小学生语文课堂教学论文(3篇)

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小学语文课堂教学方法实施研究论文(共4篇)

小学语文课堂教学方法实施研究论文

（共4篇）

随着现在我国新课程改革的不断推进，学生也逐渐成为了当下课堂教学当中的一个主体。小学语文作为学生的必学科目，不仅影响学生的语文素养，更对其全面的发展有着重要作用。本文就整理了关于小学语文的论文范文，一起来看看吧。

第1篇：小学语文阅读教学创造性思维的培养

摘要：本文通过对创造性思维进行相应的分析之后，提出了合理运用情境教学、加强学生主体地位在教学中的作用以及巧用留白，培养学生想象力三方面措施来培养学生创造性思维培养。

关键词：小学语文；阅读教学；创造性思维

引言：小学语文是一门基础性的学科，通过语文教学有助于培养学生学习的基础能力。随着新课程改革的不断推进，对小学语文的教学目标提出了新的要求，在改革要求中明确指出通过小学语文阅读教学来不断提升学生的创造性思维，从而为学生的长远发展起到积极的促进作用。在小学语文阅读实际教学过程中，通过不断的实战练习能够让学生逐渐掌握如何高效地进行阅读、如何从文章中提取有用的信息，与此同时学生在阅读教学中也对学生人格的塑造有着一定的影响。对此本文对小学语文阅读教学创造性思维的培养进行了深入的研究。

一、创造性思维概述

创造性思维其主要指的是在打破传统的基础上努力寻求突破，此外创新性思维具有不受传统思维方式的束缚，在实践探索过程中能够不断激发个人的内在潜能从而实现突破。学生在学习过程中通过运用创造新思维实现创新，其不仅仅是学生学习能力的外在体现，同时也是学生在参与以后社会实践活动时的一项重要素质标准。从理论与现实的角度来讲可以将创造性思维分为集中思维与发散性思维。

小学语文课堂教学策略研究论文10篇

第一篇:小学语文教师个性化教学风格探讨

时代的快速发展，知识的不断创新，需要具有创新能力的人才，这就要求作为未来建设接班人的学生要具有创新精神。学生创新精神的培养，要求教师要打破传统的教育模式，不断积累教学经验，形成个性化的教学风格，使学生的学习潜能得到激发，逐渐成为具有个性、创新能力的人才。个性化是一个人较为固定的特性，是区别于他人的语言和行为方式。教师的个性化教学风格是在长期的教育教学实践中，对自己在教学中的不足进行不断的改进和完善，逐渐形成的独特的、行之有效的教书、育人的方式、方法，是个人气质、文化底蕴、性格、魅力的综合体现。教师个性化教学风格是日积月累，通过不断的摸索与实践，使之不断完善才形成的。

一、影响小学语文教师个性化教学风格形成的因素

小学语文教师个性化教学风格的形成受到外部因素和内部因素的影响。外部因素包括教师所具有的知识背景、专业技能，教师的学习方法和成长目标;内部因素包括教师的兴趣爱好、理想信念、创新探索精神等。比如不具备创新探索精神的教师只会把书

本上的知识原封不动的教给学生，不会与时俱进。有创新探索精神的教师会把理论和现实结合起来，根据学生的实际情况来不断修改教案，使学生从中受益，在掌握理论知识的同时联系了实际，还能够使学生逐渐形成创新探索精神。

二、塑造小学语文教师个性化教学风格的有效方法

1．探索适合自己的教学个性

教学风格体现了教师的个人特点，是教学思想和艺术特点的综合表现，一个人的个性心理特征是相对稳定的，形成后较难改变。教师要根据自己的性格特点来发展教学个性，教师的性格外向、感情丰富、颇具想象力，其教学个性应向情感型或表演型发展;教师善于质疑和推理，性格深沉，理性思维强，其教学个性应向理智型或科学型发展。和自己的个性特点相背离，教师的教学个性就很难形成。语文教师要认真剖析自我，结合自身的思维方式、审美、修养、生活经历等来确定自己的教学个性。

