教师招聘考试教师职业道德核心考点九：以身作则 为人师表
教师职业道德管理-以身作则,为人师表,锐意进取,勇于创新
教师职业道德管理内容之四——以身作则，为人师表
伟大的人民教育家陶行知先生曾明确指出：“我们深信教师应当以身作则。
”著名老教育家叶圣陶先生指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”老教育家们的这些肺腑之言，对我们今天研究和探讨教师的职业道德具有深刻的意义。
教师职业道德管理内容之五——锐意进取，勇于创新
教书育人是长期、艰巨的任务，其内容和方法是随着社会的发展和科学的进步而不断丰富和发展的，教务机构要不断加强对教师职业道德的管理，教师才能不断总结经验；不断研究、探索；不断丰富自己的知识，更新观念，才能适应时代的要求。
所以，锐意进取，勇于创新，也是教师必不可少的道德品质。
1. 锐意进取，勇于创新是由教师职业角色决定的
2. 勤奋学习、锐意进取
3. 立足改革，勇于创新
（六）教师职业道德管理内容之六——严己宽人，团结协作
严己宽人、团结协作是教师道德规范的重要方面，因而也是教师应该具备的道德素质的重要内容。
严己宽人，团结协作二者关系密切：严己宽人是团结协作的基础；团结协作是严己宽人的结果。
人民教师要处理好各方面的人际关系，首先要做到严己宽人。
1. 严于律己、宽以待人
2. 团结协作，互勉共进。
以身作则,为人师表
以身作则，为人师表所谓以身作则，是指用自己的行动、行为，给他人做出榜样，从而影响他人，教育他人。
“则”是准则、标准、榜样、表率的意思；“作则”就是以自身为表率，身先士卒。
所谓“师表”，就是教师的行为和品质应成为学生的表率。
一、教师要严于律已，言传身教，做学生的表率教师要严于律已，言传身教，做学生的表率是一条偏重于调节教师自身的行为从而间接调节其他关系的重要规范。
教师既要心灵美，又要行为美，应该是心灵的内在美与言行的外在美的和谐统一。
这种和谐统一，要求教师品德高尚，才能卓越，既重“言传”，又重“身教”，“身教”胜于“言传”。
孔子的学生对孔子的人格是非常敬仰的，孔子自己对于人格感化的作用，以身作则的教育原则也一向是重视的。
他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”因其身之正，所以“仲尼日月也”。
“子曰：‘回也视予犹父也’”，意思是说孔子的学生对孔子有时崇之如日月，有时爱之如父母。
因此，教师一定要严于律已，用自己的模范行动，为学生树立起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种，其效果往往比教师长篇演说要好，可谓“此时无声胜有声”。
老教育家叶圣陶先生说“教育工作者的全部工作就是为人师表”，要求教师严于律已，言传身教，从思想作风，从心灵到外表，从言行到举止，都成为学生的表率。
那么，教师为什么要严于律已，言传身教，做学生的表率呢？因为教师在学校教育活动中始终处于指导者的地位，一言一行对学生都很有影响。
教师的美好心灵和高尚的道德品质都必然反映到学习、工作和活动的行为上，学生在校学习，除了向书本学习之外，主要是向教师学习。
在学生的心目中，教师是智慧的代表，高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。
青少年学生又具有向师生强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。
可见，教师不仅在用自己的学识教人，更重要的是用自己的品格教人。
所以，教师处处事事都应“严于律已”，在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面以自己的良好形象教育和感化学生。
教师招聘编制考试师德师风重要知识点
教师招聘编制考试师德师风重要知识点1、道德：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心意念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
2、道德现象:道德意识现象，道德规范现象，道德活动现象。
3、职业：人们由于特定的社会分工和生产内部的劳动分工而长期从事专门业务和特定职责，并以此作为主要社会生活来源的社会活动。
4、道德的起源：（1）劳动是道德产生的根源（2）社会分工是道德形成的关键。
5、职业道德：就是从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。
6、教师职业道德：就是教师从事教师劳动所应遵循的行为规范和必须具备的道德素质。
7、教师职业理想：忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想。
必须做到热爱教育事业、热爱学生、献身教育事业、不断提高自身素质。
8、教师职业责任：就是指从事职业活动的人必须承担的职责和任务，它往往是通过具有法律和行政效力的职业章程或职业合同来规定的。
9、教育人道主义原则：就是教师在教育劳动过程中，应当从社会主义人道主义原则出发，尊重人、关心人、爱护人，协调自己与他人之间的关系，并以人道主义的言行影响、培养学生。
10、教书育人原则:教师既要向学生传授科学文化知识，培养学生的智力和能力，又要自觉地用人类崇高的思想、高尚道德去塑造学生的灵魂,并把二者有机地统一起来。
11、教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于核心地位，统领整个教师职业道德体系。
社会主义道德的基本原则是集体主义。
高等学校教师职业道德应提倡和遵循人道主义原则、教书育人原则、全面发展原则。
12、以身作则、为人师表：最早由孔子提出，指教师用自己的行为作为学生行为的准则，成为可资的行为表率，可效法的榜样。
