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(精品文档)2019春六年级语文下册第30课《我的第一个笔记本》(自读交流)教学设计冀教版
3．联系上下文等方法理解文中的 “孤芳自赏” 、“蠢蠢欲动” 、“物我两忘” 、“不苟言笑” 、
“敝帚自珍”等词的意思。
4．同桌互相交流课文的主要内容。
三、品读句段，深入感悟。
1．自读、勾画、想象、批注。
学生自由读课文，边读边画出“围绕我的笔记本有哪些事情？”的句子，反复品读。边
读边体会作者对班主任的感激之情，适时地在书上标注出自己的收上抄写笔记，笔记本被英文老师拿走，班主任鼓励我
的话以及笔记本被偷老师安慰我的话。
【设计意图：体会班主任老师对我的鞭策，抒发作者对班主任的感激之情。
】
学生联系上下文， 说说对 “好的老师是好的舵手， 总能把人生的小船恰到好处地引向宽
广的水域。”这句话的理解。并读一读，读出自己的理解。
四、拓展读写。
同学们， 我们每个人都有自己的笔记本， 把你在生活中的点点滴滴留在上面。 像作者一
第151072页，学习资料仅供参考
样勤奋的创作自己的“书” 。 作者简介： 肖复兴 （即萧复兴） ，当代著名作家， 祖籍河北沧县， 1947 年生于河南信阳，
在北京长大， 1966 年高中毕业于北京汇文中学； 1968 年到北大荒插队； 1982 年毕业于中央 戏剧学院。现居北京。现任《人民文学》杂志社副主编。当过大中小学教师，曾任《小说选 刊》副主编。已出版 50 余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。近著有《肖 复兴自选集》 3 卷，《肖复兴散文》艺术卷、情感卷等。
第151071页，学习资料仅供参考
事呢？
【设计意图：与孩子生活实际相联系，引发学生学习本文的兴趣，产生阅读期待。
】
二、自读课文，初步感知。
1．以四人小组为单位检查预习情况，把不认识的或容易读错的字写在纠错本上，多读
30 我的第一个笔记本教学设计
小学语文冀教版第十二册第30课我的第一个笔记本一、教学目标1、正确认读8个要求会认的字，掌握以下几个重点词语的意思：“可望而不可即”“奢侈品”“铅印”“孤芳自赏”“蠢蠢欲动”“物我两忘”“不苟言笑”“敝帚自珍”。
2、有感情地朗读课文，培养学生在读中理解，读中感悟的能力。
了解课文所讲的内容，体会作者所表达的感情。
3、通过学习这篇文章，让学生理解兴趣在一个人在成长的道路上的作用，以及通过自己的奋斗就可以实现自己的理想。
体会到好的老师的教育方式对个人成长的作用。
二、教学重、难点（一）教学重点：概括课文内容，围绕“我的第一个笔记本”谈谈笔记本的意义。
（二）教学难点：理解兴趣在成长道路上的作用。
三、教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。
（出示多媒体课件）展示解放初期前我国小学生的学习环境和学习用品。
（板书课题我的第一个笔记本）二、初读课文，了解大意。
1学生自由读课文，要求正确、通顺。
要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。
个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
要求理解的词语有：“可望而不可即”“奢侈品”“铅印”“孤芳自赏”“蠢蠢欲动”“物我两忘”“不苟言笑”“敝帚自珍”。
2、采用多种形式朗读。
采用个人读、齐读、分小组读的手段。
通过多种形式的读，加深对课文内容的了解。
3、（学生自学时，教师巡视、辅导）三、分析文章出示中心问题：围绕“我的第一个笔记本”，作者重点写了哪几件事？（四人小组讨论）师生共同理解以下重点句段：1.越抄越多，当笔记本已经被我幼稚的字体添满了半本的时候，我想……我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。
“我”本来就喜欢写作，再加上拥有了一个心爱的笔记本，同时更为了完成“我自己的一本书”的心愿，这种勤奋就越发起劲儿。
后面的几件事都是这种心愿的驱使，把往笔记本上抄新作当成了自己唯一做得下去的一件事。
2。
他拿走我的笔记本迅速地翻了翻，……“我”固然做得不对，但这位拘谨而不苟言笑的老师大发雷霆，没有采取合理的、能被人接受的方式对“我”进行劝导。
30我的第一个笔记本
30．*我的第一个笔记本教学目标：知识与能力1、正确认读本课的生字，能联系上下文理解“奢侈品、孤芳自赏、蠢蠢欲动、物我两忘、拘谨、不苟言笑、歪打正着、敝帚自珍”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法搜集有关作者的资料；熟读课文，借助工具书理解字词；以阅读为主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而达到理解课文内容、体会作者情感的目的；有感情地朗读课文升华感悟。
