高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系名师制作优质学案新人教版必修
_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系四作业含解析新人教版必修
第3节神经调节与体液调节的关系基础巩固1．下列关于神经调节和体液调节之间的关系，不正确的是( )。
A．内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控B．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C．生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节，但神经调节在其中扮演了主要角色D．体液调节和神经调节相互影响，共同调节生命活动答案 A解析不少内分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控，因此部分体液调节可以看作是神经调节的一个环节。
生命活动的进行一般同时受神经和体液的双重调节，但以神经调节为主，同时某些激素(如甲状腺激素)又影响着神经系统的发育和功能。
2．下列关于体液调节的叙述中，不正确的是( )。
A．体液调节比神经调节持续时间长B．体液调节比神经调节作用范围广C．参与体液调节的化学物质就是各种激素D．参与体液调节的化学物质需要体液传送答案 C解析参与体液调节的化学物质除了各种激素外，还有CO2等物质。
3．下图表示人体细胞间信息传递的一种方式。
下列描述错误的是( )。
A．该调节方式的信息传递速度缓慢、作用范围较广泛B．体温调节可能涉及这种调节方式C．若分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞一定是肾小管、集合管细胞D．该调节方式的信息传递需经过体液运送，并存在反馈调节答案 C解析图示表示的是体液调节方式，该调节方式的信息传递需经过体液运送，并存在反馈调节；体液调节的特点是信息传递速度缓慢，但作用范围较广泛；人体体温相对恒定是神经调节和体液调节共同作用的结果；若分泌细胞是垂体细胞，其靶细胞可能是肾小管、集合管细胞、甲状腺细胞、性腺细胞等。
4．正常人在饮水不足、体内失水过多或饮食过咸时，都会引起细胞外液渗透压的升高，下丘脑感受这种刺激后( )。
A．下丘脑产生渴感，并调节对水的摄入B．调节垂体合成并释放抗利尿激素C．下丘脑合成的抗利尿激素增加D．下丘脑合成和释放的肾上腺素增加答案 C解析下丘脑感受刺激后，合成分泌抗利尿激素，并由垂体释放，来调节细胞外液渗透压使其正常。
_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系一教案新人教版必修
第3节神经调节与体液调节的关系（一）4、调节机制：神经调节和体液调节二、合作探究、解惑答疑：1、体温调节过程是什么？2、水平衡调节的具体过程是什么？小组讨论，教师指导总结教师结合教材图片讲解（三）神经调节与体液调节之间的关系阅读教材，归纳总结神经调节和体液的关系五、当堂测试：1．在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时BA.温度感受器兴奋B.下丘脑的分泌功能增强C.躯体运动中枢兴奋D.皮肤血流量增加2.下列激素中，由同一种腺体分泌的是（B）A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素C．雄性激素、雌激素、孕激素D．甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素3．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断学生自主完成激素A、B、C的化学名称依次是CA．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素4．多细胞动物进行细胞之间的信息传递，可分为直接传递和间接传递两种。
下列哪类物质在细胞之间起间接传递信息的作用BA．维生素 B．激素 C．单糖 D．脂肪5.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是（C）A．性腺、甲状腺、肾上腺B．垂体、甲状腺、肾上腺C．垂体、垂体、垂体D．垂体、垂体、肾上腺六、推荐作业：状元之路相应习题。
_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系五作业含解析新人教版必修
第3节神经调节与体液调节的关系（五）一、选择题1．下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述，正确的是( )A．寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗B．神经元受刺激产生的兴奋，沿轴突传递给下一个细胞是双向的C．机体失水时，血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增加D．垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动[答案] C[解析]机体失水时，血浆渗透压升高，刺激下丘脑中的渗透压感受器，一方面将兴奋传至大脑皮层，产生渴觉；一方面使由下丘脑神经细胞分泌、并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加，从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收。
2.(2015·山东章丘)如图表示信号传导的一种方式。
X表示产生信息分子Z的细胞，Y 是Z的靶细胞。
