宜昌市初中毕业生综合素质评价内容体系

初中生综合素质评价实施细则

包括以下几个方面的内容：

1. 评价指标：明确综合素质评价的指标体系，包括品德、智力、体质、美育和实践能力等方面的评价指标。

2. 评价方式：确定评价方式和评价工具，包括学生自评、互评、教师评价和家长评价等。评价方式一般采用定量和定性相结合的方法，可以用等级划分、百分制或评语等方式进行评价。

3. 评价内容：明确综合素质评价的内容，包括学业水平、学习态度、行为习惯、创新能力、合作能力、实践能力等方面。评价内容要能够全面反映学生的素质和能力，既有客观性又有针对性。

4. 评价周期：确定综合素质评价的周期，一般以学期为单位进行评价。每个学期结束后，对学生进行一次全面的综合素质评价，评价结果要及时反馈给学生、家长和教师。

5. 评价结果的运用：评价结果作为学生发展的参考和反馈，用于制定个性化发展计划和课程安排。评价结果还可以用于学生升学、奖惩和选拔等方面。

6. 评价的公平性：评价要公正、公平，不能偏袒或歧视任何学生。评价过程中要注意避免评价的主观性和个人偏见。

7. 评价的监督和反馈：评价过程要有监督机制，保证评价的科学性和准确性。评价结果要及时反馈给学生、家长和教师，并提供相应的辅导和指导。

初中生综合素质评价实施细则的目的是全面评价学生的综合素质和能力，促进学生全面发展，提高教育教学质量。

宜昌中考综合素质评价评分标准

积极参加学校升国旗等爱国仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国教育基地，出勤率100学校升国旗等爱国仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率低于90学校升国旗等爱国仪式和法治教育、国防教育等活动出勤率达90及以上积极参加学校升国旗等爱国仪式和法治教育、国防教育等活动，并参观爱国教育基，地，出勤率100

担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号从未担任班团队、社团等学生干部，在集体活动中从未主动服务担任班团队、社团等学生干部或者积极主动为集体服务担任班团队、社团等学生干部或在服务集体方面有突出表现，获得校级及以上三好学生、优秀少先队员、优秀团员、优秀学生干部等德育类或综合类荣誉称号3参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计不足10小时参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计10小时及以上参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上

具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会公德，并积极影响他人有破坏公共财产、不遵守社会公德等不良行为无破坏公共财产、不遵守社

会公德等不良行为具有良好公民意识，爱护公共财产、遵守社会公德，并积极影响他人

参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上从未参与学习弘扬传统文化活动，从未与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动参与学习弘扬传统文化活动1次及以上，或与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动1次及以上参与学习弘扬传统文化活动2次及以上，与国际友好学校（含港澳台）交换学习、联合调研，或参加国际事务会议、讲座、社团等活动2次及以上一级指标序号重要观测点得分值0分2分4分学业水平

2023年宜昌中考文综扫描版

摘要：

1.2023 年宜昌中考文综扫描版概述

2.考试科目及分值分布

3.试题特点分析

4.备考建议

正文：

【2023 年宜昌中考文综扫描版概述】

2023 年宜昌中考文综扫描版是对宜昌市初中毕业生文化素质的综合评估，旨在全面检测考生的语文、历史、地理、政治等学科的基本知识和能力。本文将对2023 年宜昌中考文综扫描版进行分析，为考生提供一些备考建议。

