
1, t's play
2, Free talk
IIRevision
1, Review the words
5 , Talk with your partner
6 , Read the text and answer the questions
IV Practice
1 , Recite the “Let'talk”
2 , Read “Let's talk”by themselves
3 , Listen to the tape and read after it
PEP小学六年级英语上册第二单元教学设计
重点和难点：能够听、说、认读句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
教学准备
录音机和录音带，本课时的教学挂图。
教
学
过
程
1、热身
（1）师生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”
2、预习
师生进行日常会话。
3、新课导入
Let’s read
（1）教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：This letter is from Sarah。
（2）教师出示教学挂图说：Look!It’s Sarah’s birthday. How old is she? Where is her home? How can we get to her home? Let’s read again.让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。
（3）教师指导学生完成选择填空。
（4）指导学生朗读。
（5）拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。
4、巩固和延伸
完成作业本中的作业。
修改意见
教学感受
PEP小学六年级英语上册第二单元教学设计
课题
UNIT 2 Where is theScienceMuseum?
第（6
教学目标
1、能够理解并会朗读Let’s read部分，能够完成选词填空练习。
2、能够完成Task time的任务。
3、能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。
新版PEP英语六年级上册Unit 2全单元教案(六课时)
课题Unit 2 第1课时设计者教学要点1.能够正确听说朗读“How do you e to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I e by…进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\by foot\by bike\by subway\talk about等。
3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。
4.培养良好的语音、语调和语感。
教学设计：Step1 Warming-up1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。
造句I e to school by bike.2.Listen and guess.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组by car。
造句I e to school by bike.3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1.main scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(1)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
(2)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
(3)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
2.学习Let’s try&Let’s talk(1)T:Today I e to school on bus.I usually e to school on foot.What about you?Doyou e by bike or by bus?Do you e on foot or by car？(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（4）听录音，跟读Let’s talk内容，注意纠正学生的发音（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。
新版pep小学英语六年级上册第二单元教案
Unit2 Ways to go to school一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：onfoot，byt.2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活.二、教学重点、难点分析:；本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'.三、教学准备：Unit 2 Ways to go to school课件第一课时A Let’s learn & Write and say一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there?能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:1．Step1．Preparation(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never 的读音与词义。
(2)Let's chant教师放多媒体Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.Step 2.Presentation1单词呈现Let's learn(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。
pep六年级上册unit2教案.doc
单元教学目标1,能够简单描述城市、城镇或社区公共设施的大致位置。
2,能够询问路线并简单回答。
3,能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位也4,能够听懂、会唱歌曲a Where are you going? ”5,能够了解Pronunciaton 中音标/e/, / /, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读出例词。
6,培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质，使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
单元教学重点：问路和指点方向的句型。
单元教学难点：1,问路和指点方向的句型。
2,A、B部分Let' s read中的对话。
3,初步学习一般将来时态的句子。
