高考作文中化用名句,增添文采ppt优秀课件
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2021届高考语文《议论文写作之语言：文采飞扬》课件(30张PPT)
通过以上分析我们可以看出：假设句是在假设
条件下推出的结果，事例与假设句正反结合，形成 鲜明的对比。假设分析，在转述材料的同时进行评 论，把材料凝缩到议论句里，体现了举例与议论的 完美结合。很多学生在写议论文的时，提出论点后， 讲述几件事来论述，实际上文章是以记叙的表达方 式为主。假设分析克服了这一弊病。
（2）一天，毛驴和白马结伴到山区去。 在平川大道上，白马奋起四蹄，不一会儿就把毛
驴甩到了后边。白马转过头来看了看毛驴，见它不 紧不慢地走着，便朝毛驴大叫起来：“喂，怎么不 把脚步迈得紧一点儿？你这黑驴子，真是个庸才！” 进入山区后，路变得又陡又窄，崎岖不平，白马的 速度明显慢了下来，毛驴却加快了步伐，噔噔噔地 赶到了前面。
善用反面假设 引用诗文名句 选用历史典故 借用联想想象 巧用比喻排比 运用不同句式
写作箴言：
石韫玉而山辉， 水怀珠而川媚。
忌华而不实， 要富有意蕴。
祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强， 有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有 高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀 雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉， 可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言 是一片永不休止的音符，可谱写优雅的动 人乐章！
重复中心词（句），就是为了强调所要 表达的思想情感，或者为了使材料紧紧围绕 中心话题，重复使用某些词语或句子，这些 词（句）常常是文章或段落的中心。其作用 是：在议论文中紧紧围绕中心论述，突出主 旨；在结构上会使层次清晰；在表达上，因 其常与排比句一起使用，可增强语势与节奏 感。
2022届高考材料作文通用素材 课件(32张PPT)
子贡出去，颜回入门进见。孔子说：“回啊 ，我们的学说难道有不对的地方吗？我们为 什么沦落到这个地步？”颜回说：“老师的学 说极其弘大，所以天下没有国家能够容纳。 即使如此，老师推广而实行它，不被容纳怕 什么？老师的学说不光明，这是我们的耻辱 。老师的学说不被采用，这是当权者的耻辱 。孔子高兴地笑道：“有道理啊，颜家的孩 子！假使你拥有许多财产，我给你当管家。
袁隆平，“共和国勋章”获得者，被誉为“杂交水 稻之父” 。袁隆平一直有两个梦，一个是禾下乘 凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。禾下乘凉梦 是袁隆平的一个理想追求，是袁隆平的一生的追 求。他梦到自己在禾下乘凉，梦里水稻长得有高 粱那么高，子粒有花生米那么大。那是它见过最 美的梦。他说他的愿望是让每个人都吃饱饭，让 所有人远离饥饿。“ 让 所 有 人 吃 饱 饭 ”---是多么伟 大的理想啊!
3.王安石说，世之奇伟瑰怪，非常之观，常在于 险远，而人之所罕至焉。世间珍贵美好的事物， 往往不易得到。折得一枝香在手。人间应未有。 人间美好的事物，就如手中的一枝梅花，香远益 清。
4.《大学》开篇便说“大学之道，在明明德”。 做人最大的学问，便是发扬自己的价值，光大自 己的德行。
5.人最宝贵的是生命，生命每人只有一次，人的 一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不 会因为虚度年华而悔恨；也不会因为过失错误而 羞愧。生，亦我所欲也；义，我所欲也。二者不 可得兼，舍身而取义者也。生存是我想要的，一 件正确的事更是我想要的，二者不可得兼，就选 择一件正确的事。人的一生应该投身于一件正确 的事。
高考作文文采指导ppt优秀课件
20 分
《考试说明》具体要求：
有文采：
• 词语生动 • 句式灵活 • 善于运用修辞手法 • 文句有意蕴
考点透析
• 有人把阅高考作文看成在晚上寻找光亮， 说如果作文里面没有月亮的光华，有了些 星星也就不错，没有星星抓几只萤火虫也 蛮可爱，如果连萤火虫都没有，那作文就 是漆黑一片了！那么该如何设置作文的
方法二 套用 套用其形。
因例求法
• 学生习作《一路有你》
• 面对着所谓的山珍海味、美酒佳肴，你却是停 杯投箸不能食；当你欲拔剑伸张正义、为民除害 时，你却茫然。只因你不知该何去何从，纵然你 有旷世奇才又怎样，天子的不赏识照样使你的才 华无处施展。你愁闷、愁苦的心该如何表达呢？
• 想要渡过黄河却是冰塞川，将登太行却是雪满 山，本来就愁苦的你又遇到这样的无奈，你失落 了，茫然不知所措了，你真的要失去奋斗的动力 了，因为那样的未来与现在的你相距太远了。解 不了的忧，道不尽的愁啊！宛若一江春水永不止 休。
修饰式：即引语在文中作定语，以修饰语的形 式出现。
