2017-2018一年级传统文化教学计划

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一年级家乡教学计划

随着教育改革的深入推进，越来越多的学校开始注重培养学生的实

践能力和独立思考能力。在这样的背景下，家乡教学逐渐受到人们的

关注和重视。家乡是孩子们成长的地方，了解家乡的风土人情，文化

传统，自然地理，可以加深学生对家乡的认同感和归属感。因此，本

文将从家乡教学的意义、目标、方法和实施计划等方面进行论述。

一、家乡教学的意义

家乡教学是一种注重情感教育和地方文化传承的教学方法。通过亲

身体验和感知，学生可以更加深入了解家乡的历史、地理、文化等方

面的知识。家乡教学可以激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力和

创新思维，促进学生全面发展。此外，家乡教学还可以增强学生的社

会责任感和家乡情怀，培养学生热爱家乡、保护家乡的观念。

二、家乡教学的目标

1.了解家乡的历史文化。通过参观文物馆、纪念馆等，学生可以了

解家乡的历史文化，感受家乡的文化底蕴。

2.了解家乡的地理特点。通过户外探索和实地考察，学生可以了解

家乡的自然地理特点，认识家乡的山川河流、植被和动物等自然资源。

3.了解家乡的产业经济。通过参观当地企业和农田，学生可以了解

家乡的主要产业和经济特点，认识到家乡的发展和繁荣离不开各行各

业的辛勤付出。

4.了解家乡的民俗风情。通过参加传统节日庆祝活动和学习民俗习惯，学生可以了解家乡的民俗风情，传承和弘扬家乡的文化传统。

三、家乡教学的方法

1.实地考察。组织学生前往家乡的历史古迹、名胜古镇等地进行实地考察，亲身体验和感受家乡的独特魅力。

2.个案研究。选取家乡的典型事例，引导学生通过调查、访谈等方式进行研究，探索家乡的丰富内涵。

一年级传统文化备课(精品教案)

备课教案（2012 —2013 学年度第一学期）

学科传统文化

班级一年级

任课教师

青岛嘉定路小学

课题笠翁对韵课型新授课时 1

教学目标1．感受我国的悠久的历史文化和语言文化。

2．初步了解对联的基本形式。感悟我们民族语言的魅力。

3．启蒙学生喜欢吟诵古诗词的兴趣，为将来的语文类学习打下坚实的基础。

重点难点1．重点：能够初步理解《笠翁对韵》（节选）2．难点：生词的读音与理解。

课前

准备

教具计算机，对联学具卡片

教学过程一、活动导入：

1．同学们，你是不是很多次地设想过：长大了我一定要做一个什么样的人。

2．我们要做什么样的人呢？

我们生在中国、长在中国，当然要做一个堂堂正正的中国人。要做一个真正的中国人，不是想想就能做到的，这也需要很好地学习。

3．《国学启蒙》是一本教给你怎样做一名堂堂正正、真真正正的中国人的书。

当你学完这本书的时候，你一定会情不自禁地在心里发出一声感叹：做一个中国人，真好！

4．那么，怎样学好这门课呢？

学习这门课，最好的方法就是诵读、记背；读熟了，背过了，再慢慢品尝、感悟，品出滋味来，悟出道理来，就变成自己的东西了。这是一个神奇的世界，正等着你去观赏、去探索呢，千万不要错过噢！

二、课文初探：

1．同学们，现在刚刚过完春节，在过春节的时候，你们家贴对联了吗？你见过对联吗？

2．说一说，你所了解的对联吧！

3．对联讲究的是对仗工整，合乎韵律。《笠翁对韵》就是一本帮助我们学习诗韵对仗的书，它的作者是清代文学家李渔，笠翁是他的号。今天我们就来学习其中的一段。

4．教师先范读一遍。

5．将不认识的生词用铅笔圈出来。指着读一读。

2019.9齐鲁书社版一年级传统文化教案

2019-2020上学期一年级传统文化教学设计

教师姓名：

全册备课

中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传统文化教育，是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。

