(完整版)《风娃娃》优质课教案_模板
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇
小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一
教材简析：
《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：
风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：
1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：
字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：
一、联系实际，激趣导入
同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
《风娃娃》的教案3
《风娃娃》的优秀教案(通用
一、教学内容
《风娃娃》选自小学语文教材第三册第五章《自然界的奥秘》第三节。本节课主要详细内容为通过故事《风娃娃》的讲述，引导学生了解风的性质和特点，以及风对人们生活的影响。
二、教学目标
1. 让学生掌握风的性质和特点，理解风对人们生活的作用。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点
难点：理解风的性质和特点，以及风对人们生活的影响。
重点：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、故事书《风娃娃》
学具：笔记本、彩色笔
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
实践情景引入：让学生谈谈在生活中遇到的风，风给他们带来的感受。
2. 故事讲述（15分钟）
讲述故事《风娃娃》，引导学生关注风的特点和作用。
3. 例题讲解（10分钟）
分析故事中风娃娃的形象，引导学生理解风的性质和特点。
4. 随堂练习（10分钟）
学生根据故事内容，绘制风娃娃的形象，并用自己的话描述风的性质和特点。
5. 讨论与交流（10分钟）
学生分享自己的绘画和描述，互相交流风的作用和影响。
7. 作业布置（5分钟）
六、板书设计
1. 板书《风娃娃》
2. 板书内容：
风的性质：无形、无色、无味
风的特点：流动、变化、力量
风的作用：影响气候、助力生活、创造美景
七、作业设计
1. 作业题目：以《风娃娃》为主题，写一篇关于风的短文。
2. 答案要求：描述风的性质、特点、作用，并谈谈自己对风的感受。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和表现，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班《风娃娃》教案
幼儿园大班《风娃娃》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言领域教材《风娃娃》。教学内容包括：第一章“风娃娃的故事”，详细讲述了风娃娃的来历、性格特点以及
它给人们带来的影响；第二章“风娃娃的礼物”，通过风娃娃为朋友
们准备礼物，教育幼儿学会关爱他人。
二、教学目标
1. 知道风娃娃的特点，理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，提高语言表达能力。
3. 通过观察、想象、实践，培养幼儿的创新能力。
三、教学难点与重点
教学难点：理解风娃娃的性格特点，学会关爱他人。
教学重点：掌握故事内容，能够复述故事情节。
四、教具与学具准备
教具：故事课件、风娃娃玩偶、礼物盒、彩纸、剪刀、胶棒等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师戴风娃娃头饰，扮演风娃娃，与幼儿互动，引导幼儿观察、描述风娃娃的特点。
2. 例题讲解：
（1）教师讲述故事《风娃娃》，引导幼儿关注风娃娃的性格
特点。
（2）通过提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“风娃娃为什
么喜欢帮助别人？”、“风娃娃为朋友们准备了什么礼物？”等。
3. 随堂练习：
（1）分组讨论：幼儿分组讨论如何向风娃娃学习，关爱他人。
（2）动手实践：幼儿动手制作礼物盒，体验为他人准备礼物
的快乐。
六、板书设计
1. 故事《风娃娃》
2. 风娃娃的特点：可爱、乐于助人、关爱他人
3. 风娃娃的礼物：友谊、关爱、快乐
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）复述故事《风娃娃》。
（2）画一幅关于风娃娃的画，描述画中的情景。
2. 答案：
（1）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事。
小学语文《风娃娃》优秀教案
小学语文《风娃娃》优秀教案
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第三册，第六单元《风娃娃》。详细内容包括：
1. 学习生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹等；
2. 理解课文内容，感受风娃娃的性格特点；
3. 分析课文结构，学习作者通过生动形象的语言描绘风娃娃的方法。
二、教学目标
1. 学生能够正确认读生字词，并掌握其书写方法；
2. 学生能够理解课文内容，体会风娃娃的性格特点；
3. 学生能够运用课文中的句式，仿写一段关于风的描述。
三、教学难点与重点
教学难点：分析课文结构，理解作者描绘风娃娃的方法。
教学重点：学习生字词，感受风娃娃的性格特点。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文挂图；
2. 学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程
1. 导入：教师播放风的声音，让学生猜测是什么声音，进而引出本课主题《风娃娃》。
2. 新课内容展示：
a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受风娃娃的性格特点；
b. 学生自读课文，边读边圈出生字词；
