《写留言条》教学设计
语文园地四写话《学写留言条》教案-部编版语文二年级上册
一、教学内容
《学写留言条》教案-部编版语文二年级上册，语文园地四。本节课主要内容包括：
1.留言条的格式和组成部分：学习留言条的标题、称呼、正文和署名等基本要素。
2.留言条的语言表达：运用简洁明了的语言表达自己的意思，学会使用礼貌用语。
3.情景模拟：结合生活实际，模拟编写留言条的情景，提高学生的实际应用能力。
二、核心素养目标
《学写留言条》核心素养目标：
1.培养学生语言表达能力，学会运用规范的格式和简洁明了的语言撰写留言条，提高书面沟通能力。
2.增强学生实际生活应用能力，通过情景模拟，使学生能够将所学知识运用于日常交往中，培养解决实际问题的能力。
3.培养学生人际交往素养，学会使用礼貌用语，增进与他人的和谐相处，提高道德修养和文明素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解留言条的基本概念。留言条是一种简短的书面信息，用于在无法直接沟通时告知对方某件事情。它是日常生活中非常重要的沟通工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了留言条在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“留言条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
语文园地四《学写留言条》(说课稿)部编语文二年级上册
语文园地四《学写留言条》(说课稿)
一、教学目标
本课旨在使学生了解留言条的基本知识、学会写留言条的基本技能、强化学生的思考能力和表达能力，以及培养学生的交流能力。
•知识目标：学生能够理解留言条的概念、形式和书写注意事项。
•技能目标：学生能够写出格式良好、表达清晰的留言条，并注意礼貌用语。
•过程目标：通过教师的引导，学生能够独立、自主地思考、表达和交流。
•情感目标：培养学生良好的交往习惯和礼仪意识。
二、教学重难点
•重点：引导学生掌握留言条的格式、礼貌用语和基本写作技能。
•难点：提高学生的思维和表达能力，培养学生的交际能力。
三、教学过程
1.导入新课
教师举例引入留言条，并通过图片等多种形式向学生展示留言条的格式及写作要点等。
2.拓展思路
教师出示留言条范例，通过分析范例要求学生总结留言条的特点，展开思维，拓展学生的写作思路。
3.学习留言条的格式和礼貌用语
教师向学生介绍留言条的格式和礼貌用语，要求学生认真听讲、认真模仿写下格式和内容。
4.练习留言条的写作技能
教师让学生尝试着自己写留言条，并讲解留言条中的句型和语言表达方式，引导学生写出格式良好、表达清晰的留言条。
5.反思留言条的写作
教师根据学生写的留言条，对格式、安排信息、细节表达等方面进行点评，让学生体验反思留言条写作的过程。
6.综合应用
教师组织学生进行小组合作，让学生在交流互动中综合运用留言条的知识和技能，写出符合实际情境的留言条。
四、教学方法
•思维导图
•讲解
•实践操作
•合作探究
•课堂互动
•演示展示
五、教学评估
教师将学生成果与教学目标对照，考察学生对留言条格式、礼貌用语、写作技能等知识和技能的掌握情况。
最新人教部编版语文二年级上册《留言条》优秀教学课件
课题：留言条
难点名称：了解留言条的基本内容和格式， 根据实际情况写留言条
目录
1.新课导入 2.知识讲解 3.随堂练习 4.课堂小结
新课导入
想一想，说一说
同学们，当家里没有人，而你刚好有急事需要 出去，可是你却联系不上家人，你该怎么办呢？
在日常生活中，当我们有事情要 通知对方时，对方却不在，而我们又 联系不上对方，也没有时间等，这时 我们可以写张字条留给对方，这就叫
随堂练习：
从下面选择一种情况，写一张留言条。 1.去办公室还书，老师不在。 2.去小芳家里，通知她明天九点到学校参 加书法小组的活动，但是她家里没有人。
称呼： 正文
名字 × 月× 日
没有称呼
找一找，改一改
请你明天早上八点到学校参加书法小组的活动。
小美 10月9日
小花： 请你明天早上八点到学校参加书法小组的活动。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好加以上油三！点，加相油信你！一加定会油成！为学习的强者。
课后研讨 感谢各位同仁的积极参 与，望批评指正，提出您 的宝贵意见！
。
学写留言条
小新，我做了 你最爱吃的红烧鱼， 中午你就来外婆家 吃。你告诉妈妈回 去的时候会给他们 带些好吃的，晚饭 可以少做
人教部编版小学语文二年级上册《学写留言条》教案
