父母与孩子之间的爱

探究目标 分析“爱”的内涵 1.文章谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱， 因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱 你”。这似乎在玩拗口令，实则内涵丰富，那么请简单分析它们的区 别在哪里。
参考答案：
爱的原则
内涵
区别
①_受__到__了__别__人__的__ “我爱，因为我被人爱” _爱__，__需__要__别__别__人__
【思维导图】
【课堂小结】
【主旨归纳】 文章从父母和孩子之间爱的关系入手，既阐述了孩子在不同年龄
阶段对父母的爱的不同，又重点论述母爱和父爱的不同性质和不同作 用，最后归结出：成熟的人应该在自己心中拥有母亲和父亲这两个世 界，发展母亲的良知和父亲的良知。
【技法提炼】 对比论证是本文的典型论证方法。本文作者从多个角度展开多层 次的对比论证：纵向——孩子成长各阶段“爱”的发展的对比；横 向——母爱与父爱的特点对比。为我们展示了“爱的艺术”。
3.咄咄逼人·盛气凌人 他总给人一种_盛__气__凌__人__的感觉，大家都不愿意与他交往。
【辨析】 同：都能形容气势汹汹、使人难堪。 异：①“咄咄逼人”的应用范围广，不限用于人，还可用于气势、形 势、命令等；“盛气凌人”只用于人。 ②“盛气凌人”含有“傲慢自大”的意思，“咄咄逼人”没有。 ③同样用于人，“咄咄逼人”可修饰“目光”“气势”等；“盛气凌 人”不能。
2.这家工厂虽然也取得了某些经济效益，但他们的有些做法却是﹒不足﹒ ﹒为奇﹒的。( × )
词义：_不__值__得__奇__怪__，__指__事__物__、__现__象__都__很__平__常__。__ 理由：_“__经__济__效__益__”__和__做__法__“__不__足__为__奇__”__之__间__没__有__转__折__关__系__。__句__子__的__ _整__体__意__思__要__说__的__是__“__虽__然__也__取__得__了__某__些__经__济__效__益__”__，__但__是__“__做__法__”__不__ _一__定__对__，__不__值__得__学__习__推__广__其__经__验__。__应__该__用__“__不__足__为__训__”__。__
它缺乏现代治理的眼界，看不到治理链条的协同，结果高调说教无助 于问题的解决反而加剧了信任危机。(不足为训/不足为奇)
4.我能解释熟语的含义，并合理联想，恰当造句。 咄咄逼人：_形__容__气__势__汹__汹__，__盛__气__凌__人__。__ 造句(示例)：_面__对__日__寇__咄__咄__逼__人__的__武__装__进__攻__，__杨__靖__宇__临__危__不__乱__，__靠__智__ _慧__和__毅__力__与__敌__人__进__行__顽__强__斗__争__。__
事物的世界
必须努力获取， 否则会失去
【互动探究】
●5分钟小测试●
1.我能正确拼写下列加点字的注音。
诞生( dàn )
﹒
﹒赢得( yínɡ )
履﹒行( lǚ )
2.我能根据拼音正确书写汉字。
chà nà
yuān yuán
nínɡ jù
刹那
渊源
凝聚
3.根据语境恰当选用词语。 那种推进诚信只是空谈心性和道德的做法自然_不__足__为__训__，由于
今年6月5日是新环保法实施后的首个“环境日”。今年“环境日” 的主题是“践行绿色生活”。该主题旨在增强全民环境意识、节约意 识、生态意识，选择低碳、节俭的绿色生活方式和消费模式，形成人 人、事事、时时崇尚生态文明的社会新风尚，为生态文明建设奠定坚 实的社会和群众基础。
请你用对比论证的方法写一个片段，论证“践行绿色生活”的观 点。 答：______________________________________________________ __________________________________________________________
另一方面，本文包含两个方面的爱：一是父母对孩子的爱，另一个 是孩子对父母的爱。
因而，也就不能用“父母对孩子之间的爱”这个题目。
探究目标二 探究论证方法 母爱和父爱在性质上有什么根本区别？作者是怎样论证的？
对象
区别
①_母__亲__代__表__自__然__世__界__，__母__亲__是__我__们__的__故__乡__，__ _是__大__自__然__、__大__地__和__海__洋__
四、判断下面加点的熟语的运用是否恰当，正确的打“√”，错误的 打“×”，结合词典中对熟语的解释，说明恰当与否的理由
1.一位白宫官员13日表示，为避免节﹒外﹒生﹒枝﹒，美国总统奥巴马将等到
11月4日国会选举之后再提名新的司法部长。( √ ) 词义：_节__外__生__出__杈__枝__来__。__比__喻__在__问__题__之__外__又__岔__出__了__新__的__问__题__。__ 理由：_句__意__是__说__为__了__避__免__出__现__不__该__出__现__的__问__题__，__奥__巴__马__总__统__会__在__国__会__ _选__举__之__后__提__名__新__的__司__法__部__长__，__符__合__语__境__。__