情感、态度和价值观通过理解和朗读，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
教学重点：结合具体的语言文字在读中了解并感悟课文的主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
教学难点：抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而理解课文内容、体会作者的情感。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1．同学们，谁能谈谈你们最喜欢的一件东西或自己最喜欢做什么？2．看来，每个人都有自己喜欢的东西和事儿，有一位作家，他小时候也喜欢一样东西──硬皮笔记本。
而且，他笔记本还有一段感人的故事呢！今天，我们就一起来读读吧！二、初读感知，理清脉络。
1．学生选择自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．小组内阅读课文，交流生字的字音和词语的理解。
3．班内交流字音和词语的理解。
4．各小组委派一名组员开火车读课文，教师纠正字音。
5．感知提问：这篇课文围绕着“我的第一个笔记本” 重点写了哪几件事？（四件事：一是“我”得到笔记本后勤奋写作；二是“我”在英文课上写作，笔记本被没收；三是班主任不但没有批评“我”，还把我的笔记本送去展览；四是“我”的笔记本被偷后，老师激励我不要灰心，要坚持写作。
）三、品读感悟，理解课文内容。
1．指名分段朗读课文。
2．老师提出中心问题：这篇课文的哪些地方最能打动你？在文中勾画出来，并谈谈自己的理解。
学生自学后，在小组内合作学习，最后在全班交流。
重点引导学生从以下几方面阅读感悟：（1）“我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。
冀教版六年级语文下册《六单元 30. 我的第一个笔记本》教学设计_14
自主赏析
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《荔枝》
再见
作者为什么激动，他在激动什么，联系自己的生 活实际体会作者当时的心情。
细读感悟
英文老师对待笔记本的态度：
“拿走我的笔记本迅速地翻了翻”、“高声 地质问”、“把笔记本‘啪’的一声扔在讲台桌上 ”、“头也不回地离开”，
班主任老师对待笔记本的态度：
“批评了我一句便让我坐下”、“鼓励了我一 番，说我写得不错”、“我想把它送到校史展览室 展览一下”，
30 我的第一个笔记本
肖复兴
细读感悟
这篇课文的哪些地方最能打动 你？在文中勾画出来，并谈谈自己 的理解。
细读感悟
“我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这 就是我自己的一本书了！我为这个愿望而隐隐激动 ，自然写得就越发勤奋。”
“笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一 样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。”
获益匪浅 终生难忘
细读感悟
“好的老师是好的舵手，总能把 你人生的小船恰到好处地引向宽阔 的水域，‘两岸猿声啼不住，轻舟 已过万重山’。”
点明主旨，耐人寻味， 意蕴悠长，情感升华。
情感升华，感Biblioteka 朗读文章都是有感而发，你们觉得作 者的这篇文章表达了怎样的情感？
表达了作者对文学创作的热爱以 及对老师的感激之情。
细读感悟
“看有老师和同学翻看它，心里漾 出一种异样的感觉，是以后我的第一本 书出版时都无法相比的感觉：一种小小 成功的感觉，一种自信心像船帆被风鼓 满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉 。”
“你有过这种感觉吗？是一种什么样 的感觉？”
细读感悟
“我至今清晰地记得那天老 师告诉我笔记本被偷走的消息之 后安慰我的话。……”
小学六年级语文《我的第一个笔记本》教案
小学六年级语文《我的第一个笔记本》教案《我的第一个笔记本》按照事情的发展顺序写了四件事。
表现作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我的第一个笔记本》教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《我的第一个笔记本》教案一学习目标：1、正确认读本课生字，能结合上下文理解“蠢蠢欲动、孤芳自赏、敝帚自珍、物我两忘”等词语的意思。
掌握要求会写的生字。
2、有感情地朗读课文。
结合具体的语言文字了解可我呢主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
