Unit6Colours教案设计
最新译林版3AUnit6Colours教案
最新译林版3AUnit6Colours教案
一、教学内容
本节课我们将学习最新译林版3A英语教材Unit 6 "Colours" 的相关内容。具体包括：Chapter 1 对颜色的基本认知与表达；Chapter
2 颜色相关的日常英语对话；Chapter
3 颜色的运用与创意表达。
二、教学目标
1. 学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等。
2. 学生能够在实际情景中运用颜色词汇进行简单对话。
3. 学生能够理解并运用颜色知识进行创意表达。
三、教学难点与重点
教学难点：颜色词汇的发音和运用。
教学重点：颜色词汇的记忆和日常对话中的实际运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：颜色卡片、画笔、彩色粉笔、PPT课件。
2. 学具：彩色笔、画纸、教材。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生谈论他们所熟知的颜色。
2. 新课内容展示：呈现教材Chapter 1的颜色词汇，指导学生正确发音，并进行词汇练习。
3. 实践情景引入：创设一个画画的情景，让学生用颜色词汇描述自己的画作。
4. 例题讲解：以教材Chapter 2的对话为例，讲解颜色词汇在实际对话中的运用。
5. 随堂练习：学生两人一组，根据教材Chapter 2的对话模板，进行颜色对话练习。
6. 创意表达：教材Chapter 3的运用颜色知识进行创意表达，让学生动手制作彩色卡片，并分享给同学。
六、板书设计
1. 颜色词汇表：列出本节课所学的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
三年级上册英语教案Unit6Colours(Period1)译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit6Colours（Period1）译林版
（三起）
教学内容：story time
教学目的：
1. 能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange brown, black, white.
2. 能听懂，会读，会说What colour is the/my/…,并且能用It’s来回答。
3. 能在正确的语境中运用所学句型。
4. 培育先生听说读写的英语综合运用才干。
教学重点和难点：
能听懂，会读，会说What colour is the/my/…,并且能用It’s来回答。
教学进程：
Step1. Warm up
1. sing some songs
2. free talk
Say hello to each other and talk zbout the clothes.
Step2. Lead in
1.T:Before class,you can sing some songs. Now let’s say a short rhyme.
2.T:Look！I have a magic book.It names 〝Brown bear,brown bear,what can you see〞Let’s say a long rhyme. Boys.girls,please say with me.
上课前带着先生们读一读。
3.揭题，Today we will learn unit 6 <Colours>
Step3. Look and say
最新译林版3AUnit6Colours教案(1)
最新译林版3AUnit6Colours教案
一、教学内容
本节课选自最新译林版3AUnit6 Colours，详细内容包括：
1. 教材章节：Unit 6 Colours，Lesson A；
2. 教学内容：本节课主要学习颜色词汇，如red、yellow、green、blue等，以及运用颜色词汇进行简单描述。
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、会认颜色词汇，如red、yellow、green、blue等；
2. 能够运用颜色词汇描述物品的颜色；
3. 提高学生的英语口语表达能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：颜色词汇的发音及运用；
2. 教学重点：掌握颜色词汇，并能用英语简单描述物品的颜色。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、颜色卡片、录音机；
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，引出本节课的主题——Colours；
2. 新课呈现：展示PPT，逐一呈现red、yellow、green、blue等颜色词汇，教读并让学生模仿；
3. 实践情景：将学生分成小组，每组挑选一张颜色卡片，用英语
描述卡片上的颜色，其他小组成员猜测；
4. 例题讲解：讲解如何用颜色词汇描述物品的颜色，如：“This is a red apple.”；
5. 随堂练习：让学生运用所学的颜色词汇，描述周围物品的颜
色；
六、板书设计
1. Unit 6 Colours；
2. 内容：列出red、yellow、green、blue等颜色词汇，并配以
Unit6 Colours (教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit6 Colours (教案) 译林版（三起）英语三年级上册
教学目标
1.学习认识红、黄、绿、蓝、紫、橙六种颜色，并能准确说出颜色的名称；
2.学习使用颜色词汇来描述物品的颜色；
3.通过参与各种语言游戏和互动，培养学生口语交流的能力。
词汇
•Red
•Yellow
•Green
•Blue
•Purple
•Orange
教学重点
1.掌握六种基本颜色的基础词汇；
2.能够准确地描述物品的颜色；
3.学生能够通过词汇游戏和互动活动来加深对颜色的认知和记忆。
教学难点
1.学生能够在复杂的句子中正确使用颜色词汇；
2.学生能够在不熟悉的场景中运用颜色词汇来描述物品的颜色。
教学准备
1.PPT演示；
2.一些贴有不同颜色的图片或物品；
3.颜色图表。
教学过程
Step 1：引入新单词
1.教师用PPT演示呈现六种颜色，逐个指出颜色名称，并让学生跟随口唱；
2.教师出示颜色图表，让学生逐个说出颜色名称，并表示出相应的颜色。
Step 2：游戏互动
1.教师让学生自由选择一种颜色，并说出一句“我喜欢……(颜色)。”的话，让其他的同学猜出他或她喜欢的颜色是什么；
2.将颜色板或其他小物品搭配上颜色，让学生逐个猜测颜色名称；
