新时期中小学教师职业道德修养

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中小学教师职业道德规范2023年修订1500字

中小学教师职业道德规范2023年修订1500字

中小学教师职业道德规范2023年修订1500字2023年修订的中小学教师职业道德规范,是为了适应时代发展和教育改革的需要,进一步规范教师的职业行为,提高教师的道德修养和教育教学水平。

以下是对2023年修订的中小学教师职业道德规范的1500字详细解读。

一、爱岗敬业,忠诚守信教师是立足教育一线的重要力量,教育事业的发展离不开每一位教师的辛勤付出。

新修订的规范要求教师要热爱自己的岗位,忠于教育事业,作为使命与职责,坚守岗位,履行教育教学任务。

同时,要求教师要坚守职业操守,践行教育教学的道德规范,诚实守信,做到言行一致。

二、教书育人,德智体美全面发展教师是学生学习和成长的引路人,肩负着培养学生全面发展的重要任务。

新修订的规范要求教师要注重培养学生的道德品质,树立正确的价值观;要关注学生的知识学习,提高教学质量;要注重培养学生的体育和艺术特长,促进全面发展。

此外,教师还应该关心学生的心理健康,积极引导学生正确面对挫折和压力,帮助学生健康成长。

三、尊重人权,平等公正教师是学生权益的维护者和保障者,要尊重学生的人权,保障学生的平等权益。

新修订的规范要求教师要公平对待每一个学生,不偏袒、不歧视,不侮辱、不体罚学生;要尊重学生的个人差异,关心弱势群体,为每一个学生提供平等的学习机会和发展空间。

四、团结协作,互相尊重教师是团队的一员,要注重团队协作,互相尊重和支持。

新修订的规范要求教师要积极参与学校组织的教研活动和教学改革工作,共同提高教育教学质量;要与同事和睦相处,互相尊重和帮助,在工作中相互支持,共同进步。

五、职业发展,不断进取教师是永远的学生,要不断追求个人的职业发展和进步。

新修订的规范要求教师要积极参与教师培训和学习,不断提高自己的教育教学水平;要关注教育教学前沿,吸收新知识,更新教育理念和教育方法;要勇于创新,敢于实践,积极探索教育教学的新途径和新方法。

六、爱护学生,保护学生安全教师是学生的“第二家庭”,要关注学生的身心健康,提供安全和温暖的学习环境。

中小学教师职业道德总结

中小学教师职业道德总结

中小学教师职业道德总结中小学教师是一群为了培养下一代,为了教育事业奋斗的人。

他们肩负着传道授业解惑的重任,需要具备高尚的职业道德。

下面我将从教师的专业素养、教育教学能力、师生关系、师道关系以及职业操守五个方面进行总结。

首先,教师的专业素养是其职业道德的基础。

教师要具备扎实的学科知识,不断深化自己的学术修养。

他们应该具备教育心理学、教育法律、教育技术等方面的知识,以更好地指导学生,完成教育教学任务。

此外,教师还要具备良好的道德修养,用自己的榜样影响学生,培养学生形成正确的价值观和世界观。

其次,教师应具备一定的教育教学能力。

教师需要不断学习教育理论和教育技术,提升自己的课堂教学能力。

他们应该能够灵活运用教育教学方法,因材施教。

在教学过程中,教师需要注重培养学生的创新意识和实践能力,鼓励学生多角度思考问题,培养学生独立思考和解决问题的能力。

第三,师生关系是教师职业道德中至关重要的一环。

教师应该和学生建立良好的师生关系,关心学生的成长,尊重学生的个性。

教师要耐心倾听学生的诉求,关注学生的思想发展和情感需求,及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。

同时,教师也要注重自身形象的塑造,以自己的言行为学生树立正确的示范。

第四,教师的师道关系也是教师职业道德的重要组成部分。

教师要与同行密切合作,相互交流经验,取长补短。

同时,教师还应该向前辈教师学习,向专家请教,不断提高自己的教育教学水平。

教师要自觉遵守职业伦理,保持良好的职业操守,严格遵守教育界的规范和法律法规。

最后,教师的职业操守是其职业道德的体现。

教师要充分认识到自己的职业使命,把教育事业摆在第一位。

教师要尽职尽责,以诚实守信的态度对待工作,不随便缺课、迟到和请假。

同时,教师应该秉持公正公平的原则,对待每个学生一视同仁,不因学生家庭背景、经济条件等因素而歧视和偏袒。

教师还应该与家长建立良好的合作关系,共同关注学生的成长。

总之,作为中小学教师,要具备扎实的专业素养,具备一定的教育教学能力,与学生建立良好的师生关系和与同行建立合作关系,同时要坚守职业操守。

新时代中小学教师职业道德规范

新时代中小学教师职业道德规范

新时代中小学教师职业道德规范
(2018)
一、职业道德原则
1、尊重宪法、法律和行政法规,服从社会风尚和伦理道德,增强职业规范,实现职业责任。

2、尊重人权,尊重学生,培养学生正确的价值观,建立良好的师生关系,将学生舍己从人利益放在首位。

3、在教育教学中,既服从学校和上级领导的安排,又维护学生的利益,发挥自身优势,不断改进教学质量,促进学生健康成长发展。

4、坚持正确的技术,严守职业操守,保持职业素质,不以身体力行及言行举止来违背职业道德。

二、严禁行为
1、禁止贪图小利和利用职权及职务上的便利,私分国有财产和私搭乱构,谋取私利。

2、严禁收受礼金、礼品、回扣等,不得以任何理由与学生及家长建立经济利益关系。

3、禁止以任何方式侵犯学生的合法权益,包括但不限于精神、言语上的虐待。

4、禁止拒绝履行教育教学职责,破坏学生的学习师生秩序,各种违反社会公德行为等。

三、行为规范
1、在进行教育活动时,要运用正确的思想方法,积极肯定学生的优点,避免无谓的行为干涉和控制。

2、建立良好的师生关系,坚持以德育引导学生,尊重学生意见,学会听取学生的意见,增强学生的学习兴趣,促进学生的正常发展。

中小学教师职业道德修养基本要求

中小学教师职业道德修养基本要求

中小学教师职业道德修养基本要求一、什么是教师职业道德(师德)和师德修养?指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

