部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》张琼教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
部编小学音乐四年级《唱歌 我们的田野》王军教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
学情分析：通过优美的歌曲《我们的田野》和欢快的《田野在召唤》，让学生体验田园风光带给人们愉悦的审美感受。
并结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，用自己的方式表达对田园的赞美培养提高学生表现能力。
激发学生的音乐兴趣，培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神以学生为主，教师指导能用连贯、优美的声音演唱歌曲《我们的田野》。
用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
第一学时一.师生问好!学生进入课堂后，养成了安静的习惯，再进行其它活动。
二.复习并掌握：1.八分休止符、附点四分音符、二分音符、四分音符的节奏及A、B、C三种形式的节奏练习2.以口风琴演奏的形式,将学生分成五个小组按视频课件出示的A、B、C和C、B、A和B、C、A顺序每个小组都练习一遍，弹奏的旋律从中音“1”到高音“1”，这样有兴趣的练习，激励发展学生的听、唱、想、做，突破掌握难点节奏，提高课堂的学习效率。
三．授新课：一）、导入播放教师制作的课件，让学生了解人民音乐家张文纲创作《我们的田野》歌曲背景，进一步了解歌曲的意境，激发学生的学习兴趣。
二）、自主探究，获取新知。
1、教材分析《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。
歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、播放教师制作的课件，听歌曲《我们的田野》的录音，让学生体验田园风光进一步体会歌曲的意境。
（教师制作的每一幅画面与歌词都相关联）3、复习上课时学唱的歌曲曲谱，解决容易唱错的地方。
（注意歌曲的弱起小节吸气的部分，重点练习八分休止符的节奏）4、学唱歌词，先学习带有连线的字如：歌词的第一段无边的“无”，重点练习1、2、3、4、5段此处容易唱错的地方（注意二拍子的演唱速度及一音多字）接着，由教师带着学生随琴轻声演唱歌词，随时纠正唱错的地方。
5、歌曲的感情处理（1）让学生看课件了解歌曲的结构并掌握歌曲的结构特点：前5小节构成一个乐句，歌曲在强拍上弱起，紧接着又将第二小节第二拍的音延长至第三小节的第一拍上，又形成了第二次的弱起小节，这三处巧妙的设计打破了二四拍的工整格式，使歌曲一开始就呈现别具一格的特色。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》陈思思教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教学设计教材分析：《村晚》选自人民教育出版社小学音乐四年级上册第四单元山乡牧童。
是作曲家白成仁根据宋代诗人雷震描写盛夏山村晚景的诗词而创作的同名歌曲，歌曲4/4拍，旋律优美，节奏简单易，描绘了太阳落山，放牛的孩子横坐在牛背，吹着短笛回家的情景并生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活。
教学目标：1，学生能够感受音乐中所描绘的山村晚景的美丽画面，从而产生对乡村，大自然，生活的热爱之情。
2，通过聆听，视唱，律动，表演等多种音乐实践活动，学生能够多角度的感受古诗歌曲的艺术魅力。
3，能准确表现弱起节奏，反复跳跃记号和二声部合唱，并体会音乐与诗词的关系，能用优美，自然的声音有感情的演唱歌曲，教学重难点：我将教学重点制定为学生能够用优美自然的声音演唱歌曲，并能感受音乐与诗词的融合之美。
我将难点制定为能准确表现弱起节奏，反复跳跃记号用和谐的声音表现二声部合唱。
教法学法：由于四年级学生情感较丰富并已具备基本识读乐谱的能力，但并不能够较好的把握歌曲演唱情绪，节奏。
为了提高学生感受音乐的能力我在教学中采用情境法，提问法，示范法，演示法等教学方法，并运用钢琴，多媒体课件辅助教学。
引导学生在聆听，演唱，律动，合唱表演等学习过程中，充分体验音乐学习的快乐，体会音乐与诗词融合的魅力。
教学过程：一：创设情境激发兴趣为了第一时间引导学生进入今天的教学情境，我将在黑板上出示4幅乡村晚景图，让学生分别用一句话描述图片中的景色，之后我创设语言情境：宋代诗人雷震根据这4幅图创作了美丽的诗词：(朗诵古诗)草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
著名音乐家白诚仁先生就为这首诗词创编了一段优美的旋律，现在，让我们跟随诗人和音乐家的步伐去听一听吧！播放音乐《村晚》从而进入二聆听音乐感知旋律1首先我将声情并茂的范唱歌曲（配上动作示范）并同时运用多媒体播放夕阳西下，放牛蛙吹着短笛回家的乡村晚景的动画视频。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》傅雪琴教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
二声部歌曲《村晚》教学设计教学内容学习演唱二声部歌曲《村晚》。
教学目标1．能用优美、抒情的声音演唱二声部歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美丽的意境，能背唱这首歌曲。
2．认识反复跳越记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
教学过程师：同学们。
今天有我来给大家上这一节音乐课，老师想问一下咱们班那位同学学过乐器，请坐到左边来。
同学们，咱们一起来唱一首歌，这首歌是咱们上学期学过的一首歌，咱们再来唱一唱，看同学们唱的怎么样。
放歌曲《村晚》（PPT）生演唱歌曲师：同学们唱的挺好，谁能说一下这是一首几拍子的歌曲，（生个别回答）师：是的，这是一首4/4拍的歌曲，并且是一首弱拍起的4/4拍的歌曲，那么什么是弱起小节呢？（学生个别回答）师总结：（PPT）一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的。
从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）。
弱起小节的歌曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
师：知道了什么是弱起小节，为什么唱到房子1这不往后唱，又回到了开头唱了呢？（生个别回答）（PPT）讲解音乐知识反复跳越记号咱们再来一起唱一唱吧。