3.教师提供一些“我看到了一些……(颜色)的……(物品)。”的句子，让学生说出句中的颜色和物品。
Step 3：学习颜色搭配
1.教师出示不同颜色的图形，问学生哪几种颜色可以搭配在一起；
2.教师提供有关颜色的课件，让学生了解不同颜色之间的搭配规则。
Step 4：小结巩固
通过多种方式加深学生对六种基本颜色的认知和记忆，综合出一些小练习，如快速选出某种颜色的图片。另外，也可以设计一些小游戏，逐步晋级的方式，加强学生的应用能力。
译林英语3AUnit6Colours教案
译林英语3AUnit6Colours教案
一、教学内容
本节课我们将学习译林英语3A教材中的Unit 6 "Colours" 单元。具体内容包括：
教材章节：Unit 6 Colours，Lesson A；
详细内容：本课通过有趣的活动和对话，让学生掌握关于颜色的
单词（red, yellow, blue, green, white, black）和句型（What’s your favourite colour? My favourite colour is），同时培养他们
对颜色的认知和运用。
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、认读关于颜色的单词：red, yellow, blue, green, white, black。
2. 能够运用句型"What’s your favourite colour? My
favourite colour is"进行简单的交流。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：颜色的单词和句型的正确发音，以及在实际场景中
的运用。
2. 教学重点：掌握关于颜色的单词和句型，能进行简单的交流。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、图片、彩色粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：彩色笔、练习本、单词卡片。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生说出他们所知
道的颜色单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：呈现教材中的对话，引导学生听、说、认读关于颜色的
单词和句型。
3. 实践：设计实践活动，让学生运用所学单词和句型进行交流。
Unit6 Colours 第三课时 (教案) 译林版英语三年级上册
3A Unit6 Colours
(Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)
Ⅰ. Teaching content
三上Unit 6 Colours (Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)
Ⅱ. Teaching objectives
1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；
2.会唱歌曲Colour song；
3.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。
Ⅲ. The main and difficult points
1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；
2.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。
IV. Teaching procedures
Activity One Leading in
1.Free talk
Hi. /Hello./ Good morning. /Good afternoon. /Are you ...
Look at my .../ Look at me.
【设计意图】以自由谈话导入本节课，并通过谈话复习旧知识。
2.Let’s play
（1）Brain storm” What do I have?”
T: I like shopping on the Internet. I have a box and I have some new clothes, What do I have, can you guess？
（2）Work in pairs, practice dialogues
2024年译林英语3AUnit6Colours教案
2024年译林英语3AUnit6Colours教案
一、教学内容
本节课选自译林版英语3A教材，第六单元“Colours”。具体内
容包括：课文对话、词汇、语法和练习。课文对话主要围绕颜色展开，让学生在实际语境中学习颜色的表达；词汇部分涵盖了red、yellow、green、blue等基本颜色词汇；语法点主要涉及一般现在时的用法。
二、教学目标
1. 学生能够听懂、会说、认读和拼写基本颜色词汇，如red、yellow、green、blue等。
2. 学生能够在实际情景中运用一般现在时，描述物品的颜色。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对英语学习的兴趣，提高口
语表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点：一般现在时的用法，颜色词汇的拼写。
教学重点：颜色词汇的听说认读，一般现在时在句子中的运用。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体课件、颜色卡片、实物（各种颜色的物品）。
学生准备：英语课本、练习本、颜色卡片。
五、教学过程
1. 导入：教师展示一幅彩虹图，引导学生说出彩虹的颜色，自然
引入颜色词汇的学习。
2. 呈现：教师展示课件，呈现本节课的颜色词汇，引导学生跟读、模仿，并注意发音。
3. 练习：教师提供实物，让学生用一般现在时描述物品的颜色，进行口语练习。
4. 互动：学生分成小组，用颜色卡片进行互动游戏，巩固颜色词汇和一般现在时的用法。
5. 例题讲解：教师出示例句，讲解一般现在时的构成和用法，引导学生进行句子练习。
6. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 颜色词汇：red、yellow、green、blue等。
三年级上册英语教案-Unit6ColoursFuntime｜译林版(三起)
三年级上册英语教案－Unit 6 Colours Fun time | 译林版（三
起）
教学目标
1. 知识与技能：使学生能够正确识别和运用表示颜色的单词，如“red, yellow, blue, green”，并能用句子“Look at the It's ”描述物品的颜色。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲和故事等互动活动，提高学生的
