2020年高考物理解题指导及建议

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高考物理解题技巧如何用正确的方法解决难题

高考物理解题技巧如何用正确的方法解决难题随着高考的临近，对于很多学生来说，物理是备考的一个难点，因为物理题目往往需要深入理解和灵活应用知识。

然而，只要我们运用正确的方法和技巧，解决物理难题并不是一件难事。

本文将介绍几种高考物理解题的技巧，帮助考生正确地解决难题。

一、理清题意，找出关键信息在解决高考物理难题前，要先理清题意，确保自己完全理解题目要求。

在阅读题目时，要注意关键信息，特别是数值、已知条件、未知量等。

将这些信息写下来，有助于整理思路和分析问题。

二、运用图像分析法在解决物理难题时，可以运用图像分析的方法，画出相应图像。

物理问题通常可以通过绘制图像，将抽象问题转化为直观的几何形状，从而更好地理解题目。

图像可以帮助我们找到物理量之间的关系，从而解决难题。

三、运用公式和定律物理题目中常常涉及到各种公式和定律，这些公式和定律是解决问题的基础。

在解题过程中，要熟练掌握各种公式和定律，灵活应用于题目中。

此外，对于一些常用的物理定律，例如牛顿第二定律、质能方程等，要深入理解其物理含义和应用范围，这样在解题时才能游刃有余。

四、采用逆向思维有时候，遇到一些较为困难的物理难题，可以尝试采用逆向思维的方式。

逆向思维即从问题的答案出发，通过逆推解析，找到解决问题的线索。

这种思维方式常常能够帮助我们快速解决难题，提高解题的效率。

五、重视数值计算在物理题目中，数值计算是解题的重要环节。

因此，对于数值计算，我们必须熟练掌握相关的运算规则和计算方法，尤其是对于复杂的计算，要注重计算的精度和步骤。

此外，我们还可以通过估算和近似计算，加快解题的速度。

六、尝试不同的解题方法在高考物理解题过程中，可以尝试不同的解题方法。

如果某种方法无法解决问题，可以换一种方法尝试，或者将多种方法结合使用。

这样可以提高思维的灵活性，并找到最适合自己的解题方法。

七、做好反思总结在做物理题目的过程中，要做好反思总结。

不仅要回顾解题的过程和方法，还要思考解题的思路是否合理、是否有更优解等。

2020高考物理答题技巧汇总

2020高考物理答题技巧汇总一、答物理题时的要点。

1．一定要认真审题，从题目提供的背景资料中提取相关信息，找到关键词句。

审题一定全面仔细。

很多考生在审题时直接去看问题，往往忽视了前提。

要知道历史都有阶段定位，考生特别要注意把事件或者问题放在特定的历史时期，根据这个时代的特点来分析和阐述。

历史的主观题目在设问的前半部分通常都给出一段情景、一段或几段话、一张或几张地图，对这些内容考生一定要仔细思考，因为这个题目考查的所处历史时期和特点都蕴涵在这些内容之中。

2．解答非选择题要求组织语言表述答案。

很多考生失分就是因为不会运用学科语言表达。

所以考生一定要注意运用特定的规范、格式、学科语言来表述自己的思路。

3．要化综合为单科。

现在的跨学科试题多数是拼盘结构，针对生产、生活中的一个问题，给出一段背景资料，分几个小问来提问，不要害怕这样的题目。

4．物理计算题需要注意的两点。

第一，高考改卷是分步给分的，要严格按照答题步骤一步步来。

很多考生一上来就写公式，甚至一开始就代入数字计算，如果错了，一分也得不到。

正确的解题步骤是：先写出简要的文字说明，再列公式，然后进行必要的文字运算，最后才往里代数字。

第二，考生自己引入的符号应该加以必要的说明，说明它代表哪个物理量。

5．减少学科思维转换中的干扰。

答理科综合的卷子时要按前后顺序，先答一卷，再答二卷，先答完一个学科，再答另一个学科。

理综每道选择题都是6分，分量很重。

于是有的考生过分紧张，在选择题上花费了太多时间，没有时间去解答第二卷了。

考生要根据自己的情况合理分配时间。

6．考试时，要力求慢开始，早入境，快答题，稳结束。

要按照由先到后和先易后难的原则答题，前者符合考生的做题习惯，后者有助于稳定考生的情绪，使考生能够进入良性竞技状态。

7．答选择题时，要审清题中材料的中心思想和命题意图；解答漫画选择题或者漫画问答题，关键是读懂漫画，弄清其表意和寓意；解答主观性试题，必须要有鲜明的政治观点，理论联系实际，依据试题的具体材料、情景和要求，突出答案内容的针对性、解决问题的创造性和答案形式的鲜明个性，注意答案的层次化、术语化和规范化。

【高考复习】2020版高考物理知识点汇总+答题技巧43页

2020版高考物理知识点汇总+答题技巧1.质点的直线运动知识背一背一、质点、位移和路程、参考系（1）质点质点是一种理想化模型；现实中是不存在的，切记能否看做质点与研究物体的体积大小，质量多少无关。

（2）位移和路程一般情况下，位移大小不等于路程，只有物体作单向直线运动时位移大小才等于路程。

在题目中找一个物体的位移时，需要首先确定物体的始末位置，然后用带箭头的直线由初始位置指向末位置（3）参考系参考系具有：假定不动性，任意性，差异性。

需要注意：运动是绝对的，静止是相对的。

二、平均速度、瞬时速度（1）平均速度平均速度是粗略描述作直线运动的物体在某一段时间（或位移）里运动快慢的物理量，它等于物体通过的位移与发生这段位移所用时间的比值，其方向与位移方向相同；而公式02t v v v +=仅适用于匀变速直线运动。

值得注意的是，平均速度的大小不叫平均速率。

平均速度是位移和时间的比值，而平均速率是路程和时间的比值。

（2）瞬时速度瞬时速度精确地描述运动物体在某一时刻或某一位置的运动快慢，即时速度的大小叫即时速率，简称速率。

三、加速度：应用中要注意它与速度的关系，加速度与速度的大小、方向，速度变化量的大小没有任何关系，加速度的方向跟速度变化量的方向一致。

四、自由落体运动与竖直上抛运动自由落体运动实际上是物理学中的理想化运动，只有满足一定的条件才能把实际的落体运动看成是自由落体运动，第一、物体只受重力作用，如果还受空气阻力作用，那么空气阻力与重力比可以忽略不计，第二、物体必须从静止开始下落，即初速度为零。

重力加速度g 的方向总是竖直向下的。

在同一地区的同一高度，任何物体的重力加速度都是相同的。

重力加速度的数值随海拔高度增大而减小，随着维度的增大而增大竖直上抛运动还可以根据运动方向的不同，分为上升阶段的匀减速直线运动和下降阶段的自由落体运动。

其实竖直上抛运动和自由落体运动互为逆运动，具有对称性，这一规律可以方便我们解题五、运动图象①位移图象：纵轴表示位移x ，横轴表示时间t ；图线的斜率表示运动质点的速度。

2020物理高考备考专题《解答计算题方法与技巧》(附答案解析版)