学习过程：一、初读课文1、自由读课文，联系上下文理解下列词语：蠢蠢欲动：孤芳自赏粗糙：自珍裸露：物我两忘：3、再读课文，把文章读正确、流利。
4、课文围绕“我的第一个笔记本”作者重点写了那几件事?二、品读课文1、默读课文，本课给你印象最深的是什么?你是从哪些地方体会到的?2、默读课文，回答问题。
(1)、“我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了!我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。
”为什么会隐隐激动，他在激动什么?(2)、“笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。
”这句话表现了我怎样的心情?(3)、“看有老师和同学翻看它，心里荡出一种异样的感觉，是以后我的第一本书出版时无法相比的感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。
”作者为什么会有这样的感觉?联系自己的生活实际说说自己有这样的感觉吗?3、品读课文，理解“好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域。
”4、文末李白的诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”的深刻用意是什么?三、达标检测：1、给下列字注音瞥( ) 侈( ) 棱( ) 拙( )舵( ) 拘( ) 苟( ) 敝( )2、根据拼音写出正确的词语。
shē chǐ(1)对他这个铁公鸡而言,多花一毛钱简直就是( )。
小学六年级语文《我的第一个笔记本》教案范文三篇
小学六年级语文《我的第一个笔记本》教案范文三篇《我的第一个笔记本》课文围绕“我的第一个笔记本”，按照事情的发展顺序写了四件事。
第一件事是在得到盼望已久的笔记本后，写作更加勤奋了。
第二件事是作者在英文课上写作，笔记本被英文老师没收了。
“第三件事是班主任老师不但没有批评“我”，还把我的笔记本推荐到校史展览室去展览。
第四件事是“我”的笔记本被偷走了，“我”很伤心，老师激励“我”不要灰心，要坚持写作。
课文最后一段点明主旨，情感上得到了升华。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我的第一个笔记本》教案范文，欢迎大家阅读!小学六年级语文《我的第一个笔记本》教案范文一教学目标：(一)知识与能力1.正确认读本课的生字，能联系上下文理解“奢侈品、孤芳自赏、蠢蠢欲动、物我两忘、拘谨、不苟言笑、歪打正着、敝帚自珍”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文围绕“我的第一个笔记本”写了哪几件事。
4.继续学习抓住重点词句深入理解课文内容。
了解文中比喻句运用的好处。
(二)过程与方法搜集有关作者的资料;熟读课文，借助工具书理解字词;以阅读为主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而达到理解课文内容、体会作者情感的目的;有感情地朗读课文升华感悟。
(三)情感、态度和价值观通过理解和朗读，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
教学重点：结合具体的语言文字在读中了解并感悟课文的主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
教学难点：抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而理解课文内容、体会作者的情感。
教学过程设计意图预习作业：1.查找有关作者肖复兴的资料。
2.学生根据“预习提示”预习课文。
预习提示：(1)初读课文，画出自己难读的生字、难理解的生词，并利用工具书认读和理解。
(2)了解本课的主要内容。
第一课时课前播放歌颂老师的歌曲：《老师我总是想起你》。
一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，谁能谈谈你们最喜欢的一件东西或自己最喜欢做什么?2.看来，每个人都有自己喜欢的东西和事儿，有一位作家，他小时候也喜欢一样东西──硬皮笔记本。
小学六年级教案：《我的第一个笔记本》全解析
小学六年级教案：《我的第一个笔记本》全解析《我的第一个笔记本》是一篇非常经典的小学生作文，通过讲述作者的第一台笔记本电脑的故事，展现了现代科技对生活的影响与改变。
本文结合教学实践，对这篇作文的内容、结构与写作技巧进行全面解，旨在帮助小学生更好地理解、掌握这篇优秀作品。
一、教学目标1.知识目标学生能够了解、理解本文的思想、内容、结构与表达技巧。
2.能力目标学生能够运用对作文的分析与归纳，提升自己的写作水平与表达能力。
3.情感目标学生能够感受到现代科技对生活的巨大影响，培养对科学技术的好奇与热爱。
