最新教育教学试题(卷)(10套含答案解析)
教育教学试题试题1
一、选择题（每小题2分，共20分）
1．启发式教学最早可见于（）
A．孔子B．柏拉图C．杜威D．卢梭
2．学校教育产生于（）
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会
3．教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的（）
A．阶段性B．社会性C．永恒性D．继承性
4．教师的表率作用主要体现在（）
A．言行一致B．衣着整治C．个人魅力D．举止端庄
5．评定学生操行是班主任工作的（）
A．前提B．基础C．方法D．中心
6．学校德育的主要途径是（）
A．课外活动B．各科教学C．政治课D．班主任工作
7．对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是（）
A．道德认识B．道德意志C．道德情感D．道德行为
8．在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）
A．直接感知事物B．间接经验C．学生的实践活动D．交往
9．在青少年学生的各个年龄阶段中，少年期是指（）
A．10、11～11、12岁B．11、12～14、15岁C．13、14～15、16岁
D．7、8～9、10岁
10．我国封建社会官学的最显著特点是（）
A．封闭性B．垄断性C．等级性D．阶级性
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。
2．班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。
3．实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。
4．学生既是教育的对象（客体），又是______和______的主体。
5．广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。
6．备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。
7．德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。8．课外校外教育具有_____、______和实践性等基本特点。
9．班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。
10．在我国，组成课程的三个部分是课程计划、______和______。三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、义务教育：
2、因材施教：
3、美育：
4、“三个面向”：
四、简答题（每小题8分，共24分）1．简述教育的个体社会化功能。
2．我国学校德育应遵循哪些原则？
3．谈谈我国教育目的的精神实质。
五、论述题（16分）
试述影响人的身心发展的各因素及其作用。
教育教学试题试题1参考答案及评分标准：
一、选择（每空2分，共20分）
1.A
2.B
3.B
4.A
5.C
6.D
7.C
8.B
9.B 10.C
二、填空（每空1分，共20分）
1.教育概论凯洛夫
2.带好班级学校教育
3.生产劳动身体
4.学习发展
5. 国民教育学校教育
6.教法学生
7.教育者受教育者
8.灵活性自主性
9.工作专题
10.课程标准教科书
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、义务教育：是根据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的和免费的学校教育。
2、因材施教：就是指教师根据学生的不同特点和情况给予学生的差别教育，是教育教学中的重要原则。
3、美育：是全面发展教育的组成部分之一，主要任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
4、“三个面向”：即提出的教育要面向现代化、面向世界和面向未来。是当代中国的教育发展改革方针。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1.广义的社会化，是指个体不仅掌握和内化一定的社会价值、规X、态度、信念，也掌握一定的学术性知识和技能，以扮演特定的社会角色。狭义的社会化，仅是指使个体获得一定社会的价值、规则、态度和信念。(3分)
具体表现在以下5方面:使学生获得和掌握一定的社会文化;使学生学会扮演一定的社会角色个性化是个性形成和发展、其固有特征不断彰显的过程;促进个体主体意识的形成与发展;促进个体差异的发展;.促进人的价值的提升(每个要点1分)
2、（1）社会主义方向性原则；
（2）从学生实际出发的原则；
（3）知行统一的原则；
（4）集体教育和个别教育相结合的原则；
（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；
（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；
（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；
（8）教育影响的一致性和和连贯性原则。(每个要点1分,共8分)
3、答：教育目的的精神实质是（一）马克思主义关于人的全面发展学说是其立论基础；（二）教育的服务方向是教育方针中必须明确的首要问题；（三）教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面发展的“四有”新人的根本途径；（四）培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，概括了新时期教育方针的育人目标，是教育方针的根本性问题；（五）坚持以培养创新精神和实践能力为重点，提高全面素质为根本。（前4点各1.5分，第5点2分）
五、论述题（16分）影响人身心发展的因素主要有遗传素质、主观能动性、社会环境、教育和社会实践活动等五大因素。（5分）其中，遗传素质是人发展的物质前提；（2分）主观能动性是人的发展的内在动力；（2分）社会环境是人的发展的决定性的因素，制约人的发展方向和发展程度；（2分）教育是影响人发展的主要手段，对人的身心发展起着主导性作用；（2分）社会实践活动是人发展的基本途径。（2分）各因素是不可分割的，在统一对人的发展起着作用。（1分）
教育教学试题试题2
一、选择题（每小题2分，共20分）
1．教育是一种（）
A．生物现象B．心理现象C．自然现象D．社会现象
2．教育学的源泉是（）
A．教育理论B．教育规律C．教育实践D．教育需要
3．学科课程的代表人物是（）
A．布鲁纳B．赫尔巴特C．罗杰斯D．赞可夫
4．影响教育事业的发展规模和速度的主要因素是社会（）
A．生产力B．政治制度C．经济制度D．意识形态
5．古希腊的雅典教育比较重视对年轻一代进行（）
A．军事体操教育B．政治哲学教育
C．天文数学教育D．多方面发展教育
6．我国最早采用班级授课制是在（）
A．1862年B．1901年C．1911年D．1949年
7．教学工作的中心环节是（）
A．备课B．上课C．作业检查D．成绩评定
8．研究德育过程，主要是探索德育的（）
A．目标B．内容C．方法D．规律
9．对学生进行德育的特殊途径是（）
A．社会实践B．各科教学C．班主任工作D．课外活动
10．在近代教育史上，认为教学主要应训练学生思维而轻视传授知识的理论被称为是（）A．现代教育理论B．传统教育理论C．形式教育理论D．实质教育理论
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育是一种______现象，是____________的活动。
2．教育的两大基本规律是____________、____________。
3．影响人发展的主要因素是______、______和教育。
4．教育目的既是教育工作的______，又是教育工作的___________。
5．在一定年龄阶段内，年龄特征表现的是学生身心特征的______性；个别差异表现的是学生身心发展的______性。
6.教师劳动手段具有______性和______性。
7．“发现法”的倡导者是__________；“掌握学习”的创立者是_________。
8．学校、______、______三结合，统一各方面的教育影响，形成教育合力。
9．教学是由______和______组成的一个双边活动。
10．学生学业成绩的检查与评定包括______和______两种形式。
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育功能：
2、全面发展教育：
3、教学：
4、陶冶法：
四、简答题（每小题8分，共24分）1、简述教育的政治功能。
2、确定教育目的的依据是什么？
3、中小学选择教学方法的依据是什么?
