部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》张琼教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》傅雪琴教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
二声部歌曲《村晚》教学设计
教学内容
学习演唱二声部歌曲《村晚》。
教学目标
1．能用优美、抒情的声音演唱二声部歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美丽的意境，能背唱这首歌曲。
2．认识反复跳越记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
教学过程
师：同学们。今天有我来给大家上这一节音乐课，老师想问一下
咱们班那位同学学过乐器，请坐到左边来。同学们，咱们一起来唱一首歌，这首歌是咱们上学期学过的一首歌，咱们再来唱一唱，看同学们唱的怎么样。
放歌曲《村晚》（PPT）
生演唱歌曲
师：同学们唱的挺好，谁能说一下这是一首几拍子的歌曲，（生个别回答）
师：是的，这是一首4/4拍的歌曲，并且是一首弱拍起的4/4拍的歌曲，那么什么是弱起小节呢？
（学生个别回答）
师总结：（PPT
）一般来说，歌曲多数
是从强拍开始的，但我们
也常
见到部分歌曲是从弱拍
或次强拍开始的。从弱拍或次
强拍起的小节叫做弱起小节
（或称为不完全小节）。弱起
小节的歌曲的最后结束
小节也往往是不完全的，首尾
相加其拍数正好相当于一个完
全小节。
师：知道了什么是弱起小节，为什么唱到房子1这不往后唱，又
回到了开头唱了呢？（生个别回答）
（PPT）讲解音乐知识反复跳越记号
咱们再来一起唱一唱吧。
（PPT）放歌曲
师：这一次唱的比第一次好多了，那么同学们想不想你的声音唱
的更优美，更富有诗情画意呢？
生（想）
师：首先要身体端正，两手放在腿上，头要放平，要用轻声
高位
来演唱歌曲，因为合唱的核心就是音色和音准，所以用轻声高位来演唱很重要，咱们先来试一下好吗，
（PPT）出示这首诗
师：同学们用刚才老师教你的轻声高位来读一读这首诗。（注意
小学音乐人教版(简谱)四年级上册《山乡牧童唱歌 村晚》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人教版（简谱）四年级上册《山乡牧童唱歌村晚》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
歌曲《村晚》
教学内容：
二部合唱歌曲《村晚》
教学目标：
1、能用优美、抒情的歌声演唱二部歌曲《村晚》宁静、美丽的意境。指导学生在均衡和谐的二声部合唱中，感受和体验作品丰富的表现力。
2、认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：
有优美、抒情的声音演唱二部合唱歌曲《村晚》。
教学难点：
歌曲二部合唱时音准和声音的均衡；理解诗歌歌词传递的情感并用多种形式加以表现。
教学用具：多媒体、钢琴、学生排笛
教学过程：
一、新课导入
1、图片引入（多媒体展示图片）
师：李老师请大家欣赏一幅图片，请大家仔细观察这幅图片描绘了什么时候的景色，有哪些景色呢？
学生自由作答（落日、大山、村舍、池塘、青草、牧童等）
师：这是一幅牧童晚归图，描绘了乡村傍晚的美景。
2、节奏游戏：X X | X X X X | X ——
（师：看，小牧童带来了一条节奏！请同学们自由地读一读。）
学生自由读节奏，教师及时评价。
3、发声练习：先分小组单声部练唱，再多声部练唱。学生感受和声音程和谐均衡，
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》陈思思教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教学设计
教材分析：《村晚》选自人民教育出版社小学音乐四年级上册第四单元山乡牧童。是作曲家白成仁根据宋代诗人雷震描写盛夏山村晚景的诗词而创作的同名歌曲，歌曲4/4拍，旋律优美，节奏简单易，描绘了太阳落山，放牛的孩子横坐在牛背，吹着短笛回家的情景并生动的表现了牧童悠闲自在、无拘无束的生活。
教学目标：
1，学生能够感受音乐中所描绘的山村晚景的美丽画面，从而产生对乡村，大自然，生活的热爱之情。
2，通过聆听，视唱，律动，表演等多种音乐实践活动，学生能够多角度的感受古诗歌曲的艺术魅力。