专题十八解答计算题方法与技巧物理计算题历来是高考拉分题，试题综合性强，涉及物理过程较多，所给物理情境较复杂，物理模型较模糊甚至很隐蔽，运用的物理规律也较多，对考生的各项能力要求很高，为了在物理计算题上得到理想的分值，应做到细心审题、用心析题、规范答题．方法技巧一细心审题，做到一“看”二“读”三“思”1．看题“看题”是从题目中获取信息的最直接方法，一定要全面、细心，看题时不要急于求解，对题中关键的词语要多加思考，搞清其含义，对特殊字、句、条件要用着重号加以标注；不能漏看、错看或看不全题目中的条件，要重点看清题目中隐含的物理条件、括号内的附加条件等．2．读题“读题”就是默读试题，是物理信息内化的过程，它能解决漏看、错看等问题．不管试题难易如何，一定要怀着轻松的心情去默读一遍，逐字逐句研究，边读边思索、边联想，以弄清题中所涉及的现象和过程，排除干扰因素，充分挖掘隐含条件，准确还原各种模型，找准物理量之间的关系．3．思题“思题”就是充分挖掘大脑中所储存的知识信息，准确、全面、快速思考，清楚各物理过程的细节、内在联系、制约条件等，进而得出解题的全景图．【例1】如图所示，一对加有恒定电压的平行金属极板竖直放置，板长、板间距均为d.在右极板的中央有个小孔P，小孔右边半径为R的圆形区域内存在方向垂直纸面向里的匀强磁场，区域边界刚好与右极板在小孔P处相切．一排宽度也为d的带负电粒子以速度v0竖直向上同时进入两极板间后，只有一个粒子通过小孔P进入磁场，其余全部打在右极板上，且最后一个到达极板的粒子刚好打在右极板的上边缘．已知这排粒子中每个粒子的质量均为m、带电荷量大小均为q，磁场的磁感应强度大小为2mv0qR，不计粒子的重力及粒子间的相互作用力．求：(1)板间的电压大小U ；(2)通过小孔P 的粒子离开磁场时到右极板的距离L ；(3)通过小孔P 的粒子在电场和磁场中运动的总时间t 总．【解析】 (1)依题意，从左极板下边缘射入的粒子恰好打在右极板的上边缘在竖直方向上有t ＝d v 0在水平方向上有a ＝qE m ＝qU md ，d ＝12at 2 联立解得U ＝2mv 20q. (2)从小孔P 射入磁场的粒子，在电场中的运动时间t 1＝d 2v 0经过小孔P 时，水平分速度v 1＝at 1＝v 0进入磁场时的速度大小v ＝v 20＋v 21＝2v 0，速度方向与右极板的夹角θ＝π4设粒子在磁场中做匀速圆周运动后从Q 点离开磁场，其轨迹如图所示，轨迹圆心在O ′点，则qvB ＝m v 2r，得 r ＝mv qB ＝2mv 0qB＝R 由几何关系可知粒子射出磁场时的速度方向竖直向下，由图知L ＝r ＋r cos θ＝(1＋22)R . (3)从小孔P 飞出的粒子在磁场中偏转的角度α＝3π4，粒子在磁场中运动的时间t 2＝3π42π·2πr v ＝32πR 8v 0通过小孔P 的粒子在电场和磁场中运动的总时间t 总＝t 1＋t 2＝d 2v 0＋32πR 8v 0. 【答案】 (1)U ＝2mv 20q (2)(1＋22)R (3)d 2v 0＋32πR 8v 0方法技巧二用心析题，做到一“明”二“画”三“析”1．明过程“明过程”就是建立物理模型的过程，在审题获取一定信息的基础上，要对研究对象的各个运动过程进行剖析，建立起清晰的物理图景，确定每一个过程对应的物理模型、规律及各过程间的联系．2．画草图“画草图”就是根据题中各已知量的数量关系充分想象、分析、判断，在草稿纸上或答题纸上画出草图(如运动轨迹图、受力分析图、等效图等)以展示题述物理情境、物理模型，使物理过程更加直观、物理特征更加明显，进而方便确立题给条件、物理量与物理过程的对应关系．3．析规律“析规律”就是指在解答物理计算题时，在透彻分析题给物理情境的基础上，灵活选用规律．如力学计算题可用力的观点，即牛顿运动定律与运动学公式联立求解，也可用能量观点，即功能关系、机械能守恒定律和能量守恒定律联立求解．【例2】如图所示，A、B间存在与竖直方向成45°角斜向上的匀强电场E1，B、C间存在竖直向上的匀强电场E2，A、B的间距为1.25 m，B、C的间距为3 m，C为荧光屏．一质量m＝1.0×10－3 kg，电荷量q＝＋1.0×10－2 C的带电粒子由a点静止释放，恰好沿水平方向经过b点到达荧光屏上的O点．若在B、C间再加方向垂直于纸面向外且大小B＝0.1 T的匀强磁场，粒子经b点偏转到达荧光屏的O′点(图中未画出)．g取10 m/s2.求：(1)E1的大小；(2)加上磁场后，粒子由b点到O′点电势能的变化量及偏转角度．【解析】(1)粒子在A、B间做匀加速直线运动，竖直方向受力平衡，则有qE1cos 45°－mg＝0①解得E1＝ 2 N/C＝1.4 N/C(2)粒子从a到b的过程中，由动能定理得：qE1d AB sin 45°＝12mv2b②解得v b＝5 m/s加磁场前粒子在B、C间做匀速直线运动，则有：qE2＝mg③加磁场后粒子在B、C间做匀速圆周运动，如图所示：由牛顿第二定律得：qv b B ＝m v 2b R④ 解得：R ＝5 m由几何关系得：R 2＝d 2BC ＋(R －y )2 ⑤解得：y ＝1.0 m粒子在B 、C 间运动时电场力做的功为：W ＝－qE 2y ＝－mgy ＝－1.0×10－2 J ⑥由功能关系知，粒子的电势能增加了1.0×10－2 J设偏转角度为θ，则sin θ＝d BC R ＝0.6 ⑦解得：θ＝37°【答案】 (1)1.4 N/C (2)1.0×10－2 J 37°方法技巧三规范答题，做到一“有”二“分”三“准”1．有必要的文字说明必要的文字说明是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路清晰明了，让阅卷老师一目了然，是获取高分的必要条件之一，主要包括：(1)研究的对象、研究的过程或状态的说明．(2)题中物理量要用题中的符号，非题中的物理量或符号，一定要用假设的方式进行说明．(3)题目中的一些隐含条件或临界条件分析出来后，要加以说明．(4)所列方程的依据及名称要进行说明．(5)所列的矢量方程一定要规定正方向．(6)对题目所求或所问有一个明确的答复且对所求结果的物理意义要进行说明．2．分步列式、联立求解解答高考试题一定要分步列式，因高考阅卷实行按步给分，每一步的关键方程都是得分点．分步列式一定要注意以下几点：(1)列原始方程，与原始规律公式相对应的具体形式，而不是移项变形后的公式．(2)方程中的字母要与题目中的字母吻合，同一字母的物理意义要唯一．出现同类物理量，要用不同下标或上标区分．(3)列纯字母方程，方程全部采用物理量符号和常用字母表示(例如位移x等)．(4)依次列方程，不要方程中套方程，也不要写连等式或综合式子．(5)所列方程式尽量简洁，多个方程式要标上序号，以便联立求解．3．必要演算、明确结果解答物理计算题一定要有必要的演算过程，并明确最终结果，具体要注意：(1)演算时一般先进行文字运算，从列出的一系列方程，推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果(要注意简洁，千万不要在卷面上书写许多化简、数值运算式)．(2)计算结果的有效数字位数应根据题意确定，一般应与题目中所列的数据的有效数字位数相近，如有特殊要求，应按要求选定．(3)计算结果是数据的要带单位(最好采用国际单位)，是字母符号的不用带单位．(4)字母式的答案中，最终答案中所用字母都必须使用题干中所给的字母，不能包含未知量，且一些已知的物理量也不能代入数据．(5)题中要求解的物理量应有明确的答案(尽量写在显眼处)，待求量是矢量的必须说明其方向．(6)若在解答过程中进行了研究对象转换，则必须交代转换依据，对题目所求要有明确的回应，不能答非所问．【例3】一长木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块；在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为4.5 m，如图(a)所示．