教师职业道德修养:指教师在教师道德意识、情感和行为方面,自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、改造和提高等行为活动,以及经过努力所达到的教师道德境界。

二、教师职业道德修养的意义?加强教师职业道德修养有利于自身综合素质的提高;有利于自身从教事业的发展,是培养德才兼备合格人才的需要;有利于自身职业理想的实现;是抑制不正之风的重要保证,是当前改善师德状况的迫切需要。

三、教师职业道德修养的内容(一)思想政治和道德修养1、要加强世界观、人生观和价值观的修养;2、要加强爱国主义、社会主义和集体主义的修养;3、要加强政治修养。

(二)心理素质修养1、首先需要社会、学校和家庭的有力支持;2、其次,努力提高自身对挫折的认识和承受能力;3、要学会自我调节。

(三)知识和技能修养1、要加强学科专业知识和技能的修养;2、要加强广博的普通科学文化知识的修养;3、要加强系统的教育科学理论知识的修养。

四、教师职业道德修养的原则和方法原则:1、坚持知和行的统一;2、坚持动机和效果的统一;3、坚持自律和他律相结合;4、坚持继承和创新相结合。

五、教师应如何做到“慎独”?1、要求教师注意把师德规范内化为内心信念,化作行为品质,并且以此来支配自己的行为,即使在独处和无人监督之时,也依然按照师德规范行事。

2、要在“隐”和“微”处着手,狠下功夫。

3、要重视在无人监督下,自觉履行师德规范,养成良好的师德行为习惯。

方法:1、加强理论学习,注重内省慎独;2、勇于实践磨炼,增强情感体验;3、虚心学习他人,相互砥砺提高;4、确立可行目标,坚持不懈努力。

六、教师职业道德的基本特征1、从教师的社会责任来看,师德具有全局性;2、从社会地位来看,师德具有超前性;3、从教师职业及个人素质看,师德具有导向性;4、从教师的人格评价来看,师德具有超越一般职业道德的示范性。

中小学教师职业道德修养

中小学教师职业道德修养

这就是发生在河北省2005年2月19号的大学生招聘大会上的 真实场景当天,那里的交通瘫痪了,就连行人都难以通过.那里 的饭店爆满了,等上一个钟头吃不上饭.那里的秩序混乱了,近 800名警察和保安严阵以待.
寒风中被吹乱的 头发,穿着棉衣 仍在颤抖的身躯, 那种充满渴望的 眼神,那种充满 无奈的表情,我 们似乎还从那微 张的嘴中听出了 充满凄惨与悲哀
8.为人师表明德惟馨
• 模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范 健康,举止文明礼貌,严于律已,作风正派,以 身作则,注重身教.
• 蔡:教员者,学生之模范也.故教员宜实行模 范,以其身为学生之律度,如卫生宜谨,束身宜 严,执事宜敏,断曲直宜公,接人宜和,惩忿而 窒欲,去鄙倍而远暴慢,则学生日熏其德,故收 效胜于口舌倍蓰矣.
• 树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探 索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、 教学和科研水平.
• 教育科研素养 ① 发现问题的能力.
② 组织科研的能力.
③ 信息处理加工的能力.
④ 开拓创新的能力.
⑤ 表达的能力.
• 教学艺术性是指在教学过程中教师能 够运用艺术化的手法,通过优化的语言、 情境、环节等设计,引导学生去积极思 考问题,在学习、掌握知识的过程中获 得审美的愉悦,从而提高教学效率.
1.确立一个符合实际的发展目标. 2.以研究者的眼光和心态审视自己的教学行为. 3.唤醒对自己教学行为的不满足意识. 4.学会合作,在同伴互助中提高自己. 5.树立良好的学习意识. 6.勤于积累,善于反思. 7.孜孜不倦地奋斗追求.
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• 虽然每一节课你也许只是为学生讲 解了一个知识点、演算了一道习题、 解决了一个教学难点,但是也就在这 一个个知识点的链接中,培养和造就 了祖国建设的栋梁之材,就在这一节 节微不足道的课堂教学中,继承和发 展了祖国悠久的灿烂文明这种和祖 国利益息息相关的职业,你难道就不 应该去认真地恭恭谨谨地去做好它 吗

新时期教师职业道德修养

新时期教师职业道德修养

新时期教师职业道德修养在新时期,教师职业道德修养显得更加重要。

随着社会的发展和教育改革的不断深化,教师肩负着更多的责任和使命。

作为教育工作者,教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能,更要具备高尚的职业道德修养,成为学生学习和成长的榜样。