二、课前准备1.预习教案并准备相关教具。
2.让学生提前阅读这篇作文，并思考以下问题：①这篇作文主要讲了什么故事？②这篇作文的主题是什么？③作者在这篇作文里想表达什么？④这篇作文的结构是什么？⑤这篇作文的语言和写作技巧有哪些？三、教学过程1.导入（10分钟）教师在黑板上写出以下问题：你有没有一个重要的物品？你会不会为了它而感到幸福或者不幸？让学生思考并回答问题，引入主题，打开思维。
2.分析文本（20分钟）让学生按照以下内容，对这篇作文进行分析：(1) 内容分析①阅读全文，总结这篇文章的主要内容。
这篇作文主要讲了作者第一台笔记本电脑的故事，通过讲述自己的学习、娱乐、交友、沟通等经历，展现了现代科技对生活的影响与改变。
②总结出这篇作文的主题。
这篇作文的主题是科技创新与生活改变。
③对照具体内容，分析作者想表达的主要思想。
作者想表达现代科技在人们日常生活中所扮演的极为重要的角色，并告诉读者，科技的进步让我们的生活变得更加便捷、娱乐更加多样化、交流更加便利。
(2) 结构分析①说明这篇作文的结构。
这篇作文的结构是“引入-叙述-反思”三部分。
②具体分析每部分所扮演的角色。
引入部分：通过“我的第一台笔记本电脑” 这一话题，引出了整篇文章的主要内容。
叙述部分：详细讲述了作者的第一台笔记本电脑和它对作者生活的影响。
反思部分：表达作者从自己的经历中得出的结论，强调现代科技在人们日常生活中的重要作用。
[我的第一个笔记本教案设计]我的第一个笔记本
![[我的第一个笔记本教案设计]我的第一个笔记本](https://img.taocdn.com/s3/m/d9c3d2c40b4c2e3f562763cb.png)
《[我的第一个笔记本教案设计]我的第一个笔记本》摘要：严峻()张教练对队员们训练要是相当( )，平淡( )、系上下释下面词语思，)殴打( )</学习目标、正确认课生能结合上下理蠢蠢欲动、孤芳赏、敝帚珍、物我两忘等词语思掌握要会写生、有感情地朗课结合具体语言了可我呢主要容体会作者对学创作热爱以及对老师感激情学习程、初课、由课系上下理下列词语蠢蠢欲动孤芳赏粗糙珍裸露物我两忘3、再课把正确、流利、课围绕我笔记作者重写了那几件事?二、品课、默课课给你印象深是什么?你是从哪些地方体会到?、默课回答问题()、我想如我能将这笔记写满话这就是我己了!我这愿望而隐隐激动然写得就越发勤奋什么会隐隐激动他激动什么?()、笔记已将我心弄得像只破壳鸟样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了这句话表现了我怎样心情?(3)、看有老师和学翻看它心里荡出种异样感觉是以我出版无法相比感觉种成功感觉种信心像船帆被风鼓满轻轻地荡漾水向前漂流感觉作者什么会有这样感觉?系己生活实际说说己有这样感觉吗?3、品课理老师是舵手总能把你人生船恰到处地引向宽阔水域、末李白诗句两岸猿声啼不住轻舟已万重山深刻用是什么?三、达标检测、给下列音瞥( ) 侈( ) 棱( ) 拙( )舵( ) 拘( ) 苟( ) 敝( )、根据拼音写出正确词语ē ǐ()对他这铁公鸡而言,多花毛钱简直就是( )()李贺诗由想象奇特,境幽冷,造句险拗,致令古今者感kě g r b kě 到难以畅,有( )感觉ū ǐ(3)面对老师我总是多了丝( )少了份轻松3、系句子理词语、妈妈看了件衣无论质地、色彩还是款式都无可挑剔美不足是型稍不太合身不足指 ;美指B、也不知怎么了王常常是花费力气很收到成效很要想收到事半功倍效看他得动动脑子了事半指 ;功倍指、比较、填空全面推进素质教育已成学校、庭和社会共识①了学生切②切了学生③了切学生被不少学校作响亮口提出这句话三切含义是不如从倡导宗旨、面向全体、立足发展角认识这三句子正确排列顺序是、、 (只写序)5、区分下列词语用法并选词填空严肃严厉严格严峻()张教练对队员们训练要是相当( )()指导员对梁说这场考验是( )(3)公安机关正( )地打击黑社会团伙()张老师和我进行了场( )对话6、回答( )、《林海》(节选)兴安岭这岭跟秦岭岭可不样这里岭确很多横着顺着高儿矮儿长儿短儿可是没有条使人想起云横秦岭那种险句多少条岭啊疾驰火车上看了几钟头既看不完也看不厌每条岭都是那么温柔山脚至岭顶长满了珍贵树木可是谁也不孤峰突起盛气凌人、兴安岭岭特是秦岭岭特是B、仔细上画画兴安岭岭和秦岭岭、短句用到了修辞写法(二)、《假如给你三天光明》我们谁都知道己难免死但上这天到似乎遥遥无期当然人们是健康无恙谁又会想到它谁又会惦记着它是便饱食终日无所事事有我想要是人们把活着每天都看成是生命天该有多啊!这就更能显出生命价值( )认岁月还相当漫长我们每天( )不会得那样有义有朝气我们对生活不会充满热情我们对待生命如卷怠()对待己各种天赋及使用己器官上又何尝如?( )瞎了人才( )更加珍惜光明事情往往就是这样旦失了东西人们才会留恋人得了病才想到健康幸福我有这样想法如让每人他成年某阶段瞎上几天聋上几天该有多黑暗将使他们更加珍惜光明寂寞将教会他们真正领略喧哗欢乐我多么渴望看到这世上切如说我凭着触觉能得到如乐趣那么能让我目睹下该有多奇怪是明眼人对这切却如冷淡!