五、论述题（16分）
结合我国当代教育发展与改革的实际，论一个专业化教师应具备的基本素质。
教育教学试题试题2参考答案及评分标准：
一、选择（每空2分，共20分）
1.D
2.C
3.A
4.A
5.D
6.B
7.B
8.D
9.A 10.C
二、填空（每空1分，共20分）
1．社会培养人
2．教育与社会发展相互制约的规律教育与人的发展相互制约的规律
3．遗传环境
4．出发点归宿
5．共个
6. 主体示X
7．布鲁纳布卢姆
8．家庭社会
9．教师教学生学10.考试考查
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育功能是指教育作为独特的社会实践活动，在与人及周围环境相互作用和影响过程中所表现出来的作用和能力。
2、全面发展教育：即是指为了实现社会主义的教育目的而实施的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
3、教学是指学生在教师的指导下，积极主动地参与教师组织的或教师指导学生组织的各项学习活动而获得全面发展的过程，是实现教育目的的基本途径。
4、陶冶法：是通过创设和利用有教育意义的情景，使学生受到潜移默化教育的方法。
四、简答题（每小题8分，共24分）
1、教育的政治功能体现在：
（1）教育具有维系社会政治稳定的功能
（2）教育通过传播思想、制造舆论来影响社会政治生活
（3）教育推进着政治某化（前2点各3分,后1点2分）
2、确定教育目的的依据是：
（1）教育目的确立首先要符合社会政治、经济的需要
（2）教育目的的确立还要反应生产力和科学技术发展对人的要求
（3）教育目的还要符合受教育者身心发展的需要（前2点各3分,后1点2分）
3、选择教学方法的依据有：
（1）首先依据教学任务。这指的是每一节课的具体任务。每一节课的教学任务不尽相同，由此需要选择不同的教学方法。
（2）依据教学内容。就是说，要依据所讲学科的性质和教材的特点来选择教学方法。
（3）依据学生的年龄特征。学生有自身的学习的认识特点和知识水平，因此，选择教学方法要考虑学生的年龄特征。
此外，学校的设备条件和教师的自身教学风格，也影响教学方法的选择。（每个要点2分，共8分）
五、论述题（16分）
教师的专业素质结构包括
（一）教师的专业信念：包括关于教育的信念和关于教师专业发展的信念；（二）教师的专业人格：包括专业伦理和专业人格品质；（三）教师的专业知识：包括四方面，即学科专业知识、通识文化知识、教育学科知识与技能、教师个人的实践知识；（四）教师的专业能力：包括教师的基础能力、职业能力和拓展能力三方面。（每个要点1分，论述3分，共16分）五、材料分析：此题为开放性答案。能够结合我国教育改革的形势分析素质教育的必要性、
现实意义和一些操作性要求即可。（上述三个方面各4分，综合4分，共16分）
教育教学试题试题3
一、选择题（每小题2分，共20分）
1．针对学生具体情况，德育可以有多种开端，但按一般教育顺序，开端于（）A．知B．情C．意D．行
2．法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的（）
A．心理起源论B．生物起源论C．意识起源论D．需要起源论
3．决定教育性质的根本因素是（）
A．上层建筑B．科学技术C．政治经济制度D．社会生产力
4．班主任了解和研究学生的主要方法是（）
A．考核法B．谈话法C．调查法D．观察法
5．义务教育的根本性质是（）
A．全民性B．基础性C．强迫性D．普及性
6．“分组教学”的分组主要是按学生的（）
A．年龄B．学习成绩C．智力发展水平D．学习兴趣
7．教学改革的核心是（）
A．更新教学观念B．采用现代教学技术
C．改革教学内容D．实施个别教学
8．德育过程的主要矛盾是（）
A．德育内容与德育方法之间的矛盾B．教育者与受教育者之间的矛盾
C．道德认识与道德行为之间的矛盾D．教育者提出的道德要求与受教育者现有道德水平之间的矛盾
9．经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，这所体现的课外校外教育的特点是（）
A．独立性B．多样性C．实践性D．自愿性
10．确立教育目的的重要依据是（）
A．生产力B．政治制度C．生产方式D．生产关系
二、填空题（每空1分，共20分）
1．教育是与人类______出现的；教育的本质属性是______。
2．教育的社会属性一般包括______、历史性和______。
3．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系是______教育和教育______。
4．品德是一种______现象；道德是一种______现象。
5．教师劳动具有时间的______性和空间的______性。
6．学生的主体性主要表现在______性、______性和创造性三个方面。
7．教材是知识接受活动中的主要______，是课程标准的进一步______。
8．课的类型大致分为______和______两大类。
9．在教育目的确立依据问题上，个人本位论的代表人物是______；社会本位论的代表人物是______。
10. 教育的发展，从历史上看分为三种社会形态：原始社会的教育、______教育和______教育。
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1．教育目的：
2．个体发展：
3．课外教育活动：
4．学制：
四、简答题（每小题8分，共24分）1.简述生产力对教育发展的制约作用。
2. 简述现代教育的共同特点。
3. 简述学校教育在个体发展中的作用。
五、论述题（16分）
为什么说学生既是教育的主体，又是教育的客体。
教育教学试题试题3参考答案及评分标准：
一、选择（每空2分，共20分）
1.A
2.B
3.C
4.B
5.D
6.C
7.A
8.D
9.C 10 .A
二、填空（每空1分，共20分）
1. 同时培养人
2．永恒性相对独立性
3．雅典斯巴达
4．个体社会
5．连续性广延性
6．自觉独立性
7．信息媒介展开和具体化
8．综合课单一课
9．卢梭涂尔干
10.古代社会现代社会
三、名词解释（每个名词5分，共20分）
1、教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的质量规格或标准。
2、个体发展是指个体从生命开始到生命结束过程中生理、心理及其身心整体所发生的一系列变化。
3、课外活动是学校在课堂教学以外组织学生参加的各种教育性活动的总称。
2016年教师资格证考试小学教育教学知识与能力试题及答案
2016年教师资格证考试小学教育教学知识 与能力试题及答案 一、单项选择题 1、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。 A.说服教育法 B.锻炼法 C.陶冶法 D.榜样法 2、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( )。 A.痕迹消退说 B.动机说 C.同化说 D.前摄抑制与倒摄抑制 3、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。 A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 C.激励学生的学习动机 D.引导学生的发现行为 4、( )提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。 A.科顿
