让教育点燃未来——考察芬兰、英国教育的收获与启示

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芬兰教育读后感

《芬兰教育—全世界最好的教育》读后感芬兰赋予家庭相当大的教育责任。

首先，芬兰的孩子6岁才入学，在这之前，虽然父母可以把孩子送到照护中心或学前班，但不可讳言地，家庭要负起主要的教育责任。

例如，培养小孩的阅读能力、学习兴趣。

芬兰的图书馆与博物馆都有为学龄前儿童设计的活动，一向安静的博物馆中也有许多父母推着娃娃车、带孩子去参观，还在襁褓中或正在学步的小孩，就已能探索世界的奥妙。

另外，芬兰教育部的报告指出，芬兰父母从小就有在家阅读、念报给孩子听的习惯，让孩子在家中种下喜欢阅读的种子。

有四成的学生指出，阅读是他们最喜欢的休闲活动。

这大大促进了芬兰人的阅读能力。

在OECD的报告中，芬兰学生的阅读能力有近二成在最好的第五级，不到2％在最差的第一级以下。

此外，芬兰每天的上课时数短，即使是中学生，下午两点多就下课。

寒暑假中，没有所谓的“作业”，学校也不开“辅导课”。

因此，父母得负起责任为孩子们安排活动与去处。

芬兰父母的教育观念，也相当值得学习----虽然他们从小就教孩子们读书，但却不把学业当成唯一。

在寒暑假里，他们不送小孩去补习英文、数学，而是为孩子安排各种学习生活技能、户外旅游、或是游泳、滑雪、运动的夏令营等活动。

芬兰政府在国家有义务使国民受到十二年的基本教育方面，花的经费除了提供校舍，教师工资，教学材料和管理费用，书本练习本和文具，午餐外，还给一部分学生提供交通费，给我印象深刻。

芬兰在接受义务教育的学生，上学的路程超过了五公里，学校管理中心，就要提供给学生公共汽车票，尽管绝大多数家庭都有私车。

很多小学一二年级的学生，上学的路程超过了三公里，也会得到公共汽车票。

如果家与学校之间没有公共汽车路线连接，或者是行走不方便的残疾人，那么学生将乘出租汽车上学和放学，车钱由政府出。

要知道，芬兰的出租车，可都是中高档的小轿车。

我有一中国留学生的朋友，她的小孩就是天天大奔接送上下学。

我理解芬兰义务教育中义务，是同时针对公民和政府双方的，即每一个芬兰公民，有义务(被强制性地) 去接受和完成十二年的基础教育(所以在这些国家里，那些需要从小花很多时间，去训练的职业如杂技，竞技体操等等都不可能得到发展，因为等孩子们完成了义务教育，已经十六岁了)。

