七年级历史与社会下册 第六单元第一课《北方地区》教案 新人教版
人教版历史与社会七下第六单元第一课《北方地区》教案
1教学目标
知识与技能：能够利用地图说出小兴安岭、黄土高原和北京在中国的位置。能够从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析小兴安岭、黄土高原和北京自然环境的特点。
过程与方法：能够分析三个区域的自然景观、人们生产生活方面的特色，理解区域特色是自然和社会条件相互联系、共同作用的结果。
情感态度价值观：通过分析区域的自然环境、人们的生产生活以及两者之间的关系，初步树立因地制宜的观念。从各种生活场景中感受我国不同区域人们生活内容的丰富多彩，领略中华文化的无穷魅力。
2学情分析
本学期学生经过上学期的历史与社会学科的学习，具备了一定的基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间。
七年级的学生好奇心强，教师在教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣。如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
由于本校学生都来自农村，学生对知识的了解主要来源于课本，课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的资料，通过图片、录像、视频制造氛围，激发学生的学习兴趣，使学生印象深刻。
3教学过程
3.1 第一学时
教学目标
知识与技能：利用地图，说出小兴安岭在中国的位置；从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析小兴安岭自然环境的特点。
过程与方法：通过读图以及分析，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。
情感态度价值观：通过分析区域的自然环境，人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜的观念；从各种场景中感受我国不同区域人们生活内容的丰富多彩，领略中华文化的无穷魅力。
2020-2021学年人教版七年级历史与社会下册图说北京 ——《古老而现代的首都——北京》案例反思
图说北京
——《古老而现代的首都——北京》案例反思
一、案例背景
（一）教材地位
《古老而现代的首都——北京》是七年级历史与社会下册第六单元第一课《北方地区》第三课时的教学内容。本单元在整本教科书中的地位很重要，可以看作是初中地理教学的终结篇，让学生对中国各具特色区域自然和人文特点有个基本认识，并掌握学习地理知识、形成地理思维的一般步骤和方法。在第六单元第一课北方地区中选择了小兴安岭、黄土高原和北京，富有人文特色的区域（城市）代表，呈现了三种不同的生产生活方式。本课突出深受政治和文化影响的城市生活。综合这三个区域，基本上体现了北方地区的整体特征，对学生理解和树立因地制宜和可持续发展的概念有积极的意义。
（二）课程目标
课标：1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
课标：1－4－2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人
文环境的特点。
（三）教学目标
1、知识与技能
①能利用地图说明北京的地理位置、地形、气候等特征。
②知道北京是我国的首都，能举例说明北京是我国的政治中心、文化中心的城市职能。
2、过程与方法
①通过观察地图《北京在我国的地理位置》和《北京地形图》来了解北京独特的地理位置和自然环境，提高读图分析能力；
②通过《北京天安门鸟瞰图》等来理解北京的职能——政治中心；
③通过学生对北京文化的课前资料搜集、课堂的上台展示，让学生感悟北京文化的悠久，多样性与包容性，提高学生的自主学习能力。
④通过小组合作“为北京设计城市名片”来感悟北京的城市魅力，提高学生
教案_(七下_历史与社会_新教材_浙江)__初中_初一_七年级_下
毁林开荒
过量采伐
重采轻育
森林面积减少
滥砍滥伐
森林灾害
居民烧柴
可见，东北林区森林面积减少的主要原因是人为原因造成的。
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东北林区的整治： 培育和恢复森林资源已成为东北林区 的首要任务。