【考试科目及分值分布】

宜昌中考文综扫描版包括四个科目：语文、历史、地理、政治。各科目分值分布如下：

1.语文：120 分

2.历史：30 分

3.地理：30 分

4.政治：30 分

总分为210 分。

【试题特点分析】

1.语文：语文试题以考察考生的基本语文素养为主，包括阅读理解、写作

等。阅读理解题注重考查考生的信息筛选、分析和整合能力；写作题要求考生有较强的语言表达能力和创新思维。

2.历史：历史试题以考查考生的基本历史知识、分析历史问题和运用历史知识解决问题的能力为主。试题涵盖了中国古代史、中国近现代史、世界历史等内容。

3.地理：地理试题主要考察考生的地理基础知识和地理思维能力。试题涉及自然地理、人文地理、区域地理等方面。

4.政治：政治试题以考查考生的政治理论知识、运用政治理论分析实际问题和解决问题的能力为主。试题涵盖了党的基本路线、社会主义核心价值观、法律知识等内容。

【备考建议】

1.系统学习各科基础知识，加强各科目之间的知识整合。

2.注重培养阅读理解、分析问题、解决问题的能力，提高语文素养。

3.熟悉历史、地理、政治学科的主干知识，形成完整的知识体系。

宜昌综合素质评价实施方案

一、背景。

宜昌市教育部门一直致力于提高学生的综合素质，促进学生全面发展。为了更好地评价学生的综合素质，制定了宜昌综合素质评价实施方案。

二、评价目标。

1.全面评价学生的学业水平、学科能力和综合素质。

2.促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

3.激发学生的学习动力，提高学习积极性和主动性。

三、评价内容。

1.学业水平，包括学生的学科知识掌握情况、学习方法和学习态度等。

2.学科能力，包括学生的分析问题、解决问题和创新能力等。

3.综合素质，包括学生的思想品德、身心健康和社会实践等。

四、评价方式。

1.定期考试，通过定期考试评价学生的学业水平和学科能力。

2.综合素质评价，通过综合素质评价活动评价学生的综合素质。

3.学生自评，鼓励学生自我评价，增强学生的自我认知能力。

五、评价标准。

1.学业水平评价标准，考试成绩、作业完成情况等。

2.学科能力评价标准，学科竞赛成绩、课外科研成果等。

3.综合素质评价标准，思想品德表现、身心健康状况、社会实

践活动参与情况等。

六、评价结果运用。

1.学校运用，学校根据评价结果制定个性化教学计划，促进学生全面发展。

2.学生运用，学生根据评价结果认识自我，发现不足，努力提高自身素质。

3.家长运用，家长根据评价结果关注学生发展，积极配合学校教育工作。

七、实施保障。

1.教师培训，加强教师综合素质评价知识和技能培训，提高评价水平。

2.教育资源支持，提供优质教育资源支持，为学生全面发展提供保障。

3.家校合作，加强家校合作，共同关注学生综合素质发展，形成良好教育氛围。

初中生综合素质评价实施细则

初中生综合素质评价是根据国家教育政策要求，对初中生的各方面素质进行评价的一项工作。实施细则可根据具体学校的情况和需要进行调整，以下是一份可能的实施细则：

一、评价内容

1. 学业水平：包括学科知识掌握情况、学习能力、学习态度等。

2. 思维能力：包括分析问题的能力、创新能力、批判性思维等。

3. 创造力：包括创作、设计能力等。

4. 社会责任感：包括公民意识、社会参与等。

5. 体质健康：包括身体素质、生活习惯等。

6. 美育素养：包括艺术修养、审美能力等。

7. 劳动与社会实践：包括劳动技能、社会实践经历等。

二、评价方式

1. 考查性评价：通过考试、测试等方式对学生的学科知识进行评价。

2. 项目性评价：设置一系列的项目，考察学生的思维能力、创造力、社会责任感等。

3. 日常性评价：通过平时的观察、记录等方式对学生的各方面素质进行评价。

4. 综合性评价：结合以上评价方式，综合评价学生的各方面素质。

三、评价标准

1. 设定评价等级：如优秀、良好、及格、不及格等。

2. 根据评价内容，制定相应的评价标准和评分细则。

四、评价记录和反馈

1. 将学生的评价结果记录在综合素质评价档案中。

2. 通过家长会、家长通知等方式向学生和家长反馈评价结果，帮助学生和家长了解学生的优势和不足，并提出改进建议。

五、评价结果的应用

1. 提供参考和依据：作为学生升学、选拔、评优评先等活动的参考和依据。

2. 个性化发展指导：根据评价结果，量身定制针对性的个人发展计划，指导学生全面发展。

3. 评估教育教学质量：评价结果反映了学校教育质量的水平，用于评估教育教学的效果。

宜昌市初中毕业生综合素质评价内容体系

附件1：

宜昌市初中毕业生综合素质评价内容体系

说明：上述评定标准考虑了评价内容的全面性和可操作性，将五个维度细化为15项要素，同时给评定者提供了学生关键表现提示，供学校在评定时参考。各学校可根据实际给各要素的关键表现增补条目，评定者根据学生在各个项目中的表现和实据进行评定。

