冀教版三年级数学上册《气球装饰方案》说课稿
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案｜冀教版
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案 | 冀教版一、教学目标1.能够通过实践观察气球的形状、颜色、大小等特征，并进行简要描述。
2.能够利用不同颜色、形状的气球设计简单的装饰方案。
3.能够根据要求进行气球数量的加减、对比数量的大小。
二、教学内容1.气球的形状、颜色、大小等特征。
2.利用不同颜色、形状气球的设计装饰方案。
3.在数学中运用气球进行计算加减法。
三、教学重难点1.重点：通过实践观察气球的形状、颜色、大小等特征，并进行简要描述；利用不同颜色、形状气球的设计装饰方案。
2.难点：根据要求进行气球数量的加减，对比数量的大小等。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾近日在班级里添加的新装饰，老师询问学生这些装饰物的名字，材料，颜色，制作方法等，以吸引学生的注意力。
2. 认识气球教师出示不同形状、颜色、大小的气球（瘦长形、圆形、心形、卡通形等），学生自由观摩并回答教师谈到的关于气球的特征问题。
3. 制作气球装饰1.教师提供气球、细线、彩带、号码牌、小卡纸等装饰材料，让学生自由搭配、制作气球装饰。
2.学生可以依据自己的创意设计，完成个性化的气球装饰。
4. 数学加减法运用1.让学生根据老师所提供的气球数量进行数码比大小。
2.随机出一组气球数量，在学生中间进行加减法计算，让学生同步完成该运算并回答结果。
五、课堂小结本堂课，我们认识了不同形状、颜色、大小的气球，利用气球设计了自己的气球装饰，以及在数学中也运用到气球进行了不同数量的运算比大小。
六、课后作业1.配备所需的材料，在家里自由完成一份气球装饰作品。
2.练习在数学运算中，利用气球运算加减法，将所学的知识融汇贯通。
七、教学反思在这节课中，通过让学生进行实践操作，让学生了解、认识了不同形状、颜色、大小的气球。
这不仅增加了学生的新鲜感，还丰富了学生的视野。
在课堂实践环节，学生的参与积极性非常高，他们发挥了自己的想象力和创造力，制造了一个个富有特色的气球装饰。
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案｜冀教版
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案一、教材内容本次教学内容为三年级上册数学第八章“制作气球装饰图案”的第一节“制作气球花”的教学。
主要内容是教授学生如何使用不同颜色和形状的气球制作花朵，培养学生的手工能力和色彩感知能力。
二、教学目标1.学习分辨不同颜色的气球，理解不同颜色的组合能够创造出不同的效果；2.学习使用气球制作花朵，并了解不同形状的气球在制作过程中所起的作用；3.提高学生的手工能力和创造力，培养学生对色彩的感知和判断能力。
三、教学重点1.学生能够利用不同颜色的气球制作出漂亮的花朵；2.学生能够感知颜色对视觉的影响和色彩搭配的原理；3.学生能够详细了解气球的形状、大小以及其在制作过程中所起的作用。
四、教学准备1.教师准备充足数量的气球、气泵、扭气球的工具等；2.教师准备好教学用品、预先制作好范例气球花朵，方便学生参考。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以通过寓教于乐的方式为学生介绍气球的形状与大小，并帮助学生分辨不同颜色的气球。
2. 讲解（10分钟）通过实物演示，教师向学生介绍如何制作一朵气球花。
首先，教师应就花朵的基本构成元素——花瓣进行介绍，教会学生如何利用不同颜色、不同大小气球制作出花瓣。
其次，教师可使用教具或投影仪演示制作花蕊的全部过程。
为保证学生能深刻理解气球装饰的制作精髓，教师还应该介绍不同形状气球在制作过程中的使用及其优缺点。
3. 实践操作（25分钟）让学生根据讲解和范例，尝试制作一个简单的气球花，指导学生正确使用气泵、如何在不破坏气球的情况下，向气球内部注入空气，并使用扭气球的方法将气球扭结，最终完成花朵制作。
4. 结束（5分钟）在课堂结束前，教师应该询问学生对于课程的认识和掌握情况，评估学生的学习效果，并对于学生在精神、情绪方面进行关心和帮助。
六、教学效果评价1.体现在学生的制作成果中：学生能够完成气球花的制作，花瓣的唇部扭结好，花蕊的中心部位也能够扭结，整个花朵视觉上颜色搭配合理，符合美感要求；2.学生反馈：学生在制作花朵的过程中能够感受到对于气球形状的掌握与融合，爱好手工的学生也能在这篇文章中得到启发、扩展自己的思路，提高自己对于色彩的敏感度；3.教师反思：教学过程中要重视学生对于色彩的感知和理解，因地制宜的开展后续活动，方能让学生深刻理解气球装饰的魅力，达到对知识点的更深层次理解。