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恢复和发展东北林区的森林资源、维护生态平 衡的主要措施和途径有：
（1）改善管理，设立自然保护区（长白山自然保护区等）； （2）积极造林，采伐与培育相结合； （3）开辟多种能源以解决居民烧柴困难问题； （4）预防森林灾害（虫灾、火灾等）； （5）制定森林法，用法律的形式保护森林资源等；
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气温 20 10 0
月份 1
降水
150
100
50
0
7
12
温带季风气候
这种气候 有什么特点？
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想一想： 北方地区的气候有什么特征？
• 以温带季风气候为主，降水多在400～800mm，长 城是暖温带和中温带的分界线，多为半湿润及半干旱 气候。夏季雨热同期，冬季寒冷干燥。
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北方地区
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一、地理位置与范围
• 大兴安岭、青藏高原以东、内蒙古 高原以南、秦岭——淮河以北、东 临渤海和黄海
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人教版七年级下册《历史与社会》第六单元一方水土养一方人知识点
第六单元一方水土养一方人
第一课北方地区
红松之乡(小兴安岭)
小兴安岭的地形：小兴安岭的地形是低山丘陵，山势和缓；南部属低山，山势较陡；西部位于松嫩平原，地市呈波状。小兴安岭繁衍生长着红松等许多珍贵树木，成为我国重点用材林基地。
遭到破坏：对森林的长期过量开采，使森林资源急剧减少；人们对林下野生菌和药材的毁灭性挖掘，加上森里火灾、虫灾等对林区生态环境造成了很大的破坏。
保护措施：模仿森林的自然发育过程来采伐森林，并进行合理的经营与管理，建立红松自然保护区。
红松：红松是著名的珍贵经济树木，树干粗壮，材质轻软，结构细腻，形色美观有不易变形，且耐腐朽能力强。
黄土高原
黄土高原水土流失原因：自然原因——地表光秃裸露，缺少植被保护，黄土土质疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙，许多物质易溶于水。人为原因——人们开垦、采矿、修路等活动，使地表疏松。
生态建设措施：
采取种植草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合
合理安排农业生产活动
控制人口增长，加强对农民的教育，提高保护环境的意识
加大科技投入，培养更多的科技人才，用科学的方法种地
研究发展新型生物饲料，保护天然牧草，改善生态环境
生态环境特别脆弱的地区实施人口迁移措施
北京
地形和地势：地形以平原为主，地势西北高，东南低
河流：流经北京的河流有海河水系的永定河、北运河、朝白河，均注入渤海
第二课南方地区
太湖
地理位置：太湖流域位于长江三角洲南缘，三面濒江临海。太湖流域包括太湖、太湖平原及西部的丘陵山地，北抵长江、南濒杭州湾、东临东海、西靠天目山与宜溧山地，地跨苏、浙、沪两省一市自然条件：太湖平原面积广大，地势低平，河湖密布，气候温暖湿润，土壤肥沃，优越的自然条件是太湖流域成为了我国农业的高产区和渔业资源的丰富地区。
最新历史与社会七年级下册第六单元复习提纲
第六单元一方水土养一方人
第一课北方地区（温带季风气候）
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第二课南方地区（亚热带季风气候）
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综合探究六如何开展社会调查
——以调查家乡为例1．描述家乡的基本点：
基本自然地理特点，如地理位置、地形和气候特点等。经济特点：如主要的物产及其分布。
人文特点：如历史沿革、名胜古迹、教育科技、著名人物。
2．社会调查方法
访问调查法、问卷调查法、实地考察法、文献调查法
3．调查步骤
（1）确定主题
（2）拟定提纲
