相互作用复习与提高

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相互作用综合复习

相互作用综合复习一．力的简单合成1．下列两个共点力F1与F2的合力可能为7N的是A．F1＝6 N，F2＝3 N B．F1＝3 N，F2＝3 NC．F1＝１N，F2＝4 N D．F1＝5 N，F2＝3 N2．两个力的合力F为50N，其中一个力F1为30N，那么另一个力F2的大小可能是（）A．10N B．15N C．80N D．85N3．三个力作用在同一物体上，其大小分别为6N、8N、12N，其合力大小可能是（）A．4N B．0N C．15N D．28N4．两个大小相等的共点力F1、F2，当它们间夹角为90°时合力大小为20N，则当它们间夹角为120°时，合力的大小为（）A．40N B．102N C．202N D．103N5 二个共点力大小都是60N，如果要使这二个力的合力也是60N，这两个力的夹角应为A. 60°B. 45°C. 90°D. 120°6.两个共点力F1=10N、F2=4N的合力F的取值范围为______≤F≤______.7．两个共点力的夹角为90º时，它们的合力大小为10N，如果这两个力成某一角度θ时，它们的合力与其中的一个分力垂直，且大小为8N，求这两个力的大小。

二．弹力1、如图所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G=1N，则弹簧秤A和B的示数分别为( )A．1N，0 B．0，1NC．2N，1N D．1N，1N2.画出下列各图中A物体所受弹力的示意图。

3.如图所示，一弹簧竖立在水平面上，它的劲度系数为100N／m,在弹性限度内，要使其压缩4cm,需加压力是多大?二．摩擦力1.运动员用双手握住竖直的滑杆匀速上攀和匀速下滑时，运动员所受到的摩擦力分别是f1和f2，那么( )(A)f1向下，f2向上，且f1=f2(B)f1向下，f2向上，且f1>f2(C)f1向上，f2向上，且f1=f2(D)f1向上，f2向下，且f1=f22，当人骑自行车在平直路面上前进时，前轮和后轮所受摩擦力的方向A.前后轮受到的摩擦力方向都向后；B.前后轮受到的摩擦力方向都向前；C.前轮受到的摩擦力向前、后轮受到的摩擦力向后D.前轮受到的摩擦力向后、后轮受到的摩擦力向前3. 如图所示，一木块放在水平桌面上，受水平方向的推力F1和F2的作用，木块处于匀速直线运动状态，F1＝10N，F2＝2N，若撤去F1 的瞬间，则木块受到合力F和摩擦力f的大小、方向是（）A. F＝0；f＝2N，方向向右B. F＝10N，方向向左；f＝8N，方向向左C. F＝10N，方向向左；f＝8N，方向向右D. F＝0，f＝04、重20牛的物体放在水平地面上，用10牛水平力能使它保持匀速直线运动。

高一物理必修一第三章相互作用题型复习

第三章题型补充一．典型受力分析题目（一）．水平面上1．一质量为m的物体放在水平面上，在与水平面成θ角的力F的作用下由静止开始运动，物体与水平面间的动摩擦因数为μ,如图所示，则物体所受摩擦力F f （）A．F f＜μmg B．F f=μmg C．F f＞μmg D．不能确定2．如图所示，质量为m的物体置于水平地面上，受到一个与水平面方向成α角的拉力F作用，恰好作匀速直线运动，则物体与水平面间的动摩擦因数。

（二）．斜面上1，如图所示，在固定的倾角为α的斜面上有一质量为m的物体当用水平力F推物体时，物体沿斜面匀速上升，求物体与斜面间的动摩擦因数。

2．如图所示，物体质量为m，在沿斜面向上的推力作用下匀速向上运动，已知推力大小为F，斜面倾角为α，求：⑴斜面对物体的摩擦力；⑵斜面对物体的支持力；⑶斜面与物体之间的动摩擦因数。

3．如图所示，光滑斜面倾角为︒θ，一个重20N的=30物体在斜面上静(1)求弹簧的劲度系数；(2)若斜面粗糙，将这个物体沿斜面上移6cm，弹簧与物体相连，下端固定，物体仍静止于斜面上，求物体受到的摩擦力的大小和方向.（三）竖直墙面上1.重为30N的物体与竖直墙壁的动摩擦因数为，若用斜向上与水平面成θ=53°的推力F=50N托住物体。

物体处于静止，如图所示。

这时物体受到的摩擦力是多少2.如图所示，质量为m，横截面为直角三角形的物块ABC，∠ABC=α，AB边靠在竖直墙面上，F是垂直于斜面BC的推力，现物块静止不动，则摩擦力的大小为_________。

