二年级上科学优秀课件-第14课身边的动植物资源 青岛版(六年制)(13页PPT)

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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
珍惜资源 合理使用 和谐共生
二 年 级 上 科 学优秀 课件-第 14课身 边的动 植物资 源 青 岛 版（ 六年制 ）(13“√”，错的打“×”
（1）牛可以用来耕地。 （ √ ）
（2）马可以用来帮助人类拉货物。
（√ ）
（3）番茄只能够食用。 （ × ）
△ 要珍惜动植物资源，不乱砍滥伐，不伤害动物。 △ 要合理利用动植物资源，不能浪费。 △ 生活中的物品也要爱惜使用。 △ 有些物品会浪费自然资源，能不用就不用，比如一 次性筷子。 △ 不要穿用野生动物皮毛制作的衣物。 …… 二年级上科学优秀课件-第14课身边的动植物资源 青岛版（六年制）(13页PPT)
第4单元 生活中的动植物资源
14 身边的动植物资源
科学概念目标 初步认识动植物与人类生活的紧密关系，知道动植物资源被用在了人们生活的方 方面面。
科学探究目标 （1）指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并结合生活经验做 简单分析，了解它们为我们提供了什么。 （2）指导学生利用已有知识，观察分析生活中用品的原材料来源，感受动植物 对人们的贡献。
（4）能结果的植物对人类有用，不能结果的植物对人类没有用处。 （ × ）
2.将正确答案的序号填在括号里。
（1）下面哪一项可以制成毛笔的笔头？（A）
A.狼毛 B.棉布条 C.塑料
（2）以下图片中的食物哪一项是鸡不能为我们提供的？（B）
A
B
C
（3）在下列选项中，属于动物提供的资源是（ A ）。
A.丝 B.塑料 C.棉花 D.石头
3.看图填空。
①
②
（1）上图中，①号的名称是（蜜蜂），属于（动物
（2）上图中，②号的名称是（柳树），属于（动物
（3）①主要可以给人类提供的资源是 （蜂蜜）。
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植物）。 植物）。
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课题引入 回顾旧知：通过前一段时间的学习，你了解到了关于动植物的哪些 知识？
△植物的生长离不开阳光和水分。 △动植物为我们提供了食物。 △我们做衣服的天然材料，有的来自植物，有的来自动物。 △人们的生活离不开动植物。
除了衣服和食物，动植物 还为我们提供了什么？
探究新知
桑树为我们提供了什么？
衣服
丝绸
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探究新知
交流思考 升华情感
通过刚才的活动，你发现了什么？
△ 我们使用的很多物品都用到了动物和植物。 △ 动物和植物与我们关系密切。 ……
动物和植物资源是如此重要，它们 的数量却是有限的。我们应该怎样 对待它们？在生活中具体要怎样做？
探究新知
观察分析 探求来源
木头/竹子……
羊毛、兔毛……
毛笔的毛起初兔毛用 得多，后来也开始用 羊和鼬等动物的毛。
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小组交流：拿出你们带来 的物品，在小组里分析交 流，看看它们的各个部分 分别是用什么制作的，用 到了哪些动物和植物资源。
探究新知
动植物资源在我们身边
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上面的物品都是生活中十分常 见的，它们和哪些动植物有关？ 请用心思考，连一连。
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△ 蜂蜜能为我们带来蜂蜜。 △油菜可以榨油。 △牛可以耕田，牛角可以做梳子，牛皮 可以做鞋子、皮带、背包，牛肉可以吃。 ……
它们能为我们提供什么？ 说一说。
归纳：动植物对人类作用很大， 我们要爱护、珍惜动植物资源。
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食物
家具
木材
纸浆 纸张
树还为我们 提供了什么？
探究新知 树还为我们提供了什么？
木制生活用品
木炭
水果
木雕
有些树还有有些特殊用 途，比如橡胶树可以为 我们提供橡胶……
探究新知 山羊为什么提供了什么？
羊奶
羊毛拖鞋
毛线
羊角梳
羊肉、皮鞋、皮包……
探究新知
动植物用处大
你认识它们吗？分一分。
动物资源：牛、马、蜂蜜、鱼…… 植物资源：大树、苹果树、油菜、茶叶……
拓展活动 拓展活动：找一找家中的动物资源会植物资源。
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1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
科学态度目标 （1）在探究身边的动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 （2）能够主动尝试找出生活中物品原材料的来源，观察生活中不同动植物的材 料会用到哪些方面。
科学、技术、社会与环境目标 （1）初步理解人与植物、动物、大自然的关系是密切联系在一起的，培养热爱 大自然，珍惜动植物资源的意识。 （2）培养探索身边动植物奥秘的兴趣。
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综合探究
1.在春天，动物或植物给我们提供了什么资源？ 净化空气，美化环境。（回答有理即可） 2.你最喜欢的动物或植物是什么?为什么？（答略）