单元课时安排：六课时笫一课吋：Let' s start, Lets chant A Let' s learn, Pair work C Let' s sing第二课吋：A Let' s try, Let, s talk C Pronunciation第三课时：A Let，s read, C Good to know第四课时：B Let，s learn, Lets play, C Story time第五课时：B Let，s try, Let? s talk, Group work, C Let，s check 第六课时：B Let' s read, C Task time课题：第一课时【教学目标】知识目标：1 ••能够听、说、读、写下列单词：hospital, cinema, post office, bookstore.2•能够听、说、认读词组：science museum.能力0标：1 •能够在现实生活中灵活运用句型"Where is the library? It9s near the post office -并进行关键词的替换操练，力求做到语咅准确，语调口然。
六上英语教案新部编本PEPUNITTWO
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 1 How do you go there ?英语组曾伶俐第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train等。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway 等。
3．能用句子“How do you go to school/ Canada／…?”来换关询问别人的出行方式；并能用“I go by…”回答。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学步骤和建议1．问候(Greetings）和热身(Warm-up)Let’s start(1) 复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(2 ) Let's chant教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.2．新课呈现(Presentation)Let's learn(1) 教师展示一辆自行车图片，问答：“What’s this?“学生答‘’ It’s a bike.教师问；How do you spell it / 学生答........。
接下来用同样的方法教其他词汇；bus, car , train , subway , taxi等，(2) 搭配练习(3) 补充字母What’s missing？(4 )教师问；How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。
新PEP六上第二单元第二课时教案.docx
课时教学计划单元（章）主题Unit2 Ways to go to school本课（节）课题A Lefs learn\ Write and say 第？课时/ 共6 课时教学目标1.能够听、说、读、写单词和词组:by plane,by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway o2.能够正确地使用上述单词和词组谈论或描述交通方式。
教学重难点 1.重点：四会掌握上述单词和短语2.难点:单词plane和subway的发音；用英文描述选择交通方式的原因教学准备CAI多媒体课件；黑板上画好一本大书，并写上“ Words Book"教学过程教学版块学生活动教师活动个人二度备课一、Warm up1.作业反馈2.Daily speaking二、Presentation 1.新授单词和词2〜3组学生表演上一课时的对话，其他学生仔细听、认真看。
1生在师的引导下，试说不选择其它交通方式的原因，如：Because my homeis far\ nea匸…其余学生认真听。
多生分别与师对话，其余学生听，然后回答问题。
学生边看动画边跟唱邀请2〜3组学生表演（或朗读）上一课时的对话。
师与1牛进行日常对话：A: When do you usually get upon school days?B:....A: Youte early. \ It's a littlelarte.How do you come toschool?B:…A: Why not come by bike\car\ onfoot?B:...（引导学生说原因）师将描述原因的词摘录在u Words Book”师与多生进行对话，然后向其余学生捉问对话内容。
PPT播放本单元Let's sing的动画2. LeTs learnConsolidation and extension 1. Write and say 个别学生回答：ByplaneABy ship.VBytaxi.\By subway.学生齐跟读，个别读。
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Unit2 Ways to go to school一、教学目标与要求 :1．能够听、说、读、写短语：onfoot ，byt.2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活.二、教学重点、难点分析: ；本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 ALet'.三、教学准备：Unit 2 Ways to go to school课件第一课时A Let ’s learn & Write and say一、教学目标与要求 :1．能够听、说、读、写短语：on foot ，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：Howdo we get there?能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本的教学重点和点是掌握四会短和 A Let's learn 部分中运用某种交通具去某地的表达法。
三、教学准：多媒体件。
片四、教学步和建 :1．Step1 ．Preparation(1) 复度副： always ，usually ，often ，sometimes，never的音与。
(2)Let's chant教放多媒体Let's chant 部分的音，学生先静听一遍，再跟音声吟唱一遍。
教再放音，着学生一起唱做作.Step 2.Presentation1呈Let's learn(1) 教拿出一玩具公交，自自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus 。
教再重复才的句子并某一学生：What about you?How do you go to school?' ’学生如果回答：“Metoo! ”教就下一名学生，直到有不同答案，教帮助学生出完整的句子：“I go。
to schoolby⋯”并将相的短写在黑板上。
教示范朗，学生跟. 同法教授 on foot ，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
(2) 看短卡片游教依次出示画着不同交通工具的短卡片，黑板上的“ by' ’短旁，教短和句子“there? ” “ by ⋯” .学生迅速地在How do we get(3)整合五个新和句型。
教注意正学生的音、2、听音正音教放 A 部分 Let's learn的音，学生跟。
3、Pair work教学生先在方框里填上或短，再根据所填写的行描述，如：“ How do we get there?” “ by⋯” .Step3 .Practice1、听音。
