[电子教案]商务英语泛读(8)

《商务英语》授课教案.doc

《商务英语》授课教案

Task Assignment

Learning Materials

Discussi on:

1・ What information should be included in a product presentation?

2. How to make an effective product presentation in a very formal way?

Model

A Prospect on Promoting Online Educational Facilities

[Dexter 一a teaching consultant, Lucky, Ella and Fiona 一audience from public community]

Hello, every on e! Tm Dexter, a teaching con suitant from New Century Teaching Groups ・

Based on Shanghai Industry and Commerce Foreign Languages Colleges, our New Century Education and Research Network (NCERN) is offering a completely new form of education for our students, through computers and internet technology. Students are not waiting for formal classes to begin to get information or become knowledgeable about a subject. They are no longer passively learning from the teachers, but acquiring knowledge of their in terest through the network ・ This form of educati on has greatly in spired the student.

《商务英语阅读》教学大纲.doc

《商务英语阅读》课程教学大纲

学分：4

学时：62

适用专业：商务英语

%1.课程性质（定位）与任务

课程性质：本课程为基础专业技能课程。该课程以“得法于课内，得益于课外”的理念为指导，课内任务是对学生进行有针对性的阅读技能的训练，提高其阅读速度与理解能力，同时扩充学生的词汇量，提升语言、文化和商务相关知识；课外任务是通过大量的阅读实践来增强学生的英语语感，使学生逐步养成爱阅读、会阅读的良好习惯，掌握篇章概括方法，培养学生在资料检索及获取、资料整理、资料分析和资料使用方面的能力。课程目标：通过本课程系统的学习，

1）培养学生的一般阅读能力，使学生阅读一般难度的材料的速度达到每分钟70-100个单词，理解准确率至少达到70%o；

2）培养学生的快速阅读能力，能熟练运用速读、略读、查读和浏览的技巧，阅读一般难度的材料的速度达到每分钟100T20个单词；

3）培养学生细致观察语言、分析归纳、假设判断及推理等能力，能根据上下文线索、构词知识、句子结构等语法的、篇章的知识猜测词义，理解文章的中心思想和主要观点，能对文章做出较好的总结概括；4）通过广泛的阅读，使学生了解商务领域中英语的语言特点，熟悉与商务有关的文化、风俗等各种背景知识，培养学生的跨文化商

务交际意识；

5）通过广泛的阅读，使学生熟悉经贸题材的文章结构，能快速的查找到具体的信息和细节，并能作出正确的判断推理。

平行课程：综合英语英语语法

后续课程：商务英语翻译商务英语

二、课程目标

知识目标

要求学生了解一般的商务常识，熟悉商务文本的语言特点和行文方式，掌握与具体商务活动相关的表达方式，提高他们的语言、文化和商务相关知识。

）《英语泛读》课程教学大纲

）《英语泛读》课程教学⼤纲

⼀.课程说明

1．英语泛读：本课程是英语专业中⼀种⾮常重要的语⾔教学活动，属英语专业实践技能类型，其⽬的在于通过阅读和分析内容⼴泛的材料（包括

涉及政治、经济、社会、语⾔、⽂学、教育、哲学等⽅⾯的名家作品），

培养学⽣的英语泛读理解能⼒和提⾼学⽣的阅读速度；培养学⽣细致观

察语⾔的能⼒以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能⼒；提

⾼学⽣的阅读技能，包括细读、略读、查读等能⼒；扩⼤学⽣知识⾯，

加深学⽣对社会和⼈⽣的理解，提⾼学⽣对名篇的分析和欣赏能⼒、逻

辑思维和独⽴思考的能⼒，发展学⽣英语语⾔技能，并通过阅读训练帮

助学⽣扩⼤词汇量、吸收语⾔和⽂化背景知识。阅读课教学应注重阅读

理解能⼒和提⾼阅读速度并重。教材应选⽤题材⼴泛的阅读材料，以便

向学⽣提供⼴泛的语⾔和⽂化素材，扩⼤学⽣的知识⾯，增强学⽣的英

语语感和培养学⽣的阅读兴趣。

2．课程英语名称：Extensive Reading

3．教材名称：英语泛读教程

4．教学对象：英语教育,翻译和商务英语专业⼀⼆年级学⽣

5．开课学期：第⼀，⼆，三，四学期

6．学分：每学期1.5个学分

7．教学时数：各个学期每周2节课。(第⼀学期16周，共32课时，第⼆，三，四学期各18周，各36课时)