小学语文教学解析论文3篇

第一篇:多媒体与小学语文教学的整合

【摘要】多媒体技术在教学活动中的应用范围越来越广泛，这种新型的教学方式俨然已经成为了近几年甚至今后教育改革的主要方向。利用多媒体进行教学能够很大程度的促进学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效率，起到积极的辅助作用。小学语文新课改提倡教师应根据新课改的教育方向，与时俱进，增强自身的学习进步，将多媒体信息技术与教学进行有效的整合，做到能够运用多媒体技术优化教学设计，提高教学质量。

【关键词】小学语文;多媒体;发展方向;质量;效率;意义

多媒体技术通过视频、音频、动画、图片等丰富的展示方式，不仅能有效地增加知识的立体感，把抽象的知识生动鲜明地展示给学生，充分地调动学生的多种感官系统，还能帮助学生加深对知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣，可谓优点多多。但面对小学这个年龄段的学生，他们对于事物的认知尚不全面，缺乏分辨能力和独立思考的能力，要想有效地将多媒体技术运用到小学语文教学中，就需要教师在教学过程中发挥主动性，运用多媒体进行语文教学活动过程中一定要科学、合理、切实，巧妙且灵活地设计教学内容，只有这样才能进一步有效提升教学质量。

一、利用多媒体教学，丰富课堂教学内容，突出教学重难点

多媒体作为新兴的教育媒介手段，能够跨平台跨时空地获取不同时间、地点的声音、图片、文字或者视频，使得教学内容不仅仅是局限在有限的课本上，可以将教学内容变得更为丰富，增加课堂的课程容量，帮助学生学到更多知识;而且相较于传统的板书教学，多媒体教学更加节约时间，可以有效增加课堂教学密度，优化教学质量，提高教学效率，通过多媒体的展示更容易突出教学重难点，加深学生对知识的理解程度，引导学生更快更深刻的吸收所学的知识。小学语文教材中有的内容较抽象，对于小学生来说难以理解，教师可以运用多媒

小学语文教学论文范文六篇(可供参考)

小学语文教学论文范文六篇

【篇一】

学生是祖国的花朵，未来的栋梁之材，因此，教师如何组织教学，秉持什么样的教师观，学生观，就显得至关重要。爱因斯坦曾说过:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”教师所拥有的良好品德和才能会感染到学生，并对他们产生深远的影响。我愿意用自己健康的人格，乐观的心态和温厚的爱去照亮学生的成长之路，陪伴他们从稚嫩的小树长成茂盛的参天大树。

要想成为一名优秀的语文教师，我想，在真正站上三尺讲台之前，需要了解语文这门人文学科的内涵：语文是语言以及文学，文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科目，它是听，说，读，写等语言文字能力和知识、文化知识的统称。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，其教学的内容是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础。语言文

字是有生命的，作为一名语文教师，要让课堂变得生动活跃，让同学们感受到语文灵动的美。

夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”从古至今，教师便被人们称赞为春蚕，园丁，“人类灵魂的工程师”等等，这些光环的背后，是社会，家长，学生对于老师的信任和期望，是老师身上所背负的巨大的责任。那么，教师应该如何组织好教学工作呢？我想，有以下几点要求：一、坚持爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习的职业道德规范；我们不仅要关注学生的学习，也要关注他们的身心健康，给予他们更多的爱与温暖，耐心地和他们进行沟通，打开孩子们的心扉，成为值得他们信任的朋友。在教学的过程中，树立正确的学生观，我们的学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人，要多站在学生的角度上思考问题，体谅学生，尊重学生的人格，为他们营造一个轻松快乐的学习环境。二、教师应注重自身形象，营造良好课堂气氛。古往今来，对学生进行教育，言教和身教缺一不可，言教重在说理，以提高学生对问题的认识；身教重在示范，能在潜移默化中引导学生的行为和实践。从这个意义上讲，身教比言教更为重要，对学生往往能产生更大的感化作用，更能提高教师的影响力。教