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（3）实施调查
（4）撰写调查报告《房地产市场调查与研究》教学大纲
前言
本课程是为适应本课程是为适应学院培养“宽口径”、“厚基础”、“重能力”的经济管理专门人才而开设的一门专业课程，是天津财经学院金融系房地产金融专业的核心课程之一。
本课程修读对象为金融系房地产金融专业本科生。《房地产市场调查与研究》课程详细论述了市场调研流程中的每一个步骤。旨在使学生了解和掌握如何定义问题与确立调研目标、设计调研方案、收集资料、开展实地调查、界定度量标准、设计调查问卷、确定样本计划、分析现场数据收集中的偏差、进行市场调研中的预测分析及如何撰写调研报告等。
新人教版《历史与社会》教材目录(全六册)
七年级《历史与社会》目录
第一单元人在社会中生活
第一课我的家在哪里
1. 从社区看我家
2. 在社区中生活
第二课乡村与城市
1. 乡村聚落
2. 城市聚落
3. 往来在区域之间
综合探究一从地图上获取信息
第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋
1. 人类的栖息地
2. 海洋对人类的影响
第二课自然环境
1. 地形多样
2. 气象万千
3. 众多的河湖
4. 风光迥异
第三课世界大家庭
1. 人口与人种
2. 语言与宗教
3. 国家和地区
综合探究二从地球仪上看世界
第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原
1. 稻作文化的印记
2. 用机械种庄稼
第二课与山为邻
1. 垂直的生计
2. 山地之国
第三课傍水而居
1. 耕海牧鱼
2. 水上都市
第四课草原人家
1. 逐水草而居
2. 现代化的牧场
第五课干旱的宝地
1. 石油宝库
2. 沙漠绿洲
综合探究三如何认识区域——以南非为例
第四单元文明中心——城市第一课美国政治的心脏：华盛顿
第二课文化艺术之都：巴黎
第三课 IT新城：班加罗尔
第四课汽车城：蔚山
第五课城市规划的典范：巴西利亚
综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例
第五单元中华各族人民的家园第一课国土与人民
1. 辽阔的疆域
2. 行政区划
3. 众多的人口
4. 多民族的大家庭
第二课山川秀美
1. 复杂多样的地形
2. 季风的影响
3. 母亲河
第三课地域差异显著
1. 秦岭—淮河分南北
2. 东部和西部差异显著
3. 交流与互补
综合探究五认识宝岛台湾
第六单元一方水土养一方人
第一课北方地区
1. 红松之乡
2. 沟壑纵横的黄土高原
3. 古老而现代的首都——北京
第二课南方地区
人教版历史与社会七年级下册《北方地区》(红松之乡)教学课件
• 新中国成立后， 小兴安岭的林业 发展迅速。那么 多的木材怎么运 输出去？
• 铁路、公路、水 运
为我国经济 发展作出了 巨大贡献
净化空气
红松原始森林 作用
涵养水源 避免水土流失
改善气候
破坏
长期过量开采——森林资源急剧减少
对林下的野生菌和药材进行毁灭性 的的挖掘—— 对林区生态环境造成了很大的破坏
东北林区的整治：
培育和恢复森林 资源已成为东北 林区的首要任务。
当地人们采取哪些措施保护森林呢？
1、合理经营与管理 2、模仿森林自然发育过程来采伐森 林 3、木材产品的身份证
阅读卡——书本38页
经营良好的森林，生产的木材可以申 请森林认证。凡是贴有森林认证标志 （FSC标志）的木制品，就说明这种产品 来自于良好的林区，它是可持续经营的， 实现了环境、社会和经济效益的和谐统一。
4、东北地区的气候类型是（ ） A、温带草原气候 B、温带大陆性气候 C、温带季风气候 D、亚热带季风气候
5、下列属于合理经营和管理森林的生产 方式有（ ）
①模仿森林自然发育过程来采伐森林 ②用锯末种植木耳 ③将木材的枝桠，断木加工成木片等 ④禁止采伐森林
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
走进小兴安岭山区，松林千里，遮天蔽日。这 里有亚洲面积最大的红松原始森林，是我国重要森 林资源宝库。
新人教版《历史与社会》教材目录(全六册)
七年级《历史与社会》目录
第一单元人在社会中生活
第一课我的家在哪里
1. 从社区看我家
2. 在社区中生活
第二课乡村与城市
1. 乡村聚落
2. 城市聚落
3. 往来在区域之间
综合探究一从地图上获取信息