t＝0时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至t＝1 s时木板与墙壁碰撞(碰撞时间极短)．碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板．已知碰撞后1 s时间内小物块的v－t图线如图(b)所示．木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取10 m/s2.求：(1)木板与地面间的动摩擦因数μ1及小物块与木板间的动摩擦因数μ2；(2)木板的最小长度；(3)木板右端离墙壁的最终距离．【解析】(1)规定向右为正方向．木板与墙壁碰撞前，小物块和木板一起向右做匀变速运动，设加速度为a1，小物块和木板的质量分别为m 和M【评注1】要有必要的文字说明，这里说明了规定的正方向和所设字母的物理意义．由牛顿第二定律有－μ1(m ＋M )g ＝(m ＋M )a 1① 【评注2】所列方程的名称．由题图(b)可知，木板与墙壁碰撞前的瞬间速度v 1＝4 m/s由运动学公式得v 1＝v 0＋a 1t 1②s 0＝v 0t 1＋12a 1t 21 ③ 式中，t 1＝1 s ，s 0＝4.5 m 是木板与墙壁碰撞前的位移，v 0是小物块和木板开始运动时的速度，联立①②③式和题给条件解得μ1＝0.1 ④【评注3】代入数据解方程的具体过程不必写出．在木板与墙壁碰撞后，木板以－v 1的初速度向左做匀变速运动，小物块以v 1的初速度向右做匀变速运动．【评注4】说明两物体对应的物理过程或物理状态．设小物块的加速度为a 2，由牛顿第二定律有－μ2mg ＝ma 2 ⑤由题图(b)可得a 2＝v 2－v 1t 2－t 1⑥ 式中，t 2＝2 s ，v 2＝0，联立⑤⑥式和题给条件解得μ2＝0.4 ⑦(2)设碰撞后木板的加速度为a 3，经过时间Δt ，木板和小物块刚好具有共同速度v 3，由牛顿第二定律及运动学公式得μ2mg ＋μ1(M ＋m )g ＝Ma 3⑧v 3＝－v 1＋a 3Δt⑨ v 3＝v 1＋a 2Δt ⑩ 【评注5】列原始方程，与原始规律公式相对应的具体形式．碰撞后至木板和小物块刚好达到共同速度的过程中，木板运动的位移为x 1＝－v 1＋v 32Δt ⑪ 小物块运动的位移为x 2＝v 1＋v 32Δt ⑫小物块相对木板的位移为Δx ＝x 2－x 1⑬ 联立⑥⑧⑨⑩⑪⑫⑬式，并代入数据解得Δx ＝6.0 m ⑭【评注6】演算时一般先根据列出的一系列方程推导出结果的计算式，然后代入数据并写出结果．这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现．因为运动过程中小物块始终没有脱离木板，所以木板的最小长度应为6.0 m.(3)在小物块和木板具有共同速度后，两者向左做匀变速运动直至停止，设加速度为a4，此过程中小物块和木板运动的位移为x3，由牛顿第二定律及运动学公式得μ1(m＋M)g＝(m＋M)a4⑮0－v23＝2a4x3⑯碰撞后木板运动的位移为x＝x1＋x3⑰联立⑥⑧⑨⑩⑪⑮⑯⑰式，并代入数据解得x＝－6.5 m⑱【评注7】“－”号说明与规定向右的正方向相反，木板右端离墙壁的最终距离为6.5 m.【答案】(1)0.10.4(2)6.0 m(3)6.5 m【满分策略】策略①——“善于拆分，大题小做”计算题通常被称为“大题”，其原因是：此类试题一般文字叙述量较大，涉及多个物理过程，所给物理情境较复杂，涉及的物理模型较多且不明显，甚至很隐蔽，要运用较多的物理规律进行论证或计算才能求得结论，题目的分值也较重．特别是压轴题25题都是一个较复杂的运动过程，整个运动过程往往是由多个连续的、简单的运动过程有机链接而成，能否顺利解题关键是同学们能否顺利地将整个复杂的运动过程分解为独立的、较为简单的过程——即大题小做，各个击破．“大题小做”三步曲第一步：细心审题(1)注意关键字句，明确解答目标(2)加强判断推理，找出隐含条件(3)关注过程细节，弄清内在联系第二步：用心析题(1)过程拆分——快速建模物理计算题中研究对象所经历的过程往往比较复杂，在审题获取关键词语、隐含条件后，就要建立相应的物理模型，即对研究对象的各个运动过程进行剖析，建立起清晰的物理图景，确定每一个过程对应的物理模型、规律及各过程间的联系．(2)活用规律——准确答题解答物理计算题时，在透彻分析题给物理情境的基础上，要灵活选用规律和方法分步列式、联立求解．第三步：规范答题(1)有必要的文字说明(2)有必要的方程式(3)有必要的演算过程及明确的结果例1、如图，ABD 为竖直平面内的光滑绝缘轨道，其中AB 段是水平的，BD 段为半径R ＝0.2 m 的半圆，两段轨道相切于B 点，整个轨道处在竖直向下的匀强电场中，场强大小E ＝5.0×103 V /m .一不带电的绝缘小球甲，以速度v 0沿水平轨道向右运动，与静止在B 点带正电的小球乙发生弹性碰撞．已知甲、乙两球的质量均为m ＝1.0×10－2 kg ，乙所带电荷量q ＝2.0×10－5 C ，g 取10 m /s 2.(水平轨道足够长，甲、乙两球可视为质点，整个运动过程无电荷转移)求：(1)甲、乙两球碰撞后，乙恰能通过轨道的最高点D ，求乙在轨道上的首次落点到B 点的距离；(2)在满足(1)的条件下，求甲的速度v 0；(3)若甲仍以速度v 0向右运动，增大甲的质量，保持乙的质量不变，求乙在轨道上的首次落点到B 点的距离范围．【过程拆分】第(1)问可拆分为2个小题：①求乙恰能通过轨道最高点的速度？建模：竖直面内圆周运动“绳”模型规律：牛顿第二定律 mg ＋Eq ＝mv 2D R②求乙在轨道上的首次落点到B 点的距离x?建模：乙离开D 点后做类平抛运动规律：2R ＝12⎝⎛⎭⎫mg ＋Eq m t 2 x ＝v D t 第(2)问可拆为2个小题：③甲、乙两球刚碰后乙球的速度是多少？建模：竖直面内圆周运动模型(B→D 过程)规律：动能定理－mg·2R －qE·2R ＝12mv 2D －12mv 2乙 ④甲、乙两球刚碰后甲球的速度是多少？建模：弹性碰撞模型规律：动量守恒定律 mv 0＝mv 甲＋mv 乙机械能守恒定律 12mv 20＝12mv 2甲＋12mv 2乙第(3)问可拆分为3个小题：⑤设甲的质量为M ，求甲、乙两球碰后，乙的速度v m 的范围？建模：弹性碰撞规律：动量守恒 Mv 0＝Mv M ＋mv m机械能守恒 12Mv 20＝12Mv 2M ＋12mv 2m ⑥求乙球过D 点的速度v D ′的范围？建模：竖直面内圆周运动模型(B→D 过程)规律：动能定理－mg·2R －qE·2R ＝12mv D ′2－12mv 2m⑦求小球落点到B 点的距离范围？建模：类平抛运动规律：水平方向匀速运动 x′＝v D ′t【解析】(1)在乙恰好能通过轨道的最高点的情况下，设乙到达最高点的速度为v D ，乙离开D 点达到水平轨道的时间为t ，乙的落点到B 点的距离为x ，则mg ＋qE ＝m v 2D R① 2R ＝12⎝⎛⎭⎫mg ＋qE m t 2② x ＝v D t ③联立①②③得x ＝0.4 m ④(2)对乙球从B→D 过程由动能定理得－mg·2R －qE·2R ＝12mv 2D －12mv 2乙⑤ 联立并代入数据得v 乙＝5(mg ＋qE )R m＝2 5 m /s ⑥ 设碰撞后甲、乙的速度分别为v 甲、v 乙，根据动量守恒定律和机械能守恒定律有mv 0＝mv 甲＋mv 乙⑦12mv 20＝12mv 2甲＋12mv 2乙⑧联立⑦⑧得v 乙＝v 0，v 甲＝0所以v 0＝2 5 m /s ⑨(3)设甲的质量为M ，碰撞后甲、乙的速度分别为v M 、v m ，根据动量守恒和机械能守恒定律有Mv 0＝Mv M ＋mv m ○1012Mv 20＝12Mv 2M ＋12mv 2m⑪ 联立⑩⑪得v m ＝2Mv 0M ＋m⑫ 由⑫和M≥m 可得v 0≤v m <2v 0⑬设乙球过D 点的速度为v D ′，由动能定理得－mg·2R －qE·2R ＝12mv D ′2－12mv 2m⑭ 联立⑨⑬⑭得2 m /s ≤v D ′<8 m /s ⑮设乙在水平轨道上的落点到B 点的距离为x′，则有x′＝v D ′t ⑯联立②⑮⑯得0.4 m ≤x′<1.6 m .