3，能准确表现弱起节奏，反复跳跃记号和二声部合唱，并体会音乐与诗词的关系，能用优美，自然的声音有感情的演唱歌曲，
教学重难点：我将教学重点制定为学生能够用优美自然的声音演唱歌曲，并能感受音乐与诗词的融合之美。我将难点制定为能准确表现弱起节奏，反复跳跃记号用和谐的声音表现二声部合唱。
教法学法：由于四年级学生情感较丰富并已具备基本识读
乐谱的能力，但并不能够较好的把握歌曲演唱情绪，节奏。为了提高学生感受音乐的能力我在教学中采用情境法，提问
法，示范法，演示法等教学方法，并运用钢琴，多媒体课件辅助教学。引导学生在聆听，演唱，律动，合唱表演等学习过程中，充分体验音乐学习的快乐，体会音乐与诗词融合的魅力。
教学过程：
一：创设情境
激发兴趣
为了第一时间引导学生进入今天的教学情境，我将在黑板上出示4幅乡村晚景图，让学生分别用一句话描述图片中的景色，之后我创设语言情境：宋代诗人雷震根据这4幅图创作了美丽的诗词：(朗诵古诗)草满池塘水满陂(bēi)，
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》李倩囡教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
青年音乐教师
课堂教学评比
人教版小学音乐四年级上册
第四单元“山乡牧童”
《村
晚》
执教教师：李倩囡
宁夏银川市兴庆区第二十三小学
?村
晚?
宁夏银川市兴庆区第二十三小学
李倩囡
年级：四年级
教材版本：人民教育出版社小学音乐教材四年级上册第四单元“山乡牧童”
教学环境：多媒体教室环境
教学设计：
【教材分析】
这首歌曲是作曲家白成仁以宋代人雷震的《村晚》为词谱写
而成。《村晚》是一首描写农村晚景的诗，歌曲的音乐特点比较鲜明，其旋律十分优美、质朴，采用了重复、变化重复、模进、自由模进等创作手法。节奏鲜明统一，结构工整。从整体上看，前半部分（1-8小节）音区较低，后半部分（9-16小节）音区升高，力度有所加强。歌曲的后半部分运用了二部合唱的方式，和声手法虽然简单，但非常生动和谐，音乐更为饱满、均衡，其表现力也更为丰富，使歌曲显得愈加诗意盎然。
【学情分析】
进入中段的学生,音乐学习已经摆脱低段的兴趣引领,声势律动,他们有自己的审美要求和感受,所以,四年级的音乐唱歌课倾向于丰富学生的情感体验,扩大音乐文化视野为主,此时适当加入二部学唱及这样的带有意境的歌曲更能激发学生的审美情趣,在学习歌曲的同时丰富情感体验,同时锻炼学生更好的融入群体,合作表演以获得成功的体验。
【教学目标】
1、能用优美抒情的声音演唱歌曲《村晚》,并在教师的指挥下和谐演唱歌曲二部合唱部分,感受歌曲宁静,美丽的意境。
2、认识反复跳跃记号,并能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
3、在聆听,声势,感受,体验,演唱歌曲的各种活动中,感受音
乐带来的快乐。
【教学重难点】
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》杨瑜教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
教案：歌曲《村晚》
教学目标：
1、
能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美
丽的意境。能背唱这首歌。
2、
认识反复跳越记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。教学过程：
一、
导入
师：孩子们，我们先来欣赏一段美妙的音乐，跟着音乐打出节
奏好吗？
师：这首歌曲有一个共同的节奏，我们来看看吧。
二、
节奏及视唱训练。
1、出示节奏：xx
x
xxx
x-
,学生准确读出节奏。（注意弱起节奏）
2、学生用上面的节奏型，填上同一个音符演唱。
三、学唱歌曲
1、再次播放歌曲，欣赏歌曲：
（1）歌曲的速度、情绪是怎样的？（中速、优美的）
（2）歌曲中唱了什么内容？（草、池塘、落日、牧童在牛背上吹短笛等）有规律吗？（有，像是一首古诗）
（3）请同学们打开课本。
2、出示古诗《村晚》，揭示并板书课题，介绍古诗及作者，学生有感情地朗诵。
师：南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。是一首描写农村晚景的