⼆．学时分配表

《英语泛读教程》第⼀册是根据《⾼等学校英语专业基础阶段英语教学⼤纲》

的要求，由⾼等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各

个⽅⾯，有政治、经济、体育、⽂学和历史等；⽂体也多样，有记叙⽂、说明⽂、议论⽂等；⽂中配有⼤量的练习。内容如下：

大学英语泛读教程2(第三版)-电子教案Unit 8

U8-p.92
Track 18
B Zorbing
Created in New Zealand, this increasingly popular craze involves getting inside a giant rubber ball and hurtling down hillsides. The zorb consists of two balls, one inside the other. What happens is that the smaller ball serves a shock absorber for the rider to insure he or she doesn’t get hurt while the ball is bouncing around. Some zorbs have straps to prevent the rider from being thrown about like a rag doll, while others contain water. This allows the rider to glide around even as the zorb is rolling at warp speed.
U8-p.92
Track 18
D Train Surfing
First off, let’s make it clear that this next “sport” is extremely dangerous, not to mention illegal. If you’re thinking about taking it up, you probably need your head examined! While it was German youths that first decided that climbing onto high-speed trains sounded like a cool idea, the practice has become an obsession with young people in South Africa who perform life-threatening tricks while standing on or hanging from trains. Unlike the youngsters who attempt these antics in Europe, these youths have generally grown up in poverty and see their risky stunts as way to impress their peers. Sadly, accidents and deaths are frequently reported.

商务英语课程教案

ＸＸ大学

教案

2011—2012学年第1学期

商务英语课程教案

对“高职商务英语专业泛读课程教学改革”的探索

２．高职商务英语泛读课程内容上的改革我们课本材料以外的阅读选读。经常会２我
泛读是一门灵活性很大的课程，了为从以下两个网站搜寻资料：使学生提高阅读能力我在实际教学中对泛
ｈｔ／ｗｗｗ．ｅｅｅ．ｏｂｏｄａｔｔｐ：／ｋｋｎｔｃｍ／ｒａｃｓ／．
忽视了语言的掌握需要阅读大量的材料这学生的英语学习兴趣，断培养学生的英业性文章的阅读。本课程的阅读材料，不使更
一
事实。们都知道学生学习就是为了考语自主学习能力就成了我们高职商务英语我
质。以，为承担高职商务英语泛读课程所作以求从不同的教材中吸取能真正适合高职泛读教学的素材。
教学任务的教师也只能是不断地更换教材读内容上的编排进行了如下的尝试，得取
ｍｉｕｅ）ｎｔｓ
（）减轻学生学习的紧张感，他们１为让轻松地来到我的英语课堂，课前我设计在了这个两分钟的热身运动。了使课堂不为单调，的热身运动也是形式多样的。英我有

商务英语听说教案

【篇一：商务英语听说教案 unit 3】

课题：

unit 3 placing orders

教学目的：

after learning this unit, students will learn how to

1. to place an order after acceptance

2. to talk about the availability of goods

3. to offer help to solve the shortage of supply by recommending a substitute. 教学重点、难点：

teaching focus

1. sentence patterns to place an order after acceptance

2. vocabulary building: terminology about placing orders including good, order and stock.