【答案】 (1)0.4 m (2)2 5 m /s (3)0.4 m ≤x′<1.6 m策略②——“情境示意，一目了然”认真阅读题目、分析题意、搞清题述物理状态及过程，并用简图(示意图、运动轨迹图、受力分析图、等效图等)将这些状态及过程表示出来，以展示题述物理情境、物理模型，使物理过程更为直观、物理特征更为明显，进而快速简便解题．例2、如图所示，M 、N 为加速电场的两极板，M 板中心Q 点有一小孔，其正上方有圆心为O 、半径R 1＝1 m 的圆形磁场区域和圆心为O 、内半径为R 1、外半径R 2＝ 2 m 的环形磁场区域．环形磁场区域的外边界与M 板相切于Q 点．两个磁场均垂直于纸面，磁感应强度大小均为B(B ＝0.5 T )，但方向相反．一带正电的粒子从N 板附近的P 点由静止释放，经加速后通过小孔，垂直进入环形磁场区域．已知点P 、Q 、O 在同一直线上，粒子的比荷q m ＝4×107 C /kg ，不计粒子的重力，且不考虑粒子的相对论效应．(1)若加速电场的两极板间的电压U 1＝5×106 V ，求粒子刚进入环形磁场时的速率v 0；(2)要使粒子能进入中间的圆形磁场区域，加速电场的两极板间的电压U 2应满足什么条件？(3)当加速电场的两极板间的电压为某一值时，粒子进入圆形磁场区域后恰能水平通过圆心O ，之后返回到出发点P ，求粒子从进入磁场到第一次回到Q 点所用的时间t.【分析】第1步：读题――→分析运动过程――→建构运动模型．模型1：粒子在电场中做匀加速直线运动模型2：粒子在两磁场中均做匀速圆周运动第2步：“抽象思维”――→转化为“形象思维”(1)“要使粒子能进入中间的圆形磁场区域”――→转化几何关系：r 21＋R 22＝(R 1＋r 1)2 (2)“粒子进入圆形磁场区域后恰能水平通过圆心O”――→转化几何关系：O 2O 3＝2O 2Q ＝2r 2↓∠QO 3O 2＝30°，∠QO 2O 3＝60°↓∠OO 3O 2＝150°【解析】 (1)粒子在电场中加速，由动能定理有qU 1＝12mv 20解得v 0＝2×107 m /s .(2)粒子刚好不进入中间圆形磁场时的运动轨迹如图甲所示，圆心O 1在M 板上．设此时粒子在磁场中运动的轨道半径为r 1.根据图中的几何关系(Rt △OQO 1)有r 21＋R 22＝(r 1＋R 1)2又根据洛伦兹力提供向心力，有qvB ＝m v 2r 1在加速电场中，由动能定理有qU 2＝12mv 2 联立并代入数据解得U 2＝1.25×106 V要使粒子能进入中间的圆形磁场区域，加速电场的两极板间的电压U 2应满足的条件为U 2>1.25×106 V .(3)依题意作出粒子的运动轨迹，如图乙所示．由于O 、O 3、Q 共线，且粒子在两磁场中运动的轨迹半径(设为r 2)相同，故有O 2O 3＝2O 2Q ＝2r 2，由此可判断∠QO 3O 2＝30°，∠QO 2O 3＝60°，进而判断∠OO 3O 2＝150°粒子从进入磁场到第一次回到Q 点所用的时间t ＝2⎝⎛⎭⎫60°360°T ＋150°360°T ＝76T又T ＝2πm qB联立并代入数据解得t ＝7π6×10－7 s . 【答案】 (1)2×107 m /s (2)U 2>1.25×106 V (3)7π6×10－7 s 【变式探究】某课外探究小组的同学们利用学校实验室内的绝缘材料自制了一条细导轨OABCDP(如图所示)，其中OAB 段和DP 段为粗糙的水平导轨，B 点和D 点在同一水平面上但不重合，P 端离沙地的高度h ＝0.8 m ；BCD 段为圆环形导轨，半径R ＝0.5 m ，其中BC 段光滑、CD 段很粗糙．将一个中心有孔的钢球(孔径略大于细导轨直径)套在导轨端点O 处，钢球的带电荷量q ＝＋3.7×10－4 C ，质量m ＝0.2 kg .某次实验中，在导轨OA 段加上水平向右的、场强E ＝1×104 V /m 的匀强电场时，钢球即开始沿导轨运动，经过C 点时速度为3 m /s ，最终恰好停在P 点．已知AB 段长L 1＝1.0 m ，DP 段长L 2＝1.0 m ，钢球与水平导轨间的动摩擦因数均为μ＝0.2.(1)求钢球经过C 点时对导轨的弹力；(2)求OA 段导轨的长度d ；(3)为了让钢球从导轨右端抛出，并且落在沙地上的位置最远，需在P 端截去多长的一段水平导轨？钢球落在沙地上的最远位置与D 点的水平距离多大？【解析】(1)在C 点，设导轨对钢球的弹力方向为竖直向下，则F N ＋mg ＝m v 2C R代入数据解得F N ＝1.6 N由牛顿第三定律知，钢球对导轨的弹力也为1.6 N ，方向竖直向上(2)O→C 过程，qEd －μmg(d ＋L 1)－mg·2R ＝12mv 2C代入数据可解得d ＝1 m(3)设导轨右端截去长度为x ，滑块离开导轨平抛时的初速度为v 0，落在沙地上的位置与D 点的水平距离为s ，则v 20＝2μgx ，h ＝12gt 2，s ＝(L 2－x)＋v 0t 由以上各式代入数据可得s ＝1－x ＋0.8x 当x ＝0.4，即x ＝0.16 m 时，s 有最大值s m ＝1.16 m .【答案】(1)1.6 N ，方向竖直向上 (2)1 m (3)0.16 m 1.16 m【变式探究】如图所示，两间距为l 的足够长的光滑平行金属导轨固定在绝缘水平面上，整个空间存在竖直向下的磁场，虚线将磁场分成两部分，虚线左、右两侧的磁感应强度大小分别为B 1、B 2，且B 1＝2B 2.两质量均为m 的导体棒甲、乙垂直导轨静止地放在虚线的左侧，导体棒甲、乙的阻值分别为R 1、R 2.现给导体棒甲一水平向右的冲量I ，两导体棒开始运动，整个过程中两导体棒始终与导轨垂直且接触良好，两导轨的电阻可忽略不计．(1)求导体棒甲开始运动时电路中的电流．(2)如果导体棒乙运动到虚线前达到稳定状态，求导体棒乙稳定时的速度大小．(3)导体棒乙越过虚线后，经过一段时间再次达到稳定状态，假设此时导体棒甲刚好运动到虚线．求导体棒乙从越过虚线到再次稳定的过程中，整个电路产生的焦耳热．【解析】(1)设导体棒甲得到冲量I 时的速度为v 0，导体棒甲产生的感应电动势为E ，回路中的电流为i ，则由动量定理得I ＝mv 0由法拉第电磁感应定律得E ＝B 1lv 0由闭合电路欧姆定律得i ＝E R 1＋R 2，联立得i ＝B 1lI (R 1＋R 2)m. (2)导体棒甲和导体棒乙在虚线左侧磁场中运动过程中所受安培力大小相等、方向相反，二者组成的系统所受的合力为零，故两导体棒组成的系统动量守恒．导体棒甲和导体棒乙在虚线左侧达到稳定时两导体棒速度相等，导体棒乙速度达到最大，假设最大速度为v m ，此时根据动量守恒定律有mv 0＝2mv m ，解得v m ＝I 2m. (3)导体棒乙刚进入虚线右侧的磁场中时，设导体棒甲产生的感应电动势为E 1，导体棒乙产生的感应电动势为E 2，则由法拉第电磁感应定律得E 1＝B 1lv m 、E 2＝B 2lv m又B 1＝2B 2，所以E 1＝2E 2导体棒乙越过虚线后，回路中立即产生感应电流，在安培力作用下导体棒甲做减速运动，导体棒乙做加速运动，直至两棒产生的感应电动势大小相等时，二者做匀速运动．此时设导体棒甲的速度为v a ，导体棒乙的速度为v b ，这一过程所用的时间为t.此时有B 1lv a ＝B 2lv b解得v b ＝2v a设在t 时间内通过导体棒甲、乙的电流的平均值为I －，以水平向右为正方向．对导体棒甲，根据动量定理有，－B 1I －lt ＝mv a －mv m对导体棒乙，根据动量定理有，B 2I －lt ＝mv b －mv m联立解得v a ＝35v m ，v b ＝65v m 设导体棒乙越过虚线后，整个电路中产生的焦耳热为Q ，根据能量守恒定律有Q ＝2×12mv 2m －12mv 2a －12mv 2b 联立得Q ＝I 240m. 【答案】(1)B 1lI (R 1＋R 2)m(2)I 2m (3)I 240m。

