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小学教师集体备课制度范文(二篇)

小学教师集体备课制度范文是指在小学教学中，教师之间定期进行集体备课活动，共同讨论教学内容、教学方法和教学资源的使用等方面的问题。

这个制度的目的是提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流和合作，共同提升整个学校的教育教学水平。

小学教师集体备课制度的具体内容包括以下几个方面：1. 定期安排集体备课时间：学校可以根据情况，每周或每月安排1-2次集体备课时间，确保教师有足够的时间进行集体备课活动。

2. 制定备课内容和流程：学校可以制定备课内容和流程，统一要求教师在集体备课中围绕特定的教学主题进行讨论、研究和分享。

备课内容可以包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面。

3. 分工合作：在集体备课中，可以安排教师分工合作，各自负责不同的备课内容。

例如，一个教师负责研究教学目标和教学内容，另一个教师负责研究教学资源和教学方法。

通过分工合作，可以提高备课效率和质量。

4. 交流讨论：在集体备课中，教师可以相互交流和讨论教学的问题和困惑，分享自己的经验和教学方法。

通过交流和讨论，可以激发教师们的创新意识，丰富教学内容，提高教学质量。

5. 教学反思和总结：在集体备课的过程中，教师可以对自己的教学进行反思和总结，分享自己的教学心得和体会。

通过反思和总结，可以不断提高自己的教学水平，不断完善和改进教学方法。

小学教师集体备课制度的实施可以有效地提升教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流和合作，为学生提供更好的教育教学服务。

小学教师集体备课制度范文（二）集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。

集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。

特建立集体备课制度。

一、集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容、主备人。

集体备课每周举行一次，语文组每周三早7:30-8:00；数学组每周四下午第二节课，；英语组每周四下午第二节课；地点在办公室。

备课规范制度

！==================================================================备课规范制度备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。

为了有效提高学校课堂教学质量，充分发挥教研组和备课组团队的集体智慧，特制定本制度。

一、备课所含内容：1．制订教学计划：在开学前，认真制订教学计划，并完成对教材的分析和总体设想、重点辅导学生计划。

由于教材迟到等客观原因，在教务处的同意下可行当延长时间。

2．每章（单元）之前进行详尽的章节（单元）分析。

在调整教学进度时，对教学计划执行情况进行分析说明。

3．学生平时练习题、测试卷和成绩。

4．课时教案。

二、个人备课要求：1．备课程标准：认真钻研课程标准，明确教学目的要求、教学原则及各年级的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。

2．备教材：根据课标和教材制定好授课教学计划和教学进度计划，教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。

明确各章节的内在联系；备课中，结合教材内容，渗透以美益智和教育思想；根据学科特点进行民族精神教育和生命教育。

3．备学生：通过课前了解，课中接触，课后谈话，批改作业，开座谈会等形式，了解学生思想状况、学习目的、学习态度、知识基础、掌握情况、各层次能力特点、学习方法等，准确预见教学中可能出现的问题，研究引导学生学习的步骤和方法，既要面向全体学生又要根据不同层次学生的特点，分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

4．备教法：必须根据教学三维目标的要求、教材内容和学生的认知程度确定教法。

要从实际出发，讲求实效，灵活运用各种教学方法，调动学生的积极性、主动性，要坚持启发式与情景式，逐步培养他们获取知识的能力、整合信息的能力、拓展迁移的能力。

！================================================================== 5．备作业：有质、有量、科学性的布置作业（层次要鲜明，能满足好、中、差三类学生的不同要求），平时在布置作业时可分成A、B（A提高，B基础）两类作业，供学生选做。