本文将从几个方面探讨新时期教师职业道德修养的重要性和提升途径。

首先,作为一名教师,职业道德是其立身之本。

教师职业道德的核心是爱心和责任心。

教师要以爱心对待学生,关心他们的生活和学习,为他们的成长贡献自己的力量。

同时,教师还要有责任心,对待工作认真负责,尽职尽责地完成教学任务。

只有爱心和责任心相结合,教师才能真正做到以身作则,成为学生学习的楷模。

其次,教师职业道德修养还包括师德。

师德是教师从业行为准则的核心,体现了教师在教育实践中应遵守的职业道德规范。

教师要具备高尚的品德修养,端正的教风和严谨的学风。

在教学过程中,教师应该尊重学生,注重学生的个性发展,倡导公平公正,杜绝任何形式的歧视和虐待。

教育是一项神圣的事业,只有恪守道德底线,才能赢得社会的尊重和学生家长的信任。

再次,教师职业道德修养还需注重自我修养。

作为一名教师,要不断提升自己的综合素质,不断充实自己的知识储备,增强专业素养。

教师要勇于创新,善于学习,不断反思教育实践,探索更有效的教学方法,提高自己的教学水平。

只有不断学习和进步,教师才能真正做到与时俱进,为学生提供更优质的教育服务。

最后,教师职业道德修养还需要建立健全的职业道德规范。

学校和教育部门应该建立健全的教师职业道德评价机制,对教师的职业道德进行定期评估和考核。

同时,学校还应该加强师德师风建设,加强对教师职业道德的教育和培训。

只有强化教师职业道德修养,才能提升教师的专业素养,提高教育教学的质量。

综上所述,新时期教师职业道德修养是教师必须具备的基本素质。

教师要时刻牢记自己的使命和责任,不断完善自我,提升自我,成为学生学习和成长的引路人。

只有不断加强教师职业道德修养的培养和提升,才能实现教育事业的长期发展和教育质量的提高。

中小学教师职业道德修养

中小学教师职业道德修养

《中小学教师职业道德修养》教材分析及考试办法《中小学教师职业道德修养》(以下简称《道德修养》)是全国中小学教师公共必修教材。

本书旨在通过系统的理论学习,使广大教师充分认识到教师职业的伟大、教师劳动的重要,从而积极投身教育实践,在教育教学活动中自觉遵守教师职业道德规范,自觉加强自身道德修养,以促进整个教育事业的更大发展。

《道德修养》前两章是本书的理论基础,教材讲教师职业道德的内涵、教师劳动及教师职业道德的基本特点、价值因素、功能等。

其中,教师劳动、教师职业道德的特点,功能应是着重理解和把握的。

第三章在全书中起承上启下的作用,是前两章的延伸,又是后面内容的起点,从教师职业道德理论进入我国当代教师职业道德内容的学习。

本章应重点把握我国教师职业道德的基本原则。

第四到第十一章是全书的核心,阐述了我国教师职业道德的基本规范,通过学习,使学生掌握教师在学校中的基本规范,懂的一名教师为什么要遵守这些规范,分清在这些要求上的道德是非。

第十二章是本书的终结,讲了师德修养的途径和方法。

关于师德修养的必要性,是本课的一个重点。

师德修养的途径,是本课的重点,也是本课的难点,应需要结合实际,重点把握。

注:本次考试内容包括<<教师职业道德建设概览>>(保定市人事处编2004年5月)中<<保定市教育局关于加强教师职业道德建设的意见>>部分。

本次考试,具体办法如下:(1)本次教师培训考试,形式为开卷,着重以简答题、论述题的形式,重点考察教师对教师职业道德理论整体的理解,以及理论与教育、教学实践相结合的能力。

(2)本次考试,各学校自行判卷,从严把关,结合学员平时表现,合理评分等级。

缺课三分之一以上,不得学分。

(3)要求参训教师每人写教育调查报告一份,文字不少于1500字,内容包括所在学校(或校区)师资分布情况,学生分布情况及本人对教育现状的见解等内容。

报告以各县进校为单位,4月20日前寄保定市中小学教师培训中心培训处。

《新时代中小学教师职业道德行为十项准则》

《新时代中小学教师职业道德行为十项准则》

《新时代中小学教师职业道德行为十项准则》新时代中小学教师职业道德行为十项准则是教育部对中小学教师职业道德要求的具体规定,是指导教师职业行为的重要依据。

下面就这十项准则,进行简要的阐述。

第一,热爱教育事业。

教师热爱教育事业,对教育事业充满激情、热情,具有强烈的责任感和事业心。

第二,遵守宪法法律。

教师作为国家公务员,要严格遵守宪法法律,恪守法律底线,自觉遵循职业道德和行为规范。

第三,教书育人。

教师的首要职责是教书育人,要以德育为先,注重培养学生的品德修养,关心学生全面发展。

第四,独立公正评价。

教师要独立公正地评价学生的学习成绩和品德表现,不能对学生有任何歧视和偏见。

第五,敬业奉献。

教师要坚守岗位,兢兢业业地做好教育工作,为学生的成长提供全面的指导和帮助。

第六,保护学生权益。

教师在教育过程中要保护学生的合法权益,不准体罚、虐待学生,并严禁侵犯学生的人身权利、财产权益。

第七,严守诚信原则。

教师要严守诚信原则,遵循学术道德,坚决抵制考试作弊、抄袭等不端行为。

第八,团结协作。

教师要积极配合学校和同事合作,形成良好的教师团队,共同为学生的发展而奋斗。

第九,广泛学习。

教师要不断学习专业知识和教育教学方法,提高自身素质,为学生提供更好的教育。

第十,爱岗敬业。

教师要爱岗敬业,准时完成各项教育任务,认真履行职责,为学校和学生的发展做出贡献。

这十项准则体现了教师职业道德的核心价值观和职业行为要求。

教师要以身作则,严格要求自己,始终把学生的发展放在首位,为学生的全面发展提供良好的教育环境和引导。

同时,要不断提升自身素质,提高专业水平,与时俱进,适应现代教育的需求。

只有这样,教师才能以良好的职业道德形象,为社会培养出更多优秀的人才。

新时代中小学教师职业道德规范十项准则

新时代中小学教师职业道德规范十项准则

新时代中小学教师职业道德规范十项准则教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。

长期以来,广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。

新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求,为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感,规范职业行为,明确师德底线,引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,特制定以下准则。

一、坚定政治方向。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针;不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

二、自觉爱国守法。

忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗。

三、传播优秀文化。

带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量;不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息。

四、潜心教书育人。

落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长;不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

五、关心爱护学生。

严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友;不得歧视、侮辱学生,严禁虐待、伤害学生。

六、加强安全防范。

增强安全意识,加强安全教育,保护学生安全,防范事故风险;不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时,不顾学生安危,擅离职守,自行逃离。

七、坚持言行雅正。

为人师表,以身作则,举止文明,作风正派,自重自爱;不得与学生发生任何不正当关系,严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。

八、秉持公平诚信。

坚持原则,处事公道,光明磊落,为人正直;不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

中小学教师职业道德规范的内容有哪些(一)

中小学教师职业道德规范的内容有哪些(一)