第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋
1. 人类的栖息地
2. 海洋对人类的影响
第二课自然环境
1. 地形多样
2. 气象万千
3. 众多的河湖
4. 风光迥异
第三课世界大家庭
1. 人口与人种
2. 语言与宗教
3. 国家和地区
综合探究二从地球仪上看世界
第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原
1. 稻作文化的印记
2. 用机械种庄稼
第二课与山为邻
1. 垂直的生计
2. 山地之国
第三课傍水而居
1. 耕海牧鱼
2. 水上都市
第四课草原人家
1. 逐水草而居
2. 现代化的牧场
第五课干旱的宝地
1. 石油宝库
2. 沙漠绿洲
综合探究三如何认识区域——以南非为例
第四单元文明中心——城市第一课美国政治的心脏：华盛顿
第二课文化艺术之都：巴黎
第三课 IT新城：班加罗尔
第四课汽车城：蔚山
第五课城市规划的典范：巴西利亚
综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例
第五单元中华各族人民的家园第一课国土与人民
1. 辽阔的疆域
2. 行政区划
3. 众多的人口
4. 多民族的大家庭
第二课山川秀美
1. 复杂多样的地形
2. 季风的影响
3. 母亲河
第三课地域差异显著
1. 秦岭—淮河分南北
2. 东部和西部差异显著
3. 交流与互补
综合探究五认识宝岛台湾
第六单元一方水土养一方人
第一课北方地区
1. 红松之乡
2. 沟壑纵横的黄土高原
3. 古老而现代的首都——北京
第二课南方地区
人教版历史与社会七年级下册6.1第一课北方地区word教案
10第一课北方地区（第1课时）（12学年）
——红松之乡
班级姓名学号___________
【学习目标】
知识与能力：1.了解东北三省的位置，了解红松之乡所处的地理位置。
2.了解新中国成立后小兴安岭林业的迅速发展。了解小兴安岭的破坏、
保护和发展的历程。
3.理解森林资源的可持续发展的重要性。
过程与方法：1.根据资料、地图，获取有用信息，分析红松之乡的位置、自然环境的基本特征。
2.通过分析、找出红松之乡这区域自然环境对人们生产、生活的影响。情感价值观：1．通过情境体验，感受北方红松之乡的自然和人文特色，激发对生活的热爱。
2.通过人类生产与生活对环境的破坏，对人类生产、生活的不利影响，
从而能够学会自觉保护环境。
3.通过不同区域特色的了解，感受祖国美好河山，从而培养热爱祖国，
建设祖国的情怀。
【学习重点】
红松之乡所处的地理位置。
【学习难点】
理解森林资源的可持续发展的重要性。探究本区域的优势与不足
【学习导学（课前预习）】
1.红松之乡在____________山区，是我国著名的林区，位于________ 省的中北部。黑
龙江省的__________市是红松故乡。
2.小兴安岭的树木一般都有圆锥形或尖塔形的树冠，树叶又长又尖，称为_________林。
3.红松是世界上的珍贵树种，是_________、__________、________的优良用材，提炼的__________和_________，是化工生产的重要原料。
4.凡是贴有__________标志的木制品，就说明这种产品来自经营良好的林区，它是可持
续经营的。
《北方地区作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《北方地区》作业设计方案
一、教学目标：
1. 了解北方地区的地理位置、气候特点、自然资源等基本情况；
2. 了解北方地区的历史背景、文化传统、风土人情等；
3. 培养学生对北方地区的兴趣，激发他们对北方地区的探索欲望；
4. 提高学生的地理、历史、文化等综合素养。
二、教学内容：
1. 北方地区的地理位置及气候特点；
2. 北方地区的自然资源分布及利用；
3. 北方地区的历史发展及文化传统；
4. 北方地区的风土人情及民俗风情。
三、教学过程：
1. 导入环节：通过图片、视频等多媒体形式，引入北方地区的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：老师讲解北方地区的地理位置、气候特点、自然资源等基本情况，并与学生讨论。
3. 案例分析：通过案例分析北方地区的一个具体地区，让学生深入了解该地区的历史、文化、风土人情等。