小学教师备课制度范文（4篇）

小学教师备课制度范文第一章总则第一条为规范小学教师备课工作，提高备课质量，确保教学有效进行，特制定本制度。

第二条本制度适用于全校小学教师备课工作。

第三条小学教师备课应符合教学大纲、教材要求，并结合学校教育教学实际。

第四条小学教师备课工作应围绕教育教学目标和学校教育教学特色开展。

第五条小学教师备课工作应遵循科学、严谨、务实、高效等原则。

第二章教师备课任务第六条小学教师应按照学校教务部门安排的课程计划进行备课。

第七条小学教师备课任务应以教学大纲和教材为基础，综合考虑课程实施情况和学生实际需求。

第八条小学教师应根据备课任务，制定备课计划和备课内容，并按时完成备课工作。

第九条小学教师备课应注重教学手段和教学方法的研究，提高教学效果。

第十条小学教师备课工作应具有可操作性，为教师提供具体的教学实施指导。

第三章教师备课流程第十一条小学教师备课应按照以下流程进行，包括备课准备、备课组织、备课实施、备课反思等环节。

第十二条备课准备阶段（一）教师备课前应认真阅读教学大纲和教材，理解教学目标和要求。

（二）教师应根据备课任务制定备课计划和备课内容。

（三）备课前教师应收集、整理相关教学资源和教学素材。

（四）备课前教师应了解学生的学情和学习需求，为备课提供参考。

第十三条备课组织阶段（一）备课组织应遵循教学目标和教学方法，确定备课人员和备课时间。

（二）备课组织应明确备课任务和分工，并提供备课指导和支持。

第十四条备课实施阶段（一）备课实施应按照备课计划进行。

（二）备课实施应根据学生的实际情况和学习能力，制定具体的教学方案。

（三）备课实施应注重教学手段、教学资源的选择和利用。

（四）备课实施应根据教学大纲和教材要求，编写教案和教材补充材料。

第十五条备课反思阶段（一）备课反思应针对备课过程和备课结果进行。

（二）备课反思应根据教学效果和学生反馈，对备课过程进行评价和总结。

（三）备课反思应提出改进备课工作的建议和意见。

第四章教师备课要求第十六条小学教师备课应做到以下几点：（一）认真学习相关教学知识和教学理论，提高自身教学水平。

学校教师备课制度范本

学校教师备课制度范本一、总则为了提高我校教育教学质量，促进教师专业成长，提升课堂教学效率，制定本备课制度。

本制度适用于全校所有学科教师。

二、备课内容1. 备课标：深入学习课程标准，明确教学目标、任务和要求。

掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系，以及教材在开展学生智力、培养能力和立德树人等方面的要求。

2. 备教材：认真钻研教材，熟练掌握教材内容和知识结构。

遵循思想性、科学性和系统性原则，把握根本理论、根本知识和根本技能。

突出重点、难点和疑点，创造性地使用教材。

3. 备学生：认真了解分析学生的年龄心理特点、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，因材施教，使教学切合学生实际。

4. 备方法：灵活运用多种教学方法和手段，优化教学方法和手段，力争达到良好的教学效果。

鼓励教师主动思考，勇于创新，培养学生的自主学习能力和综合运用知识能力。

三、备课过程1. 个人备课：教师在上课前，根据课程标准、教材和学生的实际情况，独立完成教案设计，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等。

2. 集体备课：教师在个人备课的基础上，积极参与集体备课活动。

备课组成员之间要充分交流、讨论，共享教学资源，达成共识，形成集体教案。

3. 备课组长审核：备课组长对集体备课的教案进行审核，确保教案符合课程标准、教学大纲和学校要求。

如有需要，备课组长可对教案进行调整和完善。

四、备课评价1. 过程评价：学校教务处对教师的备课过程进行定期检查，包括个人备课笔记、集体备课记录等。

检查结果作为教师业务考核的重要依据。

2. 效果评价：学校教务处对教师的教学效果进行评价，包括学生学习成绩、教学满意度等。

评价结果作为教师职称评定、岗位晋升的重要参考。

五、备课纪律1. 教师要按时完成备课任务，不得迟于上课前一周。

2. 教师要严格遵守备课制度，不得擅自修改课程标准、教学大纲和学校要求。

3. 教师要积极参加集体备课活动，不得无故缺席。

4. 教师要尊重备课组长的职责，认真听取备课组长的意见和建议。

教师备课制度

教师备课制度
认真备课精心设计每一个教学过程是教师实施课堂教学，搞好教学工作的基础和前提，为了加强素质教育，进一步提高教学质量，特制定以下备课制度：
一、教师应在认真钻研大纲和教材、阅读一定数量的参与资
料、明确本节课的中心要点及各知识点的内在联系的基础上提前备好一周的课，严禁无教案上课。