它是社会向教师提出的要求，也是教师进行自我修养的目标和职业活动规范。
13、教师职业义务：就是教师对学校、学生、学生家长、学校领导和教师集体所承担的责任，所应履行的职责。
为人师表以身作则
教师是人类灵魂的工程师;他不仅要教书;更重要的是育人..育人者必先行为师范;为人师表;教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响;教师的一言一行对学生来说具有示范性..因此..古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表..在教育的历史发展中;为人师表已成为对教师最起码的道德要求;从思想作风到生活作风;从言行到举止;从心灵到外表;都作净化社会风气的表率..“命令只能指挥人;榜样却能吸引人..”教师本身就是一块丰富的教育资源;所以;教师应模范履行师德规范;以身作则;为人师表;以良好的师德赢得学生的尊重和信赖;以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生..我是一名普通而平凡的教师;我只是做了一些我该做的工作..但我认为我的人生是有价值的;因为我用实际行动诠释了“师者;所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的;因为我践行了“学高为师;德高为范”这一诺言..一个教师是否具有良好的师德;不只看他在同行和同学面前做的如何;还要看他是否言行一致;表里如一..如果一个教师人前道貌岸然;人后卑鄙龌龊;他就不配为人师表..所以为人师表要有崇高的思想修养境界..很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样..巴金、老舍、吴五章、、、、、等..他们在晚年应注重严于律己;堪为人师..正如他们的诗中所说：“春蚕到死丝方尽;人至期颐亦不休..一息尚存须努力;留作青年好范畴;”他们是我们学习的楷模..我们以前辈们为榜样;还因为他们热爱教育事业;并以此为乐;认为“得天下英才而教育之”是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来;不带半个草去”表达了献身育人之志；鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的;这充分体现了他们“落红不是无情物;化作春泥更护花”的献身精神..献身教育、甘为人梯;是教育崇高的精神境界;是教师光荣之所在;这种无私的精神也正是师德的精髓;也是教育目的得以实现的根本所在..古往今来;有多少先贤们倡导的学而不厌、诲人不倦、以身作则的崇高师德在历代教育家的思想行动中继承并发扬光大;塑造了一批批新人..历览古今;一切为人民建功立业的开拓者;有谁不是出自教师的熏陶哪一项发明创造不倾尽师辈们的心血正是这传统师德的指导作用;使我们神州大地出现了无以计数的默默无闻的好师者..正是由于对自然、人生和教育事业的爱;使他们辛勤执教;终身不懈;甘愿传播人类文明;延续社会发展的伟大事业;胸怀世界;先人而忧;后人而乐..正是对人类新生的爱;实现自己美好梦想;使他们呕心沥血;吐春蚕之丝在学生心灵中编织美好梦想的彩屏;燃红烛之光照亮新生一代探索真谛之路..以身立教;为人师表美国着名作家萨克雷有这样一段话：“播种行为;可以收获习惯；播种习惯;可以收获性格；播种性格;可以收获命运..”教师的言行、学识、情趣等都是为人师表的载体..陶行知先生要求教师;“一举一动;一言一行;都要修养到为人师表的地步”;要求学生做到的;首先自己要做到..着名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表..”这就是说我们做教师工作的;必须要规范自己的言行举止;要以自己的“言”为学生之师;“行”为学生之范;言传身教;动之以情;晓之以理;导之以行;做名副其实的人类灵魂工程师..一、知荣明耻;修身励志“千教万教教人求真;千学万学学做真人”..陶知行先生一语道破了教育的道德观和价值观;指明了现代教育最重要、最本质的属性..作为现代进步教育思想实践者的教师;其所要具备的师德;首先应以陶先生所言的“真”作为自己的立教之本;认真教好书;育好人..教师不仅要教给学生书本上的知识;还要引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观;形成健全的人格;培养和形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸襟;才能使他们牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感;增强努力学习、提高能力、奉献社会和报效祖国的责任感.. 作为教师;要用爱心去播种理想;去培养文明、去启迪智慧;去塑造心灵..教师的美是学生成长的最好环境;能铸造学生高深的灵魂..老师要有美的人格..在学生的心目中;教师是一切美好的化身和可效仿的榜样;教师的人格理更是任何力量都不可替代的..古人云：不知荣辱乃不能成人..如果你选择在黑板前站立;那你就对学生就应该多些宽容;多些体谅;多些平等..如果你选择在黑板前站立;那你就不要动不动就体罚学生..如果你选择在黑板前站立;那你就要放下你那可怜的功利之心..如果你选择在黑板前站立;那你就要摆脱拜金主义的束缚..如果你选择在黑板前站立;那你就要提高自己师德修养;知荣辱;明是非..从自己做起;从身边的小事做起..细节显素养;小事现精神..以做好每天每一项平凡的工作;处理好日常生活中的每一件事为出发点..引导广大青少年学生自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德;努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.. 