4. 小组讨论：学生分组讨论北方地区的一个特定主题，如北方地区的传统节日、特色美食等，展示他们的钻研效果。
5. 展示交流：学生展示他们的钻研效果，与其他同砚进行交流，互相进修。
6. 总结评判：老师对学生的表现进行总结评判，鼓励他们对北方地区进行更深入的探索。
四、教学方法：
1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式，生动直观地展示北方地区的景观和风情。
2. 问题导向教学法：通过提出问题，引导学生主动思考、探索，培养他们的综合素养。
3. 合作进修法：通过小组合作进修，培养学生的团队合作能力和交流能力。
五、教学评估：
1. 教室表现：包括学生的参与度、表现积极性等；
2. 作业完成情况：包括学生对北方地区的钻研效果展示等；
2020春七年级历史与社会下册 第六单元 一方水土养一方人 第一课 北方地区 第二框 沟壑纵横的黄土
第二框沟壑纵横的黄土高原
[见学生用书P35]
1．黄土高原的位置与X围
(1)位置：黄土高原东起__太行山脉__，西到__乌鞘岭__，北抵__长城__，南连__秦岭__，是世界上__黄土覆盖面积最大__的高原。
◆知识助记
图解黄土高原的位置
(2)X围：黄土高原的X围包括某某省，某某省中、北部，某某东南部，__某某回族自治区东南部__，某某省北部，__某某省西北部__，__某某自治区南部__，共跨7个省级行政单位。
2．黄土高原的自然环境特征
(1)地貌特征：地表千沟万壑，支离破碎。
(2)地形、地势特征：黄土高原海拔多在__1__000米__以上，位于我国地势的__第二级__阶梯。远望高原顶部，__地势平缓__，__略有起伏__。总体来说，黄土高原的地势__西北高__、__东南低__。
(3)黄土高原的地貌景观：
黄土塬黄土梁黄土峁
◆易错辨析
黄土高原地貌景观的形成原因与黄土高原的形成原因是不同的。前者是流水侵蚀的结果，后者是风力沉积作用的结果。
◆思维延伸
黄土塬、黄土梁、黄土峁地貌间的形成有什么关系？
塬指残留的高原面，顶部平坦开阔，塬面受流水侵蚀形成沟壑。塬面受流水侵蚀，沟谷发育，将塬分割成长条状的山梁。梁进一步被沟谷切割分离，形成孤立的馒头状山丘，就是黄土峁。由黄土塬到黄土梁再到黄土峁，其实质是黄土高原不断被破坏且破坏程度不断加深的过程。
(4)气候类型及特点：黄土高原属于__温带季风__气候，冬季__干燥寒冷__，夏季__湿润炎热__，易发生旱涝灾害。
3．黄土高原水土流失严重的原因及造成的严重后果(1)水土流失严重的原因：
《北方地区导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《北方地区》导学案
第一课时
一、课程背景
本节课将介绍北方地区的地理、气候、人文等相关知识，帮助学生了解北方地区的特点和文化，拓展他们的地理视野，增加对中国不同地区的了解。
二、教学目标
1. 了解北方地区的位置、地形、气候等基本情况；
2. 了解北方地区的人文特色，如民俗风情、历史文化等；
3. 能够比较南方地区和北方地区的差异，理解不同地区的生活方式和文化传统。
三、教学重点
1. 北方地区的地理位置和地形特点；
2. 北方地区的气候特点和季节变化；
3. 北方地区的人文特色和历史文化。
四、教学内容
1. 北方地区的地理位置和地形特点
北方地区位于中国的北部，包括东北、华北、西北等地区。地形以平原、高原为主，地势较为平坦，气候寒冷干燥。
2. 北方地区的气候特点和季节变化
北方地区气候寒冷，冬季严寒，夏季炎热，昼夜温差大。冬季多雪，夏季多风。
3. 北方地区的人文特色和历史文化
北方地区有着悠久的历史文化，如长城、故宫等文化遗产。民俗风情丰富多彩，如春节庆祝活动、传统民俗表演等。
五、教学方法
1. 讲授法：通过PPT、图片、视频等多媒体形式介绍北方地区的地理、气候、人文等知识；
2. 讨论法：组织学生讨论北方地区和南方地区的差异，促进学生思维和交流；
3. 实地考察法：组织学生进行北方地区的实地考察，感受当地的气候和人文风情。
六、教学过程
1. 导入：通过展示北方地区的图片和视频，引起学生对北方地区的兴趣；
2. 讲授：介绍北方地区的地理位置、气候、人文特色等知识；
3. 讨论：组织学生讨论北方地区和南方地区的差异，并分析造成这些差异的原因；
初中历史与社会人教版七年级下册第一课 北方地区
一句话，说最爱
我最喜欢
，因为这里
，