从为治水患三过家门而不入的大禹到“亦余 心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；从 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹的戚继光， 到我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的谭嗣 同；从愿与人民共患难，誓将热血固神州的 朱德总司令，到亏了我一个，幸福十亿人的 南疆卫士，真是英雄万千！
第一段及第二段中的后四句，哪一句都不 是诗词原句的引用，但哪能一句都可引起我们 对某一句诗词某一首诗词或某个诗人的联想， 眼前浮现出某种讲情的意境，从而产生一种美 的享受。较之前三种表达方式，化用句更具有 一种朦胧美与含蓄美，更能引发人的遐思联想。
《考试说明》具体要求：
有文采：
• 词语生动 • 句式灵活 • 善于运用修辞手法 • 文句有意蕴
考点透析
• 有人把阅高考作文看成在晚上寻找光亮， 说如果作文里面没有月亮的光华，有了些 星星也就不错，没有星星抓几只萤火虫也 蛮可爱，如果连萤火虫都没有，那作文就 是漆黑一片了！那么该如何设置作文的
方法二 套用 套用其形。
因例求法
• 学生习作《一路有你》
• 面对着所谓的山珍海味、美酒佳肴，你却是停 杯投箸不能食；当你欲拔剑伸张正义、为民除害 时，你却茫然。只因你不知该何去何从，纵然你 有旷世奇才又怎样，天子的不赏识照样使你的才 华无处施展。你愁闷、愁苦的心该如何表达呢？
• 想要渡过黄河却是冰塞川，将登太行却是雪满 山，本来就愁苦的你又遇到这样的无奈，你失落 了，茫然不知所措了，你真的要失去奋斗的动力 了，因为那样的未来与现在的你相距太远了。解 不了的忧，道不尽的愁啊！宛若一江春水永不止 休。
修饰式：即引语在文中作定语，以修饰语的形 式出现。
从为治水患三过家门而不入的大禹到“亦余 心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；从 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹的戚继光， 到我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的谭嗣 同；从愿与人民共患难，誓将热血固神州的 朱德总司令，到亏了我一个，幸福十亿人的 南疆卫士，真是英雄万千！
第一段及第二段中的后四句，哪一句都不 是诗词原句的引用，但哪能一句都可引起我们 对某一句诗词某一首诗词或某个诗人的联想， 眼前浮现出某种讲情的意境，从而产生一种美 的享受。较之前三种表达方式，化用句更具有 一种朦胧美与含蓄美，更能引发人的遐思联想。
高考作文指导：借得佳句成华章——引用名句,增添文采精品课件
• 自我反思：《游褒禅山记》、《石钟山记》、 《巴尔扎克的葬词》，自我反思需要最起码的真 诚与坦率，古人给我们树立了榜样。
• 对话先贤： 屈原、苏轼、杜甫、陆游、白居易， 潜心聆读他们的诗歌，可以得到对人生和社会的 感悟。
在考场作文中，怎样 引用名句？
引用名句方法
• 一、浅者取其字——直接引用 • 二、中者取其意——灵活化用 • 三、深者取其气——神韵借用
腰事权贵，使我不得开心颜？”
陶渊明笑笑：“久在樊笼里，复
得返自然。”王维赏着“明月松
间照，清泉石上流”，多少文人
墨客选择了自由舍弃了富贵，书写了
浪漫的性格。因为他们懂得，舍弃也
是一种美丽。
•富有诗意、文采，语言更丰富
•在作文中引用名句有什么作用？
•
名句，是前人思想和智慧的结晶，散发着超越时空
的魅力，闪烁着永恒的灵感和诗意的光芒。引用名句，能
•
• [参考文段二]
•
“相见时难别亦难，东风无力百花残”，是恋情的思念；“遥知
兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是亲情的思念；“此地一为别，孤
蓬万里征”，是友情的思念；“君自故乡来，应知故乡事”，是乡情
的思念!
•
思念使亲骨肉“千里共婵娟”，思念使有情人“天涯共此时”，
思念使他乡游客“佳节倍思亲”，思念使海外游子“叶落要归根”。
高考作文指导：
• 对话先贤： 屈原、苏轼、杜甫、陆游、白居易， 潜心聆读他们的诗歌，可以得到对人生和社会的 感悟。
在考场作文中，怎样 引用名句？
引用名句方法
• 一、浅者取其字——直接引用 • 二、中者取其意——灵活化用 • 三、深者取其气——神韵借用
腰事权贵，使我不得开心颜？”
陶渊明笑笑：“久在樊笼里，复
得返自然。”王维赏着“明月松
间照，清泉石上流”，多少文人
墨客选择了自由舍弃了富贵，书写了
浪漫的性格。因为他们懂得，舍弃也
是一种美丽。
•富有诗意、文采，语言更丰富
•在作文中引用名句有什么作用？
•
名句，是前人思想和智慧的结晶，散发着超越时空
的魅力，闪烁着永恒的灵感和诗意的光芒。引用名句，能
•
• [参考文段二]
•
“相见时难别亦难，东风无力百花残”，是恋情的思念；“遥知
兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是亲情的思念；“此地一为别，孤
蓬万里征”，是友情的思念；“君自故乡来，应知故乡事”，是乡情
的思念!