（PPT）放歌曲师：这一次唱的比第一次好多了，那么同学们想不想你的声音唱的更优美，更富有诗情画意呢？生（想）师：首先要身体端正，两手放在腿上，头要放平，要用轻声高位来演唱歌曲，因为合唱的核心就是音色和音准，所以用轻声高位来演唱很重要，咱们先来试一下好吗，（PPT）出示这首诗师：同学们用刚才老师教你的轻声高位来读一读这首诗。
（注意把每句的强音要读出来）生齐读这首诗。
师：同学们太棒了，咱们把轻声高位的声音保持好，一起来唱一唱歌曲的第一部分，齐唱部分师钢琴伴奏（PPT）随机出示歌曲《村晚》前面齐唱部分的四句旋律。
师：同学们唱的真好，咱们一起来看一看歌曲的合唱部分。
（PPT）出示前四句合唱部分师：请同学们跟着老师来先唱一唱前四句合唱部分的歌谱：（生学唱歌谱）师：老师钢琴伴奏，请同学们加上歌词再来唱一唱。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》李倩囡教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
青年音乐教师课堂教学评比人教版小学音乐四年级上册第四单元“山乡牧童”《村晚》执教教师：李倩囡宁夏银川市兴庆区第二十三小学?村晚?宁夏银川市兴庆区第二十三小学李倩囡年级：四年级教材版本：人民教育出版社小学音乐教材四年级上册第四单元“山乡牧童”教学环境：多媒体教室环境教学设计：【教材分析】这首歌曲是作曲家白成仁以宋代人雷震的《村晚》为词谱写而成。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗，歌曲的音乐特点比较鲜明，其旋律十分优美、质朴，采用了重复、变化重复、模进、自由模进等创作手法。
节奏鲜明统一，结构工整。
从整体上看，前半部分（1-8小节）音区较低，后半部分（9-16小节）音区升高，力度有所加强。
歌曲的后半部分运用了二部合唱的方式，和声手法虽然简单，但非常生动和谐，音乐更为饱满、均衡，其表现力也更为丰富，使歌曲显得愈加诗意盎然。
【学情分析】进入中段的学生,音乐学习已经摆脱低段的兴趣引领,声势律动,他们有自己的审美要求和感受,所以,四年级的音乐唱歌课倾向于丰富学生的情感体验,扩大音乐文化视野为主,此时适当加入二部学唱及这样的带有意境的歌曲更能激发学生的审美情趣,在学习歌曲的同时丰富情感体验,同时锻炼学生更好的融入群体,合作表演以获得成功的体验。
【教学目标】1、能用优美抒情的声音演唱歌曲《村晚》,并在教师的指挥下和谐演唱歌曲二部合唱部分,感受歌曲宁静,美丽的意境。
2、认识反复跳跃记号,并能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
3、在聆听,声势,感受,体验,演唱歌曲的各种活动中,感受音乐带来的快乐。
【教学重难点】1、感受歌曲的乡村宁静美丽的意境,组织学生愉悦有序地参与歌曲学习。
2、歌曲后半部分二部合唱及弱起小节的准确演唱。
【教学策略选择与设计】新课标提出，音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造，同时还增强了课堂上音乐与古诗词的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，本课中我采用“聆听、感受、声势、体验、参与”等教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在歌唱中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》刘琳教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教学内容：学唱歌曲《村晚》。
教学目标：1.能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。
2.认识反复跳跃记号，能在歌曲正确表现反复跳跃记号。
教学重点：能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴美的特质。
教学难点：理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。
并视唱前8小节歌谱，知道写作节奏规律。
教学准备：多媒体、钢琴。
教学过程：1.复习歌曲《牧童》。
2.节奏及视唱训练。
（1）老师出示节奏：XX∣XXXX∣X--，弱起∣类似《顽皮的杜鹃》。
学生准确读出节奏。
（2）学生用上面的节奏型，填上同一个音符演唱。
如：1111111--；5555555--；6666666--；3333333--。
（3）老师随机出示歌曲《村晚》前面齐唱部分的四个乐句旋律，学生唱谱，并按自己的理解将四乐句旋律排序。
3.学唱歌曲：（1）老师播放录音，学生边听边思考：歌曲中唱了什么内容？它的情绪是怎么样的？它可以分为几个乐段？（2）学唱第一乐段：①学生有感情的跟琴演唱第一乐段歌谱。
②学生试着填词演唱第一乐段。
③学生有感情地朗读古诗《村晚》，并说一说它的含义。
④老师提问：如何将朗诵古诗时的语调、情感带入到演唱中？⑤学生跟琴有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。
（3）学唱第二乐段：①学生画拍视唱高声部旋律，想一想：这四个乐句与第一乐段四个乐句有什么异同？②学生跟琴演唱高声部旋律。
③学生画拍视唱低声部旋律。
④学生跟琴演唱低声部旋律。
⑤进行“对对碰”的演唱游戏。
即由一位或一组同学学唱高声部的一个乐句旋律，由另一个或另一组同学唱相对应的低声部旋律，形成二部表现。
可以不按歌谱顺序、任意选择其中的一个乐句演唱。
⑥按歌谱顺序，分声部唱谱，进行二部合唱。
⑦将全体学生分成两个声部，填词演唱。
（4）完整演唱：①学生跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱的声音要整齐和谐。
②认识“反复跳跃记号“，引导学生排出歌曲的演唱顺序。
③学生分别学唱反复之后的最后一个乐句的高、低声部旋律，注意休止符。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》程银萍教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版四年级音乐上册第四单元《村晚》教学设计西夏区第十一小学程银萍【教学课型】唱歌课【教学内容】唱歌《村晚》【教学理念】本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。
2.以兴趣爱好为动力。
3.面向全体学生。
4.注重个性发展。
5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
7.提倡学科综合等理念。
教学方式主要有:的，多媒体辅助教学、.游戏法、体验法、谈话式,合作交流式、全面参与式等等。
