电子白板论文
巧用电子白板培养幼儿阅读素养[论文]
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巧用电子白板培养幼儿的阅读素养摘要：幼儿园教育指导纲要明确提出，“加强对幼儿阅读兴趣和阅读能力的培养，对幼儿的终身学习和发展起着至关重要的作用”。
随着科学技术的不断发展，多媒体等教学资源优先走进了课堂教学，尤其是新型多媒体设备电子白板的问世，为幼儿阅读教学增添了新的生机与活力，大大提高了幼儿的阅读素养，提高了幼儿的阅读能力。
本文笔者结合教学实践活动，谈一下在幼儿阅读教学中如何利用电子白板培养幼儿的阅读素养。
关键词：新课程标准电子白板兴趣阅读素养我们知道，图书馆拥有大量的课程资源，也是幼儿园教师开展阅读教学的主阵地。
图书馆资源主要是纸质图书、报刊和电子图书以及大量的音像作品。
幼儿教师为发挥好这些资源的优势作用，必须花费大量的时间去筛选优质的教学资源，这样会浪费时间，使工作效率低下。
通过使用电子白板，教师可以迅速提取相关信息，进行课堂导入、知识讲解、课外欣赏等，使课堂教学迅速切入正题，大大提高幼儿的学习积极性，增强幼儿的注意力，提升幼儿的语言表达能力，培养幼儿的阅读素养，为幼儿的终身学习奠定坚实基础，提高教学的效率。
一、巧用电子白板为幼儿推荐优质图书，激发幼儿的阅读兴趣“兴趣是最好的老师。
”幼儿有了阅读的兴趣，自然也就有了阅读的渴望。
教师在让幼儿阅读之前，必须精选图书资源，选择适合幼儿阅读的、图文并茂的图书，如绘本等，尤其是那些联系生活紧密的，并具有一定阅读价值的图书供幼儿阅读。
教师应利用电子白板制作图书推荐卡片，通过图文并茂、专家点评、视频推介等形式的展示和介绍，刺激幼儿的各种感官，调动幼儿阅读的主动性。
例如，教师可利用电子白板给幼儿推荐系列丛书，如《地球招聘会》《十万个为什么？》《辨别味道——甜、辣》《百科》等。
在精选图书的基础上，教师要科学安排阅读活动，实现高效阅读，让每本图书都能发挥它的价值。
结合教学实践，教师要从课内和课外两种途径进行阅读兴趣、阅读习惯的培养，及时开展相关活动，培养幼儿的语言表达能力。
电子白板为课堂换了一颗心论文
电子白板为课堂换了一颗心摘要：随着信息化的推进和普及，身为一线教师，深感多媒体在课堂教学中的重要性，与此同时，小学数学课堂的教学模式也在悄然发生着改变，教师迫切需要不断地更新教育观念和教育手段，以适应时代发展的需要。
因此，如何更好、更合理地使用多媒体自然而然成了近年来课堂教学中的焦点之一。
如今，具有高科技性能的“交互式电子白板”带着其更理想的功能进入日常课堂，不仅仅是技术的创新，更是教育理念的进步。
电子白板的应用，为数学课堂换了一颗心，给数学教学插上了腾飞的翅膀。
关键词：电子白板；教学；精彩课堂一、依托白板功能构建精彩课堂1.借用功能创设情境，唤起求知欲望传统的多媒体课件更多的是演示功能，而交互式电子白板拥有多媒体的诸多功能，同时还增添了许多新的功能，如书写功能、拉屏功能、聚焦功能、计时功能……只要教师在资料库里放上足够多的资源，就能有效应对各种教学情境。
2.活用功能直观教学，点燃思维火花传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上，花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪，特别是几何图形的教学，要帮助学生建立空间观念，而空间观念的形成，有赖于想象。
交互式电子白板互动技术的恰当运用，可以变抽象为具体，调动学生的各种感官，从而有效地实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
利用电子交互式白板由静变动，形象化的教学，学生的思维立刻活跃起来，让学习充满情趣，学生的抽象思维能力在形象教学过程中成熟起来。
3.巧用功能生成资源，放飞创新翅膀新课改中，培养学生的创新意识和创新能力是生态课堂的重要目标，一切创造性的思维都是从创新活动开始的。
因此，在课堂教学过程中，利用电子交互式白板给学生提供了一切探索活动和创新活动，引导学生由单一思维向多向思维拓展，训练学生思维的灵活性和独创性，发展学生的创造性思维，培养学生的创新能力，使课堂充满活力与创意。
二、依靠白板功能但不失教学本色如今，电子白板技术融进数学课堂，对数学教学产生了重大的影响，白板技术能超越时空领域，使学生在较短的时间里，获得准确的认识，以利于教学重点、难点的突破。
“电子白板”PK“传统黑板”论文
“电子白板”PK“传统黑板”摘要：“电子白板”不能完全代替“传统黑板”，黑板在教学过程中，具有不可替代的优点：它能充分体现数学中的思维严密、层层推进的特点，对于授课中的例题、习题的演算，“手写”确实是最好的演算方式，能够把一个完整的、详细的解题思路展现给学生，能够让学生紧跟老师的思路，循序渐进的理解新问题，很符合学生接受新知识的规律。
两者各有利弊。
关键词：电子白板传统黑板课堂教学教学媒体是为达成教学目标服务的，无论是传统教学媒体还是现代教学媒体都无法忽略教学中的几大要素：教师、学生、教学内容、教学目标等。
只有在了解影响教学媒体选择的因素后，我们才能更好地把握基本原则，使教学媒体能够更好地服务于教学。
粉笔和黑板粉笔和黑板是一种典型的课堂用视觉媒体，在我国，板书一直是教师的基本教学技能之一优点：（1）文字、图示信息传递简单、方便、稳定。
（2）信息的组织和展示灵活，可随时调整。
（3）板书与教师的讲授紧密配合，学生的学习思路容易跟上教师的课堂讲授和引导。
教师之所以把讲课的要点和解题过程写在黑板上，目的就是让学生在听到的同时还能看到，把听与看结合起来，融为一体，听得清楚，看得明白，加深理解，增强记忆。
就板书的表现形成与具体内容的有机结合而言。
教师在讲课时采用一定的手段把所书内容灵活巧妙地展现在黑板上，不但让人看后明白其内容，而且通过观赏亦能得到一种艺术的享受，回味无穷。
优秀的板书使学生获得强烈的审美愉悦是联结师生的精神纽带。
优秀的板书使内容与形式完美统一，具有内容的完善美、语言的精炼美、构图的造型美、文字的规范俊秀美，它使学生在学习知识的同时获得强烈的审美愉悦。
边讲边写，让流动的视觉形象不断地激起学生的求知兴奋，把知识写到学生的心里；把一串串数学符号化作优美动听的乐章，长长久久地回荡在学生的脑海里。
板书让师生心灵相通、精神相连。