一、指导思想：

中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。

二、理论意义

为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形式需要，发挥传统文化的育人功能，使广大师生在校园传统文化的教学中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的教育方针。

2、整体性原则：传统文化教学要符合党和国家的教育方针。围绕学校教学工作，密切联系学校实际，弘扬传统文化精神

一年级齐鲁书社传统文化教案设计

第一单元知礼守规

第一课正衣冠重仪表

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。

重点难点：

使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。

课前准备：在家需要注意什么

教学过程：

一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中，

正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。板书课题，齐读。

二)、借助拼音读课文。

1、自由读，指名读。指导。

2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？

3、小组讨论，交流。

4、全班交流，指导。

（1）衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。

（2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。衣帽脱下后，要放在固定的地方。

三)、读刘琎束带的故事。

1、自由读。

2、说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？

3、你平时是怎么做的？今后怎么做？

小组交流，指名汇报。

四)、拓展活动

1、看图，说说谁做的对，为什么？

2、自我评价。

3、读背《弟子规》中的“置冠服，---------”。

第二课步从容立端正

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。

3使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。

重点难点：

使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。

课前准备：走路时需要注意什么

教学过程：

一）、导入：上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现，其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要大声喧哗，言行举止要礼貌。这是一个人有修养的表现，也是对别人的尊重。板书课题，齐读。

20172018学年第1学期人文通识经典课程

2017－2018学年第1学期“人文通识经典课程”

课程群开设课程简介

一、课程名称：宋词导读（黄松梅）

课程简介：闻名史学家说：“之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世。”而宋词亦是这“造极之世”中的至宝。宋词与唐诗一样，已成为中国文学史上永久性的艺术典范和审美对象；宋词的审美功能和熟悉功能历久弥新；是中华传统文化中最容易为现代人明白得、同意的一种形态，是沟通现代人与传统文化的最直接的桥梁，是世界其他文化背景中的人民了解中华传统文化的最正确窗口。宋词对后世文学也有深刻的阻碍。本课程内容包括：宋词的起源、宋词的社会背景、宋词的流派、宋词不同时期流派代表性作品赏析、宋词对后世文化的阻碍、宋词的研究等。

二、课程名称：海南历史文化（朱小宁）

课程简介：本课程通过对海南历史文化生长的土壤、“海南”及其诸别称来源与西汉海南历史文化、黎族历史文化、明代海南历史文化、三沙历史文化、海南花梨木与沉香文化、海南旅行历史文化等等内容的讲解，展现海南深厚、充满魅力的历史文化，破除海南是“文化沙漠”无知之见。本课程帮忙、引导学生深切了解海南历史文化，为宣传海南国际旅行岛的独特历史文化魅力添砖加瓦。同

时，培育大学人文精神，营造大学文化气氛，达到提高修养、陶冶情操、启发思维的教学目的。

3、课程名称：古典名篇选读（孙海兰）

课程简介：本课程内容为《诗经》、《楚辞》导读。《诗经》与《楚辞》并称风流，别离开辟了中国文学现实主义与浪漫主义的源头。本课程在熟悉与明白得文本的基础上，拟从文学史、文化史、艺术史等多重维度，深度解读《诗经》与《楚辞》的文学史价值与文化史价值。

传统文化(一年级下册 1-4课)

小学地方科教学工作计划

制定人： 2014 年 2月

一、学情分析

一年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能

力差，课堂太随便。受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。上课注意力不集中，经常走神，说话随便。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓

的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。

二、全册教材在学段中的地位和作用

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研

读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和

研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他

人等道理，促进孩子们身心健康发展。

三、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）

1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重

心长的教诲，并能在实际中学以致用。

四、全册教学重点、难点分析

1、培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望。

2、正确理解背诵传统文化中的选文。

3、在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能

力拓展和研究性学习等内容。

4、通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进

孩子们身心健康发展。

五、单元（组）教材分析

本册教材包括“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原

一年级传统文化月活动计划

传统文化作为中华民族的瑰宝，是中华民族几千年文明积淀的结晶。为了使一年级学生能够深入了解和体验中国传统文化，提高他们的文化素养，我们计划举办一系列的传统文化月活动。

