九年级化学课件PPT课件(101)

(3)[设计实验方案] 请你帮他们设计一个简单的实验方案，
来判断哪一种分析是正确的。
(4)[现象与结论] 如果小明的猜想正确，现象应是
如果小鹏的猜想正确，现象应是
如果小芳的猜
想正确，现象应是
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4、教师讲评
蜡烛燃烧实验
●在测定外焰、内焰温度时→在离灯芯处快速平放火 柴梗1-2S，外焰快速碳化。
●点白烟→合作，先把火柴点燃，再吹灭蜡烛，快速 点白烟。
●未点燃白烟的原因→①吹劲大；②点燃动作慢。 ●证明蜡蒸气，并证明导出物质可以燃烧→将长玻璃
管插入烛心，另一头玻璃管内壁有固体蜡出现，在 另一头点燃导出物质，可以燃烧。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
以史引入 体验探究
化学是实验科学
体验探究
探究蜡烛燃烧
探究呼吸气体成分
实验报告示例
学习方法
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
●主要内容是两个探究活动 ●知识要求不高，主要在兴趣 ●不要过分追求实验操作的规范和熟练 ●在活动中培养严谨的科学态度和学习
探究方法
探究建议:
三个一： ●每节课要有探究点； ●每个月要有组织一次大的探究活动； ●每个学生期中、期末前至少各要参加 一次完整的探究活动。
探究范例：
1、教师要提示目的要求 训练观察能力 体验探究过程 关注物质的性质和变化
2、教师在活动中加强指导 指导学生有阅读 加强巡视，参与活动 对首次使用的仪器进行指导
3、学生活动 2～3人在组 探究、观察、交流、记录、汇报、写活动报告
佳题选编
1、（2004年全国竞赛）小明、小鹏和小芳三 Nhomakorabea同学在一起
探究蜡烛燃烧，他们将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也
可以点燃。
(1)[提出问题] 导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会
是什么呢?
(2)[猜想] 小明认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO。
小鹏认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸气。
小芳认为：可能上述两种情况都有。
●你还能用蜡烛作哪些实验？请你与同学合 作，设计一个实验，并完成实验。
内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。 是非天天有，不听自然无；是非天天有，不听还是有；是非天天有，看你怎么办？ 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索 按照自己的活法，快乐的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，让别人说去吧。 衷心的说一句：承诺就像“操他妈”一样，经常说，却很难做得到。 勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 最孤独的时光，会塑造最坚强的自己。 当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。 自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。 如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。 懒人无法享受休息之乐。——拉布克 只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根 遇到困难时不要放弃，要记住，坚持到底就是胜利。 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯柠檬汁吧。 所谓“人”，就是你在它上面再加上任何一样东西它就不再是“人”了。 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强
身体健康，学习进步！ 不求做的最好，但求做的更好。
探究范例：
探究说明：
1、该活动较复杂，化学味更浓，趣味性强 2、探究性强，探究因素也很多 3、课前应预习（知识、实验）。 4、实验技能要示较高（如排水法收集气体）， 不要过分追求操作的 规范和熟练。 5、仔细观察，认真记录 6、汇报与交流 7、初步结论与解释
佳题选编
1、（河南省中考）某校研究性学习小组的同学为了探究 呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量 有什么不同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下 图所示。请根据图示回答：
（1）第一步应如何操作？ （2）下表是他们的 探究方案，请你填写完整：
燃着的 小木条
干燥 玻璃片
空
澄清的
气
石灰水
探究内容
二氧化碳 含量是否相同
氧气含量 是否相同
水含量 是否相同
实验方法
判断依据
探究之旅
●化学是一门以实验为基础的科学，观察实 验现象是学习化学的重要方法。请你回忆 一下，在《观察与描述——对蜡烛及其燃 烧的探究》实验中，哪些实验现象你观察 到了？哪些实验现象你没有观察到？你试 着从实验前、实验中、实验后三个方面归 纳一下：如何观察化学实验现象？