【教材分析】《村晚》是人教版小学音乐四年级上册第四单元《山乡牧童》中的一课，这是一节音乐二声部唱歌课，乐曲为D大调，四四拍，这首歌曲根据是根据宋代雷震的诗来谱曲的，歌曲不仅旋律优美，而且也呈现了非常美丽的乡村景象，通过学习这首歌曲，学生能够了解歌曲情感，同时感受二声部歌曲合唱的魅力。
歌曲短小精悍，旋律易学，又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱，容量安排的恰到好处。
歌曲的风格近似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然。
【学情分析】小学四年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。
这个阶段学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱，并且对指挥动作做出恰当的反应。
但是对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强。
【教学目标：】1、情感态度与价值观目标：能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，感受歌曲所表达的宁静、美丽的意境。
感受二声部合唱歌曲的魅力。
2、过程与方法目标：学生在聆听、学唱、感受音乐的过程中，能够背唱歌曲，体会歌曲旋律的美及所表达的感情。
3、知识与技能目标：了解弱起；认识反复跳跃记号并能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
【教学重点】：能用优美、抒情的声音完整的演唱歌曲《村晚》。
【教学难点】：准确把握好歌曲中弱起小节的演唱及和谐、平衡的演唱二声部。
【教学准备】：多媒体课件、钢琴等【教学过程】：教师活动一、导入同学们，大家好！今天老师要和大家一同感受我国经典的古诗词被音乐创作者和歌唱家们演绎出不同风格的魅力。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》杨晓梦教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教学设计【认知目标】能用连贯优美的声音演唱《村晚》，感受音乐宁静优美的意境，悠然自得的放松心情。
【能力发展目标】正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，清晰地咬字、吐字。
重视中声区的发声练习；二声部合唱培养学生合作能力。
【情感培养目标】体会诗人即景而写，构成一幅饶有生活情趣的晚景图；开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感；激发热爱自然与生活情趣。
【教材内容分析】《村晚》是作曲家白诚仁以宋代诗人雷震的《村晚》为词谱写而成，这是一首描写农村晚景的诗。
四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好象被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。
放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
【教学目标】1．能够准确地有表情地演唱歌曲、咬字、吐字清楚、保持正确的口形，并准确进入弱起小节2．能用优美抒情的声音演唱《村晚》感受音乐宁静优美的意境。
【歌曲重点】能用优美连贯的声音演唱歌曲《村晚》【歌曲难点】力求起声音色节奏音量的统一均衡初步实现二声部的演唱【教学过程设计】组织教学：《村晚》录音伴奏加入手势一导入1课前准备练习（练声）4/4 拍34｜5554｜3——12｜3332｜1——0｜34 ｜55432 ｜3——12 ｜33217 ｜1——｜2听赏歌曲《村晚》①歌曲中唱了什么内容？找出关键词。
②表现的是怎样的心情（放松，愉悦，悠然自得）③听录音，诗词在歌曲中唱了几遍？三学唱歌曲1听录音，手势动作感受弱起小节及旋律的流畅性，体会悠然自得的心情和优美意境2听录音，张嘴不出声默唱，提示唱歌口型，坐姿，呼吸3学唱高声部跟录音轻声演唱4教师伴奏高声部旋律演唱，指导唱不准确的乐句，准确进入弱起小节5教师伴奏完整演唱高声部三高声部旋律拓展1歌曲演唱形式：怎样设计这首歌曲的其他演唱形式？（领唱齐唱）2学生与教师合作，学生与学生合作领唱与齐唱四低声部聆听与学习1听歌曲录音：除了我们唱的旋律，你还能听出这首歌曲其他的声部吗？是诗词的第几遍有其他声部出现？2学唱二声部，教唱两遍3初步感受两个声部的和声（诗词第二遍地方训练）4教师弹奏两个声部的单旋律，学生聆听并演唱二声部五总结情感升华师：这堂音乐课就要结束了，同学们学到了什么？有感受到了什么呢?《村晚》教学设计人教版四年级上册授课教师：窦超。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》张嘉仪教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教案教学目标：1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲，表现出歌曲宁静、美丽的意境。
2、认识反复跳越记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
3、通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发学生对中国古诗词的热爱。
教学重、难点：1.认识并在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
2.能用优美、抒情的声音演唱歌曲。
教学过程：一、师生问好二、导入1.五千年文化，三千年诗韵，我们的文化从未断流。
欢迎来到诗词文化音乐节目《经典咏流传》——东升三小站的节目现场。
今天将被传唱的关键词是“牧童”。
师：大家都知道哪些有关牧童的诗句？生：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
/牧童骑黄牛，歌声振林樾。
（你们的知识面可真广啊）2.今天老师也带来了一首有关牧童的诗，现在就让我们共同开启今天将被传唱的经典——村晚。
（板书：村晚）3.下面让我们有感情的读一读这首古诗，注意陂读bei，池塘的意思（感情非常饱满）。
读完这首诗，你感受到了什么？生：美丽的山村有池塘和落日，还有小牧童在牛背上吹笛子，我觉得很开心，很舒畅。
（说的很贴切）那意境这么美的一首诗变成歌曲会是什么样？让我们一起来听一听吧！【设计意图：根据四年级学生的年龄特点，创设情境，激发学生学习兴趣。
】三、授新（初步感知）1.下面进入我们的第一个环节：“我的耳朵最灵敏”。
1）首先我们来听一听这首歌曲，聆听后请同学们说一说你都感受到了些什么。