c. 教师讲解生字词，引导学生正确认读和书写；
d. 分析课文结构，讲解作者描绘风娃娃的方法。
3. 实践情景引入：教师创设一个关于风的场景，让学生用课文中的句式进行描述。
4. 例题讲解：教师选取一个关于风的例题，讲解解题思路，并进行示范解答。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成课堂练习，巩固知识点。
六、板书设计
1. 课文《风娃娃》
2. 生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹等
3. 课文结构：起因、经过、结果
4. 风娃娃性格特点：活泼、调皮、可爱
七、作业设计
1. 抄写生字词，每个写5遍；
《风娃娃》获奖教案优秀
《风娃娃》获奖教案优秀
一、教学内容
本课教材为人教版小学语文二年级上册第五单元《风娃娃》。本节课的教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、语言表达训练以及通过课文学习培养学生的想象力和审美情感。
二、教学目标
1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，体会风娃娃的善良和勇敢。
2. 学生能够认识并书写生字词，理解字词在文中的含义。
3. 学生能够通过课文学习，发挥想象力，创作自己的故事。
三、教学难点与重点
重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
难点：通过课文学习，培养学生想象力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 情景引入：通过播放风的声音，让学生感受风的存在，引导学生思考风的特点和作用。
2. 课文阅读：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，让学生感受风娃娃的善良和勇敢。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解字词在文中的含义，加强记忆。
4. 语言表达训练：通过课文内容，让学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂练习：让学生根据课文内容，发挥想象力，创作自己的风娃娃故事。
六、板书设计
板书课题：风娃娃
板书内容：
善良勇敢
七、作业设计
1. 请学生根据课文内容，画出风娃娃的形象，并配以简要的文字描述。
答案：学生可以根据自己的想象力，画出自己心中的风娃娃，文字描述可以包括风娃娃的外貌特征、风娃娃的行动等。
2. 请学生运用课文中的生字词，写一篇关于风娃娃的小故事。
答案：学生可以根据自己的想象力，运用课文中的生字词，创作一篇关于风娃娃的小故事。
二年级上册《风娃娃》优质教案通用
二年级上册《风娃娃》优质教案通用
一、教学内容
本节课选自二年级上册《风娃娃》单元，详细内容包括：
1. 章节内容：第一课时——风娃娃的诞生；第二课时——风娃娃的成长；第三课时——风娃娃的冒险。
2. 教学内容：学习生字词，理解课文内容，体会风娃娃的情感变化，培养观察和表达能力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，通过课文学习，了解风的特性。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养关爱他人的品质。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文内容，体会风娃娃的情感变化。
2. 教学重点：学习生字词，正确朗读课文，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示风的现象，引导学生思考风的作用，引出课题《风娃娃》。
2. 第一课时：学习生字词，朗读课文，了解风娃娃的诞生，体会风娃娃的情感变化。
a. 学生自读课文，标记生字词。
b. 教师讲解生字词，指导朗读。
c. 交流讨论，了解风娃娃的诞生过程。
3. 第二课时：学习风娃娃的成长，观察图片，了解风娃娃的成长变化。
a. 学生朗读课文，回答问题。
b. 教师展示图片，引导学生观察风娃娃的成长。
c. 学生分享观察结果，进行课堂讨论。
4. 第三课时：学习风娃娃的冒险，培养观察和表达能力。
a. 学生朗读课文，讲述风娃娃的冒险经历。
b. 教师设置情境，让学生模拟风娃娃的冒险。
小学语文《风娃娃》优秀教案
小学语文《风娃娃》优秀教案
小学语文《风娃娃》优秀教案（通用13篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺帮大家整理的小学语文《风娃娃》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《风娃娃》优秀教案篇1
学习目标：
1、认识11个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学流程：
第一课时
一、谜语导入
1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）
2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？快去读一读吧！
二、初读课文
1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么？还有什么不明白的在小组内交流。
2、感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。它又做了哪些坏事呢？读一读。
3、指导识字：
1）出示要求会认的字，让学生自主识字。
2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
3）自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。
5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。
4、接力读课文，要求把课文读得流利。
三、指导写字
重点指导“吸、极、表”三个字。
“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。