芬兰的教育观后感

芬兰的教育观后感芬兰的教育一直以来备受世界瞩目，是世界上最为成功和受尊敬的教育体系之一。

近期，我有幸研究并了解了芬兰的教育观，深受启发。

本文将对我的观察和感悟进行分享。

芬兰的教育重视每个学生的个性发展，重视培养学生的实际技能和能力，而不仅仅是知识的灌输。

在芬兰的教育体系中，学生被视为个体，学校致力于鼓励学生探索兴趣和天赋，并提供多元化的学习机会。

首先，芬兰的教育注重学生的自主学习。

学生有权参与决策，他们可以影响他们的学习内容和方式。

教师被视为学生学习的指导者和合作伙伴，鼓励学生主动提出问题、探索解决方案，并在实践中学习。

其次，芬兰的教育强调终身学习。

教育不仅仅局限于学校教育阶段，而是贯穿整个人生。

芬兰社会鼓励人们终身学习，提供广泛的继续教育和培训机会。

这种文化促使个人在不同阶段不断更新知识和技能，适应社会变化的需求。

再次，芬兰的教育倡导全面发展。

学校在课程设置上注重发展学生的各个方面，包括认知、情感、社交和实践技能。

在艺术、音乐、体育等领域的学习和参与被严肃对待，并被视为学生全面发展的重要组成部分。

此外，芬兰的教育注重学生的健康和幸福。

学生的身心健康被视为学习的基础。

学校为学生提供从健康饮食到心理支持的全方位服务。

学生可以在课程之外参与各种活动，鼓励他们形成均衡的生活方式，积极参与社会和家庭活动。

对于我个人来说，芬兰的教育观给予了我很多启示。

首先，教育应该关注学生的整体发展，培养他们的实际技能和能力，而不仅限于知识的传授。

教育的目标应是培养学生成为全面发展的个体，而不仅仅是应试的机器。

其次，学生的主动参与和自主学习是教育的核心。

学生应该被鼓励提出问题、探索解决方案，并在实践中学习。

教师应扮演指导者和合作伙伴的角色，引导学生发现和实现自己的潜力。

最后，教育不应该终止于学校，而是贯穿终身。

通过终身学习，个人能够不断更新知识和技能，适应社会的变革。

这种学习文化能够推动个人成长，同时也为社会的发展提供了动力。

芬兰教育读后感

芬兰教育读后感芬兰教育一直以来备受世人瞩目，其独特的教育体系和成功的教育模式成为许多国家学习的对象。

通过阅读有关芬兰教育的相关资料，我对芬兰教育有了更深入的了解，也对我自己的教育观念有了一些新的思考。

芬兰教育的成功离不开其独特的教育理念和政策支持。

芬兰教育注重培养学生的创造力和自主学习能力，强调学生的个性发展和全面素质的培养。

与此同时，芬兰政府对教育的投入也非常大，保障了教育资源的公平分配和教师的高素质。

这种教育理念和政策支持使得芬兰教育在国际上备受瞩目，并成为了许多国家学习的榜样。

在阅读过程中，我深刻地感受到了芬兰教育的独特之处。

芬兰教育不以竞争为导向，而是注重每个学生的个性发展和全面素质的培养。

学生在芬兰教育体系下不会被过多的功课和考试所压迫，而是可以自由地探索和发展自己的兴趣爱好，培养自主学习的能力。

这种教育理念给予了学生更多的自由和发展空间，也更有利于培养学生的创造力和创新能力。

芬兰教育的成功给了我很多启发。

在我看来，教育不仅仅是为了应试和考试，更重要的是培养学生的综合素质和能力。

我们应该注重学生的个性发展，鼓励他们发展自己的兴趣爱好，培养他们的创造力和创新能力。

同时，政府和社会也应该加大对教育的投入，保障教育资源的公平分配，提高教师的素质，为学生提供更好的学习环境和条件。

在今后的教育工作中，我会更加注重培养学生的创造力和自主学习能力，引导他们积极参与课外活动，发展自己的兴趣爱好。

同时，我也会积极倡导教育公平，争取更多的教育资源和政策支持，为学生提供更好的教育条件和机会。

总的来说，通过阅读有关芬兰教育的资料，我对教育有了更深入的了解，也对自己的教育观念有了一些新的思考。

芬兰教育的成功给了我很多启发，我将以芬兰教育为榜样，努力改进自己的教育工作，为学生提供更好的教育环境和条件。

希望在不久的将来，我们的教育也能够取得更大的进步，培养出更多具有创造力和创新能力的优秀人才。

从世界领先的芬兰教育中我们能学到什么

从世界领先的芬兰教育中我们能学到什么？在谈及教育水平时，不得不提及的是芬兰的教育，近些年，芬兰教育在世界上的影响越来越多，即便是其他发达国家，同样也将芬兰视为教育强国，譬如瑞典、英国、丹麦等国家也邀请芬兰教育专家为自己的国家的教育体系做咨询。

那么，芬兰的教育优质的秘密到底是什么？高度协调合作的教育系统芬兰的教育体系是一个高度协调合作的系统。

家、校、社会，教师和学生，课内和课外都达到了高度协调，共同为促进孩子的发展而努力。

芬兰学生每周用于学习时间较少，以7岁至16岁接受的基础教育为例，1-6年级相当于其他国家的60%且没有学科区别，老师教全科，7-9年级相当于其他国家的70%。

虽然学习时间少，但是他们学得多，芬兰教师会投入大量的时间开发自己的课程，全面评估学生的成长，他们相信学习不仅只发生在正式的课堂中，还包括同伴交往和课外学习中。

因此，芬兰的教育形式十分灵活，可以根据学生的爱好、兴趣和要求，“以整个社会为课堂”，走入实际生活去学习，像小学生这样下午没有上课的时候就会参加课外活动或者各种学习或娱乐俱乐部。

而且在芬兰，家庭作业一般不超过半小时，即便是高中生也很少参加课外补习。

这样的形式大大地激发了学生的潜能。

此外，芬兰并没有频繁的考试，因为他们认为这种高利益的考试会逼迫教室和学生将学习的重心放在应对考试上，而不是学习本身。

对于学生的评价主要参考课堂评估、学期末综合评估以及每3至4年举行的全国阅读、数学和科学评估。

高水准的教师经合组织（OECD）的Schleicher说：“是教学的质量引导芬兰教育的成功。

在美国，教育已经成为一种工业模式，教师只是一种用来传输预制品的工具。

而在芬兰，教师本身就是标准。

”芬兰的教师职业素养都比较高，从幼儿园到高中的师资，都必须经过五年师范专业培养，取得硕士学位后才能当老师，且在师范专业选拔时要求很高，2011年赫尔辛基大学小学教育专业共有2400人申请，但仅录取120人。