活动目标：

1.了解中国传统文化的历史、内涵和价值观。

2.培养学生对传统艺术和文化的欣赏能力。

3.增强学生对中国传统节日和习俗的认识和理解。

活动准备：

1.确定活动时间：将传统文化月活动安排在一个整月的时间内，确保学生有充足的时间了解和体验传统文化。

2.活动组织：成立一个传统文化月活动策划小组，由年级的班主任、艺术教师和语文教师组成，负责制定活动安排和内容。

3.活动材料准备：准备相应的书籍、图画、视频和音频资源，以便学生能够深入了解传统文化。

4.邀请专家：邀请专家来学校给学生讲解传统文化的知识，增加学生的学习兴趣和互动性。

活动内容：

1.主题讲座：邀请专家给学生们讲解传统节日和习俗的由来和意义，帮助学生更好地理解和传承传统文化。

2.经典文学阅读：推荐一些经典的传统文学作品给学生阅读，如《红楼梦》、《论语》、《诗经》等，引导学生欣赏中国古代文学的魅力。

3.传统手工艺制作：组织学生们参与传统手工艺制作，如剪纸、中国结、扇子等，让他们亲自动手体验传统文化的魅力。

4.传统乐器演奏：请专业的音乐教师来学校教授学生演奏传统乐器，如古筝、笛子、琵琶等，让学生们感受到音乐艺术对传统文化的贡献。

5.传统舞蹈表演：邀请专业的舞蹈演员给学生进行传统舞蹈表演，让学生们欣赏和学习传统舞蹈的技巧和韵味。

6.传统食品制作：学生们参与传统糕点和食品的制作，如汤圆、月饼等，让他们了解和体验中国传统节日的美食文化。

一年级国学总结[五篇材料]

第一篇：一年级国学总结

2017—2018学年第一学期国学教学工作总结

一、学生成长方面

1.懂得孝敬老人、尊敬兄长、爱护弟弟和妹妹。

2.经典诵读活动的开展提高了学生的语文能力，有效提高了他们的语文素养。语言不断得到积累。我觉得背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出。

3.学以致用，落实生活。

二、学生存在不足

1.学生在诵读的过程中，诵读水平有待提高。

2.学生的背诵，还需要老师进行指导，讲究巧记，避免死记硬背，而增加学生的负担。

3.虽然每天都要求学生星期回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，但是大部分家长还是没有真正地参与到诵读活动中。

4.由于教材是用满一年的，一小部分学生的教材已弄丢，导致给上课、背诵带来不便。

三、教师成长方面

要做好新时代的教师，能适应时代的需求，现代教师必须有活到老学到老的观念。而学习，应该海纳百川，应该博而精。新时代的知识技能固然要学。而我国古文化博大精深，更应该是学习的宝库，知识的海洋。

四、教师存在不足

1.教学方法存在语文教学方法教学古诗文的痕迹。

2.朗读方式比较单一，趣味性不强，学生在课堂上背诵诗文显得吃力。

3.教学环节把握不准，课堂效率较低，“诗情画意显身手”环节有时会完不成。

4.教学中缺少“聊课”环节

五、工作改进措施

1.加强对学生诵读活动的有效指导，加大对学生诵读活动的检查力度，保证诵读活动顺利、长期、有效开展。

2.增大对家长的宣传力度，鼓励家长积极和孩子共同参与经典诵读活动。

3.精致管理，使学生每天按时按量完成相关诵读。

一年级传统文化计划

一年级《传统文化》教学计划

一、指导思想

《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

二、教材分析

本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……

三、教学目标

1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

四、教学重难点

国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德

教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

一年级中华传统文化教学计划+2

一年级中华传统文化教学计划

2011—2012学年第二学期

一、指导思想：

本学期的传统文化教学继续开展好以诵读经典为主体的读书计划，在研读中华经典的同时，了解并传承中华文化的古典精髓，发扬光大；加强阅读积累，使民族文化得以血脉相承；使学生受到中华传统文化的滋养，学以致用，将优秀的文化思想化为实际的行为准则，思想意识并形诸于外，明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