附件2：

宜昌市初中毕业生综合素质评价报告单学校：

学生成长记录（记录学生初中阶段校级及校级以上标志性成果）：

附件3：

宜昌市初中毕业生综合素质评价记录表

学校：（盖章）填表人：主管校长：年月日

附件4：宜昌市省级示范性高中保送生基本情况登记表

学籍号:

注：此表一式二份，分别报教育局基础教育科（股）和保送学校各一份。

附件5：宜昌市省级示范性高中破格生基本情况登记表

注：此表一式二份，分别报教育局基础教育科（股）和保送学校各一份。

初中生综合素质评价实施细则

是指在初中阶段对学生进行全面评价的具体操作规定。下面是其中一种可能的实施细则，供参考：

1. 评价内容：

- 学业水平：包括学科知识掌握和运用能力、学习方法和思维能力等。

- 实践能力：包括实验探究能力、动手操作能力、社会实践能力等。

- 创新能力：包括发现问题、解决问题、创造和创新等能力。

- 人文素养：包括语言表达能力、道德品质、审美情趣等。

- 合作精神：包括团队合作、领导能力、沟通交流等。

- 心理健康：包括情绪管理、自我认知、人际关系等。

2. 评价方式：

- 综合考试：组织一次全面考试，考察学生的学业水平。

- 课堂表现：评价学生的参与度、思考能力和学习态度等。

- 个人项目：要求学生选择一个具体的课外项目并完成，评价其实践能力和创新能力。

- 日常作业：评价学生对知识掌握的程度和学习方法的运用能力。

- 班级活动：评价学生在班级中的合作精神和领导能力。

- 学生自评：学生根据自身的情况进行综合评价。

3. 评价指标：

- 根据评价内容确定相应的评价指标，如学科知识的理解和运用、实践能力的探究和实施、创新能力的思维和创造等。

- 指标可以根据学校和班级的实际情况做出调整。

4. 评价结果：

- 根据评价结果，将学生划分为不同的等级，如优秀、良好、中等、较差等，以便对学生进行分类管理和针对性教育。

- 评价结果可以作为学生升学、就业的参考依据。

5. 评价周期：

- 综合素质评价可以每学期进行一次，以全面了解学生的发展情况。

- 对于特殊情况的学生，可以根据实际情况随时进行评价。

6. 评价结果运用：

宜昌市综合素质评价

综

合

素

质

评

价

个

人

资

料

宜昌市**中学***班吴秋澐二〇一三年四月

一、自我评价

二、他人评价

三、获奖成果

1、校“首届硬笔书法大赛”获奖证书

2、校“语文综合性学习活动”获奖证书

3、校“英语学科竞赛”荣誉证书

4、校“优秀学生干部奖”荣誉证书

5、校“阳光少年称号”荣誉证书

四、社会综合实践活动

1、综合实践活动社区活动记录评价表一

2、综合实践活动社区活动记录评价表二

五、关键性作业

1、语文摘抄作业一份

2、数学测试题一份

自我评价

宜昌市***学***班***

老师们、同学们：

大家好！很高兴能和在这里和大家一起回顾我的初中生活。这三年，不仅是我增长知识，开拓眼界的三年，更是我不断成熟的三年。

在思想上，我能严格遵守学校的规章制度，时刻将班级荣誉放在首位，从不给班级抹黑。我还能积极参加公益活动，对于公益捐款、公益宣传及各种社会公益活动，总是义不容辞。作为一名宜昌的小市民，在宜昌创建文明城市、卫生城市期间，也尽了自己的绵薄之力。

在学习上，我很幸运的成为了这个优秀集体中的一员。在老师们无私的帮助下，在七班良好的学习氛围影响下，我能够端正学习态度，认真为中考做着准备，为迎接最后的挑战而努力！

在班级中，我能热心为集体服务。踏进初中校门，我一直担任班长职务，各式各样活动的组织从不同的方面锻炼了我的能力，也让我从不足不断学习和进步。我兴趣爱好广泛，三年来曾荣获校首届硬笔书法大赛一等奖，语文综合性学习活动二等奖，英语学科竞赛三等奖，并且多次荣获优秀学生干部奖，荣获总奖项达13次。

