初二语文精讲精练——托物言志诗歌

托物言志诗歌情感归纳
一、教师备考建议
古诗文是现阶段学习过程中，最容易失分的内容。

其中的托物言志类情感的分析也是学生在考试时觉得苦难的地方。

本章内容对托物言志类诗歌情感进行归纳，帮助同学们备战期中考。

二、易错知识点
（一）什么是托物言志诗歌？
咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。

咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。

在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。

（二）特点归纳：
（1）咏物。

实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。

（2）由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”
（三）常见物象及其代表情感
竹：气节、积极向上、政治不屈；
《咏竹》破土凌云节节高，寒驱三九领风骚。

松柏：坚孤直顽强、傲岸、坚贞不屈；
《赠从弟》亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

兰花：淡泊高洁；
《古风》孤兰生幽园，众草共芜没。

莲花：不同流合污的节操；
《爱莲说》出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

梅花：高洁、不屈不挠的品格；
《墨梅》不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

菊花：象征高洁孤傲、隐逸、淡泊、高尚情操；
《画菊》宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

蝉：栖于高枝，餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。

《蝉》居高声自远，非是藉秋风。

（四）常见手法
托物言志、借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、比兴、联想和想象等。

（五）情感分类
积极类情感
⑴喜爱和赞美之情
这类咏物诗只是对物象情态进行生动的描摹，从而抒发作者对物象的喜爱之情。

如：苏轼《海棠》
东风嫋嫋泛崇光，香雾空濛月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

诗歌头两句，描绘海棠所生长的富丽环境，表明海棠的珍贵，后两句写深夜也点燃蜡烛去欣赏海棠花，诗人爱花、爱美之情极为深切，描写精致，用海棠比拟美人，更为生动。

⑵表达志向和抱负
这类咏物诗表面上看好像写的都是具体的物象，仔细品味就会发现，作者是运用象征手法通过写具体的“物”，来表达自己内心的志向与抱负。

如：苏轼《赠刘景文》：
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

诗歌在所咏为初冬时节的景物，作者选取了荷花与菊花这两种景物，写出了它们的衰残，来衬托具有岁寒之心的橙橘。

本诗看似是一首写景诗，诗人运用借物喻人的表现手法，用橙橘来赞美刘的品格和节操（或者人生丰收的阶段），用残菊、荷的衰残，比喻人生不如意，借写残菊、荷的衰残的过去，总会迎来橙黄橘绿时，鼓励朋友人生的不如意总是会过去，乐观向上，努力不懈就迎来人生中大有作为的黄金阶段。

⑶不与世俗同流合污、高洁向上的品质
如：王安石《北坡杏花》
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。

最后两句托物言志，耐人玩味。

“春风吹作雪”，这一笔淋漓地描绘出风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象，比喻生动，浮想联翩。

即便是春风轻拂，娇媚的花儿也不堪吹折，它凋谢了，零落了，这本是让人黯然神伤的。

但诗人却偏说它胜过南陌杏花，矜持与自足之意溢于言表。

这一对比启人深思：“南陌”在此诗中与“北陂”相对立，这两个背景意象包含着一种空间的隐喻。

若说清幽静谧的“北陂”是远离浮世喧嚣的隐逸之所，则“南陌”正是熙来攘往、物欲横陈的名利之场。

“南陌”繁华，“北陂”僻静；“南陌”热闹，“北陂”空寂；北陂杏花即使零落了，尚可在一泓清波中保持素洁；而南陌的杏
花要么历尽亵玩、任人攀折；要么凋零路面、任人践踏，碾成尘土，满身污秽。

若说这南陌杏花是邀功请赏、党同伐异的得势权臣的影射，则北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。

消极情感
（1）怀才不遇、壮志难酬、政治上失意苦闷
如：李商隐《蝉》
本以高难饱，徒劳恨费声。

五更疏欲断，一树碧无情。

薄宦梗犹泛，故园芜已平。

烦君最相警，我亦举家清。

李商隐生在晚唐，一直处在“牛李党争”的旋涡中，始终不得志，心情常处于忧愁苦闷之中。

这首诗，托物自嘲，蝉因处在高高的树梢上，只能吸风饮露，叫的声音再大也没有用，白白地浪费精力，自己不也是这样吗？因为太清高，不趋炎附势，即使不停地写诗文，鸣不平，甚至写到才思枯竭，都不见什么反应，多么令人伤心！诗人那种牢骚哀怨、怀才不遇的悲愤心情在这里得到了充分展现。