小学语文论文3篇

【篇一】

关键词：信息技术小学语文教学应用分析

小学生主要是国家和民族的未来希望，对于他们的教育已经广泛的受到家长以及社会的普遍关注，并且对于小学生教育不仅直接关系到他们日后的发展情况，同时也关系到我国民族文化的发展。所以，在对小学语文进行教学的过程中，必须要不断推广信息技术应用，同时也需要对传统“填鸭式”的教学方式进行改变，将教学的重点内容放到学生的自身发展情况，使其能够对学生的主管能动性进行充分发挥，不断提高小学生的语文学习效果，更好的实现应试教育可以向素质教育方向进行转变。但是，根据现阶段小学语文课堂教学来说，信息技术应用依然存在一定问题，并且很多教师人员依然采取传统的方式进行教学，没有将学生的主体地位进行充分的体现出来，学生厌学情况也较为严重，对于这些问题来说，都是现阶段急需进行解决的。

一、信息技術在小于语文教学中的作用分析

通过将信息技术应用到小学语文教学的过程中，能够全面增加一些新的技术手段应用，比如电影以及电视等，可以促进学生的直观性得到提高，进一步让学生在课堂上的参与性也得到增强，最终全面提高小学语文在教学过程中的质量，在一定程度上保证学生可以自主的参与到学习中。

二、信息技术在小学语文教学中应用问题分析

（一）由于教师自身的观念较为落后，没有重视信息技术的应用

针对于一些教师人员来说，因为受到了传统教学模式所带来的影响，对学生在进行教学的过程中依然是采取“填鸭式”的教学方法，并且在进行教学得过程中也根据自己作为中心，采取一支粉笔和一张嘴便完成教学任务，导致课堂中的氛围死气

小学语文快乐课堂论文(共6篇)

小学语文快乐课堂论文（共6篇）

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第1篇：小学语文快乐课堂的构建

快乐课堂的构建，是以提高学生的学习兴趣为目的的，基于小学生的年龄小，对许多问题都停留在初级阶段。能让他们喜欢的课堂和教师，他们就会喜欢学、自觉学，学习效率自然而然得到提高，取得优秀成绩也是水到渠成，所以快乐课堂的构建具有很重要的作用。笔者对快乐课堂的构建问题进行了探究和分析，呈现了快乐课堂构建中的一系列问题，希望对提高小学语文课堂教学效率有所帮助。

一、传统小学语文教学现状分析

小学教育是基础教育，是培养祖国未来花朵的关键阶段，在这其中小学语文教学是核心。虽然素质教育已经提出很久，但是在具体实施情况中并不是那么好。一些学校依然沿用旧的教学模式，没有丝毫改变，教育的评价方式还是以应试教育为主，对教师的评价标准也没变，还是以班级升学率为参考。这两项指标直接导致小学语文学习依然停留在背背写写的阶段，读对培养学生学习语文的兴趣无益，具体表现如下：

1.教学形式刻板。

小学语文教学基本上每节课都是一样的，预习、讲授、复习，如此单一重复的授课形式使处于贪玩、好奇年龄阶段的小学生无法激发学习兴趣，也无法体会其中的乐趣。整日面对枯燥的书本，不能对文质兼美的文章产生兴趣。这样的教学形式会束缚学生思维的发展，无法提高学生的语文素养。

2.教师高高在上的形象，使学生产生距离感。

有些教师总是严肃的表情，给学生明显的距离感，使学生不能在宽松的教学氛围中产生问题、提出问题，这样的课堂氛围是沉闷的，师生间的沟通和交流是不畅通的。

小学语文教学论文

小学语文教学论文精选

在各领域中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。写起论文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的小学语文教学论文精选，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教学论文精选1