《风娃娃》的优秀教案通用
《风娃娃》的优秀教案通用
一、教学内容
本教案依据小学语文教材第五册《风娃娃》一文设计。教学内容
主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、段落分析、主题理解等。具体章节为教材第三单元《大自然的声音》中的第二篇课文。
二、教学目标
1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读课文的能力，感受大自然的神奇。
3. 通过对课文内容的分析，使学生理解风娃娃的形象，培养他们
的想象力。
三、教学难点与重点
难点：课文内容的深入理解和风娃娃形象的分析。
重点：生字词的学习和运用，课文的朗读及主题把握。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过播放大自然声音的录音，让学生闭上眼睛想象，引
入课题。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中勾画，并解释用法。
4. 课文解析：分段讲解，引导学生理解课文内容，分析风娃娃的
形象。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固知识点。
6. 随堂练习：让学生做课后练习，及时巩固所学内容。
六、板书设计
1. 课题：《风娃娃》
2. 生字词：若干
3. 课文结构：起、承、转、合
4. 风娃娃形象：善良、神奇、助人为乐
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，画出风娃娃的形象。
（3）结合课文，谈谈你对风娃娃的认识。
2. 答案：
（1）见课后生字词表。
（2）根据个人理解，画出风娃娃的形象。
（3）风娃娃象征着善良、神奇和助人为乐的品质。
小学语文《风娃娃》教案
小学语文《风娃娃》优秀教案
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第三册第七单元《风娃娃》，围绕该篇文章展开教学。文章主要讲述了风娃娃的神奇力量以及它给人们带来的各种影响。详细内容包括：文章的朗读、生词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握生字词，理解文章内容，体会风娃娃的形象特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：理解风娃娃的形象特点，体会作者通过风娃娃所表达的情感。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解文章内容。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程
1. 导入：通过展示风的现象，引发学生对风的兴趣，进而导入课文。
2. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意指导学生正确发音，流利朗读。
3. 生词学习：学习生字词，引导学生运用生字卡片进行识记。
4. 解析句子：挑选文章中具有代表性的句子，引导学生分析、理
解句子含义。
5. 主题探讨：组织学生分组讨论，探讨风娃娃的形象特点及文章
所表达的情感。
6. 例题讲解：结合文章内容，设计相关练习题，进行讲解、指导。
7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《风娃娃》
2. 生字词：风娃娃、神奇、力量、影响等。
3. 句子解析：文章中具有代表性的句子。
4. 主题：风娃娃的形象特点及文章所表达的情感。
《风娃娃》获奖教案通用
《风娃娃》获奖教案通用
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第三册《风娃娃》章节。内容讲述了风娃娃在不同场合下，通过自己的力量帮助他人，传递了乐于助人的美好寓意。详细内容包括：风娃娃的来历、风娃娃帮助农夫、风娃娃助人过河、风娃娃送信等。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，了解风娃娃的特点及作用。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生乐于助人的品质，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点
难点：理解风娃娃乐于助人的品质，并能运用到实际生活中。
重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会风娃娃的美好品质。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示风的照片，引发学生对风的兴趣，进而导入课文学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导朗读技巧，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，帮助学生理解字词含义。
4. 分析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生了解风娃娃的特点及作用。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想风娃娃在生活中的其他应用场景，培养学生的口语表达能力。
6. 例题讲解：讲解风娃娃帮助农夫、过河等情景，让学生理解乐于助人的意义。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计
1. 课题：《风娃娃》
2. 生字词：风娃娃、农夫、过河、送信等。
3. 重点句子：风娃娃帮助了农夫、风娃娃助人过河等。
七、作业设计
《风娃娃》教案(优秀9篇)
《风娃娃》教案（优秀9篇）
《风娃娃》教案篇一
一、激趣导入
1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？
3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？
二、初读课文，认读生字