二、严于律己;做出表率孔子说;“其身正;不令而行；其身不正;虽令不从..”“子帅以正;孰敢不正”..为师无小事;人人要有敬畏之心;要严格要求自己;为人师表..教师工作是良心工作;我们不是在工厂;不小心做了次品、废品可以顺手丢到一边;重新做而已..我们面对的是一个个鲜活的生命;等着我们去塑造谦虚谨慎;严于律己..不会失去学生的信任理解;反而会把这种品德通过无声的行为灌输进学生的心田里..教师的表率作用对小学生的成长有着特殊的影响..低年级学生的模仿性很强;可塑性大;教师要求学生做到的;不仅自己要做到;还要做得更好..例如;要求学生书写端正;教师自己的板书就要认真;不能潦草；要求学生按时完成作业;教师就要做到及时批改好作业;及时讲评..小学教师;特别是小学低年级教师;担负着“桑树苗子从小育”的任务..．我们要洁身自好;严于律己..在日常教学中发挥模范、表率作用..永远记住自己的职责：教书育人..用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希望放飞理想..用自己的双手默默奉献..三、行为示范、以身作则以身作则是中华民族的传统美德;也是教师职业道德的主要规范..以身作则就是以自己的行为为别人作出榜样;这实际上就是指身体力行、以身教人..古代伟大的教育家孔子教育学生不仅重以“言教”;而且重以“身教”;处处以实际行动感化、影响学生..孟子提出“教者必以正”;重视“以身作则”的原则..西汉教育家董仲舒说：“善为人师;既美其道;又慎其行..”意思是说;要当一名好老师;既要有渊博的知识;正确的教育方法;又要有高尚的品德;良好的行动;以身作则;为人师表..现代着名教育家陶行知明确提出“教师应当‘以身作则’;以‘教人者教己’”.. 作为教师要时时处处做学生的表率..注重身教重于言教..教师的一言一行;一举一动往往被学生看在眼里;记在心里;模仿在行动上..教师的人格影响不仅对学生在校起作用;甚至以后在社会上还会长时间起作用;所以教师需要处处为人师表从小事做起;从自我做起;率先垂范;做出表率..要学生认真学习;首先自己要每天要学习、要反思;要学生认真劳动;自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌自己必须谈吐文雅、远离粗俗;凡要求学生做到的自己首先做到;要求学生不做的自己坚决不做..教育无小事;教师要时刻注意自己的一言一行;以高尚的人格魅力和学识魅力去感染学生;引导学生..从点滴小事做起;如从不随地吐痰;从不乱扔垃圾;看到地上有垃圾随时捡起放到垃圾箱中..每天要带着快乐的心情与学生交往;决不能把自己不快的情绪带入课堂..面对学生要充满真诚;表扬也好;批评也好;要让学生真正体验到你在鼓励他;在帮助他..四、言谈举止;文明高雅学生最容易从教师的言行举止中认识是非、美丑、善恶;学习为人处世的..方式;特别是小学生更是“比着葫芦画瓢”;学着老师的样子行事;把教师的一举一动当做自己行为的准绳..因此;作为与学生朝夕相处的教师;就应该努力把希望学生养成的道德品质首先在自己身上具体化、人格化;给学生做出榜样;在潜移默化中培养出自己所希望的一切..师者;传道授业解惑也..教育教学过程是信息传递的过程;而信息传递的主要载体;是教师的语言..教师语言品质的优劣;口头语言表达能力的强弱;直接影响着教育教学的效果..这就要求每位教师必须加强语言修养;锤炼教学语言;提高语言表达艺术..教师的语言要规范、精练、准确、生动、纯洁..教师在任何时候、任何情况下;说话都要讲究文明礼貌;都要自爱自重;尊重别人;保持自己良好的风范形象.. 教师在与学生交流谈话时要举止端正;行为有度;分清场合;人情人理..讲台上的举止;教师要善于用自己的目光;表达自己的思想..教师应提倡站着讲课;用身体语言强化教学效果..课后的行为举止教师在课后常常在家访、集会和组织参观浏览时和学生交往..在这些场合里;教师要放下在讲台上严肃、庄严的架子;和家长、学生亲切随和地交谈或听取学生的意见;使学生或家长不感到拘束.. 五、注重仪表;塑造形象..仪表是一个人气质的外在表现..教师仪表;是教师在职业道德的支配下所表现出来的个人特有的举止风范和行为特征..不仅体现了教师这一职业的特点和美感;而且潜移默化地感染和熏陶学生的敬爱之情;使学生从仪表中懂得美;学会创造美好的人生..仪表;目之所见;心之所动..教师的形象对学生的心灵产生着直接影响;因为在孩子们心中;教师是神圣的、美丽的;所以作为教师就应做到衣着整洁、大方、得体;千万不能忽视自己的仪表美..有人说; 在学生面前;教师应该像一本吸引人的书;既有丰富厚实的内容;又有精美别致的装帧..即是说;教师的外在仪表是十分需要注意的..学生常常会对自己的老师有一种崇拜心理; 喜欢模仿老师的一举一动;包括老师的穿着和思维方式..如果一个老师的外在服装不够得体;势必会导致学生们对“仪表”产生错误的认识..所以;教师所穿的服装、所做的打扮;是“随便”不起来的..1、穿着要得体..现在人们的生活水平提高了;每个人开始有不同的时尚眼光;教师也有追求美感的权利;对于不同性格的教师;也许会有对于美的不同看法;教师不能奇装异服;太赶时髦和追名牌;学生的注意力就难免不被吸引到与教学无关的地方去了.. 这必将大大降低教学质量;因此作为一名人民教师;衣装的得体是十分必要的.. 2、打扮要适宜..打扮与穿着几乎占有同样重要的地位..每个老师都有爱美的权利;但一定要适合自己的性别、年龄、长相和身体等方面的特点;要考虑到职业的特殊性;;教师最好的打扮还是越自然越真实越好;给学生一个真实的老师;这也在一定程度上拉近了师生之间的距离.. 3、外观要整洁..我们都知道;一个人无论穿着多么有品位的衣服;如果他浑身邋里邋遢;不修边幅;是无法给人以好的印象的..外观整洁;同样是教师仪表的重要标志之一..仪表上;只要做到符合自身风格;符合工作环境;符合大众审美观;那么;这样的仪表就是合格的..它在潜移默化的德育过程中;将成为一种无声的语言..。
