全国英语教师素养大赛大赛一等奖PEP小学英语五年级Which one do you want

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PEP小学五年级英语下册【一等奖教案】(全册)人教版

Unit1 This is my day

第一课时

一、教学目标

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.

2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。

3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。

4．能够了解Good to know 部分的内容。

二、教学重、难点

1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。

三、教学过程

1．热身（Warm-up）

（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。

（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”

2．预习（Preview）

游戏：“梦想剧场”

教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/ 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

PEP小学英语五年级下学期 Unit2第一课时教学设计说课稿,评课稿

PEP小学英语五年级下学期

Unit 4 What are you doing?

第一课时A Let’s learn.教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

Aim 1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式

drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, rea

ding a book, answering the phone 。

Aim 2.能使用句型“What are you doing? I’

m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。

Aim 3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。

情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。

教学难点：动词短语ing形式的读音。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

课前准备：

1、教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn的录音带。

2、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

3、教师准备本课时所需课件。

教学过程：

一、Warm-up

1、Greetings

2、Sing a song： I Can Help.（师生做动作共同演唱）Then ask the students：What phrase can you hear in this song ?

人教版PEP小学英语五年级上册《Unit 4 What can you do A Let’s talk》教学设计

教学设计

人教版PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? A Let’s

talk

一、教学目标

（一）知识目标

1.能够理解对话大意。

2.能够正确使用核心句型W hat can you do for …? I can….询

问并回答某人能做什么事情。

（二）能力目标

能在情境中运用核心句型W hat can you do? I can….询问并回答某人能做什么事情；能够按照正确的语音语调及意群朗读对话并进行角色扮演。

（三）情感目标

积极参与各类文娱活动，做一些自己力所能及的家务，关爱身边的亲人朋友。

二、教学重点

能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答某人能做什么事情。

三、教学难点

情态动词can后面动词用原型。

四、教学方法

情境教学法；任务型教学法。

五、教学过程

Step 1 Preparation

T: Class begins. Stand up. Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Mr Li!

T: Sit down, please!

Ss: Thank you!

T: Let’s watch the video together. Q: What are they doing?

T: Who can tell me? What are they doing?

S1: Party.

T:Yes, they are having a party. How to read?

Ss: car---far---par twenty---thirty party

小学英语_PEP小学英语五年级下册Unit2 Review教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版PEP小学英语五年级下册

Unit 2 My favourite season

单元复习课教学设计

教学目标

知识技能目标

1. 能读懂关于季节的故事，巩固关于季节的四会单词spring，summer，autumn，winter，season，以及四季里典型活动的四个词组: go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman的听说读写，练习在不同语境中正确使用季节相关单词和词组描述四季及其典型活动。

2. 巩固句型Which season do you like best? What’s your favourite season? Why? ... because I ...的正确应用，同时练习掌握Which season does he/she like best? What’s his/her favourite season? Why? ... because he/she likes ...句型，能够在教师的帮助下总结、归纳why和because的用法。

3. 能用正确的语音语调朗读故事。

学习策略目标

1. 培养学生小组合作学习的意识。

2. 培养学生及时复习和注意积累的习惯。

情感态度目标

1.培养学生英语学习兴趣，能准确大方的用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。

2.能对英语阅读感兴趣，积极参与课堂的活动。

3. 引导学生小组合作学习，培养沟通和交流的能力。

文化意识目标

让学生了解全球气候差异的常识，南北半球气候相反的特点。

教学重难点

人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课

人教PEP版五年级英语上册教学设计

Unit3What would you like?

一、单元整体分析

本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。

本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。重点呈现核心句型What would you like?/What’s your favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream,hamburger,salad, sandwich,tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。

PEP小学英语五年级上册Unit4WhatCanYouDo

PEP小学英语五年级上册Unit4 What Can You Do?

新课程标准提出了以素质教育和学生的发展为根本宗旨、以培养学生的综合语言能力为目的的新思想。要求在教学中要力求体现学生的主体地位，调动其参与、体验、交流与合作等。在教师的引导下，学生通过观察、发现和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，并通过交往互动发展交流与合作的能力。

一、学情分析

本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已具备一定的英语基础，初步掌握了运用所学语言进行交际的能力，懂得运用举一反三的学习策略，对学习英语有浓厚的兴趣。

一、教学内容

《PEP小学英语》五年级上册Unit4 What Can You Do?主要学习关于做家务的动词短语，以及询问别人会做什么的句型。本课时是本单元的第三课时，要求学生能听、说、读、写重点的句型“What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers.”，并在此基础上阅读、理解短文。本节课以“Let’s help each other.”为主题，主要任务是阅读短文，找出主人公在做什么事；再通过角色扮演，进一步理解短文；最后，写一封表扬信，改写短文并概括短文大意，从而锻炼读和写的能力。

二、教学目标

（1）能听、说、读、写以下句型：

What can you do?