二、备课应依据大纲，教材内容和学生实际，教案应有教学
目的、重点、难点、易混点、教学过程（内容安排版式设计提问）、作业布置、课后小结。

三、每周二晚上为各年级各学科集体备课。

集体备课讨论每
次应推出中心发言人，备课组长认真填写备课记录。

集体研究教材内容，写好教案。

四、教案是教师的教学资料，书写工整，格式规范，教案要
常教常新，不准抄袭或使用旧教案。

五、学校每学期对各科任课教师进行两次教案检查（期中、
期末各一次），认真检查并做好总结，每次检查都注明检查人员和日期，并评出优秀教案。

学校备课教案制度

一、制度目的为了提高教师教育教学质量，确保课堂教学的顺利进行，规范教师备课行为，特制定本制度。

二、制度内容1. 备课原则（1）教师应根据国家课程标准、教材内容和学生实际，制定切实可行的教学计划。

（2）备课应注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的个性发展。

（3）备课要体现教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和教学评价等方面。

2. 备课要求（1）教师必须认真研读教材，全面掌握教材内容，准确把握教学目标。

（2）教师应根据学情，结合自身教学经验，制定符合学生实际的教学方案。

（3）教师应注重教学方法的创新，运用多种教学手段，提高课堂教学效果。

（4）教师应注重教学评价，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

3. 备课流程（1）分析教材：教师应全面了解教材内容，把握教材结构，明确教学目标。

（2）分析学情：教师应了解学生的认知水平、学习兴趣和个性特点，制定适合学生的教学方案。

（3）制定教学计划：教师应根据教材内容和学情，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和教学评价等。

（4）撰写教案：教师应根据教学计划，撰写详细的教案，包括教学步骤、教学活动、教学媒体、教学评价等。

（5）备课研讨：教师应积极参加备课组活动，与同事交流教学心得，共同提高教学水平。

4. 备课检查（1）学校领导应定期检查教师备课情况，确保教师按照制度要求进行备课。

（2）教研组长应负责本组教师的备课工作，对备课情况进行督促和指导。

（3）备课组长应定期组织备课研讨活动，对教师的备课工作进行评价和反馈。

三、制度执行1. 学校将备课工作纳入教师考核体系，对备课情况进行定期检查和评价。

2. 教师应严格遵守备课制度，认真备课，提高课堂教学质量。

3. 学校对备课工作表现突出的教师给予表彰和奖励，对备课工作不力的教师进行批评和整改。

四、附则本制度自发布之日起施行，由学校教务处负责解释。

学校教师备课制度

学校教师备课制度学校教师备课制度「篇一」为落实教学、教研常规，加强各备课组集体备课工作，促进教师教育教学业务水平的整体提高，指定本制度如下：1、各备课组长要认真组织本备课组集体备课活动。

要通过集体备课统一本组教学进度，统一辅导资料，统一作业，统一考试；要认真研究教学过程中出现的问题，集思广益，科学处理；要充分发挥集体的力量，以“老”带“新”，以“新”促“老”，促进本组老师教学水平的均衡、快速提高。

2、各备课组集体备课要定时间、定地点，有中心发言人，有备课记载。

备课时间原则上按学校整体安排的时间。

因特殊原因必须更改备课时间或地点的要提前报告教务处。

3、各位老师必须积极参加集体备课活动，因病因事不能参加集体备课的，要向教务处值班主任请假，备课组长一般不得擅自批假。

4、每位老师每学期应上一节组内公开课，各备课组每个学期应安排不少于两节课（小组不少于一节）的组内研究课，课前认真准备，若无课务冲突，本科目的公开课老师应到堂听课，课后认真评课，确保研究课效果的最大化。

5、教务处将及时对集体备课活动及集体备课记录进行检查登记，无故未按要求组织集体备课，或老师无故迟到、缺席集体备课，学校将按出勤制度处理。

学校教师备课制度「篇二」为提高我校教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，《区教育局关于进一步加强教师队伍建设和管理的意见》的文件精神，特制定我校集体备课制度（试行）。

1、要求各年级各学科均实行集体备课，特别是六年级的复习课更应充分发挥集体备课的作用。

2、各年级段均设一名备课组长，备课组长对各备课组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。

3、坚持每两周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向备课组长请假。

每期的集体备课时间、地点见附表的具体安排。

4、集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。

中学教师备课制度范文（3篇）

中学教师备课制度范文(一)拟订教学计划各科任教师必须在开学后一周内制订出本学科的学期教学计划，交教导处。

教学计划必须有以下内容：1.教学大纲对本学科的基本要求(包括课本中提出的总的目的和要求)；2.对教材体系和内容的简要分析；3.对所任班级学生学习情况的基本分析；4.提出改进教学方法和提高教学质量的设想，包括减少分化，转变差生的措施；5.课时分配。