芬兰教育给我的几点感悟

芬兰教育给我的几点感悟刚把《芬兰教育给教师和父母的45堂必修课》《芬兰教育全球第一的秘密》两本读完，聊发几言。

一、芬兰教育以“平等”和“珍视每个孩子”为最大特点，从更健康、更人文的深度去厘定教育理念与方法，根本目的是造就人格完善、具备终生学习能力的公民，这样形成了世代良善的文化循环，最终成就国与民的共同繁盛。

反视我们的教育初衷是什么，我们的教育践行如何？二、如何看待我们习以为常的各类评比。

不管是教师的，还是学生的，真的是非比不行吗？是不是也可以像芬兰经过不断革新，尽力帮助每个孩子找到自己人生最适当的位置，让行行都能出状元，让社会全体民众的素质整体提高，而不是找出成功者与失败者。

而评比的结果往往是：学生的书包越来越重，老师案桌越来越看不见人头。

师生起得越来越早，睡得越来越晚。

我们大家日复一日的无非是为了培养一个善于起早摸黑的人。

三、从芬兰教育身上，看到的是一份反璞归真的求本精神，是一个社会自我成长、自我负责的价值观。

而我们又如何面对“功利的教育”，能心如止水吗。

能像芬兰他们一样在教学时，所想的都是如何善待学生，怎样教导才对学生最有益处，从来不是为了要让学生或自己的教学成果拿第一，他们压根没想过要“争第一”、“抢第一”。

四、还有：不论学校的大小远近，一样是计程车接送上下学；一样有温热午餐；免缴学费；一样的高品质印刷课本与教材；一样的工艺课设备；一样的编织毛线和缝纫针具；一样的……都由政府买单。

再看我们的小到幼儿园，大到大学，各级各类的疯狂择校，难不成中国的家长都有问题。

我们的资源配制严重失衡，导致教育的不公平，这是择校的罪魁祸首。

…………仅录片言碎语没有必须赢过别人才能进入的第一志愿，那就不会在教育的初始阶段，设定一个注定要扭曲学习心态的目标，而能平实地以孩子未来想从事的志趣，做为长期教育的基础，父母与师长也就不会被教育“绩效”所蒙蔽，不被“升学率”高低所牵引，而较真挚地以孩子们的材质、个性为出发点，设计、执行整体良善的教学内容和教育制度。

芬兰的教育观后感

芬兰的教育观后感一直以来，对于教育，我总有很多的思考和好奇。

最近，我深入了解了芬兰的教育，那感觉，就像是打开了一扇通往奇妙世界的大门。

芬兰的教育，给我的第一印象就是“自由”。

这种自由不是无拘无束的放纵，而是在一定规则下，给予孩子们充分的空间去探索、去发现。

在芬兰的学校里，课程安排不是满满当当，孩子们有大量的时间可以自由支配。

他们可以在图书馆里安静地阅读，可以在户外尽情地玩耍，也可以和小伙伴们一起讨论感兴趣的话题。

这让我想起了我们小时候，一放学就像脱缰的野马，在田野里疯跑，那种自由自在的感觉至今都难以忘怀。

我看到过一个芬兰课堂的视频，那场景真的让我又惊讶又羡慕。

老师没有站在讲台上滔滔不绝地讲课，而是和学生们围坐在一起，像是在进行一场温馨的家庭聚会。

孩子们七嘴八舌地发表着自己的看法，老师则微笑着倾听，时不时地点点头，给予鼓励。

有个小男孩，手里拿着一块石头，兴奋地说他在河边捡到的，觉得石头上的纹理像一幅神秘的地图。

老师没有因为这与课程无关而打断他，反而引导大家一起观察石头的纹理，讨论大自然的奇妙。

芬兰的教育还特别注重实践。

他们不会让学生死记硬背那些枯燥的公式和定理，而是通过实际的操作和体验，让知识变得生动有趣。

比如，在学习物理的时候，不是单纯地讲解理论，而是让学生们自己动手制作简单的电路，去感受电的流动；学习地理的时候，会带学生们去森林里观察植被的分布，了解地形地貌对生态的影响。