交互式电子白板作为新型信息技术在现代社会不仅成为教学的重要内容，也成为教学的重要工具，电子白板正在改变着我们。
电子白板使用让化学课变得更精彩[论文]
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电子白板的使用让化学课变得更精彩摘要：电子白板是一种新型的教学工具。
在化学课堂上合理运用一些功能，可以极大地提高学生的注意力和理解力，增强师生之间的互动，激发学生的参与热情，进而提高课堂效率，使化学课堂变得更加精彩。
关键词：电子白板；化学教学化学学科本身具有教学资源丰富多样，图片、视频、演示实验及多媒体等信息量大的特点。
在课堂教学中，教师总要运用一定的媒体技术来向学生呈现、传递教学内容和信息，甚至组织教学活动，以丰富学生感知，增强教学效果。
近年来，我们在化学课堂教学中呈现教学信息的主流技术是多媒体课件，然而，传统的多媒体课件却有许多难以克服的缺陷。
学校的课堂教学迫切地需要一种能集黑板和多媒体之长的技术，交互式电子白板的出现正好能实现这一目标。
下面让我们来看看交互式电子白板系统在提高中学化学课堂效率方面的具体表现。
一、有利于灵活地实施教学过程交互式电子白板，较我们之前实用的白板，有了巨大的突破，它把现代电子计算机技术和白板结合起来，使演示者和听众之间实现更好的互动，相对于之前普通的电子白板增加了更多的功能，能够更灵活地实施教学。
1.局部放大功能。
在交互式电子白板上可以很方便地拿感应笔在所需放大的部位圈划，这一部分内容就放大了。
2.存储功能。
交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。
写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存，以便与其他教师共享或作为复习资料。
这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的准确再现。
3.聚光灯功能。
利用交互式电子白板系统聚光灯色彩和形状的强调，可以使重点、难点非常突出显现，让学生一目了然，吸引他们对这些知识的关注力，激发他们的兴趣，从而加深学生的印象，促进课堂效率的提高。
如在讲卤族元素时，我用聚光灯把氟气与水反应的方程式勾勒出来，让他们区别氟气与水反应区别于其他三个卤素单质与水反应的特性。
二、巧妙利用交互式电子白板，辅助实验教学化学实验教学，是化学课的基础，也是学生学习化学最主要最直接的学习途径。
电子白板的使用论文
电子白板的使用论文作者：李秀华来源：《文理导航·教育研究与实践》 2014年第3期山东省阳谷县狮子楼联校第一小学李秀华真正接触电子白板还是去年三月份的事情，看到同事制作演示白板课件，并用电子白板上课，感觉用这个东西来上数学课，真好。
教师不再是鼠标的点击者，学生也不再是课件的观赏者。
电子笔可以任意选择颜色，调节粗细；不用直尺、三角板、圆规等作图工具就能轻松地画出各种漂亮的图形；利用放大镜可以任意缩放；照相机还能把图片拍下来，轻松勾勒、复制；拉幕、容器、显示、修正等功能更是让人觉得神奇。
于是，我参加了电子白板的培训，使我对电子白板有了更深的了解，然后尝试着用它来辅助数学课堂教学。
一、现代新型技术，三位一体整合，从硬件上保证实效课堂教学一直是小学教育活动的主要形式，黑板、粉笔、黑板擦、挂图、教鞭等传统教具一直是教师开展教学活动的主要工具。
教师在黑板上写下一板又一板的板书，学生认真地记下这些知识的精华。
教学模式枯燥，教师授课思路受条件限制，无法调动学生的积极性。
教学手段单一，无法启发学生主动思考和思维的能力。
教师走动授课，体力消耗大，粉笔灰影响身体健康。
教师板书时间长，严重影响与学生的正面交流与沟通。
随着知识的爆炸性增长、信息的多维传入使这种传统的教学方式远远不能满足学生的需要，教师也迫切需要一种新的教学手段、新的教学方法改变低效、枯燥的课堂。
“电子白板”作为新一代的多媒体技术在现代小学教学中已开始运用，“黑板”变“白板”，教学更精彩。
交互式电子白板与计算机和投影仪配合使用，可组成最佳的多媒体教学，再配合相应的网络连接，又可组成交互式远程教学系统。
老师终于可以有更大的空间和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎精彩课堂。
于是，学生感兴趣了，课堂动起来了，效率也提高了。
二、充分利用资源库，及时生成素材，从时间上突出实效利用电子白板上数学课时，不需要将所用工具事先都准备好，只要有足够的资源库存，可以在上课的同时随时选择，按需使用。
电子白板在语文教学中的运用论文.doc
互动和参与提供了极大的方便。
教学互动包括老师和电子白板的互动、学生和电子白板的互动、老师和学生的互动。
最基础的互动就是老师可以在电子白板上面实现所有电脑上的操作，老师不会再被困于电脑旁边，而是拿着电磁笔或者遥控笔站在电子白板旁边或学生中间去教学演示。
这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。
避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。
由于学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
从而可以使课堂气氛变得更加活跃。
更重要的是利用交互式电子白板，还可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。
二、节约大量时间和空间，提高教学效能电子白板能够整合各种多媒体技术，把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。
教学过程中教师灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用，这样既节约了课堂时间，又扩大了课堂容量。
如在教学古诗时，我利用白板上的资源，将反映古诗创作背景和古诗内容的图片在网上收集好后事先存放起来，当进行板书时，直接用图片代替文字，这样不仅激发了学生兴趣，而且把欣赏图片、进行板书两个环节整合为一个环节，节约了课堂上宝贵时间，极大地提高了课堂效率，更有效地调动学生在课堂上主动学习的积极参与性，让学生成为课堂真正主人。