方法是电脑屏幕录制，使用剪辑师软件。
设计思路
本节微课运用情境教学和示范讲解教学方法，将教学内容分为三部分，其教学重难点在于留言条的书写格式，让学生掌握如何写留言条。
教学目标
1.了解什么是留言条，什么时候会使用留言条。
2.学习写留言条时格式的方法，学习写留言条
3.能在留言条当中正确运用礼貌用语，培养学生有事留言的习惯。
教学过程
（可加页）
一、情境导入，激发兴趣
1.我们的好朋友小新遇到一个问题，我们听一听录音是什么吧。
2.提出问题，引导学生思考。
3.引出课题，解释什么是留言条。
设计意图：以听录音小新遇到问题的故事作为大背景导入，将知识点的学习融入到故事情节中，这既吸引，又激发学生的学习兴趣。
二、明确格式，练习巩固
1.PPT出示留言条书写格式，需要注意的地方。
年级及名称
人教部编版小学语文二年级上册《学写留言条》教案
语文要素或知识点
留言条的书写格式要求和表达使用文明用语。ห้องสมุดไป่ตู้
内容分析
留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容，小学生没有手机，所以对他们而言留言条是一种有效的通讯方式。留言条的书写格式对二年级孩子来说是有难度，所以训练的重点掌握留言条的格式。教学的设计应紧密联系学生实际创设情境，以增强趣味性和实用性。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计
教案概述：
本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生有效沟通的能力。通过实践活动，让学生在实际情景中学会如何书写留言条，提高他们的语言表达和文字书写能力。
教学目标：
1. 了解留言条的格式和特点；
2. 学会如何表达清楚留言内容；
3. 能够运用留言条进行日常沟通；
4. 培养学生的语言表达和文字书写能力。
教学内容：
第一章：留言条简介
1.1 留言条的定义
1.2 留言条的格式
1.3 留言条的应用场景
第二章：留言条的格式与要素
2.1 留言条的头部
2.2 留言条的主体
2.3 留言条的尾部
2.4 留言条的书写要求
第三章：如何写清楚留言内容
3.1 确定留言目的
3.2 组织留言内容
3.3 使用恰当的语言表达
第四章：实践活动：写留言条
4.1 设计留言情景
4.2 学生分组进行实践活动
4.3 教师点评与指导
第五章：拓展练习
5.1 修改和完善留言条
5.2 学生互相交换并进行评价
教学方法：
1. 讲授法：讲解留言条的格式和特点，让学生了解留言条的基本知识；
2. 实践法：设计实际情景，让学生动手写留言条，提高他们的实际操作能力；
3. 讨论法：引导学生互相交流、评价，培养他们的沟通能力；
4. 反馈法：教师对学生的作品进行点评，给予及时的指导和反馈。
教学评价：
1. 学生能够熟练掌握留言条的格式和写作技巧；
2. 学生能够在实际情景中正确书写留言条；
3. 学生的语言表达和文字书写能力得到提高。
教学资源：
1. 教材或教学参考书；
2. 纸张和笔；
3. 教学课件或黑板；
4. 实践活动所需的情景设定材料。
部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计及教学反思与点评
部编本小学语文二年级《学写留言条》教学设计及教学反思与点评
教材分析
“学写留言条”是人教版教材二年级上册中的一项书面表达内容。在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留
给对方。这种条子就是留言条。这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。语文实践的基本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。
学情分析
留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。
教学目标
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。
教学重难点
重点让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
难点了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。
教学策略与设计说明