你还记得我们学过北方地区、南方地区学过哪些区域？
中国的四大地理区域
2分钟，巩固
130°E 40°N
猜一猜
120°E
30°N
90°E 30°N
小组展示时间
• 要求：声音响亮 口齿清晰 展示思维导图
• 时间：3分钟以内 • 其他组有异议先不要打断，等发言结束再
我会创作
祖国山河好壮丽，南有水乡和盆地；
太湖流域Fra Baidu bibliotek
，四川盆地
，
珠三角
，上海市
，
祖国山河好壮丽，北有高原和山地，
黄土高原
，小兴安岭
，
首都北京
，
一起指出。
我会答题
基 础 知 识 要 扎 实
你能说出图示的主要地形区吗
甲是
（高原），乙是 （河流），丙是
（城市）
审 题 要 仔 细 结合所学知识，说说伊春人采取了哪些新“吃”法。（4分）
1、模仿森林的自然发育过程来采伐森林，并进行合理的经营和管理
2、创新利用森林的方法，可持续利用森林，如利用锯末栽种木耳、 把树枝和木材边角料加工成雪糕棒等。
七年级下册历史与社会复习提纲66426说课讲解
七年级下册历史与社会复习提纲66426
历史与社会七年级下册复习提纲
第一单元中华各族人民的家园1、我国辽阔疆域（P３图５-２）
2、行政区划
3、我国人口分布现状
我国人口数量众多（12.9亿），是世界上人口最多的国家。人口密度较高，而且分布很不均匀。黑河—腾冲线（中国人口地理分界线）以东即东部人口十分稠密，黑河—腾冲线以西即西部人口比较稀少。
4、我国民族分布现状
我国是一个由56个民族组成的大家庭。汉族人口约占全国总人口的91%，而其余55个少数民族约占全国总人口的9%。民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。汉族主要集中在东部和中部地区，少数民族主要集中在西南、西北和东北的边疆地区。
5、我国地形的特点
地形种类多样；山区面积广大，要占全国总面积的3/2；地势特点：中国地势西高东低，自西向东逐渐降低，大致呈三级阶梯。
6、三级阶梯（书本Ｐ13图5-17）
7、比较黄河、长江（
P17 ~P21）
8、我国南北差异
9、我国东西部差异（P62图3-28）
11、如何设计一条科学、合理的旅游线路？
答：旅游线路的设计要全面考虑旅行的目的、行程时间、交通情况、经济条件等综合因素。
12、中国主要铁路线
综合探究五认识宝岛台湾
1、台湾的位置：台湾省位于我国东南海域,西隔台湾海峡与福建省相望,东边是太平洋。主体是台湾岛，此外有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿构成
2、台湾的位置重要性：从海上交通来角度：台湾位于中国沿海南北航线咽喉，东亚通往东南亚，亚洲通往美洲、大洋洲、欧洲、非洲的交通十字路口，交通位置十分重要。
人教版七年级历史与社会下册北方地区红松之乡PPT教案
以前林区工人的主要工作就是伐木，收入也来自于出 售木材。如今虽然人们不能随便砍伐树木，但它们依然没 有离开森林，最终不仅绿色回来了，而且经济发展更快了 。这是为什么呢？请从以下几个方面分析原因。（森林食 品、森林旅游、木材深加工）
如此多的森林资源都发挥了哪些作用？
既可以满足现代化建设和人们生活的需要，也有对自 然环境的保护作用。
小兴安岭森林资源的开发利用与保护 思考：林区这么多的木材是怎样输送到林区外的呢？
交通：铁路、公路、水运
满足了现代化建设和人们生活的需要
长期以来，林区面积不断减少，森林资源急剧减 少，环境恶化的原因：
森林食品
大力发展 森林旅游
木材深加工
阅读卡——书本38页
该标志意味着什么？ 该产品来自于经营良好的林区
6、当地人们又是采取怎样的新举措，改变这 种不和谐现象的？
温带季风气候
气温低于0℃的 月份比较多，降水集 中在夏季。
山地地形
思考：小兴安岭的这种自然条件与当地植被的关系
山地地形
适合林木生长
温带季风气候，四季分明，低于0℃ 的月份较多
适合针叶林的生长
红松的生长
红松是世界上的珍贵树种，木材纹理细致，材 质好，不怕潮湿，耐腐蚀，花纹漂亮，是建筑、造 船、国防工业的优良用材。提炼出的松节油和松香 ，是化工生产的重要原料。不论是在古代的楼宇宫 殿、还是近代的人民大会堂等著名建筑中红松都起 到了脊梁的作用；
人教版《历史与社会》七年级下册第六单元6-1-2沟壑纵横的黄土高原教学设计
《沟壑纵横的黄土高原》教学设计
水头二中雷衍团
【课程标准】