每次上课结束后，还可以将板书内容、声音视频存储下来，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享。
也可以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
这样，既节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。
值得一提的是掌握并熟练运用这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。
电子白板是语文课堂腾飞的“翅膀”论文
电子白板是语文课堂腾飞的“翅膀”文章摘要：交互式电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料：白板提供即时书写和绘制图形的功能，并可根据讲课需求自由板书；可以根据学习进度，分批呈现资源；可以录制保存当前内容，重新展现学习过程，重温思维的脉络……电子白板人性、多元化的设计，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。
实践发现：语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。
关键词：电子白板；课堂模式变革；自主课堂；课堂功效；化解疑难中图分类号：g642.421今年暑假“多媒体环境下的教学设计与资源应用”的培训，让我受益匪浅。
培训老师通俗易懂、简单实用的讲解和充满了乐趣的课堂令我印象深刻。
但总觉得时间短促，掌握的太少。
此次培训更使我对先进的教育技术有了更深层次的认识。
我们甩掉了老式的“黑板+粉笔”的讲课模式，发展为“传统的多媒体教学”（黑板+粉笔+计算机+投影仪），这已是一个飞跃。
而如今的电子白板这种先进的教学工具与资源更使教育在发生着巨大的变化。
基于十多年的语文教学经验和初步使用电子白板经历与感受，结合电子白板的特点，谈一谈个人对于电子白板影响语文课堂教学的认识。
在小学语文教学中使用交互式电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料：白板提供即时书写和绘制图形的功能，并可根据讲课需求自由板书；可以根据学习进度，分批呈现资源；可以录制保存当前内容，重新展现学习过程，重温思维的脉络……电子白板人性、多元化的设计，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。
实践发现：语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。
一、巧用电子白板，建构自主课堂为了方便教学，我们有时需要使用电子课本呈现课文内容，可无法在上面做记号，这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。
电子白板论文
电子白板为语文教学插上了翅膀白板作为一种教学工具在语文教学中使用,就是对教师呈现教学内容的方式的一次改革。
白板的使用的确可以创造一种高效的教学模式。
在电子白板使用中我也不断地尝试着,不断提高自己的应用水平,下面谈谈自己的做法与体会。
一、拓宽视野,丰富积累刘国正先生说过:“课内与课外就是语文教学的双翼,只张开一翼,自然飞行无力,只有双翼并举,才能自由飞翔。
”教师不应只停留在教材中的一个例子与有限的知识内容,而应让学生走出课本,走出校园去学习更多的知识。
教师可以以教材的例子为引子,指导学生课前观察、收集资料,课后进行拓展学习与信息整理、汇总。
在教《观潮》一课时,我让学生在课前收集了有关“钱塘江大潮”的一些文字与资料,保存到交互电子白板资源库中,上课时,由学生打开电子白板中的资源库,调用她们的资源进行汇报。
学生们明白了大潮形成的原因,感受到了潮来时势如破竹的壮观景象,瞧潮人万人空巷的热闹场面,更深切的体会钱塘江大潮就是名副其实的天下奇观。
《观潮》一文的写作背景,以及观潮日的由来。
课后我继续布置学生以小组为单位,围绕“钱塘江大潮”内容进行小组探究,并把探究的成果保存到电子白板的资源库中,作为下一次语文综合实践活动的资源。
学生通过收集资料、整理资料,开阔了眼界,拓展了知识面。
二、促思解疑,激活课堂小学生的特点就是以形象思维为主,借助具体形象向抽象逻辑思维过渡。
多媒体就是人手、眼、耳、思维的延伸,利用交互电子白板与多媒体课件整合使用,真就是如虎添翼。
在教《新型玻璃》一课时,我把本课的阅读要求出示在白板上,让学生根据思考题来阅读课文,勾画圈点,整体感知课文写了几种玻璃,这五种玻璃有什么特点与用处？然后,从夹丝网防盗玻璃讲起,让学生明白这种玻璃的特点与作用。
运用填表的形式,加强学生的感性认识。
接着学生在小组合作下自主探究,其她各种玻璃的作用。
然后精心设计了一个表格,让每一个学生根据课文内容来填表,强化了本课的教学重难点。
巧用电子白板,提高物理课堂教学效率论文
巧用电子白板，提高物理课堂教学效率交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”教学模式的改革。
交互式电子白板把传统教学模式和现代化多媒体教学手段有机地结合起来，既有实时人机交互的过程，又有人人交互的优良的数字化、信息化教学环境。
这种优质的教育资源应用于课堂教学，既提升了教师应用信息技术的素养，又使学生各种能力得到了锻炼。
在物理课堂教学中，合理应用交互式电子白板会激发学生学习物理的兴趣，大大提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。
一、传统教学的“遗憾”黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但传统黑板的缺点在教学中明显显露，如：信息呈现的过程比较缓慢、信息量较小、不能即时呈现各种图表、动态画面、不能长期保存信息等等，这些缺点使得传统黑板显得“冷冰冰”，毫无生气，无疑制约着课堂教学效率的提高和学生信息量的接受。
传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。
教师除了在学生练习时走到学生中去指导外，其余时间都在“演示知识”，教师、学生跟着课件走，师生双向交流少。