下列对应关系合理的是( )A．X是传入神经元，Y是肌细胞，Z使Y发生膜电位的变化B．X是下丘脑细胞，Y是垂体细胞，Z促进Y分泌促激素C．X是胰岛A细胞，Y是肌细胞，Z促进Y中储能物质水解D．X是甲状腺细胞，Y是垂体细胞，Z促进Y分泌作用X的激素[答案] B[解析]传入神经元通过反射弧与肌细胞联系，不是通过血管，A错误；下丘脑细胞通过分泌促激素释放激素作用于垂体细胞，促进垂体分泌促激素，B正确；肌细胞内是肌糖原，不能分解成葡萄糖，C错误；甲状腺细胞分泌甲状腺激素，能抑制垂体细胞的分泌，D错误。
3．每年的8月8日是我国“全民健身日”。
许多人都在自己所在的地方，快乐、健康地从事着体育健身活动。
人在运动过程中( )A．胰岛素分泌减少，抗利尿激素分泌增多B．大量出汗的主要目的是排出代谢产物C．由于产热大于散热，导致体温升高D．肌肉运动所需能量主要由无氧呼吸提供[答案] A[解析]人体在运动过程中，为保证能量供应，胰岛素分泌减少，同时由于大量出汗，抗利尿激素分泌增多；大量出汗的目的是散热，故B项错误；在运动过程中，产热等于散热，体温保持相对稳定，故C项错误；肌肉运动所需要的能量主要由有氧呼吸提供，无氧呼吸只起辅助作用。
高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系
迅速
效应器 准确、比较局限
比较缓慢 (糖蛋白) 靶细胞的受体 ___________
比较广泛
作用时间
短暂
比较长
问题探究
1.如图的①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式，阅读教材回 答相关问题：
(1)图中方式①和②均属于体液调节，参与调节的信号分子属于激素，分
别举一例为：胰岛素和 促甲状腺激素释放激素 。
1
2
3
4
5ห้องสมุดไป่ตู้
3.一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓 度盐水(质量分数为1.8%的NaCl溶液)对患者进行治疗。其原理是
√
A.升高细胞外液的离子浓度 B.促进抗利尿激素的分泌 C.降低细胞内液的离子浓度 D.减少细胞外液液体总量
答案
解析
一次性过量饮水会使细胞外液的离子浓度降低，导致组织水肿，从而使
(2)图中方式③属于 神经调节，其作用途径为 反射弧， ③ 所 属 调 节 方 式 比①所属调节方式快的原因是 在神经调节中兴奋在神经纤维上以电信 号的形式传导，而体液调节中化学物质要通过体液的运输实现 。
(3)方式③的信息传递是否会通过体液？为什么？ 答案
通过。因为神经元之间、神经元与靶细胞之间的液体实际上就是组织液。
重要方式。
2.神经调节和体液调节的比较 比较项目 调节类型 神经调节 神经调节对体液调节起调控 ____ 和主导作用 ______ 反射 神经冲动和神经递质 ________ 体液调节
地位
调节方式
体液调节影响神经调节
通过体液完成
传递信号
的物质或
激素、CO2 等化学物质 __________
形式
人教版高中生物必修3第二章动物和人体生命活动的调节第三节神经调节与体液调节的关系教案1(4)
第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系一、学习目标：1、简述神经调节和体液调节的特点。
2、说出神经调节与体液调节间的协调关系3、描述体温调节、水盐调节。
4、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
5、认同毒品的危害，远离毒品。
二、学习重点：神经调节与体液调节的协调。
三、学习难点：人体的体温调节与水盐调节的分析。
四、知识结构：一、神经调节和体液调节的比较1、体液调节的概念单细胞动物和一些多细胞低等动物人和高等动物2、讨论神经调节和体液调节的区别，填表：二、神经调节和体液调节的协调实例一：体温恒定的调节学生活动：讨论下列问题1、不论是在炎热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？2、一个物体温度的高低取决于什么？人的体温高低又取决于什么？3、人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？4、寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生什么变化？如果是在炎热的环境中呢？5、上一节课上我们曾经接触过一种激素，它能在寒冷刺激下调节机体产热增加，是什么激素？6、人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？7、在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？8、人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗？哪些情况下可能导致体温失恒？如果环境温度过高或过低，应采取哪些措施才能维持体温的恒定？9、请根据人体体温调节机制简图解释，极地和高温车间工作人员是怎样调节体温的？这种调节能力是有限的，因此还应分别采取哪些措施？实例二：人体水盐平衡的调节学生活动：讨论下列问题1、尿液形成过程中直接影响尿量多少和回到内环境中水盐的量的是在哪里进行的什么过程？2、大家根据水盐平衡调节图解，展开分析讨论，然后分别请两位同学来说明当饮水不足和饮水过多的情况下，人体是怎样保持水和无机盐的平衡的？3、抗利尿激素的功能是什么？总结：神经调节和体液调节的关系1、一方面，2、知识拓展：最后请同学们阅读课后的文章——拒绝毒品、慎用心理药物。
人教版高中生物必修3第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系教案
小结 统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏，就会影响脑的发育；成年时，甲状腺
理解神经 调节和体 液调节在 生命活动
.