1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
【教学目标】
1.知识与技能：
能够利用各种地图和文字材料，获取所需要和信息，并尝试描述一个地区自然环境的自然环境基本特征。
了解黄土高原的地理位置、范围、地貌形态、气候等自然环境特征，并理解造成黄土高原水土流失严重的原因。
理解黄土高原文化的多方面的表现以及他们与自然环境之间的关系。
2.过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观
【教学重点】
1.黄土高原独特的自然环境及受其影响下形成的独特的黄土高原。
2.黄土高原文化的多方面的表现。
【教学难点】黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一的原因。
【教学准备】黄土高原相关视频收集。
【教学过程】
新课导入：显示《黄土高坡》图片
（提问）看一看这些图片，这是什么地形区？（黄土高原）
（承转）在我国北方地区，不仅有茫茫的林海，还有广袤无垠的黄土高原。它是世界上黄土覆盖面积最大的高原。
黄土高原的自然环境
1.图寻位置
呈现黄土高原的位置图，学生在教师指导下读图——位于我国的北方地区，位于第二阶梯。
2.图说范围
黄土高原东起_____,西到_____，北抵_____，南连____，是世界上黄土覆盖面积最大的高原。要求学生：在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做简要评价。师纠正、补充。
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北方地区
1教学目标
知识与技能：能够利用地图说出小兴安岭、黄土高原和北京在中国的位置。能够从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析小兴安岭、黄土高原和北京自然环境的特点。
过程与方法：能够分析三个区域的自然景观、人们生产生活方面的特色，理解区域特色是自然和社会条件相互联系、共同作用的结果。
情感态度价值观：通过分析区域的自然环境、人们的生产生活以及两者之间的关系，初步树立因地制宜的观念。从各种生活场景中感受我国不同区域人们生活内容的丰富多彩，领略中华文化的无穷魅力。
2学情分析
本学期学生经过上学期的历史与社会学科的学习，具备了一定的基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间。
七年级的学生好奇心强，教师在教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣。如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
由于本校学生都来自农村，学生对知识的了解主要来源于课本，课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的资料，通过图片、录像、视频制造氛围，激发学生的学习兴趣，使学生印象深刻。
3教学过程
3.1 第一学时
教学目标
知识与技能：利用地图，说出小兴安岭在中国的位置；从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，分析小兴安岭自然环境的特点。
过程与方法：通过读图以及分析，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。
情感态度价值观：通过分析区域的自然环境，人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜的观念；从各种场景中感受我国不同区域人们生活内容的丰富多彩，领略中华文
化的无穷魅力。
学时重点
了解小兴安岭地区人们对森里资源利用方式发生变化，这种变化及其对人们生活的影响。学时难点
从小兴安岭地区人们对森林资源利用方式转变中，树立可持续发展的观念
教学活动
活动1【导入】红松之乡
歌曲视频导入，播放《家在东北》歌曲视频
问：刚才歌曲反映的是我国哪个地理区域？（东北地区）；他属于我国那个地理区域？（北方地区）；东北地区有哪些特产，大家对东北三宝有了解吗？（人参、貂皮、鹿茸）
可见，东北地区有丰富的资源，最珍贵的还是广袤的原始森林资源，今天，我们一起走进东北小兴安岭地区，探索当地人们的生产与生活。