摘要：互联网时代的到来，让人们的生活、学习、工作都发生了很大的变化，特别是教育教学改革发生了巨大的改变。而智慧学习环境下的教学模式，非常贴合新课改的要求。小学语文是小学教学中很重要的一门学科，而阅读是小学语文中很重要的内容，它可以提高学生的理解能力和阅读能力。如何将智慧学习环境运用到小学语文阅读课中来，是目前小学语文教师需要关注的重要课题。

关键词：智慧学习环境；小学语文；阅读教学；教学路径；

一、前言

随着互联网+时代的到来，我国的教育事业也在不断地深入改革。当前，我国小学语文教学不再像以前一样，只注重对课本表面知识的灌输，而是更注重培养学生的能力。智慧学习环境下的生成性教学作为一种创新的教学方法，运用在小学语文阅读教学中，不仅提高了课堂教学的效率，同时也提高了小学生的阅读理解能力。

二、智慧学习环境浅析

目前，人们可以通过网络搜索到很多的学习资源。当然，教师也

可以在小学语文阅读教学中运用互联网技术进行教学活动，从而形成智慧学习环境。为了能让学生在小学语文阅读学习中，真切地感受到阅读的魅力，教师可以利用先进的信息技术将学习场景活化开来，将原本抽象的阅读场景，生动形象地展示出来，从而集中学生的注意力，调动学生对学习的积极性。如今，学生的学习资源是非常丰富的，上课时，每个学生都可以通过电脑来交流学习，为了能让课堂教学有一个好的教学效果，教师可以有效地控制学生的学习终端，并及时将上课要用到的学习资料发送到学生的手上。此外，为了能让学生的阅读成绩都能整体地提高，教师可以根据学生的学习情况来分配学习小组，并采集学生的学习信息，加强与学生之间的学习互动。随着互联网+时代的到来，我国的教育事业因丰富的学习资源和先进的教学设备得到了很大的改善，相信在智慧学习环境下，教师的教学效率会更高，小学生的语文阅读理解能力也会得到进一步提升。

小学语文教学方法策略论文(共3篇)

小学语文教学方法策略论文（共3篇）

1. 小学语文阅读教学方法与策略研究

【摘要】

在小学语文教学中，阅读教学被认为是非常重要的环节。本文

通过对小学生阅读教学方法与策略的研究，探讨了如何有效地进行

小学语文阅读教学。文章主要分为以下几个方面：首先，阐述了小

学生阅读教学的重要性；其次，总结了小学语文阅读教学的方法与

策略；然后，提出了以“提高阅读能力”、“培养阅读兴趣”、

“引导学生阅读经典”三个方面来实现有效教学的建议。

【关键词】小学语文；阅读教学；方法；策略

1.1 小学语文阅读教学的重要性

阅读是语文教学的重要环节之一，也是小学生学习语文的基础。小学阅读教育是促进学生阅读兴趣，提高阅读能力和阅读理解能力

的重要环节。在小学阶段，学生需要掌握基本的阅读技能和方法，

同时也需要培养阅读的兴趣和习惯。

1.2 小学语文阅读教学的方法与策略

1.2.1 利用图画讲解

小学生具有浓厚的图像意识，因此在阅读教学中，可以采用图

画来解释文本内容，让学生更加深入地理解所读内容。

1.2.2 制定阅读计划

在进行阅读教学时，可以制定阅读计划，帮助学生合理安排时间，避免阅读过程中出现迷失方向的情况。

1.2.3 阅读交流

在阅读之后，可以进行交流讨论，帮助学生将所读内容更好地消化和理解。通过分享和交流，也能促进学生之间的相互学习和交流。

1.2.4 阅读作业

在阅读教学中，适当地布置阅读作业，可以帮助学生更好地理解所读内容。同时也可以提高学生的阅读兴趣和阅读效率。

1.3 在小学语文阅读教学中实现有效教学的建议

1.3.1 提高阅读能力

通过分层教学和不同形式的阅读练习，有针对性地提高学生的阅读能力。

小学语文教育论文005小学语文教学论文(共10篇)