【技法点拨】 对比论证的三个着力点
着力点一 有明确目的，确定对比点。 文中主要突出孩子在成长阶段“爱”的发展，而从纵向对比；为 了说明爱的差异，作者又运用横向对比，展示了母爱和父爱的本质差 别。因此，对比要有自己明确的目的。
●合作探究获新知● 探究目标一 探究标题内涵 文章标题为什么是“父母与孩子之间的爱”而不是“父母对孩子之间 的爱”？
【名师导引】 标题的优劣，除了内容就是形式，主要这两个方面。比较这两种说法， 先说形式上，仅一字之别，“与(yǔ)”兼有动词、连词、介词；“对” 兼有动词、介词，表示的逻辑关系不同。再说内容上，“与”的题目 更侧重“父母”和“孩子”的“平等”意识；而“对”的题目更侧重 “父母”和“孩子”的“主从”意识。
2.休戚相关·息息相关 “国家兴亡，匹夫有责，没有国哪有家？”老人说，“我始终觉
得国家兴亡与自己的命运_休__戚__相__关__，应该把国家与民族放在第一 位。”
【辨析】 同：都有“相互关联”的意思。 异：①“休戚相关”含有同甘共苦、利害一致的意思。“息息相关” 形容彼此的关系非常密切。 ②“休戚相关”适用对象比较少，一般只能指有祸福可言的人、集团、 国家等相互间的关系。“息息相关”适用的对象比较多，可以指人， 也可以指物。 ③“休戚相关”含有褒义色彩，“息息相关”则是中性的。
③_有__爱__的__意__识__，__通__过__自__己__的__努__力__去__唤__起__爱__(_童__年__期__)_
2.母爱与父爱各有哪些特点？二者有何区别？母爱与父爱有哪些积极
性与消极性(优缺点)？
特点
①_无__条__件__。__是__祝__福__，__是__和__ 母 _平__。__不__需__努__力__，__也__无__法__赢__ 爱 _得__。__代__表__自__然__世__界__，__是__故__
_要__求__，__因__为__你__履__行__你__的__职__责__，__因__为__你__同__我__相__
_像__。__”__
③_父__爱__是__有__条__件__的__
论证方法及效果
对比论证 运用对比论证的 方法，说明父爱 与母爱的不同， 使母爱和父爱的 特征更加明晰， 在读者心中也更 加深刻
不成熟的、幼 稚的爱
“我被人爱，因为我爱人” 爱比被爱更重要，从 ②_成__熟__的__爱__ “我需要你，因为我爱你” 爱他人中实现爱自己
2.怎样理解“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己 的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良 知”？ 【名师导引】设计这个问题还是在引导学生理解作者的观点，成熟的 人会融合父母给自己的爱，从而建立起自己独立的精神世界，懂得爱 父母，懂得回报社会。
_乡__，__是__大__自__然__、__大__地__和__海__洋__
积极性(优点) 消极性(缺点)
伟大，为人所渴 不需努力，无
求
法赢得
有条件。需要努力，顺从是最 ②_需__要__努__力__，__ 父 大的道德。代表思想世界，人 _受__自__己__控__制__和__ 爱 所创造的法律、秩序、纪律等 _支__配__
参考答案：(提示)：结合个人经历说体验谈感受。可由刚入学时初次 离开父母，想念父母，引出话题——这是一种幼稚的爱，因为需要父 母(联系课文)——这篇文章学过之后，有什么启发，今后该怎么去 做——父亲节刚过，让同学说说他们为父母所做的事——学会爱他人， 学会珍惜。“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱 更重要”。
参考答案：一个成熟的人最终会在内心剥离父母的外部形象，而建立 起有关他们的精神世界。他把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上， 把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。
探究目标 学习创造“爱” 通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我 们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完 美人生呢？ 【名师导引】此题设置主要是帮助学生如何健康地成长，并能从“父 母之爱”延伸为“他爱”，由“小爱”向“大爱”升华。
第9课 父母与孩子之间的爱
【自学自知】
●积累字词练中学●
一、给下列加点字注音
1.单音字
﹒惶恐( huánɡ ) ﹒履行( lǚ ) ﹒秩序( zhì )
凝﹒聚( nínɡ ) ﹒赢得( yínɡ ) ﹒惩罚( chénɡ )
依赖﹒( lài ) 幼稚﹒( zhì )
辜负( ɡū )
﹒
2.多音字
chà shā
结合作者要表达的意图——“父母的爱对孩子一生的作用”来看， 本文包含两个方面的爱：一是父母对孩子的爱，另一个是孩子对父母 的爱。