中小学教师职业道德规范的内容有哪些
中小学教师作为教育人员,承担着培养未来一代、传承文化的重要责任,其职业道德规范尤为重要。

以下是中小学教师职业道德规范的一些内容:
1. 专业素养
中小学教师应具备良好的专业素养,包括扎实的学科知识、教学技能和教育理论基础,持续学习、不断提升自我。

2. 师生关系
中小学教师应维护良好的师生关系,保持亲和力、耐心和尊重学生,倾听学生声音,关注学生身心健康,激发学生学习的兴趣和潜能。

3. 教学质量
中小学教师应提高教学质量,根据学生的实际情况灵活调整教学方法和手段,注重培养学生的能力和品德,不只追求分数。

4. 诚信
中小学教师应坚守诚信原则,对学生、家长和同行讲真话,遵守道德底线,不以欺诈手段获取利益,不侵犯他人权益。

5. 自律
中小学教师应自觉遵守学校规章制度,维护教育秩序,不私自串通学生、利用职权谋取私利,保持高尚的师德操守。

6. 社会责任
中小学教师应担负起社会责任,关心社会热点、引导学生正确价值观,传播正能量,积极参与社会公益活动。

7. 培养爱国爱民情感
中小学教师应培养学生爱国爱民的情感,传承民族文化,宣传祖国优秀传统和文化,培养学生的家国情怀和社会责任感。

8. 保密
中小学教师应严守学生个人信息和教学机密,保护学生隐私,不泄露学生个人
信息,确保教学内容安全。

中小学教师职业道德规范的内容丰富多样,教师应以身作则,成为学生的楷模,引领学生健康成长,为教育事业增添正能量。

新时期教师职业道德修养培训

新时期教师职业道德修养培训

新时期教师职业道德修养培训新时期教师职业道德修养培训随着时代的发展和社会的进步,教师职业道德的要求也日益提高。

作为教育工作者,他们不仅需要具备扎实的学科知识,还需要具备较高的职业道德素养,自觉遵守教师职业伦理规范,为学生的健康成长和社会的进步贡献力量。

为了提高教师的职业道德修养,培养他们具备良好的专业道德,需要开展系统的培训。

首先,教师职业道德修养培训应注重理论学习。

培训班可以邀请相关领域的专家学者进行讲座,介绍教师职业道德的基本知识、理论体系以及实践经验。

同时,还可以组织教师参观先进的学校或教育机构,了解他们成功的经验和培养师德的做法。

通过理论学习,教师们可以深入了解教师职业道德的内涵和要求,提高对自己职业行为的认识,加深对师德的自觉遵守。

其次,教师职业道德修养培训应注重实践研讨。

在培训过程中,可以通过案例分析、小组讨论等形式,让教师们根据自己的实际工作情况,分析、解决实际工作中遇到的道德困境和问题。

通过实践研讨,教师们可以相互交流经验,互相学习借鉴,提高解决问题的能力和自我调适能力。

同时,还可以邀请有经验的老师分享自己在职业道德方面的心得和体会,激发教师们的学习热情,帮助他们更好地投身于教育事业。

此外,教师职业道德修养培训还应注重实际操作。

在培训过程中,可以邀请心理学家、教育专家等专业人士开展一些实践操作课程,帮助教师们更好地处理师生关系、家校关系等实际工作中常遇到的问题。

同时,教师们还需要参与到一些实践活动中,如学校的志愿者服务活动、社区的教育宣传活动等,通过实际操作,增强教师们的实践能力和社会责任感。

最后,教师职业道德修养培训还应注重考核评估。

培训班可以设计一些考核评估工作,如编写教师职业道德知识测试题、观察教师在实践中的表现、听取教师和学生的评价等。

通过考核评估,可以及时发现教师在职业道德方面的不足,为他们提供进一步的指导和培训。

同时,还可以根据教师们的实际表现,对职业道德修养进行评选,树立榜样,激励更多的教师加强自身的道德修养。

中小学教师职业道德规范的基本内容

中小学教师职业道德规范的基本内容

中小学教师职业道德规范的基本内容引言:作为教育事业的从业人员,中小学教师既要具备过硬的专业素养,又要具备高尚的师德师风。

教师职业道德规范是指教师在从事教育教学活动中应当遵守的道德规范和道德准则,体现了教师的职业修养、道德追求和社会责任意识。

本文将从教师的师德要求、教师与学生关系、教师与家长关系以及教师与同行关系四个方面,阐述中小学教师职业道德规范的基本内容。

一、教师的师德要求1. 忠诚教育事业:教师应当对教育事业保持忠诚,深入了解教育发展的理论体系和方针政策,积极探索教育教学改革,不断提高教育教学水平。

2. 崇尚知识和真理:教师应当具备丰富的知识储备,不断学习和研究,明确自己的教学目标和教学内容,为学生提供准确、科学、全面的知识。

3. 谦虚谨慎,尊重学生:教师应当保持高度谦虚的态度,尊重学生的个性和差异,不以权威压倒学生,注重培养学生的自主学习能力。

4. 公正客观,公平评价:教师应当以公正客观的态度对待学生,不偏袒、不歧视,科学评价学生的学业水平和综合素质,注重帮助每个学生实现自己的潜力。

二、教师与学生关系1. 以身作则,树立榜样:教师应当以自己的言行举止树立榜样,言传身教,引导学生正确的价值观和道德观。

2. 爱心关怀,关注学生成长:教师应当关心和照顾学生的身心健康,注重引导学生的个性发展和兴趣特长,帮助学生解决学习和生活上的问题。

3. 严于律己,宽以待人:教师应当对学生严于律己,要求学生守纪守法,同时在与学生相处时要展现宽容和耐心,注重培养学生的自律意识和责任感。

4. 激发学生潜能,个性化教学:教师应当根据学生的特点和能力创造多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展。