（2）借物刺世。

讽刺随波逐流，阿谀奉迎社会丑恶现象；揭露社会黑暗，社会不平等等现象。

如：韩偓《观斗鸡偶作》
何曾解报稻粱恩，金距花冠气遏云。

白日枭鸣无意问，惟将芥羽害同群。

”
这首绝句通篇用相斗之鸡来象征割据一方的藩镇军阀，尖锐而辛辣地嘲讽和鞭挞了他们只知对内争权夺利、残民逞强，对外却不思抵抗异族侵扰。

总结：
好的情感：喜爱与赞美、壮志报国、不与世俗同流合污
坏的情感：怀才不遇、讽刺社会；
（六）答题技巧
⑴一般提问方式：说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达了怎样的思想感情。

⑵答题思路：结合诗句分析所咏之物的特点，尤其要分析出内在神韵性格；结合诗人自身经历思想等剖析所托之情。

⑶答题模式：
①通用：通过什么+抒发(寄寓、揭露)什么感情。

②形象特点：环境特点+自身特点（例如不与世俗同流合污，高洁的品质；恶劣的环境中也能保持孤傲正直品质等）
③所抒感情：什么内容寄寓什么样的感情
④表现手法：手法+所托之物+形象特点+所言之志（学生容易忘记）
三、典型例题
菊
唐·郑谷
王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

1、这首诗写菊时运用的主要表现手法是什么？请简要分析。

（3分）
2、诗人借“菊”表达了什么感情？试分析。

（3分）
四、典型例题解析
1、这首诗写菊时运用的主要表现手法是什么？请简要分析。

（3分）
【参考答案】对比手法，自己对菊花的喜爱与王孙对比，把秋菊的香溢池岸与高高在上的瓦松作对比，突出菊花的高洁。

2、诗人借“菊”表达了什么感情？试分析。

（3分）
【参考答案】前两句诗人从不同的人对菊的不同态度，初步点出菊的高洁。

后两句重菊花被人格化了，作者赋予它以不求高位、不慕荣利的思想品质。

全诗托物言志，表达了诗人追求高洁并远离权位的思想情感。

【解析】
句一：“王孙莫把比蓬蒿”，
蓬蒿是一种野生草，个头较高，从外形看，与菊苗太大的差别，养尊处优的公子王孙们，是很容易把菊苗当作蓬蒿的。

作者直抒胸臆，直截了当地训斥王孙公子“菊草不分”。

其实这是鄙视他们不识人才。

下一句就更能看出作者的用意了。

句二：“九日枝枝近鬓毛”，
每年阴历九月九日，是中国古代重要的重阳节，这一天，我们的先人登高、赏菊、饮酒，佩茱萸囊，把菊花插戴于鬓上。

这第二句是说，菊苗到了重阳节，就会开出美丽的花朵，这与蓬蒿有了本质的区别。

你看，一枝又一枝的菊花插在大家的鬓发间。

请问：有乱插蓬蒿的吗？哈哈没有。

这第二句，作者作为菊花是多么自豪啊，人们终于认识到它的价值。

三、四两句是全诗的着重处，集中地写了菊的高洁气质和高尚品格。

“露湿秋香满池岸”，寥寥七字，写秋天早晨景象：太阳初升，丛丛秀菊，饱含露水，湿润晶莹，明艳可爱；缕缕幽香，飘满池岸，令人心旷神怡，菊花独具
的神韵风采，跃然纸上。

在这里，“湿”字很有讲究，让人想见那片片花瓣缀满露珠，分外滋润，分外明丽。

“满”字形象贴切，表现出那清香是如何沁人心脾，不绝如缕。

从中我们不仅看到了菊花特有的形象，也感受到了菊花和那特定的环境、特定的氛围交织融合所产生的魅力。

诗人在描写了菊的气质以后，很自然地归结到咏菊的主旨：“由来不羡瓦松高”。

瓦松，是一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物。

作者以池岸边的菊花与高屋上的瓦松作对比，意在说明菊花虽生长在沼泽低洼之地，却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给人们；而瓦松虽踞高位，实际上“在人无用，在物无成”。

在这里，菊花被人格化了，作者赋予它以不求高位、不慕荣利的思想品质。

“由来”与“不羡”相应，更加重了语气，突出了菊花的高尚气节。

这结尾一句使诗的主题在此得到了抉示，诗意得到了升华。

咏物诗不能没有物，但亦不能为写物而写物。

纯粹写物，即使逼真，也不过是“袭貌遗神”，毫无生气。

此诗句句切合一菊字，又句句都寄寓着作者的思想感情。

菊，简直就是诗人自己的象征。