诗，形象描绘了一幅农村晚景图：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着红红的落日，一起把影子倒映在水中，闪着粼粼的波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还，，拿着一支短笛，随口吹着没有音调的乐曲。
3、
按歌谱节奏朗诵歌词，注意弱起节奏。
4、
用“咪”、“啦”练练声。
4、学唱第一乐段。
（1）跟琴演唱第一段歌谱。
（2）学生试着填词演唱第一乐段。
（3）教师指导。
5、学唱第二乐段。
（1）跟琴演唱第二乐段歌谱。
（2）学生试着填词演唱第一乐段。
（3）教师指导。
6、说一说两个乐段有什么异同？（歌词一样，音高不同）
7、完整演唱歌曲。
（1）认识反复跳越记号，引导学生排出歌曲演唱顺序。（2）教唱乐曲第二段结尾句歌谱，注意休止符。
四年级音乐教案 唱歌 村晚-全国公开课一等奖
唱歌村晚
【教材分析】
这首歌曲是作曲家白诚仁以宋代诗人雷震的诗《村晚》为词谱写而成。《村晚》是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
歌曲的音乐特点比较鲜明，其旋律十分优美、质朴，采用了重复、变化重复、模进、自由模进等创作手法。节奏鲜明而统一，结构工整。
【教学目标】
1．能用优美、抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》表现出歌曲宁静、美丽的意境，并能背唱这首歌曲。
2．认识反复跳跃记号，并能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
【教学重点】
有感情的演唱古诗歌曲，并理解诗词的意思。
【教学难点】
歌曲第二乐段开始是全曲的最高音，演唱音准比较困难。
解决办法：指导学生提前吸好气，准备充足进行演唱；认真聆听范唱音响，模仿演唱音准，唱好歌曲。
【教学过程】
（一）节奏及视唱训练
导语：我为同学们带来一条节奏，请你们试着拍一拍。
1．老师出示节奏：x x∣x x x x ∣x - - ，学生拍出节奏。
2．学生用上面的节奏型，填上同一个音符演唱。
如：1 1 ∣ 1 1 1 1 ∣ 1 - -；5 5 ∣5 5 5 5 ∣5 - -；
3．老师出示歌曲《村晚》前面齐唱部分的四个乐句旋律，学生唱谱。
（二）学唱歌曲
1．学唱第一乐段歌词。
（1）播放第一乐段音频，学生轻声跟唱。
（2）学生试着填词演唱第一乐段。
2．朗诵古诗，了解诗意。
村晚
（宋）雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
过渡语：这是一首古诗歌曲，描写了四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山口含着一样，倒映在冰凉的池水波纹中。回家的孩子横坐在牛背上，用短笛随意地吹着不成调的曲子。这么美丽的景色用优美的歌声表现出来，更有了图画一般的意境。
小学音乐人教版 四年级上册 第四单元《(唱歌)村晚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版四年级上册第四单元《（唱歌）村晚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、学会生字词,学习诗歌理解内容。
2、个性化体会诗歌情感,用朗读表现自己的理解。
3、提升学生对诗歌的解析能力,并发展对诗歌的喜爱之情。
2重点难点
1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。
2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】游戏引入，营造情境
1、我们先玩个游戏。
举个例子,我这儿有个词:树,我给它前面加个词儿:高大的树
大家懂了吗?好,现在开始,准备,想到了就站起来说。
草——青青的草
池塘——碧绿的池塘
水——清澈的水
山——巍峨的山
落日——红红的落日
放牛娃——快乐的放牛娃
牛——悠闲的牛
……
2、很好,现在换一种方式,把要加的词放在后面,比如:树——树长得根深叶茂
学生说。
3、我们再加大难度,现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语,大家愿意接受挑战吗? 学生说。
2【讲授】初感诗歌，激发疑问
1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的,他的名字叫——雷震(板书)。
指名解题:看了诗题,你想到什么?