在教学过程中，教师无法及时观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应，难以有效发挥教师的主导作用，无法让学生参与课堂主动学习，课堂教学气氛呆板、生硬。
二、电子白板在提高初中物理课堂效率上的优势电子白板拥有很多传统的多媒体软件不具有的功能，它便于灵活高效地实施教学过程，便于物理课堂动态资源的生成和保存等，从而显著提高初中学生学习物理课堂效率。
电子白板在提高初中物理课堂效率上的优势具体表现如下：第一、利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程。
使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。
交互式电子白板与初中化学教学结合论文
交互式电子白板与初中化学教学的结合21世纪现代科学技术的飞速发展，各种先进的教育技术以各种方式进入我们的教学之中，从传统的黑板粉笔到多媒体技术，一直到现在的交互式白板技术，都对教育改革和发展产生了巨大的冲击。
随着现在各种信息通过不同媒体渠道进入我们的生活中，使我们现在的课堂教育向着多元化教学模式发展，这就需要更多的，内容丰富多样的教学资源，如图片、视频、实验演示等。
在课堂教学中，教师需要运用一定的媒体技术来向学生呈现、传递教学内容和信息，以丰富学生的感知，增强教学效果。
交互式电子白板的互动教学模式给课堂教学带来了一场革命，它取代了传统的黑板，教师和学生告别了粉笔灰，弥补了在传统的多媒体教学中的不足，使教师从鼠标的桎梏中解放出来，使学生不再做“课堂录音机”，课堂上实现了高效教学氛围的创设，学生的主体性得到了体现，师生之间的互动也变得更为密切，优化了课堂教学，为课堂教学打开了另一扇窗。
下面就交互式电子白板在教学中的应用浅谈几点笔者的认识。
一、交互式电子白板为以资源为基础的教学和学习活动提供技术支持effective use of teaching resources are proficient in whiteboard technology essenti使用交互式电子白板技术必不可少的是对教学资源的有效使用。
whiteboard system, prepared for each subject material a large number of subjects, but notready, fixed courseware, teachers must be in accordance with their specific design goals of teaching, application resources in the library material to form their own lesson plans, whiteboard technology enables teachers to use its resources library resources, lesson plans self-generating process of digitization has become very convenient.在互联网高度发达的今天，网上每个科目每一章节都有大量的教育资源，但这些资源都没有准备好固定的课件，教师必须根据具体的教学设计目标，应用资源库中的材料，形成自己的教案。
电子白板时代自制学具论文
电子白板时代的自制学具摘要：电子白板作为新型信息技术，利用电脑对图形、数字、动画综合处理来辅助教学，但仅仅是用眼睛观察，头脑想象就可以获取知识的内涵与真谛吗? 我认为学生根据已有的知识经验动手制作学具，创造发明学具，自制学具的过程更能让帮助儿童认识世界，理解世界。
文章将展示从平面到立体、从观察到体验、从运用到创新三个方面来阐述教育工作者应为为社会培养善于动手，勤于思考，手脑并用的新时期人才。
关键词：动手；自制；探索；化解中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）16-128-02随着基础教育活动的不断发展，多媒体技术越来越多地被人们认识、重视和采用，电子白板作为新型信息技术在现代社会不仅成为教师继续教育的重要内容，也成为辅助教学的重要工具。
应用多媒体技术辅助教学，对帮助儿童认识理解世界，具有独特的作用。
教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握。
那么电子白板时代，大屏幕就可以取代一切的学习活动吗？仅仅是用眼睛观察，头脑想象就可以获取知识的内涵与真谛吗?我认为学生根据已有的知识经验动手制作学具，创造发明学具，自制学具的过程更能让帮助儿童认识世界，理解世界。
一、自制学具，从平面到立体宋代的文学家陆游的一句名言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，告诫老师们要引导学生多动手，通过动手制作与实验，帮助学生自主探索，真正理解和掌握数学知识与技能、获取数学思想和方法。
陀思妥耶夫斯基也提醒每一位教师：“要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。
”这种“实践是检验真理的唯一标准”的求实思想，我想老师们在传道授业解惑的同时要影响到学生们。
西师大版五年级数学下册第二单元《长方体和正方体》的学习内容中，我在课堂上引导学生观察认识了长方体正方体都有六个面、十二条棱和八个顶点，又该怎样让孩子们更深的挖掘这两个图形从平面到立体的特点呢?我就鼓励学生们动手自制学具，用美术课上常有的各色卡纸做一个长方体和一个正方体的模型。
强化电子白板应用 创建教学高效课堂论文
强化电子白板应用创建教学高效课堂一、引进电子白板，强化应用随着科技信息技术的飞速发展，越来越多的现代教育技术被推广和普及使用，它为我们的教育事业带来了美好的发展前景，也促进了课堂教学的教育改革，多媒体设备的广泛应用已成为教学必不可少的一部分，师生利用各种媒体工具、平台进行教学，促进了教学质量的提高。
如何使我校教师的常态课堂教学实现信息技术与学科课程教学的整合，是摆在学校领导及教师面前的一个重大课题。
课堂教学信息化需要特殊综合技术，交互式电子白板的应用将成为课堂教学信息化的首选，并很快发展成为课堂信息化教学的主流技术。
基于以上的思考，学校购置了交互式电子白板。