三年的时光转瞬即逝，我的成绩离不开老师们的辛勤培养，感谢一直帮助我的老师们，感谢在这三年里陪我一起走过的同学们，因为你们，我

初中生综合素质评价方案

随着教育改革的深入，对于初中生的评价方法也随之改变。传统的单一考试评

价方式已不能全面地反映学生的综合素质和能力。因此，我们需要建立一套科学有效的初中生综合素质评价方案，以更好地促进学生全面发展，并提高评价的准确度和公正性。

一、构建全面评价体系

综合素质评价应该涵盖学生的知识水平、思维能力、组织协调能力、实践操作

能力以及综合运用能力等多个方面。我们可以通过考试、中期评价、综合素质报告、学业评价等多种形式进行评价，形成全面、多元的评价体系。

二、重视自主学习能力

自主学习是培养创新能力和终身学习的基础。我们应该通过询问式学习、课外

阅读、科研活动等方式培养学生的主动学习能力。评价时可以结合学生的自主阅读记录、课题研究成果和学术争鸣等，评估学生的自主学习能力。

三、注重创新思维培养

创新思维是当今社会所需要的重要素质。我们应该通过启发学生的创造力、想

象力和解决问题的能力来培养创新思维。可以通过拓展实验、科技竞赛、创新设计等活动来评价学生的创新思维水平。

四、加强体育与健康评价

体育锻炼与健康是学生全面发展的重要组成部分。我们可以设置体育成绩和健

康档案，收集学生的运动情况和身体数据，并进行评价。通过考察学生的体育技能、体育精神、乐于助人的精神等方面，全面评价学生的体育与健康状况。

五、关注社会实践评价

社会实践是培养学生社会责任感和社会适应能力的有效途径。我们可以通过社会实践活动、志愿服务等途径来评价学生的社会实践能力。评价时可以将学生的参与度、表现出的责任感和服务精神等方面纳入考虑。

六、评价学生语言表达能力

2024年初中毕业生综合素质评价方案

一、方案背景

随着教育的发展和社会的进步，学生的综合素质越来越重要。为了全面、客观地评价初中毕业生的综合素质，2024年制定了一套综合素质评价方案。

二、评价内容

1.学业成绩：评价学生在各个学科中的掌握程度和成绩。包括平时成绩、期中成绩、期末成绩和能力考试成绩等。

2.学习能力：评价学生的学习能力，包括学习方法、学习态度、自主学习能力等。通过考察学生的学习笔记、作业完成情况、参与课堂讨论等来评价学生的学习能力。

3.思维能力：评价学生的思维能力，包括逻辑思维、创新思维、批判性思维等。通过考察学生的解题思路、解决问题的方法等来评价学生的思维能力。

4.实践能力：评价学生的实践能力，包括动手能力、实验能力、社会实践能力等。通过考察学生的实际操作能力、实验报告、社会实践报告等来评价学生的实践能力。

5.认知能力：评价学生的认知能力，包括知识总结能力、信息获取能力、信息处理能力等。通过考察学生的文献阅读、实地考察、调研报告等来评价学生的认知能力。

6.人文素质：评价学生的人文素质，包括审美能力、人际交往能力、社会责任感等。通过考察学生的艺术作品、社交活动、公益活动等来评价学生的人文素质。

7.心理素质：评价学生的心理素质，包括情绪管理能力、压力应对能力、人际关系处理能力等。通过考察学生的情绪管理情况、压力应对措施、人际关系处理方式等来评价学生的心理素质。