2020新课标高考物理练习：题型技巧方法篇二、考前必知的方法技巧含解析

二、考前必知的方法技巧1．选择题技巧方法高考物理部分的选择题主要考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、理解和应用，题目信息量大、知识覆盖面广、干扰性强、考查方式灵活，能考查学生的多种能力；但难度不会太大，属于保分题目．只有“选择题多拿分，高考才能得高分”，在平时的训练中，针对选择题要做到两个方面：一练准确度：高考中遗憾的不是难题做不出来，而是简单题和中档题做错；平时会做的题目没做对，平时训练一定要重视选择题的正确率．二练速度：提高选择题的答题速度，为攻克后面的非选择题赢得充足时间．解答选择题时除了掌握直接判断和定量计算的常规方法外，还要学会一些非常规巧解妙招，针对题目特点“不择手段”，达到快速解题的目的．技巧1直接判断法[技巧阐释]直接判断法适用于推理过程比较简单的题目，通过观察题目中所给出的条件，根据所学知识和规律推出结果，直接判断，确定正确的选项．【典例1】如图所示为氢原子的能级示意图，下列对氢原子在能级跃迁过程中辐射或吸收光子的特征的认识正确的是()A．处于基态的氢原子可以吸收能量为14 eV的光子使电子电离B．一群处于n＝3能级的氢原子向基态跃迁时，能辐射出4种不同频率的光子C．一群处于n＝2能级的氢原子吸收能量为2 eV 的光子可以跃迁到n＝3能级D．用能量为10.3 eV的光子照射，可使处于基态的氢原子跃迁到激发态[答案] A【名师点评】解答本题的关键是知道什么是电离，能级的跃迁满足hν＝E m－E n(m>n)．注意吸收光子是向高能级跃迁，释放光子是向低能级跃迁，吸收或释放的能量要正好等于能级间的能量差．技巧2特殊赋值法[技巧阐释]有些选择题根据题干所描述物理现象的一般情况，难以直接判断选项的正误，可针对题设条件选择一些能反映已知量与未知量的数量关系的特殊值，代入各选项中进行检验，从而得出结论．【典例2】在光滑水平面上，物块a以大小为v的速度向右运动，物块b以大小为u的速度向左运动，a、b发生弹性正碰．已知a的质量远小于b的质量，则碰后物块a的速度大小是()A．v B．v＋uC ．v ＋2uD ．2u －v[答案] C【名师点评】本题若用常规方法解，需要对系统列动量守恒与机械能守恒方程，计算过程及讨论极其复杂，若让题目中所涉及的速度分别取特殊值，通过相对简单的分析和计算即可快速进行判断．技巧3 “二级结论”法[技巧阐释] 熟记并巧用一些由基本规律和基本公式导出的结论可以使思维过程简化，提高解题的速度和准确率．【典例3】如图所示，在竖直平面内有一半圆形轨道，圆心为O ，一小球(可视为质点)从轨道上与圆心等高的 A 点以速度v 0向右水平抛出，落在轨道上的 C 点，已知 OC 与 OA 的夹角为θ，重力加速度为g ，则小球从 A 运动到 C 的时间为( )A.2v0gtan θ2B.v0g tan θ2C.v0gtan θ2D.2v0g tan θ2 [答案] A【名师点评】使用推论法解题时，必须清楚推论是否适用于题目情境．非常实用的推论有：(1)等时圆规律；(2)做平抛运动的物体在某时刻的速度方向的反向延长线过此时水平位移的中点；(3)质量和所带电荷量均不同的同电性带电粒子由静止相继经过相同的加速电场和偏转电场，轨迹重合；(4)直流电路动态变化时有“串反并同”的规律(电源有内阻)；(5)平行通电导线同向相吸，异向相斥；(6)带电平行板电容器与电源断开，仅改变极板间的距离不影响极板间的电场强度等．技巧4 等效思维法[技巧阐释] 等效思维法就是要在保持效果或关系不变的前提下，对复杂的研究对象、背景条件、物理过程进行有目的地分解、重组、变换或替代，使它们转换为我们所熟知的、更简单的理想化模型，从而达到简化问题的目的．【典例4】 (多选)如图，一均匀金属圆盘绕通过其圆心且与盘面垂直的轴逆时针匀速转动．现施加一垂直穿过圆盘的有界匀强磁场，圆盘开始减速．在圆盘减速过程中，下列说法正确的是( )A ．圆盘处于磁场中的部分，靠近圆心处电势高B ．所加磁场越强，越易使圆盘停止转动C ．若所加磁场反向，圆盘将加速转动D ．若所加磁场穿过整个圆盘，圆盘将匀速转动[答案]ABD【名师点评】金属圆盘一般有两种等效方式，一是可以将金属圆盘等效看做由无数金属辐条组成，然后用切割观点分析；二是可将金属圆盘看做由无数微小的回路组成，然后分析其中一个微小回路中磁通量的变化，从而确定该回路中的电流情况与受力情况．技巧5作图分析法[技巧阐释]物理图象能从整体上反映出两个或两个以上物理量的定性或定量关系，根据题意画出图象，再利用图象分析寻找答案，能够避免繁琐的计算，迅速找出正确选项．【典例5】每隔0.2 s 从同一高度竖直向上抛出一个初速度大小为6 m/s的小球，设小球在空中不相碰．g取10 m/s2，则在抛出点以上能和第3个小球所在高度相同的小球个数为()A．6 B．7C．8 D．9[答案] B【名师点评】v－t图象隐含信息较多，我们经常借助v－t图象解决有关运动学或动力学问题，而忽视对x－t图象的利用，实际上x－t图象在解决相遇问题时有其独特的作用，解题时要会灵活运用各种图象．技巧6逆向思维法[技巧阐释]逆向思维可以使解答过程变得非常简捷，特别适用于选择题的解答，解决物理问题常用的逆向思维有过程逆向、时间反演等．【典例6】在高速公路上用超声波测速仪测量车速的示意图如图所示，测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到的信号间的时间差可以测出被测物体的速度．某时刻测速仪发出超声波，同时汽车在离测速仪355 m 处开始做匀减速直线运动．当测速仪接收到反射回来的超声波信号时，汽车在离测速仪335 m 处恰好停下，已知声速为340 m/s，则汽车在这段时间内的平均速度为()A．5 m/s B．10 m/sC．15 m/s D．20 m/s[答案] B【名师点评】对于匀减速直线运动，往往逆向等同为匀加速直线运动．可以利用逆向思维法的物理情境还有斜上抛运动，利用最高点的速度特征，将其逆向等同为平抛运动．技巧7整体法和隔离法[技巧阐释]对于不要求讨论系统内部物体之间相互作用力的问题，首选整体法；如果要考虑系统内部各个物体之间的相互作用力，则必须使用隔离法．整体法常常和隔离法交替使用，一般采用先整体后隔离的方法．【典例7】水平铁轨上有一列由8节车厢组成的动车组．沿动车组前进的方向，每相邻两节车厢中有一节自带动力的车厢(动车)和一节不带动力的车厢(拖车)．该动车组在水平铁轨上匀加速行驶时，每节动车的动力装置均提供大小为 F 的牵引力，每节车厢所受的阻力均为f ，每节车厢的质量均为 m ，则第4节车厢与第5节车厢水平连接装置之间的相互作用力大小为( )A ．0B ．2FC ．2(F －f )D ．2(F －2f )[答案] A【名师点评】整体法一般适用于连接体问题、叠罗汉式木块问题，适用于不需要求解内力的问题．本题中先将8节车厢作为一个整体研究，然后再隔离前4节车厢研究．技巧8 对称分析法[技巧阐释] 当研究对象在结构或相互作用上，物理过程在时间和空间上以及物理量在分布上具有对称性时，宜采用对称法解决．常见的对称情况有物体做竖直上抛运动的对称性，点电荷在电场中运动的对称性，带电粒子在匀强磁场中运动轨迹的对称性等．【典例8】如图所示，一边长为 L 的正方体绝缘体上均匀分布着电荷量为 Q 的电荷，在垂直于左、右面且过正方体中心 O 的轴线上有a 、b 、c 三个点，a 和 b 、b 和 O 、O 和 c 间的距离均为 L ，在 a 点处固定一电荷量为 q (q <0) 的点电荷. k 为静电力常量，已知 b 点处的场强为零，则 c 点处场强的大小为( )A.8kq 9L2B ．k Q L2C ．k q L2D.10kq 9L2 [答案] D【名师点评】一般来说，非点电荷的电场强度在中学范围内不能直接求解，但若巧妙地运用对称法和电场的叠加原理，则能使问题顺利得到解决．在高中阶段，关于电场、磁场的新颖试题的情境往往有对称的特点，所以常常用对称法结合矢量叠加原理求解．技巧9 筛选排除法[技巧阐释] 排除法主要适用于选项中有相互矛盾或有完全肯定、完全否定的说法的选择题(如电磁感应中图象的识别、某一物理量大小的确定等)．【典例9】如图所示，宽度均为d 且足够长的两相邻条形区域内，分别存在磁感应强度大小为 B 、方向相反的匀强磁场．总电阻为R ，边长为433d 的等边三角形金属框的 AB 边与磁场边界平行，金属框从图示位置沿垂直于 AB 边向右的方向做匀速直线运动．取逆时针方向电流为正，从金属框 C 端刚进入磁场开始计时，下列关于框中产生的感应电流随时间变化的图象正确的是()[答案] A【名师点评】本题巧妙地使用面积排除法，这是一般学生想不到的，要学会从不同方面判断或从不同角度思考与推敲．运用排除法解题时，对于完全肯定或完全否定的选项，可通过举反例的方式排除；对于相互矛盾的选项，最多只有一项是正确的．技巧10类比分析法[技巧阐释]类比分析法是将两个(或两类)研究对象进行对比，根据它们在某些方面有相同或相似的属性，进一步推断它们在其他方面也可能有相同或相似的属性的一种思维方法．解决一些物理情境新颖的题目时可以尝试使用这种方法．【典例10】 (多选)如图，一带负电的油滴在匀强电场中运动，其轨迹在竖直平面(纸面)内，且关于过轨迹最低点P的竖直线对称，忽略空气阻力．由此可知()A．Q点的电势比P点高B．油滴在Q点的动能比它在P点的大C．油滴在Q点的电势能比它在P点的大D．油滴在Q点的加速度大小比它在P点的小[答案]AB【名师点评】本题的突破口是类比重力场中斜抛运动的模型分析带电体的运动．斜抛运动所受合力的方向竖直向下，类比可知油滴所受合力方向竖直向上．技巧11假设判断法[技巧阐释]利用假设法可以方便地对问题进行分析、推理、判断．恰当地运用假设，可以起到化拙为巧、化难为易的效果．物理解题中的假设，从内容要素来看有参量假设、现象假设和过程假设等，从运用策略来看有极端假设、反面假设和等效假设等．【典例11】如图所示是发电厂通过升压变压器升压进行远距离输电，接近用户端时再通过降压变压器降压给用户供电的示意图．图中变压器均可视为理想变压器，图中电表均为理想交流电表．设发电厂输出的电压一定，两条输电线总电阻用R0表示，滑动变阻器R相当于用户用电器，用电器增加时，相当于R接入电路的阻值变小，则当进入用电高峰期时()A．电压表V1、V2的读数均不变，电流表A2的读数增大，电流表A1的读数减小B．电压表V3、V4的读数均减小，电流表A2的读数增大，电流表A3的读数减小C．电压表V2、V3的读数之差与电流表A2的读数的比值不变D．线路损耗功率不变[答案] C【名师点评】此题是远距离输电与电路的动态分析结合的题目，涉及变量较多，答题时可对某一变量进行假设，通过推理反证有些假设不成立，从而分析出正确结果．技巧12极限思维法[技巧阐释]在某些变化过程中，若我们采取极限思维的方法，将发生的物理变化过程推向极端，就能把比较隐蔽的条件暴露出来，从而迅速得出结论．极限法只有在变量发生单调、连续变化，并存在理论极限时才适用．【典例12】如图所示，一不可伸长的轻质细绳跨过定滑轮后，两端分别悬挂质量为m1和m2的物体A和B.