(二)备课1.备课坚持集体备课与个人备课相结合原则。

集体备课由学科组长或同头课教师中指定专人主持，属于教研活动的重要组成部分。

集体备课可按单元、章节或专题进行。

集体备课活动要坚持二个“四”：四研究：(1)研究教学目的和要求；(2)研究教材重点和难点；(3)研究教法；(4)研究学法。

四统一：(1)统一目的与要求；(2)统一教学进度；(3)统一基本作业；(4)统一考试。

2.备课时要把握课堂，环环紧扣。

一备复习提问，以旧引新，且问题必须忌偏、忌深、忌浅；二备教具(或演示实验)该做则做；三备例题联系生活，变难为易；四备语言要规范、准确、鲜明、生动，通俗易懂；五备板书布局，字迹清楚明了，大小适中，重点突出，美观大方；六备课外作业，要注意质量和数量，深浅恰当，由易到难。

3.备课要注重教案的实效性，研究学生，因材施教。

要根据学生实际、特点备课，讲课才会恰当有效，要注重课后反思。

4.教案内容要体现学生的学法指导及“自主习得”(构建)精神。

要尽可能利用多媒体课件等现代化教学手段上课。

(三)写好教案教案是教师实施教学的方案，教师要在个人钻研的和集体备课的基础上编写教案；没有教案不准上课。

对教案的基本要求是：实用、方便。

即教学上需要什么就写什么，不需要就不写；使用起来便于教学。

详略要适当，重点要突出，行款要醒目，形式可多种多样。

教案内容一般要有：1.课题；2.教学目的与要求；3.教学时数；4.教学过程、步骤；5.教学内容和方法：(1)教学内容的难点重点；(2)思考题、作业题；(3)基本训练的内容和方法；(4)板书设计；(5)要有教后反思与重建。

幼儿园教师备课制度范文（2篇）

幼儿园教师备课制度范文一、制度目的：为了保证幼儿园教师的备课工作质量，提高教学效果，特制定本制度。

二、制度内容：1.备课计划制定：每学期开始前，教师应编制备课计划，明确每周教学内容和教学目标。

2.备课时间安排：教师应合理安排备课时间，确保充足的备课时间。

3.备课内容准备：教师应仔细研读教材，了解教学内容，准备相关教学材料和教具，确保备课充分。

4.备课分享讨论：教师间应进行备课分享和讨论，互相交流备课心得和方法，共同提升备课水平。

5.备课评估反思：备课后，教师应进行评估和反思，总结备课过程中的不足和问题，争取改进和提高。

三、制度执行：1.备课计划制定：教务主任负责指导教师编制备课计划，确保计划的合理性和科学性。

2.备课时间安排：教务主任负责协调教师的备课时间，保证教师有充足的时间进行备课。

3.备课内容准备：教师要按时完成备课任务，并将备课材料提交给教务主任备查。

4.备课分享讨论：教师在每周例会或专题研讨会上进行备课分享和讨论，以提高备课水平。

5.备课评估反思：教师要对自己的备课进行评估和反思，并及时向教务主任汇报改进情况。

四、制度监督：1.教务主任负责监督教师的备课工作，确保备课计划的制定和备课内容的准备。

2.教务主任定期组织教师进行备课分享和讨论，评估备课工作的质量。

3.教务主任经常性地与教师进行备课评估和反思，及时提出改进意见和建议。

五、制度效果评估：根据教师备课工作的质量和教学效果进行评估，确保制度的有效执行并不断改进完善。

幼儿园教师备课制度范文（二）第一章总则第一条为了规范幼儿园教师备课工作，提高教学质量，制定本制度。

第二条本制度适用于幼儿园全体教师备课工作。

第三条教师备课是指教师为了教学目的，在课前准备教案、教材、教具等教学准备工作的过程。

第四条教师备课应符合教育教学大纲、学校教学计划、幼儿园教学特点要求。

第五条教师备课应注重教师个人创新和提高教学质量的有效手段，鼓励教师进行积极的探索和实践。

中学教师备课制度范本(二篇)

