谈怎样写好综合素质评语
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谈怎样写好综合素质评语
第一、要有一颗博爱之心。每个学生都有可发展的潜力,只是
表现的领域不同而已。这就需要我们有一颗博爱之心,学会从不同的
视角、不同的层面去看待每一个学生。教师只有用一颗博爱的心去爱每一个学生,才能关注每一个学生的成长和进步。爱每一个学生才能真正走进他们的心灵世界,感知他们的喜怒哀乐。爱每一个学生才能充分发现他们的优点,注视他们的缺点,对他们进行评价时才能有的放矢。例如面对一个因父母离异而变得抑郁消沉的孩子,我写下了这样的评语:看得出,你喜欢学校,喜欢这个大家庭。可平时,你为什么总不爱和同学们多说一句话呢?内向的你似乎和大家多了一层隔膜,常言道:孤木难成林,众志才成城。成功时,和大家一起分享喜悦;失败时,让大家和你一起分担,不要把一切都深埋在心里。班级就是你的家,还有什么不能和兄弟姐妹们说的呢?你很聪明,也很懂事,各方面对你来说都不算难,难的是如何让自己融入这个集体。用心去做好每件事吧!当你成功时,大家一定会在心里为你祝福!记住,打开窗子,阳光才会照进来!这样的评语能真正打动学生心灵,引起他们的情感共鸣,成为指导他们行动的指路明灯。
要有一颗赏识心。罗丹说:“这个世界上不是缺少美而是缺少发现的眼睛!”在实施素质评价的过程中我们经常会遇到这样的孩子:他们几乎一无是处:不听讲,逃学,成绩差,打架等等。在写评语时感觉无从下手,只得写一些套话、空话,敷衍一下。殊不知我们的这种疏忽会在孩子的心灵上造成巨大的阴影——老师并不关注我,我是
那只令人生厌的永远不会变成可爱天鹅的丑小鸭!皮格马利翁效应告诉我们,对一个人传递积极的期望,就会使他进步得更快,发展得更好。受老师喜爱或关注的学生,一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步,而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。因此在实施素质评价过程中我们应该有颗赏识的心,用我们的慧眼去发现学生身上的闪光点,并在评语中明确的告诉他们,利用这些闪光点去激励,去感染,最终让他们克服缺点,不断自我完善,不断成长进步。如我们班就有这样一个“差生”,翻看他在七年级的评语几乎是一成不变的几句“公式”般的套话。但经过日常的观察,相处,我发现他叛逆,冷酷外表下其实有颗善良的心。因此在写评语时,我写到:每次班级去搬书都有你的身影,班上门坏了,椅子坏了都是你修的,从这些看到你是个动手强,热爱生活的男孩,做为一个学生,来学校是来学习文化知识和提高自身修养,和同学相处要多一份关心和宽容,少一点拌嘴和红脸!我们应共同探讨三年一千多个日子怎么过?能否在下学期期初交给我一份满意的答卷呢?这样的评语,句句话语都流露出真诚,体现出关爱,让孩子的心灵受到不小的震撼,缩小师生间的情感距离,使学生不仅用头脑了解文字中的逻辑意义,而且用心灵来领悟教师的爱,从而在教师温馨评语的激励下萌发追求进步、追求发展的热情。
要有一颗精细心。要写好综合素质评语,还要我们有一颗精细心。对学生进行综合素质评价的核心是坚持以人为本,以实现人的全面发
展为根本目标。这要求我们要细心观察每一个学生,深入细致地分析
每一个学生的优点,更要精心地分析学生的缺点。优点,我们要把他放大,成为学生的自豪和骄傲。缺点,我要抽丝剥茧,帮助学生找到根源,探求改正的方法和途径。如我班一位班干部同学对待班工作有热情,有方法,但学习成绩却不够稳定,在期末形成性评价时我写道:一学期以来你为班级做了很多工作,辛苦了。担任班干部相对会累点,作为班主任我理解你,也感谢你。你工作主动、热情,办事利索,能出色完成老师交给的各项任务;你勤奋的学习态度,俭朴的生活作风,也令大家敬佩。你热爱班级,乐于助人,尊敬师长,团结同学……你的优点大家有目共睹。在德智体各个方面你都做得不错,在班里也能起到先锋模范作用,这是很可贵的。但你成绩不太突出,还须加把劲,继续努力,争取更大进步,要知道学习犹如逆水行舟,不进则退。希望你能再接再厉,力争更好的成绩,相信只要你坚持下去,一定会有更大的收获。这样写出的评语才会让学生感到老师和我是在一起的。老师评语不单是一种优缺点的点评,更是利于病的苦口良药,是马儿扬蹄飞奔的加油一鞭!
要有一颗责任心。教育关注的是学生的终身发展和可持续发展。就是指以人的发展为价值取向和终极关怀,就是既要考虑学生当前发
展的需要,又要考虑其未来发展的需要,把对学生的综合素质评价从
学生一生发展的角度去看待。这就要求我们坚持以发展的眼光看待学生,注重学生的日常行为表现,使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。因此,我们作为评价人必须有一颗为学生成长负责的责任心,关注孩子们的成长和进步,为他们的终身发展负
责。我们的评语应该成为学生成长的指针,给他们不竭的动力,也要给他忠诚的提醒。如果说鼓励性评语首先要肯定学生的优点的话,那么我们也千万不要为了“鼓励”而对其缺点只字不提,这是极端不负责任的表现。我们应该用如火的热情肯定其优点,以星星之火成燎原之势;也要用春风的温婉点出他们的缺点,以防微杜渐。如,某学生在学习上缺乏一定自觉性,因此我是这样写的:“让我忘不掉的,就是那个课上听讲特别专心,发言非常积极,作业写的又工整又正确,在单元练习中成绩优秀的你。可惜那样一个你时间存在的太短了,仅仅一个多月。老师多么希望那个积极向上的你再次回来,并且永远都能坚持下去。”这样的评语既给学生指出了他的不足,又给他指明了努力的方向,以委婉又真诚的话语,唤醒他曾经成功地体验,激发起奋进的愿望!