小学语文教育论文005小学语文教学论文

(共10篇)

和生动

在现代社会，多媒体技术已经成为了教学中不可或缺的一部分。在小学语文教学中，教师可以利用多媒体技术，如PPT、视频、图片等，来辅助教学，使课堂教学更加直观和生动。这样不仅能够激发学生的研究兴趣，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，多媒体教学还可以提高教学效率，节约教学时间，让教学更加精彩。在使用多媒体教学时，教师要注意掌握好节奏和时机，避免过度依赖技术，保证教学的质量和效果。同时，教师还要注重对学生的引导和启发，让学生在多媒体教学中积极思考和交流，从而达到更好的教学效果。

第二篇：小学语文阅读教学

一、培养学生的阅读兴趣

阅读是学生获取知识和提高语文素养的重要途径，而阅读兴趣则是学生积极参与阅读的基础。因此，教师在小学语文阅读教学中应该注重培养学生的阅读兴趣。首先，教师可以选择适合学生年龄和阅读水平的课外读物，如童话故事、寓言故事、

名人传记等，让学生在轻松愉快的阅读中感受到阅读的乐趣。其次，教师可以通过讲解文化知识、引导学生思考等方式，让学生深入了解阅读内容，增强学生的阅读兴趣。最后，教师还可以组织阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，让学生在互动中感受到阅读的快乐，从而激发学生的阅读兴趣。

二、注重阅读策略的培养

阅读策略是指学生在阅读过程中采用的一系列技巧和方法。培养学生的阅读策略是小学语文阅读教学中的重要任务。教师可以通过讲解、示范、引导等方式，帮助学生掌握一些基本的阅读策略，如预测、推测、归纳、概括等。同时，教师还要根据学生的阅读水平和阅读惯，针对性地进行阅读策略的培养。例如，对于初学者，教师可以引导学生先阅读标题、插图等，帮助学生预测文章的内容；对于高年级学生，教师可以指导学生通过对比、归纳、概括等方法，深入理解文章的主旨和要点。通过培养学生的阅读策略，可以提高学生的阅读效率和阅读理解能力，从而更好地实现语文教学的目标。

小学语文教学论文(最新9篇)

小学语文教学论文（最新9篇）

针对小学生性活泼好动，表现意识强，而注意的持久性较差等特点，我一改过去较刻板的教学方法，将绘画、舞蹈、表演等形式引入课堂。结果课堂上学生兴趣盎然，积极踊跃，课堂重新焕发了生机与活力，取得了良好的教学效果。

把舞台还给孩子们

（一）朗读导入了解大意。

朗读是学习课文的最基本的方法之一，面对一篇新课文，在教师范读或放录音的基础上，让学生自由朗读，老师略作指导或问题引导，以达到两个目标：能够用普通话正确清楚的朗读；理解课文的基本内容。

（二）创设情境鼓励创作。

在学生充分朗读的基础上，教师根据课文特点，给予恰当的指引，鼓励学生根据自己对课文的理解把课文所表达的内容生动地再现出来。我常用的形式有这么几种：对精彩的景物或环境描写用绘画；对富有表现力的对话让学生编短剧表演；对较为集中的动作描写就让学生试着用肢体模拟一下。

如教读《荷花》时，针对课文第二自然段的“荷花图”，我就让学生根据内容，再结合自己平日里观赏到的荷花，画一幅荷花图。同学们兴致很高，找纸、拿画笔忙得不亦乐乎，仅仅几分钟，就有学生画完后高高举起了自己的杰作。

然后，通过评选挑出几幅较好的画贴在黑板上作为教具，再重新梳理课文内容。

师问：“图上画的是什么？”

生答：“荷花和荷叶。”

师问：“观察一下这一张张荷叶像什么？”

生答：“月亮、盘子、……”

师问：他们之间的空隙怎样？

生答：“小、近、挤。”

生答：“一种是全开的，一种是半开的，一种是未开的。”