这种教育方式，让孩子们在玩中学，学中玩，知识不再是冷冰冰的文字，而是变成了可以触摸、可以感受的真实存在。

有一次，我看到一群芬兰的小学生在学习烹饪。

别小看这烹饪课，这里面可藏着大学问呢！孩子们要自己选择食材，计算成本，按照食谱一步步操作，最后还要打扫厨房。

这一系列的过程，不仅锻炼了他们的生活技能，还培养了他们的数学思维、团队合作能力和责任感。

有个小女孩，不小心把鸡蛋打破了，蛋液流了一地。

她一开始有点慌张，但在小伙伴们的鼓励下，她迅速清理了地面，重新拿了一个鸡蛋继续做。

芬兰小学教育心得体会

随着全球化教育的不断推进，越来越多的国家开始关注和借鉴芬兰的教育模式。

近年来，我国也掀起了学习芬兰教育的高潮。

我有幸在芬兰的一所小学进行了为期一个月的交流学习，亲身体验了芬兰小学教育的魅力。

以下是我对芬兰小学教育的心得体会。

一、芬兰小学教育的核心理念1. 重视学生全面发展芬兰小学教育注重学生的全面发展，关注学生的身心健康、个性发展和创造力培养。

学校鼓励学生参与各种活动，如体育、音乐、美术等，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

2. 强调自主学习芬兰小学教育强调自主学习，培养学生的自主学习能力。

教师通过启发式教学，引导学生主动思考、探索和实践。

学生在课堂上积极参与，提出问题，发表见解，形成良好的学习氛围。

3. 注重学生个性发展芬兰小学教育尊重学生的个性差异，关注每个学生的成长需求。

教师根据学生的兴趣、特长和需求，制定个性化的学习计划，帮助学生充分发挥自己的潜能。

4. 强调团队合作芬兰小学教育注重培养学生的团队合作精神。

学校鼓励学生参加各种团队活动，如班级活动、社团活动等，让学生在合作中学会沟通、协调和协作。

二、芬兰小学教育的教学特点1. 小班化教学芬兰小学班级人数较少，一般为20人左右。

小班化教学有利于教师关注每个学生的需求，提高教学效果。

2. 启发式教学芬兰小学教师善于运用启发式教学，引导学生主动思考、探索和实践。

教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的创新精神。

3. 实践教学芬兰小学教育注重实践教学，让学生在动手操作中学习。

学校设有各种实验室、工作室等，供学生进行实践操作。

4. 个性化教学芬兰小学教师根据学生的兴趣、特长和需求，制定个性化的学习计划，满足学生的个性化发展需求。

三、芬兰小学教育的课程设置1. 基础课程芬兰小学的基础课程包括语文、数学、科学、历史、地理、音乐、美术等。

这些课程旨在培养学生的基本素养，为学生的终身学习奠定基础。

2. 特色课程芬兰小学的特色课程包括体育、音乐、美术、戏剧等。

芬兰的教育观后感

芬兰的教育观后感芬兰的教育一直以来都备受关注，被誉为世界上最好的教育体系之一。

我有幸深入了解芬兰的教育观，并从中受益匪浅。

本文将分享我对芬兰教育观的观察和感悟。

首先，芬兰的教育注重学生的个体发展。

在芬兰，教育被视为一种以学生为中心的服务。

教师注重培养学生的独立思考能力和创造力，并鼓励他们追求自己的兴趣和激发内在动力。

这种教育观念与传统的以应试为导向、死记硬背的评估方式截然不同。

在芬兰的学校中，学生更多地参与项目学习和探究式学习，他们有机会扩展自己的知识，并通过实践应用所学。

其次，芬兰的教育注重教师的专业发展。

教师在芬兰被视为社会的精英和专业人士，他们享有高度的社会地位和自主权。

芬兰的教育体系更多地依赖于教师的专业判断，而不是政府的干预。

教师在芬兰接受长期的教育培训，并且最终获得硕士学位。

他们有权选择教学方法和评估方式，以满足学生个体的需求。

正是因为教师的专业发展和专业自主性，才使得芬兰的教育能够更好地适应社会变革和学生的需求。

另外，芬兰的教育注重学生的福祉。

芬兰教育系统致力于给予学生全面的关注和照顾，以确保他们在身心健康的状态下学习。

学校提供丰富的课外活动和社交支持，以培养学生的兴趣和社交技能。

学校提倡平等，不论学生的身份背景如何，都会接受公平的对待。