（范唱）生：歌曲很优美（你有一对善于聆听的耳朵）旋律宛转悠扬（你的感受力真强）2）孩子们，你们都太棒了！都感受到了这首歌曲的优美意境，接下来请竖起大家灵敏的小耳朵再来仔细听一听这首歌曲，说一说它的演唱顺序是什么，着重听歌曲的后半部分。
生：歌曲从反复记号那里反复的，但是反复的时候跳过了一段旋律（同学们和你们听到的一样吗？听得非常认真）有同学说和之前的反复记号不太一样，像这种反复的时候需要跳过一房子演唱或演奏二房子旋律的音乐符号叫做反复跳越记号，下面我们来做一个小小的练习（板书：反复跳越记号我｜爱｜歌唱∶‖音乐‖）这种情况下应该怎样演唱或演奏呢？一起来说一说（嗯！回答的真准确，老师要给大家一个大大的赞）（学唱歌曲）2.刚刚在聆听的过程中，老师听到有同学已经迫不及待跟着唱了起来，下面一起进入第二个环节：“我是小小歌唱家”。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》李韵教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
（人教版）音乐四年级上册第四单元歌曲《村晚》教学设计教学内容：二部合唱歌曲《村晚》教学目标：1、能用优美、抒情的歌声演唱二部歌曲《村晚》宁静、美丽的意境。
指导学生在均衡和谐的二声部合唱中，感受和体验作品丰富的表现力。
2、认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：有优美、抒情的声音演唱二部合唱歌曲《村晚》。
教学难点：歌曲二部合唱时音准和声音的均衡；理解诗歌歌词传递的情感并用多种形式加以表现。
教学用具：多媒体、钢琴、学生排笛教学过程：一、新课导入1、图片引入（多媒体展示图片）师：李老师请大家欣赏一幅图片，请大家仔细观察这幅图片描绘了什么时候的景色，有哪些景色呢？学生自由作答（落日、大山、村舍、池塘、青草、牧童等）师：这是一幅牧童晚归图，描绘了乡村傍晚的美景。
2、节奏游戏：XXXXXXX——（师：看，小牧童带来了一条节奏！请同学们自由地读一读。
）学生自由读节奏，教师及时评价。
3、发声练习：先分小组单声部练唱，再多声部练唱。
学生感受和声音程和谐均衡，注意唱好弱起节奏。
（教师运用柯尔文手势，）（师：小牧童邀请我们在节奏中加入音符来歌唱！）1 1 1 1 1 1——；3 3 3 3 3 3 3——5 5 5555——6666666——；（师：同学们是否体验到和谐均衡的和声让音乐变得更加美妙）二、初步感知—学唱歌曲师：今天，让我们跟随歌曲《村晚》在音乐中去领略乡村傍晚的美景。
1、聆听范唱。
教师播放录音，提出问题。
（师：首先请同学们聆听音乐，思考：歌曲唱了什么内容？它的情绪是怎样的？可以分为几个乐段？）2、学唱第一乐段（分析：1-8小节，音区较低，单声部旋律，可采用齐唱或领唱的演唱形式）(1)学生随琴划拍视唱第一乐段。
（画低声部旋律线）(2)随琴填词视唱第一乐段。
(3)请同学们有感情地朗诵古诗《村晚》，并说一说这首古诗的含义。
同伴讨论：如何将朗诵古诗词的语调、情感带入到演唱中？(4)学生有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》杨呈跃教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教案教学目标：1．情感态度与价值观目标：能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。
2．过程与方法目标：认识反复跳跃记号，能正确的在歌曲中表现反复跳跃记号。
3．知识与技能目标：能以中速优美的速度情绪演唱歌曲，体现歌曲古朴的特质。
教学重难点：教学重点：有感情的背唱歌曲，并能准确的反复演唱教学难点：通过学习歌曲能够了解中国田园的闲散文化，激发热爱大自然的情趣教学准备：多媒体，吉他，钢琴教学过程:一、情趣导入：出示古诗《静夜思》，提问学生，李白的古诗《静夜思》是大家都耳熟能详的诗词，那么大家有没有“听”过这首诗呢？在学生疑问之时，播放古诗新唱的歌曲《静夜思》。
师：歌曲播放完了，大家觉得这首被唱出来的《静夜思》感觉如何？旋律是否有美？生：旋律很优美，抒情……师：好，李白的《静夜思》大家都很熟悉了，那么我们来听一首由宋代诗人雷震写的《村晚》，并被改编成的古诗新唱。
二、新课教授：1.教师有感情的朗读古诗《村晚》，并带领学生齐读，简单介绍歌曲的含义，标注出学生可能不认识汉字的拼音，如：bēi，xián，yī2.初听歌曲：教师播放歌曲，并且提问学生：这首歌抒发了怎样的感情？这首歌可以分为几个乐段？生：歌曲旋律优美、抒情……这首歌可以分为两个乐段3.教师带领学生按照节奏朗读歌词：并让学生注意这是弱起的节奏型。
4.学唱第一乐段，播放歌曲的第一乐段，教师带领学生有感情的分句演唱歌曲的第一乐段，并且注意弱起节奏。
5.学唱歌曲第二乐段，播放歌曲的第二乐段，学生们对比与第一乐段的情绪有哪些不一样，同样注意弱起节奏，并且在反复记号处学会反复。
6.完整演唱歌曲：教师用钢琴带领学生完整的演唱两个乐段，引导学生准确的演唱歌曲的顺序7.为歌曲设置领唱和齐唱的部分，让一个或者一组同学唱歌曲的前4句，其他同学则演唱后四句，教师用吉他伴奏。
三、课堂小节：师：同学们，今天我们不仅学会了一首古诗，感受到了田园的宁静与优美，还学会了这首歌的演唱，那么你们能不能背唱这首歌曲呢？生：能。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》何艳娜教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
课题《村晚》执教人第（1）课时教学目标(本课时)1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。
能背唱这首歌曲。
2、认识反复跳跃记号，能在歌曲正确表现反复跳跃记号。
教学重点理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。
并视唱前8小节歌谱，知道写作节奏规律。
教学难点通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活情趣。
教学准备（师生）多媒体课件，电子琴板书设计教学过程教学环节师生活动预设设计意图一、导入二、新授师：同学们，今天我们在上课之前，先欣赏一首歌并观看一组图片，然后请同学们告诉老师，这组图片所表现的是什么时间的什么景色。
（黄昏，傍晚的田野或者田园风景）师：今天我们学习的歌曲就是和田园风光有关的一首歌曲，名字叫做《村晚》。
1、师：在学习新歌之前，我们先来读一组节奏。
2、师：同学们观察一下，这组节奏有什么特点。
（弱起）请同学们和老师一起读一下这组节奏。
3、师：节奏读完了，我们再来看一组旋律。
4、师：谁来试一下，将这些旋律唱出来。
（找同学读）师生共同唱一遍旋律。