冀教版三年级上册第八单元《探索乐园》-气球装饰方案(教学设计)
情境教学法
教学过程
教学环节
教学内容
老师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
二、观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题
（一）发现规律
（二）自主合作探索规律，运用规律，并会用计算的方法解决问题
三、设计规律：小小设计师
四、运用规律，并用数学计算的方法解决问题
五、全课小结
师：在一些喜庆的节日里，人们都喜欢用气球来装饰，大家请看，这是老师收集的一些用气球来装饰的图片（课件播放气球装饰生活的图片）你们觉得美吗？
3、学生完成，老师巡视，了解学生的不同方法。
4、指名投影展示不同的方法。让学生说一说（如：我用……表示红气球，用……表示黄气球，第17个是……）
（预设： 按规律画出来，再数出第17个气球是什么颜色。
用不同的图形代替气球画一画，再数一数。
用不同的数字代替气球画一画，再数一数。 把气球分组，17个气球里面有几组，算式1 7÷4=4……1）
请同学们仔细观察，你发现了什么？
2、指名说一说自己的发现
气球装饰方案一：
1、你们眼睛真雪亮，发现了气球排列的规律，老师有个问题想让大家帮老师解决，可以吗？
问：照上面的顺序挂下去，笫1 7个气球是什么颜色的？（课件出示问题）
2、师：看来，大家很难一下子判断出来，那么现在请你们四人小组合作，先讨论，然后在老师发的学习卡片上用你们想到的方法把它表示出来吧。（师可以提示：可以用画图的方法表示出来，也可以用其他方法表示出来。）
附件1：
《气球装饰方案》教学设计
学校
执教者
课题
冀教版三年级数学上册第八单元《气球装饰方案》
理念
解读
本节课是在学生已经具有发现规律、描述规律的经验，会计算有余数除法的基础上学习的。通过本节课的学习，学生会利用有余数的除法解决按规律排成一行的事物中，某一个位置是什么的问题，学好这部分知识对于提高学生解决生活中的问题的能力具有十分重要的意义。
三年级上册数学教案-8 气球装饰方案-冀教版
三年级上册数学教案-8 气球装饰方案-冀教版一、教学目标1.通过气球装饰方案的学习，让学生了解简单的装饰手法，并进行实践操作。
2.在活动过程中，培养学生团队合作、分享合作、相互尊重的意识。
3.通过对气球数目、颜色和形状等方面的讨论，培养学生初步的数学思维和应用能力。
二、教学重点和难点重点学生能根据现有的颜色和形状的气球进行选择和搭配。
难点学生在设计中考虑搭配的数量和色彩的问题，提高学生的美感和审美能力。
三、教学准备1.气球（多种颜色和形状，数量充足）。
2.剪刀。
3.双面胶、绳子等物品。
4.PPT演示。
5.学生挂图（学生们将气球挂于图上，便于分组讨论）。
四、教学过程1. 引入通过PPT展示美丽的气球装饰图片，引领学生们进入气球装饰方案的学习。
2. 学习和实践1.老师分发多种颜色和形状的气球，并让学生自行选择和搭配。
2.小组讨论，让学生分享自己搭配的经验和方法，并进行相互尊重和参与。
3.学生们开始制作气球装饰方案，可以选择自己的书桌、小组讲台等进行装饰。
4.课堂即时反馈，让每个小组分享自己的气球装饰方案，共同探讨优缺点和改进方案。
3. 结束由小组依次分享自己的气球装饰方案，让学生们体验分享和交流的欢乐。
同时，通过家庭作业的设置，可以让学生在家进行气球的制作和装饰，提高参与度和全面提高数学和审美能力。
五、教学反思1.教师在课前需要充分准备，确保气球数目、形状和颜色的充足性，避免影响教学进度。
2.确保每个小组的平等性，避免学生间相互比较和不协调，影响团队合作和学习效果。
3.在气球装饰方案的学习过程中，需要注重学生的审美和美感，通过引导学生，提高他们的美感和审美能力。
4.最后通过分享和交流，让学生体验分享和交流的乐趣，促进教学效果的全面提高。
王凤菊三年级气球装饰教学设计
《气球装饰方案》教学设计第四完小王凤菊一、说教材教学内容：冀教版三年级数学上册第八单元探索乐园第一节教学目标：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题教学难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
课前准备：多媒体课件二、学情分析：学生有什么：学生对图形和数字的排列，有一定的规律认识，对选取的教学素材有一定的生活化认识，对事物有一定的分析能力。