二．判断受力个数1.如图，在水平力F作用下，A、B保持静止。

若A与B的接触面是水平的，且F不等于0，则关于B的受力个数可能为（）个个个个2如图所示，物体A靠在竖直墙面上，在力F作用下，A、B保持静止．物体A的受力个数为( )A．2 B．3 C．4 D．53．如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体P相连，P与斜放在其上的固定档板MN接触且处于静止状态，则斜面体P此刻受到的外力的个数有可能是（）A、2个B．3个C．4个D、5个4.如图所示，A、B两均匀直杆上端分别用细线悬挂于天花板上，下端搁在水平地面上，处于静止状态，悬挂A杆的绳倾斜，悬挂B杆的绳恰好竖直，则关于两杆的受力情况，下列说法中正确的有( ).(A)A、B都受三个力作用(B)A、B都受四个力作用(C)A受三个力，B受四个力(D)A受四个力，B受三个力三．力的多解问题1.如图所示，物体静止在光滑的水平面上，受一水平恒力F 的作用，要使物体在水平面上沿OA 方向做加速运动，就必须同时再对物体施加一个力F ’，则F’的最小值应是……（） A F B FsinC FcosD Ftan2.如图7-2所示，用一根长为L 的细绳一端固定在O 点，另一端悬挂质量为m 的小球A ，为使细绳与竖直方向夹030角且绷紧，小球A 处于静止，对小球施加的最小的力等于（）A ．mg 3B ．mg 23 C ．mg 21D ．mg 333.分解一个力，若已知它的一个分力的大小和另一个分力的方向，以下正确的是 ( )A ．只有唯一组解B ．一定有两组解C．可能有无数组解 D．可能有两组解4．对一个已知的力F进行分解，已知下面哪一个条件，它的解肯定是惟一的（）A．已知一个分力的大小和方向 B．已知两个分力的方向C．已知一个分力的大小和另一个分力的方向 D．已知一个分力的方向四．能承受最大的力的判断1.如图所示，三段不可伸长的细绳OA、OB、OC,能承受的最大拉力相同，它们共同悬挂一重物，其中OB是水平的，A端、B端固定.若逐渐增加C端所挂物体的质量，则最先断的绳().(A)必定是OA (B)必定是OB(C)必定是OC (D)可能是OB，也可能是OC2.如图所示，能承受最大拉力为10 N的细线OA与竖解直方向成45°角，能承受最大拉力为5 N的细线OB水平，细线OC能承受足够大的拉力，为使OA、OB均不被拉断，OC下端所悬挂物体的最大重力是多少ABOC3．如图所示，不计重力的细绳AB与竖直墙夹角为60°，轻杆BC与竖直墙夹角为30°，杆可绕C自由转动，若细绳能承受的最大拉力为200N，转杆能承受的最大压力为300N，则在B点最多能挂多重的物体Array4.定在竖直放置的圆环的环上，O点为圆环的圆心，AO绳与竖直方向的37，BO绳的B点可在环上滑动，已知每根绳子所能承受的最夹角为大拉力均为12N，则在B点沿环顺时针缓慢滑到N的过程中（）A. 两根绳均不断 B. 两根绳同时断C. AO绳先断D. BO绳先断5．轻绳AB总长l，用轻滑轮悬挂重G的物体。

高一物理第三章相互作用复习人教必修一

A
关于弹力产生的原因，下列说法正确的是( ) A、木块放在桌面上受到向上的支持力，这是木块发生微小形变而产生的。 B、用一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的推力，这是由于木头发生形变而产生的。 C、绳对物体的拉力方向总是竖直向上。 D、挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是由于电线发生微小形变而产生的。
解析：因为绳结点O受重物的拉力T，所以才使OA绳和OB绳受力，因此将拉力T分解为TA、TB(如下图).OA绳固定，则TA的方向不变，在OB向上靠近OC的过程中，在B1、B2、B3三个位置，两绳受的力分别为TA1和TB1、TA2和TB2、TA3和TB3.从图形上看出，TA是一直逐渐变小，而TB却是先变小后增大，当OB和OA垂直时，Tb最小.
(2)当两个弹簧的总长度等于两弹簧的原长之和时, L1是被拉长的，L2是被压缩的设L1伸长量为x，则L2压缩量也为x 设平板对L2弹力为N，N与平板受到下面物体m2的压力大小相等
对m2：N-m2g=k2x （平板对m2弹力向上，m2重力和L2对m2的力向下）对m1：m1g=k1x+k2x （L1，L2对m1的力都向上，）m1重力向下得：(Nm2g)/k2=m1g/(k1+k2) N=k2m1g/(k1+k2)+m2g 平板受到下面物体m2的压力为 :k2m1g/(k1+k2)+m2g
θ
G
FN
Ff
F2
F1
θ
4、防止添力和漏力
每个力都有施力物体
分析完后复查各接触处
F
受力分析
BD
关于两个力与它们合力的说法正确的是( ) 这两个力与它们的合力同时作用在物体上这两个力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于物体时产生的效果相同合力总是大于这两力两个力夹角在0°到180°之间时，夹角越大，合力越小