简述教师职业道德为人师表的要求
教师职业道德为人师表的要求一、立德为先作为教师，首要的职责就是立德。
教师作为学生的楷模和榜样，应该始终以崇高的道德标准要求自己，事事以学生的利益为先，以正直、诚实、宽容、公正为准则，以勤奋、责任、谦虚、廉洁为行为准则，自觉做到言行一致，言传身教。
二、敬业乐裙教师要有很高的责任心和使命感，要认真对待每一堂课、每个学生。
要以严谨的态度对待学术，以积极的心态对待工作，以谦逊的态度对待同事。
要坚持不懈地专研教育教学理论，不断提高教学水平和素质，尊重学生，关心学生，关爱学生。
三、严守职业操守做一个教师，不仅要有专业的素养，还要守住职业操守。
要以公正的态度对待学生，处理好师生关系，赢得学生的信任和尊重。
要严格遵守教师职业道德规范，不得以任何形式索取学生或家长的财物，不得以不正当手段提高学生成绩。
要言行一致，言出必行，以身作则，遵纪守法。
四、热爱学生教师应该热爱学生，关心学生，懂得在学生心灵深处播种友爱之情。
要在工作中时刻以学生为中心，尽最大努力帮助学生成长，引导学生健康成长，给予学生充分的关爱与呵护。
五、维护学校形象教师是学校的形象代言人，应该积极地为学校争光。
不仅要在外扬名立万，更要在内勤勉教书育人，努力提高教育教学质量，为学校的发展尽一份力量。
要在日常言行中严格要求自己，严厉要求学生，提高学校的整体素质，维护学校的形象。
六、发扬师道精神教师是师道的传承者和弘扬者，应该不断增强师道精神。
要培养学生遵守道德规范，尊重师长，尊重同学，尊重一切有益的社会规范，不断提高学生的道德情操，帮助学生健全成长。
教师职业道德为人师表的要求，不仅仅是对教师的内在要求，更是对教育事业的要求。
只有秉持着良好的道德品质和职业操守，我们才能真正成为学生学业和人格的引路人，推动教育事业的蓬勃发展。
七、勤勉治学，自我提升教师要始终保持一种对知识的渴望和追求，勤勉治学，不断自我提升。
只有不断地充实自己，教师才能更好地教育学生，唤起学生对知识的渴望。
以身作则为人师表
以身作则,为人师表古人曰：“师者传道、授业、解惑也。
”这充分说明教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人，以自己模范的品行来教育和影响学生。
古今中外的教育家都非常重视和加强教师要为人师表。
什么是“以身作则，为人师表”呢？所谓以身作则，是指用自己的行动、行为，给他人做出榜样，从而影响他人，教育他人。
“则”是准则、标准、榜样、表率的意思；“作则”就是以自身为表率，身先士卒。
所谓“师表”就是教师的行为和品质应成为学生的楷模为人师表是一种重要的教育力量，对学生的成长具有重要的意义。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
一方面教师为人师表对学生品德具有定向作用。
孔子说：“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”教师没有高尚的品德，是不可能教育出具有良好道德的学生的，所以董仲舒说：“是故善为师者，既美其道，又慎其行”。
另一方面，教师为人师表对学生智能具有促进作用。
一个为人师表的教师也会勤奋钻研，不断改进教学方法，端正教学思想，而彻底放弃苟且情绪，能够对学生智慧能力的发展给予有力的启发和指导，促进学生有效学习。
学生也由于佩服知识渊博，严谨治学的教师，而最容易接受这些教师的教诲，在这一过程中，他们的智慧才能得到良好的发展。
在学生心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。
学生往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。
教师从思想到作风，从言行到举止，处处都带头做到最好，成为学生的表率。
教师要严以律己，言传身教，既重“言传”，又重“身教”，身教胜于言教。
教师要教育好学生具有高尚的道德品质，除了理论上的说服，更重要的是以榜样的力量去影响学生。
著名教育家叶圣陶先生告诫教师：“教最为贵，行之不可分。
”为人师表是“无声的教员”，，在教育教学中，无声的身教往往胜于有声的言教。
学生优秀品德的培养，要靠教师的高尚品德来熏陶；学生的坚定信念，要靠教师的崇高理想来启迪；教师的言传身教，甚至教师的每一个细小行为、文明习惯，都会对青少年学生世界观和道德品质起到潜移默化的影响。
为人师表
为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。
不论在哪个时代、哪个年代，“爱岗敬业”作为一个词语都有他不可替代的光芒以及深厚的内涵意义，在具备务实精神的现在社会，尤为重要。
我认为，"爱岗敬业"的实质就是脚踏实地，勤奋务实，一步一个脚印地做好工作。
在我们信息化办的日常工作中，看似每天都在做着一些微不足道的小事，但是我们每个人都会觉得自己肩头的担子并不轻。
因为这些工作虽然琐碎，但是一件处理不好就会影响到其他同事、其他工作的工作，影响到整体的效率。
一、以身作则，为人师表以身作则，为人师表是指教师各方面都应为学生和社会作出表率，《韩诗外传》中提出“智如泉源，行为可以表仪，人师也”，师者，人之模范也，教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，所以在思想上、行动上，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。
第一，思想品德上，遵纪守法。
塑造良好的人生观、价值观，用高尚的情操与品德面对学生，承接正确的世界观、人生观，培养学生成为一个遵纪守法的人。