中学教师备课制度范本第一章总则第一条为规范中学教师备课工作，提高教育教学质量，制定本制度。

第二条教师备课是指教师根据教学大纲、教材内容和学生特点，进行教学计划、教案和教材准备等工作。

第三条教师备课应当服从教育教学政策，紧密联系实际，提高教学效果。

第四条校内各级领导应当支持教师备课工作，为教师提供必要的教学资源。

第二章教学计划第五条教学计划是指教师根据学科要求、学生实际情况，制定的教学目标、内容和方法的具体规划。

第六条教师备课前，应当先制定教学计划，明确教学目标、知识点和学习方法等。

第七条教学计划应当包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等部分。

第八条教师备课前，应当向同事和领导征求意见，并不断修改完善，确保教学计划的科学性和可操作性。

第三章教案编写第九条教案是指教师在备课过程中，根据教学计划编写的具体教学内容和方法的详细方案。

第十条教案应当具体明确教学内容和方法，并配备教学资源、练习题和学习引导等。

第十一条教学课稿应当结合学科特点，注重思维导图、示范演示和引导训练等教学方法的运用。

第十二条教案编写应当注重简洁明了、逻辑清晰和操作性强，方便教师的教学实施。

第四章教材准备第十三条教师备课还包括对教材的准备，包括教材阅读、知识扩展和案例研究等。

第十四条教师备课应当根据教材内容，结合学生实际情况，对教材进行进一步深化和丰富。

第十五条教材准备既要注重教材的细致研究，又要灵活运用教材之外的资源，拓宽学生的知识面。

第五章教师交流第十六条教师备课过程中，应当加强与同事之间的交流，分享备课经验，互相借鉴。

第十七条学校应当组织教师交流活动，促进教师之间的沟通和合作，提高教学质量。

第十八条教师备课后，应当及时总结备课心得，分享成功经验和教学心得。

第六章考核评估第十九条学校应当建立教师备课的考核评估制度，定期对教师备课工作进行评估。

第二十条教师备课的考核评估应当包括备课计划、教案编写和教材准备等方面内容的评估。

第二十一条教师备课评估结果应当用于教师的绩效考核，评选先进个人和鼓励优秀教师。

幼儿园教师上课备课制度范文（2篇）

幼儿园教师上课备课制度范文1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

8、园内每学期组织（1—2）次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。

9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。

备课要求：1.上午班的教师填写内容：晨间活动：写出活动的名称游戏活动一、二：活动名称餐前活动：名称，有序组织下午班教师填写内容：餐后活动：活动名称特色活动：大班户外活动名称游戏活动：名称离园活动：名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，（领域）内容：活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。

4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。

研讨的主题之间必须有联系。

5、根据教龄对教师备课作如下要求：1）教龄____年以上：备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。

教师备课制度-word范文文档

教师备课制度
江都市花园小学备课制度
备课是上课的准备，是上好课的先决条件。

备课的质量直接影响上课的质量，要想提高课堂教学质量，必须首先备好课。

为此，特制订教师备课制度。

1、认真学习课程标准，明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课。

2、认真钻研教材，熟悉教材，依照课程标准、教材特点和学生的认知规律，科学合理地安排教学内容和教学进度。

采用恰当的教学方法，切实保证教学任务完成。

3、教案要书写规范、层次清楚，明确每课或每章、节的教学重点、教学难点和“四基”内容。

4、认真挖掘教材的思想性，合理确定思想教育结合点，切实将思想教育寓于教学之中。

5、任课教师在备课过程中，要对课后习题逐一进行解答，做出标准答案，合理确定学生课后作业。

6、任课教师在备课前要通读教材，掌握本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的联系。

要认真查阅有关教学资料，提高讲课质量。

认真准备有关教具和演示实验，运用现代教学手段进行教学。

每节课的教案至少提前一周写完。

7、教导处每月抽查一次任课教师的教案，并签署意见。

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教师备课制度

教师备课制度
１）、每个教师必须根据学生实际进行分类备课，熟悉教案后才能上课，不能“打无准备之仗”和“信口开河”。

２）、教师必须认真钻研教材，掌握好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及衔接，各单元之间的知识联系。