B.波斯纳 C.布鲁纳 D.布鲁巴奇 5、德育是指教育者培养受教育者( )的教育。 A.政治立场和观点 B.政治思想品质 C.共产主义道德品质 D.品德 6、班级管理的基本功能是( )。 A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B.帮助学生进行社会角色的学习 C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D.调动班级成员参与班级管理的积极性 7、学校中常见的期末考试属于( )。 A.总结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.标准参照评价 8、教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( )的认识。 A.实用主义教育学
B.制度教育学 C.实验教育学 D.马克思主义教育学 9、安安平时比较踏实.遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她应该属于( )类型。 A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质 10、人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是( )。 A.连续性与阶段性 B.定向性与顺序性 C.不平衡性 D.差异性 11、人类最早的教学手段是( )。 A.文字材料 B.口耳相传 C.直观教具 D.黑板加粉笔 12、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是( )。
高一语文试题及答案详解
高一语文试题 一、基础达标 1．下列加点字的注音正确的一项是（） A.句读．（dòu）读．书（dú）不．能（bù）或不．焉（fǒu） B．经传．（zhuàn）传．道（chuán）从．师（cóng）从．兄（zóng） C．老聃．（dān ）冉冉．（rǎn）李蟠．（pán）吐蕃．（fán） D．苌弘．（cháng）长者．（zhǎng）近谀．（yù）须臾．（yú） 2．下列加点的词语解释不正确的一项是（） A．夫庸．知其年之先后生于吾乎庸：岂，表示反问的语气。 B．彼与彼年相若 ．．也，道相似 ．．也相若、相似：相象，差不多的意思。 C．巫医、乐师、百工之人，君子不齿 ．．不齿：不屑与之同列，表示鄙视。 D．生乎吾前，其闻道 ．．也固先乎吾闻：听见，引伸为懂得。道：道德学问。3下列各句中“师”字用法归类正确的一项是( ) ①吾从而师之②吾师道也③师道 之不复，可知矣④或师焉，或不焉 ⑤不耻相师 ⑥孔子师郯子 A．①⑥/②⑤/③④B．①②③/④⑤⑥ C．①②⑥/③④⑤ D．①③④/②⑤⑥ 4．“道”字的意义不同其他三项的一项是（） A．师道之不传也久矣 B．吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 C．道之所存，师之所存也 D．其闻道也亦先乎吾 5．下列加点的“其”字意义、用法相同的一项是（） A．生乎吾前，其．闻道也，固先乎吾惑而不从师，其．为惑也，终不解矣B．古之圣人，其．出人也远矣 余嘉其．能行古道 C．夫庸知其．年之先后生于吾乎 爱其．子，择师而教之 D．圣人之所以为圣……其．皆出于此乎今其智乃反不能及，其．可怪也欤6．下列加点的词解释不正确的一项是（） A．是故圣．益圣．（前一个“圣”是名词，指圣人；后一个“圣”是形容词，指圣明）吾师．道也（从师、学习） B．六艺 ．．经传皆通习之（书、数、礼、乐、射、御） 郯子之．徒，其贤．不及孔子（这些；才干） C．惑之不解．（解决） 爱其子，择师而教．之（教育） D．小．学而大遗（小的方面，形容词用作名词） 是故 ．．弟子不必不如师（因此） 7．下列各句中加点的词意思相同的一组是（） A ． B ． C ． D ． 8．选出与“师者，所以传道受业解惑也”中“所以”意思相同的一项（） A．圣人之所以 ．．为圣，愚人之所以为愚，
(完整版)《小学教育教学知识与能力》试题与答案
《小学教育教学知识与能力》试题题及答案 一、单项选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分) 1.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( )。 A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.求同存异 【解析】B 。身心发展的个别差异性要求因材施教 2.“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( )。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子 【解析】A。孔子提出了“庶、富、教”的观点，认为人口、财富和教育是立国的三个要素。他认为“庶”与“富”是前提，是实施教育的先决条件。 3.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( )。 A.复杂性 B.延续性 C.创造性 D.示范性 【解析】B。教师劳动的延续性是指教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。 4.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是()。 A.学校 B.少年宫 C.同学 D.社会 【解析】A。学校教育在小学生品的发展中起主导作用、 5.下列属于学校教育制度内容的是()。 A.修业年限 B.教学大纲 C.课程标准 D.课程设罝 【解析】A。学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 6.小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( )。 A.揉搓受伤手指 B.吃止痛消炎药 C.冷敷受伤手指 D.热敷受伤手指 【解析】C。手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。 7.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是( )。 A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法
语文试题答案解析