二、学生情况分析

经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对传统文化的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。虽然大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心，但他们天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，相信一定会养成良好习惯，逐渐掌握学习的方法，学会学习。这学期还应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门很有趣味的学科，使他们喜欢传统文化。

三、教材分析

教材从五个方面对学生进行传统文化教育：古诗、古词曲、古文(千字文)、语海与文化、现代文学。单元题材明确，分类的为我们展示了中国的传统文化。每单元的分类内涵丰富，简单易懂，既富有教育价值，又能体现各类文化的特点，便于学生学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱。

四、教学目标

1、通过学习，学生可以了解传统文化的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。

2、引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养，全面提升学生的古典文化素养。

六年级传统文化教学计划

2017—2018学年度第一学期

六年级传统文化教学计划

一、教材简析

本册教材包含了“经典驿站”、“名人长廊”、“名胜佳境”和“艺术乐园”四个单元。其中“经典驿站”是让学生学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。“名人长廊”展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。“名胜佳境”展现齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蕴藏的文化内涵，培养学生的爱国情感。“艺术乐园”引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。

本学期学习第一单元和第二单元的前两课（即第六课马援和第七课诸葛亮）的相关知识。

二、教学目标

（一）知识与能力

1.引领学生诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山圣水、品味艺术之乐，从而使学生受到中华传统文化的滋养。

2.引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚

实的基础，逐步提高他们的人文素养。全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。

3.认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。

（二）过程与方法

引导学生在学习活动和实践过程中，发现、发展自己的个性，并结合情境，通过发现问题、思考尝试、交流探讨等自主探究学习过程，诱发学生对民族文化的情感认同和初步的研究兴趣，培养他们初步的探究学习能力。

一年级传统文化教案

一年级传统文化教案(集合4篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的一年级传统文化教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级传统文化教案1

一、教学目标：

运用传统的泥塑造型方法，欣赏古、今泥塑作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产，感受泥材的土趣味的独特的艺术美感，并从中学习泥塑知识。在泥塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

二、重点难点：

感受泥材的土趣味的独特的艺术美感，并从中学习泥塑知识。在泥塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

三、课前准备：课件、版画

四、教学过程：

一）创设情景，引入新知

播放一段录像，哪个同学知道这段录像的地点是哪里，是什么内容？（学工基地）

[设计意图]创设情景，把学生带回学工的场景，激发回忆，激发学生的兴趣，并让学生结合自己在学工时的'泥塑作品谈一下自己的感受。激励学生积极主动的投入到本课的学习。

（二）、教师引导，探讨解疑

1、欣赏从古至今的泥塑作品，品味泥塑的艺术美感。

[设计意图]感受泥塑的艺术美，，理解其独特趣味，通过学生资料与课件的资料相融合，更加深对作品的理解，即强调了学生的参与性，又激发了学生的积极性。

2、跟我学

通过看书及课件学习泥塑罐的制作方法及装饰方法（切挖、粘贴、雕刻等）

注：泥条要保持湿度，相互间要紧密，注意保留自然的凹凸纹理

[设计意图]探究学习，重点掌握泥塑的泥条成型的制作方法，引导学生在探究中提高自学，动手能力，并激发学生发现其它的泥塑方法。

2017年部编新人教版小学语文一年级上册教案全册

2017- 2018 学年度第一学期

语文学科备课本

班级：一年级一班

教师：

是否初次任教：否

教龄： 23年

备课查阅记录

全册教材分析

单元教学计划

课

课时备

课时备课

自主学

课时备课

课

时备课

课时备课