通过关注学生的福祉，芬兰的教育体系帮助学生建立自信和积极的学习态度。

最后，芬兰的教育注重终身学习。

教育不仅局限于在校学习，还包括社会和职业发展的各个阶段。

芬兰鼓励人们终身学习，不论是在校学生还是成年人、职业人士。

他们提供各类继续教育的机会，以确保人们不断提升自己的知识和技能。

总结起来，芬兰的教育观给我留下了深刻的印象。

它以学生为中心，注重个体发展；重视教师的专业发展和自主权；关注学生的福祉；提倡终身学习。

这些特点使得芬兰的教育系统成为了一个成功的典范。

希望将来更多的国家能够借鉴芬兰的教育理念，为学生创造更好的学习环境，培养更有创造力和全面发展的未来人才。

芬兰的教育观后感

芬兰的教育观后感前阵子，我偶然接触到了关于芬兰教育的一些资料，真的是让我大开眼界，感触颇多。

说起芬兰，以前我对这个国家的了解仅仅停留在它是一个北欧国家，有美丽的极光和寒冷的冬天。

但深入了解了他们的教育之后，我才发现，这个国家在教育方面简直有着让人惊叹的“魔法”。

在芬兰的教育体系中，我最先注意到的就是他们对孩子个体的尊重。

不像咱们这儿，孩子从小就被塞进各种培训班，为了考试成绩拼命。

在芬兰，孩子们没有那么大的压力，他们可以按照自己的节奏去学习，去成长。

老师不会用统一的标准去衡量每一个孩子，而是会关注到每个孩子的独特之处。

比如说，有个孩子数学不太好，但画画特别有天赋，老师不会逼着他一定要在数学上取得多高的分数，而是会鼓励他发挥画画的特长，并且还会想办法把画画和数学结合起来，让孩子在感兴趣的事情中不知不觉地提高数学能力。

这要是在咱们这儿，估计早就被贴上“偏科生”的标签了。

还有他们的课堂，那简直就像是孩子们的乐园。

我看到的视频里，孩子们可以坐在地上，可以随意走动，只要他们在思考，在学习，老师都不会去干涉。

而且课堂上也不是老师一味地讲，学生一味地听。

更多的时候，是孩子们自己讨论，自己动手实践。

老师就像一个引导者，在旁边默默地观察，适时地给予帮助。

这让我想起了咱们小时候的课堂，大家都正襟危坐，老师在讲台上滔滔不绝，谁敢乱动一下，那可就惨了。

芬兰的学校也特别注重实践。

他们经常会带孩子走出教室，去大自然中学习。

有一次我看到一个例子，老师带着一群小学生去森林里上课。

孩子们在森林里观察各种植物，记录它们的特点，还学习如何辨别方向，如何根据天气判断时间。

回来之后，孩子们还要写一篇关于这次森林之旅的作文。

这多有意思啊！咱们这儿的孩子，大多数时候都被困在教室里，对着书本死记硬背。

能有几次去郊外春游秋游的机会，都觉得像是过年一样开心。

再说说他们的考试制度。

在芬兰，很少有那种大规模的标准化考试。

他们更看重的是孩子平时的表现和学习过程。

芬兰的教育观后感

芬兰的教育观后感前段时间，我偶然了解到了芬兰的教育，这一了解可不得了，真的是让我大开眼界，感触颇多。

说起芬兰的教育，给我印象最深的就是他们对于孩子天性的尊重和保护。

在芬兰，孩子们上学没有过多的课业压力，没有频繁的考试，更没有那种让人喘不过气来的排名竞争。

这让我想起了咱们国内大多数孩子的学习状态，每天背着沉重的书包，早出晚归，周末还被各种补习班填满。

在芬兰的学校里，老师不会站在讲台上一味地灌输知识，而是更像一个引导者，带着孩子们去探索、去发现。

比如说，上自然科学课，老师可能会直接带着孩子们走进森林，让他们亲自去触摸树木的纹理，感受土地的松软，观察小动物的活动。

这种身临其境的学习方式，比起我们在教室里对着书本死记硬背，效果不知道要好多少倍。

有一次，我看到一个视频，是关于芬兰一堂小学美术课的。

老师没有规定孩子们必须画什么，而是在教室里摆满了各种各样的材料，有画笔、颜料、彩纸、黏土等等。

然后告诉孩子们，今天的主题是“梦想”，让大家用自己喜欢的方式把梦想表达出来。

有的孩子拿起画笔，在纸上画出了自己未来想成为的科学家，穿着白色的大褂，在实验室里忙碌；有的孩子用黏土捏出了一个大大的城堡，说这是自己梦想中的家；还有的孩子把彩纸剪成了各种形状，拼贴成了一艘宇宙飞船，想要去探索外太空。