I can sweep the floor/cook the meals/water the flowers.

人教版PEP小学英语五年级下册第四单元主题素养练(一)优秀课件

(swimming contest)
2. (sports meet)
A: When is the sports meet? B: It's on May 5th.
八、Chen Jie和Amy在谈论各项活动的日期。仿照例子创编对话。
例: A: When is the English test?
B: It's on May 4th.
(English test)
A: When is the swimming contest?
1.
B: It's on May 1st.
1.
2.
3.
4.
3. We'll have a __C__h_in__es_e__te_s_t__ on the second Monday in April.
4. The____s_p_o_r_ts__m_e_e_t___ is on April 13th.
五、本周班里要举行的活动老师已经贴在活动栏里了，但是Lily看不清楚，于时她就向Lingling求助。根据活动表回答问题。
七、你们学校5月份有哪些活动呢？这些活动在什么
日期？请仿照上题列一个活动日期表，并写一
篇小短文。
Activity school trip
Date May 2nd
reading festival May 5th

PEP小学五年级英语下册第五单元测试卷

一 . 单项选择 (10 分 )

( )1. -- How old is your brother? He’s seven.

A. many

B. much

C. old

( )2. -- ___ pencil do you like best? – I like the blue one best.

A. Where

B. What

C. Which

( )3. –What’s the ___? –It’s December ___, Christmas Day.

A. date; 25th

B. day; 25th

C. date; 25st

( )4. – Why do you like winter? – Because I can skate ___ winter.

A. on

B. at

C. in

( )5. -- ___ are the fish? – They are in the river.

A. What

B. Where

C. Which

( )6. There is a call ___.

A. for you

B. to you

C. at you

( )7. --What is ___ grandpa doing? -- ___ reading newspapers.

A. you; He’s

B. your; He’s

C. your; she’ｓ

( )8. – Can tiger ___? –No, they can’t.

A. swimming

B. swims

C. swim

PEP小学英语五年级上册UnitOne教材解析 (3)

PEP小学英语五年级上册Unit One 教材解析

吕姝春

我们第三共同体主要备五年级上册第一单元A 部分的内容，这部分共分为Let’s learn，Let’s talk 及Read and write三个部分。这三部分其实就是三种不同的课型，即词汇教学课，会话教学课和阅读教学课。

单元内容分析

第一单元的题目是My new teachers.话题涉及appearance and character. 本单元重点学习如何描述人物体貌特征和个性，其中难点在于Read and write中对话的口头以及书面表达。

A部分教学目标

1 能力目标

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:I have three new teachers.He’s tall and strong.He’s very funny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如Who’s your math teacher. Mr Zhao.What’s he like?He’s thin and short.He’s very kind.

(3)能够听懂一些描述人物征的简单对话,完成Let’s try部分的练习。

2 知识目标

(1)理解A 部分Read and write中的对话,并根据提示填充句子或回答问题.

(2)听、说、读、写A部分的Let’s learn及Read and write中的四会单词和句子.

我们团队的三名教师将从词汇、会话及阅读三个方面来给大家备课。

Let’s learn(词汇教学)

本册教材与前四册不同的是，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。因此，五年级上册词汇部分的教学也就适当调整教学方式。

小学英语PEP五年级下册第五单元A部分第一课时教学设计SHAO

PEP小学英语五年级下册Unit 5第一课时教学设计

Unit5 Look At The Monkeys Let’s learn

阿荣旗亚东第一小学邵美玲

教学目标

1、基础语言知识、技能目标：能够听、说，认读句子：Look at the tiger !It’s jumping! 能够四会五个动词的ing形式： Flying, jumping . walking , running , swimming .

2、拓展语言知识、技能目标：运用现在进行时描述动物正在进行的动作，并结合三、四、五年级所学有关动物的内容从动物的外表，性情特征从三个方面描述动物。

3、情感态度目标: 培养学生热爱大自然的良好品质，激发和培养学生学习英语的兴趣；乐于模仿，敢于开口，积极参与。

4、学习策略目标: 发展学生自主学习的能力和合作精神。

教学重难点

１、重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“What is it/the tiger/ … doing?”的意义与用法并能够运用句型“It is ＋动词ing”描述动物正在做的事情。

２、难点：动词run,swim的ing形式。

课前准备

动词与动词短语卡片、动物的图片、课件、录音机及录音带。

教学过程

Step1.热身（Warm-up）

学生演唱歌曲“What are you doing?”。

请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。

Step2. 新课呈现（Presentation）

教师出示去动物园的图片，然后说我们今天一起去参观一下动物园，动物园里都有那些动物，他们都在干什么？

１、教学walking

人教pep小学五年级上册英语阅读试题及答案解析

一、阅读理解

1．阅读理解阅读短文，选出合适的选项。

Hello! My name is Sun Wei. Here is an American boy. His name is David Smith. He is twelve. And I am twelve, too. David is in Class Three, Grade One. I am in Class Three, Grade One, too. He is Number Eight, Row Five. I am Number Five, Row Four.