３)、教师必须弄懂教材的知识，以保证准确、无误地深入浅出地传授给学生。

４)、备每一课必须做到：
①备教材：分析教材的重点、难点，确定教学目的要求要明确、恰当。

要分节备课。

②备教法：教师应不断探讨新方法，帮助学生掌握重点，突破难点。

③备学生：根据本班学生实际，既使中下生能学会应掌握的基础知识，又能让学生的智能得到发展。

④备练习：改革课内外练习的形式，激励学生爱练，善练、减轻学生课外负担。

５)、每课的教案应包括教学目的要求、教材分析与资料搜集、教学内容、教学方法与步骤、教学侧记、教学反思、必要的答案、练习的安排、作业的设计以及教具准备等内容。

6)、学校定期检查教师教案，向教师推荐好的教案，对有问题的
及时给予指出，帮助改正。

7)、凡公开课的教案执教后交学校存放在教师的业务档案中。

教师备课制度

教师备课制度一、教案书写制度（1）各级教师在上课前必须认真备课，编写规范教案。

教案分详案和简案。

副教授以上教师讲授已教过的课程可以写详案，也可以写简案，但开新课或讲授新内容必须写详案。

讲师、助教要写详案。

（2）由于课程门类、教学内容的差别，对教案的书写格式一般不作严格的统一规定，根据教师本人的书写习惯，表式、非表式均可。

但无论以什么方式书写，都应该包括上述第一条中的各项内容。

青年教师的教案还应该有板书设计一项。

要鼓励教师在备课中发挥自己的特色和创造能力。

（3）教案的课程名称、年级、专业、课题、任课教师等内容一般在一个课题的首次课教案中书写。

其它项目在每次讲课的教案中体现，可以单独书写，也可以在“教学过程”内容中随时注明或书写。

（4）在组织教案的过程中除了要注意全面外，还要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，并体现教书育人的原则。

（5）教案书写要字迹工整、清晰，文字正确（不允许用自编符号、自编简字代替文字）。

二、教案教案是教师在备课过程中以课时或课题为单位设计的课堂教学方案。

它是教师备课期间依据教学大纲，在钻研教材和参阅有关资料的基础上，遵循教案编写程序形成的文字材料。

1．教案主要内容（l）一般项目：学科名称、年级、专业、课题、任课教师等；（2）课时分配与讲授要点：授课学时数、教学目的、课的类型、教材分析（重点、难点、关键）、教学步骤等；（3）教学方法。