若滑轮有一定大小，质量为m且分布均匀，滑轮转动时与绳之间无相对滑动，不计滑轮与轴之间的摩擦．设细绳对A的拉力大小为T1，已知下列四个关于T1的表达式中有一个是正确的．请你根据所学的物理知识，通过一定的分析，判断正确的表达式是()A．T1＝（m＋2m2）m1gm＋2（m1＋m2）B．T1＝（m＋2m1）m1gm＋4（m1＋m2）C．T1＝（m＋4m2）m1gm＋2（m1＋m2）D．T1＝（m＋4m1）m2gm＋4（m1＋m2）[答案] C【名师点评】题目中滑轮有质量，同学们接触的题目中大部分是轻质滑轮，质量不计，做选择题时不妨将物理量的值推向极限(如本题中将m推向0)，按照常规题型去求解，解得结果后看看哪个选项符合即可．2．实验题技巧方法技巧1抓好基础《考试大纲》除了明确12个必考实验、4个选考实验外，还强调了仪器的正确使用、误差问题的重要性及有效数字的应用，这些相对于当下创新的实验命题来说就是基础．所以像刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、打点计时器、电流表、电压表、多用电表等，要熟练掌握它们的使用方法和读数规则，要防止在估读、结果的有效数字和单位上出错．【典例1】(1)图甲中游标卡尺的读数为________mm，图乙中螺旋测微器的读数为________mm.(2)某同学用多用电表的欧姆挡来测量一电压表的内阻，器材如图丙所示．先将选择开关旋至“×10”挡，红、黑表笔短接调零后进行测量，红表笔应接电压表的________(选填“＋”或“－”)接线柱，结果发现欧姆表指针偏角太小，则应将选择开关旋至________(选填“×1”或“×100”)挡并________，最终测量结果如图丁所示，则电压表的电阻为________ Ω.[答案](1)29.80.880(2)－×100重新进行欧姆调零 3 000【名师点评】对于基本仪器，正确读数必须做到以下三点(1)要注意量程．(2)要弄清所选量程对应的每一大格和每一小格所表示的值．(3)要掌握需要估读的基本仪器的读数原则．读数的基本原则：最小刻度是“1”的仪器，要求读到最小刻度后再往下估读一位；最小刻度是“2”和“5”的仪器，只要求读到最小刻度所在的这一位并按其最小刻度的12或15进行估读，不再往下估读．技巧2 重视理解《考试大纲》中规定的实验以及教材中的演示实验是高考创新实验的命题根源，这就要求我们在高考实验备考中紧扣教材中的实验，弄清和掌握教材中每一个实验的实验原理、实验步骤、数据处理、误差分析等，对每一个实验都应做到心中有数，并且能融会贯通．【典例2】某同学利用如图所示的装置测量小木块与接触面间的动摩擦因数，已知小木块与斜面和水平面之间的动摩擦因数相同，小木块从斜面上的A 点由静止滑下，经过斜面的最低点B 到达水平面上的C 点静止，A 、C 两点间的水平距离为x ，小木块可视为质点，回答下列问题：(1)已知小木块的质量为m ，重力加速度大小为g ，若动摩擦因数为μ，由A 点运动到C 点的过程中，克服摩擦力做的功W f 与x 之间的关系式为W f ＝________．(2)为尽量简便地测量小木块与接触面间的动摩擦因数，下列物理量需要测量的是________．A ．小木块的质量mB ．斜面的倾角θC ．A 、B 两点间的距离D ．A 、C 两点间的竖直高度差hE ．A 、C 两点间的水平距离x(3)利用上述测量的物理量，写出测量的动摩擦因数μ＝________．(4)小木块运动到B 点时，由于与水平面的作用，竖直方向的分速度会损失，将导致测量的动摩擦因数与实际动摩擦因数相比________(填“偏大”“相等”或“偏小”)．[答案] (1)μmgx (2)DE (3)h x(4)偏大【名师点评】从全国卷命题情况看，直接考教材中的操作、原理的试题相对较少，或多或少都有变化，但是为了确保高考的稳定性、连续性，这种变化也是科学规范的，不会大起大落，所以“以教材为本”是解决此类问题的关键，斜面、小木块都是常规器材，但是在本题中用来测量动摩擦因数，这些小变化充分体现了“源于教材高于教材”的命题理念．技巧3 变化创新《考试大纲》中的实验能力提到：“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验．”所以从仪器的使用、装置的改造、电路的设计、数据的灵活处理等方面进行变通和拓展是复习中必须经历的一个过程，要对各个实验的原理、方法进行合理迁移，类似的实验要多比较分析．【典例3】利用如图甲所示的电路测量某电池的内阻，其中AB为一段粗细均匀的铅笔芯，笔芯上套有一金属滑环P(宽度和电阻不计，与笔芯接触良好并可自由移动)．实验器材还有：标准电池(电动势为E0，内阻不计)，电阻箱(最大阻值为99.99 Ω)，灵敏电流计G(量程为0～600 μA)，待测电池(电动势E x小于E0，内阻r x未知)，开关3个，刻度尺等．主要实验步骤如下：a．测量出铅笔芯A、B两端点间的距离L0；b．将电阻箱调至某一阻值R，闭合开关S1、S2、S3，移动滑环P使电流计G示数为零，测量出此时A、P之间的长度L；c．改变电阻箱的阻值R，重复步骤b，记录下多组R及对应的L值．回答以下问题：(1)移动滑环P使G的示数为零，此时AP两端的电压与电阻箱两端的电压U R相等，则U R＝________(用L、L0、E0表示)．(2)利用记录的多组R、L数据，作出1L－1R图象如图乙所示，则1L随1R变化的关系式为1L＝________(用E x、r x、E0、L0、R表示)，待测电池的内阻r x＝________Ω(结果保留两位有效数字)．(3)在步骤b的操作过程中，若无论怎样移动滑环P，也无法使G的示数为零，经检查发现，有一个开关未闭合，你认为未闭合的开关是________(填“S1”“S2”或“S3”)．(4)本实验中若标准电池的内阻不可忽略，则待测电池内阻的测量结果将________(填“偏大”“不变”或“偏小”)．[答案](1)LL0E0(2)E0rxExL0·1R＋E0ExL0 1.1(或1.0或1.2)(3)S1(4)不变【名师点评】实验创新是新课标的特色之一，就创新而言，可以是实验原理的创新，实验器材的重组创新，器材的变更创新，也可以是数据分析和处理的创新，所以在训练中归类找出共性构建模型，如测电阻模型等，找出差异防止错误是应对创新问题的良策．3．计算题技巧方法物理计算题历来是高考拉分题，试题综合性强，涉及物理过程较多，所给物理情境较复杂，物理模型较模糊甚至很隐蔽，运用的物理规律也较多，对考生的各项能力要求很高，为了在物理计算题上得到理想的分值，应做到细心审题、用心析题、规范答题．技巧一细心审题，做到一“看”二“读”三“思”1．看题“看题”是从题目中获取信息的最直接的方法，一定要全面、细心，看题时不要急于求解，对题中关键的词语要多加思考，搞清其含义，对特殊字、句、条件要用着重号加以标注；不能错看或漏看题目中的条件，重点要看清题中隐含的物理条件、括号内的附加条件等．2．读题“读题”就是默读试题，是物理信息内化的过程，它能解决漏看、错看等问题．不管试题难易如何，一定要怀着轻松的心情去默读一遍，逐字逐句研究，边读边思索、边联想，以弄清题中所涉及的现象和过程，排除干扰因素，充分挖掘隐含条件，准确还原各种模型，找准物理量之间的关系．3．思题“思题”就是充分挖掘大脑中所储存的知识信息，准确、全面、快速地思考，清楚各物理过程的细节、内在联系、制约条件等，进而得出解题的全景图．【典例1】某工厂为实现自动传送工件设计了如图所示的传送装置，由一个水平传送带AB和倾斜传送带CD组成．水平传送带长度L AB＝4 m，倾斜传送带长度L CD＝4.45 m，倾角为θ＝37°.传送带AB和CD通过一段极短的光滑圆弧板过渡．AB传送带以v1＝5 m/s的恒定速率顺时针运转，CD传送带静止．已知工件与传送带之间的动摩擦因数均为μ＝0.5，重力加速度g＝10 m/s2.现将一个工件(可视为质点)无初速度地放在水平传送带最左端A点处．已知sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8.求：(1)工件从A端开始第一次被传送到CD传送带上，工件上升的最大高度和从开始到上升到最大高度的过程中所用的时间．(2)要使工件恰好被传送到CD传送带最上端，CD传送带沿顺时针方向运转的速度v2的大小．(v2<v1)[思路点拨]“看题”时要注意：①AB传送带顺时针运转，第(1)问中CD传送带静止，第(2)问中CD传送带顺时针运转；②工件与传送带之间的动摩擦因数均为μ＝0.5；③工件无初速度地放在水平传送带最左端．“读题”时可获取的信息：工件放到水平传送带上后在摩擦力作用下做匀加速运动，需要先判断匀加速运动的位移与水平传送带长度的关系．“思题”时应明确：①若匀加速运动的位移大于或等于水平传送带的长度，工件一直加速；若匀加速运动的位移小于水平传送带的长度，则工件先加速到等于传送带的速度后做匀速运动．工件滑上静止的传送带后在重力和滑动摩擦力作用下做匀减速运动．②可利用牛顿第二定律、匀变速直线运动规律列方程解得第(2)问中CD传送带沿顺时针方向运转的速度v2的大小．[答案](1)0.75 m 1.8 s(2)4 m/s技巧二用心析题，做到一“明”二“析”三“联”1．明过程——快速建模在审题已获取一定信息的基础上，要对研究对象的各个运动过程进行剖析，确定每一个过程对应的物理模型、规律及各过程间的联系．2．析情境——一目了然认真阅读题目、分析题意、搞清题述物理状态及过程，有的题目可用简图(示意图、运动轨迹、受力分析图、等效图等)将这些状态及过程表示出来，以展示题述物理情境、物理模型，使物理过程更为直观、物理特征更加明显，进而快速简便解题．3．联规律——准确答题解答物理计算题时，在透彻分析题给物理情境的基础上，灵活选用规律，如力学计算题可用力的观点，即牛顿运动定律与运动学公式等求解；可用能量观点，即动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律等求解；也可以用动量观点，即动量定理、动量守恒定律等求解．【典例2】如图所示，带电荷量为q＝＋2×10－3C、质量为m＝0.1 kg的小球B静置于光滑的水平绝缘板右端，板的右侧空间有范围足够大、方向水平向左、电场强度E＝103 N/C 的匀强电场．与B球形状相同、质量为0.3 kg的绝缘不带电小球A以初速度v0＝10 m/s向B运动，两球发生弹性碰撞后均逆着电场线的方向进入电场，在电场中两球又发生多次弹性碰撞，已知每次碰撞时间极短，小球B的电荷量始终不变，取重力加速度g＝10 m/s2.求：(1)第一次碰撞后瞬间两小球的速度大小；(2)第二次碰撞前瞬间小球B的动能；(3)第三次碰撞的位置．[思路点拨](1)A、B两球在电场外发生第一次碰撞，选取A、B两个小球为一个系统，根据弹性碰撞模型运用动量守恒定律和系统机械能守恒定律列方程求解．(2)碰后A、B两球进入电场，竖直方向上两者相对静止，均做自由落体运动；水平方向上，A做匀速直线运动，B做匀减速直线运动，利用相关知识列方程求出第二次碰撞前瞬间小球B的动能；每次碰撞时间极短，因此可认为第二次碰撞时水平方向上动量守恒，运用动量守恒定律和系统机械能守恒定律列方程求解出碰撞后两球的速度．。