•
思念使亲骨肉“千里共婵娟”，思念使有情人“天涯共此时”，
思念使他乡游客“佳节倍思亲”，思念使海外游子“叶落要归根”。
高考作文指导：
高考作文作文如何运用经典素材ppt课件[160张]
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（二）心有明镜，活得超然。 "往矣！吾将曳尾于涂中抟扶摇而上者 九万里"，他能"冯虚御风"，他是圣人， 是神人。身居青山笑王侯，他扔下了秕谷 足以塑成尧，塑成任何明君，他超然了。 心中的真理，化作明镜，倒映了他一身神 清气爽。（2004年湖北高考优秀作文 《心有明镜》节选） ☆话题6：人文素养与发展
☆话题4：感情亲疏和对事物的认知 材料加工： 大地有高山和峡谷，人间有高尚和卑下。人世中充满着七情 六欲的烟和雾，一切亲情、友情、爱情……犹如四面八方的风 笼罩着这个烟雾交错的世界。立于天地间，谁能够脱离红尘的 牵绊，谁能抛开一切俗念？古今中外又有几人能够穿越感情的 烟雾？像庄子的豁达与放逸吗？像屈原的忠诚爱国吗？虽然庄 子能与鲲鹏为友，能穿透世间有为的境界，但他却无法脱离尘 世的纷纷扰扰。屈原放弃一切而忠诚于国，却赴清流来保全自 己的清白。庄子和屈原都把自己放在广阔无垠的宇宙外层，却 不知在他诞生之日，地球上的灰尘己给他们都打上了人间的烙 印。于是，无论怎样去俯视这宇宙，都是带着感情的牵绊，仿 佛地面有无数的线牵连着各处器官，你又如何能够把这层烟雾 拨开？（2003年湖北高考满分作文《感情和认知》节选）
嵇康饮酒 嵇康饮酒在当时也是很有 名的。饮酒大醉，能够忘掉世事，解除 现实矛盾的缠绕。嵇康不但饮酒，还写 下了《酒会诗》，诗酒交融，让人感觉 到酒中有诗，诗中有酒。嵇康饮酒非常 有节制，从不过量。他说：“酒色何物？ 今自不辜：歌以言之，酒色令人枯。” 另一方面，嵇康也知道，饮酒以逃避现 实是暂时的，因为终究还是要醒来。所 以这不是彻底解脱的办法。
作文中的古诗词引用化用PPT课件
｛唐·孟郊《游子吟》、唐·王勃《杜少府之任蜀州》、 唐·李商隐《夜雨寄北》｝
——2002年高考作文《张开双臂，选择博爱》
20
二、表达式——N个名人+N个名句名事+议论.
古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例 不胜枚举。李牧一心为国,“大破林胡，开地千里，遁逃匈 奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最 终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝 开济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街 亭，从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨 淡结局。李白才气超人，“清新瘐开府，俊逸鲍参军”， 却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬 ……可以说， 历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。
｛在这里就化用了杜甫的四首诗《茅屋为秋风所破歌》、《望 岳》、《旅夜书怀》、《登高》。｝
——1999年高考作文《假如记忆可以移植》
22
读李白，读到的是潇洒与不羁，“仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸，“天生我材 必有用，千金散尽还复来”，激荡着他的自信与博大。酒 入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一 吐就是半个盛唐。
用诗句写景，境界优美
9
用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得 患失后，深谙自己的心跳。是“荣辱不惊，看庭 前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇 洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。用旁观的 眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情 思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的 一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只 缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神， 就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一 种超凡的高度！
——2002年高考作文《张开双臂，选择博爱》
20
二、表达式——N个名人+N个名句名事+议论.
古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例 不胜枚举。李牧一心为国,“大破林胡，开地千里，遁逃匈 奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最 终葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝 开济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街 亭，从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨 淡结局。李白才气超人，“清新瘐开府，俊逸鲍参军”， 却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬 ……可以说， 历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。
｛在这里就化用了杜甫的四首诗《茅屋为秋风所破歌》、《望 岳》、《旅夜书怀》、《登高》。｝
——1999年高考作文《假如记忆可以移植》
22
读李白，读到的是潇洒与不羁，“仰天大笑出门去， 我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸，“天生我材 必有用，千金散尽还复来”，激荡着他的自信与博大。酒 入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一 吐就是半个盛唐。
用诗句写景，境界优美
9
用旁观的眼神看事物，是理念的超越。患得 患失后，深谙自己的心跳。是“荣辱不惊，看庭 前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇 洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。用旁观的 眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情 思而偏移，才能顿悟：自己的心态才是最准确的 一面镜子。从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧 霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只 缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神， 就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一 种超凡的高度！
高考名句名篇默写默写ppt课件(25页)