那缀世界五彩缤纷和千姿态他们看是那么平庸也许人就是这样有了东西不知道欣赏没有东西又是味地追假如我是位学校长我会设门必修课如何使用你眼睛教授应该让他学生知道看清他们面前闪而东西会给他们生活带多么乐趣从而唤醒人们那麻木呆滞心灵请你考虑下这问题假如你只有三天光明你将如何使用你眼睛?想到三天太阳再也不会你眼前升起你又将如何那宝贵三天?你又会让你眼睛停留何处?、括里填上合适关词B、出下列各词反义词光明( ) 热情( ) 喧闹( ) 平淡( )、系上下释下面词语思①卷怠②饱食终日、哪句话令你震撼、感动?请用划出并写出原因、作者什么说如是学校长要设门如何使用你眼睛必修课?、短然段选择问题回答要写段较长话G、了这短你有什么话想对明眼人说?请写段较长话3、《成长靠你们己》学案学习目标、正确认课生掌握要会写生、了作者提出观学会表达己看法3、理成长靠己含义培养独立主识学习程、初课整体感知、用己喜欢方式课把音正确不能少3遍、把你不懂词语写下面并借助工具或系上下弄会了3、再课把课通顺、流利不能少遍、课主要讲了什么?二、精课畅谈感受、默课思考校长提出了那几条观?3、针对校长提出观谈谈你认识、你觉得校长是怎样人?结合课语句说说5、有感情地朗课不能少遍三、达标训练、句子划横线词语你会吗?试着括里给它们加上拼音()我己对母亲撒谎感到很疚( )()太阳把天空云彩,粉刷得那么洁白,就像条轻柔飘曳( )纱巾(3)战火已烧了太长,所有人都祈祷( )战争结束()春节欢晚会上我们共见证了魔术师( )刘谦创造奇迹、写出下列词语近义词宽恕( )祈祷( )知晓( )懒惰( )殴打( )。
【教学设计】《我的第一个笔记本》(冀教)
《我的第一个笔记本》教学设计《我的第一个笔记本》告诉人们，好老师给予学生的正确的引导和鼓励，可以帮助学生驶过生活的烦恼和障碍，让学生明确自己的人生目标，更好地去实现自己的人身价值。
【知识与能力目标】正确认读本课的生字词。
【过程与方法目标】熟读课文，借助工具书理解字词；以阅读为主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而达到理解课文内容。
【情感态度价值观目标】通过理解和朗读，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
【教学重点】结合具体的语言文字在读中了解并感悟课文的主要内容。
【教学难点】体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
多媒体课件及图片。
一、谈话激趣，导入新课。
同学们，谁能谈谈你们最喜欢的一件东西或自己最喜欢做什么？看来，每个人都有自己喜欢的东西和事儿，有一位作家，他小时候也喜欢一样东西──硬皮笔记本。
而且，他的笔记本还有一段感人的故事呢！今天，我们就一起来学习《我的第一个笔记本》这课。
二、初读感知，理清脉络。
1、了解作者肖复兴（1947—），著名作家，现为《人民文学》杂志社副主编。
中国作家协会会员。
著有长篇小说《我们曾经相爱》、《早恋》、《青春梦幻曲》等。
2、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
3、小组内阅读课文，交流生字的字音和词语的理解。
4、班内交流字音和词语的理解。
5、感知提问：这篇课文围绕着“我的第一个笔记本”重点写了哪几件事？（四件事：一是“我”得到笔记本后勤奋写作；二是“我”在英文课上写作，笔记本被没收；三是班主任不但没有批评“我”，还把我的笔记本送去展览；四是“我”的笔记本被偷后，老师激励我不要灰心，要坚持写作。
）三、品读感悟，理解课文内容。
这篇课文的哪些地方最能打动你？在文中勾画出来，并谈谈自己的理解。
重点引导学生从以下几方面阅读感悟：（1）“我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。
我的第一个笔记本教学设计
我的第一个笔记本教学设计教学目标：（一）知识与能力1．正确认读本课的生字，能联系上下文理解“奢侈品、孤芳自赏、蠢蠢欲动、物我两忘、拘谨、不苟言笑、歪打正着、敝帚自珍”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文围绕“我的第一个笔记本”写了哪几件事。
4．继续学习抓住重点词句深入理解课文内容。
了解文中比喻句运用的好处。
（二）过程与方法搜集有关作者的资料；熟读课文，借助工具书理解字词；以阅读为主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而达到理解课文内容、体会作者情感的目的；有感情地朗读课文升华感悟。
（三）情感、态度和价值观通过理解和朗读，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