学生缺什么：结合具体的实例来认识图形排列的规律的特点，用所学知识总结解题步骤和计算方法，解决简单的实际问题，建构探索规律的知识体系。
三、设计理念和教法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用探究法。
探究的方法属于启发式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
4、运用多媒体辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，提高了课堂效率。
[教学设计意图]气球装饰是在学生有余数的除法和发现规律的基础上进行教学的，根据本节课的内容主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。
教师提出问题，通过学生与学生(或)教师之间相互讨论、学习，在对比中发现气球装饰的规律的特点，而且放手让学生用不同的表达方式来交流自己的方法、意见，然后优化解题方法策略，让学生经历知识的建构、优化的过程。
冀教版三年级数学上册《气球装饰计划》说课稿
冀教版三年级数学上册《气球装饰计划》说课稿前言本说课稿是针对冀教版三年级数学上册《气球装饰计划》一课内容进行的，旨在帮助学生了解和掌握气球装饰的方法和技巧，并培养学生动手实践、合作探究的能力。
一、教学目标1.知识与技能目标：了解气球装饰的基本概念和方法；研究并掌握不同颜色、形状的气球的装饰技巧；培养学生动手实践的能力，提高手眼协调能力；培养学生合作探究的意识和能力。
2.过程与方法目标：使用图示和实物进行教学，提高学生的观察和理解能力；组织学生进行实践操作，加强学生动手实践能力；鼓励学生合作探究，培养团队合作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对美的欣赏能力，提高审美素养；培养学生对劳动的热爱，加强合作意识和品质意识；培养学生的自信心和创造力，激发学生的研究兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：气球装饰的基本概念和方法，不同颜色、形状的气球的装饰技巧。
教学难点：激发学生的创造力和合作意识，培养学生的品质意识。
三、教学过程1.课前准备：准备好不同颜色、形状的气球；准备好包装纸、剪刀和其他装饰材料。
2.导入新课：利用图片或实物引入气球装饰的话题，激发学生的兴趣。
3.教学内容展示：介绍气球装饰的基本概念和方法，如填气、系带子等；通过示范和实践操作，教授不同颜色、形状的气球的装饰技巧。
4.学生实践操作：将学生分成小组，每组分配一些气球和装饰材料；引导学生合作操作，自由发挥创造力进行气球装饰。
5.总结归纳：邀请学生展示自己的作品，并进行讨论和总结；引导学生反思整个过程，分享收获和感受。
四、教学评价1.教师评价：观察学生对气球装饰方法的理解和掌握情况；评价学生的动手实践能力和合作探究意识。
2.学生评价：学生自评自己的创造力、团队合作能力和气球装饰作品的美观程度。
五、板书设计教学目标：了解气球装饰的基本概念和方法研究并掌握不同颜色、形状的气球的装饰技巧培养学生动手实践、合作探究的能力教学重点：气球装饰的基本概念和方法不同颜色、形状的气球的装饰技巧教学难点：激发学生的创造力和合作意识培养学生的品质意识六、教学资源准备不同颜色、形状的气球包装纸、剪刀等装饰材料七、教学延伸本课内容可以与美术课程相结合，引导学生根据气球装饰的基本方法，设计并绘制自己喜欢的气球造型。
第8单元第1课时气球装饰方案(教案)冀教版-三年级数学上册
【精品】第8单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-三年级数学上册教学内容：气球装饰方案教学目标：1、知识与技能：通过创设情境，引导学生发现生活中的排列规律，并学会用解决生活中的实际问题。
2、过程与方法：通过利用生活中的情境学习气球装饰方案，培养学生对数学的运用能力。
情感目标:通过学习气球装饰方案，感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会气球装饰方案发现排列中的规律。
教学难点:学会运算排列规律。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入师:同学们你们找规律，补全后面三个图形。
（等待1分钟）学生：第一个是正方形，第二个是正方形，第三个是圆形。
师：其实我们可以很容易找到其中的排列规律，那么我们这节课继续来探究一下其中的奥秘，这节课我们就一起探究一下《气球装饰方案》。