(“村晚”意思就是乡村的傍晚,可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。)
这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。
学生上黑板板书古诗:
村晚
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
其他同学可以先打开书本,自己来读读这首诗,要求:读流利,有问题可以在书上做个记号。
学生自由读古诗,可分组讨论或同桌共同学习。
2、好,诗已经写完了,现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢?(指名读)
小学音乐教案：教你教唱《村晚》
小学音乐教案：教你教唱《村晚》。
一、教学目标
1、了解《村晚》这首歌曲的歌词和曲调，能够正确地吟唱。
2、通过合唱练习，学会如何与他人合作实现共同目标。
3、通过学唱《村晚》，激发小学生的情感和探索精神，提高其音乐素养和艺术鉴赏能力。
二、教学步骤
1、引入
通过问答形式了解小学生对音乐的认知和兴趣，并对《村晚》这首歌曲进行简单介绍，引导学生对这首歌曲产生兴趣和好奇心。
2、教学内容
（1）歌曲欣赏
播放一遍《村晚》这首歌曲，让学生们先进行欣赏，感受歌曲所表达的情感和意境，为后面的学唱打下基础。
（2）逐字逐句学唱
接下来，通过逐字逐句地学唱歌曲的歌词，以及逐句练习唱曲调，让学生们逐渐熟悉歌曲。
（3）合唱练习
在学生们已经熟悉歌曲的歌词和曲调之后，可以开始进行合唱练习，让学生们在老师和同学的配合下，达到更加完美的演唱效果。
（4）艺术欣赏
引导学生从艺术鉴赏的角度，对这首歌曲本身进行分析和理解，帮助他们更加深入地认识这首歌曲所表达的内容和情感。
三、教学评价
通过观察学生们的唱歌情况、及时纠正唱歌错误以及进行教学反馈，可以对学生的学习情况进行评价。
四、教学方案
（1）小学音乐教案：教你教唱《村晚》
（2）教学时长：两个课时
（3）适用对象：小学二年级学生
五、教学反思
在教唱《村晚》这首歌曲的过程中，对于小学生来说，要注意以下几点：
1、注意唱歌基本功的训练，保障唱歌质量。
2、尊重学生个性，让学生在合唱过程中保持愉快的心情，充分发挥想象力和创造力。
3、注意课堂纪律的管理，保持积极的氛围。
4、结合音乐理论知识，让学生更深入地理解这首歌曲的情感和意境。
小学音乐《村晚》优质教案、教学设计
《村晚》教学设计
壱、教材分析
《村晚》是四年级上册第四单元《牧童》中的一首歌曲，是作曲家白城仁以宋代雷震的诗《村晚》为词谱写而成的。歌曲音乐特点比较鲜明，旋律优美质朴，采用了重复、变化重复、模进等创作手法，节奏鲜明工整。从整体看，歌曲第一部分（1-8 小节）音区较低，第二部分
（9-16 小节）音区升高，力度有所加强。歌曲的第二部分运用了二部合唱的方式，三、六度和声让音乐更为饱满、均衡，表现力也更为丰富，是歌曲显得愈加诗意盎然。
弐、学情分析
四年级的学生已经具备基本的视唱能力，但是4-2、4-低音7 这类的音程还是唱不准，由于日常教学中二声部合作的意识还是欠缺，学生没有建立和声概念，在合唱中还难以做到唱自己的声部同时听其他的声部，合唱效果不尽人意。
三、教学目标
1. 用优美抒情的声音演唱歌曲，体会歌曲宁静美丽的意境。
2. 试唱二声部，初步帮助学生建立和声概念，在合作时体会声音的和谐美。
参、教学器具
钢琴、口风琴
四、教学环节
壱、导入：
柯尔文手势练习音程
此环节设计意图：
学习轻声柔美的演唱，同时练习低声部的骨干音，为后续合唱奠定音准基础
弐、教学过程：
1. 听歌曲旋律，体会感受。
2. 听歌曲，感受歌词内容。
3. 读歌词，体会歌词意境。
4. 听歌曲，师生画旋律线，感受歌曲由几部分组成，演唱形式分别是什么。
5. 学唱第一部分的旋律。
在模唱旋律的过程中，师调整音准、速度或者情绪，并引导学生体会弱起小节的进入。
6. 师接唱第二部分高声部旋律，生体会歌曲情绪的变化。