• 31、不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 • 32、女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 • 33、夙兴夜寐，靡有朝矣。 • 34、淇则有岸，隰则有泮。 • 35、总角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦， 不思其反。
• 离骚 屈原 36、长太息以掩涕兮 ，哀民生之多艰。
• 37、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 。 • 38、宁溘死以流亡兮 ，余不忍为此态也。 • 39、 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 • 40、高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离 。
• 7、舞幽壑之潜蛟， 泣孤舟之嫠妇 。
• 8、山川相缪，郁乎苍苍，•此非孟德之困于周郎者乎？ 9、 酾酒临江，横槊赋诗 ，固一世之雄也，而 今安在哉？
• 10、侣鱼虾而友麋鹿 ，驾一叶之扁舟，举匏 樽以相属。
• 11、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 。哀吾生之 须臾， 羡长江之无穷 。
• 12、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
名句默写
• 《观沧海》曹操
• 1、水何澹澹， 山岛竦峙。
• 2、秋风萧瑟，洪波涌起。
• 3、日月之行
，假设出其中。
• 4、星汉灿烂
，假设出其里。
• 出师表 诸葛亮
• 5、不宜妄自菲薄
，引喻失义，以塞
〔sè〕忠谏之路也。
• 6、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否
不宜异同。
• 7、亲贤臣，远小 此先汉所以兴隆也
• 离骚 屈原 36、长太息以掩涕兮 ，哀民生之多艰。
• 37、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 。 • 38、宁溘死以流亡兮 ，余不忍为此态也。 • 39、 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 • 40、高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离 。
• 7、舞幽壑之潜蛟， 泣孤舟之嫠妇 。
• 8、山川相缪，郁乎苍苍，•此非孟德之困于周郎者乎？ 9、 酾酒临江，横槊赋诗 ，固一世之雄也，而 今安在哉？
• 10、侣鱼虾而友麋鹿 ，驾一叶之扁舟，举匏 樽以相属。
• 11、寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 。哀吾生之 须臾， 羡长江之无穷 。
• 12、挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
名句默写
• 《观沧海》曹操
• 1、水何澹澹， 山岛竦峙。
• 2、秋风萧瑟，洪波涌起。
• 3、日月之行
，假设出其中。
• 4、星汉灿烂
，假设出其里。
• 出师表 诸葛亮
• 5、不宜妄自菲薄
，引喻失义，以塞
〔sè〕忠谏之路也。
• 6、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否
不宜异同。
• 7、亲贤臣，远小 此先汉所以兴隆也
高考作文启示录：巧用名句增文采重点课件
我爱诗，因为我难以抗拒自己的心灵在这美妙的 诗行中与先哲们的心一起跳动的感觉，难以抗拒让自己 忘情于呐喊者或低吟者所创设的一个个优美意境中的感 觉。诗，让我体验屈夫子不能从俗的喟叹，让我领略魏 武帝碣石山旁壮心不已的豪情，让我沉浸于康桥边静谧 的月夜，让我品味雨巷中那份丁香似的忧伤…… (《诗心遐想》)
名句书写情态，人生重在选择 作文话题像一叶小舟，负栽着心灵在诗海游渡。 关于“选择”的名句珍珠，是这般感人至深、璀璨夺
目!
屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。爱国诗人屈原， 一生都在为富国强民而探索着，然而怀王昏庸，奸佞当道， 屈原的种种努力都因“忠不被用”而无济于世。是随波逐 流，从俗偷生，还是宁为放逐也不苟且?这两句诗如实地表 达了屈原毅然决然的人生挟择：坚持我的追求，执著我的 所爱，继续我的奋斗，即使为此九死一生也决不后悔!正因 为屈原有此伟大的选择，他才能深思高举，正道直行，成 为伟大的爱国诗人，其英名业绩与“天地比寿，日月齐 光”。
修饰式：即引语在文中作定语，以修饰语 的形式出现。（属暗引）Leabharlann Baidu
纵观天下有志者，总是夙兴而夜寐，百折不挠， 孜孜以求，心甘情愿为社会奉献的。千百年来，奉献精 神如同血液，在我们民族躯体中不息地流动；如同乳汁， 哺育了一代又一代中华儿女的灵魂;如同火炬，点燃了 炎黄子孙的爱国赤诚。从为治水患三过家门而不入的大 禹到“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原，从 “繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”的戚继光，到 “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；从 “愿与人民共患难，誓将热血固神州”的朱德总司令， 到“亏了我一个，幸福十亿人”的南疆卫士，真是英雄 万千！他们在奉献之时，从没想过要得到什么回报，而 是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命献给了崇高的事业。
名句书写情态，人生重在选择 作文话题像一叶小舟，负栽着心灵在诗海游渡。 关于“选择”的名句珍珠，是这般感人至深、璀璨夺
目!
屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。爱国诗人屈原， 一生都在为富国强民而探索着，然而怀王昏庸，奸佞当道， 屈原的种种努力都因“忠不被用”而无济于世。是随波逐 流，从俗偷生，还是宁为放逐也不苟且?这两句诗如实地表 达了屈原毅然决然的人生挟择：坚持我的追求，执著我的 所爱，继续我的奋斗，即使为此九死一生也决不后悔!正因 为屈原有此伟大的选择，他才能深思高举，正道直行，成 为伟大的爱国诗人，其英名业绩与“天地比寿，日月齐 光”。
修饰式：即引语在文中作定语，以修饰语 的形式出现。（属暗引）Leabharlann Baidu
纵观天下有志者，总是夙兴而夜寐，百折不挠， 孜孜以求，心甘情愿为社会奉献的。千百年来，奉献精 神如同血液，在我们民族躯体中不息地流动；如同乳汁， 哺育了一代又一代中华儿女的灵魂;如同火炬，点燃了 炎黄子孙的爱国赤诚。从为治水患三过家门而不入的大 禹到“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原，从 “繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”的戚继光，到 “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；从 “愿与人民共患难，誓将热血固神州”的朱德总司令， 到“亏了我一个，幸福十亿人”的南疆卫士，真是英雄 万千！他们在奉献之时，从没想过要得到什么回报，而 是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命献给了崇高的事业。
引用化用古诗词上课用PPT课件
你的泪光柔弱中带伤惨白的月弯弯勾住过往夜太漫长凝结成了霜是谁在阁楼上冰冷地绝望雨轻轻弹朱红色的窗我一生在纸上被风吹乱梦在远方化成一缕香随风飘散你的模样菊花残满地伤你的笑容已泛黄花落人断肠我心事静静淌北风乱夜未央你的影子剪不断徒留我孤单在湖面成双你的泪光柔弱中带伤惨白的月弯弯勾住过往月弯弯