根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法，引起学生兴趣，创设贴近学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生双边活动，以实现既定的教学目标。
《留言条》教学详案
《留言条》教学详案
教材简析
本课内容是仿写留言条。提示语指明了这次能说会写的具体内容和要求：写给谁，什么事，谁写的，什么时间写的，以及什么情况下该写留言条。
设计理念
新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。”学写留言条比较枯燥，因此教师先引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个步骤教学，使学生乐学、乐写。
教学目标
1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式。
2、会写留言条并能在生活中应用。
教学重难点
会写留言条
教学过程
一、激趣导入
1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师为你们准备了一个故事。看谁听得最认真，知道故事里讲了什么事？
2、课件出示故事：
师：话说，狮子大王老了，森林里要重新选举大王，老虎想要猴子、兔子、狐狸......全都投它的票。于是，老虎决定去拜访小动物们，可是，小动物们都不在家。怎么办呢？老虎想了想，分别给猴子、兔子、狐狸……写了张留言条，塞进他们家的门缝儿里就回去了。到了选举那一天，居然没有一只小动物来投老虎的票。老虎气死啦：“这帮小兔子崽子，竟敢不投我的票，看我不吃了你们！”刚好，一只狐狸路过，老虎一把逮住狐狸，张开大嘴就要吃。狐狸吓得大叫：“老虎饶命！老虎饶命！您为什么要吃我呀？”老虎大吼道：“我留了字条让你给我投票，你为什么不投？”“什么，留言条是您写的？那您可冤枉我了，因为我不知道这是谁写的呀！”狐狸一边说一边掏出那张留言条。老虎仔细一看，只好不好意思地把狐狸给放了。
3、课件出示老虎的留言条。
师：同学们，这到底是怎么回事呢？难道是老虎的留言条出错了吗？下面让我们一起来看看。这就是老虎写的留言条，谁能发现什么问题吗？
学写留言条教学设计一等奖
学写留言条教学设计一等奖
《学写留言条》教学设计
一、教学目标
1. 知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条。
2. 能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
3. 在留言条的写作中，让学生懂得人与人之间需要互相帮助，要学会感恩。
二、教学重难点
重点：让学生了解写留言条的方法，能根据实际情况写留言条。
难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
师：同学们，当你找不到妈妈的时候，你该怎么办呢？
生：我会去找警察叔叔帮忙。
师：嗯，这是个好办法。可是，如果警察叔叔不在你身边，你又该怎么办呢？
生：我可以给妈妈打电话。
师：是个不错的主意。可是如果妈妈没有接电话，或者你没有电话，又该怎么办呢？
生：我可以找其他人帮忙。
师：对，你可以找其他人帮忙。如果你想找老师帮忙，可是老师不在办公室，你又该怎么办呢？
生：我可以写个纸条留给老师。
师：对，你可以写个纸条留给老师。这种纸条就叫做留言条。今天我们就来学习如何写留言条。
（二）引导探究，学习新知
1. 观察留言条，明确留言条的作用。
师：同学们，请看这张留言条，它是什么样子的？它有什么作用呢？生：它是一张纸，上面写了一些字。它的作用是告诉别人一些事情。师：对，留言条是一种简单的应用文，它可以用来告诉别人一些事情，或者向别人请求帮助。它的特点是简单明了，不需要太多的文字。
2. 分析留言条的格式。
师：同学们，请看这张留言条，它的格式是怎样的呢？
生：它有称呼、正文、署名和日期。
师：对，留言条的格式一般包括称呼、正文、署名和日期四个部分。称呼要写在第一行，顶格写，后面加冒号。正文要写在称呼的下一行，空两格写。署名和日期要写在正文的右下角，分两行写，署名在上，日期在下。
部编版语文二年级上册语文园地四 写话《学写留言条》(教案)
教案：部编版语文二年级上册语文园地四写话《学写留言条》
一、教学目标
1. 知识与技能：学会书写留言条，掌握留言条的格式和注意事项。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质。
二、教学内容
1. 留言条的格式和注意事项
2. 学会书写简单的留言条
3. 培养良好的沟通能力