2020年高考物理选择题型分析及解题技巧基本规律专项辅导

2020年高考物理选择题型分析及解题技巧基本规律专项辅导第一部分：理论研究选择题是现代各种形式的考试中最为常用的一种题型．在高考物理试卷中选择题分数占试卷总分的32％．因此，选择题得分的高低直截了当阻碍着考试成绩．从高考命题的趋势来看，选择题要紧考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、判定、辨析、明白得和应用等，选择题中的运算量有逐年下降的趋势．一、选择题的特点与功能1．选择题的特点(1)严谨性强．物理中的每一个概念、名词、术语、符号乃至适应用语，往往都有明确、具体而又深刻的含义，那个特点反映到选择题中，表现出来的确实是试题有专门强的严谨性．因此，解题时对题中的一字一句都得认真推敲，严防产生思维定势，不能将物理语言与日常用语混淆．解答时切莫〝望文生义〞，误解题意．(2)信息量大．选择题对考查差不多概念和差不多规律具有得天独厚的优势，它能够考查考生对某个或多个物理概念的含义或物理规律的适应条件、运用范畴的把握和明白得的程度，也能够考查考生对物理规律和物理图象的较浅层次上的应用等等．选择题考查的知识．点往往较多，对所考查知识的覆盖面也较大，它还能够对重点内容进行多角度多层次的考查．(3)有推测性．众所周知，解选择题时，在分析和寻求答案的过程中，推测和试探几乎是不可幸免的，而且就其本身而言，它也是一种积极的思维活动．没有猜想与推测，就没有制造性思维．对物理选择题的猜答，往往是在思索求解之后仍难以作出决断的时候，凭借一定的依据而选出的．多数考生的猜答并非盲目的，而是靠着自己的知识、体会和决断能力，排除了某些项之后，才作出解答的．知识和体会不足、能力差的考生，猜错的机会较多；反之，知识和体会较多、能力较强的考生，猜错率较低．2．选择题的功能(1)选择题能在较大的知识范畴内，实现对基础知识、差不多技能和差不多思想方法的考查．每道选择题所考查的知识点一样有2～5个，以3～4个居多，而一道运算或论述题，不管如何也难以实现对三、四十个知识点的考查．(2)选择题能比较准确地测试考生对概念、规律、性质、公式的明白得和把握程度．选择题严谨性强、信息量大的特点，使其具有较好的诊断功能．它可从不同角度有针对性地设置干扰选项，考查考生能否区不有关概念和规律的似是而非的讲法以及能否认识相关知识的区不和联系，从而培养考生排除干扰进行正确判定的能力．(3)在一定程度上，选择题能有效地考查学生的逻辑推理能力、空间想象能力以及灵活运用数学工具解决物理咨询题的能力(但要求一样可不能太高)．(4)选择题还具有客观性强、检测的信息度高的优点．二、选择题的要紧类型1．识记水平类这是选择题中低水平的能力考查题型，要紧用于考查考生的再认能力、判定是非能力和比较能力．要紧题型有：(1)组合型(2)填空型以上两种题型的解题方法大致类似，可先将含有明显错误的选项予以排除，那么，剩下的选项就必定是正确的选项．(3)判定型此题型要求学生对基础知识作出〝是〞或〝不是〞的判定，要紧用于考查考生对理论是非的判定能力．考生只要熟悉教材中的差不多概念、差不多原理、差不多观点等基础知识就能得出正确的选项．(4)比较型此题型的题干是两个物理对象，选项是对题干中的两个物理对象进行比较后的判定．考生只要记住宅学的基础知识并能区不相似的物理现象和物理概念，就能进行正确地比较，并从比较中识不各个研究对象的特点，得出正确的选项．2．明白得水平类这是选择题中中等水平的能力考查题型，要紧用于考查考生的明白得能力、逻辑思维能力和分析推理能力等．要紧题型有：(1)内涵型此题型的题干内容多是差不多概念、差不多规律或物理现象，选项那么是对题干的明白得．它要求考生明白得基础知识，把握基础知识之间的内在联系．(2)发散型此题型要求选项对题干的内容做多侧面、多角度的明白得或讲明，要紧用于考查考生的明白得能力、分析能力和推理能力．(3)因果型此题型要求考生回答物理知识之间的因果关系，题因此〝果〞、选项是〝因〞，或者题干是〝因〞、选项是〝果〞．它要紧考查考生的明白得能力、分析能力和推理能力．3．运用水平类这是选择题中高水平的能力考查题型，要紧用于考查考生对知识的运用能力．要紧题型有： (1)图线型此题型的题干内容为物理图象和对该图象的语言描述，要求考生利用相关知识对图象中的图线进行分析、判定和推理．其中，弄清横、纵坐标的物理意义、物理量之间的定性和定量关系以及图象中的点、线、斜率、截距、面积和交点等的物理意义是解题的关键．(2)信息型此题型的题干内容选自于现实生活或工农业生产中的有关材料，或者是与高科技、现代物理前沿理论相关的内容，要求考生分析、摸索并正确回答信息中所包含的物理知识，或运用物理知识对信息进行分析、归纳和推理．解答该题型的关键是，先建立与材料中的中心词或关键语句对应的物理模型，然后再运用与之对应的物理规律来求解．(3)运算型此题型事实上确实是小型的运算题，它将正确的和错误的运算结果混在一起作为选项．其中，错误结果的产生一样差不多上对物理规律的错误运用、对运动过程的错误分析或由于运算中的疏漏所造成的．此类题型利用正确的物理规律通过规范的解题过程和正确的数字运算即可找出答案．第二部分：实战指导高考物理选择题为不定项选择题．不定项选择题既能够考查识记的内容，又能够考查明白得、运用知识的层次，它能够从不同侧面、不同角度进行选项设置，综合性比较强，因而是考生们在答题中感到难度较大同时也是失分较多的一个题型．不定项选择题的最大特点在于其答案个数的不确定性，既能够是单项选择，只有一个正确选项；也能够是多项选择，有两个或两个以上的选项正确．只有将符合题意的答案全部选出才能得全分，少选和漏选得少量分，多项选择那么不得分．因此要求同学们注重对物理概念、物理规律的明白得，能够从整体上把握知识．解答不定项选择题一样要从以下三个方面入手．(1)审题干．在审题干时要注意以下三点：第一，明确选择的方向，即题干要求是正向选择依旧逆向选择．正向选择一样用〝什么是〞、〝包括什么〞、〝产生以上现象的缘故〞、〝这讲明〞等表示；逆向选择一样用〝错误的选项是〞、〝不正确"、〝不是"等表示．其次，明确题干的要求，即找出关键词句――题眼。

2020年高考物理电学专题解题策略指导典型例题解析针对性练习强化练习

电学专题一、解题策略纵观近些年高考，无论是哪个地区的试卷，涉及带电粒子在电磁场中运动的题目年年都有，考查与电场力和洛伦兹力有关的带电粒子在电场、磁场、组合场中的运动次数最多，极易成为试卷的压轴题。

其次是与安培力有关的通电导体在磁场中的加速或平衡问题。

磁感应强度、磁感线、安培力、洛伦兹力的理解及安培定则和左手定则的运用，一般以选择题的形式出现。

这一部分是高考的热点。

这部分知识与生产、生活、现代科技等联系密切，如质谱仪、回旋加速器、粒子速度选择器、等离子体发电机、电磁流量计等高科技仪器的理解及应用相联系带电粒子在电、磁场中的运动要受到电场力和洛仑兹力的作用,在电场力和洛仑兹力交替作用下,粒子时而在磁场中做圆周运动,时而进入电场做匀变速直线运动,时而进入另一磁场,使轨道的圆心发生变化或轨道的半径发生改变。

这样,粒子的运动就在不断地变化、不断地重复进行着。

这些问题中，有的图形很复杂，有的过程很难分析，对平面几何知识的要求很高，计算也比较复杂，但是能够很好地训练分析能力和数学计算能力。

高考题变幻无常，但是基本思想是不变的，就是考查物理学科的核心素养，重点锻炼学生的综合分析、解决问题的能力。

带电粒子(带电体)在电磁场中运动的分析思路主要是：（1）弄清场的组成；（2）进行受力分析；（3）确定带电粒子的运动状态，注意运动情况和受力情况的结合；（4）画出粒子运动轨迹，灵活选择不同的运动规律．分析过程中要记住三点：能够正确对电磁场中的带电粒子从受力、运动、能量、动量四个方面进行分析：①受力分析是基础：一般要从受力、运动、功能的角度来分析。

这类问题涉及的力的种类多，含重力、电场力、磁场力、弹力、摩擦力等；②运动过程分析是关键：包含的运动种类多，含匀速直线运动、匀变速直线运动、类平抛运动、圆周运动以及其他曲线运动；③根据不同的运动过程及物理模型，选择合适的定理列方程（牛顿运动定律、运动学规律、动能定理、能量守恒定律等）求解；电磁感应现象与磁场、电路、力学、能量、动量等知识联系的综合题以及感应电流(或感应电动势)的图象问题在高考中频繁出现。

高考冲刺：2020高考物理答题技巧汇总完整版

2020高考物理复习重要解题技巧分析高考物理答题技巧一物理试题角度新颖“高考物理题，总体来讲，重视基础，紧扣大纲，同时又不拘泥于大纲。

许多题角度新颖，侧重对学生能力的考查。

”尹老师说，今年的高考物理题很多都似曾相识，但具体做起来感觉又不一样。

对于基础比较好的同学，感觉不难；而基础比较差的同学则感觉较难。

其中，选择题出得很好，不仅考查同学们对基本知识的掌握情况，还考查了同学们对知识的灵活运用能力。

从历年物理高考试题看，同学们在复习时还是要注重抓基础。

高考物理对基础知识的考查比重较大，这就要求同学们在复习时把基本的知识点弄清楚明白，不留盲点。

与此同时，高考物理试题越来越灵活多变，会考查学生的理解能力、实验能力、推理能力、分析综合能力和动用数学工具解决物理问题的能力。

这就要求同学们在复习时有意识地培养自己的各种能力。

能力的培养离不开练习，对日常习题要做到位，不能敷衍应付或者贪多求快，那样吃亏的只能是自己。

复习阶段学会做题物理知识前后联系紧密，规律性强，只要复习方法正确，可以在高三复习阶段取得良好的效果。

对于具体该如何复习的问题，提到了以下两点：一是全面细致地复习。

“现在各个学校已经基本上结束了高三物理课程的学习，转入了第一轮复习阶段。

在第一轮复习中，同学们要扎实细致地复习每一个知识点，不能有任何疏漏，否则将会造成简易题失分。

”全面复习不是简单、机械地浏览。

由物理现象、物理概念、物理规律组成的物理知识体系好比一棵大树，有主干，有分支，有叶子。

在逐章、逐节复习全部知识点时，要注意深入体会各知识点间的内在联系，建立知识结构，使自己具备丰富的、系统的物理知识，这是提高能力的基础。

二是学会做题。

在理解概念、规律的基础上，只有通过不断的解题实践提高分析、解决问题的能力，才能灵活运用知识解题。

因此，做一定数量、较多类型的题目是非常必要的。

需要注意的是，同学们在做题时，要选典型的、有代表性的题目去做。

什么样的题具有代表性呢？首选还是历年的高考题，高考真题概念性强，考查深入，角度灵活，非常值得同学们深入钻研。

12个高考物理解题方法与妙招

12个高考物理解题方法与妙招
以下是12个高考物理解题方法与妙招：
1.观察实验，有助于对物理知识的理解，更深刻的认识物理规律的
本质。

2.正确受力分析，注意受力分析和运动轨迹的分析相结合。

3.选择合适的解题方法，解题方法选择恰当，就容易解决问题。

4.利用整体法与隔离法，分析物体受力情况，选择恰当的解题方法。

5.画草图，画好过程草图是正确解决物理问题的关键。

6.掌握解题程序，物理解题要按照一定的程序进行。

7.建立正确的物理模型，将物理知识、概念、规律等模型化。

8.正确分析物理过程，物理过程包括物理现象、事实、概念、规律
等。

9.正确分析物体的运动轨迹，运动轨迹是物体在运动过程中所经过
的路线。

10.熟悉基本公式，基本公式是解题的重要依据。

11.掌握解题技巧，解题技巧可以帮助你更快的解决问题。

12.反复练习，通过大量的练习，可以增强对物理知识的理解和应用
能力。

希望这些方法与妙招能帮助你在高考中取得好成绩！。

2020年高考全国Ⅲ卷物理试题分析及教学建议

教育新探市场》，资本主义世界市场的形成是一个漫长而复杂的过程，1500年左右，新航路的开辟逐渐打破了各个文明区域间孤立、分散、隔绝的状态，为世界市场的形成提供了链接通道。