第三章相互作用复习PPT课件

3、大小
F = N
叫动摩擦因数，其数值与两物体的材料有关，还跟两个物体接触面的粗糙程度有关，但与接触的面积无19关
二、静摩擦力 1、产生条件
①接触面粗糙．②接触处有弹力．③有相对运动趋势
2、方向
沿接触面的切线，与相对运动趋势方向相反
3、大小 0 F ≤ Fmax 4、最大静摩擦力
一个物体相对另一个物体刚要运动的静摩擦力，比滑动摩擦力略大。
等效作用点：重心
大小：由物体所处的状态、所受其它外力、
形变程度决定弹力
方向：总是跟形变的方向相反，与物体恢复
27
例 2 在竖直双线悬吊着的斜木梁M上，放着物体m，分析斜梁受哪几个力的作用？
28
例 3 画出下图中光滑斜面上被一挡板挡住的静止钢球的受力示意图。
29
［例4］在以下各图中物体A、B均保持静止，试分别对A、B进行受力分析：
30
力的正交分解法一：
[例5]物体A静止于斜面上，而斜面又静止于水平桌面，试对物体A进行受力分析。
作用点。
7
【力的图示】
例：用150N的力竖直上提物体作出力的图示。
50N
F=150N
8
力的测量
力的大小可以用测力计（弹簧秤）测量。在国际单位制中，力的单位是牛顿（N）
9
重力
定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
大小： G=mg g就是前面学过的自由落体运动加速度。
g在地球上不同位移变化规律是什么？
4
四种基本相互作用
• 1、万有引力：存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增
大而减小。
• 2、电磁相互作用：存在于电荷与电荷、磁体与磁体、电流与电流之间，

第二章相互作用 2-3(新课标复习资料)

限时规范特训随堂针对训练
考技案例导析
易错易混分析
衡条件
必修一
第二章
相互作用
金版教程
基础知识梳理
高三物理
方法
内容
随堂针对训练
正交分将处于平衡状态的物体所受的力，分解为相互解法正交的两组，每一组的力都满足二力平衡条件物体受同一平面内三个互不平行的力的作用平衡时，这三个力的矢量箭头首尾相接，构成一力的三个矢量三角形，反之，若三个力的矢量箭头首角形法尾相接恰好构成三角形，则这三个力的合力必为零，利用三角形定则，根据正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识可求解未知力
易错易混分析
摩擦力)，最后分析其他力．
限时规范特训
必修一
第二章
相互作用
金版教程
基础知识梳理
高三物理
3．受力分析的三个判断依据
施力 (1)从力的概念判断，寻找对应的施力物体．
考技案例导析
随堂针对训练
(2)从力的性质判断，寻找产生的原因．
形变 (3)从力的效果判断，寻找是否产生形变或改变运动状态运动状态(是静止、是匀速运动还是有加速度)．
随堂针对训练
考技案例导析
易错易混分析
限时规范特训
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第二章
相互作用
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基础知识梳理
高三物理
整体法概念
隔离法
将加速度相同的几个物体作将研究对象与周围为一个整体来分析的方法研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度物体分隔开的方法研究系统内物体之间的相互作用力

必修一第三章相互作用全章复习

F 第三章相互作用拓展案
班级姓名
【试金石】
1.下列说法中正确的是（）
A 有弹力必定有摩擦力，有摩擦力必定有弹力。

B 轻绳的弹力方向一定沿绳，产生弹力时未必发生形变
C 摩擦力的大小一定与物体所受的重力大小成正比。

D 摩擦力的方向总是与运动方向相反，起阻碍物体运动的作用
2.两个共点力同向时合力为a ，反向时合力为b ，当两个力垂直时，合力大小为（） A. 22b a + B.222b
a + C.
b a + D.2b
a +
3.如图所示，已知力F 和一个分力F 1则另一个分力F 2的最小值为________。

4．按要求和说明对物体进行受力分析。

（1）
（2）
5、质量为2 kg 的物体放在水平地板上，用一轻弹簧水平拉该物体，当物体刚开始运动时，弹簧伸长了3 cm ，当拉着物体前进时，弹簧伸长2 cm ，已知弹簧的劲度系数为k = 200 N/m
B （A 静止） A 沿着墙向上运动
（g=10 N/kg），求：
（1）物体所受的最大静摩擦力为多少?
（2）物体和地板间的动摩擦因数
6、如图所示，斜面倾角为θ=37°，在斜面上放着一重为100N的物体，问：
（1）重力沿斜面下滑方向的分力多大？
（2）重力沿斜面垂直方向的分力有多大？物体对斜面的压力有多大？
（3）如果物体静止不动，那么物体受到的摩擦力多大？方向如何？
（4）如果物体和斜面间的动摩擦因数为0.2，那么让物体下滑，在下滑过程中物体受到的摩擦力多大？（sin37°=0.6 cos37°=0.8）
【我的疑惑】
【差距归因】。