5、师范唱，请同学们感受歌曲情绪，说一说歌曲情绪如何？并思考这首歌曲分为几段？（优美抒情、两段）6、请同学们有感情的朗读古诗，并看一看古诗诗意，找一位同学读一读诗意。
7、请同学们视唱第一乐段乐谱。
8、熟练后填词演唱，注意弱起节奏。
9、请同学们挥拍视唱高声部旋律，同学们想有高声部旋律，肯定要有低声部旋律，现在我们开始分组，（分成两组一组高声部一组低声部）。
现在高声部同学和考试一起来看一下这段旋律，想一想这四乐句和我们刚才唱的第一乐段的四乐句有什么相同和不同？（节奏相同，音高不同）。
10、请低声部同学和老师一起视唱低声部旋律。
11、分句练习两个声部的旋律合唱，注意两个声部的音准和声音和谐，并完整合唱两个声部。
12、填词演唱两个声部。
13、请同学们跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱时声音要整齐和谐，注意休止符，休止符处可加入动作。
人教版四年级上册音乐《唱歌 村晚》教学设计 (2)
人教版四年级上册音乐《唱歌村晚》教学设计 (2)一. 教材分析《唱歌村晚》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲描绘了一个美丽的乡村夜晚，歌曲的节奏欢快，旋律优美，歌词富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到乡村夜晚的美好，培养对大自然的热爱。
同时，歌曲中的呼吸换气、音准、节奏等方面的要求，也有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢通过唱歌、舞蹈等方式表达自己的情感，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生在音准、节奏方面还存在一定的问题，需要教师耐心引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌村晚》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到乡村夜晚的美好。
3.提高学生的音乐素养，掌握基本的音乐技巧。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.歌曲的情感表达。
3.呼吸换气的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生之间互相交流、合作，共同解决问题。
3.情境教学法：创设乡村夜晚的情境，让学生身临其境感受歌曲。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习。
4.乡村夜晚的场景布置：图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放乡村夜晚的图片和视频，引导学生谈论自己对乡村夜晚的印象。
然后引入歌曲《唱歌村晚》，让学生初步感受歌曲的美好。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
然后教师范唱歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生反复练习歌曲，注意纠正音准、节奏等方面的问题。
针对重难点，可以分组练习，让学生互相交流、合作。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲比赛，看哪组演唱得更好。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》和雅楠教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教学设计人教版四年级教学目标：能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美丽的意境。
能背唱这首歌曲。
2.认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
教学重点：感受歌曲的乡村宁静美丽的意境，组织学生愉悦有序地参与歌曲学习。
教学难点：歌曲中反复跳跃记号和弱起小节的准确演唱。
教学过程：一．导入谈话导入。
师：同学们一定读过很多古诗吧!今天，我们在音乐课上来学唱一首古诗，一起来感受这首诗的意境，请听歌曲《村晚》。
怎么样？听出它的速度了吗？（中速）这样的速度传递给你怎样的听觉感受？（安静，优美，悠闲）让我们随着音乐动一动，把这样的情绪也传递给老师。
师：老师看到大家有人晃动身体，有人用手画出优美的旋律，还有人画出长长的弧线。
你们来说说为什么要这样做呢？生回答。
旋律很优美，感觉很悠长，我听到有些音很长。
【设计意图】：用古诗的意境直接导入歌曲，感受速度、情绪，同时，也为学生营造安静自然的听觉氛围，身体的声势动作更贴切歌曲的旋律速度及节奏的表达，为下一步学习歌曲做铺垫。
二．学唱歌曲，感受意境。
1.师：这位同学真用心，还能听出一些长音呢？来观察乐谱中的节奏有什么特点呢？生：每句节奏都相同，师：你观察的真仔细！生：还有弱起。
师：你的音乐知识真丰富！哪个地方是弱起小节呢？生：歌曲的第一小节就是弱起小节。
师：你说的很准确。
师：乐曲一般都是从强拍开始的，弱起小节就是在乐曲的弱拍或次强拍开始，也叫不完整小节，首尾相加就是相当于一个完全小节。
师：这首歌曲是四四拍的。
大家还记得四四拍的含义吗？一起来说。
它的强弱规律呢？谁还记得，能给我们示范一下吗？你学的真扎实。
师：那让我们一起来看看这首歌曲的节奏型。
谁来试着读出来，能用手画出节拍吗？大家一起来试试吧。
最后一小节有几拍？对，三拍，那么第一小节和最后一小节加起来就是四拍啦。
2.老师来想给大家唱一唱，同学们听听歌曲有几部分？生说出歌曲分两部分，第一遍古诗是第一部分，后面重复的是第二部分。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》崔瑜琳教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教案教学目标：1、个性化体会歌词情感，用朗读、演唱表现自己的理解。
2、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。
教学重点、难点：1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背唱这首诗。
2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。
3、个性化理解诗歌。
教学过程：一、图片引入，营造情境展示村晚的美丽风景图片。
草——青青的草、池塘——碧绿的池塘、水——清澈的水、山——巍峨的山、落日——红红的落日、放牛娃——快乐的放牛娃、牛——悠闲的牛……二、对比学习歌谱。
1、分乐句学习。
2、注意弱起。
3、区分前后乐句的不一样。
4、分声部学习歌谱。