师出问题：“结合课文用句式“有的……有的……有的……”把这几种姿态说出来。”

教学相长，学生的热情感染了我，我又有了一个新主意。在教第四自然段“梦变荷花”时，我让同学们根据课文内容自编舞蹈动作。同学们兴致勃勃地读课文，想动作，一名喜欢舞蹈的同学自告奋勇地上台表演，一名朗读较好的同学为他伴读，同学跳得轻灵，伴读富有韵律，其它同学听得认真，看得仔细。之后大家对照课文再集思广益，看还可以增添哪些优美的动作来表现“梦变荷花”，一段优美的“荷花仙子”的舞蹈就这样出炉啦！接下来，他们边说课文边练习动作，个人练，集体练，练到最后，居然在学校的联欢晚会上赢得了满堂彩。

小学语文课堂教学策略论文5篇

小学语文课堂教学策略论文

第一篇

1情感交流，增强自信

小学生有着和其他学段学生有不一样的特点，他们充满朝气活泼可爱，同时感性特点明显，尤其是在个人的感情表示方面，在个人的思维能力方面也开始日益独立化，所以对老师的要求也呈现出明显的变化过程。因此，老师在面对小学生的时候更要注意孩子在行为方面的细节改变，主动关心学生，同学生进行更加深入的交流，努力成为学生成长路径那个重要的带路人。平时的工作中要更加有耐心，更加主动的关心学生的每一个发展需求，让学生感受到老师对自己的关爱。

比如，在平时的授课课堂上，要能够关注到每一个学生的学习，对班级中存在学习困难的孩子们说，学习不能急躁，要按部就班地慢慢来。同时，在课后时间主动跟学生交流，重点是协助学习暂时存在困难，学习成绩不太令人满意，同时在性格上又存在一定的内向且不自信的孩子。有时候会将这些孩子带到办公室进行私下交流鼓励，根据学生的情况，找出学生成绩不理想的主要原因，并给予一定的指导，鼓励学生要树立信心。同时在平时的课堂中，给予这些孩子更多的关注和鼓励，逐步帮其树立对学习的信心，并要求这些孩子，根据自己的实际情况制定出改进学习的主要措施，对于学生的一点进步，要及时发现并予以鼓励。这样，一方面可以促进师生关系的发展，另一方面也让学生树立其学习的信心。平时授课时候，尽量根据学生的学习差异性，采用不同的授课方式，设计出适合不同学生的问题，让所有的孩子都能参与到课堂学习中来。长期努力之后，学生的课堂主动学习主动思考的积极性得到更好的发展，尤其是学习暂时困难的孩子，经过训练之后，学习的自觉性和信心会不断增强，课堂上主动举手回答问题的频率会不断增多。

小学语文教学论文

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小学语文教学论文10篇

小学语文新课标指出：“学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”可见教师教学生学会学习，让学生做学习的主人，这一要求显得很重要。以下是小学语文教学论文10篇，欢迎阅读。

小学语文教学论文1

一、以生动形象的课堂语言，激发学生的学习热情

教师生动优美的课堂语言是一种魅力，这种魅力不但会令学生心生羡慕，而且能够引发学生对语文学科产生浓厚的兴趣。因此，教学中教师应精心设计，运用华美的词句、灵活的方法感动学生的内心，把学生引入到美妙的语文境界中，让学生感受到语言之美、文学之趣。例如在教学朱自清的《春》时，我是这样导入的：“一提到春，我们就会想到新的生命，无穷的力量，内心洋溢的喜悦，焕发萌动的，蓬勃生机的老人、小孩、男人、女人们都出来了；有的散步、放风筝、耕种、插秧……好一派春天的新气象……”听到这些，学生怎能不兴趣勃发呢？