每个孩子的作品都充满了想象力和创造力，而且都是那么独特，没有一个是雷同的。

再看看我们的美术课，很多时候老师会在黑板上画一个样板，然后让孩子们照着画。

这样一来，孩子们的作品虽然看起来整齐划一，但却失去了个性和灵魂。

芬兰的教育还特别注重培养孩子的实践能力。

在中学阶段，学校就会开设各种手工课和技术课，让孩子们学习木工、电工、烹饪等技能。

我记得有个报道说，一个芬兰的中学生自己动手在家里搭建了一个小木屋，从设计到施工，全是他一个人完成的。

这要是在咱们这儿，家长估计得担心孩子会不会受伤，会不会耽误学习，根本不可能让孩子去做这样的事情。

还有他们的阅读教育，也是非常值得我们学习的。

芬兰教育读后感

芬兰教育读后感芬兰教育一直以来备受世人瞩目，其独特的教育体系和优质的教学质量让人赞叹不已。

作为一个教育强国，芬兰的教育理念和教学方法给我们带来了很多启发和思考。

通过阅读有关芬兰教育的相关资料和书籍，我对芬兰教育有了更深入的了解，也对中国的教育体系有了更多的思考和反思。

首先，芬兰教育注重个性化教育，尊重每个学生的个体差异。

他们不追求分数和排名，而是注重培养学生的综合素质和创造力。

这种教育理念让我深受启发，因为在中国的教育体系中，学生们往往被迫按部就班，追求分数和成绩，缺乏个性化的培养和关怀。

我们应该借鉴芬兰教育的理念，注重培养学生的个性和创造力，让每个学生都能发挥自己的特长和潜能。

其次，芬兰教育重视教师的专业素养和教学质量。

芬兰的教师都经过严格的选拔和培训，拥有很高的专业水平和教学能力。

他们注重与学生的互动，关注学生的学习情况和心理健康，为学生提供个性化的教学服务。

相比之下，中国的教师培训和教学质量还有待提高，我们应该加强对教师的培训和教学质量的监管，提高教师的专业水平和教学能力。

最后，芬兰教育注重学生的全面发展，不仅注重学术成绩，还注重学生的体育、艺术和社会实践能力的培养。

他们提倡学生参与各种课外活动，培养学生的团队合作和领导能力。

这种教育理念让学生在学习之余，也能锻炼自己的身体和兴趣爱好，促进学生的全面发展。

我们应该借鉴芬兰教育的理念，注重学生的全面发展，不仅关注学术成绩，还要注重学生的身心健康和兴趣爱好的培养。

通过阅读有关芬兰教育的相关资料和书籍，我对芬兰教育有了更深入的了解，也对中国的教育体系有了更多的思考和反思。

芬兰教育的理念和方法给我们带来了很多启发和思考，我们应该借鉴其优点，改进自己的教育体系，为学生提供更优质的教育服务。

希望我们的教育能够向芬兰教育一样，注重学生的个性发展，提高教师的教学质量，促进学生的全面发展。

让每个学生都能享受到优质的教育资源，实现自己的人生价值。

芬兰的教育观后感

芬兰的教育观后感前段时间，我偶然接触到了一些关于芬兰教育的资料，真的是让我大开眼界，感触颇多。

说起芬兰，以前我对这个国家的了解仅仅停留在它美丽的极光和寒冷的气候上。

但深入了解他们的教育之后，我才发现，这个北欧小国在教育领域简直就是一颗璀璨的明星。

在芬兰的教育体系中，最让我感到惊讶的是他们对孩子个性化发展的重视。

他们不会用统一的标准去衡量每一个孩子，不会要求所有孩子在同样的时间内达到同样的学习目标。

比如说，在一堂数学课上，有的孩子可能已经熟练掌握了基本的运算，开始探索更复杂的数学难题；而有的孩子可能还在努力理解加法的概念。

老师不会因为一部分孩子的超前而加快进度，也不会因为另一部分孩子的滞后而放慢脚步。

他们会根据每个孩子的情况，制定专属的学习计划，给予个性化的指导。

这种因材施教的方式，让每个孩子都能在自己的节奏中成长，真正做到了“不让一个孩子掉队”。

还有他们的课堂氛围，那叫一个轻松自在！我曾看到过这样一个场景：在一节自然科学课上，老师带着孩子们来到了森林里。

孩子们没有规规矩矩地坐在教室里，而是在树林间穿梭，观察着树木的纹理，抚摸着地上的苔藓，倾听着鸟儿的歌声。

老师也没有站在讲台上一本正经地讲课，而是和孩子们一起蹲在地上，研究着一只小昆虫的爬行轨迹。

孩子们七嘴八舌地提问，老师耐心地解答，笑声和讨论声在树林里回荡。

这样的课堂，没有死记硬背，没有枯燥的讲解，只有对知识最纯粹的探索和热爱。

芬兰的教育也非常注重实践。