探究新知 教师：开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球来装饰教室。
大家拿出了不同的气球装饰方案。
同学看一下大屏幕，这是我们的方案一： 教师：用气球来装饰是不是很漂亮啊，那么老师要提问题了，照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的？同学们分小组来讨论一下。
（讨论3分钟）教师：同学们来说一说你们的想法吧！学生：我们用 表示红气球，用 表示黄气球。
教师:是不是这个样子呢？学生：对的。
这样我们就可以知道第17个球是红球，即17个是红色的气球。
教师：还有同学用了其他方法吗？学生：我们用表示红气球，用表示黄气球。
教师：学生：这样就可以发现第17个是圆形，表示是红气球。
教师：同学们，其实我们也可以这样想，一组有4个气球，你们来算一算17个中有几组？学生：17÷4=4 (1)教师：那你们列出式子来能知道什么呢？学生：余数是1，第五组的第一个气球是红色。
教师：同学们真棒，这样的方法也可以得出17个是什么颜色的气球，是不是比依次画出它们来更方便简单呢？巩固练习教师：我们装饰彩灯还有第二个方案，如图看一下大屏幕，照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？。
三年级上册数学教案与反思气球装饰方案冀教版
三年级上册数学教案与反思气球装饰方案冀教版气球装饰方案教学设计与反思教学目标：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：运用所学知识解决气球装饰方案问题。
教学难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
课前准备：小圆片20个。
多媒体课件教学过程：一、谈话引入。
同学们，前一段我们石家庄在全国创建全国文明城市，我们每个人都在争做文明市民。
谁来说一说，你是怎么遵守交通规则的？这是一个路口的交通信号灯，请同学们猜猜看，如果红灯亮后，下一个会是哪个灯亮?你是怎么猜出来的呀？对，今天我们来一起学习气球装饰方案中的探索规律。
板书：探索规律二、新授1、出示教材89页的方案一。
（1）引导学生观察，找出红、黄气球的排列规律。
（四个一组，两红两黄）。
（2）提问：照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色？第25个呢？鼓励学生探索。
提示学生用不同的方式表示出来。
要给学生充分的自主探索的时间。
然后小组讨论。
（学生活动。
教师巡视，了解学生的情况）。
（3）全班进行交流。
要给学生充分的机会交流不同的方法。
学生可能会出现多种表示方法，但都不是唯一的。
一个一个的画，得出第17个是红色的，第25是红色的。
用○表示红气球，用△表示黄气球，第17个是○，所以第17个是△黄色气球。
用字母A表示红色的气球，用字母B表示黄色的气球，第25是A 红色气球的。
把气球分组，四个气球为一组，17个气球正好是4组多一个。
第17个气球是这一组的第一个一样，所以是红色的。
17÷4=4……1，（余数是1，第4组的第1个是红色的）25÷4=6……1，（余数是1，第7组的第1个是红色的）。
2、出示教材23页的方案二。
请同学们仔细观察气球的排列有什么规律，然后解决第28个气球、第43个气球是什么颜色的问题。
气球装饰方案教学设计
《气球装饰方案》教学设计吕公堡学区宋屯完小黄爱玲教学内容：小学数学三年级上册89-90页气球装饰方案教学目标：知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。
情感态度与价值观：学生能积极参与数学学习活动，在活动中获得成功的体验。
重点、难点重点：找规律，解决现实问题。
难点：结合实例自己设计方案。
教学过程：一、创设情境，设疑激趣谈话：同学们，每当一些重大的节日我们都会组织联欢会，它给我们带来了欢乐，增加了节日的喜庆氛围。
看明明在过六一儿童节的时候拍了一张照片，同学们玩的可开心了。
他们不但在联欢会上表演了节目，还亲手布置了教室呢！快看教室是怎么布置的【预设：学生可能会提到挂拉花、挂小灯笼、贴窗花、布置黑板、挂气球等。
教师对学生的回答及时给予肯定。
】【设计意图：通过开联欢会这个学生感兴趣的话题自然引入，激发学生的学习兴趣。
】今天，我们就一起研究一个和联欢会有关的问题。