teaching difficulties

1. to let students understand how to place an order

2. sentence patterns to place an order and ask for the quality of goods

教学方法：

1. situational teaching approach

2. lecturing method

3. group activity approach

商务英语泛读期末复习资料

Workshop:讲习班

Intensive:速成

Profile(+about):简介

Immediate boss:顶头上司

Exclusive:独家

Distributor：经销商

Franchised:特许经营

Entrepreneur:企业家

Performance:业绩

Consolidate:稳固

Wholesaler:批发商

Retailer:零售商

Warehouse:仓库

Quotas:配额

Manufacturers:生产者，制造商

Prompts:提示

Receipt:收货

Printer Cartridges:墨盒

Jacuzzi:按摩浴缸

Hair Dryer：电吹风

Suite:套房

Imperiod Suite：皇室套房

Honey Suite：蜜月套房

Suite Deluxe:高级套房

Master Suite：高级套房

Junior Suite :普通套房

Penthouse:楼房套房

Luxury:奢华

Provisional:暂定

Cylinder:圆珠笔

Penalty(=Fine):罚款

Graffiti:涂鸦

Capacity:容量

Voicemail:录音电话

Closed Circuit Television(CCTV):闭路电视Pagers:寻呼机

Smoke Detectors/Alarms:烟雾报警系统Barcode Scanners:条形码

Briefing:简报

Additive:添加剂

Exceed:超额

Crashing:死机

Feasible:可行性

Joint Venture:合资企业Sufficient:足够

英语泛读课程教学大纲

《英语泛读》课程教学大纲

一：课程的性质和任务

课程性质：泛读是高职院校商务英语专业的一门必修课，通过大量的阅读实践逐步掌握所学的阅读技能，全面提高阅读能力。

主要任务：泛读（阅读理解）有三个相互作用的因素：词汇、语法和意思，成功的阅读理解取决于一个人对语言的实际掌握。一般来说阅读技巧的掌握不仅使阅读更容易，而且还会将阅读理解提高到一定的程度。常用的技巧有1.先泛读，后细读。2.熟悉意群。3.通过上下文猜测词义。4.掌握文章主旨。5.寻找主题句等。对泛读的要求要注意一个“泛”字，防止对语言现象讲的过多过细，以免影响阅读速度。

三：课程教学的基本要求

教学环节包括：课堂讲授交流及课堂模拟实践、考试考查等。

1．课堂讲授交流

（1）教学方法

该课程由外教担任任课教师，课堂全部运用英语，采用讨论式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。

（2）教学手段

在教学中采用幻灯和插播教学录象片等手段。并逐渐采用电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段。

（3）计算机的应用

主要运用计算机制作课件，丰富课堂活动。

2．教学辅助资料

试题库，教学软件等。

五、建议教材与教学参考书

《大学英语泛读》教程董亚芬主编上海外语教育出版社1997年12月出版。

六：说明

1、本课程的教学须由英语知识扎实的英语老师担任，以保证语言表达及讲解的正确性。

2、本课程所面对的学生必须有一定的英语阅读基础。

3、本课程以课堂阅读交流讨论为主，适当增加一些四级模拟阅读理解题。

4、本教学大纲适用于商务英语专业。

徐仁凤编

陆霞审

电子商务英语E-Commerce English unit 8

a geographical feature This tour takes in the area's best-known natural features, including the Gullfoss waterfall.
3 one of the parts of someone's face that you notice
2. What do the following terms mean? NASA Google BlogAds IPO AdBrite AdWords AdSense
E-Commerce English
4
News Listening
Keys:
Task 1:
Task 2:
1. Google partners with NASA to
New Partnership between NASA and Google
3 Text
4 Easy Ways to Get Advertisers on Your Site
4 Tasks on the Text
Task 1-5: Reading comprehension, Vocabulary, Translation, Discussion
E-Commerce English
6
Vocabulary 1
Words & Expressions

