翠园中学高三文数第二轮概率与统计专题复习教案课件

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高三数学二轮复习 3-4概率与统计

高三数学二轮复习  3-4概率与统计
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赢在微点 无微不至
考前顶层设计·数学文·二轮教案
教师备练
某车间 20 名工人年龄数据如下表:
年龄/岁 工人数/人
19
1
28
3
29
3
30
5
31
4
32
3
40
1
合计
20
(1)求这 20 名工人年龄的众数与极差;
解 (1)由题表中的数据易知,这 20 名工人年龄的众数是 30,极差为 40
-19=21。
第13页
赢在微点 无微不至
考前顶层设计·数学文·二轮教案
根据题意,该市居民的月平均水费估计为 1×0.04 + 3×0.08 + 5×0.15 + 7×0.20 + 9×0.26 + 11×0.15 + 14×0.06 + 18×0.04+22×0.02=8.42(元)。
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赢在微点 无微不至
第12页
赢在微点 无微不至
考前顶层设计·数学文·二轮教案
(3)已知平价收费标准为 4 元/吨,议价收费标准为 8 元/吨。当 x=3 时,估 计该市居民的月平均水费。(同一组中的数据用该组区间的中点值代替)
解 (3)设居民月用水量为 t 吨,相应的水费为 y 元,则
y=43t×,40+<t≤t-3, 3×8,t>3,
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赢在微点 无微不至
考前顶层设计·数学文·二轮教案
热点一 概率
【例 1】 (2017·山东高考)某旅游爱好者计划从 3 个亚洲国家 A1,A2, A3 和 3 个欧洲国家 B1,B2,B3 中选择 2 个国家去旅游。
(1)若从这 6 个国家中任选 2 个,求这 2 个国家都是亚洲国家的概率; 解 (1)由题意知,从 6 个国家中任选 2 个国家,其一切可能的结果组成 的基本事件有:

高中数学二轮复习 概率与统计 课件(全国通用)

高中数学二轮复习    概率与统计       课件(全国通用)

4.排列、组合数公式: (1)排列数公式.
m An =n(n-1)„(n-m+1)=
n! . (n-m)!
(2)组合数公式. C
m n
n(n-1)· „· (n-m+1) Am n = m = = Am m!
n! . m!(n-m)!
5.二项式定理: (1)二项式定理.
n 0 1 n- 1 k n- k k (a+b)n=C0 a b + C a b +„+ C b +„+ n n na n Cn b n .
1 2 n n ①C0 + C + C +„+ C = 2 . n n n n 1 3 0 2 n-1 ②Cn+Cn+„=Cn+Cn+„=2 .
(2)二项式系数的性质.
n- r r r-1 r ①Cr = C , C + C = C n n n n n+1.
②二项式系数最值问题.
n 当 n 为偶数时,中间一项即第 +1 项的二项式系数 2 n n+1 n+3 C2n 最大;当 n 为奇数时,中间两项即第 , 项的 2 2 n-1 n+1 二项式系数 C 2 n,C 2 n 相等且最大.
7.正态分布. 如果随机变量 X 服从正态分布,则记为 X~N(μ,σ
2
).满足正态分布的三个基本概率的值是:①P(μ-σ<X
≤μ +σ )=0.682 6;②P(μ-2σ<X≤μ+2σ)=0.954 4; ③P(μ-3σ<X≤μ +3σ )=0.997 4.
1.混淆频率分布条形图和频率分布直方图,误把频 率分布直方图纵轴的几何意义当成频率,导致样本数据 的频率求错.
2.抽样方法: 简单随机抽样、分层抽样、系统抽样. (1)从容量为 N 的总体中抽取容量为 n 的样本,则每 n 个个体被抽到的概率都为N.

高三数学二轮复习专题二概率与统计教案旧人教版

高三数学二轮复习专题二概率与统计教案旧人教版

《二轮复习专题二-概率与统计》一.考试大纲1.概率(1)事件与概率①了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性,了解概率的意义,了解频率与概率的区别.②了解两个互斥事件的概率加法公式.(2)古典概型①理解古典概型及其概率计算公式.②会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.(3)随机数与几何概型①了解随机数的意义,能运用模拟方法估计概率.②了解几何概型的意义.2.统计(1)随机抽样①理解随机抽样的必要性和重要性.②会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;了解分层抽样和系统抽样方法.(2)用样本估计总体①了解分布的意义和作用,会列频率分布表,会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图,理解它们各自的特点.②理解样本数据标准差的意义和作用,会计算数据标准差.③能从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差),并作出合理的解释.④会用样本的频率分布估计总体分布,会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征,理解用样本估计总体的思想.⑤会用随机抽样的基本方法和样本估计总体的思想,解决一些简单的实际问题.(3)变量的相关性①会作两个有关联变量数据的散点图,会利用散点图认识变量间的相关关系.②了解最小二乘法的思想,能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程. 二.考点精练1.(2010湖南文数)为了对某课题进行研究,用分层抽样方法从三所高校A,B,C的相关人员中,抽取若干人组成研究小组、有关数据见下表(单位:人)(I)求x,y ;(II)若从高校B、C抽取的人中选2人作专题发言,求这二人都来自高校C的概率。