三、初感诗歌，激发疑问1、我们今天领略的是宋代乡村的一段美丽风光。
这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震。
指名解题：看了诗题，你想到什么？（“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。
）同学们可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求：读流利。
学生自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。
2、好，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？读完后教师组织学生评点一下朗读情况。
3、光读不行，我们完整地听听这首歌，看加入古诗词怎么来演唱？学生试着跟唱（聆听音频）三、指导学法，理解歌词1、同学们，研究问题就好比打仗，一切只有运筹帷幄，最终方能决胜千里。
让我们想一想，怎么才能解决这些问题呢？谁有好的建议？让学生讲讲解决的办法。
（提示：比如，查字典、同桌讨论、查找课外资料、结合课文插图其实，还有很多办法。
）2、集体交流。
3、谁能将自己对整首歌词的理解说说看？学生运用自己的语言讲述自己个性化的理解。
四、深入演唱，表达感悟1、诗歌讲究音律美，我们演唱时应该注意什么呢？2、提出要求：应该把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”唱好。
3、学生自由练习。
教师划分出这首诗的节奏：村晚草满/池塘‖水满陂，山衔/落日‖浸寒漪。
牧童/归去‖横牛背，短笛/无腔‖信口吹。
4、背唱古诗。
五、总结我们今天不仅学习了一首古诗怎么唱，还了解了它所表达的意境和感情。
人教版四年级上册音乐《唱歌 村晚》教案 (2)
人教版四年级上册音乐《唱歌村晚》教案 (2)一. 教材分析《唱歌村晚》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以描写农村晚景为主题，展现了农村夜晚的宁静与美丽。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，有助于培养学生的音乐审美能力和对农村生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
但部分学生可能对农村生活较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生感受农村夜晚的美好氛围。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌村晚》的旋律和歌词。
2.培养学生对农村夜晚美景的热爱和音乐审美能力。
3.提高学生的音乐表现力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：分组演唱，互相评价，提高合作意识。
3.情境教学法：创设农村夜晚的场景，引导学生身临其境感受歌曲氛围。
六. 教学准备1.准备课件和音乐设备。
2.准备农村夜晚图片或视频资料。
3.准备歌词和旋律谱子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料展示农村夜晚的景象，引导学生感受宁静而美丽的氛围。
然后简介歌曲《唱歌村晚》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后展示歌词和旋律谱子，引导学生跟读和跟唱。
3.操练（10分钟）对学生进行分组，每组选择一种乐器（如口琴、笛子等）进行伴奏。
分组演唱歌曲，互相评价，提高合作意识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生的演唱，进行点评和指导。
针对歌曲中的音准和节奏问题，进行针对性的练习。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创意，为歌曲编创舞蹈动作或自制打击乐器进行伴奏。
分组表演，互相评价。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《唱歌村晚》的主题和情感。
鼓励学生课后主动练习，巩固所学。
7.家庭作业（2分钟）布置课后作业：熟唱歌曲《唱歌村晚》，了解农村夜晚的生活，下节课分享。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》戚雅楠教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
四年级音乐《村晚》教学设计大河小学戚雅楠教材分析：《村晚》是一首二声部歌曲，旋律优美，是诗人雷震的一首诗，表现歌曲宁静、美丽的意境，表达了作者热爱大自然的感情。
歌曲在弱拍起唱，节奏简单由八分音符和四分音符构成，这节课的音乐知识是跳跃反复记号。
学情分析：四年级的同学具有一些音乐技能，对柯尔文手势非常熟练，能与老师一起做出手势，音准也有一些基础，但节奏略差一些。
教学目标：情感态度价值观：能用优美抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。
知识与技能：通过歌曲的学习唱会二声部合唱、学会音乐知识：反复跳跃记号。
过程与方法：运用柯达伊教学法中的柯尔文手势视唱简谱、并加入打击乐器训练节奏感。
重点与难点：基本准确、完整、深情地演唱二声中旋律；教学用具：多媒体、电钢琴、响板、碰铃教学过程：一、节奏互动师生问好：我是戚老师你好！二、柯尔文手势导入师：如果我们用音符一些来表示日出可以怎样表示呢？生：doremifasollado(出示柯尔文手势图片,并加入柯尔文手势一起做出来) 师：那会日落又要怎样表示呢？生：dotilasolfamiredo好了，今天我们学习一首关于日落的歌曲《村晚》三、学习歌曲1、初次聆听。
请同学们听一听这首歌曲唱了什么？它的情绪是怎样的？生答。
2、师介绍古诗《村晚》请同学们有感情的朗读。
3、节奏视唱攻克难点，并进行和声训练。
我是戚老师好！4、请同学们跟琴有感情地演唱第一乐段，填入歌词，注意弱起节奏。
5、学唱第二部分，并学唱低声部旋律。
6、请同学们随伴奏和老师的指挥有感情地完整演唱歌曲，注意反复跳越记号，讲解反复跳跃记号。
四、展示音乐加入打击乐器：响板、碰铃。
并找同学上台演示。
教学总结：本歌曲给我们描绘了一曲乡间牧童放牧悠闲自得的美好画面。
学会演唱二声部歌曲，学会了反复跳跃记号。
希望同学们多亲近大自然，去感受大自然，做一个热爱自然，热爱生活的人。
教学反思：这节课我首先用歌曲关键的节奏与同学们问好，随后，引导学生们用柯尔文手势做出上行音阶来表示日出、下行音阶表示日落引出日落的歌曲《村晚》。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