激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。 总之，动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节。正是由于这两种调节 方式的协调，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才能得以维持，细 胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。
体会体液
调节和神
观察、分 经调节在
析、 讨论、 体温调节
回答。
的作用。
训练获取
信息的能
力、思维
能力和表
呼应、倾 达能力。
听、 思考、
做读书笔 固对体温
记。
调节机制
的理解。
过回忆旧
知识、阅
读教材分
析回答问
题，以及
精品文档
1.多媒体呈现教材 P32 水盐平衡调节图解， 提出下列问题引导学生思考、 讨论、回答： 演练、作
（ 1）人体内水的摄入和排出途径有哪些？其主要途径是什么？
答。
教师的点 拨，理解
（ 2）当人饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸时，机体是如何调节的？当人饮
水盐平衡
水过多或丢失盐过多时，机体又是如何调节的呢？
的调节。
（ 3）肾脏排尿主要是排出体内多余的水分吗？
忆、 回答。 巩固对水
（ 4）无机盐的平衡又是怎样维持的呢？
巩固对体 液调节概 念的理 解。
.
关系，怎样进行协调的呢？ （一）体温恒定的调节 1.多媒体呈现教材 P32 体温调节图解，提出下列问题引导学生思考、讨论、回答： ⑴不论是在炎热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种 恒定有什么意义？ ⑵一个物体温度的高低取决于什么？人的体温高低又取决于什么？ ⑶人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？ ⑷寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生 什么变化？如果是在炎热的环境中呢？ ⑸人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？ ⑹在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？ ⑺人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗？哪些情况下可能导致体温失恒？如果 环境温度过高或过低，应采取哪些措施才能维持体温的恒定？ 2. 共同归纳体温调节图解模型，加以讲解。
高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系优质课件 新人教版必修3
2．神经调节和体液调节的比较。
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间
神经调节
_反__射__弧__ 迅速
_准__确__、_比__较__局__限_ 短暂
体液调节 体液运输 ___较__缓__慢____
较广泛 比较长
4
二、神经调节和体液调节的协调 1．体温恒定的调节。 (1)人体热量的来源：细胞中有机物的__氧__化__放__能__， 尤以骨骼肌和_肝__脏__产热为多。 (2)热量的散出：主要通过 _汗__液__的蒸发、皮肤内 __毛__细___血__管__的散热，其次还有_呼__吸__、_排__尿__和排便等。
第2章 动物和人体生命活 动的调节
第3节 神经调节与体液调 节的关系
1
[目标导航] 1.通过识图和列表比较神经调节和体液 调节的区别。2.结合教材图解，建立体温调节和水盐平衡 调节的过程模型，掌握神经调节和体液调节的联系。
2
一、神经调节和体液调节的比较 1．体液调节：_激___素_等化学物质(除激素以外，还有 其他调节因子，如_C__O__2等)，通过_体__液__传送的方式对生 命活动进行调节，称为体液调节，其主要内容是_激__素__调 节。
(5)体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素。 ()
(6)生命活动同时受神经和体液的调节，但以体液调 节为主。 ( )
(7)激素不提供能量，也不组成细胞结构，只起信息 分子的作用。( )
10
答 案： (1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√ (6)× (7)√
11
要点一 体温调节
1．试分析人在剧烈运动后出现“面红耳赤”现象的 原因。
2．在寒冷环境中，人会出现不由自主地打寒战、起 鸡皮疙瘩等现象，请分析其中的原因和意义。
高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系学案 新人教版必修3
高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系学案新人教版必修3第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系学案新人教版必修3【学习目标】1、简述神经调节和体液调节的特点。