7. 学唱高声部旋律，调整音高、速度或者情绪。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》程银萍教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版四年级音乐上册第四单元《村晚》教学设计
西夏区第十一小学
程银萍
【教学课型】唱歌课
【教学内容】唱歌《村晚》
【教学理念】
本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:的，多媒体辅助教学、.游戏法、体验法、谈话式,合作交流式、全面参与式等等。【教材分析】
《村晚》是人教版小学音乐四年级上册第四单元《山乡牧童》中的一课，这是一节音乐二声部唱歌课，乐曲为D大调，四四拍，这首歌曲根据是根据宋代雷震的诗来谱曲的，歌曲不仅旋律优美，而且也呈现了非常美丽的乡村景象，通过学习这首歌曲，学生能够了解歌曲情感，同时感受二声部歌曲合唱的魅力。歌曲短小精悍，旋律易学，又加入后半部分反复歌词后的二声部习唱，容量安排的恰到好处。歌曲的风格近
似学堂乐歌，很适合学生的心理年龄，歌曲的意境也是质朴有加，体现了田园般的优美自然。
【学情分析】
小学四年级学生的想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，学习兴趣更为广泛。这个阶段学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱，并且对指挥动作做出恰当的反应。但是对作品的理解能力有待提高，情感的体会与表达需要加强。
【教学目标：】
1、情感态度与价值观目标：能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，感受歌曲所表达的宁静、美丽的意境。感受二声部合唱歌曲的魅力。
2、过程与方法目标：学生在聆听、学唱、感受音乐的过程中，能够背唱歌曲，体会歌曲旋律的美及所表达的感情。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》杨晓梦教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村
晚》教学设计
【认知目标】能用连贯优美的声音演唱《村晚》，感受音乐宁静优美的意境，悠然自得的放松心情。
【能力发展目标】正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，清晰地咬字、吐字。重视中声区的发声练习；二声部合唱培养学生合作能力。
【情感培养目标】体会诗人即景而写，构成一幅饶有生活情趣的晚景图；开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感；激发热爱自然与生活情趣。
【教材内容分析】《村晚》是作曲家白诚仁以宋代诗人雷震的《村晚》为词谱写而成，这是一首描写农村晚景的诗。四
周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好象被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
【教学目标】
1．能够准确地有表情地演唱歌曲、咬字、吐字清楚、保持正确的口形，并准确进入弱起小节
2．能用优美抒情的声音演唱《村晚》感受音乐宁静优美的意境。
【歌曲重点】能用优美连贯的声音演唱歌曲《村晚》
【歌曲难点】
力求起声
音色
节奏
音量的统一
均衡
初步实现二声部的演唱
【教学过程设计】
组织教学：《村晚》录音伴奏加入手势
一
导入
1
课前准备练习（练声）4/4 拍
34
｜
5
5
5
4
｜
3
—
—
12
｜
3
3
3
2
｜
1
—
—0｜34 ｜
5
5
4
32 ｜
3
——12 ｜
3
3
2
17 ｜
1
—
—
｜
2
听赏歌曲《村晚》
①歌曲中唱了什么内容？找出关键词。
②表现的是怎样的心情（放松，愉悦，悠然自得）
③听录音，诗词在歌曲中唱了几遍？
三
学唱歌曲
1
听录音，手势动作感受弱起小节及旋律的流畅性，体会悠然自得的心情和优美意境