1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。）
2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？
4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？
5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理
1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？
利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？
《风娃娃》优质课教案
《风娃娃》优质课教案
一、教学内容
《风娃娃》选自小学语文教材第三册第五单元，详细内容包括：
1. 学习生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹等。
2. 阅读理解：通过故事让同学们了解风的特点，感受风的力量。
3. 情感教育：培养同学们关爱自然、保护环境的意识。
二、教学目标
1. 知识目标：认识生字词，正确读写，理解课文内容。
2. 技能目标：培养同学们的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：激发同学们对自然的热爱，提高环保意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解风的特点，感受风的力量。
2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过播放风的视频，让同学们感受风的力量，引导同学们关注大自然。
2. 新课导入：教师带领同学们学习生字词，讲解课文内容，让同学们了解风的特点。
3. 例题讲解：讲解风的力量对人们生活的影响，引导同学们保护环境。
4. 随堂练习：让同学们用生字词造句，提高同学们的语言表达能力。
5. 小组讨论：分组讨论风娃娃的优点和不足，培养同学们的团队
协作能力。
六、板书设计
1. 课题：《风娃娃》
2. 生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹等。
3. 课文要点：风的特点、风的力量、保护环境。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）用生字词造句。
（2）写一篇关于风的作文。
答案：
（1）略
风
风，是大自然的精灵。它无处不在，时刻陪伴着我们。有时，它
是温柔的，轻轻地吹拂着我们的脸庞，给我们带来清凉；有时，它是
《风娃娃》的教案
《风娃娃》的教案(精选
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第三册《风娃娃》章节。详细内容包括：风娃娃的来历、风娃娃的特点、风娃娃的用途、风娃娃的故事、实践
活动：制作风娃娃。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生词、成语，正确
流利地朗读课文，了解风娃娃的特点和用途。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作能力和团队协
作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生关
爱环境的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：风娃娃的特点、用途以及制作方法。
教学重点：课文内容的理解和实践活动。
四、教具与学具准备
教师准备：课件、挂图、实物风娃娃、彩纸、剪刀、胶水等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示实物风娃娃，引导学生说出风娃娃的名称，进
而引入课题。
2. 第一课时：学习课文第一、二自然段，了解风娃娃的来历和特点。
a. 学生自读课文，圈出生词、成语。
b. 教师讲解生词、成语，指导朗读。
c. 学生交流风娃娃的特点。
3. 第二课时：学习课文第三、四自然段，了解风娃娃的用途。
a. 学生自读课文，思考风娃娃有哪些用途。
b. 教师讲解风娃娃的用途，指导朗读。
c. 学生举例说明风娃娃在生活中的应用。
4. 第三课时：实践活动：制作风娃娃。
a. 教师讲解制作方法，示范操作。
b. 学生分组，合作完成风娃娃的制作。
c. 学生展示作品，互相评价、交流。
六、板书设计
1. 板书课文《风娃娃》。
2. 在下方列出课文的主要内容和生词、成语。
七、作业设计
1. 作业题目：制作一篇关于风娃娃的介绍，包括风娃娃的特点、
《风娃娃》优质课教案
《风娃娃》优质课教案
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第三册《风娃娃》章节。教学内容详细包括：风娃娃的特点、风娃娃的喜好、风娃娃与人类生活的关系、如何关爱风娃娃等。
二、教学目标
1. 知识与技能：通过学习，使学生了解风娃娃的成因、特点及与人类生活的关系，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的能力，学会通过观察、思考、实践来解决问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱大自然、保护环境的意识，激发学生对科学知识的热爱。
三、教学难点与重点
教学难点：风娃娃的形成原理及与人类生活的关系。
教学重点：风娃娃的特点、喜好以及如何关爱风娃娃。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体课件、实验器材（气球、风车等）。
学生准备：笔记本、笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示风娃娃的图片，引导学生观察风娃娃的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：
（1）教师通过多媒体课件，讲解风娃娃的成因、特点、喜好
等知识。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨风娃娃与人类生活的关系。
（3）进行实验活动，让学生亲身体验风娃娃的力量。
3. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计
1. 风娃娃的成因
2. 风娃娃的特点
3. 风娃娃的喜好
4. 风娃娃与人类生活的关系
5. 关爱风娃娃
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请用彩纸制作一个风车，观察风娃娃对风车的影响。
（2）写一篇关于风娃娃的短文，谈谈你如何关爱风娃娃。
2. 答案：
（1）风娃娃吹动风车，使其转动。
《风娃娃》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题，如风能帮助我们做什么。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如制作一个小风车，观察风的作用。
举例：分组比赛、制作生字卡片等，激发学生的学习兴趣，巩固记忆。
（2）课文内容的理解：部分学生可能对课文中的描述和情感表达存在理解困难。教师需通过生动的讲解、图片展示等方法，降低理解难度。
举例：用图片、动作表演等方式，形象地展示风娃娃的特点，帮助学生理解课文。
（3）句子表达的准确性：学生在用句子表达风娃娃的特点时，可能存在语言表达不准确的问题。教师需指导学生学会运用恰当的词汇和句式，提高表达的准确性。
其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但在分组讨论时，部分小组的讨论效果并不理想。我意识到，在今后的教学中，我要加强对学生讨论过程的引导，适时给予提示和鼓励，让他们能够更有效地展开讨论。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。为了提高学生的参与度，我打算在下次课前的预习环节，让学生提前了解讨论主题，鼓励他们在课堂上大胆发言。
二、核心素养目标
《风娃娃》教案的核心素养目标如下：1.培养学生语言建构与运用能力，通过学习生字词、朗读课文，提高学生的词汇积累和表达能力；2.培养学生思维发展与品质，引导学生从课文中发现风娃娃的特点，激发学生的观察力和想象力；3.提升学生审美鉴赏与创造能力，让学生感受课文中美妙的自然景象，鼓励学生用自己的语言描绘风娃娃的形象；4.培养学生文化传承与理解，使学生了解风娃娃在我国传统文化中的寓意，增强民族文化认同感。通过本节课的学习，全面提升学生的语文核心素养，为学生的终身发展奠定基础。
《风娃娃》获奖教案通用
《风娃娃》获奖教案通用
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第四册，《风娃娃》章节。教学内容详细讲述了风娃娃的成长历程，通过风娃娃的视角，向学生展示了自然界中风的力量和美丽。具体内容包括：风娃娃的出生、成长、助人为乐的事迹以及与自然界的和谐共处。
二、教学目标
1. 知识目标：使学生了解风娃娃的特点，掌握文中生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生朗读、复述课文的能力，提高学生的想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然界的热爱，培养学生的助人为乐精神。
三、教学难点与重点
教学难点：理解风娃娃的成长历程，体会风的力量和美丽。
教学重点：掌握文中生字词，朗读和复述课文。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：语文课本、铅笔、作业本
五、教学过程
1. 导入：通过展示自然界中风的图片，引导学生关注风的特点，引出本节课的主题——《风娃娃》。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解风娃娃的成长历程。
3. 讲解：教师对课文进行详细讲解，对生字词进行解析，帮助学生理解课文内容。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己成为风娃娃，助人为乐的事迹。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析风娃娃的形象特点，引导学生学会朗读和复述。
6. 随堂练习：学生朗读课文，进行角色扮演，提高学生的表达能力。
六、板书设计
1. 课题：《风娃娃》
2. 生字词：风娃娃、助人为乐、自然界、和谐共处
3. 课文主要内容：风娃娃的成长历程、风的力量与美丽
七、作业设计
1. 作业题目：请你成为风娃娃，为身边的人做一件助人为乐的事情，记录下来，下节课分享。
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《风娃娃》优质课教案_模板
《风娃娃》优质课教案
教学目标：
１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：
让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、谜语激趣，导入新课
1、今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。孩子们，猜猜它是什么呀？（风）
2、揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员（出示图片）——风娃娃。（板书课题）
3、这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗？（课件出示求助信）
求助信
亲爱的小朋友：
你们好！
我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……
你们的朋友：风娃娃
（1）质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀？
（2）是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的“小博士”（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。
二、初读课文，整体感知
提示：第一次读课文，你想对小伙伴提点什么要求呢？
1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。（学生自由读）