听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的
自信心和表达能力。
教学内容
1. 词汇：red, yellow, blue, green, black, white
2. 句型： Look at the It's
3. 歌曲：《I Can Sing a Rainbow》
4. 故事：《The Very Hungry Caterpillar》
教学重点与难点
1. 重点：学生能够正确使用颜色词汇和句型进行简单描述。
2. 难点：正确发音颜色词汇，流利地运用句型。
教具与学具准备
1. 教具：彩色卡片、PPT、录音机、故事书
2. 学具：彩笔、图画纸
教学过程
1. 热身活动：通过彩色卡片的快速识别游戏，让学生复习颜色词汇。
2. 新课导入：展示PPT中的物品，引导学生用“Look at the It's ”句型描述。
3. 小组活动：学生分组，用彩笔和图画纸创作含有颜色的图画，并用英语描述。
4. 歌曲与故事：播放《I Can Sing a Rainbow》歌曲，跟唱；讲述《The Very Hungry Caterpillar》故事，讨论故事中的颜色。
最新译林版3AUnit6Colours精品教案
最新译林版3AUnit6Colours精品教案
一、教学内容
本节课选自最新译林版3A Unit 6 Colours，主要涉及章节为Colours around us和What colour is it?两大部分。详细内容包括：1. 学习描述物体颜色的词汇，如red, yellow, blue, green, black, white等；2. 运用句型“What colour is it?”询问和回答物体颜色；
3. 通过小组活动，培养学生观察周围环境的能力。
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、认读关于颜色的单词，如red, yellow, blue, green, black, white等。
2. 能够运用句型“What colour is it?”询问和回答物体颜色。
3. 提高学生的观察力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：颜色的单词拼写和句型“What colour is it?”的
运用。
2. 教学重点：掌握颜色词汇，能够运用所学句型进行询问和回答。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、图片、卡片、彩色笔、小物品等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔、小物品等。
五、教学过程
1. 引入：展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生观察并说出图片中
的颜色。
2. 新课内容呈现：
a. 教师出示彩色卡片，引导学生学习颜色词汇，如red, yellow, blue, green, black, white等。
b. 学生跟读、模仿，并尝试用新学的颜色词汇描述周围物体。
c. 教师展示物品，引导学生运用句型“What colour is it?”询问和回答物体颜色。
译林版3A-Unit 6 Colours教案
教学具准备：挂图，卡片，PPT等。
教学
准备ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词及板书的卡片，实物。PPT
教学过程
个人二次备课（手写）
Step1：Warm up.
1.Greeting.
T: Good morning/afternoon, class. How are you?
思考题：Which season is orange?
is orange.
（3）听录音，回答问题，巩固green。
T:Yang Ling has a question.Can you answer it?
教师出示Yang Ling 和问题：
What colour is my skirt now?
教师出示now,并且教授单词。
b.导题
T：I like spring. I like green. There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.
S:It’s orange.
(2)教师出示单词orange,并且教读。
三年级上册英语教案-Unit6ColoursSongtime｜译林版(三起)
三年级上册英语教案－Unit 6 Colours Song time | 译林版（三
起）
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并唱出歌曲《Colours Song》，能够在歌曲中正确识别和运用颜色单词。
2. 过程与方法：通过唱歌、游戏、讨论等活动，培养学生英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生自信心，培养学生积极向上的心态。
二、教学内容
1. 歌曲学习：学习并唱出歌曲《Colours Song》。
2. 颜色单词学习：学习并掌握颜色单词red、blue、green、yellow、purple、orange、pink、black、white。
3. 歌曲活动：开展与歌曲相关的游戏和讨论活动。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够理解并唱出歌曲《Colours Song》，能够在歌曲中正确识别和运用颜色单词。
2. 教学难点：学生能够流利地唱出歌曲，并在歌曲活动中灵活运用颜色单词。
四、教具与学具准备
1. 教具：录音机、磁带、彩色粉笔、彩色卡片、彩色气球。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：教师播放歌曲《Colours Song》，引导学生跟随音乐节奏摇摆，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲《Colours Song》，讲解颜色单词的含义和用法。
3. 歌曲活动：开展“Colour Train”游戏，学生分组进行颜色单词接龙，巩固所学知识。
4. 歌曲演唱：学生分组演唱歌曲《Colours Song》，展示学习成果。
Unit 6 Colours教案-小学《英语》三年级上册-译林版(三起)教材
Unit 6 Colours教案
教学目标
1.能熟练地听懂、会说、会拼读8个颜色单词：red, yellow, green, orange，black, blue, brown, white.