他们认为，知识不仅仅是在书本里，更在生活中。

有一次，我看到一所学校组织了一次烘焙活动。

可不是简单地做做饼干哦！孩子们从计算食材的比例，到掌握烘焙的时间和温度，再到设计包装和销售策略，全程参与。

在这个过程中，孩子们不仅学会了数学、科学知识，还锻炼了团队合作和沟通能力。

而且，当他们看到自己亲手做的糕点被人们购买和称赞时，那种成就感和自信心简直爆棚！另外，芬兰的老师们也让我佩服得五体投地。

他们可不仅仅是知识的传授者，更是孩子们的引路人、朋友和伙伴。

芬兰的教育观后感

芬兰的教育观后感近年来，芬兰的教育系统备受瞩目，被誉为世界上最成功的教育体系之一。

作为一个对教育有浓厚兴趣的人，我决定深入了解芬兰的教育观，并对其进行一番思考和反思。

首先，芬兰的教育注重培养学生的创造力和自主性。

与其他国家相比，芬兰的教育课程更加灵活，注重培养学生的思辨能力和创新思维。

学生在课堂上不仅仅是被动地接受知识，更多地是通过讨论和实践来主动地探索和学习。

这种教育方式鼓励学生独立思考和解决问题的能力，培养了他们的自主性和创造力。

其次，芬兰的教育重视学生的整体发展。

在芬兰的教育体系中，学生的身心健康和社交能力同样重要。

学校提供丰富的课外活动，包括体育、音乐、艺术等，以促进学生的全面发展。

此外，芬兰的教育还注重培养学生的社交技能和团队合作能力，通过小组活动和项目学习，让学生学会与他人合作和沟通，培养了他们的领导能力和团队意识。

再者，芬兰的教育注重教师的专业发展和素质提高。

在芬兰，教师被视为社会的精英，他们接受严格的培训，拥有高水平的专业知识和教学技能。

教师在课堂上扮演着引导者和指导者的角色，鼓励学生主动学习和思考。

此外，芬兰的教师还有更多的自由度来设计课程和教学方法，以适应学生的需求和兴趣。

这种注重教师的专业发展和素质提高的教育观念，使得芬兰的教育体系更加完善和有效。

然而，芬兰的教育观也存在一些值得思考的问题。

首先，虽然芬兰的教育体系注重培养学生的创造力和自主性，但是否过于强调个人的发展和成就，而忽视了团队合作和社会责任的重要性呢？在现实社会中，个人的成功往往需要与他人合作和共同努力，因此，培养学生的团队合作能力和社会责任感同样重要。

其次，芬兰的教育体系注重学生的整体发展，但是否过于强调了学生的兴趣和爱好，而忽视了基础知识和技能的重要性呢？基础知识和技能是学生发展的基石，只有掌握了这些基础，才能更好地发展自己的兴趣和爱好。

最后，芬兰的教育体系注重教师的专业发展和素质提高，但是否过于强调了教师的自由度和个人创新，而忽视了教师间的交流和合作呢？教师间的交流和合作是促进教育进步和提高教学质量的重要途径，因此，应该更加重视教师间的交流和合作，以提升整个教育体系的质量。

芬兰教育读后感

芬兰教育读后感作为一个教育工作者，我一直对世界各国的教育体系和教育理念有着浓厚的兴趣。

最近，我有幸阅读了一本关于芬兰教育的书籍，深深地被其中的内容所吸引。

芬兰教育体系一直以来备受世界瞩目，其独特的教育理念和成功的实践经验给我留下了深刻的印象。

首先，芬兰教育体系所体现出的平等和包容性给我留下了深刻的印象。

在芬兰，教育资源的分配非常均衡，无论是城市还是乡村，无论是富裕家庭还是贫困家庭，每个孩子都有平等的接受教育的机会。

此外，芬兰的教育体系非常注重包容性教育，学校会根据学生的不同需求提供个性化的教育服务，确保每个孩子都能得到充分的关爱和支持。

这种平等和包容性的教育理念让我深受启发，也让我反思自己在教育工作中是否能够做到真正的平等和包容。

其次，芬兰教育体系所倡导的学生中心教育理念给我留下了深刻的印象。

在芬兰的学校里，教育不是简单地向学生灌输知识，而是真正关注学生的全面发展。

学校注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，而不是仅仅关注学生的学术成绩。

此外，芬兰的学校也非常注重学生的自主学习和自我管理能力的培养，让学生在学习中拥有更多的自由和主动性。

这种学生中心的教育理念让我深受启发，也让我反思自己在教育工作中是否能够真正关注学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。