三、评价方式

1.成绩评价：以学生的学业成绩为主要依据，综合考虑平时成绩、期

中成绩、期末成绩和能力考试成绩等。

2.能力评价：通过学习笔记、作业完成情况、参与课堂讨论等考察学

中学学生综合素质评价项目分类评价细则

一、学业成绩类评价

1.学科成绩评价：

-对学生每个学科的知识掌握程度进行评价，包括课堂表现、平时作业、考试成绩等综合考虑。

-考虑学生的实际能力，将成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及

格等级。

2.课外科研评价：

-评价学生在课外自主开展的科学探究、实验设计等科研活动中的能

力和表现。

-考虑学生的研究思维、实验操作技能和科学素养等方面。

3.综合能力评价：

-对学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、表达能力等进行评价。

-考虑学生在学科学习中的思考能力、问题解决能力和批判性思维等。

二、实践活动类评价

1.社会实践评价：

-评价学生参与社会实践活动的态度和表现，考察学生的社会意识和

责任感。

-考虑学生的参与度、团队协作能力和社会贡献等。

2.社团活动评价：

-评价学生在校内社团活动中的积极参与程度和担任角色的能力。

-考虑学生的组织能力、领导才能和团队合作精神等。

3.劳动实践评价：

-评价学生参与学校劳动实践活动的态度和表现，考察学生的劳动技能和责任心。

-考虑学生的参与度、技能掌握程度和工作纪律等。

三、品德发展类评价

1.日常表现评价：

-评价学生在日常生活中的品德行为表现，包括诚实守信、友善礼貌等方面。

-考虑学生的言行举止、待人接物和遵纪守法等。

2.班级活动评价：

-评价学生在班级集体活动中的团结合作、互助关爱等方面的表现。

-考虑学生的班级责任心、团队合作能力和对集体利益的贡献等。3.公民意识评价：

-评价学生对社会公共事务的关注、参与和贡献等方面的表现。

-考虑学生的公民责任感、社会活动参与度和社会公德等。

初中生综合素质评价内容体系评价标准(暂行)(4)

附件：
宜昌市初中生综合素质评价内容体系
评价指标
维度要素考查要点关键表现点 1.举止得体：穿戴整洁、朴素大方，不烫发、不化妆；举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。文明礼貌 2.礼貌待人：经常使用礼貌用语，掌握不同场合礼仪要求。（5分） 3.孝敬父母：理解关心父母，体谅、陪伴父母，帮父母做些力所能及的家务活。 4.尊敬师长：礼貌待师，与老师主动沟通、交流；尊老爱幼，公交车上主动给老弱病残孕等特殊人群让座。勤俭节约 5.节约水电，从我做起。（5分） 6.合理消费，不攀比，不浪费。热爱劳动 7.校园劳动：有公益及集体意识，积极参加社会实践及校园劳动，认真值日，不怕苦，不怕脏，不怕累。（5分） 8.家务劳动：自己的事情自己做，在家经常做力所能及的家务劳动。爱护环境 9.环保意识：坚持低碳生活，使用环保产品，做环保志愿者。（5分） 10.爱护校园及社会环境：爱护环境，不乱丢乱扔；爱护公物，不乱涂乱画；爱护花草，做好垃圾分类。珍爱生命 1.认识到自己的生命是宝贵的，无伤害自己身体的行为；在遇到侵害的时候，能采用正确的方法自我救护。（6分） 2.远离烟酒，拒绝毒品，不擅自下河游泳。 3.遵守国家法律和各项规章，不做法律或规章禁止的事。遵纪守法 4.遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。（6分） 5.遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。诚实守信 6.诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。 