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握留言条的格式和书写方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作出内容丰富、格式规范的留言条。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 导入：通过情景创设，激发学生学习留言条的欲望。
2. 新课内容：讲解留言条的格式和注意事项，展示优秀留言条范例。
3. 练习：学生分组讨论，互相交流，练习书写留言条。
4. 展示与评价：学生展示自己的留言条，师生共同评价，提出改进意见。
5. 总结：教师总结本节课所学内容，强调留言条的重要性和书写规范。
六、板书设计
1. 板书学写留言条
2. 板书内容：留言条的格式、注意事项、优秀范例
七、作业设计
1. 书面作业：仿照优秀范例，独立书写一份留言条。
2. 思考作业：思考如何运用留言条，提高日常沟通效果。
八、课后反思
1. 教师反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、课堂组织等方面，提出改进措施。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获，提出改进意见。
本节课通过讲解、练习、展示、评价等环节，使学生掌握了留言条的书写方法和注意事项，培养了良好的沟通能力。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。在课后反思中，教师和学生共同总结经验教训，不断提高教学质量。
写留言条教案
写留言条教案
教案标题：写留言条教案
教学目标：
1. 学生能够理解留言条的定义和用途。
2. 学生能够掌握写留言条的基本要素和格式。
3. 学生能够运用所学知识，写出准确、简洁、有条理的留言条。
教学重点：
1. 留言条的定义和用途。
2. 留言条的基本要素和格式。
教学难点：
1. 运用所学知识，写出准确、简洁、有条理的留言条。
教学准备：
1. 留言条的示例和范文。
2. 板书或投影仪。
教学过程：
引入：
1. 利用图片或实物引入留言条的概念，与学生进行互动交流，引发学生对留言条的兴趣。
2. 向学生解释留言条的定义和用途，强调留言条在日常生活中的重要性。
讲解留言条的基本要素和格式：
1. 展示留言条的示例和范文，向学生介绍留言条的基本要素，包括日期、收信人、发信人、主题等。
2. 解释留言条的格式，包括标题、正文、问候语和结束语等部分，强调每部分的位置和书写要求。
示范写留言条：
1. 选择一个实际场景，例如请假、道歉、感谢等，向学生展示如何写一封留言条。
2. 在写留言条的过程中，逐步解释每个部分的写作要点和技巧，例如使用简洁明了的语言、注意语法和拼写错误等。
3. 鼓励学生积极参与，提出问题和分享自己的写作经验。
练习与巩固：
1. 分发练习册或工作纸，让学生根据给定的情景和要求，自主撰写留言条。
2. 鼓励学生互相交流和修改彼此的留言条，提供反馈和建议。
总结与评价：
1. 总结留言条的基本要素和格式，强调写留言条的重要性和技巧。
2. 对学生的留言条进行评价和指导，提供积极的鼓励和建议。
拓展活动：
1. 鼓励学生在日常生活中积极运用留言条，例如写给家人、朋友或老师的留言条。
习作：学写留言条(教案)
习作：学写留言条（教案）
教案主题：学写留言条
教学目标：
1. 学生能够理解留言条的基本格式和内容要点；
2. 学生能够运用所学知识，正确书写一篇简单的留言条；
3. 通过学习留言条的写作，培养学生的沟通和表达能力。
教学准备：
1. PowerPoint幻灯片
2. 黑板、白板或投影仪
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1. 导入课堂话题：请学生回忆一下上次他们曾写过留言条的情景，如学生之间的通讯、家庭成员间的沟通等。
2. 引导学生讨论留言条的作用和特点：简洁、明确、便于传达信息。
Step 2：讲解留言条的格式和内容要点（10分钟）
1. 展示留言条的样例，解释格式要求（日期、称呼、内容、署名等）。图文并茂地展
示在幻灯片上或黑板上。
2. 引导学生理解留言条的内容要点，如交待事由、表示愿望或请求、提醒接收者等。Step 3：练习写留言条（15分钟）
1. 分发练习纸，要求学生根据所给的场景写留言条。例如：
场景一：请告诉你的爸爸妈妈，你今天放学后要去同学家玩。
场景二：给室友留言，说你晚一点回来。
场景三：告诉同学明天考试改在教室。