高一年级学科调研语文试题 （满分：100分时间：90分钟） 一．积累和应用。（共17分） 阅读下面的文字，完成1－2题。（5分） 不同国家对突发疫情共同的迟钝、忽视、盲目和掉以轻心，各种手忙脚乱、应对无策，凸显的其实是一种文明的困境。只能说人类是健忘的，我们太习惯了理性的、线性的、严格规划的、（）的日常生活，沉浸在“岁月静好”的秩序感 中，。许多人在预言全球化进程的（）。当世界陷入隔离、分裂、（）的混乱之时，只有无国籍无护照的病毒在继续全球化进程。在巨大的不确定性面前，许多主观的、刚性的、静态的、曾经有效的管理失效了，陈旧的治理框架在动摇，有人发推文说“听到了梁柱噼啪作响的断裂声”。 1.依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（A ）（3分） A.循规蹈矩终结各行其是 B.安之若素终结莫衷一是 C.循规蹈矩赓续莫衷一是 D.安之若素赓续各行其是 2.在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是（C ）（2分） A.缺乏与病毒长期共生并存的生存技巧和智慧，也对潜伏在身边的随机、突发的风险缺乏准备和敏感 B.缺乏与病毒长期共生并存的生存智慧和技巧，也对潜伏在身边的随机、突发的风险缺乏敏感和准备 C.对潜伏在身边的随机、突发的风险缺乏敏感和准备，也缺乏与病毒长期共生并存的生存智慧和技巧 D.对潜伏在身边的随机、突发的风险缺乏准备和敏感，也缺乏与病毒长期共生并存的生存技巧和智慧 3.下列谦词，不表示“谦下”意思的是（D）（3分） A.家慈(自己的母亲)不毂(不谷：古代时候王侯对自己的谦称=寡人) B.愚见(我的意见)贱息(对自己的儿子子女的谦称) (息：子女) C.窃念(自己想) 伏惟(以下对上的敬意) D.椿萱(椿:一种长寿植物; 萱:萱草; 椿萱:代表父母)俳优(古代以乐、舞、谐戏的艺人) 4.下列语境中，有关诗词运用不恰当的一项是（B）（2分） A.当人生得意时，我们要提醒自己，“未出土时先有节,已到凌云仍虚心.”。 B.当高考推迟至7月，我们要鼓励自己，“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”。 “六出(雪花)飞花入户时，坐看青竹变琼枝”出自高骈《对雪》——状物写景 C.面临非议与诋毁时，我们在心底告诉自己，“谁怕？一蓑烟雨任平生”。 D.当异国留学感到孤苦时，我们念出，“试问人间应不好？却道，此心安处是吾乡”。
教师教学技能的基本内容
教师教学技能的基本内容 一、教师教学技能的含义 教师在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。 二、教师教学技能分类的原则 1、目的性。为达到教学目标要求，教学中所安排的每一项活动，教师的每 一种教学行为都要有具体的目标指向。教学技能是教师的教学行为方式，是为实现教学目标服务的。 2、激发性。教学技能的确定要有利于课堂上师生的交流，通过交流引起学 生的学习兴趣，促进他们思维的发展，为他们的学习创造良好的心理条 件。 3、参与性。学习是经验引起的行为变化。其变化不是被动机械的，而是能 动积极的，学生只有自愿地参加活动，所取得的经验才能保持长久。 4、可观察性。在对每种教学技能学习以后进行实践的时候，是否掌握了这 些技能，应该是能够表现得出来，可观察得到的，即这些技能是可观察 的。 5、可操作性。在确定教学技能的时候，不仅要用形象、具体的语言对技能 进行描述，并且每项技能要能够被分解成不同的类型，以及操作过程的 构成要素。只有技能的构成明确具体，可操作性才能更强，技能的应用 才能更规范。 6、可测量性。对于反馈回来的教学信息如何衡量，首先要为技能的应用提 供参照体系，对每项技能提出明确具体的要求或应用原则。只有把自己 的实践与要求相对照，才能发现不足与成功，这样就会不断完善和提高。 三、教师教学技能分类 1、基本教学技能：语言技能、板书技能、教态变化技能、演示技能和讲解 技能。
2、调控教学过程的技能：导入技能、提问技能、反馈强化技能、结束技能 和教学组织技能。 四、基本教学技能 1、教学语言技能。指教师用正确的语言、语调、语义，合乎语法逻辑结构 的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述，解释说明的行为方式。 （1）导入新课的语言要求。a、创设情境、引入材料，启发谈话导入新课时，教师的语言应富有感染力；b、直观演示、动手操作，借 助实例导入新课时，教师的语言应该通俗易懂，富有启发性；c、 审题入手，类比、联系旧知识导入新课时，教师的语言应该清楚 明白，准确严密，逻辑性强；d、用巧设悬念的方式导入新课，教 师的语言应该是含蓄耐人寻味的。 （2）课堂讲解的语言要求。a、逻辑性。指准确使用概念，恰当地进行判断，严密地进行推理；b、透辟性。指阐发的透彻、尖锐，引 导得玲珑剔透，清澈见底；c、启发性。指充分激发学生习的内部 诱因，运用适时而巧妙的话语给学生以启迪、开导和点拔，培养 学生的认知兴趣和思维能力。 （3）归纳、总结的语言要求。a、凝练性。指语言简练、简练要言不繁；b、严实性。指语言的质朴、严谨、实在，一切以促使学生提 纲挈领地领会问题的主旨为中心；c、延伸性。指顺延、伸展、向 新的深度和广度掘进。 2、板书技能。指教师在课堂教学中，利用黑板以凝练的文字语言、图表和 符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。 （1）语言准确，有科学性。板书语言要做到准确无误，避免出现词不达意、语言过滥的现象。 （2）重点突出，有计划性。a、由于课堂时间的有限性，为了让学生在短时间内系统地、多样地进行学习，板书语言必须重点突出， 详略得当；b、板书内容要事先计划好，做到少而精，恰到好处， 只有这样，教师才能有条不紊地进行教学活动。
语文试题及答案解析
语文试题及答案解析 语文试题及答案解析 一、古诗词名句填写：(18分) 1、，归雁入胡天。(王维《使至塞上》) 2、知汝远来应有意，。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 3、《望岳》中虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：，。 4、最爱湖东行不足，。(白居易《钱塘湖春行》) 5、，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) 6、，欲语泪先流。(李清照《武陵春》) 7、予独爱莲之，。(周敦颐《爱莲说》) 8、浊酒一杯家万里，。。(范仲淹《渔家傲》) 9、岁寒，________________________。(《(论语)十则》) 10、，锦鳞游泳;，郁郁青青。而或长烟一空，，浮光跃金，，渔歌互答。(范仲淹《岳阳楼记》) 11、_________________，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》) 12、不畏浮云遮望眼，_______________。(王安石《登飞来峰》) 二、语文基础和语文实践活动(22分) 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是()。(3分) A.猝然(cù)绽放(zhàn)炫耀(xuàn)妄自菲薄(fēi) B.粘贴(zhān)附和(hè)翘首(qiào)茅塞顿开(sè)