高考物理总复习专题二相互作用(讲解部分)

2.力的分类:按力的性质可分为重力、弹力、摩擦力等。按力的效果可分
为动力、阻力、向心力、回复力、浮力、压力、支持力等。即使力的作
用效果相同,这些力产生的条件及性质也不一定相同。
二、常见的三种力 1.重力
(1)产生:由于地球对物体的吸引而使物体受到的力。 (2)大小:G=mg,大小与物体的运动状态无关,与物体所在的纬度、高度有关。 (3)方向:竖直向下。
对静止)
(1)静摩擦力为被动力,满足0<F≤Fmax 滑动摩擦力:F=μFN(μ为动摩擦因数,取
(2)最大静摩擦力Fmax大小与正压力大小决于接触面材料及粗糙程度,FN为正压
有关
力)
沿接触面与受力物体相对运动趋势的方向相反
沿接触面与受力物体相对运动的方向相反
实际上接触面上各点都是作用点,常把它们等效到一个点上,在作力的图示或示意图时,一般把力的作用点画到物体的重心上
OB F1
=
OA F2
=
AB N
,由此可知,N不变,F1随OB的减小而减小。
答案 B
2.“活结”和“死结”问题的思考方法当绳绕过滑轮或挂钩时,由于滑轮或挂钩对绳无约束,因此绳上各处的力是相等的,即滑轮或挂钩只改变力的方向不改变力的大小。例如“动杆和定杆问题的思考方法”中图乙,两段绳中的拉力F1=F2=mg。对于称为“死结”的结点,两侧绳上的弹力不一定相等。例如“动杆和定杆问题的思考方法”中图甲,B点下面绳中的拉力大小始终等于mg,而B点上侧绳AB中的拉力随杆的转动而变化。
解析本题考查受力分析,目的是考查学生的推理能力。物块受力如图所
示,由共点力平衡条件可得物块所受木板和墙面的支持力大小分别为F1=
G sin θ

相互作用高中物理教案

相互作用高中物理教案教学目标：1. 理解相互作用的概念和分类；2. 掌握牛顿第三定律的表达形式和实际应用；3. 了解平衡和不平衡力的概念；4. 熟练运用相互作用定律解题。

教学重点：1. 牛顿第三定律的概念和实际应用；2. 平衡和不平衡力的辨识；3. 相互作用定律的运用。

教学难点：1. 牛顿第三定律的深刻理解；2. 相互作用定律的综合应用。

教学过程：一、复习导入1. 复习上节课所学关于力的知识，引导学生思考力与物体之间的相互作用；2. 引出相互作用的概念，激发学生学习的兴趣。

二、概念讲解1. 介绍相互作用的定义和分类，包括接触力和距离力；2. 讲解牛顿第三定律，引导学生理解“作用力等于反作用力”；3. 解释平衡与不平衡力的区别，帮助学生掌握力的平衡条件。

三、案例分析1. 给学生提供一些具体的案例，让他们分析其中的相互作用；2. 引导学生运用牛顿第三定律解决实际问题，培养他们的物理思维能力。

四、小组探讨1. 将学生分成小组，让他们共同讨论并解决一些力的相互作用问题；2. 鼓励学生主动发言，培养他们的团队协作能力。

五、总结反思1. 总结本节课所学的重点和难点，帮助学生理清思路；2. 让学生反思自己对相互作用的理解，检验学习效果。

六、课堂练习1. 布置课后作业，巩固学生对相互作用的理解和应用能力；2. 鼓励学生勇于提问、探索，不断完善自己的物理知识体系。

教学资源：1. 课堂教学PPT；2. 相互作用相关案例分析；3. 牛顿第三定律实验器材。

教学反思：本节课设计了丰富的教学内容和多种教学方法，旨在激发学生的学习热情和培养其物理思维能力，但也需要注意教学过程中引导学生把握重点和难点，及时解决学生的疑惑，确保教学效果的达到。