那么，世界市场又经历了怎样的发展变化？教学中，学生可以结合教材和图册，按照时间顺序和空间要素，独立地编制史事进程图表，找寻世界市场形成过程的基本逻辑。

通过梳理，一方面引导学生将世界市场形成和发展放置于一定的时间序列和空间环境中，认识其发展变化的原因，构建历史学科核心素养之时空观念；另一方面，引导学生从较长的时段来观察历史，理解资本主义世界市场是发展变化的，它是资本主义生产力发展的必然结果，是资本主义扩张性的具体表现，是历史发展的必然结果，从而构建历史学科核心素养之历史理解。

（3）手绘示意图。

绘制有关史事的历史地图或示意图，也是培养学生时空观念的一种行之有效的方法。

第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争，在6年的时间中，正义与邪恶的力量展开殊死搏斗。

1933年德国建立法西斯专政后，公开撕毁《凡尔赛和约》，疯狂地对外侵略扩张，课堂教学中如何让学生直观又准确地记住1939~1942年德国对外扩张的史实，这是教师面临的重要问题。

平时学生有绘制示意图和历史地图的习惯，就能轻松地解决这个问题。

1939年二战全面爆发后，德国先后向东欧、北欧、西欧进攻，手绘德国侵略路线示意图，通过自己整理的图表，学生不仅对书本知识有更深刻的印象，也有助于学生体会法西斯国家疯狂扩大战争的过程也将是不断将自己套进绞索的过程。

这正如历史地理学家房龙先生所说，将每一件事情参照于图片，不要仿照于别人，最好自己制作立体的图片。

根据你自己对于事情将被如何处理的主意画出你自己的地图，而你永远将无法忘怀。

历史核心素养的基础和前提是历史时空观念素养，在特定的时空中，依靠时空观念素养的指引，我们才能循着人类经行的历程走近“历史现场”，探寻旧日的足迹。

（作者单位：浙江省湖州长兴县金陵高级中学）2020年高考落下帷幕，作为一名一线教师，在感知研究试题之后，产生许多心得，现分析如下，以供各位同行参考。

2020高考物理科考前指导

审题建模来助力，相关公式莫放弃。
统筹时间与自信，翱翔六月金榜题。
一、应试时把握四个原则
1.克服胆怯心理，坚定必胜的信念，以一颗平常心态对待考试，千万不要期望“超常发挥”，也不要担心“发挥失常”，高考除了独具选拔的作用外，考试本身和平常训练没有多大区别 2.考试中遇“熟”不喜，字斟句酌，认真细致地进行受力分析，情景分析，准确地领会题意。 3.考试中遇“生”不怵，剥去“陌生”外衣，还题目本来面目，抽象出物理情景，重现相关知识及对应模块，联想类似题型，快速找到解决问题的方法。 4.先易后难的答题顺序，准确地把握解题时间，易题向“细，准”要成绩，难题向“突破”要成绩，哪怕是其中一步，要知道大家面对的试题难度是一样的。
（3）物理状态和物理过程的分析
状态是某个时刻相对应的，过程则是与某一时段相对应的，任何一个物理过程，都有始末两个状态，分析物理问题，很重要的就是分析相应的物理过程及其中的某几个状态，并用状态参量来描述。一个具体的物理问题，简单的可能只讨论某一确定状态下的各参量间关系，例如讨论稳恒电流电路中某一特定状态下的电流、电压、电阻间的关系等。复杂些的问题则要发生某些物理变化，分析这个变化过程始终遵守某个物理规律的简单过程还是分为若干阶段，不同阶段遵守不同物理规律的复杂过程。对每个具体过程，都至少要分析始、末状态，还要注意相邻物理过程等等，如果，这些都分析清楚，一般问题已经基本解决了。
③极限分析法：将某些物理量取极限，从而得出结论的方法。
16. 汽车以恒定功率P 、初速度v0 冲上倾角一定的斜坡时，汽车受到的阻力恒定不变，则汽车上坡过程的图不可能是下图中的
④直接推断法：运用所学的物理概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，甚至要用到数学工具进行计算，得出结果，确定选项。

2020高考物理考前指导：附录六、物理答题技巧

高考中的物理答题技巧学好物理不仅要注重平时的积累学习,还要注意保持好心态及答题时的技巧,本文为大家介绍了高中物理答题中常见的技巧包括心态的保持,选择题,计算题,大题,易错题的答题方式技巧,为大家平时考试时做题提供了方法,希望大家能好好掌握这些高中物理答题技巧.一,考场中心态的保持心态“安静”：心静自然“凉”，脑子自然清醒，精力自然集中，思路自然清晰。

心静如水，超然物外，成为时间的主人、学习的主人。

情绪稳定，效率提高。

心不静，则心乱如麻，心神不定，心不在焉，如坐针毡，眼在此而心在彼，貌似用功，实则骗人。

二,高中物理选择题的答题技巧选择题一般考查学生对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行一些定性推理和定量计算。

解答选择题时，要注意以下几个问题：(1)首先明确从18题还是从19题开始是多选.（2）每一选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错选。

（3）注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。

（4）相信第一判断：凡已做出判断的题目，要做改动时，请十二分小心，只有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。

特别是对中等程度及偏下的同学这一点尤为重要。

（5）做选择题的常用方法：①筛选（排除）法：根据题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。

②特值（特例）法：让某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。

它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。

③极限分析法：将某些物理量取极限，从而得出结论的方法。

④直接推断法：运用所学的物理概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，甚至要用到数学工具进行计算，得出结果，确定选项。

⑤观察、凭感觉选择：面对选择题，当你感到确实无从下手时，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的物理规律和物理体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。

2020高考物理复习建议

2020高考物理复习建议变化一：考核目标、考试范围及题型示例部分第一段第一句，由原来的“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。

变化二：考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的“注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用”变为“注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变”。

变化三：考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的“以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣”变为“以有利于高等学校选拔新生，有利于培养学生的综合能力和创新思维，有利于激发学生学习科学的兴趣”。

变化四：考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的“促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现”变为“促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现,促进学生德智体美劳全面发展” 。

变化五：题型示例部分例12由原来的2013年新课标全国卷Ⅱ第20题换成了2018年全国卷I的第20题。

二轮复习主要是在提高解决问题能力上下功夫，实现从考试大纲向高考试题的过渡。

【二轮复习原则】1. 注重整合，强化内在联系;2. 重视思维，强化思想方法;3. 重视规范，提升解题能力。

【二轮复习目标】一、查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练，进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练;二、知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题能力的目的;三、提升能力：通过知识网的建立，一是提高解题速度和解题技巧，二是提升规范解题能力，三是提高实验操作能力。

重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。

【二轮复习策略】一、选题要“精”。

2020年高考物理答题实用技巧大汇总

2020年高考物理答题实用技巧大汇总一、认真审题。

认真审题真的太重要了。

物理计算题一般都是力和运动的问题，分析这类问题无非就是分析受力和运动。

但是有一点很关键，一定要分析，要写到纸上，不要只在脑子里空想。

高中物理关于力和运动就那么点事儿——四种基本运动：匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛(类平抛)运动、圆周运动;三个基本规律：牛顿定律、动能定理、动量守恒。

同学们做计算题时做下受力分析，画下运动草图，然后用上面三个基本规律和四种运动形式耦合，一般就会有解题思路了。

二、有必要的文字说明。

物理计算题的解答要求有必要的文字说明。

虽然在阅卷的时候，没有文字说明一般不会扣分，但是必要的文字说明有时候会让你多得分。

为什么这么说呢?先解释下什么叫必要的文字说明。

必要的文字说明就是穿插在表达式和方程之间，让阅卷人能够更加顺畅、清晰的get倒你的解题思路。

话语不必太多，但是要起承前启后穿针引线的作用。

如果缺少这些必要的文字说明，阅卷老师可能看不明白学生的解题思路，所以有时真的会出现误判。

试想：老师不知道你所写表达式的意义，也不知道表达式怎么得出的，怎么给你分?关于文字说明，如果实在不会写，买本练习册，照着上面计算题的答案去模仿，时间长了你就明白什么叫“必要的文字说明”了。

三、题是做出来的。

高考题难度较大，除非水平特别高的同学，一般同学在面对计算题时都没有太清晰的思路。

这个时候千万不要只空想不动手，也不要直接放弃。

此时正确的做法是：将自己所能理解的题意写到草稿纸上，将能写成表达式的条件全部写成表达式。

其实随着你逐渐的理解题意，不断书写表达式，题慢慢也就做出来了。

很多人做高考题都有这种感觉，一开始并没什么思路，但是做着做着就做出来了。

是得，当你将题中所有已知条件都变成表达式后，怎么会做不出来呢?四、书写清晰有条理就不要求同学们书写美观了，老李的字也很烂。

但是同学们至少要把字写清楚，让阅卷人看明白。

让阅卷人看明白的另一个方法就是：作答要有条理。