最后，芬兰教育体系所倡导的教师专业化和教师尊重给我留下了深刻的印象。

在芬兰，教师是受到高度尊重的职业，教师的专业化程度也非常高。

教师在教学中拥有很大的自主权，他们有权利根据学生的需求和自己的专业判断来进行教学活动。

此外，芬兰的教师培训体系也非常完善，教师可以接受系统的专业培训和持续的教育，不断提升自己的专业水平。

这种对教师的尊重和专业化让我深受启发，也让我反思自己在教育工作中是否能够更多地尊重教师，提升自己的专业水平。

通过阅读这本书，我对芬兰的教育体系有了更深入的了解，也对自己的教育工作有了更多的思考和反思。

我深深地被芬兰教育所体现出的平等和包容性、学生中心和教师专业化所吸引，这些理念和实践经验对我将是一种宝贵的参考和启发。

芬兰的教育观后感

芬兰的教育观后感作为北欧国家之一，芬兰在国际教育领域中备受瞩目。

芬兰人口仅有550万，但是其教育系统却被认为是世界上最为优秀的之一。

在芬兰，所有学生都能够接受良好的教育，无论他们的背景和家庭状况如何。

作为一名教育工作者，我曾有幸深入了解芬兰的教育体系，我想分享一下我的感受。

首先，芬兰的教育是以学生为中心的。

在芬兰，教育工作者注重提高学生的自主能力和创造力，帮助他们实现个人价值。

芬兰教育政策的核心理念是“相信每个人都有才能”，并致力于让每个学生得到最大化的支持。

这种以学生为中心的教育理念，在芬兰的教育实践中贯穿始终，学生和教育工作者之间的关系也更加平等。

其次，芬兰的教育重视“平等主义”。

在芬兰，每个学生都有平等的机会接受良好的教育。

芬兰的教育体系非常注重公平和公正，试图消除贫富差距和地域差距对教育影响的影响。

政府不断提高教育资源的投入，使每个学生都能够接受高质量的教育。

第三，芬兰的教育重视开放性。

芬兰尊重并支持学生的思想和创造力。

芬兰教育政策鼓励教育工作者更加开放和灵活，可以自由设计自己的授课内容和风格，也鼓励学生尝试和实践自己的想法和理念。

在这样一个宽松和开放的环境中，花儿都能够自由地生长，学生也能自由地思考，从而激发出更多的灵感和创意。

最后，在芬兰的教育中，重视多元化学习方式。

在芬兰，教育工作者注重培养学生的创造能力和多元思维，引导他们在实践中积累知识和技能。

除了课堂教学外，芬兰的教育工作者也注重发掘学生的潜在能力，引导他们参与各种社会实践和课外活动，帮助他们完善自己的品格和人格魅力。

总结起来，芬兰的教育体系在很多方面都值得我们借鉴。

以学生为中心的理念、平等主义、开放性和多元化学习方式，这些核心理念都应该在全球教育领域中得到应用和推广。

我们应该致力于一种公平、公正、开放和多元化的教育体系，为我们的学生创造更多的机会和更好的未来。

芬兰的教育观后感

芬兰的教育观后感前段时间，我有幸了解了芬兰的教育，这一番深入的接触，真的让我大开眼界，感触颇多。

在我所看到的关于芬兰教育的资料中，给我留下最深刻印象的是他们对于孩子个性化发展的重视。

这可不是一句空洞的口号，而是实实在在体现在教育的每一个环节里。

比如说，在芬兰的课堂上，没有那种整齐划一的标准答案。

老师不会拿着尺子去衡量每个孩子的表现，不会要求所有孩子都在同一条跑道上以同样的速度奔跑。

有个场景让我至今难忘，那是一节艺术课，老师让孩子们自由创作一幅画，主题是“春天”。

这要是在咱们常见的教育模式里，可能大家都会画出差不多的景象：绿草、红花、蓝天白云。

但在芬兰的这个课堂上，那可真是五花八门，啥样的都有！有个孩子画的是一片黑漆漆的土地，上面只有几颗刚冒出头的小芽，孩子解释说，这是春天的土地刚刚睡醒，还没来得及梳妆打扮。

还有个孩子画了一个大大的太阳，周围是各种奇奇怪怪的线条，孩子说那是太阳的光芒在和寒风打架，争夺春天的控制权。

老师对每一幅画都给予了肯定和鼓励，没有说谁对谁错，谁好谁坏。

我当时就在想，这种教育方式得多有勇气啊！不怕孩子跑偏了？但仔细一想，这才是真正的教育，不是把孩子装进一个模子里，而是让他们按照自己的天性和想法去成长。

再说说芬兰学校的课程安排，那叫一个灵活多样。

除了常规的学科知识，还有手工课、烹饪课、户外探索课等等。

我记得看到过一个视频，一群小学生在森林里上自然课。

老师没有站在前面滔滔不绝地讲，而是让孩子们自己去观察、去感受。

孩子们有的趴在地上看蚂蚁搬家，有的抬头数树上的鸟窝，还有的闭上眼睛听风的声音。

回来之后，每个孩子都要分享自己的发现，而且不是那种死板的报告，想说啥就说啥。

有个小家伙兴奋地说他发现了一片长得像星星的叶子，还有个小姑娘说她听到了风在给树讲故事。

你瞧瞧，这多有意思！在这样的教育环境中长大的孩子，怎么会不热爱学习，不热爱生活呢？还有他们的考试制度，也和咱们大不一样。

不是那种一考定终身，也不是整天让孩子淹没在题海战术里。