你的泪光 柔弱中带伤 惨白的月弯弯 勾住过往 夜太漫长 凝结成了霜 是谁在阁楼 上冰冷地绝望 雨 轻轻弹 朱红色的窗 我一生在纸上 被风吹乱 梦在远方 化成一缕香 随风飘散 你的模样 菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠
——《疯狂作文》
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一诗句拟题：
• 1是直接引用。 • 例如：福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，
既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱， 可谓“一石双鸟”； 2是化用诗句。 • 例如： 高考上海卷满分作文《忙兮忙兮奈若何》，河南优秀作文《且放云帆济沧 海》。
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单纯取句法 解说取句法 取词组合法 想象翻译法
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六 、 学 以 致 用
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①第一小组运用单纯取句法，以“追求”“骨气”为题， 写一段排比式开头（如：追求是······；骨气是······） ②第二小组运用解说取句法，扩写“我向往······的（悠 闲），我爱慕······的（纯净），我心仪······的（静谧）， 我渴望······的（风雅）。任凭俗世纷纷扰扰，吾依然故 我。”（括号内词语仅供参考） ③第三小组运用取词组合法，以《换个角度看逆境》为题， 化用“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”、“沉舟侧畔 千帆过，病树前头万木春”、“天生我材必有用，千金散 尽还复来”，写一段文字。 ④第四小组运用想象翻译法，以《乡愁》为题，改写张继 《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏
你的泪光 柔弱中带伤 惨白的月弯弯 勾住过往 夜太漫长 凝结成了霜 是谁在阁楼 上冰冷地绝望 雨 轻轻弹 朱红色的窗 我一生在纸上 被风吹乱 梦在远方 化成一缕香 随风飘散 你的模样 菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠
——《疯狂作文》
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一诗句拟题：
• 1是直接引用。 • 例如：福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，
既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱， 可谓“一石双鸟”； 2是化用诗句。 • 例如： 高考上海卷满分作文《忙兮忙兮奈若何》，河南优秀作文《且放云帆济沧 海》。
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单纯取句法 解说取句法 取词组合法 想象翻译法
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六 、 学 以 致 用
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①第一小组运用单纯取句法，以“追求”“骨气”为题， 写一段排比式开头（如：追求是······；骨气是······） ②第二小组运用解说取句法，扩写“我向往······的（悠 闲），我爱慕······的（纯净），我心仪······的（静谧）， 我渴望······的（风雅）。任凭俗世纷纷扰扰，吾依然故 我。”（括号内词语仅供参考） ③第三小组运用取词组合法，以《换个角度看逆境》为题， 化用“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”、“沉舟侧畔 千帆过，病树前头万木春”、“天生我材必有用，千金散 尽还复来”，写一段文字。 ④第四小组运用想象翻译法，以《乡愁》为题，改写张继 《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏
高考作文名句运用技巧ppt
四、引出对象式
• 欲谈论某个对象或话题，不是开门 见山直接说出，而是先用相关名句 来引出，这样，既增强了文采，又 使文章有先声夺魂之势，在第一时 间征服了阅卷老师。
１、一百多年前，法国的雨果曾经这样感叹： “世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广 的是天空，而比天空更宽广的，是人的胸 怀。”古老的东方，人们也世代传承着一 句浅白的俗语：“宰相肚里能撑船”。法 国人的浪漫和中国人的实在碰撞在一起， 于是人们发现，包容，超越了国家、语言、 民族和文明的界限；包容，是这个美丽星 球的子民所共同拥有和赞美的品德。
• 本例中的名词都是表示人物情感的抽 象名词，加上名句修饰后，化虚为实， 不但生动具体，而且意味丰富。
• 3、我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云， 决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流 到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸 猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时 明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出 江花红胜火”的秀丽江南。
• 2、词，犹如一江春水，耀着粼粼波光，淙 淙地流淌着。曾经爱极了它的委婉、缠绵 与多情。跟着柳七“衣带渐宽终不悔，为 伊消得人憔悴”，跟着易安笑看那海棠 “绿肥红瘦”，跟着辛帅忧国忧民，去 “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。《山 水韵 诗词情》
• 运用指南：如果说在例1中，作者还只是个 旁观者清，那么在例2中，作者则跨越时空 隧道，将自身融入到了诗人们的行列中去， 跟着他们一起喜怒哀乐、爱恨情仇，与名 人共舞，尽显才子本色。
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•
1、从你的一句“会当凌绝顶，一览众山小”中，我读出 了你的心胸之开阔，襟怀之豁达，志向之高远，我读懂了 站在山顶上的身姿才是潇洒，把众山饱览于眼底的感觉才 是快乐。于是从此我便有了凌云的志向，于是在我自己的 心中，便有了一种充满了自信的豪爽。
• 2、当一句“忧端齐终南，澒洞不可掇”，一次又一次地浮现在眼底， 我的眼前仿佛出现了一个身着用怨恨织成的衣衫，用愁苦覆盖脸面的 你、你的脚步里透着沉重，你的举止中饱含压抑，你的每一个表情都 充满了对世道的无奈与不满、令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓 生活的艰难;令你担忧的不是自家的一日三餐，而是整个国家的危难、 于是，在我心目中，“无私”与“伟大”两词已悄悄的跟定了你。我 为你的才高八斗却不得重用感到惋惜，我因你的凌云壮志得不到施展 而感叹;既然上帝塑造了一个才华横溢的你，又为什么让你在悲哀无 奈中死去?既然你带着不凡的气质来到世间，却又为什么只因贫困就 匆匆离开人世?皆大悲哀!
