部编版牛郎织女二ppt

合集下载

部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共40张PPT)

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
第11课牛郎织女（二）
课题
牛郎和织女在一起之后，后面会发生怎样的故
导事呢？
入
俭偎皇衰泰
认
读
huáng jiǎn wēi tài shuāi
Fra Baidu bibliotek
园
地
珊瑚礁筐拗
jiāo niù kuāng shān hú
dǎo（倒闭）
重点
衰老
败坏
损害
察访
词语
怒气冲冲
富丽堂皇
课文
默读课文，了解课文内容，思考本课和上一课有什么联系。
讲
解
学习第1-2自然段。
跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，
课文
她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
讲
解
这几句话运用了什么修辞手法？起到了什么作用？
文讲
织女，并用玉簪划出天河，将牛郎织女分开。
解
学习第7~8自然段。思考：
王母娘娘允许牛郎织女每年见一次面是她给予的恩惠吗？
课文
讲织女被王母娘娘抓上天，尽管受到严厉的惩罚，可是却解不死心，仍然追求幸福的生活。“七月七日跟牛郎会一
次面”不是王母娘娘的恩赐，这是织女与王母娘娘斗争所取得的。

统编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共66张PPT)

活泼：生动自然；不呆板。造句：露露是一个活泼可爱的孩子。衰老：年老精力衰弱。造句：人年纪大了就会衰老。门风：指一家或一族世代相传的道德准则和处事方法。造句：爷爷痛恨败坏他家门风的子孙。
天兵天将：神话中指天神的兵。造句：孙悟空在遇到危难时会请天兵天将帮忙。怒气冲冲：形容满脸的怒气，异常激动。造句：他怒气冲冲地摔碎了杯子。
如果当时牛郎追上了织女会怎样，又或者王母娘娘被他们俩的感情感动了又会发生怎样的故事？请同学们交流一下，大胆发挥自己想象，说出自己的想法。
本文通过讲述牛郎和织女从相处到分离，以至变成牵牛星和织女星的故事，赞扬了他们勤劳、善良的品质，歌颂了他们之间真挚的感情。
生活美满——男耕女织儿女双全自由快乐
王母娘娘允许他们七月七相会。
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
每年的七月七牛郎织女在鹊桥相会。
读课文第6-8自然段，牛郎织女的结局是怎样的？
牛郎织女从此隔河相望，只在每年农历七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。
结局：七月初七鹊桥相会
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精美课件(共53张PPT)

牛之间的真挚情感和人们对美好生活的追求。
wenku.baidu.com
会认字
jiǎnhuángwèishuāitài shān h jiāokuāngniù
俭皇偎衰泰珊瑚ú 礁筐拗
初读课文
本文叙事的发展脉络是：
男耕女织，美满生活。老牛诀别，忍痛割皮。王母知情，亲自抓回。心急如焚，携子追赶。遥遥相望，化作星辰。喜鹊搭桥，七夕相会。
这里写出了什么？寄托了中国古代人什么样的愿望？
写出了两个人生活的美满。表现了人们对美好生活的向往，也与故事后来的发展形成强烈的对比。
儿女双全
男耕女织
他们能一直幸福美满地生活下去吗？后来发生了哪些事情？
1.一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事,你就披上我的皮……”
牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎织女在桥上会面。
你喜欢这样的结局吗？说说你的理由。
主题解说
民间本文通过讲述牛郎和织女相识、相爱、被迫分开、鹊桥相会的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，赞颂了牛郎织女为追求幸福生活不屈不挠的精神。
讨论交流
4.面对王母的反对和破坏，织女有没有放弃对幸福生活的追求和感情的坚守？

部编五年级上册《牛郎织女(二)》优质版PPT

王母“一划”出现天河，牛郎飞不过去，说明王母的实力很强，分开牛郎织女的决心很大。
-10-
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月七日跟牛郎会一次面。
“拗”看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。
-11-
拓展：
想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此会怎么诉说？
-8-
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？
设问句，与前文老牛临死时的话相照应。
-9-
他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声叫“妈妈”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找
tài
shān hú jiā
kuāng
niù
-14-
主题延伸
关于这个优美的传说，在不少古诗词中都有传诵。让我们一块找几首古诗词，读一读。
《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，扎扎弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优秀课件(共121张PPT)