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》王紫钦教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
五
年
级
教
案
学
校：
中韩庄小学
科
目:
音
乐
教
师:
王
紫
钦
《村晚》教学设计
教学目标
1.能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、
美丽的意境。能背唱这首歌曲。
2.认识反复跳跃记号，能在歌曲正确表现反复跳跃记号。
教学重点
理解反复跳跃记号，懂得歌曲演唱顺序。并视唱前8小节歌谱，知道写作节奏规律。
教学难点
通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活情趣。
教学准备
多媒体课件，钢琴
教学过程
一、导入
师：同学们，今天我们在上课之前，先欣赏一首歌并观看一组图片，然后请同学们告诉老师，这组图片所表现的是什么时间的什么景色。
（黄昏，傍晚的田野或者田园风景）
师：今天我们学习的歌曲就是和田园风光有关的一首歌曲，名字叫做《村晚》。
二、新授
1、师：在学习新歌之前，我们先来读一组节奏。
2、师：同学们观察一下，这组节奏有什么特点。（弱起）请同学们和老师一起读一下
这组节奏。
3、师：节奏读完了，我们再来看一组旋律。
4、师：谁来试一下，将这些旋律唱出来。（找同学读）
师生共同唱一遍旋律。
5、师范唱，请同学们感受歌曲情绪，说一说歌曲情绪如何？并思考这首歌曲分为几段？（优美抒情、两段）
6、请同学们有感情的朗读古诗，并看一看古诗诗意，找一位同学读一读诗意。
7、请同学们视唱第一乐段乐谱。
8、熟练后填词演唱，注意弱起节奏。
9、请同学们挥拍视唱高声部旋律，同学们想有高声部旋律，肯定要有低声部旋律，现在我们开始分组，（分成两组一组高声部一组低声部）。现在高声部同学和考试一起来看一下这段旋律，想一想这四乐句和我们刚才唱的第一乐段的四乐句有什么相同和不同？（节奏相同，音高不同）。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》李韵教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
（人教版）音乐四年级上册第四单元
歌曲《村晚》教学设计
教学内容：
二部合唱歌曲《村晚》
教学目标：
1、能用优美、抒情的歌声演唱二部歌曲《村晚》宁静、美丽的意境
。指导学生在均衡和谐的二声部合唱中，感受和体验作品丰富的表现力。
2、
认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：
有优美、抒情的声音演唱二部合唱歌曲《村晚》。
教学难点：
歌曲二部合唱时音准和声音的均衡；理解诗歌歌词传递的情感并用多种形式加以表现。
教学用具：多媒体、钢琴、学生排笛
教学过程：
一、新课导入
1、图片引入（多媒体展示图片）
师：李老师请大家欣赏一幅图片，请大家仔细观察这幅图片描绘了什么时候的景色，有哪些景色呢？
学生自由作答（落日、大山、村舍、池塘、青草、牧童等）师：这是一幅牧童晚归图，描绘了乡村傍晚的美景。
2、节奏游戏：
X
X
X
X
X
X
X
—
—
（师：看，小牧童带来了一条节奏！请同学们自由地读一读。）学生自由读节奏，教师及时评价。
3、发声练习：先分小组单声部练唱，再多声部练唱。学生感受和声音程和谐均衡，注意唱好弱起节奏。（教师运用柯尔文手势，）
（师：小牧童邀请我们在节奏中加入音符来歌唱！）
1 1 1 1 1 1——；
3 3 3 3 3 3 3——5 5 5
5
5
5—
—
6
6
6
6
6
6
6—
—
；
（师：同学们是否体验到和谐均衡的和声让音乐变得更加美妙）
二、初步感知—学唱歌曲
师：今天，让我们跟随歌曲《村晚》在音乐中去领略乡村傍
晚的美景。
1、聆听范唱。
教师播放录音，提出问题。
（师：首先请同学们聆听音乐，思考：歌曲唱了什么内容？它的情绪是怎样的？可以分为几个乐段？）