教法与教具、教学过程（包括教学纲要和教学活动安排、教学方法的具体应用和各组成部分的时间分配）、参考资料和教学后记（或课后反思）等。

2．教案使用要求课堂讲授、实验实习课教学均要编写教案。

教师编写教案要使用学校或学院统一印制的教案本。

教师任课时必须随身携带教案。

教师在授课前要将教案交教研室主任或副主任阅批。

教研室主任或副主任要认真审阅教案，提出指导意见。

合格教案由教研室主任或副主任签字后，教师可以授课；不合格教案必须重新修改，经认定合格后，教师方可授课。

教师备课制度

教师备课制度
1.个人备课要求
各科教师要按要求撰写教案，项目要完整，不得有缺项。

入职未满3年（含3年）的新教师需要在专门的备课笔记本上手写教案。

语文、数学教师应在假期分工完成备课，写出共享教案。

其他学科教师在假期完成全部备课任务的三分之一，期中完成全部备课任务。

备课时要注意以下问题:要认真钻研课程标准和教材，阅读有关文献和教学参考书，根据教材内容、课程标准的要求和学生实际情况确定教学目标和教学的重点、难点。

全面了解和掌握学生的学习基础、学习态度学习兴趣和能力状况，注重因材施教。

避免出现照本宣科、满堂灌的现象;合理设计教学过程，做到切实可行、操作性强。

要突出重点，突破难点，使不同层次的学生均有不同程度的提高;板书设计应简洁明确，避免满堂板书、书写杂乱或无板书的现象。

2.集体备课要求
集体备课以教研为目的，研究重点课、疑难课，研究教材的重难点，研究教法、学法，确定与学情统一的教学目标、教学进度、作业量，交流信息，分享经验。

集体备课每星期一次，做到时间、地点、内容、人员“四落实”。

每次集体备课应确定中心发言人，做好记录,并由组长保留记录。

3.检查与考核要求
开学第一周和期中质量调研后，教务处分两次检查备课情况。

不
允许教师不备课就进课堂上课。

一经发现，严肃处理。

4.材料归档要求
教研组长负责将本组教案分发给同组教师，并交教务处存档。

幼儿园教师备课制度范例（2篇）

幼儿园教师备课制度范例教案设计的基本格式和写作要求备课，是上好课的前提，是教学工作中的一个重要环节，也是教师的一项基本功。

备课的表现形式是教案。

教案是实施教学计划、完成教学任务的具体方案，是教师备课的结晶，是教师上课的依据，是对整个课堂活动内容、步骤等设计的蓝图。

备出一份好的教案将对幼儿的学习兴趣、方式、效率等多方面产生直接影响，甚至决定整堂课的教学效果。

为进一步规范教师备课和教案书写，特制定本园备课要求：一、备课要做到三备：备教材、备教法、备幼儿。

教师要在备课过程中精心设计活动过程，做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。

1、备教材：学习、理解和熟悉《教学大纲》，依据《教学大纲》的要求，深刻研究教材，从教材中捕捉信息，进行加工和处理，确定合适的教学内容，以及教学内容的重点与难点、深度与广度。

2、备教法：就是在解决"教什么"的基础上，落实"怎么教"，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教法的设计、选定和加工。

教师应以启发式教学作为运用各种教学方法的指导思想，做到"教学有法"与"教无定法"的和谐统一。

3、备幼儿。

幼儿是活动的的主体，备课时，教师要充分了解幼儿的年龄特征、个性差异、兴趣爱好、性格气质，了解幼儿的学习方式、学习习惯和思维特点，了解幼儿的最近发展区、现有水平、现实需要。

要做到因人而异、因材施教、因势利导，努力使每一个幼儿都得到满足和成功。

二、活动方案的设计：1、活动名称：要简洁明了，写清楚是哪个领域、什么类型的活动，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。

教师要合理地、综合地安排不同领域、不同类型的活动，以促进幼儿全面发展。

2、活动目标：是一节课的灵魂和统帅，应体现三维目标：即知识目标、能力目标、情感目标。

目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，同时结合本班幼儿实际，不要只关注幼儿学有所乐，忽视幼儿有效发展，要兼顾学习兴趣和学习价值。

教师备课制度

教师备课制度教师备课制度1小学教研组集体备课制度集体备课就是以学科或年级组为单位，一人主备，全组教师人人参与的说评式备课，其目的是发挥集体的力量，集中群体的智慧，提高备课的质量，将教师的个体劳动与集体劳动相结合，实现优势互补，资源共享。

一、集体备课原则1、三定：定主备人、定备课内容、定集体说评时间。

2、三性：实效性，要取得实效，切忌空说空写；针对性，集体备课的内容一定要有针对性；全面性，集体说评意见及建议均要力求全面深入。

3、两个目的：一是教师业务水平的提高，二是学生知识过手属实。

二、集体备课过程1、定量主备：（1）语文、数学每位教师在同年级组内按单元或章节协议分工获取本册教材的主备任务。

（2）公共科教师按所教年级内容分单元、章节或专题，在本学科本年级内主备。

（3）主备教师要投入全部精力查找资料，对照课标，研究学生、钻研教材，发挥创造行，高质量完成备课基础工作。

2、备课内容：（1）教材分析：阐述对教材的理解、所备内容在教材内容体系中所在的地位、确定教学目标、重点、难点。

（2）学生分析：分析教学背景，分析学生对本课程的知识基础、兴趣、生活经验、个体差异及能力起点。

（3）设计理念：体现哪些新课程改革精神，总体的、每个环节中的。

（4）教学流程：说明教学过程和为实现教学目标所选用的基本方法、步骤，如何突出重点，突破难点，教学过程中如何体现以学生为本，关注学生的`学习的新课改精神，解决教师怎样教，学生怎么学的设想。

（5）教学准备：学生课前准备，课堂教具、学具及教学场地、教学资料等。

（6）板书设计。

3、集体说评：主备人说出所备内容、某课的设计方案及意图后，全组教师在组长的主持下人人说出自己看法、建议和修改意见，集思广益，主备教师及组长作好纪录，再定稿。

4、教案补改：每位教师必须将教案在课前认真参阅，并结合本人的教学风格和本班学生的实际在教案旁进行补充调整，进行教学。

5、教学反思：教学后回过头来反思教法、学法是否得当，学生有哪些收获，知识过手落实情况如何，自己有哪些闪光点，还存在哪些不足，从中总结经验教训，指导今后的工作。

中学教师备课制度范文(二篇)