二、以赏识表扬，促使学生自信心的形成

任何人所付出的劳动都希望得到他人的赏识，得到别人的赏识是每个人的心理需求，尤其是小孩子表现得将更为强烈。因此，教师必须善于发现学生的长处，哪怕是极小的亮点都要给予肯定，给于表扬，这样学生就能获得自信。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这正是对赏识作用的肯定。虽然赏识没有付出物质的代价，但是它发挥的价值是无法用物质衡量的，它是学生走向成功的催化剂。课堂上，当学生回答正确时，我通常会伸出大拇指，或说一声“你真棒！”一句亲切简短的话语，一个简单的动作，都将会在学生心里形成美好的记忆，这个记忆能够激发学生学习的积极性，促进师生关系和谐的发展，甚至影响学生一生。大量实践证明，好学生的确是夸出

小学语文教学论文

小学语文教学论文15篇

无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。那么，怎么去写论文呢？下面是小编为大家整理的小学语文教学论文，欢迎阅读与收藏。

小学语文教学论文1

摘要：

新课程标准中提倡要发挥学生群体的影响力，以及增强教师与学生之间的关系，因此，要注意加强学生之间、学生与教师之间的互动。为此，笔者提出了互动式的教学方法。然而，很多教师在互动式教学法的运用方面，总是流于形式，而缺乏深入的研究，不能很好地利用互动教学法提高课堂教学效率。

关键词：小学语文教学;互动法;教师研究

互动式教学顾名思义就是研究学习之一活动中所参与的各种主体之间的交流合作所碰撞出的新的火花，这种交流碰撞就可以称为互动。在新课程标准理念提出以后，人们更加注重学生作为学习的主体，以学生为中心而进行的互动，由此取代了传统上以教师为中心的互动教学。新的互动教学法具体参与的主体有教师、学生、文本等，也就是新课程标准中所提倡的生生之间的互动、生本之间的互动以及师生之间的互动。那么如何在具体的教学实践中更好地发挥这几种互动的效果呢?

一、亲密和谐的师生关系发挥师生间的互动作用

营造一个轻松愉悦的课堂气氛是教师采用互动式教学法的首要任务。所谓轻松愉悦的课堂氛围，其中首要的影响因素就是教师。因为只有师生之间的关系和谐，学生才能对教师的教学产生亲切感和学习的欲望，教师对学生才会更有爱心和耐心。试想，如果一个学生总是喜欢和自己的老师作对，对自己的老师总是看不惯，甚至非常反感，又怎么会对这位教师的教学信服呢，怎么会愿意听这位老师的课呢?如果一位老师对某个学生非常反感，甚至和这位学生之间有过节，那么

小学语文教学与研究论文(共18篇)

小学语文教学与研究论文（共18篇）

篇1：小学语文教学论文

小学语文教学论文：如何提高小学语文课外阅读有效性=阅读是搜集

处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实施有效的

课外阅读必须了解和遵循小学生阅读心理；激发和驱动小学生阅读需要；

引导和提高小学生阅读兴趣；培养和优化小学生阅读习惯。

书既是益友，更是良师。读书可以使学生的各项素质得以完善与发展。因此，笔者以为，必须加强小学生阅读能力的培养，特别是课外阅读能力

的培养，让小学生学会阅读，成为学习的主人。现结合笔者多年来开展阅

读教学和阅读指导的工作经历、成效及个人感悟等，就如何提高小学语文

课外阅读的有效性试做如下探析。

一、语文阅读的意义及要求

语文课程标准中明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展

思维、获得审美体验的重要途径。”这就告诉我们：阅读的重要意义在于：不学会阅读，我们如何在信息量急剧膨胀的信息时代去获取有价值的内容？没有阅读，从古至今一切科学的论断、经典的美文、精辟的思想如何被我

们吸收并发扬光大？不重视阅读的教学，一切该具备的阅读能力又如何被

学生掌握？语文课程标准指出：“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程”，“语文阅读的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”