(板书：气球装饰方案)二、引导探究，自主建构【观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题】1、引导发现，探究规律（出示教材89页的方案一）师：圣诞节就快要到来了，老师设计了两个气球装饰方案，大家想不想知道生：想。
这是老师制定的第一个方案。
请同学们仔细观察，你发现了什么【预设：1：我发现气球是按两个红色、两个黄色、两个红色、两个黄色的规律排列的。
2：我发现气球的排列是按照红、红、黄、黄的规律排列的。
3：我发现两个红气球中间夹着两个黄气球，两个黄气球中间夹着两个红气球。
4：我把气球分组，两个红色的气球、两个黄色的气球为一组，它们是一组一组排列的。
】若学生自己说出分组的情况，就及时对他的观察结果进行肯定，并让他说说为什么这么分。
如果没有说出，即适时引导：我把这些气球分组，两个红色的气球和两个黄色的气球为一组。
【设计意图：先让学生观察、发现规律，重点引出把气球每4个分为一组，为后面学生利用计算的方法解决问题作必要的铺垫。
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案｜冀教版
第1 课气球装饰方案
一、教学目标
1.知识技能：能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
2.问题解决：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的
过程。
3.情感态度：积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的
信心。
二、教学重点
能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
三、教学难点
“余数”和“排列规律”相结合。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学流程
七、板书设计
气球装饰方案
1红红黄黄AABB
17÷4=4……1（余数是1，第5组的第1个球是红色的。
）2黄黄蓝蓝蓝AABBB 28个、40个是什么颜色的？
28÷5=5……3（余数是3，第6组的第3个球是蓝色）
40÷5=8（没有余数，第8组的最后1个球是蓝色）。
冀教版三年级上册数学教学设计 气球装饰方案
与价值观 学的信心。
重 教学重、难点：能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单 难 的、有条理的思考。 点
教具准备
多媒体课件
课 教学过程：
堂
一、谈话引入。
教
二、新授
学
1、出示课本 22 页的方案一。
设
（1）引导学生观察，找出红、黄气球
计 的排列规律。
及
四个一组，两红两黄。
课
（2）提问：照上面的顺序挂下去，第
16 个气球是什么颜色？第 25 个呢？
时
让学生自己思考，然后小组讨论。
安
（3）全班交流。
排
1、一个一个的画，得出第 16 个是黄色
的，第 25 是红色的。
2、用字母 A 表示红色的，用字母 B 表 示黄色的，然后画下去得到第 16 个是黄色的，第 25 是红色的。
3、每组有 4 个，两红两黄，16 里面有 几个 4 就能挂几组。16÷4=4，所以正好挂 4 组， 第 16 个就是黄色的。
课 后 反 思
2、引导学生按照方案一计算所需气球 个数，重点让学生讲情算理。
3、让学生独立计算方案二所需的气球 个数。全班交流。
练习一 5、6、7、8 题
作 业 布 置
气球装饰方案 第 16 个是黄气球，第 25 个是红气球。
板
第 28 个气球是蓝色，第 43 个气球也是蓝色。
书 设 计
能够仔细观察，学会用不同的方式表示规律并解决问题。
25÷4=6……1，余数是 1，第 7 组的第 1 个是红色的。
2、提出方案二。
引导学生仿照方案一的方法，小组合作 得出结果。交流时，重点了解学生不同的思维方 法。
三、自己设计方案。
气球装饰方案教案（5篇模版）
气球装饰方案教案（5篇模版）第一篇：气球装饰方案教案气球装饰方案一、教学目标：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、发现气球的排列规律，能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程，并在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
二、教学重、难点：教学重点：运用所学知识解决问题。
教学难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