为了使电子白板充分发挥应有的辅助教学的作用，组织了面向全体教师的关于电子白板应用技术的培训，并结合课堂教学效率年“四课”活动，加强了教师在课堂教学中对电子白板的应用，在继承传统课堂教学模式的基础上，对信息技术与各类学科课程教学的整合进行了探索和创新。
教师使用电子白板，解决了键盘操作的局限性，变键盘操作为黑板点击，使鼠标间接操作变为手指直接操作，白板完善了多媒体计算机的界面功能，使教师和学生方便自如地调用资源和呈现思想。
为了充分发挥电子白板在课堂教学中的辅助作用，提高电子白板的使用率，实现教学结构与模式的多元化和多样化，积极搭建电子白板与课堂教学整合的平台，鼓励教师在日常教学中充分应用电子白板教学，强化我校电子白板的普及应用。
二、学校特色教学活动的开展电子白板创新的技术为我们开展信息技术与课程整合提供了新思路、新途径、新手段。
我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把新课程与信息技术有机的整合起来，形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识，树立了学生发展观，将学生的发展作为特色教学活动的出发点。
学期初，每位教师要完成精备一单元的课堂教学内容和电子白板运用整合课件，放到学校的备课系统中，供其他教师学习、借鉴、交流。
电子白板在学科教学中地位论文
电子白板在学科教学中的地位一、什么是电子交互白板电子交互白板是由硬件电子感应白板（whiteboard）和软件白板操作系统（activstudio）构成。
它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。
电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。
电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。
教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。
白板操作系统（activstudio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。
白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。
二、电子交互白板的功能使用简介交互式电子白板拥有三种使用模式：1.鼠标控制模式。
在鼠标控制模式，电子交互白板就像是一个巨大的触摸控制屏，用户可以通过在其上面的操作实现所有鼠标能实现的工作。
在这种工作模式下，电子交互白板定位精度高，反应灵敏，用户可以实现单击、双击、右击等功能。
2.标注模式。
在标注模式下：在打开word、excel、powerpoint 软件中打开文件时，用户可以针对需要进行标注的地方，从智能笔架上拿起书写笔即可进行书写，拿起板擦即可将标注的内容擦除。
这个标注模式对于我们的客户非常实用，当我们在针对一个ppt幻灯片文件进行讲解时，拿起智能笔架上的笔即可进行标注书写，将笔放到笔架时，点击白板，即可进行翻页等功能。
3.书写模式。
在书写模式下，用户可以在白板上进行书写，插入多媒体的课件，实现一个互动的教学环境。
在书写模式下，电子交互白板也拥有很多独特的功能：比如，可以在同一个页面进行无边界的书写，书写幅面不受板面限制，用户在书写后，如需移动书写的内容，只需将手指张开放到白板板面移动即可，电子交互白板可以自动识别用户手势，当单点时，即可书写，多点时，即可实现移动。
电子白板让语文课堂更高效论文
电子白板让语文课堂更高效（常州市武进区李公朴小学江苏常州 213000）摘要：整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板运用于语文教学，为师生提供了一个优秀的教育平台，它应用于小学语文教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，有了它，我们的语文课堂变得更加灵动而又高效。
关键词：1、丰富教学资源——让课堂更实效2、突显重点难点——让课堂更灵3、创设教学情景——让课堂更吸引人4、共享自主学习——让课堂有延伸【中图分类号】g623.2随着信息技术在教学中的广泛应用及不断更新发展，电子白板作为一种新的教育技术，已悄然走进了语文课堂。
在语文教学中，电子白板课魅力四射，以其“万物于眼前，观古今于须臾”的特质，为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的主题资源和应有的效能在课堂教学中得到了充分的发挥，让课堂教学更加生动、高效。
一、丰富教学资源——让课堂更实效学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。
《七律·长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的壮举——长征而作。
长征精神是中华儿女宝贵的精神财富，它激励着一代又一代华夏儿女前进的脚步。
但对于现在小学生来说，长征不过是一个遥远的故事，他们对长征的这段历史知之甚少，虽然课前我让学生们搜集了关于长征的资料，比如说长征的背景，长征的线路，长征中的感人故事等，可是由于各种各样的原因，学生资料准备得还是很少，甚至有的孩子找不到任何资源，因此，我从网上找到了大量有关长征的资料，把它存入了交互白板的库中。
需要时，我只要从库中把它提取出来，直接向学生展示。
交互白板为我们提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库。
如注释库，图片库，活动库，链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。
库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。
巧妙运用电子白板,有效整合语文课堂教学论文
巧妙运用电子白板，有效整合语文课堂教学日臻成熟的多媒体技术以其声画并茂、直观形象、资源丰富等优越性，为语文课堂教学的改革开辟了美好的前景。
在教学媒体中，电子白板作为一种新兴的教学手段，具有更明显的优势。