C.剔除(tì)脸颊(jiá)游弋(yì)不屑置辩(xiè) D.联袂(mèi)贮藏(zhù)静谧(mì)断壁残垣(yuán) 2.下列词语书写全都错误的一项是()。(3分) A.赔偿蔓延气冲霄汉谈笑风声 B.感概潮讯两全奇美无缘无故 C.翱游摆度高屋建领功亏一溃 D.逃窜追溯坚定不疑渊远流长 3.下面各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是()。(3分) A、我不知道这条路谁能走通?但我一定要坚定不移地走下去。 B、看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 C、李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。” D、“我读过你写的每一本书。”母亲拉开书橱说：“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。” 4.下面各句中，有语病的一句是()。(3分) A、为了避免此类事件再次发生，政府专门制定了有关的规章制度。 B、在韩国学生赵承熙制造了校园枪击惨案后，立即受到世界各大媒体的关注。 C、随着奥运脚步的到来，长虹“PDP”等离子屏生产线正投入轰轰烈烈的生产。 D、读了这首诗，他的思想倍受启发。 5.下面各句中，画线的成语使用恰当的一项是()。(3分)
教育教学基本技能模拟考试题一
娄底市教师资格认定 《教育教学基本技能》模拟考试题一（答案）考核方式：（闭卷）考试时量：120分钟 一、单选题：（每小题2分，共30分） 1、教师完成教学任务所要达到的要求和标准（ D ） A、教学目的 B、教学活动 C、教学技术 D、教学目标 2、把与教学目标有关的教学内容进行恰当分类，形成有意义的知识结构，用直观的形式揭示学习内容要素及其相互联系的教学内容分析方法是（ B ） A、图解分析法 B、归类分析法 C、层次分析法 D、信息加工分析法 3、下列不是课程资源开发途径的是（ D ） A、关注学生状态，开发生成性资源 B、运用现代媒体，开发网络资源 C、联系家庭生活，开发亲情资源 D、联系时事政治，开发道德资源 4、教师组织引导学生，通过独立的探究或研究活动而学习知识、形成技能和发展能力的教学方法叫（ A ） A、发现法 B、讨论法 C、谈话法 D、讲授法 5、下列不是师生直接交往的教学组织形式的是（A ） A、学生的小组活动 B、分组教学 C、复式教学 D、个别教学 6、教师在讲授新知识之前，引导学生通过对已学知识的简要回顾与复习，再进入新课的导入方法叫（B ） A、析题导入法 B、以旧引新法 C、悬念导入法 D、直观导入法7、下列说法正确的是（D ） A、课堂提问要抓住兴趣点提问，抓住疑难点提问，抓住未知点提问 B、课堂提问要抓住矛盾点提问，抓住聚合点提问，抓住已知点提问 C、课堂提问要抓住矛盾点提问，抓住模糊点提问，抓住未知点提问 D、课堂提问要抓住矛盾点提问，抓住模糊点提问，抓住疑难点提问 8、善于运用高超的艺术化教学，以激发学生高涨的兴趣和通过美感陶冶来进行课堂教学管理的类型是（D ） A、民主型 B、情感型 C、理智型 D、兴趣型 9、下面不属于班主任基本能力的是（C ） A、高度的社会信息能力 B、开展丰富多彩的教育活动的能力 C、进行学科研究的能力 D、较强的人际交往能力和公关能力 10、下列结论正确的是（D ） A、课堂提问要有思维性、序列性、针对性 B、课堂提问要有针对性、预测性、时机性 C、课堂提问要有时机性、要讲究呈现的密度、要面向全体学生 D、以上三个结论都不完整。 11、预防学生课堂问题行为出现的方法包括（A ） A、促成学生的成功经验 B、熟记学生姓名 C、正确强化 D、随时发问 12、下面不是班集体教育效应的（D ） A、凝聚效应 B、同化效应 C、驱动效应 D、异化效应 13、不属于师生直接交往的形式（D ） A、班级授课制 B、复式教学 C、个别教学 D、学生之间的个别互助
教师教学技能大赛包括哪些
教师教学技能大赛包括哪些？ 2012-5-24 13:17 提问者：曹子建0000 | 浏览次数：383次 回答共3条 2012-5-24 14:57 zhangtao628649 | 三级 我校开展过我们举行了多项比赛演讲比赛粉笔字比赛钢笔字比赛作文比赛课堂教学大赛评课大赛运用多媒体制作大赛个人才艺展示等与教师个人素质相关的比赛 2012-5-24 23:17 蔚村小学 | 二级 教师教学技能大赛，主要是考核教师的教学基本功和教学才艺，具体地说就是如何处理教学的各个环节：导入技能、小组合作学习技能、资源开发与利用技能、结课技能、板书技能、提问技能、教学组织技能等等，同时还要展示你本人的才艺，琴、棋、书、画、歌舞、等等，总之就是一切可以调动来服务于教学的技能勒 2012-5-24 23:26 1326695425 | 四级 我们学校的教师技能比赛包括评课、讲课、写教案、做课件、说课、上课这几项。
教育教学技能竞赛有哪些 1.说课比赛 2.普通话比赛 3.粉笔字、钢笔字比赛 4.微型课比赛 5.教学设计比赛 6.教学课件比赛 7.板书设计比赛 8.简笔画比赛 9.教育演讲比赛 10.公开课比赛 11.教师素质比赛
课堂教学技能比赛指哪些? 2011-6-7 21:25 热心网友课题教学技能是教学技能中的一部分，教学技能还包括教学的准备技能、教学媒体的使用技能、组织与指导课外活动的技能和思想政治教学研究技能。 2.新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及（）。 A.文本与课堂 B.教师与学生 C.过程与方法 D.课程与评价 3.对促进学生思维的教学策略表述正确的是（）。 A.养成良好习惯 B.创设教学情境 C.鼓励直觉思维 D.抑制逻辑思维 4.小学教育在义务教育中的地位主要表现在基础性、普及性和（）等。 A.全面性 B.强制性 C.义务性 D.合作性满意回答 2009-7-11 16:31 热心网友 1.D 2 B 3 B 数学课堂教学技能包括哪些? 2012-6-9 13:03 满意回答 课题教学技能是教学技能中的一部分，教学技能还包括教学的准备技能、教学媒体的使用技能、组织与指导课外活动的技能和思想政治教学研究技能。
高二语文试题及详细答案解析
高二语文教学质量检测 语文试题 试卷类型：A 注意事项： 1．本试卷分第l卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。其中第1卷第三、四题为 选考题，考生任选其中一题作答；其它试题为必考题。满分l50分；考试时间l50分钟。 2．答题前，务必先将自己的姓名、准考证号、考试科目、试卷类型填涂在机读卡上规定位置；将姓名、准考证号等信息填写在答题纸规定位置。 3．第一大题的l—3小题、第二大题的4—6小题和第五大题的l3一l5小题答案用 28铅笔填涂在机读答题卡题号的对应位置；其它试题答案用O．5毫米黑色签字笔完成在答题纸的指定位置。‘ 第Ⅰ卷阅读题(70分) 甲必考题 一、现代文阅读(9分。每小题3分) 阅读下面的文字。完成l—3题。、 文化交融与文明对话中包容的智慧 刘长乐 有人说，世界的动荡不安源于“文明的冲突”，而且这种冲突将越来越深刻地出现在我们的身边。怎样通过对话消弭人类的隔阂?这时，一种浸透着宗教精神的东方价值观一一 包容进入了人们的视界，为我们提供了一些新的思维方式。 中国从上个世纪70年代末重新走向开放，在取得举世瞩目的经济成就时，社会形态也不可逆转地走向了开放、开明。究其历史文化根源，开放应是中国文化必然呈现的一种状态。从唐僧西天取经到郑和下西洋，从接受佛教到接纳遣唐使，传统中国曾有着对外开放 包容的恢弘气度，而中国近代的洋务运动、一百多年来中国学生大规模的出国留学潮和最 近三十年的改革开放大潮，更显示了中国知识阶层在工业化、现代化方面的前赴后继，用 鲜血和生命寻求真理与复兴的不懈努力，显示了中国学习世界，融合世界的强烈愿望。 