2.(2010陕西文数)为了解学生身高情况,某校以10%的比例对全校700名学生按性别进行出样检查,测得身高情况的统计图如下:()估计该校男生的人数;()估计该校学生身高在170~185cm之间的概率;()从样本中身高在180~190cm之间的男生中任选2人,求至少有1人身高在185~190cm 之间的概率。

「精品」高考数学二轮复习概率2统计和概率课件理-精品资料

「精品」高考数学二轮复习概率2统计和概率课件理-精品资料
4.了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性,了解概率的意义以 及频率与概率的区别。
5.理解古典概型及其概率计算公式,了解随机数的意义,能运用模 拟方法估计概率。
二、高考真题再现
甲罐中有 5 个红球,2 个白球和 3 个黑球,乙罐中有 4 个红球,3 个白球和 3 个黑球。先从甲罐中随
机取出一球放入乙罐,分别以 A1, A2 和 A3 表示由甲罐取出的球是红球,白球和黑球的事件;再从乙
高考数学第二轮专题复习 概率
【复习目标】
1. 会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本;了解分层抽样和系 统抽样方法。
2.om 理解样本数据标准差的意义和作用,会计算数据标 准差;能 从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差),并给出合理的 解释。
3. 会作两个有关联变量的数据的散点图,并利用散点图认识变量 间的相关关系。
课堂小结
1.我们学习的目标和主要内容 2.本节课优秀小组及个人 3.本节课后的建议
快乐多一点,合作多一点,自信多一点,我们就 进步大一点!
例 3、随机观测生产某种零件的某工厂 25 名工人的日加工零件数(单位:件),获得数据如下:30,
42,41,36,44,40,37,37,25,45,29,43,31,36,49,34,33,43,38,42,32,34,46,39,
36. 根据上述数据得到样本的频率分布表如下:
分组
频数 频率
[25,30]
罐中随机取出一球,以 B 表示由乙罐取出的球是红球的事件,则下列结论中正确的是________(写出
所有正确结论的编号)。
① PB 2 ;
5

P

B
|
A1


5 11

【新】人教A版高考数学(文)二轮复习 专题 概率与统计课件第2讲.ppt

【新】人教A版高考数学(文)二轮复习 专题 概率与统计课件第2讲.ppt
甲班 乙班 合计 优秀 3 10 13 不优秀 17 10 27 合计 20 20 40
则 K2=40×13×3×271×0-201×0×20172≈5.584>5.024,因此在犯错误
的概率不超过 0.025 的前提下可以认为成绩优秀与教学方式有
关.
热点聚焦 ·题型突破
归纳总结 ·思维升华
热点二 统计与古典概型的交汇 [微题型 1] 分层抽样与古典概型交汇 【例 2-1】 (2014·日照一模)某市为了解社区群众体育活动的开

100 21
≈4.762>3.841.
所以,有 95%的把握认为“该校学生的每周平均体育运动时间
与性别有关”.
探究提高 独立性检验的基本思想类似于反证法,要确定“两
个变量有关系”这一结论成立的可信程度,首先假设结论不成
立,即假设结论“两个变量没有关系”成立,在该假设下构造
的随机变量 K2=a+bcn+add-ab+cc2b+d应该很小,如果结果
(3)ห้องสมุดไป่ตู้样本数据中,有 60 位女生的每周平均体育运动时间超过
4 小时,请完成每周平均体育运动时间与性别列联表,并判断
是否有 95%的把握认为“该校学生的每周平均体育运动时间
与性别有关”.
附:K2=a+bcn+add-ab+cc2b+d
热点聚焦 ·题型突破
归纳总结 ·思维升华
P(K2≥k0) k0
展情况,拟采用分层抽样的方法从 A,B,C 三个行政区中抽 出 6 个社区进行调查.已知 A,B,C 行政区中分别有 12,18,6 个社区. (1)求从 A,B,C 三个行政区中分别抽取的社区个数; (2)若从抽得的 6 个社区中随机的抽取 2 个进行调查结果的对 比,求抽取的 2 个社区中至少有一个来自 A 行政区的概率.

高三数学二轮专题复习《概率》PPT课件

高三数学二轮专题复习《概率》PPT课件
②求某人通晓俄语和某人通晓韩语 不全被选中的概率
例2 为了 了解《中华人民共和国道路交通安全法》在学生中的普及情 况,调查部门对某班6名学生进行问卷调查,6人得分情况如下: 5、6、7、8、9、10。把这6名学生的得分看成一个总体。 ①求该总体的平均数; ②用简单随机抽样方法从这6名学生中抽取2名,他们的得分组成一个 样本。求该样本的平均数与总体平均数之差的绝对值不超过0.5 的概率. 解: ①总体平均数为(5+6+7+8+9+10)/6=7.5 ②设A表示事件“样本的平均数与总体平均数之差的绝对值不超过 0.5”。从总体中抽取2个个体全部可能的基本结果有:(5 , 6) , (5 , 7) , (5 , 8) , (5 , 9),(5 , 10),(6 , 7), (6 , 8),(6 , 9),(6 , 10) , (7 , 8) , (7 , 9) , (7 , 10) , (8 , 9) , (8 , 10) , (9 , 10) ,共15个结果。事件 A包含的基本结果有(5 , 9) , (5 , 10) , (6 , 8) , (6 , 9) , (6 , 10) , (7 , 8) , (7 , 9)共7个结果,所以所求的 概率P(A)=7/15。
回顾反思
课堂小结: 古典概型的计算的关键是准确把握不同条件下 的基本事件的总数以及事件所含的结果数。
课后作业
见《优化探究》相关章节
高三数学第二轮专题

频率,概率的 意义与性质
古 典 概 型
几 何 概 型
应 用 概 率 解 决 实 际 问 题
随机数与随机模拟
例题讲解
例1:现有8名志愿者中有3人通晓日 语,有3人通晓俄语,有2人通晓韩 语。从中选出通晓日语、俄语和韩 语的志愿者各1名,组成一个小组。 ①求某人通晓日语被选中的概率

高三数学文二轮复习6.1概率课件

高三数学文二轮复习6.1概率课件

解析: 由随机数可得:在 20 组随机数中满足条件的只 有 5 组,故该运动员三次投篮恰有两次命中的概率为 0.25.
答案:B
4.(2011· 杭州一检)从 1,2,3,4,5,6 这 6 个数字中,任取 2 个数字相加,其和为偶数的概率是________.
解析: 从 6 个数中任取 2 个数的可能情况有: (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6), (2,3), (2,4), (2,5), (2,6), (3,4),(3,5), (3,6),(4,5),(4,6),(5,6),共 15 种,其中和为偶数的情况有: (1,3),(1,5),(2,4),(2,6),(3,5),(4,6),共 6 种,所以所求的 2 概率是 . 5 2 答案: 5
π π 1 π π 解析:当- ≤ x≤ 时,由 0≤ cosx≤ ,得- ≤ x≤ - 2 2 2 2 3 π π 或 ≤ x≤ , 3 2 π π + 6 6 1 根据几何概型的概率计算公式得所求概率 P= = . π 3
答案:A
3. (2011· 惠州调研 (三 ))已知某运动员每次投篮命中的概率都为 40%.现采用随机模拟的方法估计该运动员三次投篮恰有两次命中 的概率: 先由计算器产生 0 到 9 之间取整数值的随机数, 指定 1,2,3,4 表示命中, 5,6,7,8,9,0 表示不命中;再以每三个随机数为一组,代 表三次投篮的结果.经随机模拟产生了如下 20 组随机数: 907 966 191 925 271 932 812 458 569 683 431 257 393 027 556 488 730 113 537 989 据此估计,该运动员三次投篮恰有两次命中的概率为( ) A. 0.35 B. 0.25 C. 0.20 D. 0.15

2019届高三数学二轮复习备考《概率与统计的高考分析》课件(共40张PPT)

2019届高三数学二轮复习备考《概率与统计的高考分析》课件(共40张PPT)

2018全国I卷理20
以生产线为背景,加以合理的数学抽象和数据分析,考查学生解决 实际问题的能力。
用求导法 求最值
~
EY=180X0.1=18
近5年全国Ⅱ、 Ⅲ卷试题回顾及特点简析
针对近5年全国Ⅱ Ⅲ卷试题的特点, 分析其主要涉及以下5大知识和思想:
1.线性回归直线 2.茎叶图 3.独立性检验 4.条件概率 5.讨论的思想
2015全国I卷文理19
2015全国I卷文理19
换元
年利率Z : z 0. 2 y x y d x c
二次函数 求最值
2016全国I卷理19
2016 课标卷 1:某公司计划购买 2 台机器,该种机器使用三年后即被淘汰.机器有一易损零件, 在购进机器时,可以额外购买这种零件作为备件,每个 200 元.在机器使用期间,如果备件不足 再购买,则每个 500 元.现需决策在购买机器时应同时购买几个易损零件,为此搜集并整理了 100 台这种机器在三年使用期内更换的易损零件数,得下面柱状图:
命题规律Ⅱ 、Ⅲ 卷(文科)
考查知识点
2018 Ⅱ 18 2018 Ⅲ 18 回归直线方程,并进行预报值分析 茎叶图并进行分析
2017 Ⅱ 19 2017 Ⅲ 18
2016 Ⅱ 18 2016 Ⅲ 18 2015 Ⅱ 18 2014 Ⅱ 19
频率分布直方图求概率,独立性检验 根据表格进行求概率
根据表格进行求概率 根据给定的频率对应表,求平均数 (这个表格就是理科学习的分布列) 画频率分布直方图,求平均数。根据分布图进行求概率 根据茎叶图求中位数,根据茎叶图求概率,分析茎叶图
近五年对比Ⅰ卷和Ⅱ Ⅲ卷的高考题, 从知识点的考查来看,他们各自的风 格相对比较稳定,特别是Ⅱ Ⅲ卷。我们不 难发现,Ⅱ Ⅲ卷较I卷难度要小一些。 1. Ⅰ卷对正态分布,二项分布考查非常 频繁 。 2.Ⅱ 、Ⅲ卷中常考的独立性检验,茎叶 图,条件概率,在I卷中从来没有考查过。 3 .Ⅱ 、Ⅲ卷中从来没有考查过超几何分 布,二项分布,正态分布.

XX届高考文科数学第二轮概率统计复习上课学习上课学习教案

XX届高考文科数学第二轮概率统计复习上课学习上课学习教案

XX届高考文科数学第二轮概率统计复习教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址XX届高考数学二轮复习专题八概率统计【重点知识回顾】二、重点知识回顾概率(1)事件与基本事件:基本事件:试验中不能再分的最简单的“单位”随机事件;一次试验等可能的产生一个基本事件;任意两个基本事件都是互斥的;试验中的任意事件都可以用基本事件或其和的形式来表示.(2)频率与概率:随机事件的频率是指此事件发生的次数与试验总次数的比值.频率往往在概率附近摆动,且随着试验次数的不断增加而变化,摆动幅度会越来越小.随机事件的概率是一个常数,不随具体的实验次数的变化而变化.(3)互斥事件与对立事件:事件定义集合角度理解关系互斥事件事件与不可能同时发生两事件交集为空事件与对立,则与必为互斥事件;事件与互斥,但不一是对立事件对立事件事件与不可能同时发生,且必有一个发生两事件互补(4)古典概型与几何概型:古典概型:具有“等可能发生的有限个基本事件”的概率模型.几何概型:每个事件发生的概率只与构成事件区域的长度(面积或体积)成比例.两种概型中每个基本事件出现的可能性都是相等的,但古典概型问题中所有可能出现的基本事件只有有限个,而几何概型问题中所有可能出现的基本事件有无限个.(5)古典概型与几何概型的概率计算公式:古典概型的概率计算公式:.几何概型的概率计算公式:.两种概型概率的求法都是“求比例”,但具体公式中的分子、分母不同.(6)概率基本性质与公式①事件的概率的范围为:.②互斥事件与的概率加法公式:.③对立事件与的概率加法公式:.(7)如果事件A在一次试验中发生的概率是p,则它在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率是pn=cpkn―k. 实际上,它就是二项式[+p]n的展开式的第k+1项.(8)独立重复试验与二项分布①.一般地,在相同条件下重复做的n次试验称为n次独立重复试验.注意这里强调了三点:(1)相同条件;(2)多次重复;(3)各次之间相互独立;②.二项分布的概念:一般地,在n次独立重复试验中,设事件A发生的次数为X,在每次试验中事件A发生的概率为p,那么在n次独立重复试验中,事件A恰好发生k次的概率为.此时称随机变量服从二项分布,记作,并称为成功概率.统计(1)三种抽样方法①简单随机抽样简单随机抽样是一种最简单、最基本的抽样方法.抽样中选取个体的方法有两种:放回和不放回.我们在抽样调查中用的是不放回抽取.简单随机抽样的特点:被抽取样本的总体个数有限.从总体中逐个进行抽取,使抽样便于在实践中操作.它是不放回抽取,这使其具有广泛应用性.每一次抽样时,每个个体等可能的被抽到,保证了抽样方法的公平性.实施抽样的方法:抽签法:方法简单,易于理解.随机数表法:要理解好随机数表,即表中每个位置上等可能出现0,1,2,…,9这十个数字的数表.随机数表中各个位置上出现各个数字的等可能性,决定了利用随机数表进行抽样时抽取到总体中各个个体序号的等可能性.②系统抽样系统抽样适用于总体中的个体数较多的情况.系统抽样与简单随机抽样之间存在着密切联系,即在将总体中的个体均分后的每一段中进行抽样时,采用的是简单随机抽样.系统抽样的操作步骤:第一步,利用随机的方式将总体中的个体编号;第二步,将总体的编号分段,要确定分段间隔,当(N为总体中的个体数,n为样本容量)是整数时,;当不是整数时,通过从总体中剔除一些个体使剩下的个体个数N能被n整除,这时;第三步,在第一段用简单随机抽样确定起始个体编号,再按事先确定的规则抽取样本.通常是将加上间隔k得到第2个编号,将加上k,得到第3个编号,这样继续下去,直到获取整个样本.③分层抽样当总体由明显差别的几部分组成时,为了使抽样更好地反映总体情况,将总体中各个个体按某种特征分成若干个互不重叠的部分,每一部分叫层;在各层中按层在总体中所占比例进行简单随机抽样.分层抽样的过程可分为四步:第一步,确定样本容量与总体个数的比;第二步,计算出各层需抽取的个体数;第三步,采用简单随机抽样或系统抽样在各层中抽取个体;第四步,将各层中抽取的个体合在一起,就是所要抽取的样本.(2)用样本估计总体样本分布反映了样本在各个范围内取值的概率,我们常常使用频率分布直方图来表示相应样本的频率分布,有时也利用茎叶图来描述其分布,然后用样本的频率分布去估计总体分布,总体一定时,样本容量越大,这种估计也就越精确.①用样本频率分布估计总体频率分布时,通常要对给定一组数据进行列表、作图处理.作频率分布表与频率分布直方图时要注意方法步骤.画样本频率分布直方图的步骤:求全距→决定组距与组数→分组→列频率分布表→画频率分布直方图.②茎叶图刻画数据有两个优点:一是所有的信息都可以从图中得到;二是茎叶图便于记录和表示,但数据位数较多时不够方便.③平均数反映了样本数据的平均水平,而标准差反映了样本数据相对平均数的波动程度,其计算公式为.有时也用标准差的平方———方差来代替标准差,两者实质上是一样的.(3)两个变量之间的关系变量与变量之间的关系,除了确定性的函数关系外,还存在大量因变量的取值带有一定随机性的相关关系.在本章中,我们学习了一元线性相关关系,通过建立回归直线方程就可以根据其部分观测值,获得对这两个变量之间的整体关系的了解.分析两个变量的相关关系时,我们可根据样本数据散点图确定两个变量之间是否存在相关关系,还可利用最小二乘估计求出回归直线方程.通常我们使用散点图,首先把样本数据表示的点在直角坐标系中作出,形成散点图.然后从散点图上,我们可以分析出两个变量是否存在相关关系:如果这些点大致分布在通过散点图中心的一条直线附近,那么就说这两个变量之间具有线性相关关系,这条直线叫做回归直线,其对应的方程叫做回归直线方程.在本节要经常与数据打交道,计算量大,因此同学们要学会应用科学计算器.(4)求回归直线方程的步骤:第一步:先把数据制成表,从表中计算出;第二步:计算回归系数的a,b,公式为第三步:写出回归直线方程.(4)独立性检验①列联表:列出的两个分类变量和,它们的取值分别为和的样本频数表称为列联表1分类2总计总计构造随机变量(其中)得到的观察值常与以下几个临界值加以比较:如果,就有的把握因为两分类变量和是有关系;如果就有的把握因为两分类变量和是有关系;如果就有的把握因为两分类变量和是有关系;如果低于,就认为没有充分的证据说明变量和是有关系.②三维柱形图:如果列联表1的三维柱形图如下图由各小柱形表示的频数可见,对角线上的频数的积的差的绝对值较大,说明两分类变量和是有关的,否则的话是无关的.重点:一方面考察对角线频数之差,更重要的一方面是提供了构造随机变量进行独立性检验的思路方法。

高中数学必修3高考第二轮复习《概率与统计》PPT

高中数学必修3高考第二轮复习《概率与统计》PPT
高考第二轮复习
概率与统计(3)
近三年高考形式:
本节内容是高考的必考点,也是我们的得 分点.
考试的主要形式是一个填选题加一个解答 题,共17分,属于中低档题。
学习目标:
掌握概率的基本性质以及简单的古典概型、几 何概型概率计算;
1、古典概型与几何概型 (1)具有以下两个特点的概率模型称为古典概 率模型,简称古典概型.有如下2个特点
可重复选择 4.有 3 个兴趣小组,甲、乙两位同学各自参加其中一
个小组,每位同学参加各个小组的可能性相同,则这两位同
学参加同一个兴趣小组的概率为(
1
1
2
3
A.3
B.2 C.3 D.4
) 【答案】 A
【解析】 设三个兴趣小组为 1,2,3,甲、乙两位同学参加 3
个小组的所有可能性有(1,1),(1,2),(1,3),(2,1) ,(2,2),
2、古典概型中基本事件的寻找方法:
列举法:当一次试验要涉及的因素比较少时; 树状图:当一次试验要涉及 3 个或更多的因素时; 列表法:当一次试验要涉及2个因素并且可能出现 的结果数目较多时
3、古典概型的基本问题类型: 类型一:有序与无序问题; 类型二、编号问题; 类型三、重复选择问题
考点一:求几何概型概率
1
【答案】 5
【解析】 任意取出两个不同的数所有可能性有(1,2),(1,3), (1,4),(1,5),(2,3),(2,4),(2,5),(3,4),(3,5),(4,5)共 10 种,其和为 5 的情况有 2 种.
故其和为 5 的概率 P=120=15.
①②
2
3 14
5
①②
3 24
5
①②
4 3

高考总复习二轮文科数学精品课件 专题4 概率与统计 专题4 概率与统计

高考总复习二轮文科数学精品课件 专题4 概率与统计 专题4 概率与统计
1
A.5
1
B.3
2
C.5
2
D.3
解析 从6张卡片中无放回随机抽取2张,所有可能的结果是(1,2),(1,3),(1,4),
(1,5),(1,6),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6),(3,4),(3,5),(3,6),(4,5),(4,6),(5,6),共15种,其中
数字之积是4的倍数的结果是(1,4),(2,4),(2,6),(3,4),(4,5),(4,6),共6种,故所求
值大于0.4
D.乙同学周课外体育运动时长大于8的概率的估计值大于0.6
解析
7.3+7.5
由茎叶图可得甲同学周课外体育运动时长的样本中位数为
=7.4,
2
故 A 正确;甲同学有 6 周的课外体育运动时长大于 8,由频率估计概率,甲同学
周课外体育运动时长大于 8
16
6
的概率的估计值为 <0.4,故
16
C 错误;观察乙同学
随机地选其中一个用甲工艺处理,另一个用乙工艺处理,测量处理后的橡胶
产品的伸缩率.甲、乙两种工艺处理后的橡胶产品的伸缩率分别记为
xi,yi(i=1,2,…,10).试验结果如下:
试验
1
序号i
伸缩
545
率xi
伸缩
536
率yi
2
3
4
5
6
7
8
9
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551
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=10×[(9-11)2+(6-11)2+(8-11)2+(-8-11)2+(15-11)2+(11-11)2+(19-11)2+

推荐-高考数学文二轮复习课件3.4.2 统计与概率

推荐-高考数学文二轮复习课件3.4.2 统计与概率

回答正确 的人数 5 a 27 b 3
回答正确的人数 占本组的概率 0.5 0.9 x 0.36 y
考向一
考向 二
考向三 考向四
专题探究·分类突 破
-16-
(1)分别求出a,b,x,y的值; (2)从第2,3,4组回答正确的人中用分层抽样的方法抽取6人,则第 2,3,4组每组应各抽取多少人? (3)在(2)的前提下,电视台决定在所抽取的6人中随机抽取2人颁 发幸运奖,求所抽取的人中第2组至少有1人获得幸运奖的概率.
考向一
考向 二
考向三 考向四
专题探究·分类突 破
-15-
对点训练2 (2016宁夏银川一中高三一模,文18)某市电视台为 了宣传举办问答活动,随机对该市15~65岁的人群抽取了n人,回答 问题统计结果如图表所示.
组号
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
分组
[15,25) [25,35) [35,45) [45,55) [55,65)
专题探究·分类突
-5-

考向 一
考向二 考向三 考向四
突破策略频率代替法:在统计中,某事件的概率无法知道,可以通 过计算现实生活中某事件的频率来代替概率,又用概率计算其他 事件的数量.
专题探究·分类突
-6-

考向 一
考向二 考向三 考向四
对点训练1 某公司为了解用户对其产品的满意度,从A,B两地 区分别随机调查了40个用户,根据用户对产品的满意度评分,得到A 地区用户满意度评分的频率分布直方图和B地区用户满意度评分 的频数分布表.
(2)从数学成绩在100分以上的学生中任选2人进行学习经验交流, 求有且只有一人成绩是105分的概率.
考向一 考向二
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翠园中学高三文数第二轮概率与统计专题复习学案1.随机事件的概率范围:0≤P(A)≤1;必然事件的概率为1,不可能事件的概率为0.2. 在一次试验中,对立事件A 和 不会同时发生,但一定有一个发生,因此有3.对于古典概型,通常一次试验中的某一事件A 是由几个基本事件组成,如果试验的基本事件总数为n,随机事件A 包含的基本事件数为m,那么事件A 的概率为 .由此可知,在古典概型中,计算事件A 的概率,关键是计算试验的基本事件总数n 和事件A 中包含的基本事件数m.4.一般地,在几何区域D 中随机地取一点,记事件“该点落在其内部一个区域d 内”为事件A,则事件A 发生的概率 A ()1().P A P A =-()m P A n =这里要求D 的测度不为0,其中“测度”的意义依D 确定,当D 分别是线段、平面图形和立体图形时,相应的“测度”分别是长度、面积和体积等.很多概率问题都可以归结为几何概型.对于几何概型,事件A 的概率P(A)与表示它的区域(长度、面积或体积)成正比,而与区域的位置和形状无关,因此只要表示两个事件的区域有相同的长度、面积或体积,不管它们的位置和形状如何,这两个事件的概率一定相等.由此可知,利用公式求概率的关键在于求解产生指定范围内的随机数或指定范围内的长度、面积、体积等.5.抽样方法:().d P A D 的测度的测度6.统计图表(1)频率分布直方图的特征:①从频率分布直方图中可以清楚地看出数据分布的总体趋势;②从频率分布直方图中得不出原始的数据内容,把数据作成直方图后,原有的具体数据信息被抹掉了. (2)茎叶图的特征:①茎叶图没有原始数据信息的损失,所有的数据信息都可以从茎叶图中找到;②茎叶图中的数据可随时记录,随时添加,方便记录与表示;③茎叶图只适合于表示两位有效数字的数据,当数据很大或有多组数据时,茎叶图就不那么直观、清晰了.(3)频率分布折线图的优点是它反映了数据的变化趋势.如果将样本容量取得足够大,分组的组距取得足够小,则这条折线将趋于一条曲线,我们称这一曲线为总体分布的密度曲线.7.样本估计总体的方法(1)样本频率分布与总体频率分布的关系样本频率分布随着样本容量的增大更加接近总体频率分布,当样本容量无限增大且分组的组距无限缩小时,频率分布直方图就会变成一条光滑曲线.一般来说,样本的容量越大,这种估计就越精确.(2)用样本的数字特征估计总体的数字特征①数据的离散程度可以通过极差、方差或标准差来描述,其中极差反映了一组数据变化的最大幅度,它对一组数据中的极端值非常敏感.方差或标准差则反映一组数据围绕平均数波动的大小.8.回归分析22212123n 2,()()(),,x ,x ,x ,,x ,s n x x x x x x x n s -+-+⋅⋅⋅+-=⋯=②一般地设样本数据分别是样本的平均数为则方差标准差(1)如果散点图中点的分布从整体上看大致在一条直线的附近,我们就称变量x 和y 具有线性相关关系,这时回归曲线就成了回归直线,设 为 y=bx+a.(3)样本相关系数r 的性质①相关系数用来衡量变量x 与y 之间的线性相关程度;②|r|≤1,且|r|越接近于1,相关程度越高;③|r|≤1,且|r|越接近于0,相关程度越低.9.独立性检验()1122222121221()()()()()()()()()()(),.,2.n n n nn i i i i i n i ix x y y x x y y x x y y b x x x x x x x y nxy x x y y a y bx r x nx ==--+--+⋅⋅⋅+--=-+-+⋅⋅⋅+----==-=-∑∑∑用最小二乘法求得其中叫做相关系数(1)2×2列联表一般地,假设有两个分类变量X 和Y,它们的值域分别为{x 1,x 2}和{y 1,y 2},其样本频数列联表为:例题与练习1.雅山中学采取分层抽样的方法从应届高三学生中按照性别抽出20名学生作为样本,其选报文科理科的情况如下表所示。

22()()()()(K (n a b c d ).)n ad bc a b c d a c b d -++++==+++其中为样本容量(Ⅰ)若在该样本中从报考文科的学生中随机地选出3人召开座谈会,试求3人中既有男生也有女生的概率;(Ⅱ)用假设检验的方法分析有多大的把握认为雅山中学的高三学生选报文理科与性别有关?参考公式和数据:()()()()()d c b a d b c a bc ad n K ++++-=221.解:(Ⅰ) 设样本中两名男生分别为a,b,5名女生分别为c ,d ,e ,f,g ,则基本事件为;(abc) (abd) (abe) (abf) (abg) (acd)(ace) (acf) (acg)(ade) (adf) (adg)(aef) (aeg) (afg) (bcd) (bce) (bcf) (bcg)(bde) (bdf) (bdg) (bef)(beg)(bfg) (cde) (cdf) (cdg) (cef) (ceg) (cfg) (def) (deg) (dfg) (efg) 共35种, ………3分其中,既有男又有女的事件为前25种, 故P 753525==(“抽出的3人中既有男生也有女生”)(Ⅱ)43.4812137)650(202=⨯⨯⨯-⨯= k >3. 841, 对照参考表格,结合考虑样本是采取分层抽样抽出的,可知有95%以上的把握认为学生选报文理科与性别有关。

2.有甲乙两个班级进行数学考试,按照大于等于85分为优秀,85分以下为非优秀统计成绩后,得到如下的列联表.已知在全部105人中抽到随机抽取1人为优秀的概率为2 7(Ⅰ)请完成上面的列联表;(Ⅱ)根据列联表的数据,若按95%的可靠性要求,能否认为“成绩与班级有关系” .(Ⅲ)若按下面的方法从甲班优秀的学生抽取一人:把甲班优秀的10名学生从2到11进行编号,先后两次抛掷一枚均匀的骰子,出现的点数之和为被抽取人的序号.试求抽到6或10号的概率.2.解:(Ⅰ)表格如下(Ⅱ)根据列联表的数据,若按95%的可靠性要求,能否认为“成绩与班级有关系” .解:根据列联表中的数据,得到 2105(10302045) 6.109 3.84155503075k ⨯⨯-⨯=≈>⨯⨯⨯ 因此有95%的把握认为“成绩与班级有关系”。

(Ⅲ)若按下面的方法从甲班优秀的学生抽取一人:把甲班优秀的10名学生从2到11进行编号,先后两次抛掷一枚均匀的骰子,出现的点数之和为被抽取人的序号.试求抽到6或10号的概率.解:设“抽到6或10号”为事件A ,先后两次抛掷一枚均匀的骰子,出现的点数为(x ,y )所有的基本事件有(1,1)、(1,2)、(1,3)、…、(6,6),共36个。

事件A 包含的基本事件有:(1,5)、(2,4)、(3,3)、(4,2)、(5,1)(4,6)、(5,5)、(6、4),共8个82()369P A ∴==3.随机抽取某中学甲、乙两班各10名同学,测量他们的身高(单位:cm ),获得身高数据的茎叶图如图所示。

