谈怎样写好综合素质评语

谈怎样写好综合素质评语

第一、要有一颗博爱之心。每个学生都有可发展的潜力,只是

表现的领域不同而已。这就需要我们有一颗博爱之心,学会从不同的

视角、不同的层面去看待每一个学生。教师只有用一颗博爱的心去爱每一个学生，才能关注每一个学生的成长和进步。爱每一个学生才能真正走进他们的心灵世界，感知他们的喜怒哀乐。爱每一个学生才能充分发现他们的优点，注视他们的缺点，对他们进行评价时才能有的放矢。例如面对一个因父母离异而变得抑郁消沉的孩子，我写下了这样的评语：看得出，你喜欢学校，喜欢这个大家庭。可平时，你为什么总不爱和同学们多说一句话呢？内向的你似乎和大家多了一层隔膜，常言道：孤木难成林，众志才成城。成功时，和大家一起分享喜悦；失败时，让大家和你一起分担，不要把一切都深埋在心里。班级就是你的家，还有什么不能和兄弟姐妹们说的呢？你很聪明，也很懂事，各方面对你来说都不算难，难的是如何让自己融入这个集体。用心去做好每件事吧！当你成功时，大家一定会在心里为你祝福！记住，打开窗子，阳光才会照进来！这样的评语能真正打动学生心灵，引起他们的情感共鸣，成为指导他们行动的指路明灯。

要有一颗赏识心。罗丹说：“这个世界上不是缺少美而是缺少发现的眼睛！”在实施素质评价的过程中我们经常会遇到这样的孩子：他们几乎一无是处：不听讲，逃学，成绩差，打架等等。在写评语时感觉无从下手，只得写一些套话、空话，敷衍一下。殊不知我们的这种疏忽会在孩子的心灵上造成巨大的阴影——老师并不关注我，我是

那只令人生厌的永远不会变成可爱天鹅的丑小鸭！皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。因此在实施素质评价过程中我们应该有颗赏识的心，用我们的慧眼去发现学生身上的闪光点，并在评语中明确的告诉他们，利用这些闪光点去激励，去感染，最终让他们克服缺点，不断自我完善，不断成长进步。如我们班就有这样一个“差生”，翻看他在七年级的评语几乎是一成不变的几句“公式”般的套话。但经过日常的观察，相处，我发现他叛逆，冷酷外表下其实有颗善良的心。因此在写评语时，我写到：每次班级去搬书都有你的身影，班上门坏了，椅子坏了都是你修的，从这些看到你是个动手强，热爱生活的男孩，做为一个学生，来学校是来学习文化知识和提高自身修养，和同学相处要多一份关心和宽容，少一点拌嘴和红脸！我们应共同探讨三年一千多个日子怎么过？能否在下学期期初交给我一份满意的答卷呢？这样的评语，句句话语都流露出真诚，体现出关爱，让孩子的心灵受到不小的震撼，缩小师生间的情感距离，使学生不仅用头脑了解文字中的逻辑意义，而且用心灵来领悟教师的爱，从而在教师温馨评语的激励下萌发追求进步、追求发展的热情。

要有一颗精细心。要写好综合素质评语，还要我们有一颗精细心。对学生进行综合素质评价的核心是坚持以人为本,以实现人的全面发

展为根本目标。这要求我们要细心观察每一个学生，深入细致地分析

每一个学生的优点，更要精心地分析学生的缺点。优点，我们要把他放大，成为学生的自豪和骄傲。缺点，我要抽丝剥茧，帮助学生找到根源，探求改正的方法和途径。如我班一位班干部同学对待班工作有热情，有方法，但学习成绩却不够稳定，在期末形成性评价时我写道：一学期以来你为班级做了很多工作，辛苦了。担任班干部相对会累点，作为班主任我理解你，也感谢你。你工作主动、热情，办事利索，能出色完成老师交给的各项任务；你勤奋的学习态度，俭朴的生活作风，也令大家敬佩。你热爱班级，乐于助人，尊敬师长，团结同学……你的优点大家有目共睹。在德智体各个方面你都做得不错，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的。但你成绩不太突出，还须加把劲，继续努力，争取更大进步，要知道学习犹如逆水行舟，不进则退。希望你能再接再厉，力争更好的成绩，相信只要你坚持下去，一定会有更大的收获。这样写出的评语才会让学生感到老师和我是在一起的。老师评语不单是一种优缺点的点评，更是利于病的苦口良药，是马儿扬蹄飞奔的加油一鞭！

要有一颗责任心。教育关注的是学生的终身发展和可持续发展。就是指以人的发展为价值取向和终极关怀,就是既要考虑学生当前发

展的需要,又要考虑其未来发展的需要,把对学生的综合素质评价从

学生一生发展的角度去看待。这就要求我们坚持以发展的眼光看待学生,注重学生的日常行为表现,使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。因此，我们作为评价人必须有一颗为学生成长负责的责任心，关注孩子们的成长和进步，为他们的终身发展负

责。我们的评语应该成为学生成长的指针，给他们不竭的动力，也要给他忠诚的提醒。如果说鼓励性评语首先要肯定学生的优点的话，那么我们也千万不要为了“鼓励”而对其缺点只字不提，这是极端不负责任的表现。我们应该用如火的热情肯定其优点，以星星之火成燎原之势；也要用春风的温婉点出他们的缺点，以防微杜渐。如，某学生在学习上缺乏一定自觉性，因此我是这样写的：“让我忘不掉的，就是那个课上听讲特别专心，发言非常积极，作业写的又工整又正确，在单元练习中成绩优秀的你。可惜那样一个你时间存在的太短了，仅仅一个多月。老师多么希望那个积极向上的你再次回来，并且永远都能坚持下去。”这样的评语既给学生指出了他的不足，又给他指明了努力的方向，以委婉又真诚的话语，唤醒他曾经成功地体验，激发起奋进的愿望！