第二，在语言文明方面，用纯洁、文明、健康的语言，不夹杂地方土语，用语要文雅、优秀，语调要和谐、悦耳，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言秽语。
现在有些教师在批评学生时，用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲笑学生。
因而对学生产生一种逆反心理。
受到挫折之后，不善于言语的学生积压在心中，久而久之，就形成对教师的反感、厌恶，从而厌学、逃学，给德育工作带来极大的伤痕，甚至会直接带来更为严重的后果；其次语言要准确、鲜明、简练。
言简意赅，入木三分，见解独到深切，令人耳目一新，这样才会具有感召力，才能让学生把美好的思想与知识带进心田。
同时，语言要热情、诚恳，富于激励性，溢于言表，才能充分显示生命力，才能与学生的心产生共鸣。
第三，仪表大方，端庄朴素。
教师的仪表应有美感，衣着、发式整齐、洁净、朴素为特色，充分显示了教师对生活的热爱，精神饱满，诚实朴素的生活习惯，从而给学生以美的熏陶，相反，教师衣着不整，不仅伤斯文，有失风雅，还会对学生留下生活懒散，精神颓废之感，同时，教师的仪表还具有时代感，教师是人类文明的传播者和建设者。
(完整版)为人师表以身作则
教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。
育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。
因此。
古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。
“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。
”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。
但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。
一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。
如果一个教师人前道貌岸然，人后卑鄙龌龊，他就不配为人师表。
所以为人师表要有崇高的思想修养境界。
很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样。
巴金、老舍、吴五章、、、、、等。
他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。
正如他们的诗中所说：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴，”他们是我们学习的楷模。
我们以前辈们为榜样，还因为他们热爱教育事业，并以此为乐，认为“得天下英才而教育之”是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去”表达了献身育人之志；鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分体现了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师光荣之所在，这种无私的精神也正是师德的精髓，也是教育目的得以实现的根本所在。
古往今来，有多少先贤们倡导的学而不厌、诲人不倦、以身作则的崇高师德在历代教育家的思想行动中继承并发扬光大，塑造了一批批新人。
以身作则 为人师表
以身作则为人师表——学习《中小学教师职业道德规范》体会河洲中心小学何国兴国学教育部2008年对《中小学教师职业道德规范》进行了修订。
使之更适应新形势发展的需要。
近几个月我认真地学习、思考，并结合自已从教以来的深切体会，感受颇深。
深深认识到当一名教师务必以身作则，为人师表。
我国著名教育家叶圣陶曾经指出：教育工作的全部工作就是为人师表。
这既是教师道德的核心内容，也是教师在事业上取得成功的决定因素。
在中国现代史上蔡元培、鲁迅、陶行知、徐特立等老前辈，之所以为祖国教育做出了重要贡献。
就是因为他们具有高尚的人格和道德修养。
在现行教育实践中，可作教师道德修养榜样的模范教师更是不胜枚举。
他们为我国的社会主义建设事业培养了大批的优秀建设人才。
我从教已三十二载，细加体会，总结觉得教师应从以下几方面来以身作则，为人师表。
一、道德要良好，品质须高尚作为一名教师必须热爱祖国、热爱人民、忠诚党的教育事业；爱岗敬业，把教书育人作为自己的天职。
教学态度要端正；工作须务实求真；教育学生要严谨；上课须一丝不苟。
要不断创新教育教学方法。
只有如此才能成为一名道德高尚的好老师。
二、遵纪守法，要以身作则，为人师表。
一名教师必须是遵纪守法的典范，只有自己认真遵守学校纪律，带头用法律来规范约束自已的言行，才能在学生中树立威信。
学生才会自觉守纪，听你的话。
例如：上课教师自身不能迟到早退，要热爱集体、团结同志，爱护公物，关心学生，不打骂、体罚学生，自觉遵守交通规则。
只有这样你老师才有资格在班上大声强调：同学们要如何如何守纪、守法、守规。
否则就会适得其反。
三、言谈举止，要以身作则，为人师表。
老师的一举一动，直接影响到学生的日常行为。
因此教师在课堂上必须用文明礼貌语言，不讲粗话、脏话。
平常穿戴要得体大方、整洁。
行为动作要规范；做事应实事求是；在学生面前不宜说谎、做假。
真正成为学生的好偶像。
四、勤俭节约，艰苦奋斗，要以身作则，为人师表。
随着改革开放的不断深入，国家逐步壮大、富强。
为人师表的两方面要求
为人师表的两方面要求作为一名教师，我们要求自己在教学工作中以身作则，做到“以为人师表”。
这不仅是对教师职业的要求，也是对我们个人修养和职业道德的要求。