在世界四大文化体系中，中国文化被认为是唯一没有中断的文化体系，其中最重要的 原因之一，就是中国文化有很强的包容性。正是这种包容性，维系了中国文化脉络绵延不绝，它所哺育出来的民族精神维系着中华民族生生不息。 中国的传统文化是以儒家文化为代表、为主体的文化。儒家的“君子和而不同”，《周易》的“天下同归而殊途，一致而百虑’，都是主张思想文化的多元开放。这种多元开放的文化理念，一方面使儒学不断吸收和融合其他各家各派的思想，成为，一种绵延不绝的思想体系；另一方面极大地影响了中国文化，使之形成了兼收并蓄的传统，并生生不息。“沧海不遗点滴，始能成其大，泰岱不弃拳石，始能成其高”。中国文化绵延不绝，正是中国传统文化本身包容、兼收并蓄的结果。 儒家创始人孔子作为鲁文化的代表，与齐文化的代表晏婴是有矛盾的，在齐鲁“夹谷 之会”还曾发生过公开的争执，但孔子并不因此而排斥齐文化，他在整理《五经》时，并不因为《诗经》中的齐文化内容而删掉齐诗，这正是他胸怀宽广的体现。他对儒学以外的 文化传统的继承和吸收确实有大家的风范。孔子被后世誉为“集大成，，者，其主张极大地丰富了中国传统文化中的包容思想。 中国古代研究者“仁者以天地万物为一体”，从仁出发，亦可肯定人与天地万物一体的圆满和谐。“和而不同”的模式对各种不同文化有相当宽厚的容忍性。中国文化在观念和价值上对21世纪人类所能提供的有意义的东西，也许就是“以仁为体，以和为用”。在全球化背景下，开放、开明的中国更加渴望与世界对话，中国在传统文化精粹中找
2017年上半年《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析
一、单选题 1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”《学记》中这句话反映了()。 A.教育与经济的关系 B.教育与科技的关系 C.教育与政治的关系 D.教育与人口的关系 2.马克思认为，造成人的片面发展的根本的原因是()。 A.个人天赋 B.社会分工 C.国家性质 D.教育水平 3.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是()。 A.学生 B.家长 C.教师 D.文学艺术活动
4.在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于()。 A.游戏活动 B.学科活动 C.科技活动 D.文学艺术活动 5.“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知这句话强调的是教师应具有()。 A.深厚的教育理论知识 B.高尚的教师职业道德 C.广博的文化科学知识 D.较强的教育教学能力 6.将观察法分为系统观察和非系统观察的依据是()。 A.观察条件是否认为控制 B.观察活动是否有规律 C.观察者是否直接介入活动 D.观察内容是否有设计并有结构 7.假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是()。
A.立即包扎伤口 B.在伤口的近心端用绳子扎紧 C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口 D.不作处理，直接送往医院 8.成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有()。 A.广阔性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性 9.学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于()。 A.有意义接受学习理论 B.建构主义学习理论 C.信息加工学习理论 D.联传主义学习理论
10.小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于()。 A.正强化 B.负强化 C.自我强化 D.替代强化 11.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于()。 A.阶段 B.公正阶段 C.可逆性阶段 D.自我中心阶段 12.儿童“多动症”的核心特征是()。 A.活动过多 B.冲动任性 C.注意障碍
教师教育教学能力的提高
论教师教育科研能力的提高 教育家苏霍姆林斯基说过：教育者应当深刻了解自己的领域，只有在自己整个教育生涯中不断地研究，加深自己的知识，才能够成为教育工作的真正的能手。新课程改革对教师提出了教育专业工作者的要求,教师的教育科研能力也越来越受到人们的重视,积累专业知识是提高教师科研能力的基础;运用现代教育技术是提高教师科研能力的重要手段;进行教学反思是提高教师科研能力的核心。 一、教师要不断丰富自身的专业知识 一个好的教师除了具有真善美的心灵，坚持公正和热爱教育的责任感，还应注意自身的知识结构与专业素质的完善，要有丰厚的专业知识和专业能力。一般地说，教师的知识结构包括普通文化知识、学科专业知识和教育学科知识三方面的内容。普通文化知识具有陶冶人文精神，涵养人文素质的内在价值，它能丰富人的文化底蕴，使人性更加完满。掌握学科专业知识，不仅要求教师对自己所教学科的基本内容有深人透彻的了解，还要了解学科的架构、发展脉络及学科信念等内容，这是教师专业发展的必然要求。同时，还必须掌握相关学科的知识，如懂得教育学、心理学方面的知识，以及富于时代特点的思想信息和科技信息，从而达到既融会贯通本专业知识，又广泛涉猎其他学科领域，扩大知识视野，努力做一个“全才”，成为学生心目中知识渊博、多才多艺的老师，这是教师从事教育教学工作的前提和保证。教师要不断丰富自身的专业知识，要重视在职学习，注意日积月累。教师要逐步养成日积月累的习惯。多订阅和浏览一些学科杂志、教学期刊和理论书籍。经常阅读报刊、阅读网络、阅读经典，注意积累读书卡片或用电脑汇集资料，交流专业学习的收获，从而促进个人专业成长。
二、现代教育技术对教师成长的重要性体现。 首先，教师在专业发展的过程中需要掌握现代教育技术的知识， 这是现代教师须掌握的重要技能之一。其次，在专业发展的过程中， 教师可以利用现代教育技术促进自身的专业发展，从而减轻工作负担。比如，录像、录音媒体可以帮助老师做好各种课堂教学记录，使用计 算机办公软件可以帮助老师处理各种文字、数据等材料。第三，现代 教育技术改变了教师专业成长的模式。比如，博客可以实现网络教学 反思和交流。同传统的教学日志相比较，博客记录、维护方便，并可 在网上就某一专题进行长时间多范围的讨论。 三、课后反思对教师成长的重要性。 1.课后教学反思能使教师形成自己独特的教学风格。每个教师都有 自己的个性特点，有自己独特的思维方式、创造意识和解决问题的能力，如果我们能自觉地把每堂教学实践中发现的问题，深入冷静的思 考和总结，并把最终的研究结果和理论知识有意识的、谨慎的应用于 下一次课堂教学实践中，最终形成自己个性化的教学模式和独特的教 学风格。 2.课后反思还能帮助教师迅速接收反馈信息，找出成功与不足， 使课堂教学不断优化。首先，教师要把教学过程中好的教学方法和教 学行为一一做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上 不断完善。其次，上完一节课之后，教师要抱着谦虚诚恳的态度认真 倾听听课教师和学生对这节课的评价，“当局者迷，旁观者清”，教 师要注意收集、处理好这些反馈来的信息，及时动笔反思，进一步充 实自己、优化教学。 3.课后反思能够把课堂教学中出现的问题变成信息，暂时贮存、 不断积累，极大地提高了教师驾驭课堂的能力。叶澜教授说过“一个 教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”这句话反映出教学反思对教师成长的重要性。 “反思”能体现生命存在的价值，也是“教学”发展的灵魂。在实践 中学习，在反思中提高，只有反思，教师才会不断地剖析自己在课堂 教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推敲，具体地对于某一教学环