三、教学准备：教师准备：课件、练习纸学生准备：彩笔四、教学过程：（一）谈话引入教师以马上要到来的2015年的元旦为契机，询问学生往年是怎样开联欢会的。
教师指名说一说，学生可能会提到拉花，挂小灯笼，挂气球等，教师对学生的回答予以肯定，借此引入课题。
（二）观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题1、发现规律师：老师知道有一个班的同学和大家的想法一样，他们也想用气球来装饰教室，我们来看他们设计的第一个装饰方案，请同学们仔细观察，他们设计的气球是怎样排列的呢？生观察、思考教师指名说一说，并引导学生分组。
2、解决问题师：既然我们发现了气球排列的规律，那么请大家想一想，照上面的规律挂下去，下一个应该是什么颜色？我再接着往后挂，你知道第17个是什么颜色吗？学生独立思考，然后小组交流讨论，教师巡视，个别指导。
学生汇报方法。
3、比较不同的方法，分析用数学计算的方法解决问题的优越性。
师：你们都很棒，用不同的方法把老师的问题解决了，那么你们认为哪种方法比较好呢？为什么？小组可以讨论讨论，交流一下意见。
生小组交流，阐述理由。
（三）出示方案二，并解决所有问题。
师：刚才为大家展示的是他们设计的第一种方案，再来看看他们设计的第二种方案，请你来算一算，照这样的顺序挂上去，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？指刚才不是用计算方法的同学回答。
生说一说用这种方法的理由。
教师根据气球的排列引出“周期”的概念，并进行适当的讲解。
气球装饰方案课前说课稿
《气球装饰方案》课前说课稿各位领导、各位老师：接下来我对冀教版小学数学三年级上册第八单元第1课时《气球装饰方案》进行课前说课。
我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法、说流程、说板书设计七个方面对这节课的设计进行说明。
首先，说教材。
前后联系：本节课是在学生已经具有发现规律、描述规律的经验，会计算有余数除法的基础上学习的。
通过本节课的学习，学生会利用有余数除法解决按规律排成一行的事物中，某一个位置上是什么的问题，学好这部分知识对于提高学生解决生活中问题的能力具有十分重要的意义。
教材编写意图：本节课教材安排了两个活动。
活动一是“给出两个红气球、两个黄气球吊挂图”，活动二是“给出2个黄气球、3个蓝气球吊挂图”。
活动一，首先引导学生观察气球的排列规律，并用画图的方法表示出第17个气球是什么颜色的；接着蓝灵鼠介绍了根据余数推算的方法：一组有4个，用17÷4=4（组）……1（个），说明余数是1，就是第五组的第一个气球是红色的。
活动二，引导学生自己发现规律，并用蓝灵鼠的方法推算一下第28个气球的颜色；接着提问第40个气球的颜色，计算之后发现：没有余数，给学生提供了讨论、解答问题的空间。
活动一重在结合此方案指导学生学习根据余数推算某一气球的颜色的方法，活动二的设计一方面是为学生提供练习的机会另一方面借此方案引导学生探究没有余数的情况下如何推算第40个气球的颜色。
本节内容重在利用这两个活动帮助将具体的图形排列问题与算术方法之间建立联系，发展抽象思维能力，初步形成推理能力。
说学情。
本节课的教学内容对学生来说是比较新的知识内容，但在低年级学习的过程中接触过数字找规律、排列的问题，已经有了初步的观察、推理能力。
经过了解，我要上课的班级这部分知识已经学了，班上有一半学生已经掌握了根据余数推算某一气球的颜色的方法，另外有一小部分学生知道用除法计算，但不明白算式中各数的意义，还有几个学生不会用除法计算。
基于以上分析，我适当地调整了一下学习目标和重难点，将教学目标制定为：1.通过自主观察，发现并描述规律。
2022年冀教版小学《气球装饰方案》精品课件(推荐)
绿色圃中小学教育网
蓝重复排列。
学以致用
3.第30个小朋友的手是怎样伸展的？
30÷3=10（组） 答：第30个小朋友的手是下垂的。
学以致用
4.按下面的规律挂了20个气球，其中黄
色的和蓝色的各几个？
20÷4=5（组） 2×5=10（个） 答：黄色的和蓝色的各10个。
学以致用
5.如果按照下图的规律挂30根彩带，其中 红、黄、蓝各几根？
典题精讲
正确解答：
课件PPT
√
×
易错提醒
课件PPT
判断:气球比西瓜大,所以气球比 西瓜重。 (√ )
易错提醒
错解分析：
课件PPT
错误解答错在根据物体的大小来判 断物体的轻重。从外表看气球比西瓜 大,但是气球是空心的,没有西瓜重。
易错提醒
课件PPT
判断:气球比西瓜大,所以气球比 西瓜重。 (√ )
照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色?