场景四：给另一位老师请假，说你生病不能上课。
2. 学生完成后，互相交换作业，进行批改。
Step 4：展示和分享（10分钟）
1. 邀请几位学生上台展示自己的留言条，并解释写作思路和注意事项。
2. 学生彼此评价和提出改进意见。
Step 5：反思与总结（5分钟）
1. 老师总结学生在写留言条过程中的常见错误，如用词不当、格式混乱等。
2. 引导学生思考写留言条的重要性和对生活中沟通的作用。
《学写留言条》教案
《学写留言条》教案
教案概述：
本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生独立思考和书面表达的能力。通过本节课的学习，学生将能够正确书写留言条，并在实际生活中运用所学知识。
教学目标：
1. 了解留言条的格式和用途；
2. 学会如何表达清楚、简洁的留言内容；
3. 培养学生的书面表达能力和创新思维。
教学重点：
1. 留言条的基本格式；
2. 留言条的写作技巧。
教学难点：
1. 留言条的部分如何表达清楚；
2. 如何在留言条中运用创新思维。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 样本资料；
3. 练习纸。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引导学生思考留言条的
用途和特点。
2. 学生分享对留言条的认识，教师总结并板书留言条的基本格式。
二、讲解留言条的格式（10分钟）
1. 教师通过PPT课件，详细讲解留言条的格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
2. 学生跟随教师一起总结留言条的写作要点。
三、写作技巧讲解（10分钟）
1. 教师通过PPT课件，讲解留言条的写作技巧，如如何表达清楚、简洁的留言内容。
2. 学生跟随教师一起学习留言条的写作技巧。
四、实例分析与讨论（10分钟）
1. 教师展示一些优秀留言条实例，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结留言条的写作心得。
五、课堂练习（10分钟）
1. 教师发放练习纸，要求学生根据所学知识，写一篇留言条。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行巡回指导。
教学反思：
通过本节课的学习，学生应该已经掌握了留言条的基本格式和写作技巧。在实际写作过程中，要注意引导学生运用所学知识，表达清楚、简洁的留言内容。教师应鼓励学生发挥创新思维，写出具有个性化的留言条。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计
教案概述：
本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生有效沟通和表达的能力。通过实践活动，让学生在实际情境中学会如何书写留言条，并能够正确使用标点符号和简洁明了地表达自己的意思。
教学目标：
1. 了解留言条的基本格式和写作要素。
2. 学会用简洁明了的语言表达自己的意思。
3. 能够正确使用标点符号和书写格式。
4. 培养学生的沟通能力和团队合作精神。
教学重点：
1. 留言条的基本格式和写作要素。
2. 简洁明了地表达自己的意思。
3. 正确使用标点符号和书写格式。
教学难点：
1. 如何在有限的篇幅内表达清楚自己的意思。
2. 正确使用标点符号和书写格式。
教学准备：
1. 教学PPT或黑板。
2. 留言条样本。
3. 练习纸和书写工具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过向学生展示一些实际的留言条样本，引起学生对留言条的兴趣和好奇心。提出问题，引导学生思考留言条的用途和重要性。
二、讲解留言条的基本格式（10分钟）
教师讲解留言条的基本格式，包括称呼、、结尾和署名。引导学生了解称呼的礼貌用语、的简洁明了、结尾的友好表达和署名的正确书写。
三、练习书写留言条（10分钟）
教师给出一些模拟情景，让学生分组合作，编写留言条。学生可以根据情景要求，运用所学的留言条格式和写作技巧进行书写。教师巡回指导，提供帮助和反馈。
四、展示和评价（5分钟）
教学反思：
通过本次教学，学生是否能够掌握留言条的基本格式和写作技巧？是否能够简洁明了地表达自己的意思？是否能够正确使用标点符号和书写格式？教师需要根据学生的表现进行教学反思，并对教学方法和内容进行调整和改进。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/733533df690203d8ce2f0066f5335a8103d26679.png)