（1）David an American boy.

A. is

B. am

C. are

（2）He is .

A. ten

B. eleven

C. twelve

（3）Sun Wei is Class Three, Grade One.

A. in

B. on

C. of

（4）David is in Row .

A. Four

B. Five

C. One

（5）Sun Wei is Number .

A. Four

B. Five

C. Eight

【答案】（1）A

（2）C

（3）A

（4）B

（5）B

【解析】【分析】短文大意：大家好！我叫孙伟。这是一个美国男孩。他的名字是史密斯·大卫。他十二岁。我也十二岁。大卫在一年级三班。我也在一年级三班。他是五排五号。我是四排五号。（1）David后面用系动词is。（2）他十二岁。（3）在几年几班要用介词in。（4）大卫在五排。（5）孙伟是五号。

pep人教版小学英语五年级上册第五单元教案

UnｉｔfivｅThere is a big bed

Ｌｅsson 1

一．教学内容:A. Leｔ’s ｌｅarn A. Lｅｔ’ｓ play

二.课时目标

1. 能听、说、读、写单词“ｃlocｋ”,“ｐlanｔ”,“bike”,“waｔｅr bｏｔtle”和“ｐｈotｏ”，并能用句型“Theｒe iｓ…”表达某处有某物。

2．能做“Lｅt’s plａy”部分的游戏。

3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。

4．教育学生要热爱自己的家。

三．教学重点难点

重点：

1. 能听、说、读、写单词“clｏck”，“ｐｌanｔ”，“bike”,“ｗater ｂottｌe”和“photｏ”,并能用句型“Tｈｅｒe is …”表达某处有某物。

2. 能做“Let’ｓplay”部分的游戏。

难点:

教学Tｈere ｂe句型的简单运用。

四．教学准备

１. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。

2. 学生准备画笔和画纸。

五．教学过程

Steｐ.1.Warｍ-uｐ

１. Ｆｒｅe talｋ

T: Ｇood mｏｒning， eｖeryone. Ｈow ａre yoｕt ｏdａy?

Ss: Fｉnｅ， thanｋｙou．Ａｎd you?

Ｔ: I’m fｉnｅ, ｔoo．

2. 教师播放歌曲“Ｗhat ｃan you do?”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围。

Step.2．Prｅｖｉew

1. Ｔ：Ｙoｕcan do so mａny ｔｈingｓ． Yoｕ’ｒe h ｅlpｆｕl. Look! Ｔｈe ｒoｏm is cｌean anｄ bｅauｔifｕl．（课件出示一间干净、整齐的房间）

PEP小学英语五年级上册单元全套测试题

小学英语（PEP）五年级上册测试题

Unit One My New Teachers

一.找出画线部分读音与前面所给单词画线部分相同的单词. (4分)

( ) 1. no A. now B. how

( ) 2. eraser A. lamp B. lady C. library

C. know

( ) 3. umbrella A. fun B. computer C. music

( ) 4. like A. fish B. kind C. kid

二. 接龙写单词. (10分)

Miss( ) →__ __ __ ___ ___(聪明) →__ __ __ __(高的) →lady( )→__ __ __

) →__ __ __ __(喜欢) →eight( )- →__ __(年轻) →go →(老的) →doll(

__ __ __ __(瘦的)

三.将单词归类,写在横线上面.(12分)

strict UK

Canada

teacher

short

farmer

driver

China

Australia strong

quiet principal

人物特征描写:_______________________________________________ 国家:_______________________________________________________ 职业:_______________________________________________________

四.翻译短语. (8 分)

全国英语教师素养大赛大赛一等奖The Greatest Treasure in the World

You have got to believe, you are my destiny We're meant to be your friends That's what a friendship be
Thanks ！
2
The Lion King gathered the animals together and said, ”Let’s have a meeting.” The monkey said,” I found a key. I guess it is the key to the chest.” The elephant said,” I found a book. Maybe it can tell us something about the map.” The snake said,” I found a map. Maybe it can help us find the chest.” An owl had a good idea and said,” You can work as a team. Why not work together?” The three animals took his advice and, after many adventures and difficulties, they found the chest.
Homework: