人教版历史与社会七年级下规则的演变
人教版七年级下册历史与社会第七单元生活的变化复习课件
第一课 规则的演变
第一课 规则的演变
知识点一 规则之“源”
1．规则的重要性 “_没__有_规__矩__，_不__成_方__圆__”，这是人们在生活中总结出来的至 理名言。规则无处不在。小到我们的社区、学校、单位，有 各种各样的___规__章___、___守__则___、___公_约____；大到国家和社 会的治理，有人人都必须遵守的___法__律___和___制__度___。社会 的经纬是由众多的___规__则__共同编织而成的。
知识结构
第一课 规则的演变
规则的演变
生活中的规则无处不在
规则之“源”
作用：影响着生活的方方面面， 标明生活的规范，建立生活的 秩序，提高生活的质量
形式：文字、约定俗成
规则的演变
原因：源于生活，用于生活
表现：从无到有、从有到无、不断完善
第七单元 生活的变化
第二课 传媒的行程
第二课 传媒的行程
知识点一 生活中的文化传播
第一课 规则的演变
(2)从__有__到___无__：无数旧的规则和制度不符合社会发展的要求 而被废除。如：我国废除农业税、废除中国古代的跪拜礼等。 (3)调整__完__善__：有许多规则随着生活的需要而不断完善。如： 人行道的演变、排球比赛由每局十五分改为二十五分等。
第一课 规则的演变
3．意义和价值 我们需要用__历__史__的眼光观察生活的变化，感受规则的意义和价 值。任何规则的出现，包括国家法律和社会制度，都是__历_史__发_展__ 的产物；任何规则的废立与沿革，都是__历_史__进_程__的折射。规则的 存在，源自于__生_活__的需要；规则的演变，见证着_生__活_的历史。
第一课 规则的演变
《规则的演变》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人教版新
《规则的演变》教学分析在教学中，教材的选择是非常关键的一环。
教材不仅要符合教学内容的要求，还要能够引导学生思考，提升他们的进修能力和解决问题的能力。
《规则的演变》这本教材就是一个很好的例子。
本文将从教材内容、教学方式和教学效果三个方面对这本教材进行分析。
起首，我们来看一下《规则的演变》这本教材的内容。
这本教材主要讲述了规则的演变过程，从最初的简单规则到复杂的社会规则，以及规则对人类社会的影响。
通过这些内容，学生可以了解到规则的起源、发展和作用，帮助他们更好地理解社会生活中的规则，也引导他们思考规则的意义和价值。
此外，教材还通过案例和实例来说明规则的重要性，让学生更加直观地感受到规则对社会秩序和个人行为的影响。
其次，我们来看一下《规则的演变》这本教材的教学方式。
这本教材采用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，使学生在进修过程中能够得到全面的锻炼。
教师可以通过讲解引导学生了解规则的演变过程，通过讨论增进学生思考规则的重要性，通过案例分析让学生更深入地理解规则对社会的影响。
同时，教材还设置了丰富的练习和作业，帮助学生稳固所学知识，提高他们的进修效果。
最后，我们来看一下《规则的演变》这本教材的教学效果。
通过对这本教材的分析，我们可以看到，这本教材在内容设置、教学方式和教学效果方面都具有很高的水平。
学生通过进修这本教材，不仅可以了解到规则的演变过程，还可以提高自己的思考能力和解决问题的能力。
同时，这本教材还能够激发学生对社会规则的兴趣，培养他们对规则的尊重和恪守认识，为他们的成长和发展提供了重要的指导。
综上所述，《规则的演变》这本教材在内容、教学方式和教学效果方面都具有很高的水平。
通过这本教材的进修，学生不仅可以了解到规则的演变过程，还可以提高自己的思考能力和解决问题的能力，为他们的成长和发展提供了重要的指导。
希望更多的教师和学生能够认真对待这本教材，从中受益，取得更好的进修效果。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解规则的定义和作用，了解规则的来源和演变过程。
人教版七年级历史与社会下册7.1规则的演变教案
2.教学难点：
（1）理解不同历史时期规则的特点及其背后的原因：学生对于古代社会的等级制度、现代社会法律制度的理解可能存在困难，需要教师通过具体案例、图片等教学资源进行解释。
（2）规则对社会秩序的维护作用：学生可能难以理解规则与社会秩序之间的内在联系，需要教师通过实际案例、小组讨论等方式引导学生深入思考。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲、积极思考、主动提问。在小组讨论中，学生们能够积极参与，发表自己的观点，并与同学进行交流。在实验和实践活动环节，学生们能够认真操作，积极探究，表现出良好的团队合作精神。
2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕规则的演变问题展开讨论，提出自己的观点和看法。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，与同学分享学习心得，展示出良好的团队合作能力和批判性思维能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：用于阐述人类社会规则的演变过程、规则对社会秩序的维护作用等核心知识。
-案例研究：通过分析具体的历史事件，使学生深入理解规则演变的原因和背后的社会背景。
-项目导向学习：组织学生分组探究不同历史时期的规则，培养学生的独立思考和团队合作能力。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解人类社会规则的演变的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕规则演变的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2020-2021学年人教版七年级历史与社会下册7.1规则的演变-教学设计
《规则的演变》教学设计一、教学目标知识与能力目标能简单列举日常生活中的规则和制度，知道生活中的规则是无处不在，是生活的需要结合课本中的实例，知道规则的演变原因以及对人们生活的影响过程与方法目标能通过日常生活的实例及相关资料能说明规则的演变原因及其产生的意义情感态度和价值观目标认知规则的存在是生活的需要，理解“没有规矩不成方圆”，树立自觉遵守规则的意识；规则的废立与演变折射出社会历史发展的变化，学会用发展的眼光看待问题二、教学重点规则的形成与演变三、教学难点规则的演变过程折射出的历史发展变化，学会用发展的眼光看待问题四、具体教学过程1.导入设置的自己网购的一次经历，与学生分享。
让学生通过评析，了解网购存在着规则，进而让学生对规则经历有一定的了解。
该环节的设定可以采取小组讨论的形式展开。
2.通过视频的形式，介绍两个发生在上海的悲剧。
通过这两个悲剧的介绍，让学生明白遵守规则的重要性。
则这个教学环节中，应该让学生展开一定的思考，如第一个教学案例中让学生思考，火灾发生的原因。
通过思考让学生明白遵守相应规则的重要性。
3.设置相应的情境，引发学生的思考。
这个教学环节中应该采取分组讨论的形式展开，根据教师设置的情境，引导学生去思考应该遵守的规则。
让学生进一步明白规则存在的多样性，或者说生活处处有规则。
此外展示中学生守则，让学生通过大声朗读的形式加深对规则的理解。
4.规则的古与今的教学环节主要是让学生明白规则是变化着的。
本教学环节主要是列举了结婚仪式的古与今的不同，让学生进一步的了解到规则是变化着的，应该对不同的规则进行具体的分析。
5.举了江山大陈村的例子，通过教师的简单介绍，让学生明白规则存在的形式主要有文字形式的规则，也有约定俗成的无形规则，如大陈村的孝文化就是体现了无形的规则。
6.规则是变化的。
通过图片形式的展示，让学生明白规则的变化。
在这个基础上让学生明白规则变化体现在什么方面，引发学生的思考。
本教学环节中还详细的列举了档案管理费的存与废，让学生思考规则变化的意义。
人教版历史与社会七年级下册7.1 规则的演变 (共17张PPT)
（1）从个人所得税起征点的变化，你发现规则有什么 特点？ 规则不是无缘无故出现的，也不是一成不 变的。 （2）你知道规则的变化是基于什么吗？
规则都是来自于生活的，并随着生活的需要而不断 变化。
规则作为人们的规范和准则，它存在于生活的时时处处，影响 着人们生活的方方面面。 规则因生活的需要而出现，应生活的内容而存在。我们的生活 必须尊重规则、遵循规则。 规则的出现是为了解决生活中的矛盾，建立生活的秩序，所以 规则随着生活的需要而不断变化。任何规则的出现，包括国家 法律和社会制度，都是历史发展的产物，任何规则的废立与沿 革，都是历史进程的折射。 人类社会的历程也是各种规则、制度不断完善和更新的历程。 在这一历程中，无数旧的规则和制度因不符合社会发展的要求 而被废除，无数新的规则和制度依照社会发展的要求而产生。
个人所得税起征点的变化
1980年9月，五届全国人大三次会议通过了个人所得税法。 规定个人所得税工资薪金所得减除费用标准为每月800元，减除 费用的目的是为了保证居民基本生活不受影响。 随着经济发展和人们工资水平地提高，800元的个税起征点 显得太低。2005年10月，十届全国人大常委会第18次会议修改 了个人所得税法，将起征点由每月800元提高到每月1600元。 根据2015年最新个人所得税税率表，个人所得税起征点变为 3500元。
这就是我们的生活必须尊重规则、 遵循规则的理由。
新交通规则变化
• 2013年1月1日起，最新修订版《机动 车驾驶证申领和使用觃定》涉及广大 驾驶员的法律法觃将全面实施: • 不按规定避让校车扣6分（新增） • 闯红灯黄灯一次性扣6分（由3分变6 分） • 行人自行车闯红灯罚款200元（罚变的。
一、“从无到有”的变化
1、太空交通规则
【K12学习】新人教版七年级历史与社会下册教学设计与反思 《规则的演变》
新人教版七年级历史与社会下册教学设计与反思《规则的演变》
名师教案《规则的演变》教学设计
浙江省湖州市南浔区旧馆中学侯建国王嘉璐
一、教学目标
（一）知识与技能：了解规则的基本含义、作用，知道规则的存在形式，理解规则是来源于生活的。
（二）过程与方法：通过列举生活中的各项规则，使学生感受生活中无处不在的规则，认识生活离不开规则，并引导学生结合具体实例探究规则演变的原因。
（三）情感·态度·价值观：引导学生认识到规则的演变见证着历史，学会用历史的、发展的眼光看待生活中的变化。
二、教学重难点
1．重点：了解规则的存在形式及演变，理解规则源于生活的需要，规则的演变见证生活的历史
2．难点：学会用发展的眼光看待事物
三、教学策略
1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，通过案例探究，指导学生开展小组探究和合作讨论。
2．教师准备：制作多媒体课件。
3．学生准备：预习课本。
人教版七年级历史与社会下册7.1-规则的演变——规则之变教案
不过，我也发现了一些问题。有的小组讨论的时候，成员之间的分工不太明确，导致展示的时候有点混乱。下次我需要在课前明确每个学生的任务，确保他们明白自己的职责。
3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生们对规则的起源、演变过程以及规则对个人和社会的影响等内容有较好的掌握。但仍有部分学生在理解规则演变的社会背景和复杂性方面存在一定的困难。
4.作业完成情况：学生们在课后能够认真完成作业，通过撰写关于规则演变的小论文或报告，进一步巩固了课堂所学。从作业中可以看出，学生们对规则演变的概念和案例分析有一定的理解，但部分学生在论述规则演变的价值和作用方面还需加强。
人教版七年级历史与社会下册7.1-规则的演变——规则之变教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是“规则的演变——规则之变”。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会规则的基本概念以及规则的重要性。在此基础上，本节课将进一步深入探讨规则的演变过程，以及不同历史时期规则的变化对社会的影响。
知识点梳理
本节课的知识点主要包括以下几个方面：
1.规则的起源：了解规则的起源与社会发展的关系，掌握规则在人类社会中的重要性。
2.规则的演变过程：掌握不同历史时期规则的变化，包括封建社会、资本主义社会等，理解规则的演变是社会进步的体现。
3.规则对个人的影响：理解规则对个人行为的约束与引导作用，以及规则对个人发展的意义。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我对学生们提出了以下评价与反馈：
七年级历史与社会下册《规则的演变》教案、教学设计
（1）讲述古代社会规则的形成和演变，引导学生了解习俗、道德、法律等不同形式的规则；
（2）分析中世纪欧洲封建社会的等级制度，探讨规则对社会秩序的影响；
（3）介绍近现代以来，西方国家民主、法治制度的建立，以及我国改革开放以来规则的发展变化；
（4）联系现实生活，让学生分享身边遵守规则的事例，讨论规则在日常生活中的重要性。
七年级历史与社会下册《规则的演变》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人类社会从古代到现代规则演变的过程，包括习俗、道德、法律等多种形式的规则；
2.掌握不同时期、不同地区规则的特点及其背后的历史背景和社会原因；
3.分析规则在历史发展过程中的作用，认识到规则对于维护社会秩序、保障公民权益的重要性；
5.巧设问题，引导思考：通过提问、设疑等方式，引导学生深入思考规则演变背后的历史背景和社会原因，培养学生的历史思维和分析能力。
6.课后拓展，提升素养：布置课后阅读、研究性学习等任务，让学生在课后继续深入研究规则相关话题，提升学生的综合素养。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示一组古今中外规则变迁的图片，引发学生对规则演变的思考，为新课学习做好铺垫。
4.提高学生的史料阅读、史证分析和历史思维能力，培养学生独立思考、合作探究的学习能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.通过问题驱动法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究规则演变的过程；
2.利用案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解规则背后的历史背景和社会原因；
3.结合现实生活，让学生从实际出发，认识到规则在日常生活中的重要性；
5.学生回答问题，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
人教版七下历史与社会第七八单元复习提纲
历史与社会七下第七八单元复习提纲第七单元生活的变化一、规则的演变1.规则的含义：规则是人们行为的规范和准则。
2.规则的重要性：（“为什么我们要遵守规则？”或“我们的生活必须尊重规则、遵循规则的理由”）①“没有规矩不成方圆”生活中的规则无处不在。
就像地球上的经纬线纵横交错，社会的经纬是由众多的规则共同编织而成的。
②它标明生活的规范，建立生活的质量，提高生活的质量；它存在于生活的时时处处，影响着生活的方方面面。
③规则因生活的需要而出现，应生活的内容而存在。
3.规则的内容：①禁止性规则----规定不许做什么②非禁止性规则（许可性规则）----规定可以做什么4.规则的存在形式：有以文字形式存在的，如校规、法律等；也有以约定俗成的方式流传下来的，如民俗风情。
5.交通规则、体育竞赛规则、法律，这些规则的共同点是：强制性，需要有人监督，违规要受到惩罚。
6.规则变化的原因：规则源于生活并用于生活。
①随着人类活动的范围不断扩大，一些新规则不断出现，以适应新领域中的新事物和新变化；（从无到有的规则，如太空交通规则，动物福利法，宠物法，动物遗弃法案等）②无数新的规则依照社会发展的要求而产生，也有无数旧的规则和制度不符合社会发展的要求而被废除；（从有到无的规则，如农业税条例。
）③规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变的。
（不断修改的规则，如新交通规则中对酒驾、毒驾的处罚加大。
）7.规则的意义和价值：任何规则的出现，都是历史发展的产物；任何规则的废立与沿革，都是历史进程的折射。
从这个意义上讲，规则的存在，源自于生活的需要；规则的演变，见证了生活的历史。
二、传媒的行程1.传播的含义：传播是通过说话、写作或者形象等传递、分享或交换信息的行为。
2. 生活中的文化传播①小到亲朋好友聚会、外出旅游，大到经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。
②所有的交往都可以看成是文化传播的过程。
只要有交往，人们总在不自觉地参与文化传播活动。
初一七年级历史与社会第七单元生活的变化重点考点知识点
第七单元生活的变化一、规则的演变1.规则的作用：它是人们行为的规范和准则，它标明生活的（规范），建立生活的（秩序），提高生活的质量。
即“没有（规矩），不成（方圆）”。
2.规则的内容：有的规则规定（可以）做什么，有的规定（不可以）做什么，有的规定在哪里做什么，有的规定可以先做什么、后做什么以及怎么做等。
3.规则的形式：有以（文字）形式存在的，也有以（约定俗成）的方式流传下来的。
4.规则的（变化）：规则源于生活，用于生活。
随着人类活动的范围不断扩大，一些新规则不断出现，以适应新领域中的新事物和新变化；无数新的规则依照社会发展的要求而产生，也有无数旧的规则和制度不符合社会发展的要求而被废除。
二、传媒的行程1.文化传播的基本途径，如：商贸活动、人类的迁徙、学校教育等。
2.文化传播需要一定的手段或载体作为媒介，这就是（传媒）。
3.传媒的发展：大体经历了（口语）—（文字）—（印刷）—（电子）和（网络）等阶段。
4.大众传媒：（书籍）、（报纸）、（杂志）、（电视）、（广播）和（互联网）等。
5.新兴的大众传媒（互联网）：它兼收并蓄各种已有的大众传媒，还有自己的独特优势，如它具有虚拟的（人际交往）平台和（信息传播）平台。
但也有自身的局限性，因此各种传媒应（共生共存）。
三、生活的故事1.代际差异导致的代际隔阂就是（代沟）。
2.代际差异会始终伴随着我们的人生旅程。
生活总在不停地变化，代际之间的差异是不可避免的，但也有一脉相通的（继承）和（坚守）。
四、综合探究七1.资料按存在的形式可分为（实物资料）（文献资料）（口述资料）2.资料按可靠性分（第一手）资料和（第二手）资料，一般第一手资料比第二手资料（可靠）。
3.事实与观点：事实是事物的真实情况，观点是人们对事物的（看法）。
初中历史人教版七年级下册《规则的演变》课件(完美版)
人教版《历史与社会》七年级下
规则的演变
教学课件
第七单元 生活的变化
第一课 规则的演变 规则即规矩 规章制度 规：画圆形的工具。 矩：画直角或方形用的曲尺。
规则无处不在
小明的一天要遵守哪些规则？
骑车到校 上课 作业 考试 集会 食堂用餐 篮球比赛
交通规则 课堂纪律 独立作业，按时上交 独立完成，不作弊 静齐快 就餐管理
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
分析讨论下列校规制定的原因
校规 1.课堂规则
原因/理由
2.教室规则
3.考场纪律
4.考勤请假制度
5.自行车管理规定
分析讨论下列校规制定的原因
校规 1.课堂规则 2.教室规则 3.考场纪律
4.考勤请假制度 5.自行车管理规定
2022春七年级历史与社会下册第七单元生活的变化第一课规则的演变712“变”同步测试含解析新人教版
第二框规那么之“变〞[见学生用书P67]1．规那么变化的表现(1)新规那么的出现：随着人类活动的范围不断扩大，一些新的规那么不断出现，以适应__新领域中的新事物和新变化__；在人类社会的进程中，有无数新的规那么和制度依照__社会开展的要求__而产生。
如太空交通规那么、?宠物法??动物遗弃法案?等。
(2)旧规那么被废除：在人类社会的进程中，有无数__旧的规那么__和__制度__不符合社会开展的要求而被__废除__。
如?中华人民共和国农业税条例?被废止、历史上人行道的演变。
(3)规那么不断完善：规那么不是无缘无故出现的，也不是__一成不变__的。
历史上，有许多规那么随着__社会开展__而__相继废立__；现实中，也有许许多多的规那么随着__生活的需要__而__不断完善__。
2．正确对待规那么的变化(怎样看待规那么的变化)(1)历史的眼光：当我们用__历史的眼光__观察生活的变化，就会更加深切地感受到规那么的__意义和价值__。
任何规那么的出现，包括国家法律和社会制度，都是历史开展的__产物__；任何规那么的废立与沿革，都是历史进程的__折射__。
(2)规那么的价值：规那么的存在，源自__生活的需要__；规那么的演变，见证着__生活的历史__。
一、选择题1．以下规那么是从无到有的是( A )①太空交通规那么②?动物遗弃法案? ③局部城市限行尾号④农业税的取消A．①② B．②③ C．②④ D．①④2．“自从盘古开天地，不收皇粮第一回〞，安徽一位农民在2022年写下这么一副春联。
因为从当年1月1日起，在我国延续了2 000多年的农业税被废除。
这说明( C )①规那么无处不在，无时不在②我国日益富裕，已经不需要征税③农业税已不符合当今。
浙江省台州市椒江二中历史与社会：人教版七下第七单元第一课规则的演变(共13张PPT)
▲活动体验3：
（1）问题与规则之间的关系 ①文字：法律、 （2）亲自制定规则的意义 规章、公约
4.规则存在的形式
②约定俗成：习惯、道德
因生活的需要而出现 应生活的内容而存在
1.规则“从无到有”的变化 陆地
太 空 交 海洋 通 规 航空 则
网络贸易规则
2.规则“从有到无”的变化
取消农业税
取消票证
思考：规则之“源”是什么？规则之 “变”的理由是什么？
规则“源”自于历史与生活，也因历 史与生活而“变”。——规则的演变
你 知 道 乒 乓 球 比 赛 的 规 则 吗 五局3胜，11分制 无遮挡发球，手抛球 ？ 新旧规则比较启示：规则是不断变化的。
▲活动体验1： 自然保护区
旅游景区
社区
1.生活中的规则无处不在
上
学
学
校
路
上
购物规则
超
家
市
庭
2.不同类型的规则 按规则大小分 按规则特点分 ▲活动体验2： 这些规则的共同特点是什么？至少说出三点。 ①都有强制性 ②都是人为制定，有人监督 ③违反规则都要受到惩罚 ④都具有公平性、公正性
讨论：不得带手机进校园
3.生活离不开规则（规则的意义）
3.生活离不开规则（规则的产生、意义）
①产生的原因 规则因生活的需要而出现，应生活的内容而 存在。（规则源于生活，用于生活）
②规则的意义
“没有规矩，不成方圆。”规则标明生活的 规范，建立生活的秩序，提高生活的质量。 规则是人们行为的规范和准则。
取消学费
大学取消年龄限制， 79岁老人参加高考
3.规则不断调整、完善
①古罗马跳石
② 醉驾
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教版七年级历史与社会下册课件：第七单元第一课 规则的演变 (共28张PPT)
到了19世纪，汽车代替了马车，跳石成为 障碍。此后在英国伦敦的街道上，出现了如今这 种人行横道线。它洁白醒目，像斑马身上的条斑， 所以又称斑马线。 庞贝城的人行道和跳石
3.规则的不断调整、完善。
乒乓球运动规则的一些变化
资料：2001年9月1 日起，国际乒联将 一局21分制改为现 行的11分制，单打5 局3胜改为7局4胜。 11分制使比赛更加 紧凑、激烈，更具 观赏性，同时又给 那些水平较低的选 手冲击冠军，提供 了一线希望。
4．你能说出下列情况时，可能所涉及的规则吗？ A 家里建房时 （ 《中华人民共和国建筑法》 ） B 骑自行车上学时（ 《交通管理条例》 ） C 上课时 （ 校规、班规、课堂规则 ） D 上公园游玩时 （ 参观、游览规则 ） E 当买到假冒伪劣产品时 (《消费者权益保障法》 )
一 说
规则因历史而变。
小结：
规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变 的。许多规则都来自于生活，并随着生活的 需要而不断变化。是人们为了解决生活的矛 盾，建立生活的秩序而不断制定出来的。
任何规则的出现，包括国家法律和社会制 度，都是历史发展的产物；任何规则的废立与 沿革，都是历史进程的折射。 从这个意义上讲，规则的存在，源自于生活的 需要；规则的演变，见证着生活的历史。
思考：规则之 “源” 是什么？规 则之“变”的理由是什么？ 规则“源” 自于历史与生活， 也因历史与生活而“变”。 —规则的演变
课堂练习
1. “ 无规矩不成方圆”这句古训，揭示了一个重要 B ） 的道理（ A 人类社会发展离不开规矩 B 做任何事都要有规矩、懂规矩、守规 C 画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆 D 制方而无规，会因角不正，张不直而制不出方来
规则“从有到无”的变 化
人教历史与社会七下《7.1第一课 规则的演变》word教案
第七单元生活的变化第一课规则的演变一、教学目标知识与能力目标能简单列举日常生活中的规则和制度，知道生活中的规则是无处不在，是生活的需要结合课本中的实例，知道规则的演变原因以及对人们生活的影响过程与方法目标能通过日常生活的实例及相关资料能说明规则的演变原因及其产生的意义情感态度和价值观目标认知规则的存在是生活的需要，理解“没有规矩不成方圆”，树立自觉遵守规则的意识；规则的废立与演变折射出社会历史发展的变化，学会用发展的眼光看待问题二、教学重点规则的形成与演变三、教学难点规则的演变过程折射出的历史发展变化，学会用发展的眼光看待问题四、具体教学过程<一>导入新课PPT出示“没有规矩，不成方圆”师：这句话是人们在日常生活中总结出来的至理名言。
这句话告诉我们一个道理：做任何事情都有规则，需要懂规则、守规则。
那么今天咱们就来学习关于规则的内容，什么是规则，规则的存在有何意义，它又是如何演变的，它的演变对我们生活有何影响。
（板书：规则的演变）<二>讲授新课1、规则之“源”【规则无处不在】活动设计：说一说日常生活中常见的规则，说明这些规则都是在哪些场合出现教师活动：板书学生的答案，归纳其涉及的范围，帮助学生深刻理解生活中的规则无处不在【规则的共同点】活动设计：PPT出示日常生活中一些常见的规则如：《中学生守则》、《班级公约》、课本P78页图7—1身边的各类规则、《法律条文》、交通安全警示标志、交通规则、体育竞赛规则等教师活动：说说这些规则的共同点是什么？至少说出三点学生举手发言，教师总结共同点：（1）都具有强制性（2）都需要有人来监督（如警察、裁判或法官）（3）违反规则都要受到惩罚【规则的存在形式】教师活动：这些规则都是以哪些形式存在？并举例说明归纳：以文字形式存在如：校规、社区公约、法律等成文的规则以约定俗成的方式流传如：尊老爱幼、清明祭祖、年三十吃团圆饭、回族人不吃猪肉等道德规范、宗教规范、各民族风俗习惯【感悟规则的作用】活动设计：小组讨论，每一个小组任选一种规则进行讨论，如果没有这个规则我们的生活将会怎么样？归纳：如果没有规则我的生活会、、、、有了规则我的生活会、、、教师活动：人们为什么要制定和遵守规则？制定规则的原因：规则因生活的需要而出现，应生活的内容而存在（规则源于生活，用于生活）规则的意义：没有规矩，不成方圆；规则标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的质量；规则是人们行为的规范和准则（结合课本P79）过渡：为什么有那么多的规则，社会上还会出现那么多的问题？有些问题源于违规、违法，或者没有依法严格管理。
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所幸没有受重伤。事后，他感慨：“虽然没有受重伤，但给了自
B 己深刻的教训”。刘某的经历启示我们（ ）
①遵守规则就是遵守法律 ②我们必须要遵守规则
③交通法规具有强制性 ④遵守规则，有利于建立良好的生活
秩序
A．①②
B．②④
C．②③
D．③④
5.人行横道线从“跳石”到“斑马线”的发展历
程说明了规则（ D ）
俗话说：没有规矩 不成方圆
它告诉我们一个重要的道理——做任 何事情都要有规则、懂规则、守规则。
规则是人们行为的规范和准则
我
们
身
边
的
各
1．市民文明公约
类
2．公园游人须知
规
3．村规民约 4．校规班规
则
5．体育运动中的跳远规则、
篮球规则等
6．国家法律
小明在校学习会碰到哪些规则？
•骑车到校 •课堂学习 •做作业 •期中考试 •课间集会 •食堂用餐 •篮球比赛 •宿舍就寝
规则“源” 自于历史与生活，也因历史与生活而 “变”。——规则的演变
课教堂学小目结
标
规则之“源”，主要讲规则是怎么来的。通过四个问题 “是什么、怎么样、为什么、怎么办”来理解课文内容。知 道了规则的含义，了解了规则的表现形式，理解了规则的重 要性，掌握应用该怎样对待规则。
规则之“变”，主要讲规则是如何演变的。通过三个问 题“为什么、怎么样，怎么办”来理解课文内容。理解了 规则为什么变化，了解了规则是怎么变化的，掌握应用该 如何对待规则的变化。
遵守交通规则 遵守课堂纪律 遵守独立作业，按时完成的规则。 遵守诚信考试规则 遵守静齐快规则 遵守光盘行动规则 遵守篮球比赛规则 遵守按时就寝、勿扰他人规则
2.规则表现
（1）规则 类型：
图形、符号、 颜色和文字。
（2）规则存在形式：
文字形式、约定俗成方式
中小学生守则 （修订） 1、热爱祖国，热爱人民。 2、遵守法律法规，增强法律意识，遵 守校规校纪，遵守社会公德。 3、热爱科学，努力学习，勤思好问， 乐于探究，积极参加社会实践和有益 的活动。 4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体， 讲究卫生。 ……
A．有着悠久的历史
B．不是无缘无故出现的
C．是不断完善和更新的 D．前三种说法都对
6．连线题。请把对应的规则连线。
A.家里建房时
《交通管理条例》
B.骑自行车上学时
参观、游览规则
C.上课时
《中华人民共和国建筑法》
D.上公园游玩时 E.当买到假冒伪劣产品时
(2)规则“从有到无”的变化
2006年废止 《农业税条例》
跪拜礼消失
(3)规则不断调整完善
从“跳石”到“人行横道线”
？
1993年 80.8%
200501年9月1日起， 国际乒联将一局21分制 改为现行的11分制，单 打5局3胜改为7局4胜。 11分制使比赛更加紧凑、 激烈，更具观赏性，同 时又给那些水平较低的 选手冲击冠军，提供了 一线希望。
规则的演变
人教版 七年级下
导入新课
没有规矩，不成方圆
为什么右图和左图的情况会截然不同？
一、规则之“源”——规则是怎么来的？
是什么：规则是什么？
规则含义
怎么样：规则有哪些表现形式？ 表现形式
为什么：为什么需要规则？ 怎么办：怎么对待规则？
规则作用 对待规则
一、规则之“源”——规则是怎么来的？
1.规则含义
3.对待变化 ——用历史的眼光观察生活的变化
深切感受规则的意义和价值
当我们用历史的眼光观察生活的变化，就会更加深切 地感受到规则的意义和价值。
任何规则的出现，包括国家法律和社会制度，都是 历史发展的产物；任何规则的废立与沿革，都是历史进 程的折射。
从这个意义上讲，规则的存在，源自于生活的需要；规则 的演变，见证着生活的历史。
当堂练
1. “无规矩不成方圆”这句古训，揭示了一个重要
B 的道理（ ） A.人类社会发展离不开规矩 B.做任何事都要有规矩、懂规矩、守规矩 C.画圆而无规，会因笔走龙蛇而画不圆 D.制方而无规，会因角不正，张不直而制不出方来
A 2．下列说法正确的是（ ）
A.生活中处处有规则、公民的生活离不开规则。 B.所有的规则都是以文字的形式存在的。 C.规则是人人都必须遵守的，否则会受到法律的制裁。 D.在我国人人都可以直接参与规则的制订。
3.规则作用
没有规矩，不成方圆。 规则标明生活的规范，建立 生活的秩序，提高生活的质量。
4.对待规则
尊重规则、遵循规则 规则是因生活的需要而 出现，应生活的内容而 存在。
图中交通拥堵因什么而起？ 如何制定合适规则解决交通拥堵？
二、规则之“变”——规则是如何演变的
为什么：规则为什么会变化？ 变化原因
学习检测
规 是什么：规则是什么？
规则含义
则 标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的质量。
之 “源”
怎么样：规则有哪些类型、形式？表现形式 图形、符号、 文字形式
¦
颜色和文字 约定俗成方式
规则 是怎
为什么：为什么需要规则？
规则作用
么来 重要性：没有规矩，不 作用：规则标明生活的
的
成方圆。规则无处不在。 规范，影响着生活的方
3．中学生日常行为规范、体育竞赛规则、宪法的共同特点是
C （
）
A．某些时刻可以不遵守 B．都是由全国人民代表大会制定的
C．都具有强制性，要求人人遵守 D．都具有约束力，都具
有共同的处罚对象
4．家住在湖州市南浔区的市民刘某每天都是骑电瓶车上班，为
赶时间他也偶尔穿红灯。一次他在闯红灯时与一辆出租车相撞，
怎么办：怎么对待规方则面？面。
对待规则
尊重规则、遵循规则。
学习检测
二、规则之“变”——规则是如何演变的
为什么：规则为什么会变化？ 变化原因
人类活动范围扩大，为适应新领域 中的新事物和新变化而变化。
怎么样：规则是怎样变化的？
规则从无到有的变化；规则从有
到无的变化；规则的不断调整完善。
变化表现
怎么办：怎么对待规则的变化？ 对待变化 用历史的眼光观察生活的变化 深切感受规则的意义和价值
怎么样：规则是怎样变化的？ 变化表现
怎么办：怎么对待规则的变化？ 对待变化
1.规则为什么会变化？
规则源于生活、用于生活，随 着人类活动的范围扩大，规则 要适应新事物和新变化。
2.规则是怎样变化的？
(1)规则“从无到有”的变化
太空交通规则
动物遗弃法案
列举“从无到有”的规则
1.禁止酒后开车 2.保护虚拟财产 3.银行转账24小时后到账 4.学生禁止带手机进校园