三、教师与家长关系1. 真实沟通,密切合作:教师应当与家长保持积极、真实的沟通和联系,及时向家长反馈学生的学习情况和身心发展情况,共同关心、支持和教育学生。

2. 尊重差异,合理要求:教师应当尊重家长的教育方式和家庭环境,理解家长对子女的期望和关心,同时合理要求家长对学生的学习和行为进行积极引导。

最新中小学教师职业道德规范全文

最新中小学教师职业道德规范全文

最新中小学教师职业道德规范全文教师是社会的一支宝贵力量,他们肩负着培养未来一代的重要使命。

为了规范中小学教师的职业行为,提高教师的专业素养和工作品质,教育部颁布了《中小学教师职业道德规范》。

以下是最新中小学教师职业道德规范的全文:第一条职业操守(一)爱岗敬业,遵纪守法,忠于职守,踏实工作,勤奋敬业,恪尽职守,尊敬学生,关爱学生,履行传道授业解惑、启发学生、激发学生潜能的使命。

(二)维护民族荣誉感和利益感,不影响教育教学秩序,不参与谋取任何非法利益,不让个人品德瑕疵影响学生教育和教学效果。

第二条诚实守信(一)坚守教师职业操守,端正职业行为,诚实守信,言行一致,言行举止光明磊落,讲真话,办实事,言必信、行必果。

(二)恪守教育教学规律,严谨治学,不作弊不传谣,不违纪违法,不谋取个人或他人利益,踏踏实实做好教学工作,认真负责完成工作任务。

第三条专业发展(一)继续提高政治思想素养、教育教学水平、教育教学能力和职业道德素质,不断提升综合素质和专业技能。

(二)加强教育实践,积极参加教师的岗位培训和岗位练兵,努力提高教师职业技能水平和专业发展。

第四条服务学生(一)关注学生全面健康成长,促进学生全面发展,以学生为本,尊重学生人格,关爱学生身心健康,帮助学生全面提高素质和能力。

(二)积极关注学生情感需求、心理变化,密切关注学生发展变化、困扰和困难;尽力解读疑,化解困扰、危机干预;关爱情感、帮助成长。

第五条团结协作(一)保持教育工作秩序,加强校际、班级、个人合作,加强教师团结协作,密切师生、师生家庭、学校社区的联系,促进团队合作、实现共同目标。

(二)积极与家庭犹堂建立起有效的学校-家庭合作,关爱学生成长,携手关注学生成人、推动学校和社会和谐发展。

第六条教书育人(一)爱生如子,关注学生成长,传授知识,启迪智慧,传播文化,引导学生学会自主独立思考、自主适应、自主实践。

(二)坚持立德树人,以教书育人为根本,培养学生正直、勤奋、善良、合作、创新等良好的品德素养和优秀的行为习惯,帮助学生健康成长。

2023年中小学教师职业道德规范总结

2023年中小学教师职业道德规范总结

2023年中小学教师职业道德规范总结2023年,随着教育改革的深入推进,中小学教师的职业道德规范也随之得到了进一步完善和规范。

教师作为社会的高尚职业群体之一,其道德行为对学生和社会的影响非常重要。

本文将从教师的教学行为、师生关系、自身修养等方面进行总结,以便于教师们更好地履行职业道德。

一、教师的教学行为作为一名中小学教师,教学是我们日常工作的核心内容。

因此,我们应该始终保持一种严谨认真的教学态度,不断提升自身的教学水平。

具体来说,教师的教学行为应该遵循以下几个方面的道德规范:1.1注重学生的个性发展:教师应该尊重学生的个性特点,注重培养学生的创造力和综合素质。

不能只追求学习成绩的提高,而忽略了学生的身心健康和全面发展。

1.2坚持诚实守信:教师应该诚实守信,言行一致,不向学生灌输错误的知识和观念。

不能利用职务之便谋取个人利益,更不能为了追求名誉或奖励而夸大教学成果。

1.3提倡探究与创新:教师要鼓励学生勇于提出问题、发表独立见解,并引导他们进行科学实验和探究式学习。

不能只注重知识的灌输,而忽略了学生的独立思考和创新精神的培养。

二、师生关系教师和学生之间的关系是教育教学活动的重要基础。

优秀的中小学教师应该始终保持良好的师生关系,为学生提供有益的教育环境。

具体来说,教师在师生关系方面应遵循以下几个道德规范:2.1尊重学生的人格尊严:教师应该尊重每个学生的人格尊严,不能歧视、羞辱或体罚学生。

不能以权威和压迫手段管理学生,而应以理性和沟通为基础。

2.2耐心倾听学生的心声:教师应该倾听学生的想法和困扰,关心他们的学习和生活,积极帮助他们解决问题。

不能只局限于传授知识,而忽略了学生的情感和成长需求。

2.3与学生建立良好的沟通渠道:教师应该与学生建立良好的沟通渠道,倡导和谐的交往方式。

不能以严厉和冷漠的态度对待学生,而应以理解和关爱来引导他们。

三、自身修养教师作为学生的楷模和引路人,应该具备高尚的道德品质和良好的职业素养。

中小学教师职业道德规范及行为准则

中小学教师职业道德规范及行为准则

中小学教师职业道德规范及行为准则一、引言教师,是人类灵魂的工程师,是社会文明的传承者。

他们肩负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人的重任。

在教育实践中,教师的一言一行都对学生产生深远的影响。

因此,制定一套科学、规范的教师职业道德规范及行为准则,对于加强教师队伍建设,提高教育质量,具有重要意义。

二、中小学教师职业道德规范1. 爱国守法。

热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

2. 爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。

对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

3. 关爱学生。

关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。

对学生严慈相济,做学生良师益友。

保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

4. 教书育人。

遵循教育规律,实施素质教育。

循循善诱,诲人不倦,因材施教。

培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

5. 为人师表。

坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。

衣着得体,语言规范,举止文明。

关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。

作风正派,廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