如果要给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。
1.梳理、确定故事的主要情节。如：“喜结良缘—男耕女织，幸福生活—织女被抓，天河阻隔—初心不改，七夕相会”。
2.结合文段内容，讨论画面上会出现的场景、人物、事件。如：《牛郎织女》（二）第1自然段出现了小河旁，大树下，一间茅草屋，牛郎和金牛在远处耕田，织女纺织，两个孩子在院子里幸福地玩耍。 3.用简练的语言概括出主要内容，为图画配文。如：牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满，不久，他们有了一儿一女，日子过得很幸福。
传说每年的农历七月七日就是牛郎织女相会的日子，这一天常常都会下雨，而且这些雨水就是老人们常说的牛郎织女相会时所流下的眼泪，在民间人们就会在这一天，把家里的能盛雨水的坛子放在院子里，或者放在露天的阳台外接这些雨水，因为传说这些雨水能做药引子。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
织女
义无反顾追求幸福
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
喜鹊搭桥让牛郎和织女会面，这是一种美好的想象，体现了人们希望有情人在一起的美好愿望。

部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》优质课件(共62张PPT)

隔河相望牛郎牵牛星化作星辰织女织女星
织女抗争织女受了很厉害的惩Biblioteka Baidu，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
追求幸福
坚定抗争
喜鹊搭桥每年的这一天，成群的喜鹊在天河边上搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。
美好想象美好向往
A.怒气冲冲 B.败坏 C.美满 D.门风
按顺序复述课文
男耕女织，日子美满老牛诀别，留皮埋骨王母知情，发誓追回闯入家里，抓走织女心急如焚，携子追赶划出天河，牛郎被拦隔河相望，化作星辰喜鹊搭桥，七夕相会
本文以织女活动为主线进行叙述，据此可将文章分为三部分。
第一部分（1～2）婚后幸福生活，老牛临终嘱托。
1.积累文中优美的词句。 2.发挥想象，为牛郎织女再编写一个
美好的结局，并与同学交流讨论。
11* 牛郎织女（二）
织女星是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。
银河是指横跨星空的一条乳白色亮带，银河只在晴天夜晚可见，是由无数暗星（恒星）的光引起的。
牛郎星又叫“牵牛星”或“大将军”，它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星。
向反往抗美压好迫
课文主题
本文记叙了牛郎织女婚后生活美满和遭遇王母娘娘无情地阻挠，两人仍坚定地追求幸福的故事，歌颂了劳动人民反抗压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。

五年级上册语文课件11牛郎织女二人教部编版共23张PPT

美满生活
（男耕女织
生儿育女
天伦之乐）
追求
渴望
王母破坏
自美
（发誓惩罚
察访捉拿
天河阻隔）
由幸
好生
鹊桥相会
福活
（严厉惩罚真情感动喜鹊搭桥）
课堂小结
天河将牛郎织女分开，但隔不断他们的思念，他们坚定不移的感情让狠心的王母娘娘都妥协了。他们忠贞不渝的爱情故事感人肺腑，因而流传千古。无论时代怎样变迁，人们对幸福生活的追求是永恒不变的。
织女预料到自己的做法必将让王母娘娘大怒，为后文写王母娘娘抓走织女埋下伏笔。
读课文第二自然段，说说为什么要着重描写老牛的临终嘱托？ “我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”
老牛忠心耿耿，至死都不忘报恩。老牛的皮在后文发挥了巨大作用，此处留下悬念。
紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。
披上了牛皮，可以飞起来，让牛郎可以去追赶被抓走的织女。
动作描写越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。王母娘娘是封建专制者的代表，他们绝情自私，心狠手辣，全然不顾广大劳动人民的幸福乃至生死。

部编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件(共116张PPT)

2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。
第二步：学字词
jiǎn
huáng
wēi
节俭富丽堂皇依偎
tài
shān hú jiāo
泰山珊瑚礁
kuāng
筐子
shuāi
衰老
niù
拗不过
搭鹊桥
衰偎皇俭
泰珊瑚
礁筐拗
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
第三步：知内容
男耕女织，幸福地生活：从此牛郎在地里___耕__种_____，织女在家里___纺__织___。
两个人勤劳节俭，日子过得挺____美__满____。织女觉得天上虽然__富__丽__堂__皇___，可是没有____自__由____，织女喜欢_ ___人__间__的生活，跟牛郎一块儿干活，逗__儿__女____玩。
善解人意的老牛死了，临死前留下的话为下文王母娘娘带走织女，牛郎披上牛皮追织女的情节埋下了伏笔。“紧急事”暗示后面织女被王母娘娘抓走，老牛的皮为牛郎上天提供了条件。
朗读第3-4自然段： 1.说一说王母娘娘得知织女下凡的事情后是什么态度？ 2.她是怎么做的？你认为王母娘娘是一个什么样的人。
……她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是
她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。