我画了画， 是红色的。
可以用自己喜欢 的图形表示。
第17个
探索新知
我算了算。
一组4个
17÷4=4……1
余数是1，第五组的第一个气球是红色的。
情景导入2
方案二
开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球 来装饰教室。大家拿出了不同的气球装饰方 案。
一组5个 照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么 颜色的?第40个呢？
要先找规律。
一组气球有5个。
探索新知
算一算吧！
一组5个
28÷5=5……3
余数是3，第六组的第3个是蓝色的。
40÷5=8
没有余数，第八组的最后气球一个是蓝色的。
探索新知
想好再画呦！
请你自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计一种气球装饰方案, 自己提出问题。
冀教版三年级数学上册《气球装饰方案》说课稿
冀教版三年级数学上册《气球装饰方案》说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：《气球装饰方案》是冀教版小学数学三年级上册第八单元的研究内容，虽然学生有一些按规律排列的经验，但对于学生来说属于全新的知识，在以后的解决问题和日常生活中经常用到的，学好这部分知识对于提高学生解决生活中问题的能力具有十分重要的意义。
（2）学情分析虽然本节的教学内容对学生来说是比较新的内容，但在低年级研究的过程中接触过数字找规律，排列的问题，已经有了初步的推理能力。
为此教师要采取丰富多彩的课堂活动，组织学生自主探究和交流合作，提高学生的思维能力。
（3）教学目标1.知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2.过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。
3.情感态度与价值观：.学生能积极参与数学研究活动，在活动中获得成功的体验。
（4）重点、难点重点：结合气球装饰方案问题，探索规律。
难点：结合实例自己设计方案。
（5）教法、学法教法：给学生提供小组合作研究的机会，让他们自主探索出解决问题的方法；鼓励学生个性化的算法，提倡算法多样化；培养学生语言表达能力，使学生学会表达解决问题的过程。
学法：让学生在熟悉的情境中，通过自主探索，合作交流学会找规律的方法，为以后的研究打基础。
（6）教学过程1.新课导入师：三八妇女节快要到了，我们组织一个联欢会，邀请我们的妈妈来参加，我们把布置会场这个任务就交给我们的班委会。
老师买来很多气球来装饰会场，可是在挂第17个气球的时候不知道挂什么颜色的了。
请你帮忙来看一看。
师：出示教材情境图。
引导学生找规律。
设计意图：通过创设具体情境来引入课题，自然地使学生进入观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化。
2.探究新知。
方案一。
师：引导学生观察情境图，让学生说说其中的规律。
生：图中依照2红2黄的顺序排列。
师：使用学具动手操纵看看第17个是什么颜色。
生：自立探究，同学交流。
冀教版数学三年级上册8.1气球装饰方案 教案
八探索乐园第1节气球装饰方案【教学内容】教材第89～90页。
【教学目标】知识技能：1.结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2．能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
数学思考：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
问题解决：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
情感态度：1.能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2．在数学学习活动中获得成功的体验。
【教学重点】运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。
【教学难点】经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
一、情境导入师：同学们，万紫千红的春天来到了，在这鸟语花香的季节，大森林里的小动物们决定召开一次盛大的联欢会。
山羊伯伯把布置会场的任务交给了小白兔。
小白兔买来很多气球装饰会场，可是在挂气球挂到第17个的时候，不知道该挂什么颜色了，它很着急。
让我们一起来帮帮小白兔，可以吗？二、探究新知多媒体出示教材第89页例题图片：师：请同学们认真观察这幅图，看看有什么规律？学生进行观察、思考、交流。
教师指名说一说。
师：同学们可以用你喜欢的方法实际操作一下(比如：可以用你手里的小圆片摆摆，没有小圆片的，可以想别的方法)，看第17个是什么颜色。
学生进行自主探究，教师巡视，个别指导。
教师指名说一说探究的方法，最终引导出计算方法17÷4＝4……1，第17个是红颜色。
师：刚才通过实践，大家都知道了第17个是什么颜色了。
如果老师问第218个是什么颜色，你有那么多小圆片吗？那么用什么方法比较简单呢？学生回答。