第三章相互作用总复习

2．摩擦力方向的判定方法相对运动趋势不如相对运动直观，具有很强的隐蔽性，所以静摩擦力方向的判定较困难，因此常用下面两种方法判断：方法一：“假设法”和“反推法”．假设法：即先假定没有摩擦力(即光滑)时，看相对静止的物体间能否发生相对运动．若能，则有静摩擦力，方向与相对运动的方向相反；若不能，则没有静摩擦力．换句话说：静摩擦力的存在是为了使两物体相对静止，若没有它，两物体仍相对静止，就说明没有静摩擦力．
反推法：该方法是从研究物体表现出的运动状态这个结果反推它必须具有的条件，分析组成条件的相关因素中摩擦力所起的作用，就容易判断摩擦力的方向了．方法二：根据物体的运动状态判断．此方法关键是先判定物体的运动状态，再确定合力，然后进行受力分析确定静摩擦力的大小及方向．
3．对摩擦力的理解 (1)摩擦力总是阻碍相互接触的两物体间的相对运动或相对运动趋势，不能理解为阻碍物体运动．静摩擦力不一定作用在静止的物体上，滑动摩擦力也不一定发生在运动的物体上． (2)摩擦力不一定是阻力． (3)摩擦力的大小与运动速度的大小无关．
2．按顺序分析物体所受的力一般按照重力、弹力、摩擦力的顺序分析较好． “重力一定有，弹力看四周，摩擦分动静，方向要判准．”弹力和摩擦力都是接触力，环绕研究对象一周，看研究对象与其他物体有几个接触面 (点)，每个接触面对物体可能有两个接触力，应根据弹力和摩擦力的产生条件逐一分析．若某个力的大小或方向难以判断时，可使用假设法．
我们也可以假设容器侧壁对钢球有弹力作用，作出各容器中钢球的受力示意图如下图所示，可见三种情况均与钢球静止的题设条件相矛盾．所以原假设不成立，各容器的侧壁对钢球均无弹力作用．
答案： BCD
二、摩擦力 1．产生摩擦力的条件 (1)两物体相互接触； (2)接触面间有弹力； (3)接触面不光滑； (4)物体间将要发生或已发生相对滑动．

高一物理必修一第三章相互作用题型复习

第三章题型增补一．典型受力剖析题目（一）．水平面上1．一质量为m 的物体放在水平面上，在与水平面成θ角的力F的作用下由静止开始运动，物体与水平面间的动摩擦因数为μ,以下图，则物体所受摩擦力 F f（）A ．F f＜μ mg B． F f=μ mg C．F f＞μ mg D ．不可以确立2．以下图，质量为m 的物体置于水平川面上，遇到一个与水平面方向成α角的拉力F 作用，恰巧作匀速直线运动，则物体与水平面间的动摩擦因数。

（二）．斜面上1，以下图，在固定的倾角为α的斜面上有一质量为 m 的物体当用水平力 F 推物体时，物体沿斜面匀速上涨，求物体与斜面间的动摩擦因数。

2．以下图，物体质量为m，在沿斜面向上的推力作用下匀速向上运动，已知推力大小为 F ，斜面倾角为α ，求：⑴斜面对物体的摩擦力；⑵斜面对物体的支持力；⑶斜面与物体之间的动摩擦因数。

3．以下图，圆滑斜面倾角为30 ，一个重20N的物体在斜面上静(1)求弹簧的劲度系数；(2)若斜面粗拙，将这个物体沿斜面上移6cm，弹簧与物体相连，下端固定，物体仍静止于斜面上，求物体遇到的摩擦力的大小和方向.（三）竖直墙面上1.重为 30N的物体与竖直墙壁的动摩擦因数为，若用斜向上与水平面成θ=53°的推力F=50N 托住物体。

物体处于静止，以下图。

这时物体遇到的摩擦力是多少2.以下图，质量为 m，横截面为直角三角形的物块ABC ，∠ABC，AB 边B靠在竖直墙面上， F 是垂直于斜面 BC 的推力，现物块静止不动，则摩擦力的大小αF为_________ 。