巧妙运用电子白板将语文教学有效整合就是要求教师要把电子白板作为教学的工具，教师能够根据语文学科的不同内容，适当地使用电子白板，来帮助和改进语文教学活动，把白板技术融入到课堂教学中，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、开放、自主、互动的学习环境，充分发挥学生的主体作用，达到课堂教学效果的最优化。
1. 巧妙运用电子白板，创设良好情境，巧妙导入新课。
导入环节是一节课的开始，良好的开始是成功的一半，运用电子白板导入新课，可以在一开始就牢牢抓住学生，使其能对一节课的内容产生高度的兴趣和继续探究的愿望。
创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识，产生强烈的求知欲望的“敲门砖”。
浓厚的学习兴趣，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力，丰富的想象力和牢固的记忆力。
由于电子白板可提供书写、文字、图形、图像及声音信息，这在创设与教学内容相一致的、有利于激发学生的学习兴趣的教学情境上有着得天独厚的优势，创设良好的课堂学习氛围，激发学生的探究兴趣，达到了理想导入效果。
2. 巧妙运用电子白板，营造学生自主、合作的学习氛围，培养学生创新能力。
电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
用电子白板技术为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。
教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。
小学数学教师优秀论文《交互式电子白板让数学课堂精彩纷》 范文_数学论文
小学数学教师优秀论文《交互式电子白板让数学课堂精彩纷》范文_数学论文小学数学教师优秀论文《交互式电子白板让数学课堂精彩纷》范文最新【摘要】伴随着科技领域的大变革,“一枝笔,一张嘴”的传统教学方式正在逐渐退出历史舞台,而交互式电子白板以其声、光、像的完美结合、高效生动的特点脱颖而出。
交互式电子白板教学已悄然步入我们的课堂,即将成为学校教育不可缺少的教学手段。
如今，课堂教学正经历从黑板到交互式电子白板的历史演进。
电子白板技术作为一种新兴的信息技术在教学中呈现，他弥补了传统多媒体的教学弊端。
而今，教师又重新站在了讲台上，在电子白板上自由地板书，教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”。
交互式电子白板得到了广大教师的认可，也为我们的数学课堂注入新的活力，成了课堂中一条亮丽的风景线。
运用电子白板能够很好地实现丰富多样的教育资源的灵活整合，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，使学生学习的效益最大化。
【关键词】交互式；电子白板；数学课堂；在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。
这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。
有了交互式电子白板之后，我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考、发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果。
应用交互式的电子白板它能够实现传统的教学方法和现代教育方法完美结合，是一款全新的，而且功能强大的教学工具。
创新交互式电子白板在课堂中的教学论文
创新交互式电子白板在课堂中的教学论文交互式电子白板应用于日常教学，可以根据教学内容和学生特点创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习过程；运用交互式电子白板的交互性，能够培养学生创新思维的能力，拓展教师课堂教学知识容量，教师对课堂教学的把握控制更具有灵活性，增强教学效果；利用交互式电子白板，能够使数学课堂教学更紧凑，满足学生数学多样化学习需求，提高课堂效率。
1.应用交互式电子白板进行课堂教学，调动学生学习热情，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
要想实现课堂最好的教学效果，必须首先调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
激发学生学习兴趣和学习热情，针对学生的特点，最好的就是形象、直观的事物或动画。
将交互式电子白板具有的声音、图形、图像、动画等特点与数学课情境交融、融为一体，能够使枯燥无味、难以理解的数学课堂变得丰富多彩、精彩纷呈，最大限度激发学生数学学习的热情和兴趣。
交互式电子白板辅助教学，可以使教学情境不受时间时空的限制，把教学内容再现于学生眼前，集声、光、画等于一体，动画与静画相结合，充分调动学生主动参与学习的热情，激发学生自主学习的兴趣。
在教学“分数的初步认识”时，首先播放：“两个小朋友坐在树下，准备分桃子吃（桌子上有两个桃子），这时候有一只猴子从树上跳下来对小朋友说：‘我也要吃……’小明对它说：‘好，分给你一个！’小刚说：‘现在只有一个桃子了，如何分呢？’”这时候教师提问：“同学们，就剩一个桃子了，怎样分才公平合理？”播放动画，画面显示每位小朋友分得桃子的一半。
这时教师指出：我们在生活中经常说的“一半”，实际上就是“二分之一”。
巧妙地利用动画，将“二分之一”这一抽象的知识点转化为形象直观、适合学生心理特点、利于学生理解和记忆的内容，帮助他们把原来的直观形象思维提升向抽象逻辑思维。
同时积极调动学生的眼、耳、心、脑等感官参与学习，创设新奇的教学情境，学生由“新奇”生“兴趣”，由“兴趣”生“疑惑”，逐步激发内心深处的求知欲，实现知识内化，对数学产生浓厚的兴趣，为以后的学习创造良好的学习条件。
交互式电子白板在语文教学中的重要性论文
交互式电子白板在语文教学中的重要性论文摘要：在语文教学中，教师科学合理地使用交互式电子白板系统，能够最大化地优化课堂教学，激发学生学习潜能，提高课堂教学效率。
关键词:语文教学；白板运用；注意事项一、引言交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统，它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统组成。