2、看快。
3、根据板呈的，利用句型“How do we get there?”“ by ⋯” . 自Step4 ． Production1、“ 不倒”游教利用件展示四种交通工具，出四名愿意接受挑的学生到台上，其余任何一名学生一副片提“How do we getthere? ”被提的学生要根据所指的片回答“by ⋯”能五次快速正确回答提的学生挑成功。
2、write and say。
China your school USA your homeStep5.Progress1、做配套相的。
2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework : 学生背并抄写本的四会。
板： Unit 2 Ways to go to schoolA Let ’s learn & Write and sayon footby taxiby busHow do we get there? by trainby planeby shipby subway第二课时A Let ’s try &Let’s talk一、教学目标与要求 :1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型： Howdo you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.提问及作答。
Step2.Presentation ；1 单词呈现； Let'slearn；(1)教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How；(2) 看短语贴卡片游戏；教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅；(3) 整合读五个新单词和句型； 2、听音正音；教师放 A 部分 Let'slearn的录音，学生跟读； 3、Pairwork ；教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写Step 2.Presentation1单词呈现Let's learn(1) 教师拿出一辆玩具公交车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bus 。
教再重复才的句子并某一学生：What about you?How do you go to school?' ’学生如果回答：“Metoo! ”教就下一名学生，直到有不同答案，教帮助学生出完整的句子：“I go。
to schoolby⋯”并将相的短写在黑板上。
教示范朗，学生跟. 同法教授 on foot ，by taxi，by train,by plane，by ship，by subway。
(2) 看短卡片游教依次出示画着不同交通工具的短卡片，学生迅速地在黑板上的“ by' ’短旁，教短和句子“How do we get there? ” “ by ⋯” .(3)整合五个新和句型。
教注意正学生的音、2、听音正音教放 A 部分 Let's learn的音，学生跟。
3、Pair work教学生先在方框里填上或短，再根据所填写的行描述，如：“ How do we get there?” “ by⋯” .Step3 .Practice1、听音。
2、看快。
3、根据板呈的，利用句型“How do we get there?”“ by ⋯” .自Step4 ． Production1、“ 不倒”游教利用件展示四种交通工具，出四名愿意接受挑的学生到台上，其余任何一名学生一副片提“How do we get there? ”被提的学生要根据所指的片回答“by ⋯”能五次快速正确回答提的学生挑成功。
2、write and say。
China your school USA your homeStep5.Progress1、做配套相的。
2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework : 学生背并抄写本的四会。
板： Unit 2 Ways to go to schoolA Let ’s learn & Write and sayon footby taxiby busHow do we get there? by trainby planeby shipby subway第三课时A Let ’s try &Let’s talk一、教学目标与要求 :1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型： Howdo you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.提问及作答。
4.能够在语境中理解生词 Mrs, early 的意思，并能正确发音。
5.能完成本页对同学和老师上学上班交通方式的调查活动。
二、教学重、难点分析:1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：Howdo you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.2．本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议 :Step1 ．PreparationLet's sing教师放 Let's sing的歌曲“ How Do You Get There?”学生听并轻声跟唱。
2．预习Let's try教师放 Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。
并从听觉上进一步感知主要句型。
Step 2.Presentation1、教学 Mrs Smith教师呈现 Mrs Smith的图片，并教读Mrs SmithStep3.Practice ；1、听音贴图； 2、看图快读单词； 3、根据板书呈现的单词，利用句型“Howdowe；Step4 ．Production ；1、“问不倒”游戏；教师利用课件展示四种交通工具，请出四名愿意接受挑；2、writeandsay ；ChinayourschoolUSAyourho ；Step5.Progress ；1、做配套相的； 2、SummaStep3 .Practice1、听音。
2、看快。
3、根据板呈的，利用句型“How do we get there?”“ by ⋯” . 自Step4 ．Production1、“ 不倒”游教利用件展示四种交通工具，出四名愿意接受挑的学生到台上，其余任何一名学生一副片提“How do we get there? ”被提的学生要根据所指的片回答“by ⋯”能五次快速正确回答提的学生挑成功。
2、write and say。
China your school USA your homeStep5.Progress1、做配套相的。
2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework : 学生背并抄写本的四会。
板书设计： Unit 2 Ways to go to schoolA Let ’s learn & Write and sayon footby taxiby busHow do we get there? by trainby planeby shipby subway第四课时A Let ’s try &Let’s talk一、教学目标与要求 :1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。