CA 二．判断受力个数1.如图，在水平力 F 作用下， A 、B 保持静止。

若 A 与 B 的接触面是水平的，且 F 不等于 0，则对于 B 的受力个数可能为（）个个个个2 以下图，物体 A 靠在竖直墙面上，在力 F 作用下， A、B 保持静止．物体A的受力个数为( )A．2B．3C．4D．53．以下图，竖直搁置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体P 相连， P 与斜放在其上的固定档板MN 接触且处于静止状态，则斜面体P 现在遇到的外力的个数有可能是（）A、2个B．3个C．4个D、5个4.以下图， A 、B 两平均直杆上端分别用细线悬挂于天花板上，下端搁在水平川面上，处于静止状态，悬挂 A 杆的绳倾斜，悬挂 B 杆的绳恰巧竖直，则对于两杆的受力状况，以下说法中正确的有().(A)A 、B 都受三个力作用(B)A 、 B 都受四个力作用(C)A 受三个力， B 受四个力(D)A 受四个力， B 受三个力ABF三．力的多解问题1.如所示，物体静止在圆滑的水平面上，受一水平恒力 F 的作用，要使物体在水平面上沿 OA 方向做加快运，就必同再物体施加一个力F’， F’的最小是⋯⋯（）A FB Fsin?C Fcos?D Ftan?2.如 7-2 所示，用一根L的一端固定在O点，另一端挂量m的小球A，使与直方向30 0角且，小球 A 于静止，小球施加的最小的力等于（）A ．3mg B．3mg C．1mg D．3mg7-2 2233.分解一个力，若已知它的一个分力的大小和另一个分力的方向，以下正确的选项是( )A ．只有独一解B ．必定有两解C．可能有无数解 D ．可能有两解4．一个已知的力 F 行分解，已知下边哪一个条件，它的解必定是唯一的（）A ．已知一个分力的大小和方向B．已知两个分力的方向C．已知一个分力的大小和另一个分力的方向D．已知一个分力的方向四．能蒙受最大的力的判断1.以下图，三段不行伸长的细绳OA 、 OB 、OC,能蒙受的最大拉力同样，它们共同悬挂一重物，此中OB 是水平的， A 端、 B 端固定 .若渐渐增添 C 端所挂物体的质量，则最初断的绳 ().(A) 必然是 OA(B) 必然是 OB(C) 必然是 OC(D)可能是 OB，也可能是OC2.以下图，能蒙受最大拉力为10 N 的细线 OA 与竖解直方向成45°角，能蒙受最大拉力为5 N 的细线 OB 水平，细线OC 能蒙受足够大的拉力，为使OA、OB 均不被拉断， OC 下端所悬挂物体的最大重力是多少ABOC3．以下图，不计重力的细绳AB 与竖直墙夹角为 60°，轻杆 BC 与竖直墙夹角为30°，杆可绕 C 自由转动，若细绳能蒙受的最大拉力为200N ，转杆能蒙受的最大压力为300N ，则在 B 点最多能挂多重的物体4.现用两根绳索 AO 和 BO 悬挂一质量为 10N 的小球， AO 绳的 A 点固定在竖直搁置的圆环的环上， O 点为圆环的圆心， AO 绳与竖直方向的夹角为37，BO 绳的 B 点可在环上滑动，已知每根绳索所能蒙受的最大拉力均为12N ，则在 B 点沿环顺时针迟缓滑到N 的过程中（）B AA. 两根绳均不停B. 两根绳同时断370M0N C. AO 绳先断 D. BO 绳先断5．轻绳 AB 总长 l ，用轻滑轮悬挂重G 的物体。

相互作用专题复习

相互作用专题复习1.基础计算1.用三根轻绳将质量为m 的物块悬挂在空中，如图3－13所示，已知绳ac 和bc 与竖直方向的夹角分别为30°和60°，则ac 绳和bc 绳中的拉力分别为多大？2.在倾角α=︒30斜面上有一块竖直放置的档板，在档板和斜面之间放有一个重为G N =20的光滑圆球，如图甲，试求这个球对斜面的压力和对档板的压力。

3.如图所示,重力为 200N 的物体在水平斜向上 F = 60N 的外力作用下处于静止状态, 已知 F 与水平方向的夹角θ = 300, 试求地面给物体的支持力和摩擦力的大小。

4.质量m ＝5.0 kg 的物块放在木板上，当木板与水平方向夹角为37°时，物块恰能沿木板匀速下滑．求：(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，g ＝10 m/s 2)(1)物块与木板间的动摩擦因数μ多大？(2)当木板水平放置时，用水平拉力使物块沿木板匀速滑动，给物块施加的力应多大？θ F 5..2.力变化和最小力问题（平行四边形/三角形/相似/正交分解）6.如图5—1所示，电灯的重力为G N =10，AO 绳与顶板间的夹角为θ=︒45，BO 绳水平，则AO 绳所受的拉力F 1和BO 绳所受的拉力F 2分别为多少？7.在例2中，如果保持A 、O 位置不变，当B 点逐渐向上移动到O 点的正上方时，AO 、BO 绳的拉力大小是如何变化的？（BO 绳上力何时最小，最小值为多大？）8.重G 的光滑小球静止在固定斜面和竖直挡板之间。

若挡板逆时针缓慢转到水平位置，在该过程中，斜面和挡板对小球的弹力的大小F 1、F 2各如何变化？9.如图所示，一半球状物体放在粗糙的水平地面上，一只甲虫（可视为质点）从半球面的最高点开始缓慢往下爬行，则甲虫爬行过程中A ．球面对甲虫的支持力变大B ．球面对甲虫的摩擦力变大C ．球面对甲虫的作用力变大D ．地面对半球体的摩擦力变大10.如图所示，用一根长为L 的细绳一端固定在O 点，另一端悬挂质量为m 的小球A ，为使细绳与竖直方向夹300角且绷紧，小球A 处于静止，则需对小球施加的最小力等于（） A.mg 3 B.m g 23 C.mg 21 D.m g 33 11.两个大人与一个小孩沿河岸拉一条船前进，两个大人的拉力分别为F N 1400=，F N 2320=，它们的方向如图7所示，要使船在河流中平行河岸行驶，求小孩对船施加的最小力的大小和方向。