万能议论素材Байду номын сангаас选之屈原5
• 7、“众人皆醉我独醒”，“路漫漫其修远兮，吾将上下 而求索”的爱国志士屈原，“虽九死其犹未悔”，面对支 离破碎的祖国，面对饥寒受苦的老百姓，作为士大夫却束 手无策，纵身跃入滔滔江水中，为后世可歌可泣之人。他 找准了自己的位置，他是一名为黎民百姓谋幸福生活的士 大夫，面对朝廷的腐败束手无策，只好投身于海，为祖国 献出了自己宝贵的生命。 • 8、披发行吟河畔的是屈子。楚国的落日染红眼前的 汨罗江，子兰谗言，郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣 扎。屈子的坚持有用吗?恐怕他自己也不得不摇头叹息。 楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。他把政治家的身份远置 于诗人之上。“人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?”生 不为诗人，死的方式却是诗人的。执著如屈子，你怎听不 进“圣人不凝滞于物”呢?
1、从你的一句“会当凌绝顶，一览众山小”中，我读出 了你的心胸之开阔，襟怀之豁达，志向之高远，我读懂了 站在山顶上的身姿才是潇洒，把众山饱览于眼底的感觉才 是快乐。于是从此我便有了凌云的志向，于是在我自己的 心中，便有了一种充满了自信的豪爽。
• 2、当一句“忧端齐终南，澒洞不可掇”，一次又一次地浮现在眼底， 我的眼前仿佛出现了一个身着用怨恨织成的衣衫，用愁苦覆盖脸面的 你、你的脚步里透着沉重，你的举止中饱含压抑，你的每一个表情都 充满了对世道的无奈与不满、令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓 生活的艰难;令你担忧的不是自家的一日三餐，而是整个国家的危难、 于是，在我心目中，“无私”与“伟大”两词已悄悄的跟定了你。我 为你的才高八斗却不得重用感到惋惜，我因你的凌云壮志得不到施展 而感叹;既然上帝塑造了一个才华横溢的你，又为什么让你在悲哀无 奈中死去?既然你带着不凡的气质来到世间，却又为什么只因贫困就 匆匆离开人世?皆大悲哀!
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• 7、“众人皆醉我独醒”，“路漫漫其修远兮，吾将上下 而求索”的爱国志士屈原，“虽九死其犹未悔”，面对支 离破碎的祖国，面对饥寒受苦的老百姓，作为士大夫却束 手无策，纵身跃入滔滔江水中，为后世可歌可泣之人。他 找准了自己的位置，他是一名为黎民百姓谋幸福生活的士 大夫，面对朝廷的腐败束手无策，只好投身于海，为祖国 献出了自己宝贵的生命。 • 8、披发行吟河畔的是屈子。楚国的落日染红眼前的 汨罗江，子兰谗言，郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣 扎。屈子的坚持有用吗?恐怕他自己也不得不摇头叹息。 楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。他把政治家的身份远置 于诗人之上。“人谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?”生 不为诗人，死的方式却是诗人的。执著如屈子，你怎听不 进“圣人不凝滞于物”呢?
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锤炼语言回顾与小结 广泛记诵诗词歌赋
继续拓宽阅读视野 积淀
回读课本优美语段 丰富的联想和想象----------思维方式
加强仿写形象表达--------捷径
悠远意趣昂扬精神-------内容旨意
巧妙引用显新奇
1、诗文名句：现代文明正无情的冲击着古 老习俗的防线，“青山遮不住，毕竟东流 去” 2、流行歌曲：自那以后，“该出手时就出 手，好汉们有时间就对公共财物大打出手， 风风雨雨闹个够……”
然而，真是“安”吗？为何我耳边总在回响着屈原哀怨 的绝唱，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，求什 么呢？这求篇君考主场的满圣分明作，文求的百高姓明的之福处祉表，现求在国家之“安”。
——2005年北京 为何我旋脑律海高中昂总、是境浮界现广出阔一。位该僵考卧生孤不村仅的围老者，那是陆
游在吟绕诗“吧安，”虽字然，“撷镜取中了衰汉鬓、已唐先、斑宋”、，清却仍挣扎着，
五、方法点津：
（二）巧于化用
①“分不在高，有权就行；才不在多， 有钱就灵。”
②一个准备高考的学生，一个学期要做 11.35公斤的考卷，于是只能在课堂上想想 带张软盘去冲浪”。
③“克隆绵羊，没爹没娘。名人出书，一 塌糊涂，告诉大家一个秘密：某某居然克隆 家长签字哎！“小广播”大声宣布着。
（二）巧于化用
——节选自《故都的秋》
Leabharlann Baidu 回读课本优美语段
文段③：
际无的边的山水的水飞上面天面有雁的空飘了，风掠过这小帆些一屋过意、片，一象风云好只的帆比空巧飞，一雁辽望，阔无 是彩单，妙妙神奇的搭是纯灵想配山的动象，川底的引，美色意发使境景上人小美们屋中一。多具的点少有一灵美了点动生的气色， 一点情调。
——《我的空中楼阁》
高考优秀作文： “尚思史为的国相戍关轮材台料”，，而这且位写忧出国了忧现民代的人诗对人，至死仍盼
望着““王安师”北字定的中理原性日思”考，；而不他仅不剖知析道了，旧宋王朝的统治
说“安”（2） 者只求中一国隅国之民“甘安当”奴，隶在、那随风遇景而如安画的的民临族安，哈，恰又