第周第课时授课时间：2018年10月26日课题村晚学习目标情感态度（德育渗透点）：通过歌曲热爱音乐、热爱生活。
能力：聆听、背唱歌曲，合作演唱歌曲，表现出歌曲宁静、美丽的意境。
知识：能用优美抒情的声音演唱歌曲《村晚》，认识反复跳越记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
重难点能用优美抒情的声音演唱歌曲《村晚》表现出歌曲宁静、美丽的意境；正确表现反复跳跃记号。
学具教材、多媒体、钢琴环节设计导学过程复案活动目的活动内容师生活动一、情境体验提出问题51、师生问好2、发声要求提前解决难点3、引入歌曲听《二十四节气歌》进教室。
师生问好：上行音阶起立，1、①慢拍连音；②快拍连音；③跳音演唱，师：把嘴张开，呈半圆形，口腔打开，身体站直，眉毛往上提。
轻声唱。
2、发声练习：3---5---6---3---4---2---3---1---下行音阶坐好师：我们学校的早操特色是诗韵健身操，有哪些是古诗词的健身操歌曲呢？生：《明日歌》、《春晓》、同学们谁能唱两句呢？生:唱……师：唱的非常好。
传统文化多媒体使用每个音要唱准节奏和音高。
可以先听，在听完歌曲后加入二、聆听欣赏探究问题151、初听歌曲感受2、第二遍听感受歌词3、第三遍朗诵古诗词，想象景象今天我们要学的这首歌曲，也是一首古诗词，听一听，你有什么感受？听1师：听完了一遍，你有什么感受？可以从速度上、情绪上来说，或者你听完自己的心情如何？生①中速稍慢(师，非常好，你说的是音乐要素里的速度) 生②优美的、质朴的(你说的是音乐要素中的情绪)生③开心的(你听出了歌曲的意境)师：节奏是紧凑的还是舒展的？生：舒展的师：感受一下歌词，再仔细聆听歌曲唱的古诗词你学过吗？听2师：同学们学过这首古诗吗？生：没有师：今天我们一举两得，不仅能学会一首古诗词，还能学会一首歌曲。
师：一起来看，这是由宋代诗人雷震所写的诗词《村晚》，看这个字，陂念bei，指池塘；水满陂的意思是池水灌得满满的。
下面我们按照古诗词的韵味，一起朗诵一遍。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》李美娟教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
歌曲《村晚》教学目标1、能声情并茂、字正腔圆的演唱歌曲（村晚），并能体会并表现出歌曲宁静、美丽的意境。
2、能背这首歌曲，并能用优美、抒情的声音完整的表现二声部的演唱。
3、能正确的掌握弱起节奏，认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
教学重点1、能声情并茂、字正腔圆的演唱歌曲（村晚）。
2、能正确的掌握弱起节奏，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
教学难点能用优美、抒情的声音完整的表现二声部的演唱。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入新课1.导入语：同学们，老师请大家听一段优美的旋律，请你试着用拍手的形式表达你感受到的节奏。
学生活动：个别同学试着拍打节奏。
（xxxxxxx--）教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐。
过渡语：我们一起来试一试。
学生活动：同学用拍手的形式一同拍打节奏（xxxxxxx--）。
教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐。
2.通过律动巩固节奏学习。
过渡语：接下来，我们再听一遍音乐，请观察一下老师在做什么？教师操作：xxxxxxx--拍手拍手踏地点地踏地点地踏地点地点地教师用左右摇摆的形式带领学生体会歌曲有特点的节奏型。
教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐。
过渡语：我们一起来试一试吧。
学生活动：聆听音乐，感受歌曲节奏，同老师做动作。
教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐。
二、学习歌曲1.初听歌曲阶段目标：熟悉歌曲旋律，感受歌曲所表达的宁静、美丽意境。
老师提问：同学们我们通过聆听、感受、观赏猜一猜我带领大家来到了一个怎样的地方？教师操作：播放《村晚》的伴奏音乐，并播放多媒体农村傍晚美丽景色的图片。
学生回答：美丽的、清新的、安静的、如诗如画的地方。
老师提问：同学们形容的太贴切了，这样的美景谁都爱，古代的诗人也不例外，今天我们就来学习一首由宋代诗人雷震的诗为词谱写而写成的歌曲《村晚》。
你们听一听歌曲中唱了什么？教师操作：播放《村晚》的音乐，出示多媒体乐谱图片。
学生回答：这首歌写到了四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，夕阳西下，山像是衔着落日似地，倒映在冰凉的池水波纹中。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》吴旭闽教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版音乐四年级上册村晚教案执教者：吴旭闽指导老师：蔡家发高晓慧1教学目标1、能用优美抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》,表现歌曲宁静、美丽的意境。
2、体验古诗用唱歌的方式演唱出来的其中乐趣。
2重点难点重点:基本准确、完整、深情地演唱第一声部中旋律;难点:初步了解弱起小节和反复跳跃记号。
3教学过程活动1【导入】(一)组织教学1、师生问好。
2、课前谈话导入:从贺绿汀《牧童短笛》引出古诗《村晚》,教师朗读并解释诗义。
(师生问好有别于平常,逐步引导学生进入歌曲的学习。
)活动2【授课】(二)基础练习与歌曲学习一:1、讲解弱起小节，并请同学们唱一唱下面的旋律。
(这条节奏是本课中心,学生通过听、读加以巩固。
)2、初听：请同学们听一听这首歌曲唱了什么？它的情绪是怎样的？它可以分为几段？3、简单挥拍视唱第一声部歌谱(无伴奏试唱是提高学生视唱能力的重要方法。
)4、请同学们跟琴挥拍视唱第一声部歌谱。
5、请同学们跟琴试着填词演唱第一乐段。
6、请同学们跟琴有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。
7、小游戏：请同学们唱一唱下面的四条旋律，并根据自己的理解将它们排序。
（加深孩子们对第一乐段的理解与记忆。
）活动3【讲授】(三)歌曲学习二：1、学习第二乐段：请同学们挥拍视唱高声部旋律，想一想：这四个乐句与第一乐段四个乐句有什么相同与不同？2、请同学们跟琴演唱高声部（第二乐段）旋律。
3、请同学们跟琴有感情地演唱第二乐段歌词，注意弱起节奏。