教师总结计算方法。
多媒体出示教材第90页例题图：师：如果小白兔按上面这样的顺序挂气球，那么，挂到第28个气球是什么颜色？第40个呢？用你认为最快的方法，来解决这个问题吧。
学生独立完成，教师巡视，及时发现不同的算法。
冀教版三年级上册数学《装饰方案》探索乐园说课教学课件
没有余数，第八组的最后一个 气球是蓝色的。
气球装饰方案
做规律题时，先找出排列规律，用分组的方式求出商和余数。 ①找出以几个物体为一组循环排列， ②用物体数量除以每个循环小组中物体的个数，根据余数可以确定物 体的颜色或形状。 ③其中余数是几，它的颜色或形状就与每个循环小组中的第几个物体 相同； ④如果没有余数，那么它的颜色或形状就与每个循环小组中的最后一 个物体相同。
探索乐园
装饰方案
结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案 的过程。
重点 结合气球装饰方案问题，探索规律。 难点 结合实例自己设计方案。
按规律画一画。
（1）□ ○ ○ □ ○ ○ □ ○ ○ □ ○ ○ （2）☆ ☆ ☆ △ ☆ ☆ ☆ △ ☆ ☆ ☆ △
1、开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球来装饰教室。大家 拿出了不同的气球装饰方案。
方法三
花和价格如下表：
种类 粉百合 白掌 郁金香 非洲菊 玫瑰花 剑兰 价格 6元/枝 7元/枝 9元/枝 7元/枝 6元/枝 8元/枝
7
3
3
4
8
4
方法三：定做一个价格为198元的花篮， 每种花都选，枝数任意搭配。
方法一
方法二
方法三
练一练
1.搭配果篮。
2.买198本《小学生课外读物》能便宜 多少元？
1.按下面的规律摆棋子，第28颗、第34颗各是什么颜色的 棋子？
28÷4＝） 答：第28颗是黄颜色的棋子，第34颗是红颜色的棋子。
2.有一些数据按规律排列：1、3、5、1、3、5、1、3、5……， 第92个数是多少？
92÷3＝30（组）······2（个） 答：第92个数是3。
方法一
方法二
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冀教版三年级数学上册《气球装饰方案》说课稿
（1）教材分析
教材的地位与作用：
《气球装饰方案》是冀教版小学数学三年级上册第八单元的学习内容，虽然学生有一些按规律排列的经验，但对于学生来说属于全新的知识，在以后的解决问题和日常生活中经常用到的，学好这部分知识对于提高学生解决生活中问题的能力具有十分重要的意义。
（2）学情分析
虽然本节的教学内容对学生来说是比较新的内容，但在低年级学习的过程中接触过数字找规律，排列的问题，已经有了初步的推理能力。
为此教师要采取丰富多彩的课堂活动，组织学生自主探究和交流合作，提高学生的思维能力。
（3）教学目标
1.知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2.过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。
3.情感态度与价值观：.学生能积极参与数学学习活动，在活动中获得成功的体验。
（4）重点、难点
重点：结合气球装饰方案问题，探索规律。
难点：结合实例自己设计方案。
（5）教法、学法
教法：给学生提供小组合作学习的机会，让他们自主探索出解决问题的方法；鼓励学生个性化的算法，提倡算法多样化；培养学生语言表达能力，使学生学会表达解决问题的过程。
学法：让学生在熟悉的情境中，通过自主探索，合作交流学会找规律的方法，为以后的学习打基础。
（6）教学过程
1.新课导入
师：三八妇女节快要到了，我们组织一个联欢会，邀请我们的妈妈来参加，我们把布置会场这个任务就交给我们的班委会。
老师买来很多气球来装饰会场，可是在挂第17个气球的时候不知道挂什么颜色的了。
请你帮忙来看一看。
师：出示教材情境图。
引导学生找规律。
设计意图：通过创设具体情境来引入课题，自然地使学生进入观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化。
2.探究新知。
方案一。
师：引导学生观察情境图，让学生说说其中的规律。
生：图中按照2红2黄的顺序排列。
师：利用学具动手操作看看第17个是什么颜色。
生：自主探究，同学交流。
师：指名汇报探究的过程和结果。
最终引导出17÷4=4……1，第17个是红色。
师：根据方案一的经验自主学习完成方案二。
生：说说解决问题的过程，交流最后结果。
设计意图：培养学生自主探索，解决问题的能力。
通过归纳此类问题的方法，使学生感受数学和生活的密切联系，并结合实际使学生进一步掌握方法。
3.巩固知新。
课件出示练一练1、2题
提示：
第1题：引导学生观察示意图，找出图中的排列规律，每组3红1黄，4个为一组。
根据计算这类题的方法计算。
第2题：引导学生观察示意图，找出图中的排列规律，每组3红3黄3绿，9面旗子为一组。
4.归纳总结。
用气球装饰方案的解题规律：先看看由几个气球组成一组，然后用一共的气球数除以每组的个数，再看余数是几，就往下数几，来确定颜色。
5.板书。
17÷4=4……1，有4组，余数是1，
第五组的第一个气球是红色的，即第17个是红色。
设计意图：通过简明扼要的板书，使学生理解用有余数的除法来解释排列的问题的过程。