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》刘瑞芬PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
词作者：雷震
曲作者：பைடு நூலகம்城仁
府谷县第五小学 刘瑞芬
村晚 (bēi)
草满池塘水满陂，
(xiάn)
山衔落日浸寒漪 (yĪ) 牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
草 满
池
塘
水
满
陂
山
衔
34 5 5 6 6 5
轮唱 ：由两个声部演唱同 一个旋律，但不是同时齐唱， 而是先后相距两拍演唱。
一声部：草满池塘 水满 陂
二声部：
水满陂
你吹
这首古诗你会 背了吗？
我 弹 你可以领唱吗？
《村晚》音乐说课稿
《村晚》
尊敬的各位考官大家好，我是一号考生，我今天说课的课题是《村晚》。接下来我将从几个方面阐述我的教学思想。
首先我来谈谈对教材的理解，歌曲《村晚》，选自人教版小学音乐四年级年级上册第四单元唱歌课，歌曲是一首自由自在，悠闲的村晚画面。本课将主要教会学生用能够用轻快，自然的声音的声音演唱歌。学好本课将为之后同体载的作品学习打下一个良好的基础，而我所面对的四年级学生，随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验能力与创造活动的能力增强，具有较强的模仿力和表现力，但由于学生存在着个别差异，所以在教学中就要因材施教对接受能力强的学生，我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生，需要更多的鼓励引导进行针对性的教学。
根据教材分析，学情分析，再根据新课改的教学理念，我将从情感态度价值观，过程与方法知识与技能三个维度出发，将本课的教学目标制定如下：
一、能用优美抒情的声音演唱歌曲《村晚》,并在教师的指挥下和谐演唱歌曲二部合唱部分,感受歌曲宁静,美丽的意境。
二、在聆听，演唱歌曲的多种活动中,感受音乐带来的快乐,愿意参与课堂中的表演活动。
三、认识反复跳跃记号,并能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号，准确唱出弱起节奏型。
基于以上对教学目标的设立，我确定本节课的重点是：认识反复跳跃记号,并能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。难点是：歌曲后半部分二部合唱及弱起小节的准确演唱。。
为了更好地突出重点，突破难点，本课我将采用模仿、游戏、示范等方法来完成本课的教学，同时我将引导学生通过小组合作的探究方式进行学习，从而更好地发挥学生的主观能动性。
部编小学音乐四年级《唱歌 村晚》和雅楠教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《村晚》教学设计
人教版四年级
教学目标：
能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美丽的意境。能背唱这首歌曲。
2.认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。
教学重点：
感受歌曲的乡村宁静美丽的意境，组织学生愉悦有序地参与歌曲学习。
教学难点：
歌曲中反复跳跃记号和弱起小节的准确演唱。
教学过程：
一．
导入
谈话导入。
师：同学们一定读过很多古诗吧!今天，我们在音乐课上来学唱一首古诗，一起来感受这首诗的意境，请听歌曲《村晚》。怎么样？听出它的速度了吗？（中速）
这样的速度传递给你怎样的听觉感受？（安静，优美，悠闲）让我们随着音乐动一动，把这样的情绪也传递给老师。
师：老师看到大家有人晃动身体，有人用手画出优美的旋律，还有人画出长长的弧线。你们来说说为什么要这样做呢？
生回答。旋律很优美，感觉很悠长，我听到有些音很长。【设计意图】：用古诗的意境直接导入歌曲，感受速度、情绪，同时，也为学生营造安静自然的听觉氛围，身体的声势动作更贴切歌曲的旋律速度及节奏的表达，为下一步学习歌曲做铺垫。
二．
学唱歌曲，感受意境。
1.