4、请同学们跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱时声音要整齐和谐。
5、讲解音乐知识：反复跳跃记号。
6、请同学们唱一唱反复之后的最后一个乐句高声部旋律，注意休止符7、请同学们填词演唱反复之后的最后一个乐句。
8、跟琴把歌曲再唱一边（巩固练习，加深孩子们对整首歌的掌握。
）9、音乐KTV：请同学们随伴奏有感情地完整演唱歌曲，注意反复跳越记号。
10、纠正音准，错误的地方，再次随伴奏演唱全首歌曲。
11、教师小结，师生告别。
村晚诗歌市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
村晚诗歌教案一、教学目标1. 了解村晚文化及其在诗歌创作中的表现形式；2. 掌握村晚诗歌的基本写作技巧；3. 培养学生良好的审美意识和创新能力。
二、教学重点1. 学习村晚文化的背景知识；2. 掌握村晚诗歌的常见形式和特点。
三、教学难点1. 运用适当的修辞手法表达村晚的美感；2. 提高学生的创作能力，写出富有村晚特色的诗歌作品。
四、教学方法1. 导入启发法，引发学生对村晚的思考；2. 案例分析法，通过具体的村晚诗歌分析，帮助学生理解村晚诗歌的写作要点；3. 讨论交流法，让学生分享他们对村晚的感悟和创作思路；4. 创作实践法，给学生足够的时间和机会创作自己的村晚诗歌作品。
五、教学内容及学时安排第一课时：村晚文化概述（30分钟）1. 导入：引发学生对夜晚及村晚的思考；2. 介绍村晚文化的起源和发展；3. 思考：村晚对诗歌创作有何影响。
第二课时：村晚诗歌形式与特点（40分钟）1. 回顾学生的思考问题；2. 分析并展示村晚诗歌的形式与特点，如：田园风光、乡土情怀、自然描写等；3. 引导学生品读并欣赏一些经典的村晚诗歌作品。
第三课时：村晚诗歌写作技巧（50分钟）1. 分析村晚诗歌中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2. 分组讨论并总结出村晚诗歌的写作技巧；3. 给予学生一些写作练习和创作指导。
第四课时：学生创作实践（60分钟）1. 学生自由创作一首村晚诗歌；2. 学生互相交流创作成果，并进行改进和提升；3. 部分学生上台朗读自己的作品，其他同学进行欣赏和评价。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生对课堂讨论和分享的积极程度；2. 诗歌创作：评估学生的创作能力和创意表达；3. 诗歌欣赏：通过学生对他人作品的评价，了解学生对村晚诗歌的理解和欣赏能力。
七、教学拓展1. 布置课后作业：要求学生继续创作一至两首村晚诗歌，或者选择一首自己喜欢的村晚诗歌进行整理和解读；2. 鼓励学生参加相关村晚文化活动，拓展他们对村晚的感知和认识；3. 教师定期组织比赛或朗诵会，为学生提供展示和交流的机会。
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《村晚》
教学设计
执教:漳平市毓秀小学
张
琼
指导:漳平市教师进修校
邓丽艳
漳平市教师进修学校第二附属小学曾晓莹
漳平市毓秀小学
李永亮
教材：人教版四年级上册第四单元
【课型】唱歌课
【课时】一课时
【学情分析】
四年级学生已经接触过二声部合唱歌曲了，在这基础上再次学习二部合唱歌曲会比较容易进入状态，教学设计尽量简明易懂，丰富有趣，让学生快乐地学习歌曲《村晚》。
【教材分析】
《村晚》是一首描写农村晚景的诗，歌曲的音乐特点比较鲜明，其旋律十分优美、质朴，采用了重负、变化重复、模进、自由模进等创作手法。
从整体上看第一乐段（1-8小节）音
区较低，第二乐段（9-16小节）音区升高，力度有所加强。
歌曲的后半部分运用了二部合唱的方式，和声手法虽然简单（主要是与旋律相对应的三度、六度音层）但非常生动和谐，音乐更为饱满、均衡，其表现力也更为丰富，是歌曲显得更加诗意盎然。
【教学目标】
1.能用优美抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。
2.认识反复跳跃记号，能在歌曲中正确表现反复跳跃记号。
3.通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活
情趣。
4.通过信息技术教学，使学生更能理解歌曲，评价自己的演唱。
【教学重点】
感受古诗词歌曲的意境美。
【教学难点】
1.理解反复记号，进行二部合唱。
2.初步了解重复、变化重复的创作手法。
【教学准备】钢琴、课件、铝板琴、沙锤
【教学过程】
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，故事导入
1.故事导入：
欢迎同学们来到张老师的音乐课堂。
同学们，今天有一位小朋友来他邀请我们一起去他的乡村欣赏美丽的风景，请聆听音乐，说说你感受到了怎么样的风景？
2.出示歌曲《村晚》
（1）同学们，请认真聆听歌曲，并说一说音乐声中都有哪些景色？
（2）这首歌曲中不仅有美景还隐藏着一首诗，请同学们仔细聆听，看看谁能最快的发现这首诗。
3.出示课题《村晚》
今天我们一起来学习由这首古诗改编的歌曲《村晚》。
【设计意图：引导学生感受歌曲《村晚》意境，发现歌曲的古诗，引出课题。
】
三、感受歌曲，学唱新歌
1.初次聆听歌曲，想一想：歌曲的情绪、速度，歌曲分为几部分？
2.学唱第第一部分
（1）老师出示歌曲前面齐唱的四个乐句旋律，学生唱谱（科尔文手势），并按自己的理解将四乐句旋律排序。
晚风把小牧童的旋律吹乱了，让我们运用科尔文手势唱谱，一起帮助他排好顺序吧。
（2）学生填词演唱。
（3）加声势动作，填词演唱。
3.
学生填词演唱一声部。
运用声势动作讲解反复跳跃记号。
【设计意图：运用科尔文手势帮助学生唱谱，通过排列顺序了解旋律。
本环节渗透了反复跳跃记号，完成了教学目标。
让学生理解古诗的意境美，更好的表现歌曲。
】
4.学唱第二部分
（1）二声部合唱。
(提示演唱形式有：独唱、齐唱、轮唱、合唱等。
)
你们的耳朵可真灵敏。
低声部旋律就像是轻柔的晚风，吹进我们的课堂。
（2）学生画拍视唱低声部旋律。
结合歌曲，找到低声部在什么位置起唱。
（3）模仿笛声，用“wu”唱低声部旋律，加入身体律动。
（4）师唱高声部旋律，生跟琴演唱低声部旋律。
（5）分组演唱
【设计意图：了解歌曲的演唱形式，模仿风的声音用“du”和第一声部区分，强调两个声部的不同，在唱准自己声部的同时，也能听到其他声部。
防止出现“跑调”的现象。
】
四、完整演绎，欣赏延伸
1.学生随琴有感情地完整演唱歌曲
2.完整演唱歌曲《村晚》
3.欣赏歌曲《忆江南》
五、课堂小结
乡村的黄昏美如一副画，宛如一首诗。
我们生长在这美丽的乡村，是多么幸福的一件事啊！今天我们学习了二声部合唱歌曲《村晚》，希望同学们记住这村晚的美好，希望你们能拥有发现美的眼睛，聆听美的耳朵。
让我们在美丽的音乐声中结束这节课吧。
【设计意图：通过这节课，感受古诗的寓意，体会古诗词歌曲的意境。
激发学生对古诗词的兴趣。
】。