小学教师资格证《教育教学知识与能力》考试真题及答案
2019年下半年江苏教师资格证笔试《小学教育教学知识与能力》真题及答案 一、单选题(1-10小题) 1.“玉不琢，不成器:人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。”《学记》中的这句话反映了() A.教育与经济的关系 B.教育与文化的关系 C.教育与政治的关系; D.教育与科技的关系 2.义务教育的基本特征主要包括 ①强制性②普遍性③公共性④选择性⑤终身性 A.①②③. B.①②④ C.①③⑤ D.②③④ 3.小学教师经常采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生为班级做好事，这种德育方法是 A.奖惩评价 B.榜样示范 C.情感陶冶 D.实际锻炼 4.从课外活动的内容看，学校举办的法治教育报告会属于
A.学科活动 B.社会活动 C.主题活动 D.文体活动 5.习近平总书记在2014年教师节讲话中提出了“四有好老师”标准，其主要内容是： ①有理想信念②有道德情操③有扎实学识④有实践能力⑤有仁爱之心 A.①②③④ B.①②③⑤ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 6.教育实验中，控制其它条件，考察不同教学方式对学生学习效果的影响。教学方式在这项实验中属于 A.因变量 B.自变量 C.干扰变量 D.无关变量 7.小学生在课件玩耍时不小心扭伤了脚踝，教师首先应采取的措施是 A.揉一揉受伤的脚踝 B.太高受伤的脚踝 C.在受伤处进行热敷 D.给学生吃止痛药 8.在学习成败归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是() A.运气好坏
B.能力高低 C.任务难度 D.努力程度 9.小学高年级学生自我意识的发展受学校、教师、同伴等影响显著。这表明其自我意识发展处于 A.生理自我时期 B.社会自我时期 C.心理自我时期 D.精神自我时期 10.小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到 A.200% B. 150% C.100% D.50% 11.小学生通过学习，掌握了“路程=速度x时间”这一公式。这种学习属于 A.符号学习 B.辨别学习 C.概念学习 D.命题学习 12.教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后,班上更多的同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于 A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化
卷高考语文试题及答案解析
2016年普通高等学校招生全国统一考试 语文 注意事项： 1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．作答时，将答案写在答题卡上．写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷阅读题 甲必考题 ―、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文宇，完成1?3题． 人们常说“小说是讲故事的艺术”，丹故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，吧它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。 除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去，作为远行者的商人和税收最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠其余和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。 虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象。不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许礼金千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人瓢泼一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。
最新教师教育教学能力提升专题培训心得体会
教师教育教学能力提升专题培训心得体会 暑假期间我参加了学校组织奔赴西南大学关于教师教育教学能力提升专题的培训，通过专家老师老师们精湛的理论论述以及生动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教育观念得到了更新，感受颇深，现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下： 1、加强职业道德，做到为人师表 我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。 2、学习是时代发展的需要 当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取
胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好，‘学富五车“是人们追求的目标，常老师形象的用图钉“T’字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面，还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。 3、教师交际能力的提升 交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，教师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解，相互理解，或建立友谊，开展合作，进行情感交流，这都离不开交际。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师，决定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。”所以一名教师当具备多种基本教学能力。教师与学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的朋友。