以为人师表的两方面要求如下：1. 以为人：作为一名教师，我们首先要做到以身作则，做一个称职的师表。
这就要求我们要有高尚的品德和良好的行为举止。
我们要做到言行一致，言传身教，用我们的言行影响和引导学生。
我们要做到言谈举止得体，不说粗话，不乱讲话，不乱动作；要有礼貌待人，尊重学生，关心学生的成长和发展；要有耐心和爱心，关心学生的身心健康，关注学生的个别差异，注重培养学生的个性和创新能力；要有责任感和奉献精神，尽职尽责，努力为学生提供优质的教育和服务。
2. 师表：作为一名教师，我们不仅要在个人修养和行为上做到以身作则，更要在教学工作中做到师表。
这就要求我们要具备扎实的学科知识和教育教学能力。
我们要注重教学方法的研究和改进，不断提升自己的教学水平，提高教学效果。
我们要注重学生的学习兴趣和学习能力的培养，关注学生的学习动态，及时调整教学内容和方法，帮助学生解决学习问题。
我们要注重教育教学的科学性和有效性，注重培养学生的综合素质，注重培养学生的创新精神和实践能力。
我们要注重教育教学的规范性和规律性，做到言之有据，理之有据，让学生在学习中感受到知识的力量和人生的意义。
以为人师表是每一名教师的基本要求和职业追求。
只有做到以身作则，做到师德师风，才能真正起到教师的示范作用，对学生起到良好的影响和引导作用。
只有做到师表，才能真正起到教育教学的效果，提高学生的学习成绩和综合素质。
因此，我们要不断提高自己的教育教学能力，做到以为人师表，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
教师资格考试、教师招聘考试资料——教师招聘职业道德中的核心考点
教师招聘职业道德中的核心考点针对教师职业道德，大家多数熟练掌握的是教师职业道德规范，而对一些需要识记的内容很是头疼，以下对教师职业道德需要识记的内容作出总结。
1.道德起源：道德二字连用始于荀子的《劝学篇》：故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极。
2.教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
3.教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过社会舆论和内心信念两种形式来实现。
4.教师职业道德范畴，是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征，体现一定社会对教师职业道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。
如：教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉、教师威信等。
5.教师公正是教师职业道德素养水平的标志。
教师公正的核心是对学生的公平。
6.教书育人是教师的天职，是教师的基本使命和主要工作。
教书育人始终是教师和学校的根本任务和根本道德责任。
7.严谨治学最重要的是实事求是精神。
这是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。
8.教师要处理好多种人际关系，其中最基本的也是最重要的是要处理好的关系是师生关系。
9.了解学生是教师热爱学生的起点，也是教师进行教育的前提。
了解学生也是教师公平地评价学生的需要。
10.教师公正地对待学生就是要求教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁。
11.教师严格要求学生要做到：严而有理、严而有度、严而有恒、严而有方。
12.依法执教既要遵循法律规则，又要遵循教育规律。
13.为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志;教书育人是教师职业区别于其他职业的显著标志。
14.教师职业道德培养主要包括教师职业道德教育、教师职业道德修养与教师职业道德内化。
教师职业道德修养的主要内容：道德认识、道德情感、道德信念、道德意志、道德行为。
2019安徽教师招聘教师职业道德常考考点
2019安徽教师招聘教师职业道德常考考点在教师考试中，教师职业道德是一个必考的部分，这一部分知识非常的细微，琐碎，各位考生学习起来很可能会觉得像一只无头苍蝇，找不到任何的头绪。
为了解决这一难题，帮助大家更好地备考，下面给大家梳理总结了教师职业道德中常考的知识点：考点1：教师职业道德中的特殊素养1.爱岗敬业、献身教育2.尊重学生、热爱学生3.以身作则、为人师表4.严谨治学、不断进取5.团结协作、互勉共进考点2：教师职业道德的特征1.鲜明的继承性2.强烈的责任性3.独特的示范性4.严格的标准性考点3：教师职业道德的基本原则1.忠诚于人民教育事业原则2.集体主义原则3.教育人道主义原则4.教书育人原则5.乐教勤业原则6.教育民主原则7.人格示范原则8.依法执教原则考点4：教师职业道德教育的途径1.职前教育中的师德教育①通过师范院校新生“入学教育课”强化教师的专业思想②在高校教师教育课程中增设必修性质的师德教育课程③在大学思想政治课的教育教学中渗透师德教育④在教育实习中增加师德教育内容2.职后教育中的师德教育①在工作职场中践行和内化师德规范②通过拜师学习提升师德境界③加强自我修养以完善师德境界：包括反省和慎独考点5：师德教育方法1.说理疏导法是对教师进行职业道德教育时普遍使用的一种方法，包括讲授、报告、谈话、讨论、辩论、阅读书籍报刊等形式。
2.榜样教育法又叫榜样示范法，即用模范人物和先进典型的事迹对教师进行道德品质方面的教育，是一种实际、生动、形象的教育方法。
3.对比教育法就是把各种不同事物的特点、属性等进行比较，分清是非、把握事物本质方法。
4.个别教育法是针对教师道德品质的差异性，用交心谈心的方法，去解决教师道德问题的一种方法。