习作学写留言条（教案）
一、教学目标：
1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生在生活中运用留言条进行有效沟通的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和书面表达能力。
二、教学内容：
1. 留言条的基本格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：留言条的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。
四、教学方法：
1. 案例分析法：通过分析典型留言条案例，让学生了解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 实践演练法：让学生动手写留言条，教师进行点评指导。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享留言条写作心得，互相学习提高。
五、教学过程：
1. 导入新课：讲解留言条的基本概念和作用。
2. 案例分析：展示典型留言条案例，引导学生分析留言条的格式和写作技巧。
3. 课堂练习：让学生动手写留言条，教师巡回指导。
4. 成果展示：挑选优秀留言条进行展示，分享写作心得。
六、课后作业：
1. 编写一篇留言条，向同学借一本书。
2. 编写一篇留言条，告知老师明天上课所需准备的材料。
3. 编写一篇留言条，邀请朋友一起参加周末活动。
七、教学评价：
1. 学生留言条的格式是否规范。
2. 学生留言条的内容是否简洁明了、条理清晰。
3. 学生留言条的语言表达是否得体、具有说服力。
4. 学生课堂参与度、小组合作能力及课后作业完成情况。
八、教学资源：
1. 留言条案例素材。
2. 写作指导PPT。
3. 课后作业评价标准。
九、教学进度安排：
1. 第1-2课时：讲解留言条的基本格式和写作技巧。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/08b814935ebfc77da26925c52cc58bd6318693fa.png)
习作学写留言条（教案）
第一章：了解留言条的定义和作用
1.1 教学目标：
让学生理解留言条的概念和用途。
培养学生书写留言条的能力。
1.2 教学内容：
留言条的定义：留言条是一种简短的书面信息，用于向他人传达临时信息或留言。留言条的用途：用于家人、朋友或同事之间传递临时信息，方便对方了解自己的意图或需要做的事情。
1.3 教学活动：
教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的定义和用途。
学生通过观察和讨论，理解留言条的特点和书写要求。
第二章：学习留言条的格式和要素
2.1 教学目标：
让学生掌握留言条的基本格式和要素。
培养学生正确书写留言条的能力。
2.2 教学内容：
留言条的格式：包括称呼、、结尾和署名。
留言条的要素：包括留言人的姓名、留言时间、留言内容和联系方式。
2.3 教学活动：
教师通过讲解和示范，向学生介绍留言条的格式和要素。
学生通过模仿和练习，掌握留言条的书写格式和要素。
3.1 教学目标：
培养学生清晰、简洁地表达自己的意图。
3.2 教学内容：
3.3 教学活动：
第四章：留言条的修改和润色
4.1 教学目标：
让学生了解留言条的修改和润色的重要性。
培养学生修改和润色留言条的能力。
4.2 教学内容：
修改留言条的原因：包括纠正错别字、修正语法错误、调整语言表达等。润色留言条的技巧：包括使用适当的语气、增减细节、使语言更加生动等。
4.3 教学活动：
教师通过讲解和示范，向学生介绍修改和润色留言条的方法。
学生通过互相交换和讨论，学会修改和润色留言条。
第五章：留言条的应用和拓展
5.1 教学目标：
让学生了解留言条在日常生活中的应用。
部编版二年级上册语文《学写留言条》公开课教案
《学写留言条》公开课教案
一、教学目标
1.创设情境，借助微课，了解留言条的内容和格式。
2.学写留言条，学会正确的格式，练习把事情说清楚、说明白。
3.知道留言条的作用，结合真实的生活情境写一写留言条。
二、教学准备
教具准备：课件、微课、音频、板贴、学习单
三、教学过程
（一）情境激趣，引出留言条
1.创设“春姑娘送种子”的情境
（1）跟春姑娘打招呼。
（2）猜一猜：神秘的礼物。