2、描述水盐调节和体温调节。
3、说出神经调节与体液调节的协调关系。
【学习重难点】1、理解神经调节与体液调节的协调。
2、分析人的体温调节与水盐调节的分析。
【自主学习】1、（1）神经调节的基本方式，是指在______ 的参与下，人和动物体对外界环境的所发生的。
完成反射的结构基础是。
（2）体液调节是指（）通过对生命活动进行调节，一般来说单细胞动物和一些多细胞的低等动物只有但在人和高等动物体内，和都是机体调节生命活动的重要方式。
2、联系大多数内分泌腺受控制，分泌的也影响神经系统功能区别比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间【合作探究】1、请根据人体体温调节机制简图解释，极地和高温车间的工作人员是怎样调节体温的？这种调节能力是有限的，因此还应该采取哪些措施？2、根据水盐平衡和尿量调节机制简图，试说明在饮水过多的情况下，人体是怎样保持水和无机盐的平衡的。
【课堂检测】●基础题1、下列关于高等动物和人神经调节和体液调节的叙述中错误的是（）A、神经调节和体液调节相互影响B、神经调节作用范围较广C、体液调节速度较慢D、神经调节作用时间短暂2、人体神经调节与激素调节的区别在于神经调节（）A、作用慢而持久B、作用快但持续时间短C、作用快而持久D、作用慢持续时间也短3、在脊椎动物中，只有鱼类、两栖类和爬行类能随环境改变而迅速发生改变。
其中避役是出名的“变色龙”，能在较短时间（小于5分钟）内改变体色，比蛙等变色动物快得多，它变色的机制是( )A、激素调节B、神经调节C、神经神经调节4、吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于（）A、下丘脑和大脑皮层B、下丘脑和上丘脑C、大脑皮层和下丘脑D、上丘脑和下丘脑5、下列有关人体水分调节的叙述中正确的是（）A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B、渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C、抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D、细胞外液中电解质浓度降低，则尿量减少6、被切除某一部分内分泌器官的褐家鼠会很快死亡，若补充大量食盐水可维持生存。
高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系生物
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二、神经调节(tiáojié)与体液调节(tiáojié)的协调 1.体温恒定的调节
课前篇自主预习
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2.水盐平衡(pínghéng)的调节
课前篇自主预习
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课前篇自主预习
3.神经调节和体液调节的关系(guān xì)和意义
答案:D
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探究(tànjiū)点一
探究(tànjiū)点
二
要点(yàodiǎn)
速记
水盐平衡的调节
情景导引
水盐平衡调节的调节中枢在哪儿?是如何进行调节的?
结合教材图示完善下列水盐平衡调节的过程。
课堂篇探究学习
注“+”表示促进,“-”表示抑制 细胞外液渗透压升高时
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课前篇自主预习
预习反馈 1.判断
(1)垂体分泌的促甲状腺激素能反馈抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素。
(×) (2)人在寒冷环境中,甲状腺激素含量上升,增加了产热量,其调节方式只有体
液调节。( × ) (3)肝细胞中糖原与葡萄糖的转化只能单向进行。( × ) (4)外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定。( √ ) (5)下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加。( × ) (6)内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加。( × ) (7)神经调节和体液调节是机体调节生命(shēngmìng)活动的基本形式,其中神经调节
二
要点(yàodiǎn)
速记
课堂篇探究学习
典例剖析 例题下列有关动物水盐平衡调节的叙述,错误的是 ( ) A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量
人教版高中生物必修3第2章 动物和人体生命活动的调节第3节 神经调节与体液调节的关系教案(2)
第3节神经调节与体液调节的关系【学习目标】1.通过阅读文本、师生交流，简述神经调节和体液调节的特点。