活动2【讲授】（一）小兴安岭的地理位置
展示：北方地区的地理位置图，找出北方地区范围（大兴安岭、青藏高原以东、内蒙古高原以南、秦岭——淮河以北、东临渤海和黄海）、主要地形区（东北平原、黄土高原、华北平原）。
展示：小兴安岭地理位置地图
问：观察地图，小兴安岭在我国什么地方？
（相对位置）黑龙江省的中北部
问：纬度位置大致在什么范围？
（纬度位置）45N-50N之间
问：根据纬度位置，该地区处在哪个温带上？
北温度
小结：明确小兴安岭的地理位置，接下来一起探讨该地区的自然环境？（问：自然环境一般包括哪些因素？地形、气候、水文等因素
活动3【讲授】（二）小兴安岭地区的自然环境
展示：小兴安岭地区的地形、气候图
问：观察地图，小兴安岭地区以哪种地形为主？
海拔在1000米以下的绵延山地
观察小兴安岭地区的重要城市-伊春的气温降水图，认真思考，小兴安岭地区的气候有什么
特点？（气温、降水）
气温：冬季寒冷（冷）；低于0度月份较多，(冬季漫长) (动手操作-把低于0度的月份找出来）
降水：就全年分析，总降水量不大，且降水集中夏季，但是，由于气候寒冷，蒸发量不大，总体比较湿润。
总之，小兴安岭地区气候-冷湿。适合针叶林的生长。
展示：根据小兴安岭地区自然环境，简要说明该地区成为红松之乡的原因？
绵延的山地和冷湿的气候，适合喜冷湿的红松生长。
活动4【讲授】（三）小兴安岭森林资源的开发
由于小兴安岭地区独特的自然环境，孕育了该地区丰富的森林资源。除了刚才提到红松，还有白桦、云杉、落叶松等，当然，最有名的还是红松。
展示：小兴安岭森林资源开发-红松图
问：红松为什么有名？
优质用材、化工原材料等。总之能满足经济建设和生活需要。
问：森林资源除了带来巨大经济效益，还有什么作用？
涵养水源、保持水土、避免水土流失，净化空气等环境效益
总之，森林资源不仅能带来巨大经济效益，还能对环境产生作用。带来经济效益和环境效益双重作用。
展示：小兴安岭森林资源开发
问：当时，森林资源为人们带来怎样的效益，这么多木材怎样运输到林区外？
通过水运、公路、铁路的多种方式运输到林区外，给林区的人们带来巨大经济效益。
（简要介绍当地水运的运输方式，这种运输方式与当地水文条件密切关系）
活动5【活动】森林资源的破坏和保护
但是，过去人们仅仅注重森林资源的经济效益，而忽略了森林资源的环境效益，这为后来该地区生态破坏埋下隐患。
展示：小兴安岭地区森林资源开发-破坏性开发
问：阅读课本，当时人们会有哪些破坏性行为，这些行为带来怎样影响？
过量开采-森林资源急剧下降；林下资源毁灭性挖掘，造成生态破坏。
展示：小兴安岭森林资源开发-森林资源深入利用
问：小兴安岭地区这些珍贵树木、野生菌等资源能不能开发利用？如果能，你认为现如今又
应该怎样开发利用？
保护森林资源前提下，合理开采；伐木同时要种树；抚育与采伐并重等
现在，林区的人们也和大家一样，开始思考，寻找新的生产方式，对森林资源进行合理开发。展示：小兴安岭地区森林资源开发-合理开发
问：现在人们采取哪些措施合理开发森林资源？带来怎样的积极影响？
模仿森林自然发育过程来采伐森林，建立自然保护区
通过木材深加工、森林食品、森林旅游等促进林业资源经济转型
保护了森林资源，也提高人民的生活水平。实现经济发展与环境保护相协调。
活动6【练习】小兴安岭森林资源开发引发的思考
问：小兴安岭地区，当地人民靠山吃山，然而从过去到现在，人民对森林资源的开发利用方式发生巨大变化，这种变化对环境和生活也带来深刻影响。通过对比，对我们现在经济建设带来怎样的启发？（集思广益）
经济建设一定要因地制宜，并且要走可持续发展道路。
活动7【讲授】（四）课堂小结
课堂小结-板书
活动8【作业】作业
作业本
3.2 第二学时
教学目标
知识与技能：运用地图，说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区；熟悉黄土高原的地形地貌特征，分析造成黄土高原水土流失严重的原因，讨论导致的严重后果及治理措施；了解黄土高原文化。培养学生的读图能力、分析归纳能力及表达能力。
过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。
情感态度价值观：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
学时重点
黄土高原的位置、范围；黄土高原文化。
学时难点
黄土高原水土流失严重的原因及治理。