2.能熟练运用日常交际用语What colour is the/my/your…来并且能用It’s来回答。
3.正确理解、朗读story time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
教学重难点
1.能熟练地听懂、会说、会拼读8个颜色单词：red, yellow, green, orange，black, blue, brown, white.
2.正确理解、朗读story time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
.课前准备
PPT，卡片，
教学过程
一.G reetings:
二.L ead-in
1.Magic eyes
T: First, let’s play a game, that’s “magic eyes”. If you see the pictures or words, speak them loudly, but if you see the “bomb”,
please say “Bomb” quickly.
2.Lead-in
T: This is Yang Ling. She’s my friend. She wants to give us some magic shows. Do you want to watch? But we need some tickets.
Unit 6 Colours 教案
Unit 6 Colours
教案
一、知识目标与重点
1.能够听懂、会说、会读词汇：red, blue, yellow, brown ….
2.能够读懂课文对话，掌握句型“What colour is this”和其回答。
3.了解字母组合ou在单词中的发音。
技能目标：能够运用“what color is this?”询问含义。
二、教学步骤
【Fun time】
Play a game.
A：What colour is this?
B：It’s ....
同学之间展开小练习相互提问与回答，共同锻炼与进步。
【Sound time】
准确读出，R,S T的音。
【Cartoon time】
What colour is this cap? -It is red.
colour，名词，意为“颜色”。
如：What colour is this skirt? 这条裙子是什么颜色？
It’s white.
它是白色的。
针对重点句型可以给同学们留下一些时间做些小练习进行巩固，或者找同学站起来造句子，让知识得到及时有效的锻炼加强。
【Cartoon time】
A：What colour is this book?
B：It’s ....
三、课堂总结
课堂小结的目的是强化认识，简单扼要的课堂小结，可以使学生更深刻地理解本单元的学习
目标，学习重难点，解题技巧，便于课后复习与练习。并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
四、布置作业
完成课后练习。
三年级英语上册Unit 6 Colours教案
三年级英语上册Unit 6 Colours教案
（实用版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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Unit 6 Colours 第二课时教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)教科书
三人一小组，选择自己喜欢的方式去读一读
(5)Act the cartoon
Step 3 Summary
T: Now , Sam and Bobby take their eggs to Yang Ling’s Party. Yang Ling is very happy.
Ss: Yes.
教
学
过
程
活动Hale Waihona Puke Baidu计
二次修改
( Show a blue T-shirt)
T: What colour is this T-shirt?
S1：It’s blue. (单词卡教读blue)
(2)Ask and guess
(PPT展示一件没有颜色的T-shirt）
你想知道它的颜色吗？那就来问问我吧！
板书设计
Unit 6 colours
What colour is this...? Would you like an egg?
It’s ..... Yes, please.