2.通过观察图片、资料分析，能够描述水盐调节和体温调节。
3.通过查阅资料、小组讨论，能够说出神经调节与体液调节的协调关系。
4.通过观察图片以及阅读宣传资料，能够认同毒品危害健康，应远离毒品。
【教学重难点】1.重点：神经调节与体液调节的协调。
2.难点：人体的体温调节与水盐调节的分析。
【教学过程】二、讲授新课首先来看第一部分：（一）神经调节和体液调节的比较请同学们根据大屏幕上的四个问题自己学习课本P31。
（1）什么是体液调节？（2）激素调节=体液调节吗？那么激素调节和体液调节是什么关系？（3）那么体液调节除了激素调节还有哪些内容？我们以CO2调节来看一下体液调节另外，临床上给严重缺氧的病人输氧时，是不是输的纯氧？在纯氧中混入了什么呢？在纯氧中混入了5%的CO2作用是什么？向学生解释：混入5%的CO2是为了呼吸中枢的兴奋，这也属于体液调节的方式。
学生自主学习P31内容学生回答体液调节的概念学生回答：不等于学生通过看课本了解到：激素调节是体液调节的主要内容。
学生回答：其他调节因子作用的调节，如CO2调节。
学生回答：不是。
学生回答：CO2学生可能不太清楚。
锻炼学生自主学习的能力指导学生看课本，并检查学生的阅读课本找信息的能力列举实例帮助学生理解激发学生的兴趣了解了体液调节，我们来比较一下神经调节和体液调节。
让学生填表。
给学生一两分钟时间对此部分内容进行消化。
学生填表。
高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第3节 神经调节与体液调节的关系学业分层测评 新人教版必
2016-2017学年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系学业分层测评新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系学业分层测评新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系学业分层测评(建议用时：45分钟）［学业达标］1．下列有关神经调节与体液调节的叙述，不正确的是（)A．神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B．甲状腺激素可以促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性C．血液中较低浓度的CO2可以使呼吸中枢兴奋，使呼吸加深加快D．下丘脑既属于神经系统,也属于内分泌系统【解析】下丘脑可以分泌促激素释放激素，通过垂体调节其他内分泌腺的分泌，A项正确。
甲状腺激素除了具有促进生长发育、加速物质氧化分解的功能外，还能促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，B项正确。
CO2浓度过高，可作用于呼吸中枢，使呼吸加深加快,C 项错误。
【答案】C2．(2016·汕头市高二期末)一个寒冷冬季，同学们从温暖的教室走到室外，这时会出现的变化是( ）A．毛细血管舒张B．温觉感受器兴奋C．人的体温明显下降D．下丘脑的分泌功能增强【解析】在产热调节中冷觉感受器兴奋，毛细血管收缩，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，体温维持稳定.【答案】D3．人体在下列哪些情况下会出现尿量增多的现象（)①剧烈运动②天气转冷③患糖尿病④静脉点滴1 L生理盐水⑤高温下劳动A．①②③B．①④⑤C．②③④D．③④⑤【解析】天气转冷出汗减弱、尿量增加.糖尿病原尿渗透压升高尿量增加.静脉注射排水量增加。
高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.3 神经调节与体液调节的关系学案新人教版必修3
高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.3 神经调节与体液调节的关系学案新人教版必修3神经调节与体液调节的关系【目标定位】1、简述神经调节和体液调节的特点。
2、说出神经调节与体液调节间的协调关系。
3、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。
4、人体的体温调节与水盐调节的分析【学习重难点】1、人体的体温调节与水盐调节的分析。
2、分析人体的体温调节与水盐调节的过程和原理。
3、总结神经调节与体液调节的协调关系【自主预习】一、神经调节和体液调节的比较1、体液调节：等化学物质，通过的方式对生命活动进行调节，是其主要内容。
2、神经调节和体液调节特点的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间二、神经调节和体液调节的协调1、体温调节（1）调节中枢：（2）调节途径：①产热：细胞中的氧化放能，尤以和产热为多。
②散热：主要通过，的舒张，其次还有。
2、水盐调节（1）调节中枢：（2）神经调节途径：（3）体液调节途径：三、神经调节与体液调节的关系（1）（2）1、下丘脑的地位和功能(1)地位：下丘脑是的总枢纽。
下丘脑的部分细胞既能，又有。
(2)主要作用①感受：渗透压感受器感受升降，维持水盐平衡。