5.实践锻炼法是在教育者的指导下，通过有目的、有计划、有组织的实践活动，培养教师的优良品德和行为习惯的方法。
考点6：《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》基本内容及解读1.爱国守法：基本要求2.爱岗敬业：本质要求3.关爱学生：灵魂4.教书育人：天职5.为人师表：内在要求6.终身学习：不竭动力考点7：《江西省中小学教师职业道德“八不准”》1.不准参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行;2.不准体罚、变相体罚学生，或讥讽、歧视、侮辱学生;3.不准参与迷信、赌博等不健康不文明活动;4.不准私自办班或对现任教学班的学生进行有偿家教;5.不准向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变向索要财务;6.不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动;7.不准无故迟到早退缺课或随意拖堂，擅自调课停课或请人代课;8.不准在课堂上吸烟、接打电话、讲脏话粗话。
师德论文 浅谈“以身作则为人师表”
浅谈“以身作则为人师表”冀家沟小学王树华到底什么是“以身作则，为人师表”呢？所谓以身作则，是指用自己的行动、行为，给他人做出榜样，从而影响他人，教育他人。
“则”是准则、标准、榜样、表率的意思；“作则”就是以自身为表率，身先士卒。
所谓“师表”就是教师的行为和品质应成为学生的楷模。
我从以下两方面谈谈自己的理解：一、教师要严以律己，言传身教。
教师要严以律己，言传身教，做学生的表率是一条偏重于调节教师自身的行为从而间接调节其他关系的重要规范。
教师既要心灵美，又要行为美，应该是心灵的内在美与言行的外在美的和谐统一。
这种和谐统一，要求教师品德高尚，才能卓越，既重“言传”，又重“身教”，身教胜于言教。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。
应该承认，目前，敬业乐教，无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作繁忙，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有个别教师在改革开放的特定环境中表现出有失师德和人格的行为，在学生中、社会上产生了极为不良的影响。
如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，沽名钓誉；有的赌博成性，作风低劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。
如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。
因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义，教师一定要严以律己，言传身教，用自己的楷模行动，为学生树立起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。
二、教师要为人师表，为人民服务。
“人类灵魂的工程师”，“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，也是对教师提出的要求。
教师在教学中的服务心态，不应只为少数优等生服务，而应该平等对待那些差生，因为他们同样也是“财富的源泉”。
教师甚至要给予他们更多的爱心，善于捕捉他们的闪光点，把他们培养成为合格且有特长的人才。
教师应以身作则,为人师表
教师应以身作则，为人师表教师以身作则，为人师表对提高学生的素质，促进学生的健康成长也起到了决定性的作用。
在我多年的教学实践中，我有几点拙见，总结一下和同仁共勉：一、较高的政治思想品德素质是影响学生品德的前提。
作为教师首先要有正确的政治方向，良好的道德品质，远大的革命理想，要有强烈的事业心和高度的责任感,潜移默化的影响学生，感染学生，从而清除他们身上的瑕疵，净化他们的心灵。
其次，要有不甘心落后，勇于拼搏的精神，树立学生积极进取、奋发向上的品质。
第三，要有不计得失的奉献精神和勤勤恳恳的敬业精神，一言一行都要给学生以正面的影响。
二、较高的教学能力和较强的管理能力是教育学生的重要条件一个好的教师首先要有较高的教育教学能力，不但要精通自己所任教的学科，而且要熟练掌握本学科的教学艺术，还要根据学生的实际情况，不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣,使教学质量不断提高。
只有这样，教师在班中，甚至在学校中才获得较高的威信，才有较强的凝聚力和召应力。
同事信任你，学生佩服你,还有什么比这还快乐呢？其次,教师还要有较强的组织管理能力。
要树立良好的班风和学风，关键在于教师的管理才能。
因此,工作中教师要讲究方法，根据学生的性格特点、心理特征，积极引导和进行丰富多彩的教育。
比如组织学生参加各种兴趣小组及娱乐活动，组织他们外出参观学习等，同时要注意发挥学生的主体作用，培养学生能自我控制、自我调节、自我监督和自我教育的能力,这样才能达到事半功倍的效果。
三、以身作则，为人师表是做好教师工作的根本保证教师在把文化知识传授给学生的同时，更重要的是教给他们做人的道理.俗语言:“正人必先正已”。
教师和学生朝夕相处，学生每时每刻都在观察着自己的老师,教师的一言一行,学生都看在眼里，记在心上。
教师要以模范行为去触动学生。
因为教师的每一个细节对学生来说就是垂范、表率，甚至是他们今后做人的标准。