师：这位同学真用心，还能听出一些长音呢？来观察乐谱中的节奏有什么特点呢？
生：每句节奏都相同，师：你观察的真仔细！
生：还有弱起。师：你的音乐知识真丰富！哪个地方是弱起小节呢？
生：歌曲的第一小节就是弱起小节。师：你说的很准确。师：乐曲一般都是从强拍开始的，弱起小节就是在乐曲的弱拍或次强拍开始，也叫不完整小节，首尾相加就是相当于一个完全小节。
师：这首歌曲是四四拍的。大家还记得四四拍的含义吗？一
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《村晚》
教学设计
执教:漳平市毓秀小学
张
琼
指导:漳平市教师进修校
邓丽艳
漳平市教师进修学校第二附属小学曾晓莹
漳平市毓秀小学
李永亮
教材：人教版四年级上册第四单元
【课型】唱歌课
【课时】一课时
【学情分析】
四年级学生已经接触过二声部合唱歌曲了，在这基础上再次学习二部合唱歌曲会比较容易进入状态，教学设计尽量简明易懂，丰富有趣，让学生快乐地学习歌曲《村晚》。
【教材分析】
《村晚》是一首描写农村晚景的诗，歌曲的音乐特点比较鲜明，其旋律十分优美、质朴，采用了重负、变化重复、模进、自由模进等创作手法。从整体上看第一乐段（1-8小节）音
区较低，第二乐段（9-16小节）音区升高，力度有所加强。歌曲的后半部分运用了二部合唱的方式，和声手法虽然简单（主要是与旋律相对应的三度、六度音层）但非常生动和谐，音乐更为饱满、均衡，其表现力也更为丰富，是歌曲显得更加诗意盎然。
【教学目标】
1.能用优美抒情的声音演唱二部歌曲《村晚》，表现歌曲宁静、美丽的意境。
2.认识反复跳跃记号，能在歌曲中正确表现反复跳跃记号。
3.通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发热爱自然与生活
情趣。
4.通过信息技术教学，使学生更能理解歌曲，评价自己的演唱。
【教学重点】
感受古诗词歌曲的意境美。
【教学难点】
1.理解反复记号，进行二部合唱。
2.初步了解重复、变化重复的创作手法。
【教学准备】钢琴、课件、铝板琴、沙锤
【教学过程】
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，故事导入
1.故事导入：
欢迎同学们来到张老师的音乐课堂。同学们，今天有一位小朋友来他邀请我们一起去他的乡村欣赏美丽的风景，请聆听音乐，说说你感受到了怎么样的风景？
2.出示歌曲《村晚》
（1）同学们，请认真聆听歌曲，并说一说音乐声中都有哪些景色？
（2）这首歌曲中不仅有美景还隐藏着一首诗，请同学们仔细聆听，看看谁能最快的发现这首诗。
3.出示课题《村晚》
今天我们一起来学习由这首古诗改编的歌曲《村晚》。
【设计意图：引导学生感受歌曲《村晚》意境，发现歌曲的古诗，引出课题。】
三、感受歌曲，学唱新歌
1.初次聆听歌曲，想一想：歌曲的情绪、速度，歌曲分为几部分？
2.学唱第第一部分
（1）老师出示歌曲前面齐唱的四个乐句旋律，学生唱谱（科尔文手势），并按自己的理解将四乐句旋律排序。晚风把小牧童的旋律吹乱了，让我们运用科尔文手势唱谱，一起帮助他排好顺序吧。
（2）学生填词演唱。
（3）加声势动作，填词演唱。
3.
学生填词演唱一声部。运用声势动作讲解反复跳跃记号。【设计意图：运用科尔文手势帮助学生唱谱，通过排列顺序了解旋律。本环节渗透了反复跳跃记号，完成了教学目标。让学生理解古诗的意境美，更好的表现歌曲。】
4.学唱第二部分
（1）二声部合唱。(提示演唱形式有：独唱、齐唱、轮唱、合唱等。)
你们的耳朵可真灵敏。低声部旋律就像是轻柔的晚风，吹进我们的课堂。
（2）学生画拍视唱低声部旋律。结合歌曲，找到低声部在什么位置起唱。
（3）模仿笛声，用“wu”唱低声部旋律，加入身体律动。（4）师唱高声部旋律，生跟琴演唱低声部旋律。
（5）分组演唱
【设计意图：了解歌曲的演唱形式，模仿风的声音用“du”和第一声部区分，强调两个声部的不同，在唱准自己声部的同时，也能听到其他声部。防止出现“跑调”的现象。】
四、完整演绎，欣赏延伸
1.学生随琴有感情地完整演唱歌曲
2.完整演唱歌曲《村晚》
3.欣赏歌曲《忆江南》
五、课堂小结
乡村的黄昏美如一副画，宛如一首诗。我们生长在这美丽的乡村，是多么幸福的一件事啊！今天我们学习了二声部合唱歌曲《村晚》，希望同学们记住这村晚的美好，希望你们能拥有发现美的眼睛，聆听美的耳朵。让我们在美丽的音乐声中结束这节课吧。
【设计意图：通过这节课，感受古诗的寓意，体会古诗词歌曲的意境。激发学生对古诗词的兴趣。】