7.能自觉完成规定学习任务，作业不抄袭，考试不作弊；不说谎，不骗人，不弄虚作假。 (6分) 团结友善 8.尊老爱幼，谦恭礼让，帮助残疾人。（6分） 9.同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人。乐于助人 10.能帮助学习上有困难的同学，把成功的经验供大家分享，主动参与班级和学校活动，并发挥了积极作用。（6分） 11.主动参加至少一次以上的助人社会公益活动。自律自强 1. 爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。（5分） 2.学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐。有较强的生活自理能力，能独立完自己的事。自尊自信 3.能正确认识自己，客观面对自己，能悦纳自我，有较强的自尊心。（5分） 4.对自己充满自信，精神状态积极向上，能积极参与各项活动。尊重他人 5.尊重他人劳动成果。（5分） 6.未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。乐观向上 7.情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。（5分） 8.性格开朗，兴趣高雅，爱好广泛，生活态度积极。爱国情感 1.升降国旗，庄重严肃，尊敬国旗、齐唱国歌、行注目礼、少先队员行队礼。（5分） 2.维护国家尊严，当国家主权完整受侵害时，能明辨是非，传递舆论正能量。 3.与外国友人交往，举止得体、不卑不亢。能向外国朋友介绍中国传统文化。民族认同 4.知道各民族人民都为祖国统一、发展做出过贡献。团结少数民族同学，尊重少数民族宗教信仰、风俗习惯、（5分）语言文字。 5.知道各法定假日和传统节日如春节、端午节、中秋节、国庆节等的来历和意义。 6.遵守公共秩序，公共场所不喧哗打闹。关爱老、弱、病、残、幼、孕等弱势群体。社会责任 7.爱护公共设施、爱惜公共财产、保护文物、保护环境。不传播不良信息、不造谣生事；不参加非法聚会，非（5分）法聚众闹事。集体意识 8.积极参加学校体艺活动、优秀班集体创建活动等，为集体建设献言献策、积极解决集体遇到的困难。（5分） 9.作为争创各种优秀集体的一员，能为集体争创优秀做出应有的贡献。 10.树立理想，按时间远近、重要程度对人生不同阶段作出具体规划，并能适时调整自我期望，一步一个脚印、人生理想全力以赴。（5分） 11.将“个人梦想”与“中国梦想”有机统一，将个人理想与国家社会需要结合，推动两者共同实现。 1.能积极思考回答老师提出的各种问题。课堂表现 2.同学之间的交流、合作意识强。（10分） 3.认真记笔记，及时整理知识或归纳。作业完成 4.作业认真，正确率高；（10分） 5.订正作业及时。知识应用 6.应用学科知识解释生活中的现象。（5分） 7.应用学科知识解决简单的问题。基本技能 8.能掌握基本的听说读写等技能。（10分） 9.能掌握基本的实验操作技能。学业成绩 10.平时独立作业成绩。（10分） 11.期中、期末的成绩。基本方法 1.善于应用分析、归纳、类比、推理等思想方法进行有效学习。（10分）学科方法 2.善于应用学科的思想方法理解概念、规律。（10分） 3.能从学科角度发现问题和提出问题，并找到解决问题的办法或方案。学习方法 4.善于根据不同的学科应用不同的学习方法，学习效率高。（15分） 1.对周围事物有好奇心，善于观察思考。科学探究 2.对问题善于提出猜想和假设，并积极进行自主探究；（10分） 3.善于用发散、抽象等思维方式解决问题。学习创新 4.在学习方式上，常有新的想法，并能主动探究构建。（5分）科技创新 5.积极参加各种科技创新活动，有成果体现。（5分）