6. 终身学习。

崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。

潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

三、中小学教师行为准则1. 遵守教育规律,尊重学生个性。

遵循教育教学规律,因材施教,注重培养学生的创新精神和实践能力。

尊重学生个性,关注学生个体差异,促进学生全面发展。

2. 严谨治学,注重实效。

严谨治学,追求真理,注重教育教学的实效性。

积极参加教育教学研究和改革,不断提高教育教学质量。

3. 公正执教,关爱学生。

中小学教师职业道德工作总结

中小学教师职业道德工作总结

中小学教师职业道德工作总结职业道德是中小学教师必须遵循的职业行为准则,它是教师在教育教学工作中应遵守的基本原则和道德规范。

在过去的工作中,我积累了一定的经验和感悟,下面是我对中小学教师职业道德工作的总结。

一、树立正确的师德观念中小学教师作为学生的榜样,应该具备高尚的道德情操和良好的职业道德观念。

首先要明确自己的角色定位,做到为人师表,严格要求自己,言行一致,做个合格的教师。

二、坚持以人为本原则中小学教师要始终把学生的全面发展放在首位,重视培养学生的人格品质和社会责任感。

要关心学生,理解他们的需要和困难,提供帮助和指导,帮助他们健康成长。

三、注重专业素养的提升中小学教师是育人的过程中应不断提升自身的专业水平。

要积极参加各种培训和学习活动,学习先进的教育理念和教育方法,提高自己的教学能力和水平。

四、严格遵守教学规范中小学教师必须遵守教育法律法规和学校的各项规章制度,严谨做好教育教学工作。

要按照教学计划进行教学,严格执行教学任务,不随意调课,并且要认真批改学生作业,及时反馈学生学习情况。

五、注重爱岗敬业精神的培养中小学教师应该把教育事业当作自己的事业来对待,做到全力以赴,付出真心和努力。

要追求卓越,不断提高自己的教育教学水平,不断创新教育教学方法,为学生提供更好的教育服务。

六、加强与学生家长的沟通中小学教师应该与学生家长密切合作,加强与家长的沟通和交流。

要及时了解学生的家庭情况和学习情况,与家长共同关注学生的发展,及时做出适当的干预和指导。

七、维护教育公平中小学教师应该秉持公正原则,不偏袒任何学生,不歧视任何学生。

要客观评价学生的表现,做到公平公正,对待每一个学生都平等对待。

八、正确处理师生关系中小学教师应该视学生为自己的学生,与每一个学生保持适当的师生关系,不能与学生有私人交往,更不能侵犯学生的权益。

九、保护学生的合法权益中小学教师要保护学生的合法权益,不侵犯学生的人格尊严。

要正确处理学生之间的纠纷,避免对学生造成伤害。

新时代教师职业道德与自我修养

新时代教师职业道德与自我修养

新时代教师职业道德与自我修养新时代的教师职业道德和自我修养,其实可以简单理解为——咱们当老师的,除了教书育人,还得保持一颗清正、无私、为学生着想的心。

说到这个,很多人可能会觉得,哎呀,老师不就是站在讲台上说一堆知识嘛,至于这些吗?可不!现在的教师不仅仅是传道授业解惑的人,还是孩子们的榜样,甚至有时候是家长的朋友呢。

试想想,如果你是家长,孩子每天跟你说老师怎么样怎么样,你可能会在心里默默评判:这老师到底是不是个好人?那如果你是学生,刚好遇到一个既能教你知识,又能给你正能量的老师,那感觉是不是特别棒?我们常说的“言传身教”这四个字,就是对教师职业道德最好的诠释。

教书嘛,除了讲课,更多的是给学生树立一种生活和处事的态度。

你看,咱们常常说“师者,传道授业解惑也”。

这句话早就把老师的责任给定义得明明白白。

传道,传的是什么道理呢?当然是做人的道理,做事的道理,生活的道理。

一个好老师,不仅要能讲课讲得生动、讲得清楚,还要把自己的价值观悄悄地传递给学生。

比如一个老师如果天天在课堂上抱怨工作多、收入低,学生会怎么看?这可不是一个好榜样!所以,作为老师,要时刻提醒自己,言行举止都可能影响孩子们的未来。

再说说自我修养。

哎,这话题就有点大了,毕竟自我修养可不是一天两天就能达到的。

老师要有的自我修养,不仅仅是自己学识的提升,更是一种心态的培养。

你看那些让人特别敬佩的老师,往往心胸宽广,豁达大度。

他们能耐心地听学生的抱怨,能平和地看待各种争议,也能理智地解决问题,做事不急不躁,做人的态度也是处事不惊,落落大方。

你想啊,假如老师自己都焦虑、急躁、情绪化,学生怎么可能从中学到冷静应对问题的能力呢?这种自我修养可不是空口无凭的。

说得再好听,做不到,学生早就看穿了。

所以,教师的职业道德,也是一种“修行”。

有的老师每天忙得像陀螺一样,晚上回家一想到孩子们的未来,心里就充满了责任感和使命感。

虽然工作压力大,但内心却依然保持一种“为教育事业奉献”的坚定信念。

新时期对教师职业道德修养有哪些要求

新时期对教师职业道德修养有哪些要求

新时期对教师职业道德修养有哪些要求(一)加强自我教育与学习,提高职业道德修养认识苏霍姆林斯基说过“: 没有自我教育就没有真正的教育。

”对于广大教师来说,想要提升自身职业道德修养水平,前提条件就是做好自我思想政治教育工作,不断接受和学习先进的理论知识,用新的理论知识武装自己的头脑,用先进的思想充实自己,对职业道德修养有最基本的理论认识。

教师在日常的科研工作、教学活动和生活中应及时深入的学习马克思主义理论,学习党和国家对高校教师的职业道德修养的有关文件、政策、法律、法规等。

同时也应对学校所要求的具体的职业道德规范进行积极的学习和思考。

教师在日常生活中应多与同事之间交流学习心得,积极地对照优秀教师检查并改正自己的缺点,发现并发扬自己的优点,取长补短,相互学习,与时俱进,主动努力不断地提高自我的职业道德修养认识,并将其内化为自己有意识的行为准则,贯彻融入进日常生活和教育教学之中。

(二)参与社会生活实践,培养良好的职业道德修养实践是检验真理的唯一标准。

教师的职业道德修养不应仅仅在思考、自我教育、理论学习和研究中进行,更应在各种社会实践活动和教育教学实践环境中进行。

参与社会生活实践是教师培养良好的职业道德修养的重要途径,也是检验自我教育和理论学习的试金石,更是检验师德修养高低与否的标准。

教师应将口头、脑海和书本中的理论教育转化为实际生活的场景,从自己的事情出发,亲身体会到教师工作的特殊性,了解教师工作的重要意义和价值,了解师生之间的教学事实,了解人与人之间的道德关系,了解社会生活中的各种事件和问题。