②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至，产生觉。
③分泌：分泌多种进而作用于其他内分泌器官或细胞。
④调节中枢：调节中枢、调节中枢、调节中枢。
【合作探究】1、什么是体液调节？体液调节与激素调节有什么不同？2、不论是在炎热还是寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？3、试分析机体是如何保持体温恒定。
4、探讨水盐的平衡调节方式?5、通过事例总结神经调节与体液调节的关系？【预习检测】1、体液调节和神经调节相比具有的特点是()A、反应迅速B、作用准确C、持续时间长D、只在高等动物体内存在2、下列有关寒冷时的叙述中，正确的是()A、寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快B、寒冷时，经过皮肤散失的热量少于高温环境C、寒冷时，经过皮肤散失的热量都是对生命活动没有意义的热量D、寒冷时，体温的稳定既与神经调节有关，又与体液调节有关3、下列关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是()A、血浆渗透压降低时，引起口渴B、机体失水时，抗利尿激素分泌减少C、抗利尿激素使细胞吸水能力增强D、抗利尿激素使细胞吸水能力减弱4、某人悠闲地在乡间小道上散步，突然在不远处窜出一条大狗，狂叫着向他扑来。
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第2章第3节神经调节与体液调节的关系
【学习目标】
1、能说出体液调节的内容
2、能说出神经调节与体液调节特点比较
3、理解体温调节过程
4、理解水盐平衡调节过程
5、能说出神经调节与体液调节关系
【知识点预习】
一、神经调节与体液调节的比较
1.体液调节
激素、CO2等化学物质，通过的方式对生命活动进行调节。
是主要方式。
体液传送激素调节
2、神经调节和体液调节的比较
（1）体温相对恒定的原因：机体的和保持动态平衡。
（2）产热途径：细胞中氧化放能，尤以、产热为多。
（3）散热途径：蒸发，皮肤内的散热等。
（4）体温调节中枢：。
（1）产热散热（2）有机物骨骼肌肝脏（3）汗液毛细血管（4）下丘脑
三、水盐平衡调节
四、神经调节和体液调节之间的关系：
1、一方面，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节（例如：血糖浓度的调节）。
另一方面，（例如：甲状腺分泌的甲状腺激素）。
2、动物的各项生命活动同时受和的调节，正是由于这两种调节方
式的协调，各器官、系统的活动才能，内环境的稳态才得以。
1、不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能
2、神经体液协调一致维持
【思考题】
1、人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗？哪些情况下可能导致体温失恒？如果环境温度过高或过低，应采取哪些措施才能维持体温的恒定？
提示：人体的体温并不是在任何情况下都能保持恒定的。
当环境温度持续长时间过高或过低，超出了机体所能调节的限度，就可能导致体温失恒。
如果环境温度过高或过低，应采取增减衣物、转移到温度适宜的环境中、物理降温或取暖等措施才能维持体温的恒定。
2、关于抗利尿激素的功能，还记得它的作用吗？
提示：下丘脑分泌的抗利尿激素能提高肾脏集合管对水的通透性，促进水的重吸收。
【预习自测】
1.下列结构中，与体温调节有直接或间接关系的是（）
A.
B.
C.
D.脂肪层、立毛肌、
答案： D
解析：脂肪层可保温，立毛肌、毛细血管、汗腺作相应的调整可以减少散热和增加散热，温度感受器感受温度变化向体温调节中枢发出冲动，体温调节中枢控制骨骼肌收缩或调节甲状
2、关于人体内水和无机盐平衡的调节的叙述中，正确的是（）
A．血浆渗透压降低时，引起口渴 B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少
C．抗利尿激素使细胞吸水能力增强 D．抗利尿激素使细胞吸水能力减弱
答案：C
解析: 血浆渗透压降低，说明人体喝水过多或盐分丢失过多，此时渗透压感受器会受到抑制，因而不会产生渴觉。
当机体失水时，细胞外液渗透压升高，渗透压感受器兴奋，使垂体释放抗利尿激素增多，促进水的重吸收，使细胞外液渗透压下降，从而使细胞内液渗透压相对上升，这样细胞的吸水能力增强了。
3、当一个人突然遇见很危险的情境时，血液中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于（）
A．神经调节B．体液调节C．神经—体液调节D．激素调节
答案C
解析：本题考查神经调节和体液调节的概念和两种调节方式的相互联系。
教材中指出：“一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，另一方面，内分泌腺所分泌的激素液可以影响神经系统的发育和功能”，说明了二者之间的关系。
人的交感神经被称为应急神经，当人处于危险情境时，交感神经活动加强，支配皮肤、各内脏器官及内分泌腺，从而使人产生多种生理反应。
这一系列活动是在神经和体液的共同作用下完成的，故属于神经—体液调节。