电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用方便。
在语文教学中，教师要充分利用这一教学手段，提高语文课堂效率。
二、交互式电子白板在语文教学中的运用第一，利用电子白板创设教学情景，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
交互式电子白板进入语文课堂，为我们提供了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。
在运用交互式电子白板教学的过程中，教师通过预设的资源进行教学情境创设，使学生处于一种良好、积极的心理状态。
这样，在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构，更好地理解教学的内容。
第二，利用电子白板由静变动，化抽象为形象，突出教学重难点。
传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点等问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生依然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。
而交互式电子白板形象具体，动静结合，交互性强，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，变静态为动态，使原来枯燥的课本内容更形象生动地展示给学生，帮助学生全身心地去主动发现、探索、思考、解决问题。
第三，充分发挥电子白板交互功能，引导学生自主学习。
互动是多媒体互动电子白板运用于课堂教学的灵魂。
教学过程中不出现互动就等于没有使用多媒体互动电子白板。
因此，在教学设计时首先要考虑教学互动的环节，包括师生互动、生生互动等，要牢记“多媒体互动电子白板不仅仅是教师专用的，还是学生的”，让多媒体互动电子白板成为教师与学生、学生与学生的教学平台，创建一个既能传承黑板的互动平台，又能与现代化的信息技术相结合起来的“互动教学体系”。
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电子白板论文运用“交互式电子白板”技术激活英语课堂摘要：本文从作者在英语课堂教学中产生的一些困惑谈起，以一节新授课9A Unit 5 Films “Reading”（I）的课堂教学设计、课堂活动安排和课堂教学理念为例，阐述了作者在教学中对交互式电子白板技术的一些尝试和思考。
关键词：交互式电子白板英语课堂教学使用特点新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和新挑战，如何以高质量的教学迎接挑战，是每位教师必须面对的问题。
我是一名初二英语教师，在课堂教学中产生了以下一些困惑。
困惑一：教材新、容量大、课时紧、时间不够怎么办？困惑二：如何采用新方法、新理念，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性？困惑三：新教材要求高，如何达到高投入、高效益？造成以上困惑的原因有很多，但根本的原因是英语课堂教学的实效低下，造成高投入、低产出的现象，解决办法是提高英语课堂教学的实效。
如何用最有效的教学方法帮助学生进行最有效的学习；如何把课堂的时间和空间还给学生；如何保证这些时间的有效、合理利用；如何让学生在探究中学有所得，学有所悟，并能有所升华呢？教育学家普遍认为，好的教学方法和教学手段是确保课堂教学高效的首要条件。
然而，传统的教学手段和教学设施已经不能适应这种需求了，只有现代化的教学手段和先进的教学方法，才能推进课堂教学向高质量、高实效的方向发展。
我在英语课堂教学实践中尝试使用了交互式电子白板，取得了意想不到的成效。
近年来，我校为了给老师们提供更好的教育教学的实践平台，引进了一种最先进的电教手段——交互式电子白板。
它是由电子白板、电脑、软件与投影机四大构成要素组成，是一种高科技的教学辅助用品，是一种电脑交互式运作模式，它可以解决普通白板视图过小及手写内容占用时间较久的问题，电子白板连接到电脑后，可以利用投影机将电脑上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。
交互式电子白板是一种非常有效的信息传递系统，其便利性和有效性大大提高了教学质量，不论从教授的角度，还是从学习的角度，都可以节省更多的教学时间，以及大大地提升教学效率。
通过使用交互式电子白板这种最先进的信息技术，我校改善了教学条件，提高了硬件设施，在优化课堂教学的空间和时间的同时，还促进了课堂上学生们的分组学习，互助合作；加强了师生、生生之间互动和情感的交流，等等。
它使我的英语课堂激情四射，学生们积极主动地参与到课堂学习中来，活泼灵动，经常提出新的想法，他们的创新思维的火花被点燃，使学习成为一种享受、一种快乐。
下面就我的一节新授课9A Unit 5 “Films” Reading （I）的课堂教学设计、课堂活动安排和课堂教学特点，结合我校交互式电子白板的优势，谈一谈我的一些做法与想法。
本节课是牛津版英语9A Unit 5 “Films”中阅读课的第一课时，是本单元中知识点、重点和难点最集中的部分，历来是学生们最怕的课时，也是教师备课的重中之重。
通过本课的教学，要求学生读懂本课的文章，了解好莱坞著名影星奥黛丽·赫本的演艺事业及成就，并在理解文章的基础上学会如何对人物进行评价。
可是本篇文章中出现了大量电影和奖项的名称，我所教学生层次较低，大多数学生对于这篇文章的理解、记忆和复述有一定难度，课堂教学实效不高。
如何根据本班学生的实际情况，激发学生们学习本课的兴趣，使得大多数学生能够达成教学目标呢？我从以下几个方面，结合交互式电子白板的使用特点谈谈本节课的教学。
一、通过交互式电子白板构建学习情景，以激发学生的好奇心。
“好的开始是成功的一半”。
诱发学生学习的动机，激发学生的学习兴趣是一节课开头必须解决好的一个问题。
如果不能在英语课堂上先声夺人，进行巧妙的设计，很可能一开始就导致学生产生抵触情绪，觉得英语学习索然无味，这样这堂课就很难上下去了。