(1)根据茎叶图判断哪个班的平均身高较高;(2)现从乙班这10名同学中随机抽取两名身高不低于173cm 的同学,求身高为176cm 的同学被抽中的概率。

解:(1)由茎叶图可知:甲班身高集中于 160—179之间,而乙班身高集中于170—180之间,故乙班平均身高高于甲班;2.设身高为176cm的同学被抽中的事件为A,从乙班10名同学中抽中两名身高不低于173cm的同学有:(181,173)、(181,176)、(181,178)、(181,179)、(179,173)、(179,176)、(179,178)、(178,173)、(178,176)、(176,173)共10个基本事件而事件A含有4个基本事件:(181,176)、(179,176)、(178,176)、(176,173);∴42()12105P A==4.某种产品的广告费支出x与销售额y(单位:万元)之间有如下对应数据:(Ⅰ)画出散点图(Ⅱ)求回归直线方程;(参考数据:521145iix==∑52113500iiy==∑511380 i iix y ==∑)(Ⅲ)试预测广告费支出为10万元时,销售额多大?解(Ⅰ)根据表中所列数据可得散点图如下:(2)解:2+4+5+6+825=555x==,30+40+60+50+70250=5055y==又已知521145iix==∑511380i iix y==∑于是可得:5152215138055506.51455555i iiiix y x ybx x==--⨯⨯===-⨯⨯-∑∑50 6.5517.5a y bx=-=-⨯=因此,所求回归直线方程为:6.517.5y x=+ .(3): 根据上面求得的回归直线方程,当广告费支出为10万元时,6.51017.5=82.5y=⨯+ (万元)即这种产品的销售收入大约为82. 5万元.5.甲、乙两人玩一种游戏;在装有质地、大小完全相同,编号分别为1,2,3,4,5,6六个球的口袋中,甲先模出一个球,记下编号,放回后乙再模一个球,记下编号,如果两个编号的和为偶数算甲赢,否则算乙赢。

(1)求甲赢且编号和为8的事件发生的概率;(2)这种游戏规则公平吗?试说明理由。

解:(1)设“两个编号和为8”为事件A,则事件A包含的基本事件为(2,6),(3,5),(4,4),(5,3),(6,2)共5个,又甲、乙两人取出的数字共有6×6=36(个)等可能的结果,故5 ()36 P A(2): 这种游戏规则是公平的。

设甲胜为事件B,乙胜为事件C ,则甲胜即两编号和为偶数所包含的基本事件数有18个:(1,1),(1,3),(1,5),(2,2),(2,4),(2,6),(3,1),(3,3),(3,5),(4,2),(4,4),(4,6),(5,1),(5,3),(5,5),(6,2),(6,4),(6,6) 所以甲胜的概率181()362P B ==, 乙胜的概率11()122P C =-==()P B所以这种游戏规则是公平的.6.将一颗质地均匀的正方体骰子(六个面的点数分别为1,2,3,4,5,6)先后抛掷两次,记第一次出现的点数为x ,第二次出现的点数为y .(Ⅰ)求事件“3x y +≤”的概率;(Ⅱ)求事件“||2x y -=”的概率.解:将一颗质地均匀的正方体骰子先后抛掷两次的基本事件总数为6636N =⨯=个.(Ⅰ)因为事件“3x y +≤”包含(1,1)、(1,2)、(2,1)三个基本事件,所以事件“3x y +≤”的概率为1313612P ==; (Ⅱ)因为事件“||2x y -=” 包含(1,3)、(2,4)、(3,5)、(4,6)、(3,1)、(4,2)、(5,3)、(6,4)共8个基本事件,所以事件“||2x y -=”的概率为282369P ==.7.设b 和c 分别是先后抛掷一枚骰子得到的点数.用ξ表示方程20x bx c ++=的实根的个数(重根按一个计).求方程20x bx c ++=有实根的概率. 解:基本事件总数为6×6=36,若使方程有实根,则Δ=b2-4c ≥0,即b ≥2当c=1时,b=2,3,4,5,6;当c=2时,b=3,4,5,6;当c=3时,b=4,5,6;当c=4时,b=4,5,6; 当c=5时,b=5,6;当c=6时,b=5,6,则目标事件个数为5+4+3+3+2+2=19,因此方程2x +bx+c=0有实根的概率为8.在面积为S 的△ABC 内任取一点P,求使△PBC 的面积小于 的概率.19362S []ABC MN.PBC ABC ,PBC PBC ABC ,P BCNM ,21221311.44P{PBC }BCNM ABCAMN ABC S S S S S S ==-=-=∴∴ 梯形梯形解如图作的中位线与同底事件“的面积小于等价于“的高与的高的比值小于等价于事件“点落在梯形区域内”的面积小于””9.甲、乙两人参加普法知识竞赛,共有10个不同的题目,其中选择题6个,判断题4个,甲、乙两人依次各抽一题。

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