教学重点：结合具体的语言文字在读中了解并感悟课文的主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
教学难点：抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而理解课文内容、体会作者的情感。
教学时间：两课时教学过程：第一课时课前播放歌颂老师的歌曲：《老师我总是想起你》。
一、谈话激趣，导入新课。
1．同学们，谁能谈谈你们最喜欢的一件东西或自己最喜欢做什么？2．看来，每个人都有自己喜欢的东西和事儿，有一位作家，他小时候也喜欢一样东西──硬皮笔记本。
而且，他的笔记本还有一段感人的故事呢！今天，我们就一起来读读吧！设计意图：这一课的内容和学生的学习生活比较贴近，极易引起学生的情感共鸣，联系学生的生活引入课文，能激发学生阅读的兴趣，也有助于学生理解课文内容。
二、初读感知，理清脉络。
1．学生选择自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．小组内阅读课文，交流生字的字音和词语的理解。
3．班内交流字音和词语的理解。
4．各小组委派一名组员开火车读课文，教师纠正字音。
5．感知提问：这篇课文围绕着“我的第一个笔记本”重点写了哪几件事？（四件事：一是“我”得到笔记本后勤奋写作；二是“我”在英文课上写作，笔记本被没收；三是班主任不但没有批评“我”，还把我的笔记本送去展览；四是“我”的笔记本被偷后，老师激励我不要灰心，要坚持写作。
我的第一个笔记本教学设计
我的第一个笔录本教课方案教课目的：（一）知识与能力1．正确认读本课的生字，能联系上下文理解“豪侈品、自命不凡、摩拳擦掌、物我两忘、拘束、不苟言笑、歪打正着、敝帚自珍” 等词语的意思。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3．认识课文环绕“我的第一个笔录本”写了哪几件事。
4．持续学习抓住要点词句深入理解课文内容。
认识文中比喻句运用的好处。
（二）过程与方法收集相关作者的资料；熟读课文，借助工具书理解字词；以阅读为主，抓住文中的要点词句进行感悟和朗诵，进而达到理解课文内容、领会作者感情的目的；有感情地朗诵课文升华感悟。
（三）感情、态度和价值观经过理解和朗诵，领会作者对文学创作的热爱以及对老师的感谢之情。
教课要点：联合详细的语言文字在读中认识并感悟课文的主要内容，领会作者对文学创作的热爱以及对老师的感谢之情。
教课难点：抓住文中的要点词句进行感悟和朗诵，进而理解课文内容、领会作者的感情。
教课时间：两课时教课过程：第一课时课前播放颂扬老师的歌曲：《老师我老是想起你》。
一、讲话激趣，导入新课。
1．同学们，谁能说说你们最喜爱的一件东西或自己最喜爱做什么？2．看来，每一个人都有自己喜爱的东西和事儿，有一位作家，他小时候也喜爱同样东西──硬皮笔录本。
并且，他的笔录本还有一段动人的故事呢！今日，我们就一同来读读吧！设计企图：这一课的内容和学生的学习生活比较切近，极易惹起学生的感情共识，联系学生的生活引入课文，能激发学生阅读的兴趣，也有助于学生理解课文内容。
二、初读感知，理清脉络。
1．学生选择自己喜爱的方式自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．小组内阅读课文，沟通生字的字音和词语的理解。
3．班内沟通字音和词语的理解。
4．各小组委派一名组员开火车读课文，教师纠正字音。
5．感知发问：这篇课文环绕着“我的第一个笔录本”要点写了哪几件事？（四件事：一是“我”获得笔录本后勤劳写作；二是“我”在英文课上写作，笔录本被充公；三是班主任不只没有责备“我” ，还把我的笔录本送去展览；四是“我”的笔录本被偷后，老师激励我不要气馁，要坚持写作。
六年级语文下册教案新部编本 我的第一个笔记本 1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校30．我的第一个笔记本教材分析：《我的第一个笔记本》课文围绕“我的第一个笔记本”，按照事情的发展顺序写了四件事。
第一件事是在得到盼望已久的笔记本后，写作更加勤奋了。
第二件事是作者在英文课上写作，笔记本被英文老师没收了。
“第三件事是班主任老师不但没有批评“我”，还把我的笔记本推荐到校史展览室去展览。
第四件事是“我”的笔记本被偷走了，“我”很伤心，老师激励“我”不要灰心，要坚持写作。
课文最后一段点明主旨，情感上得到了升华。
学情分析：六年级的学生，经过几年的学习，学习方法、学习习惯、认知水平等各方面已经有了一定的基础，加上这篇课文是一篇内容贴近学生生活的记叙文，学生对教材内容的理解和接受不会很困难。
学生对小组讨论和自我探究的学习方式也已经习惯了，对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。
本文浅显易懂，饱含感情，适合学习朗读，六年级的学生已具备一定的朗读能力，可让学生在读中感悟，在读中品味，在读中思考。