无论是在教学中,还是在生活中，凡是要求学生做到的，教师首先应该自己做到;要求学生完成的劳动任务,教师必须亲身参加，亲临在第一线,哪怕是一次清洁，有老师的督促和参与,学生就是再苦也会干劲十足，觉得高兴.教师只有对工作认真负责,言行一致，表里如一，严于律已，处处用自己的模范行为来影响教育学生，才能成为学生的表率,让学生心悦诚服，在学生心中永远立于不败之地。
维护职业尊严,以身作则,为人师表
维护职业尊严，以身作则，为人师表教师是人类科学文化承上启下的桥梁，是人类灵魂的工程师。
人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，它对于教师完成教书育人的工作，陶冶学生的情操，影响社会风尚，促进社会文明，都有着极其重要的意义。
一、以身作则，为人师表是树立教师威信的基础。
威信就是指威望和信誉。
教师的威信是教书育人不可或缺的条件，教师需要在学生中享有崇高的威信，才能达到教育的最佳效果。
中国古代的荀子就十分注意树立教师的道德威信，他说“尊严而惮，可以为师”，意思为只有具有尊严和威信的才能为师。
20世纪苏联教育家凯洛夫说：“对于新生来说，教师具有无可怀疑的威信。
”教师威信越高、教学效果越好。
这是每位教师在教学实践中都能亲身体会和认识到的。
树立教师威信是十分重要的。
但教师威信的树立不能靠威吓粗暴的手段来实现，只能靠教师高尚的道德品质和精湛的业务能力，才能赢得学生的信任。
常言道“亲其师、信其道”。
只要学生感受到教师对他的谆谆教导是爱护他、关心他，就会自然产生对教师尊敬的心情，从崇敬教师到接受教师的一切教导。
这个教育过程体现了教师爱的教育转化为学生接受教育的内在动力。
反之，那种粗暴的挖苦、训斥、体罚或一味放任溺爱学生只能降低自己的威信，以至影响到教学效果。
总之，教师的威信和树立要靠自己各方面的表率作用，要靠教学、靠品德、靠情感去赢得学生的尊敬和爱戴。
二、以身作则，为人师表是教师完成教书育人任务的途径。
教师的职责是教书育人。
教师在传授科学文化知识的同时，更要注意用教师的示范和榜样去影响学生。
教师要求学生做到的，首先自己要做到。
17世纪英国教育家洛克在他的《教育漫画》中说：“导师应该以身作则，使儿童去做他所希望做的事情。
教师的行动千万不可违反自己的教训。
”教师的“以身作则”就是可用自己的实际行动去影响学生。
因为，青少年学生正处于长身体，长知识的时期，他们辨别是非善恶的能力还不很强，需要教师的正面引导和教育。
为此，教师在学生面前必须以身示范，言行一致。
教师要以身作则,为人师表
教师要以身作则，为人师表以身作则，做学生的榜样。
教师的存在就是榜样，我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的“身教重于言传。
”俗话说：“教师把学生教成什么人，自己就应是这样的人。
”“学高为师，身正为范”如果学生感到老师"才高八斗、学富五车"，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。
作为教师我认为最好的方法就是言传身教，最具说服力的教育就是以身作则。
历史上这样的例子非常多，比如有张伯苓先生以身作则戒烟，故事是这样的：我国著名教育家张伯苓，他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
现在的中学生很多对抽烟都是充满好奇心，也就是在这样的好奇之下而染上恶习的，所以作为教师要以身作则才能教育学生改掉恶习。
为人师表，是教师的优秀品质，也是教师最基本的职业道德。
少年儿童的模仿性特强，在与教师的朝夕相处中，教师的一言、一行、一举、一动都在他们的“监视”底下并成为模仿的对象。
可见，教师不仅在用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的品质育人，因此，教师要不断加强自身修养，事事处处严于律已，以身作则，无论在思想品德，学识才能，言语习惯，生活方式和举止风度等方面都要以自己良好形象教育和影响学生。
有一位班主任无声胜有声的“身教”事例，很值得一提。
学校召开了“搞好环境卫生”主题校会，会后，这位班主任并没有对着学生喊破喉咙，提出“要这样，不要那样”诸多要求，而是一连三天挎着竹篮到教室检垃圾，结果，学生由好奇到被“点悟”，地面上的纸悄杂物一天天减少，直至干干净净。
《中小学教师职业道德规范》常考知识点之“为人师表”
《中小学教师职业道德规范》常考知识点之“为人师表”（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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更多公务员资料详情：/?wt.mc_id=bk11709 教师招聘考试教师职业道德核心考点九：以身作则 为人师表
以身作则，为人师表是教师职业活动对教师的一种起码要求，是教师所必备的道德品质。
在育人过程中，教师自身的品德和言行对学生的健康成长具有重要影响。
一、以身作则，为人师表的意义
以身作则，为人师表就是教师要思想进步、品德端正、秉公办事、言行一致、谦逊诚实、平易近人，要在思想上、品德上、工作上、为人上、学习和生活上都成为学生的表率和榜样。
它作为每个教师在各方面都必须具备的职业道德规范，具有十分重要的道德意义。
1.有利于教师劳动的圆满完成
(1)教师劳动的任务决定了其表率性。
(2)教师劳动的职责决定了其示范性。
(3)教师劳动中威信的树立决定其必须以身作则，为人师表。
2.有利于促进学生的发展
教师以身作则，为人师表的道德规范包括了丰富的教育内容，有利于促进学生的发展，具体体现在以下方面：
(1)对学生认知的启迪作用。
(2)对学生情感的向导作用。
(3)对学生意志的培育作用。
(4)对学生行为的示范作用。
3.有利于国家的发展
具体体现在：
(1)教师的道德和师表作用影响民族素质的提升。
(2)教师的道德和师表作用直接影响社会的进步。