学生综合素质评价指体系

本评价体系中评价的基本内容、标准、结果呈现方式说明

1、小学生综合素质评价的五个维度。

小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。

2、小学生综合素质评价结果呈现形式。

小学生综合素质评价结果呈现形式小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分：（1）等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。

（2）综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。

自我描述：记录一学年中自己最具代表性的成绩；

同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿；

教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价；

家长心声：记录家长的反馈意见。

3.小学生综合素质评价操作程序与方法。

（1）本评价方案给每个学校以创造的空间，学校可以根据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则，体现校本特色。

（2）综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素质每月评价记载表来呈现。

（3）学生综合素质月评价要按照《宜昌市小学生综合素质评价内容体系》，依据年段具体行为目标达成情况，在征求老师、同学、家长等意见的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必须得到老师、家长、同学的签字认可。

（4）学生学年综合素质评价由班主任依据月评情况，分析学生发展状况，给予客观评定。（5）学生综合性评语，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参与。评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“教师寄语”和“家长心声”均按照前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。

宜昌市中考史地生评分标准

宜昌市中考的史地生科目，是对学生对历史、地理和生物三个学

科的综合考核。针对这三个学科，宜昌市制定了一套评分标准，用于

评估学生对这些学科内容的掌握程度和能力水平。

一、历史评分标准：

1.知识掌握程度（50分）：评估学生对中国历史和世界现代史的

基本内容的了解程度。考察学生对历史人物、事件、重大发现和决策

的认识和记忆能力。

2.分析能力（20分）：考察学生对历史事件发展过程的分析能力。要求学生能够根据历史材料或资料关联事件，分析事件影响力和原因。

3.评价能力（15分）：考察学生对历史事件的态度和观点。要求

学生能够根据历史事实和价值观进行评价，并给出自己的见解。

4.拓展能力（15分）：鼓励学生拓展自己的历史知识，与其他学

科进行联系。要求学生能够将历史知识与地理、文化、艺术等学科进

行综合应用。

二、地理评分标准：

1.知识掌握程度（40分）：评估学生对地理基础知识和地理概念

的掌握程度。考察学生对地理事物、自然环境、人文地理等方面的记

忆和理解能力。

2.空间认知能力（25分）：考察学生对地理问题的空间思维和准

确的地理位置认知能力。要求学生能够根据地理信息和地图完成空间

推理和定位。

3.问题解决能力（20分）：考察学生解决地理问题的能力。要求

学生能够根据地理资料或地图进行分析，找出问题的原因和解决方法。

4.实践应用能力（15分）：鼓励学生将地理知识应用到实际情境中。要求学生能够利用地理知识解决环境问题，提出地理规划和发展

方案。

三、生物评分标准：

1.知识掌握程度（40分）：评估学生对生物基础知识和概念的掌

宜昌市第三中学毕业生综合素质评定方案

宜昌市第三中学毕业生综合素质评定方案宜昌市三中2006届毕业生综合素质评定方案

综合素质评定的目的是为了全面反映初中毕业生的发展状况，促进学生的全面发展。综合素质评定结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。根据市教育局2006综合素质评价文件精神，制定本方案。

一、组织机构:

1、学校评定委员会:

主任:夏学军

副主任:王涛王洪军

委员:蒋葵林周功军肖涛洪金玉

郭红清(家长)

2、评定实施小组:

组长:王涛

副组长:洪金玉周功军蒋葵林

组员:陈卓甘祥梅杨化迅闻静

毛冰玉周健肖春红胡兆芬

3、评定监督小组:

组长:高正安

副组长:肖裕芳

家长代表:陈建军周先银罗均芬陈德兰

王晓燕汤磊李天春郭红清

4、班级教师评定小组:

901:陈卓董翼方杰李下姚少萍夏学军陈建军

902:甘祥梅曾丹刘翔郝萍魏喜蓉高正安周先银

903:杨化迅洪金玉肖涛陈翔王晓王涛罗均芬

904:闻静梁华王卫红刘丽萍王纬王洪军陈德兰

905:毛冰玉蒋葵林郝萍陈社云万先涛肖裕芳王晓燕

906:周键周功军严爱明钱月丰陈翔覃卫民汤磊

907:肖春红喻华杜蓉刘翔秦丽俊黄之生李天春

908:胡兆芬万付林陈新林李下杨淑英龚春云郭红清

5、班级学生互评:全员评议

二、评定原则:

1、全面性原则:努力获取学生的全面信息和标志性成果，使

1

形成性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合。

2、发展性原则:评定要充分体现人的发展性与个体差异性。评定的重点要指向学生的发展过程，重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力培养，促进学生的自主发展。

市教育局关于印发《2008年宜昌市初中毕业生学业考试与普通高中招生制度改革方案》的通知

宜教办发[2008]18号

市教育局关于印发《2008年宜昌市初中毕业生学业考试与普通高中招生制度改革方案》的通知

各县市区教育局、城区各中学：

现将《2008年宜昌市初中毕业生学业考试与普通高中招生制度改革方案》印发给你们，请各地和学校执行。

二00八年四月七日

主题词：初中毕业生学业考试招生制度通知抄送：教育部课程教材中心、省教育厅、市委办公室、市人大办公室、市政府办公室、市政协办公室、市委宣传部办公室、市纪委办公室

宜昌市教育局办公室 2008年4月7日印发

共印：110份

2008年宜昌市初中毕业生学业考试与普通高中

招生制度改革方案

为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据国家《基础教育课程改革纲要(试行)》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的意见》和省教育厅关于中考改革的通知精神，结合我市实际，制定2008年宜昌市初中毕业生学业考试与普通高中招生制度改革方案。

一、目标与原则

（一）目标

初中毕业生学业考试与普通高中招生制度改革以“三个代表”重要思想为指导，以培养德智体美等全面发展的一代新人为宗旨，改变以考试分数简单相加作为唯一录取标准的做法，在初中毕业生学业考试、综合素质评价、普通高中招生录取三方面予以突破，逐步构建促进学生全面发展的评价体系。

改革坚持有利于全面贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，面向全体学生，全面提高教育质量；有利于推进基础教育课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促