同时,教师也应在实际生活中不断积累和体验道德情感,锤炼道德意志,逐步升华自己的思想和境界,将教书育人视为人生的崇高理想和不懈奋斗追求的目标,提升职业道德修养境界。

(三)建立职业道德修养激励机制,提升职业道德修养境界新时期,教师的整体素质和职业道德修养决定着我国教育的未来和发展,而激励机制对于建设一流师资队伍、提升教师职业道德修养的作用日益凸显。

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邀请师德模范先进人物作师德报告; 培训班成员之间的交流发言。
模式:
–情感 情感——体验模式 情感 体验模式 – “体谅模式” 体谅模式”
3. 集汇交流: 集汇交流:
– 分组活动:6人一组,随机分组,相互交流介绍; – 选一主题进行交流讨论,如“新时期优秀教师应该具 备的基本特征”; – 把本组达成的共识写下6条在一张大纸上; – 各组讨论的结果都张贴于墙上; – 各组选派一名学员阐述原因; – 全班学员浏览、观看各组讨论的结果; – 每个学员从张贴的条目选出认可的5-10条记录下来。
“红烛精神” / “为人师表” 红烛精神” 为人师表”
/园丁 / 灵魂工程师
二.教师职业道德的基本功能
1.教师职业道德的认识功能 1.教师职业道德的认识功能 2.教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能。 教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能。
其一,适应全球化、本土化的社会发展趋势,促使教师从道 德的层面关注学生的文化背景差异的问题; 其二,帮助教师确立建设学习型社会的使命感,使其成为终 身学习的先行者和楷模; 其三,顺应教师专业化发展的新趋势,强化教师的自我发展 意识和责任感。
• 带薪休假、定期带薪进修学习、购房住房优惠待遇; 购买车船票;社区服务等生活优先待遇。
C.解决的途径与策略 解决的途径与策略
2. 为教师的创造发展和提高职业道德水平 创设比较宽松的社会环境:
– (1)新闻媒体要坚持尊重事实,全面分析, )新闻媒体要坚持尊重事实,全面分析, 正面引导的原则, 正面引导的原则,配合政府和学校营造一种学 校为主、社会支持、 校为主、社会支持、家长协助齐抓共管的良好 风气; 风气; – (2)各级政府特别是教育主管部门,首先要 )各级政府特别是教育主管部门, 转变观念全面贯彻党的教育方针和素质教育思 为学校、教师、学生“减压” 想,为学校、教师、学生“减压”; – (3)家长要客观地看待子女在学校中的成长 ) 与发展,了解学校和教师面临的困难和困境, 与发展,了解学校和教师面临的困难和困境, 帮助学校和教师开展工作。 帮助学校和教师开展工作。
第一,从教师职业的特点看,教师职业是一个与人打交道的职 第一 , 从教师职业的特点看 , 业,而只要有人和人的关系的地方,就必然有道德; 而只要有人和人的关系的地方,就必然有道德; 第二,同其他职业行为规范一样,教师的行为规范也可分为技 第二 , 同其他职业行为规范一样 , 术规范和道德规范两种; 术规范和道德规范两种; 第三,从教师的行为方式看,教师行为活动的职业意义与道德 第三 , 从教师的行为方式看 , 意义是交织在一起的,或者说,教师的“做事”与“做人”. 意义是交织在一起的,或者说,教师的“做事” 做人”



道德体现于细节之中—— 道德体现于细节之中
中小学教师必须养成的八个职业道德习惯 习惯一:热情主动: 习惯一:热情主动:教师走向成功必备的第一心态 习惯二:宽容公正: 习惯二:宽容公正:教师对待学生的核心原则 习惯三:沟通合作: 习惯三:沟通合作:教师与家长真诚交流的基本原则 习惯四:双赢思维——教师之间协作的首要原则 习惯四:双赢思维 教师之间协作的首要原则 习惯五:关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯 习惯五:关注细节 教师课堂教学必须养成的重要习惯 习惯六:不断更新: 习惯六:不断更新:教师走向终身发展的原则 习惯七:端庄大方: 习惯七:端庄大方:教师形象塑造的基本要求 习惯八:规范得体: 习惯八:规范得体:教师礼仪修养的基本规范
–其一,道德底线定位。 其一,道德底线定位。 其一 –其二,互助功利主义的嵌入。 其二, 其二
(二)理想与现实的统合:可信而可爱的师德观 理想与现实的统合:
服务性原则 时代性原则 张力性原则
五、教师职业道德规范体系的基本关系与层次 四种基本关系是: 四种基本关系是:
–教师与教育事业的关系; –教师与受教育者(学生)的关系; –教师与其他教师及教师集体的关系; –教师与家长及其他相关人员的关系。
B. 原因分析
1.社会原因 – (1)中小学教师职业声望不高; )中小学教师职业声望不高; – (2)中小学教师的经济收入不高; )中小学教师的经济收入不高; – (3)社会竞争所带来的压力越来越大。 ) 2.培养方面的原因:
– (1)职前培养不系统
• 高等师范院校没有形成有效的师德培养 模式; 模式; • 在课程设置上“师范生”体现不明显; 在课程设置上“师范生”体现不明显; • 高等师范院校职前能力培养的力度不够。
3、教师职业道德的基本特征: 教师职业道德的基本特征:
(1)从教师的社会责任来看,师德具有全局性 从教师的社会责任来看, 从社会地位来看, (2)从社会地位来看,师德具有超前性 从教师职业及个人素质看,师德具有导向性。 (3)从教师职业及个人素质看,师德具有导向性。 从教师的人格评价来看, (4)从教师的人格评价来看,师德具有超越一般职 业道德的示范性。
2、教师职业道德的概念和内涵
教师职业道德: 教师职业道德:是指教师在从事教育劳动过程中 形成的比较稳定的道德观念、 形成的比较稳定的道德观念、 行为规范和道德品 质的总和,它是调节教师与他人、 质的总和 , 它是调节教师与他人 、教师与集体及 社会相互关系的行为准则, 社会相互关系的行为准则 ,是一定社会或阶级对 教师职业行为的基本要求。 教师职业行为的基本要求。
– (2)在职培养不受重视。
B. 原因分析
3.教师素养和自我修养方面的原因 – (1)我国中小学教师队伍的职业素养普 ) 遍较低; 遍较低; – (2)我国中小学教师自身修养不能适应 ) 现代教育对其道德的要求: 现代教育对其道德的要求:
• “人格”修养不适应; • 文化修养不适应。
C.解决的途径与策略 解决的途径与策略
4. 提高教师自身的文化素养、人格和道德修 提高教师自身的文化素养、 养水平: 养水平:
– (1)进一步提高教师的学历层次; – (2)强化教师综合文化修养; – (3)提高教师的人格修养、道德修养和心理健康水平:
• • • 建立教师心理档案定期进行心理检测与咨询; 建立教师心理档案定期进行心理检测与咨询; 加强对教师自律和道德修养的养成; 加强对教师自律和道德修养的养成; 将有严重心理问题的教师调离教育教学工作岗位。 将有严重心理问题的教师调离教育教学工作岗位
三个基本层次是: 三个基本层次是:
–理想层次 –原则层次 –和规则层次
六、新时期我国教师职业道德规范的 基本体系和内容
(一)对待教育事业的道德 (二)对待学生的道德 (三)对待其他教师和教师群体的道德 (四)对待学生家长或其他社会人员的道 德
七、当前我国中小学教师职业道 德面临的问题与策略
A. 问题与冲突 (一) 现代教育对教师职业道德的高要求 与教师对自身职业低认同之间的冲突; 与教师对自身职业低认同之间的冲突; 教师树立权威形象与学生渴望“ (二)教师树立权威形象与学生渴望“尊 的需求之间的冲突; 重”的需求之间的冲突; (三)在教育过程团结协作的道德要求与 教育者之间矛盾日趋激烈之间的冲突; 教育者之间矛盾日趋激烈之间的冲突; (四)家长渴望与教师沟通和教师无暇与 家长交流之间的冲突
– (1)职前师德教育要抓好打基础的工作; – (2)在职师德教育要强调实践性、实效性、和针 对性; – (3)职前与在职培养要重视关联性和互补性。
八、当前师德教育的基本模式
1.教授--推理模式及其变式 2.行为--矫正模式及其变式 3.情感--体验模式及其变式
九、本次师德培训推荐采用的模式与方法 理论引领: 1. 理论引领:
• (1)社会现实。 • (2)人性现实。 –不管我们愿不愿意承认,现实生活中的教师,在除了职 不管我们愿不愿意承认,现实生活中的教师,
业角色之后,也是一个普通的社会成员,人之本性驱使 业角色之后,也是一个普通的社会成员, 他愿意选择遵从己多他少的利己主义行为方式。 他愿意选择遵从己多他少的利己主义行为方式。
– 邀请专家学者就当前教师职业道德概念、特征、 内涵、发展趋势、国际比较、师德与心理健康、 教师的权利与义务等方面进行理论阐述和引领。
模式: 教授--推理; --推理 教授--推理; 教授——讨论; 讨论; 教授 讨论 教授——思考; 思考; 教授 思考 问题——分析等; 分析等; 问题 分析等
2. 师德论坛:
这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定 本质和规律,同时又互相配合, 本质和规律,同时又互相配合,构成一个严谨的 教师职业道德结构模式。 教师职业道德结构模式。
•四、新时代的教师职业道德观 四
(一)两种教师职业道德观
– 1.理想主义的师德蓝图 .
(1)起点高。 (2)精神价值凸显。
– 2.现实主义的师德构想 2.
道德存在于细节之中
——新时期中小学教师职业道德修养



新时期: 新时期:我们需要什么样的教师职业道德
专题一: 专题一:新时期教师职业道德的理论解读 专题二: 专题二:中外教师职业道德的比较与借鉴 专题三: 争鸣: 专题三 : 争鸣 : 新世纪我们需要什么样的教 师职业道德? 师职业道德? 专题四:心理健康与教师职业道德: 专题四:心理健康与教师职业道德: 专题五: 专题五:法律视野中的教师职业道德
C.解决的途径与策略 解决的途径与策略
5. 采取有力措施,强化师德建设: 采取有力措施,强化师德建设:
– (1)建立健全师德建设的规则制度,逐步实现师 德建设的制度化、规范化,保证师德建设落到实处; – (2)强化政策导向,对师德不合格“一票否决”; – (3)完善监督机制。
6.建立职前与在职相互衔接的师德培养体 建立职前与在职相互衔接的师德培养体 系:

专题一: 专题一:新时期教师职业道德的理论解读
一、教师职业道德的概念、内涵及特征
1、道德的涵义、特征和功能 道德的涵义、 涵义: (1)涵义: 道德是由一定社会经济关系决定的,依靠社会舆论、 道德是由一定社会经济关系决定的,依靠社会舆论、传统习惯 和人们的内心信念来评价和维系的, 和人们的内心信念来评价和维系的,用以调整人们相互之间以及个 人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。 人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和。 特征: (2)特征: – 作为社会规范的特征(和法律、纪律比较): 作为社会规范的特征(和法律、纪律比较) – “软” ;“广” ; “深”. – 作为个人品质的特征(和心理、个性等品质比较): 作为个人品质的特征(和心理、个性等品质比较) – “情”;“稳”;“俗”. 功能: (3)功能: 社会功能:认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能等。 社会功能:认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能等。 个体功能:如启智功能、协调(人际关系)功能、心理保健功能、 个体功能:如启智功能、协调(人际关系)功能、心理保健功能、情感慰 藉功能、导向(人生或价值)功能、价值升华功能等。 藉功能、导向(人生或价值)功能、价值升华功能等。
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