教学后记
本节课，我使用卡片，实物教学句型和单词，帮助学生更加生动形象地学习新知，在Fun time的教学环节，我采用我问学生答---学生问我答---学生两两小组合作问答的形式，多方法地帮助学生从输入到输出的过程。在Cartoon time教学中有两个问题，一个是由于前面时间使用过多，在Would you like ...?这个重要句型的教学上耗时较少，学生没有完全操练开来，朗读关没有完全通过。另外在学生提到鸡蛋有颜色的时候，可以进行“Easter egg”的跨文化渗透。帮助学生了解中西方文化的异同。
译林英语3AUnit6Colours教案
译林英语3AUnit6Colours教案
一、教学内容
1. 学习颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple
2. 运用颜色词汇进行物品描述
3. 学习句型：“What colour is it?” “It’s ”
二、教学目标
1. 让学生掌握基本的颜色词汇，并能熟练运用。
2. 培养学生运用颜色词汇进行物品描述的能力。
3. 提高学生的听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：颜色词汇的发音及运用颜色词汇进行物品描述。
2. 教学重点：掌握基本的颜色词汇和句型，并能用于实际情景。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT，颜色卡片，各种颜色的小物品。
2. 学具：学生用书，颜色卡片，画笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生说出图片中的颜色，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现：展示PPT，教授颜色词汇，让学生跟读，并进行小组竞赛，检测学生掌握情况。
3. 实践：给出各种颜色的小物品，引导学生运用句型“ What colour is it? It’s ”进行物品描述。
4. 互动：学生两人一组，运用所学颜色词汇和句型进行对话练习。
5. 例题讲解：讲解课本中的例题，引导学生理解并运用。
6. 随堂练习：完成课本练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, black, orange, purple
2. 句型：What colour is it? It’s
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Unit 6 Colours （Story time）教学案例
连云港市海头小学安柏秀
教学背景：
本节课的内容是通过一个魔术表演，引导学生学会“询问颜色”。运用到的服装类单词、颜色red和句型what colour...?在上一个单元中学生已经接触,所以学生学起来比较容易。我通过Free talk以旧引新，抓住学生好奇心强这一特点,通过魔术表演营造氛围.在故事学习前，引导学生预示问题，在学习故事中，逐层递进，感知语言之美。故事后，拓展延伸。Because of colours, life is more colourful!号召学生热爱自然，热爱生活。
教学目标：
1、能听懂、会说、会读句型What colour…? It’s…
2、能听懂、会说、会读词汇colour, now, yellow, blue, brown, white,
3、能听懂、会说、会读、会写词汇are, is, orange, green, it, red, and.
教学重点
1.句型：What colour is …? It’s…
2.词汇：what, colour, red, orange, green, yellow.
教学难点
句型：What colour is…?
词汇：orange, green, yellow的读音
教学准备：1.PPT、各种颜色的彩纸
教学过程
Step1 Warm up
1、Greetings
T:Good morning ,class.
S:Good morning ,Miss An .
2、Free talk
a T:Look at my T-shirt. Is it nice?
Ss:Yes ,it’s nice.
T:Thank you.what colour is my T-shirt?
Ss:It’s red.
b Let’s enjoy a song.’Colour song’OK?
T:What colour do you hear?
S:red . Yellow.
T: Yes ,they are colours.’colours’is our topic today.齐读课题
Step2 Presentation and practice.
1、PPT:出示刘谦的照片
T;Who is he ?多数学生认识善于使用玩扑克牌作为道具的魔术师刘谦。
2、A colour magic show
T:Boys and girls,colours are magic.I have a magic.猜猜我的道具是什么？Do you want to watch it?
aPPT:出示要求，在老师表演时反复说咒语what colour?
b师拿出三个装有红黄蓝颜料的瓶子，把黄色倒入红色，师摇瓶子，生说咒语what colour? Red+yellow--orange
Bule +yellow---green
Learn : orange green.
3、watch cartoon （以问导学，整体感知）
T:Today ,YangLing has a magic show.在观看之前你有疑问吗？我们来共享一下。
刚才同学们提出了很多有价值的问题，大体总结如下：杨玲的道具是什么？她要变什么魔术？
You can say ‘Maybe it’s a cap/T-shirt...
a学生带着这两个问题看第一遍卡通片，整体感知。
b学生反馈。
4、Watch and choose（逐层递进，享受故事之美）
a.T:We know Yang Ling used a skirt to play.The magic about colours.
What colour is Yang Ling’s skirt (板书）?Do you want to watch again?
b:学生反馈(stick cards)Learn: red and yellow
5、Read and number by yourselves.
Step3 Consolidation
1、Listen and repeat.(引导学生注意语音语调）
2、Read by some ways in your group （自评互评）
3、Act it .（互评）
Step4 Summary（走向生活）
1、总结板书，运用chant 形式
Skirt ,skirt ,it’s nice.
Colour, colour, what colour?
Orange.orange,it’s orange.（引导学生换词练习。）
2、欣赏几张五彩缤纷大自然图片，引出Because of colours, life is more colourful! Step5 Homework
1.Listen to Story time 3times;
2.Act the dialogue;
3.Talk about your family member’s
clothes with your friend.
教学反思：
这节课抓住“Colousr”主题，借助简单直观的教具把学生引入魔术的课堂，给学生以视觉的冲击力，通过魔术的形式引出新知。在故事学习前，引导学生提出疑问，以问导学。在故事学习中，根据问题逐层递进，让感受语言之美。在故事学习后，运用chant形式，总结板书。最后一个环节让学生欣赏几张五彩缤纷的图片，引出Because of colours, life is more colourful!
几点不成熟之处：课堂灵活机智还不够，对学生预示的问题和回答，没有进行有效评价和引导。教学内容呈现较快，自己的语速也较快。