泛读教案

共页第页

衡水职业技术学院教案附页

共页第页

衡水职业技术学院教案首页

共页第页

衡水职业技术学院教案附页

共页第页

衡水职业技术学院教案附页

浅谈高职商务英语泛读(基础篇)教学

因ｏＳＰｏｅｔｑｅｔＴｉｓ “ ｅｔｎ１训练正确的阅读技巧与培养良好的的传授就谈不上专业语言的教学。此，ＤｗｎＮｈｎＥｉｕｔｅｐ．Ｇｔｉｇ专业知识的教学必须与专业语言的教学ＰｅｐｅｏＳｏｏｌｔｌｗＤｏ ” 电话交流中的一ｗｎ是阅读习惯
巧，另一方面也是学生接受基础商务知识的开始。实际教学中，在只有真正实现语言
和商务知识的相互贯通，能很好地起到才
ｉｓＧｆＧｖｎｒｅｎｒｌ通篇中心思想。有这样，只阅读速度才能加ＢｕｓｎｅｓｉｔｉｉｇＯｖｅｖｉｗ和Ｇｅｅａ快，解的准确率才会升高理Ｇｆａｅｏｉ进行补充阅读，ｉＣｔｇｒｓｔｅ同时向学生
包读者对其所读文章的理解。时，为一商务活动中礼貌地接打电话，括两篇主同作门专业语言课程，离了特定的专业内容要阅读材料Ｔｐｒｅｎｅｐｅｔｌｗ脱ｉｓｆｔｇＰｏｌｏＳｏｏＧｔｉ

语料库辅助的商务英语泛读教学实践分析

教学艺术

语料库辅助的商务英语泛读教学实践分析

．焦彬凯

(许昌学院外国语学院，河南许昌461000)

摘要：商务英语泛读是商务英语专业的核心课程，但教材q,es大部分材料落后于国际商务发展现状。语料库是由最新的时文阅读材料构建而成，信息量大，时效性强。语料库辅助的商务英语泛读教学能大大地增强学生的学习兴趣，改善教学效果。

关键词：泛读；语料库；时效性；教学效果。

商务英语泛读是商务英语专业的核心课程之一。该课程的教学目的是培养学生掌握阅读和理解商务英语文章的基本技能以及获取商务信息的基本能力，为进一步学习后续的商务英语课程、毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下坚实的基础。但该课程使用的教材内容存在老化过时现象，且与现实状况基本脱节，不能适应新时期商务英语人才培养的要求。因此，本课题组成员利用一学期时间尝试着进行了一系列教学实验改革。以课本为主要教学材料，同时基于语料库辅助的英语教学方法．积极从当代英文报刊、商业著作和网络中选取素材．对相关教学内容进行必要的变更和补充，以体现课程的时代特色。

一、语料库辅助教学的特点

语料库研究足基丁语言学研究中的实证主义的传统逐渐发展起来的。语料库是通过大规模储存真实的语言信息，以便供计算机检索和用于研究的巨型资料库。它以容量大、语料真实、检索快捷的优势在现代语言学研究和语言教学中发挥着越来越重要的作用．在英语教学中使用语料库语言学的研究成果或使用语料库语言学方法正在国外形成趋势。

本次教学实验采用的是课题组自建的语料库。课题组成员根据教材中每单元主体课文的内容，利用网络和在线语料库查询，用语料库软件N A T I O N挑选出与主体课文长短相当、难易适度的文本材料．以每个单元为单位建立小型电子文本语料库。该语料库有三个优点：一是该语料库的语料主要来源于近年出版的最新时文作品．大部分语料来自网络资源，语料的时效性较强。二是语料库的规模适合教学。语料库规模太大不便于检索和观察，太小又缺乏普遍性和说服力，因此本课题组自建的语料库总词数在110万左右。三是使用该语料库极为方便．只需输入要检索的文章主题词。便可查阅到包含该主题词的文章。