0310相互作用单元复习(一)

A．当F＞ F2＞Fsinθ时，有两解
B．当F2=Fsinθ时，有一解 C．当F2＞Fsinθ，有一解 D．当F2＜Fsinθ时，无解
1．已知合力F和两个分力F1,F2的方向，有唯一解 2．已知合力F和两个分力F1,F2的大小． (1)若|F1－F2|>F，或 F>F1＋F2，则无解． (2)若|F1－F2|<F<F1＋F2，有两个解． 3．已知合力F和一个分力的大小F1和方向，有唯一解．
知识网络
1、力的概念
力的定义、三要素、图示法
知识要求
2、力的种类
重力、弹力、摩擦力
能力要求
物体受力分析
3、力的合成与分解
平行四边形定则
定义：物体之间的相互作用表示力的带刻度的有向线段
力的图示
大小
力的三要素
方向作用点
产生：由于地球的吸引而产生
力
重力
大小：G=mg 方向：竖直向下作用点：重心各部分所受重力的等效点
二、力的分解原则
力根据力的实际作用效果进行分解的三、分力的确定性 1、已知合力和两分力的方向，求两分力的大小有唯一解。分 2、已知合力和一个分力的大小和方向，求另一个分力的解大小和方向有唯一解。
3、已知合力和F1的方向及F2的大小，求两分力。 ① 当F2与F1的方向垂直时F2的大小有最小值。
例11、如图所示，质量为m的木块在力F作用下在水平面上做匀速运动。木块与地面间的动摩擦因数为，则物体受到的摩擦力为 A. mg B. (mg+Fsin)
C. (mg-Fsin)
D. Fcos
F
例8、将力F分解成F1和F2，若已知F2的大小和
F1与F的方向夹角θ(θ为锐角)，则

第三章相互作用复习学案

2013～2014学年第一学期期末复习第三章相互作用复习学案基础知识一、力1、定义：；说明：定义中的物体是指施力物体和受力物体，定义中的作用是指作用力与反作用力。

2、力的性质①力的物质性：力不能离开单独存在。

②力的相互性：力的作用是的。

大小，用来测量。

③力的矢量性：力是，既有也有。

④力的独立性：一个力作用于物体上产生的效果与这个物体是否同时受其它力作用无关。

⑤力的同时性：作用力和反作用力是同时，同时。

3、力的分类①按性质分类：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等②按效果分类：拉力、压力、支持力、动力、阻力、浮力、向心力、回复力等③按研究对象分类：内力和外力。

④按作用方式分类：重力、电场力、磁场力等为场力，即非接触力，弹力、摩擦力为接触力。

说明：性质不同的力可能有相同的效果，效果不同的力也可能是性质相同的。

4、力的作用效果：5、力的三要素是：．6、力的图示：用一根带箭头的线段表示力的三要素的方法：图示和示意图。

7、力的单位：是牛顿，使质量为1千克的物体产生1米／秒2加速度力的大小为1牛顿．二、重力1、产生：说明：重力是由于地球的吸引而产生的力，但它并不就等于地球时物体的引力．重力是地球对物体的万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球旋转所需的向心力。

由于物体随地球自转所需向心力很小，所以计算时一般可近似地认为物体重力的大小等于地球对物体的引力。

2、大小：说明：g为当地的重力加速度g＝m/s2，且随纬度和离地面的高度而变。

（赤道上最小，两极最大；离地面越高，g越小。

）3、方向：（说明：不可理解为跟支承面垂直或垂直向下）．4、作用点：物体的重心．5、重心：重心是物体各部分所受重力合力的作用点．两点说明：（l）重心可以不在物体上．物体的重心与都有关系。

（2）有规则几何形状、质量均匀的物体，其重心在它的几何中心．质量分布不均匀的物体，其重心随物体的形状和质量分布的不同而不同。

【例1】关于重力的说法正确的是（）A．重力就是地球对物体的吸引力B．只有静止的物体才受到重力C．同一物体在地球无论向上或向下运动都受重力D．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。

