浅谈小学低年级学生说话训练的做法

浅谈小学低年级学生说话训练的做法

彭城小学高岚小学生的说话能力，是观察、分析、表达、概括等多种能力的综合体现。‚九年义务教育‛小学语文新大纲指出：‚作为教学应从说到写，由易到难，循序渐进。‛可见，说是写的基础。对小学低年级学生，要加强说话的训练，使学生敢说、乐说、会说、说具体。如何练才能达到上述要求呢？下面我试谈两点做法。

一、创设环境，使学生敢说、乐学。

利用课前3分钟练说。每节语文课课前3分钟练说，注意给学生创造说的环境使学生有话可说、乐说。例如，用‚开火车‛、同桌互说等形式，让每个学生用一两句话说说当天自己亲身经历的，或见到、听到的事或从广播、电视、报纸、书刊上知道的新闻趣事等等。

利用课文插图练说。‚九年义务教育‛新教材中，课文彩色插图多，对低年级学生很有吸引力。因此，应该充分利用这些插图，对学生进行说话训练。练之前先让学生看图，并教给看图方法。让学生明白：先看什么，再看什么，最后看什么。例如，看动物插图，应先由整体到部分，或由部分到整体地看动物的外形，接着抓住动物的特征。然后让学生根据自己看到的顺序，用一两句或几句话练说图意。同时，还要求学生根据图意，展开联想练说。

利用电教手段练说。幻灯、电视、录音机、录像等直观形象的教学手段，为学生说话训练提供了丰富的材料。训练时，可让学生先看后说，先听后说；或先看先听，然后按要求说。有了内容，学生就

敢说、乐说。

利用复述课文练说。没上完一篇课文都应留一定的时间给学生复述课文。复述课文，既是学生内化课文语言的好方法，也是学生进行说话训练的好途径。让学生复述时要教给复述方法。复述，有详细性复述，概括性复述，创造性复述。对低年级学生，可先要求概括性复述。

根据课文内容练说。例如，在识字教学中，学生理解了词的意思结构后，可进行扩词练说，要他们把词组成句，把句连成段。如‚红‛字，学生理解了其意思与结构后，可这样进行扩词练说：红色、红花、红通通、红衣服等；再让学生选其中的一个词说一句话，再由一句话扩说一段话。再如阅读教学中，指导学生朗读课文，要求学生读准字音，注意停顿、语气、读出感情，还要学生说说课文主要讲了些什么，这也是练说的一种形式。

二、教给方法，使学生会说、说具体。

教给基本句式，让学生把话说完整、通顺。低年级学生说话往往不规范，句子不完整、欠通顺。这就要求我们老师结合课文教给学生一些基本句式，让学生按句式练说，把话说完整、通顺。基本句式是：（1）谁干什么（2）谁和谁干什么（3）什么时候谁干什么（4）什么时候什么地方谁干什么（5）谁怎么样（6）谁的什么怎么样（7）什么是什么，等等。例如，教学第一册‚看图学词学句‛《我是中国人》时，要求学生用上‚什么是什么‛这一句式说一句话，学生就会说：（1）我是小学生（2）她是我的姐姐（3）我们是好朋友。这三句

话都说的完整、通顺。

注意指导方法，让学生把话说具体、生动。学生把话说完整、通顺这是最基本的要求。在此基础上，我们还要进一步指导学生把话说具体、生动。怎样做才能把话说具体、生动呢？

（1）说话时，要求学生用上一定的修饰词，把话说具体。可以从培养学生的观察能力着手。学生观察得越仔细，说话时就会运用适当的修饰语，把话说得具体。例如，老师拿出一串葡萄，先让学生看一看它的颜色、形状，摸摸它的表皮，闻一闻它的气味，尝一尝它的味道；然后再让学生根据自己看到的、感觉到的、闻到的、尝到的，说说葡萄是个怎么样的，启发学生用上恰当的词语描述葡萄的形色味等，学生就能说得具体。有的说：‚葡萄香喷喷的‛，有的说：‚葡萄又酸又甜‛，有的说：‚这是一串晶莹透明的葡萄。‛

（2）说话时，要求学生用上一定的句式，把话说具体。例如，老师出示一幅秋天果园丰收图。先让学生用上一定的修饰语说说秋天果园里果实数量、色、气、味等；然后老师给个总起句：秋天果园丰收了。要求学生用上‚有……有……有……还有……‛的句式接下去描述果园的丰收景象，学生就能说得具体：秋天果园丰收了。有黄澄澄的橙子，有又大又香的菠萝，有红通通的柿子，还有弯弯的香蕉。

（3）说话时，要求学生展开联想，把话说得具体又生动。例如，第二册《春天》一课的第一句‚春天对冰雪说了什么，冰雪那么听话，都化了。‛在这里，课文没有直接形容春天是怎么来的，冰雪是怎么化的。教学时，可要求学生展开联想：春天在跟谁说话，说了什么？

学生联想后，有的说：‚春天在跟冰雪说话，它说‘冰雪，你醒吧，春天来了，你该到地里去给庄稼浇水了。’‛有的说：‚冰雪，麦苗已经醒了，你快去吧，它们正在等着水喝呢！‛

（4）说话时，要求学生用上一些简单比喻（或拟人）的句子，把话说生动。例如，教学第二册《基础训练3》第5题时，先出示春天燕子飞回来的图画，然后要求学生认真观察燕子特别是它的尾巴，再观察大地的景物。在此基础上让学生说话，要求用比喻句描述燕子的样子，特别是它的尾巴，还有大地的景物再用拟人的方法想象燕子会对大地说些什么？花草树木又会说些什么？学生根据图意进行了描述：春天来了，大地苏醒了，小草绿了，各种花开了，小燕子也飞回来了，小燕子摆在剪刀似的尾巴对小草说：‚我回来了！‛小草说：‚欢迎你，小燕子！‛

经过以上的说话训练，绝大多数学生都能做到说话通顺、具体、生动，具有了良好的语言素养和比较好的表达能力。

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