中学教师备课制度范文是指中学教师在教学活动前进行备课的一种规范化管理制度。

它是教师教学工作的重要组成部分，对于提高教学质量、保障教学效果具有重要意义。

中学教师备课制度的内容主要包括以下几个方面：1.备课内容：确定备课内容，包括教学目标、教材内容、教学方法等。

2.备课时间：规定备课时间，确保教师有足够的时间准备教学内容。

3.备课组织：建立备课组织形式，如小组备课、个人备课等，可以促进教师之间的交流和合作。

4.备课资源：提供丰富的备课资源，如教学用书、教学计划、教学课件等，以支持教师备课工作。

5.备课评估：对教师备课情况进行评估，以确保备课质量和效果。

中学教师备课制度的实施可以有效提高教师的备课质量和效率，保障教学工作的顺利进行。

同时，备课制度也能够促进教师之间的交流和合作，提升整个学校的教学水平。

中学教师备课制度范文（二）1.学习教学大纲(课程标准)，明确教学目标；掌握本学科的知识体系、组织结构和各章节在教材中的地位，把握重点章节和重点内容；了解现代科技的新成果，留意搜集相关资料，作为教学的补充材料。

2.深入钻研教材，结合学生实际，确定一堂课的教学目的、要求以及教学的重点、难点、关键。

明确在教学中让学生运用那些方法弄懂哪些基本理论和基础知识；学会什么技巧；如何培养能力；如何培养道德行为习惯；帮助学生形成正确的世界观。

3.研究和选择教学方法。

教学总是通过一定的方式方法来进行的。

教师在掌握了教学内容和目的之后，必须研究如何把教学内容转化为学生的知识技能及思想观点的方法。

必须努力学习和运用现代教学理论和科学方法来改革旧的教学方法。

选择教学方法，应遵循教育规律，贯彻教学原则。

教学方法要因人、因时、因地制宜，也就是根据学生、教材、教师的特点，和教学设施情况，使教学方法适应教学内容及学生的接受能力，有利于调动学生的学习积极性；有利于学生学习知识；有利于学生能力提高。

还要注意探讨不同课堂结构和多种教学方法的最佳结合，有效地为教学目的服务。

教师备课制度

教师备课制度老师备课制度篇11、各科老师要认真学习新课标，认真钻研教参、教材并在全面了解同学学问水平和接受力量差异的情况下进行备课。

2、要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部教学内容中的地位、作用及互相联系，把握其重难点，进行课前备课和单元备课。

3、各课做到“四备”：备教材、备同学、备教法、备教具。

结合同学实际，确定学科教学在学问与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能到达的根本要求。

4、班级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。

5、备课力求表达新的教学思想和现代化的教学手段，板书设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注意适用性、实效性。

6、教案要有肯定数量的札记篇数，且要保证札记质量。

7、各科老师课前必需做好充足的准备，不备课不准上课，坚持超周备课和复备课。

老师备课制度篇2一、各科任课老师在开学前几天学习教学新课标，研讨教材。

明确本科教学目的、任务及详细要求。

在理解教材的基础上，认真订好学期授课计划。

二、上课前必需备好课。

应力求超前备课2节以上，教案应紧扣新课标、教材及同学实际。

目的要求明确、结构合理、方法得当、内容充实、重点突出、难点突破、书写清晰、分清周次、节次，详细要求是：1、有单元总体教学设计、教材分析、教学任务、重点、难点。

2、分节教案必需有教学的目的要求、重点、难点、教学方法、教学过程（包括组织教学、复习提问、讲授新课、稳固新课、布置作业等环节，但可以依据所实行的课堂类型恰当增减课后检查等部分。

）3、结合学科特点，恰当运用电化教学手段，直观教具（在教案中表达）。

4、不得运用旧教案或以参考资料代替教案，不答应无案执教。

老师备课制度篇3一、指导思想以《上海市学前纲要指南》和《规程》为依据，开展对新课程教材的研讨和实践，结合幼儿的年龄特点和主题背景，做好活动前的备课和准备。

二、备课的意义备课是老师开展活动之前的准备工作，是分析教材、解读幼儿的一种表现。

老师在备课期前后，必需对各方面的情况做好充足的准备，从而有针对性的实施活动。