那么怎么才能在课堂的伊始就吸引住学生们的注意力，卓有成效地让学生喜欢上这一节课呢？在本节课的Step 1 Before-reading阶段，我通过交互式电子白板向学生们展示课前准备好的丰富素材，利用了白板“幕布遮盖”功能，呈现出奥黛丽·赫本的生平照片和背景资料，导入课程（情景导入）。
当我隐去白板课件中的“幕布”，一幅幅精美的图片展现在学生们的面前时，课堂上爆发出一声声惊呼和赞叹，学生的情绪立刻被调动起来，他们的好奇心都被吸引过来，个个全神贯注于屏幕上。
在吸引学生注意力的同时，我呈现出教学内容——新授单词和词组：charm，attractive，Oscar，nomination，humanitarian，mourn等，引导学生们在理解意思的基础上跟读、拼读单词和词组。
随后使用白板的淡出、淡入功能，推举一位同学上来操作，运用鼠标点击，单词就会快速不停滚动变换，随机选中幕布上的单词、词组，其他同学采用“排排坐，吃果果”的方式站起来拼读单词和进行词义解释。
对这种新颖有趣、操作性强、参与度高的课堂活动，学生们跃跃欲试，热情很高，学习效果也很好。
交互式电子白板的这两种功能，使得本课的导入情境可谓独具匠心，引人入胜，从学生课堂反应及课后的作业效果证实了这个开头的成功性：一个符合初中学生年龄特点的教学情境和活动，在激发学生学习英语的热情方面确实有举足轻重的作用。
二、通过交互式电子白板呈现和完成课堂练习，以巩固学生所学知识。
在本课的Step 2 While-reading阶段，我引导学生们对课文进行快速阅读（Fast reading），然后在大屏幕上呈现奥黛丽·赫本的生平档案图表，要求学生在2分钟内查找出课文的相关信息，两人一组完成表格的填写。
核对答案时，采取先在全班口头核对，再请一位学生上讲台来隐去白板课件中的“幕布”，呈现出正确答案的方式，给予学生进一步思考的空间。
接下来进行听的训练，教师使用电脑播放课文朗读带，让学生通过听磁带，进一步熟悉和掌握课文内容，并在幕布上投影“T”或“F”的8道判断对错题，错误的题要进行订正。
在做题的过程中，我充分利用了白板的画笔书写功能，请8位学生上台来在白板上用特定的笔写出“T”或“F”，还可以使用白板的图片放大缩小功能和橡皮擦功能，发现错误并进行订正，展示出学生的解题过程。
紧接着就是细节阅读（Detail reading），要求学生认真仔细地阅读课文，并按照Her early life，Her acting life和Her late life的段落大意把课文分成三个部分，并且在每个部分后都要完成不同的练习。
第一部分Her early life设置了8道问答题，先给学生几分钟思考时间，然后以小组为单位进行抢答竞赛，学生每答完一题，老师可使用白板的“屏幕展示”功能，出示答案内容，并在8道题完成后，评出优胜的小组，进行表彰，激发学生们的学习热情。
第二部分Her acting life是一道排序题，要求学生根据奥黛丽·赫本的演艺生涯，进行正确的排序。
这里可使用白板的“拖曳”功能，请一位学生在白板上进行拖曳，完成练习并展示学生的思考过程。
第三部分Her late life附有两个练习：用所给词的正确形式填空，完成课文的缩写，和填写奥黛丽·赫本的生平表。
由于这两个练习的内容比较多，为了节省课堂教学时间，提高教学效率，我在这里只运用了白板的“屏幕展示”功能，快速展示答案内容，帮助学生们核对正误。
并用白板的笑脸图章功能进行批改，打上一个个“笑脸”图章，让学生在做练习的过程中体验到成功的快感和满足感。
三、通过交互式电子白板记录教学过程展示学生的作品，以增强学生自信心。
在本课的Step 3 “After-reading”阶段，我安排了口语的提高拓展训练：在一个假设的情境中，为了欢迎奥黛丽·赫本小姐来到我校，举行了一个记者招待会，请同学们以小组为单位，对奥黛丽·赫本小姐进行访问，每组至少必须问五个问题。
为了降低这个练习的难度，我首先给学生们观看了一段记者招待会视频，并在大屏幕上呈现一些关键词和关键句，允许有困难的学生使用这些现成的词和句组织对话，同时鼓励部分能力强的学生尽可能多地用自己的语言进行表达，以便更快地提高口头表达能力。
接着，给出3分钟的小组讨论时间，让学生们进行充分的准备，并在这个讨论过程中播放一首钢琴曲，以舒缓课堂紧张的气氛和减少学生压力。
最后，留出10分钟左右的时间，请每组学生上台表演对话。
本阶段的教学中是本堂课的点睛之笔，从观看视频到表演对话，我利用白板的摄像机功能进行全程摄制，记录整个课堂教学过程，同时把它存储到电脑中，方便事后调用进行对比和展示。
当学生们在录像中观看到自己的课堂表现时，全都非常兴奋和激动：口语能力强的学生看到自己居然能在全班同学和老师面前侃侃而谈，其成就感油然而生；口语能力较弱的学生由于准备充分，又有同组同学的帮助，都能在表演中用英语说上两句，我也及时地给予他们鼓励和表扬，使得这些平时谈英语“色变”、畏英语如“虎”的学生，也能体会到说英语的快乐、增强学习英语的自信心，真正做到使每一位学生都尝到学习成功的喜悦和自我价值的体现。
本节课原本是一堂典型的新授阅读课，如果按照常规的授课模式，很容易流于传统，很难出彩，但是由于我在本课的教学过程充分利用了白板的画笔、笑脸图章、幕布遮盖、无限克隆、拖放、链接、放大镜等各种功能，使它们在每个教学环节上十分自然合理地与教学相结合。
白板的这些功能不仅能很好地辅助课堂教学，大大了增加课堂容量，而且为学生们提供了积极参与、大显身手的机会，使得学生更加容易理解和掌握知识，让学生从根本上成为课堂学习的主人。
同时，交互式电子白板与传统的课堂结合，能够更好地构建课堂协作环境，也整合优化了教学资源，使施教更加简单直观，过渡衔接更加流畅自然，提高教学实效性。
虽然我使用交互式电子白板的课件制作软件（Smart notebook）的时间不长，但发现这种先进教学软件更适合小班化课堂教学环境，它的“幕布遮盖”功能、“拖曳”与“无限克隆”功能、图片“覆盖”与“删除”功能、“书写”与“演示”功能和“扩展页面”等功能，不仅能从根本上改变传统课堂上的师生交互的模式，而且能帮助教师在课堂上建构开放而有活力的教学环境，给学生提供充分发展的空间，把更多的课堂的时间和空间还给学生，充分发挥学生主动学习的能动性和积极性，使学生成为课堂真正的主人。
交互式电子白板的使用激活了英语课堂，也让我的英语课堂更加活力四射，更加多姿多彩。