部编版五年级语文上册牛郎织女(二)PPT课件

一是牛郎和织女真诚相待，互相鼓励、互相安慰，他们坚定而执着的心成就鹊桥相会。
二是他们敢于斗争，大胆追求幸福生活的勇气与行为成就了鹊桥会。
课文精讲
课文主旨
课文写织女被王母娘娘抓走，牛郎追赶，王母娘娘用天河分开他们，后来王母娘娘拗不过织女，允许他们一年见一次，喜鹊就来给他们搭桥的事，表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
我会认
jiǎn
wēi
shuāi
tài
节俭偎衰老泰山
shān hú jiāo kuāng
Байду номын сангаас
zān
niù
珊瑚礁筐玉簪拗
词语释义
衰老：年老精力衰弱。泰山：东岳，中国五岳之首，中国名山，海拔
1545米，位于山东泰安境内。玉簪：用玉做成的簪子。也叫玉掻头。
课文精讲
第一部分（1）牛郎织女的幸福生活。第二部分（2-5）写牛郎和织女被王母娘娘用天河分开。第三部分（6-8）写浪漫鹊桥会传说。
牛郎织女(二)
人教版部编版五年级语文上册授课老师：xx
课前导读
七夕，节日名。夏历七月初七的晚上。
古代神话，七夕牛郎织女在天河相会。又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于此日夜间向织女星乞求智巧。古书记载：七月七日，为牵牛织女聚会这夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。

部编人教版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》精品课件(共74张PPT)

牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎织女在桥上会面。
你喜欢这样的结局吗？说说你的理由。
主题解说
民间本文通过讲述牛郎和织女相识、相爱、被迫分开、鹊桥相会的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，赞颂了牛郎织女为追求幸福生活不屈不挠的精神。
男耕女织，美满生活。老牛诀别，忍痛割皮。王母知情，亲自抓回。心急如焚，携子追赶。遥遥相望，化作星辰。喜鹊搭桥，七夕相会。
课文解读
自读课文第一自然段，思考下面问题：
织女喜欢的生活是怎么样的？
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
引领体会
你从这些红色字体的词语读懂了什么？我从这些红色字体的词语读懂：王母娘娘的粗暴野蛮、凶狠歹毒。
我会写
注意“拗”的读音，是鼻音n。造句：我们不能和父母执拗，要互相交谈沟通。
牛郎织女
初
读
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
朗读课文：请用几个词语
文
简要概括每段内容。
用几个词语概括每段内容
生活美满老牛留言织女被抓牛郎追赶隔河相望
朗读课文：思考问题
请同学们认真地朗读课文的第一自然段。从此以后，牛郎和织女过起了怎样的幸福生活？

相关主题

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

整体把握
4.默读第3～5自然段，画出描写牛郎与织女的句子，从这些句子中你感受到了什么？
（从第四段体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感）
（从第五段体会牛郎的心急如焚）
整体把握
5.这三个自然段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。 a、知道下落，发誓抓回。 b、闯入家里，抓走织女。 c、心急如焚，携子追赶。
11.牛郎织女（二）
统编版·五年级上册
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识本课生字，理解课文中生字并组词。 3.学完课文后能创造性复述课文。
激趣导入
复述故事：
《牛郎织女》（一）
11.牛郎织女（二）
初读课文自由朗读课文，要求读得正确、流利，标好
课文自然段，说说各个自然段主要内容。
二、读一读唐代诗人林杰的《乞巧》，试着背一背。
乞巧【唐】林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
今天的你们很棒哟！明天继续加油！！
•
【教材分析】
•
ห้องสมุดไป่ตู้
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
整体把握
学习第1自然段： 1.思考这一自然段主要写了什么。
（牛郎织女过上了男耕女织的幸福生活，他们辛勤劳动，还生下一儿一女） 2.思考本段最后一句话的含义。
整体把握
学习第2自然段： 1.一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？老牛又讲了什么话？老牛讲话时的神情怎样？
（有感情地朗读老牛的话。） 2. 老牛死了，牛郎和织女心情怎样？
板书设计
11 牛郎织女（二）日子美满——老牛剥皮——王母抓回——携子追赶——划出天河——隔河相望——喜鹊搭桥
课堂拓展
推荐与牛郎织女有关的古诗词：
鹊桥仙【宋】秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。
王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。
整体把握
3.通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？
（不讲骨肉亲情、心狠手辣的统治者）
（伤心）
整体把握
学习第3～5自然段： 1.牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？
（害怕王母娘娘知道她在这里会来找她） 2.王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？默读第3～5自然段，画出描写王母娘娘神态的句子。
整体把握
王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山地下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
整体把握
学习6～7自然段： 1.思考这两段主要写了什么内容。
2.想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？
整体把握
3.读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的
人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望）
课堂小结
说一说学习了这篇课文，你收获到了什么，和
同桌之间聊一聊。
作业布置
联系上一篇课文，以小组为单位，大家分工合作，给《牛郎织女》的故事绘制连环画。
课时作业
一、用“√”给生字选择正确的读音。
偎（wéi wēi）
衰（shuī shuāi）
筐（kuān kuāng）拗（niù liù）
课时作业