是一个心“理安，”而字且，表只达可了惜自是已“对临国时家安民定族”的。 那所羽个有，在家不谱深真融不 当 肯写深 知 合安 追 过成爱 灼 成中 随 江这恋 见 这求 朝 东首。 与 幅安廷”旋作对境的，，律者国界宋而只高的家广朝最是昂这民阔啊后那的种族的，也执“对的“悲只政安“眷安凄者得”安眷”的不叹字”情字宋是一赞字画怀朝“句歌的 卷，有 人，，易 杰“安 ”至居 ，今士 更思携 不项
示例 比较一下孰优孰劣
1、我们总是抱怨自己没有幸福，其实，我们是身 在福中不知福啊！
2、对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说， 幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于 瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。作为一个健全的 人，无论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道 还不幸福吗？
排比的句式表达了作者对幸福的具体的感性认识，表达颇具 力度，能激发人们对生活的热爱之情。
3、套用古诗句：前不见古人，后不见猪肘， 望肚子之空空，独怆然而涕下……唉，都 是零食惹的祸！
四、化用名言警句，锤炼精彩语言
“海纳百川，有容乃大。”海将包容留下。 “壁立千仞，无欲则刚。”山将无私留下。 “日出扶桑，其道大光。”日将温暖留下。 “河出伏流，一泻汪洋。”河将奋进留下。 亚里十多德说过：“爱是一切奇迹的源望”。
会，也不愿做“鬼雄”，她只愿在风雨飘摇中“一晌贪 欢”，莫“辜负了窗前月明”就好。
女子使国不安？女子使家不宁？
那么是谁“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏？”放弃 了绿柳夹河而列，长风携云朵翩跹而来，窈窕而去的长
—2005年北京高考优秀 安，甘愿由远“赴红黄颜沙祸大水漠、红，颜经薄受命亘”古到不“女变子的亦猎能风与沙石吹
——2005四川高考满分作文——永远的苏武
讨论交流
化用名言警句的 精彩语段
五、方法点津：
（一）镶嵌名句
例①我会选择放弃，寻一个更适合 的目标，既然找不到“花柳繁华 地，温柔富贵乡”，何不寻一方 “明月松间照，清泉石上流”的 净土？既然无法欣赏“明月共潮 生”的佳景，何不煮一壶菊花酒， 邀疏星共饮？
广继丰泛富续记的扩诵联大思炼长 泊阅诗想接词堤读词和千都上、视歌想载是（：茂四野赋象，陆字湖林（（（视机短光修背名思通；语山竹景言维万，刘色、高储警方里勰度、桑备句 式。）凝田密）） ）练苇柳， 回读课本具优有美一语种段整齐和谐之美。
文段①：
这里美的在湖内光容山上色：，展密现柳了极长美堤的，这里 的茂林自修然竹风光，。桑美田在苇结泊构，层这次里上的，乍雨 乍晴的先天描气写，景使物我，最看后到下了判黄断鹂，的全部 美丽，这是一种极是致分。总的关系
而明天，正是一个奇迹。我将以青春为经线， 奋斗为纬线，以爱心为璎珞，纺织生命，纺织 未来。爱国，爱人，爱真理，爱一切美好事 物！…… 把一个充满爱和奇迹的世界留给明天。 ————2005年天津高考优秀作文：留给明天 天津考生
四、化用名言警句，锤炼精彩语言
我们要为明天留下奉献的火种。宋代民族英雄文天 祥奉献了生命，却留下了“留取丹心照汗青的”火种， 明代民族英雄于谦奉献了生命，却留下了“要留清白在 人间”的火种，共产党人陈然也奉献了生活，却留下了 “留得子胥豪情在”的火种。一位位英雄留给明天的不 是财富，不是名誉，不是地位，而是他们不朽的奉献精 神，这精神犹如一颗永不熄灭的火焰，照亮了明天的路 途。
中国历言史清上丽唯脱一俗的，具女有皇浓帝郁!她的文兴化科气举息、。用虽贤是千能字，治国严 谨，举小修文水，利考，生广的心开智言岂路是，一打日造之功了？一派盛世安平的景象。
由明妃到武皇，女子亦能独撑起一片天空，女子亦是平 安幸福的象征。
锤炼语言
让文采成为你作文的亮点
捷精径骛与八极方，法心举游万偶仞。
打，而独换撑取起和一平片免天空受，战女火子？亦是是王平安嫱幸，福那的个象名征唤。”昭君的绝
美女子作这，是文她文为：章大中说汉心的朝“升撑华起安。半有”片突安破（，定5须、）有安胆康略、；安有宁的天空。
那远的赴么浣吴是纱升要些…国谁 女…华材都，“ 使毫，料是为回 得无须来本自眸 百疑有表文己一姓问见 达 别，地，致国笑能这。这构家百安是除运思的媚居一此用的胜生乐篇之材基利”业令外料础奉放，人，的。拍立前献弃使案意提了了得叫和是一名国绝中储切声家、心藏？和能涵，。那深安咏需这个爱定“的团沉人结鱼，。” 那么又不是已谁的“有无才字气的碑考头场字佳皆作满。”文章，意功蕴过丰留厚于，后语人评？是
课堂小结
传统文化是我们的瑰宝，尤其是那些 星河灿烂的唐诗宋词，它们能用简洁的语 言营造意境，抒发情感，是我们学习借鉴 的典范。作文中巧妙的化用古典诗词，不 仅可以增加文采，增强文化底蕴，而且也 可以为情感的抒发营造浓浓的氛围。
练一练
请运用上述方法，以
“读诗”为话题写一段文
字。
与你共勉
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙
哲学家罗素说过：“即使一个人有生之年默默无闻，但 只要他有高贵的人格，它就不用担心自己白来世间走一 回，从他生命中放射的某种光辉将留给明天，将照亮通 往明天的黑暗隧道，也许永不熄灭。”
——2005年天津高考优秀作文：留给明天5天津考生
四、化用名言警句，锤炼精彩语言