二、提高阅读有效性的途径

(一)了解和遵循小学生阅读心理

教师是教学过程的组织者和指导者，“教”的输出要以“学”的回馈

为依据，所以教师要重视学生的学习活动，充分动用和协调学生的各种心

理机制以提高其学习效率。小学生处于学龄初期(7岁到12岁)，该年龄

期的学生一般说来很乐意并很有兴趣去掌握新知识、技能和技巧，他们渴

小学语文教学的课堂导入论文5篇

第一篇：小学语文教学的课堂导入论文

写文章开头要“引人入胜”，课堂教学也同样如此。要上好一堂课，课堂导入是关键的一个环节。特别是小学语文课，教师需要根据新旧知识的联系和学生实际水平创设问题情景，制造悬念，造成认知突来渲染课堂气氛，激发学生强烈的学习兴趣，把学生的注意力集中到课堂上来。那么，应该通过哪些方式进行课堂导入呢？下面谈一些浅见。

一、直觉导入

由于小学生的形象思维还在发展中，他们对事物的认识往往由表象开始。因此，教师根据教学内容需要充分地运用实物、图、标本、挂图、模型等直观教具，从直觉上刺激学生器官，用启发式的语言引入，使学生通过感性认识而理解语言文字所表达的内容，并激发他们对语言文字表达特定情境的思想感情的兴趣，把学生课间或课堂上已经分散的精力集中到课堂上来，为教师下一步的讲授作好充分的准备。这种导入法是一种最为直接发将学生带入情境，引导学生追溯作者的创作生活，感悟语言和语言创作魅力的方式。

二、情感导入

用故事、诗歌、歌曲、表演等多种形式把课文所描绘的情境或相关内容通过教师有感情的描述，引导学生对真、善、美与假、丑、恶作出爱与憎、满意与厌恶的情感肯定或否定的反映性评价，或通过教师引导启发、示范性情感体验传导给学生，让学生在教师所创设的情境中对自身的情感体验进行比较、调整，从而把学生带入课文中的语言文字提供的“学习场”，激起学生情感上的波澜，促使学生以高度的兴趣参与整个教学活动。这种导入法的目的是引其入“情”，学生入情才能正确地理解和掌握教学内容，使自己的个性得到和谐发展和锻炼。

小学语文教学论文范文十篇

一、《培养小学生阅读兴趣的教学策略探究》

摘要：培养小学生阅读兴趣是提高他们语文素养的关键。本文通过

调研和实践，总结出几种有效的教学策略，旨在帮助教师培养小学生

的阅读兴趣。

二、《小学语文教学中如何开展经典课文解读》

摘要：经典课文对小学语文教学具有重要意义。本文探讨了小学语

文教师如何开展经典课文解读，包括教学目标、教学方法和教学过程

等方面的研究。

三、《小学语文教学中的情感教育探析》

摘要：情感教育在小学语文教学中扮演着重要角色。本文分析了小

学语文教学中的情感教育内容和实施方法，并提出了相关建议和改进

措施。

四、《小学语文课堂评价方法的研究与应用》

摘要：小学语文课堂评价对于提高教学质量至关重要。本文对小学

语文课堂评价方法进行了研究与应用，并提出了一些改进意见和建议。

五、《小学语文教学中的创新策略研究》

摘要：创新教育是小学语文教学的必然要求。本文通过调研和实践，总结出一些小学语文教学中的创新策略，并探讨了其实施方法和效果。

六、《小学语文作文教学中的有效策略研究》

摘要：小学语文作文教学是培养学生写作能力的重要环节。本文通

过研究和实践，总结了一些有效的作文教学策略，并提出了一些建议

和改进措施。

七、《小学语文教学中的课堂互动研究》

摘要：课堂互动对于小学语文教学的有效性起着决定性作用。本文

研究了小学语文教学中的课堂互动方式，并对其进行了分析和总结。

八、《小学语文教学中的多媒体应用研究》

摘要：多媒体教育技术在小学语文教学中有着广泛应用。本文研究

了小学语文教学中的多媒体应用方式，并对其效果进行评估和总结。