浅析商务英语泛读教学的制约因素及对策

关键词：商务英语；英语泛读；制约因素；教学方法中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：６２０４２００ — １一２１７ — ５７（０８）５０ｌ０Ｏ
我国加入世界贸易组织以来，业和外贸业务迅猛发展，商国际交往日频繁，趋商务英语的应用领域更加广阔。务英语泛读教学商在实现商务英语的专门用途、培养复合型人才中起着不可估量的作用。而商务英语泛读区别于普通泛读的特殊性往往使教师在教学过程中遇到很多问题。这就需要教师在教学实践中不断进行思考分析，而采用适当的教学方法，进方能收到良好的教学效果。
分以下（当于百分制６相０分）占２％左右。从以上数据中可以的０看出，生在中学阶段对语言基础知识普遍掌握不够牢固，具学其体表现为词汇量不足及语法知识模糊不清。
解的情况下，生仍然似懂非懂对含义较简单、近日常生活学而接的商务内容的文章，即使里面有一些术语或其他生词，生也能学
理解得较好。可见，生阅读能力不强不仅仅是词汇量少等纯语学言性的问题，涉及到背景知识即相关专业知识的问题。还

大学英语泛读教程3(第三版)-电子教案Unit 8

U8-p.92
A Do You Get It?
Multiple Matching
The countries mentioned in the reading text can be divided into four parts of the world.
According to the text, which part of the world … __a___ 1. has the highest number of countries in the U.N.’s top 10? __b___ 2. is home to countries that top the HPI list? __c___ 3. is the place where the lowest ranked country is located? __d___ 4. is mentioned in the description of the HPI list but not as part of the
U8-p.92
Track 18
While the overall conclusion of the study was that the world has experienced a rise in general happiness between 2012 and 2013, some countries suffered a noticeable dip in levels of well-being. The major drops in contentment occurred in parts of the world where there has been protracted civil unrest and bloodshed, with Egypt recording the biggest decrease. For those who would rather look on the bright side, things seemed more optimistic for some of Egypt’s fellow African nations. Angola was top of a table that compared happiness over the time periods of 2005-7 and 2010-12. Despite rampant inflation in recent years and a hotly-disputed presidential election in 2013, Zimbabwe came second on the lists of countries that had experienced an improved outlook.

商务英语教学教案

教案标题：商务英语教学教案

教学目标：

1. 帮助学生掌握商务英语的基本词汇和表达方式。

2. 培养学生在商务场景中进行口语交流和书面沟通的能力。

3. 提高学生的商务英语听力和阅读理解能力。

4. 培养学生的跨文化沟通和商务礼仪意识。

教学内容：

1. 商务英语基础词汇和短语学习。

2. 商务英语口语交流技巧和表达方式。

3. 商务英语书面沟通技巧和写作规范。

4. 商务英语听力和阅读理解训练。

5. 跨文化沟通和商务礼仪学习。

教学步骤：

第一课：商务英语基础词汇学习

1. 导入：通过展示商务场景图片和讨论引入商务英语学习的话题。

2. 基础词汇学习：教授商务英语中常用的词汇和短语，包括公司组织结构、商务活动、会议和谈判等方面的词汇。

3. 练习：学生进行基础词汇的口头和书面练习，包括造句和对话练习。

第二课：商务英语口语交流技巧

1. 导入：回顾上节课学习的商务英语基础词汇，并引入商务英语口语交流的重要性。

2. 口语交流技巧：教授商务英语口语交流的技巧，包括礼貌用语、提问技巧和回答技巧等。

3. 角色扮演：学生分组进行商务场景的角色扮演，练习口语交流技巧。

第三课：商务英语书面沟通技巧

1. 导入：回顾商务英语口语交流技巧，并引入商务英语书面沟通的重要性。

2. 书面沟通技巧：教授商务英语书面沟通的技巧，包括商务电子邮件写作、商务报告撰写和商务函件写作等。

3. 写作练习：学生进行商务英语书面沟通的练习，包括写商务电子邮件和商务报告。

第四课：商务英语听力和阅读理解训练

1. 导入：回顾商务英语听力和阅读理解的重要性，并引入商务英语听力和阅读理解训练的话题。