出示图片：原来这份礼物是太阳花种子呀！春天，把它们种下去，会开出美丽的太阳花呢！
（3）春姑娘送种子。
师：春姑娘要把太阳花种子送给小动物，谁得到了礼物呢？我们来叫叫这些幸运的名字吧！（出示图片：小鸟、小蜜蜂、小兔子、小狗、小马、小山羊）哎呀，小山羊家关着门。“笃笃笃”，敲门不在家。
2.引出留言条
（1）帮春姑娘想办法，引出“留言条”。
预设：打电话、发微信、托邻居告知、留一张字条（板书“留言条”）。
（2）读“留言条”，了解意思。
师：当有事情要通知对方，可是他不在，又没有时间等他回来，这个时候我们可以把想说的话写在纸条上留给对方，这就是“留言条”。
（二）了解留言条的内容和格式。
1.感知《春姑娘给小山羊的留言条》
（1）说一说留言条的内容。
师：小朋友，现在你就是春姑娘啦，要给小山羊写留言条，写些什么呢？
（2）ppt现场呈现
①读一读留言条
预设：称呼没有顶格，没有姓名和日期。
预设：小山羊，这是我送给你的太阳花种子，请你收下吧！
②说一说留言条
师：春姑娘把种子和留言条放到小山羊的家门口，小山羊能看明白吗？
预设：小山羊不知道种子是谁送给他的。
（3）借助微课，了解留言条的内容和格式。
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《写留言条》教学设计
《写留言条》教学设计之二
教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
2、进行尊师教育，在教师节能以实际行动慰问老师。
重点：学习留言条的书写格式和完成课后题2。
难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1、知道在什么情况下要写留言条，掌握留言条的书写格式。
2、进行尊师的教育。
教学过程：
一、揭题，明确要求。
1、复习学过的条据，说说各自的作用。
2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方，也有不同的地方，学习时要注意区分。
二、组织学生自学课文，提出自学要求。
1、认读生字，理解新词。
2、读通课文，准备回答课后问题1。
3、检查自学。
（1）指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。
（2）指名说说词义。质疑解难。
三、学习第一部分。
组织讨论：
（1）联系课文回答课后1。
（2）跟借条、领条比较有什么异同点？
相同的地方：正文的第一行要空两格位置，最后要署名，并写上日期。
不同的地方：借条等中间要写明是什么条据，而留言条不用。
留言条开头要写称谓，其他条据不用写。
四、学习留言条的格式。
1、读课文中的留言条。
2、讨论：这留言条是写给谁的？是谁写的？正文共几句话，留言的内容是什么？
3、指名读最后一个自然段。
读后提问：从哪句话可以看出，张虹写的留言条确实有用处？
4、各自读课文。
第2课时
教学目标：
掌握留言条的书写格式，学会写留言条。
教学过程：
方案1
一、复习。
1、指名说说在什么情况下需要写留言条？
2、留言条的格式是怎样的？
二、学写留言条
1、指名读课后2（1）
A、讨论：这段话讲了一件什么事？这张留言条是写给谁的？留言条的内容是什么？是在什么时间写的？
B、模仿课文，试写留言条。注意人称。
林艳同学：
你好！
今天上午，我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。可是不巧，你不在。我准备晚上6时再来借书。请你在家里等我，谢谢！
你的同学李强
9月5日
2、学写2（2）的留言条。
A、自学准备，用不同的记号划出要素。
B、在自学的基础上独立完成。
C、指名两位同学上台板演。
集体评议，订正。
爸爸、妈妈：
你们好！
班主任陈老师告诉我们，原定后天下午看电影，改为今天下午。所以，我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。
你们的儿子陆云
9月6日
三、布置作业：
1、修改留言条。
2、自己根据实际生活选择内容写留言条。
方案2
一、试写留言条
1、老师读课文第一段
2、学生根据课文内容试写留言条
二、交流
1、出示几份不同的留言条。
进行交流：与课文对比，有否出入（格式、内容）
2、讨论：写留言条所要注意的事项。
三、学写留言条（过程同上）
1、课后练习2
2、读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正
四、作业（同上）
板书设计：以实物投影代。