教学目标：（一）知识与能力1．正确认读本课的生字，能联系上下文理解“奢侈品、孤芳自赏、蠢蠢欲动、物我两忘、拘谨、不苟言笑、歪打正着、敝帚自珍”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文围绕“我的第一个笔记本”写了哪几件事。
4．继续学习抓住重点词句深入理解课文内容。
了解文中比喻句运用的好处。
（二）过程与方法搜集有关作者的资料；熟读课文，借助工具书理解字词；以阅读为主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而达到理解课文内容、体会作者情感的目的；有感情地朗读课文升华感悟。
（三）情感、态度和价值观通过理解和朗读，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
教学重点：结合具体的语言文字在读中了解并感悟课文的主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
冀教版小学六年级下册语文《我的第一个笔记本》教案
冀教版小学六年级下册语文《我的第一个笔记本》教案一、教学目标1.了解什么是笔记本，掌握笔记本的相关知识；2.学习如何使用笔记本，提升学习效率；3.掌握总结归纳的方法，培养学生的笔记能力；4.培养学生良好的学习习惯和思维能力。
二、教学重点1.掌握笔记本的相关知识；2.学习如何使用笔记本。
三、教学难点1.培养学生总结归纳的能力；2.培养学生良好的学习习惯。
四、教学方法1.演示法；2.讨论法。
五、教学过程1. 导入环节老师解释“笔记本”二字，让学生感受这个词搭配的意思。
2. 演示环节1.展示笔记本的样式和用途，解释为什么要使用笔记本；2.解释笔记本里面的各种用途和功能，例如可以上网，可以储存文档等等。
3.说明为什么使用笔记本有助于学习提高效率。
3. 讨论环节1.分组讨论，让学生总结和归纳笔记本的用法；2.讨论笔记本的优点和缺点，并展开讨论；3.讨论如何养成写笔记的好习惯。
4. 总结环节1.教师总结笔记本的优缺点，让学生有所收获；2.总结归纳笔记本的使用方法和技巧；3.鼓励学生积极使用笔记本，提高学习效率。
六、学生活动1.学生观察并感受笔记本的样式和用途；2.学生分组讨论，总结笔记本的用处，并体验使用笔记本；3.学生深入思考笔记本的优缺点，并分享自己的看法；4.学生总结归纳笔记本的使用方法和技巧。
七、教学评价1.教师对学生的讨论情况进行评价；2.考试时出笔记本题目，考察学生笔记总结归纳的能力；3.观察学生平时写作业或笔记时是否使用笔记本，来判断学生是否养成了写笔记的好习惯。
八、教学后记通过本次教学活动，学生了解笔记本的相关知识和用处，掌握了使用笔记本的方法和技巧，培养了学生的学习能力和思维能力。
同时，教师要加强对学生的引导和培养，帮助学生养成良好的学习习惯和写作习惯。
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我的第一个笔记本教案设计
学习目标：
1、正确认读本课生字，能结合上下文理解“蠢蠢欲动、孤芳自赏、敝帚自珍、物我两忘”等词语的意思。
掌握要求会写的生字。
2、有感情地朗读课文。
结合具体的语言文字了解可我呢主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
学习过程：
一、初读课文
1、自由读课文，联系上下文理解下列词语：
蠢蠢欲动：孤芳自赏粗糙：
自珍裸露：物我两忘：
3、再读课文，把文章读正确、流利。
4、课文围绕“我的第一个笔记本”作者重点写了那几件事?
二、品读课文
1、默读课文，本课给你印象最深的是什么?你是从哪些地方体会到的?
2、默读课文，回答问题。
(1)、“我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了!我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。
”为什么会隐隐激动，他在激动什么?
(2)、“笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。
”这句话表现了我怎样的心情? (3)、“看有老师和同学翻看它，心里荡出一种异样的感觉，是以后我的第一本书出版时无法相比的感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。
”作者为什么会有这样的感觉?联系自己的生活实际说说自己有这样的感觉吗?
3、品读课文，理解“好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域。
”
4、文末李白的诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”的深刻用意是什么?