2、趣味识字
过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧果子，吃了它们我们就会变得更加聪明了。（课件：带生字词语的果子出现。）
多种形式指导学生读生字词。
现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音生字）开火车读。
交流识字方法。
3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！
三、再读课文，理清思路
1、听录音，提出要求，大家边听边想：风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？
2、交流：根据学生反馈，板书：田野吹动大风车
河边推动帆船
广场吹跑风筝、衣服、吹断小树
3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗？
小组讨论，学生交流。
4、过渡：是啊，做了好事人们当然高兴，做了坏事人们能高兴吗？那风娃娃知道自己做了坏事了吗？所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看看吧！
四、细读课文，感悟明理
（一）学习交流“做好事”板块
1、自由读读第二自然段，思考：你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情？
2、交流：结合重点句指导读中感悟
“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”（谁来当当开心的秧苗和风娃娃？——指导读）
风娃娃是怎么帮助秧苗的？
“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”
（指名表演：做动作理解“吸”“深深地吸”，这风大不大？为什么这么大？那该怎么读？）这么大的风使风车发生变化了吗？（慢慢转动断断续续转得飞快奔跑着）
风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。
3、出示屏幕，齐读此段。
师：读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！来，可爱的小秧苗，你现在什么感觉？和风娃娃说句话吧！
4、风娃娃又去干什么了呢？学生读第三段。理解“纤夫”
指导读出“纤夫”的艰辛，知道这时风娃娃的帮忙是很需要的。
5、听配乐读，体会风娃娃的好心。
师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？
（二）学习交流“做坏事”板块。
师：可以按照我们刚才的朗读表演的方法学习小组自由读五、六、七段，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？
（反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。）
同一小组的学生分自然段读一读。
师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？
师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？
师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果你是风妈妈，你想对风娃娃说些什么。
五、总结回顾，升华主题
从风娃娃的身上，你明白了什么道理？你在生活中有没有做过像风娃娃类似的事呢？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。
六、板书设计：
风娃娃
田野吹动大风车
河边推动帆船
广场吹跑风筝、衣服
一、基本内容
本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。
二、学习目标
1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字，在书上的77页金钥匙有认字方法小结。方法就是看字形来认字，比如是山字就是象形字；看拼音来认字；也可以去问别人，还有看上下文来猜，还有读字读半边，比如说青等一些字；还有查字典。可以运用不同的认字方法，以后就可以熟练运用了。一年级渗透性的学习了字理识字，但它一直不是作为知识点来讲授的，只要求学生接触，有感性认识，让学生自己发现，去思考。在一年级识字量的积累上，对汉字的表意功能有初步认识，有体会。三个集中识字单元都是引导学生对汉字的表意功能有一个认识，而汉字的形声字，用声旁来表音的特点也开始在本册渗透，第十单元和第十四单元就出现了这类的设计。比如说67页那个小话筒，“读一读你发现了什么？”就开始渗透汉字声旁的特点。另外第十四单元93页有一个“比一比，读一读”，就是进行比较，深一步了，让学生想一想字意有什么变化。这一册集中识字是从表意的特点来进行，到下册的时候再来讲声旁。在教学中希望老师要注意以下几点，第一，语文是实践性很强的课程，应该着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文的实践。认字目标应当靠学生的实践来完成，而不能当知识传授给学生，学生知道了，懂了并不等于会了，更不等于能熟练掌握，要注意学生在实践中感悟，来体会汉字的特点，感受汉字之美，实现认字过程中情感态度价值观的正确导向。第二，能力的形成是一个过程。本学期的教学目标至少需要半年的努力，教学时也应把它当一个过程来看待，不要企图一蹴而就，也不要奢望所有的孩子同时都能掌握，难点越分散学生学起来越容易，积极性也越高。第三，要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系，识字量是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。但它不能成为识字教学的支柱内容，教学中老师可以使用形声字、形旁、部首等概念，但不应要求学生掌握它们，适度的渗透字理能激发学生的识字兴趣能让他们悟出汉字的特点，可是过分的重视字理分析使学生失掉了自主学习的兴趣并不利于识字教学的效率，即使是那些学生明白了字理的字，也需要循序渐进的教学。一年级上册是点点滴滴的渗透，下册是稍做