朔风凛烈冽，他与冷月做伴，北顾中原，将 “生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵 深处。胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪， 将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二 净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下， 浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭 记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳 肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不 能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
语言去表达，去创造。
★身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。（李商隐）
★老当益壮，宁移白首之心？（王勃） 穷且益坚，不坠青云之志。
★君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪。（李白）
★试问闲愁都几许？ （贺铸） 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
高考作文“发展等级”
------语言有文采：
词语生动，句式 灵活，善于运用修辞 手法，文句有意蕴。
做好语句仿写练习
1.依照下面的句式和修辞方法， 在横线上续写两个句子。
如果说生活是一支歌，那么它应该多一些昂扬的旋 律，少一些萎靡的音符；如果说生活 （ ）；如果说 生活 （ ）。
（是一条河，那么它应多一些清澈 的流水，少一些污浊的泥浆）；如果 说生活 （是一棵树，那么它应该多一些茂 盛的枝干，少一些衰败的落叶。）
具体可感
给语言增添“ 亮丽 ”的色彩
“亮丽”语言的基本特征
具体可感
鲜明生动
富有情韵
给语言增添“ 亮丽 ”的色彩
词语漂亮，行文华丽
内涵上的一种韵味
示例
一种光泽
一种气派
“夜晚，大都市总是繁华，外面的世
界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校
的第一排坐着的总是他。
高分作文 五大特点
时代感强 文体灵活 材料新鲜 思辨缜密 人文荟萃
④真的猛士，敢于直面凄惨的分数，敢于正视 严历的批评。
⑤血可流，头可断。发型千万不能乱。
⑥打开月饼盒以后，……有一种“七星伴月” 的月饼盒，孤 零零只一盒月饼，四周是七瓶 迷你洋酒，真是“厂家之意不在饼，而在酒 也”，用心可谓良苦。
⑦韩寒的“边路突破”，并且取得阶段性成果， 是否可以看作是对“创新”的一种个人化诠 释呢？
例 ②我喜欢婉约中透出英气的李清照， 虽然“人比黄花瘦”，也高歌“不肯 过江东”的项羽；我喜欢有超世之才 又临惊泰然的苏轼，虽渴望“雄姿英 发”的伟业，但更渗透了“淡妆浓抹” 的自然和谐；我更喜欢嫉恶如仇而又 心怀柔肠的鲁迅，虽“横眉冷对千夫 指”，但也有“俯首甘为孺子牛”的 深情。
例 ③选择博爱，就是选择对情感的珍 视。人生一路，处处关情。亲情、友情、 爱情，无不让生命充满感动与绚丽。 “慈母手中线，游子身上衣”是亲情的 关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是 友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话 巴山夜雨时”是恋情的思念。每一个生 命都走不出情感的射程，是那些情感， 让人们妤好生活，好好工作，好好珍惜 属于自己的分分秒秒。珍视情感，让生 命多些感动与回味。
始到金”，磨砺便坚韧，奋进自 功成。相信你定能乘春风，沐春 雨，豪迈地走过五月，跨进六月， 绽放你人生的第一个美丽！
感谢各位老师的指导！
200６年4月１４日！
再见 祝您金榜题名
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
新课标下的
作文提高 校本教材开发与研究
加 强
教
教
学
学
水
研
平
究
欢迎各位同仁光临指导！
2006年4月14日
化用名句，增添文采
甘肃省临泽县第一中学
王锋杰
笔下无典, 其文必浅。
言之无文， 行而不远。
教学目标
（一）知识目标：
积累名人名言、诗文名句，并化用到自己的 习作中。
（二）能力目标：
在立意明确、语言通畅、书写漂亮的基础
——节选自《黄鹂》
回读课本优美语段 文段②：
南国之秋，当然是也有它的特异的 地方的，语比言上如，廿明四月桥、的秋明潮月、，凉钱塘江 的秋潮，雾普、残陀荷山，的这凉些雾古，典荔诗枝歌湾的残 荷等等，常可用意是象色的彩选不用浓，，使回文味章不永。 比起北国具的有了秋诗来歌，的正优像美是意黄境酒。之与白 干，稀饭之与馍馍， 鲜鱼之与大蟹， 黄犬之与骆驼。
上，恰当引用名人名言、诗文名句，从而使文章
精练生动、神采飞扬、意蕴深刻。
（三）德育目标： 准确把握诗文名句所包含的情感价值取向， 用简洁的语言营造意境，抒发情感。
给语言增添“ 亮丽 ”的色
彩
孔子曰:言之无文，行而不远。
文章要讲究文采，讲究美。没有文采 的文章，就难以传播。因此，同学们作
文应从审美的角度运用生动形象的
做好语句仿写练习
2.依照划线句另写两个与之句式一致、内容一致的句 子，构成排比。
面对有缺憾的事物，我们必须学会包容，而不是 求全责备。你如果欣赏塞北的美丽雪景，就必须包容 它那难耐的严寒；( )；( )。
你如果欣赏江南的秀丽景色，就必须 包容它那潮湿的天气；
你如果领略泰山的壮丽日出，就必须 包容它那陡峭的山路。