三、达标检测：
1、给下列字注音
瞥( ) 侈( ) 棱( ) 拙( )
舵( ) 拘( ) 苟( ) 敝( )
2、根据拼音写出正确的词语。
shē chǐ
(1)对他这个铁公鸡而言,多花一毛钱简直就是( )。
(2)李贺的诗由于想象奇特,意境幽冷,造句险拗,致令古今
读者感
kě wàng ér bù kě jí
到难以畅读,有( )的感觉。
jū jǐn
(3)面对老师，我总是多了一丝( )，少了一份轻松。
3、联系句子理解词语。
A、妈妈看中了一件衣服，无论质地、色彩还是款式，都无可挑剔，美中不足的是型号稍小，不太合身。
“不足”指;“美”指。
B、也不知怎么了，小王常常是花费的力气很大，收到的成效很小。
要想收到事半功倍的效果，看来他得动动脑子了。
“事半”指;“功倍”指。
4、比较、填空。
全面推进素质教育已经成为学校、家庭和社会的共识。
为此，“①为了学生一切②一切为了学生③为了一切学生”被
不少学校作为响亮的口号提出。
这句话中的三个“一切”含义是不同的。
如果从“倡导宗旨、面向全体、立足发展的角度来认识，这三个句子正确的排列顺序是、、”(只写序号)
5、区分下列词语的用法，并选词填空。
严肃严厉严格严峻
(1)张教练对队员们的训练要求是相当( )的。
(2)指导员对小梁说：“这场考验是( )的。
”
(3)公安机关正在( )地打击黑社会团伙。
(4)张老师和我进行了一场( )的对话。
6、阅读回答
(一 )、《林海》(节选)
大兴安岭这个岭字，跟秦岭的岭字可大不一样。
这里岭的确很多，横着的，顺着的高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。
多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
A、大兴安岭的“岭”的特点是：。
秦岭的“岭”的特点是：。
B、仔细阅读上文，画一画大兴安岭的“岭”和秦岭的“岭”。
C、短文最后一句用到了修辞写法。
(二)、《假如给你三天光明》
我们谁都知道自己难免一死，但上这一天的到来，似乎遥遥无期。
当然人们是健康无恙，谁又会想到它，谁又会惦记着它，于是便饱食终日，无所事事。
有时我想，要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天该有多好啊!这就更能显出生命的价值。
( )认为岁月还相当漫长，我们的每一天( )不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活不会充满热情。
我们对待生命如此卷怠(dai)，在对待自己各种天赋及使用
自己的器官上又何尝如此?( )瞎了的人才( )更加珍惜光明。
事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋，人得了病才想到健康幸福。
我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好，黑暗将使他们更加珍惜光明，寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。
我多么渴望看到这世上的一切，如果说我凭着触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我目睹一下该有多好。
奇怪的是明眼人对这一切却如此冷淡!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。
也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又是一味地追求。
假如我是一位大学校长，我会设一门必修课:“如何使用你的眼睛。
”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多么大的乐趣，从而唤醒人们那麻木，呆滞的心灵。
请你考虑一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛?想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天?你又会让你眼睛停留在何处?
A、在括号里填上合适的关联词。
B、在文中找出下列各词的反义词。
光明---( ) 热情---( ) 喧闹---( ) 平淡---( )
C、联系上下文解释下面词语的意思。
①卷怠：
②饱食终日：
D、文中，哪句话最令你震撼、感动?请用“ ” 划出来，并写出原因。
E、作者为什么说如果是大学校长，要设一门:“如何使用你的眼睛”必修课?
F、在短文的最后一自然段中选择一个问题来回答，要求写一段较长的话。
G、阅读了这篇短文，你有什么话想对明眼人说?请写一段较长的话。
31*、《成长靠你们自己》学案
学习目标：
1、正确认读本课生字，掌握要求会写的生字。
2、了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。
3、理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的意识。
学习过程：
一、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读正确。
不能少于3遍
2、把你不懂的词语写在下面，并借助工具书或联系上下文弄会了。
3、再读课文，把课文读通顺内、流利。
不能少于4遍
4、课文主要讲了什么?
二、精读课文，畅谈感受
1、默读课文，思考：校长提出了那几条观点?
3、针对校长提出的观点，谈谈你的认识。
4、你觉得校长是个怎样的人?结合课文中的语句说说。
5、有感情地朗读课文，不能少于4遍。
三、达标训练
1、句子中划横线的词语你会读吗?试着在括号里给它们加上拼音。
(1)我为自己对母亲撒谎感到很内疚( )。
(2)太阳把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳( )的纱巾
(3)战火已经燃烧了太长的时间,所有的人都祈祷( )战争的结束。
(4)春节联欢晚会上，我们共同见证了魔术师( )刘谦创造的奇迹。
2、写出下列词语的近义词。
宽恕( )祈祷( )知晓( )懒惰( )殴打( )。