高考第一轮复习《相互作用》专题知识点

高考第一轮复习《相互作用》专题知识点【重力认识中的几个问题】一、产生原因重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，地面上物体所受重力的施力物体是地球．在地球吸引物体的同时，物体对地球也有吸引力．二、重力的大小和方向重力的大小G=mg，方向竖直向下．注意：重力的大小与物体运动状态无关，但与地理位置有关，一般同一物体重力随高度增加而减小，随纬度增加而增大，在两极处重力最大．三、重力的测量测量工具：弹簧秤或台秤测量原理：根据二力平衡知识，物体静止或匀速运动时受到的竖直悬挂物的拉力或水平支持物的支持力在数值上与物体的重力相等．注意：弹簧秤或台秤测量的是对称的拉力或压力（即弹力），因此重力的测量属于间接测量．四、物体重心的确定定义：物体的任何部分都受到重力作用，从效果上看，我们可以认为物体各部分受到重力的作用集中于一点，这一点叫物体的重心，是物体重力的作用点．物体的重心与物体的形状与质量的分布有关，物体的重心可以在物体上，也可以不在物体上．例如质量分布均匀的圆环其重心就不在圆环上．①对质量分布均匀、几何形状规则的物体，其重心在几何中心．形状规则的物体，其重心一定和它的几何中心重合C．背跃式跳高运动员，在越过横杆时，其重心可能在身体之外D．物体的重心与物体的质量分布和几何形状有关解析由上面分析知正确②对质量分布不均匀、形状不规则的物体的重心可以用实验的办法来确定，例如对薄板状的物体可以用悬挂法来确定，其原理是二力平衡．例4 关于重心，正确的说法是（）A．将物体悬挂起来，静止时物体的重心必在悬挂点的正下方B．质量分布均匀、几何选项为ABCD．【如何判断弹力的方向】弹力的产生条件是：（1）两个物体相互接触；（2）接触处发生弹性形变。

弹力的方向垂直接触面。

对于绳的弹力一定指向绳收缩的方向，对于杆的弹力可以沿杆的方向也可以不沿杆的方向，现分析如下：一、点与平面接触时，弹力的方向垂直平面例1. 如图所示，杆的一端与墙接触，另一端与地面接触，且处于静止状态，分析杆AB受的弹力。

高考相互作用专题复习

高考相互作用专题复习(总11页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除高考相互作用专题复习（附练习答案）一、夯实基础知识（一）、力的概念：力是物体对物体的作用。

1.力的基本特征（1）力的物质性：力不能脱离物体而独立存在。

（2）力的相互性：力的作用是相互的。

（3）力的矢量性：力是矢量，既有大小，又有方向。

（4）力的独立性：力具有独立作用性，用牛顿第二定律表示时，则有合力产生的加速度等于几个分力产生的加速度的矢量和。

2.力的分类：（1）按力的性质分类：如重力、电场力、磁场力、弹力、摩擦力、分子力、核力等（2）按力的效果分类：如拉力、推力、支持力、压力、动力、阻力等．（二）、常见的三类力。

1.重力：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

（1）重力的大小：重力大小等于mg，g是常数，通常等于9.8N/kg．（2）重力的方向：竖直向下的．（3）重力的作用点—重心：重力总是作用在物体的各个点上，但为了研究问题简单，我们认为一个物体的重力集中作用在物体的一点上，这一点称为物体的重心．①质量分布均匀的规则物体的重心在物体的几何中心．②不规则物体的重心可用悬线法求出重心位置．2.弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力．(1)弹力产生的条件：①物体直接相互接触；②物体发生弹性形变．(2)弹力的方向：跟物体恢复形状的方向相同．○1一般情况：凡是支持物对物体的支持力，都是支持物因发生形变而对物体产生的弹力；支持力的方向总是垂直于支持面并指向被支持的物体．○2一般情况：凡是一根线(或绳)对物体的拉力，都是这根线(或绳)因为发生形变而对物体产生的弹力；拉力的方向总是沿线（或绳）的方向．○3弹力方向的特点：由于弹力的方向跟接触面垂直，面面结触、点面结触时弹力的方向都是垂直于接触面的．(3)弹力的大小：①与形变大小有关,弹簧的弹力F=kx②可由力的平衡条件求得．3．滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上存在相对滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它们相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力．（1）产生条件：①接触面是粗糙；②两物体接触面上有压力；③两物体间有相对滑动．（2）方向：总是沿着接触面的切线方向与相对运动方向相反．（3）大小：与正压力成正比，即Fμ=μF N4．静摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上有相对运动趋势时，所受到的另一个物体对它的力，叫做静摩擦力．（1）产生条件：①接触面是粗糙的；②两物体有相对运动的趋势；③两物体接触面上有压力．（2）方向：沿着接触面的切线方向与相对运动趋势方向相反．（3）大小：由受力物体所处的运动状态根据平衡条件或牛顿第二定律来计算．（三）、力的合成与分解1.合力和力的合成：一个力产生的效果如果能跟原来几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫那几个力的合力，求几个力的合力叫力的合成．2.力的平行四边形定则：求两个互成角度的共点力的合力，可以用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，合力的大小和方向就可以用这个平行四边形的对角线表示出来。

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