上半年小学教师资格证教育教学知识与能力真题及答案(供参考)
2015年上半年统考 《教育教学知识与能力》试题(小学) 一、单项选择题(本大题共20题，每小题2分，共40分) 1、儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要( ) A、循序渐进 B、因材施教 C、教学相长 D、求同存异 2、“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是( ) A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子 3、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有( ) A、复杂性 B、延续性 C、创造性 D、示范性 4、在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是( ) A、学校 B、少年宫 C、同学 D、社会 5、下列属于学校教育制度内容的是( ) A、修业年限 B、教学大纲 C、课程标准 D、课程设罝 6、小学生的手指不小心被教师的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生( ) A、揉搓受伤手指 B、吃止痛消炎药 C、冷敷受伤手指 D、热敷受伤手指 7、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉( ) A、经验研究法 B、调查研究法 C、行动研究法 D、叙事研究法 8、关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是( ) A、发展要先于教学，以更好的进行教学 B、教学内容应略高于儿童的现有发展水平 C、教学要走在发展的前面，以更好的促进发展 D、教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平 9、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( ) A、生理需要 B、安全需要 C、归属和爱的需要 D、自我实现的需要 10、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明( ) A、需要对能力有影响 B、动机对能力有影响 C、性格对能力有影响 D、气质对能力有影响 11、小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于( ) A、学习焦虑 B、习得性无助 C、自我估价降低 D、认知功能障碍 12、根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于( ) A、前运算阶段 B、直观动作阶段 C、感知运动阶段 D、具体运算阶段
2017华师一语文试题及答案解析
2017华师一语文试题及答案解析 第Ⅰ卷阅读题 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 所谓“人文信仰”，它的启发来自现代学者提出的“人文宗教”。新儒家认为，儒家传统是一种不出世的却具有超越性的东方宗教，它不像其他的宗教，需要有神，有耶稣、安拉等外在权威。它不需要外在的权威，它有一种具有内在超越性的信仰。内在超越性，也就是道德心，如孟子所谓“仁义礼智”。儒家传统的这一特质，若称为中华“人文信仰”更准确。 “人文信仰”在儒释道中都有，儒家比较典型，儒家是“以出世的心态行入世的功德”，在世俗社会中要完成人之为人的使命。一是个体生命的健全，即诚意、正心、修身；另外就是建功立业，即把“立德、立功、立言”当作人生追求。 人的本质是一切“社会关系的总和”，人类具有经济的、政治的、道德文化的属性。但道德文化属性应是人的最高属性，是人之为人的最高本质。 信仰体系当中，儒家肯定人首先要解决肉体的存在问题，这并非一般人理解的儒家是重义轻利的。儒家主张在道义的引领下对物质生活的安顿，认为这也是治国理政者须关注的重中之重。如孔子所说“富之”“足食”“因民之所利而利之”；孟子所说“易其田畴，薄其税敛，民可使富也”；荀子也说“足国之道：节用裕民，而善臧其余。节用以礼，裕民以政”。在这个基础上，儒家重视和强调人的精神生活，特别是人的道德、文化。这是儒家生命大智慧的主要内涵。 儒学是仁学，但一般只讲“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“已欲立而立人，已欲达而达人”。关于“爱他人”，孟子曾发挥为“亲亲而仁民，仁民而爱物”，将“爱他”或“他爱”推展为亲亲、仁民、爱物这样三个由近及远的层次。实际上，孔子讲“古之学者为己”，就彰明了儒学仁学的首要内涵就是“为己之学”。“为己”并不是自私自利，他是先成就自己。这和现代人生存理念是一致的。一个人要把自己最好的东西开发出来，成长为一个士，再成长为君子，成长为顶天立地的大丈夫，然后你才能去齐家治国平天下。荀子说过：“知者自知，仁者爱人”，说的就是这个道理。 “义”在孟子这里发挥得比较到位。义利并重，以义驭利，这是孟子对儒家核心价值的阐发。儒学不是不讲功利，而是认为在功利之上有一个更高的价值，更高的原则，并借此来引领、驾驭功利。这也是对道义上的担当精神的高扬。 荀子则进一步发挥了“礼法”范畴。他把“仁”“义”这个基本的人文信仰转化成内规矩和外规矩。内规矩即德的柔性约束，外规矩即法的刚性约束。德与法统一起来就是礼或礼法。德与法一起，共同来约束人们的行为，形成普遍的秩序与和谐。因此，荀子是儒家“治统”的系统阐释者，是儒学由纯学术向汉初政治儒学转化、转型的重要中介。 （本文选自2017年4月1日新华网发展论坛，有删改）1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A．新儒家认为，儒家传统是一种东方宗教，它不需要外在权威。内在超越性，亦即道德心，是儒家传统的一个特质。
教育教学技能测试题范文
《教育教学技能》试卷专题一班主任工作 一、单项选择题（每题1分共4分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.班主任全面了解学生个体和班级整体情况，把握班级特点，找出解决班级问题的方法，称之为（）。 A.规范制约法 B.了解法 C.调查研究法 D.行为训练法 2.班主任是中小学生健康成长的（）。 A.引领者 B.组织者 C.领导者 D.实施者 3.从工作的角度看，班主任工作总结是对工作计划执行情况的检查，也是对工作质量的全面评估，更是为了（）。 A.向领导表明顺利完成工作 B.为学校检查工作做准备 C.记录自己的劳动过程 D.今后工作的调整与改进 4.在班主任的指导和带领下，班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动，称之为（）。 A．集体活动B．主题活动C．周会D．主题班会 二、判断题（每题2分共4分）判断下列每小题的正误。正确的在括号内打“√”；错误的打“×”。 1.班主任是学生成长的引导者。对错 2.班规应该由班主任制定并由班主任监督实施。对错 三、问答题。 1.班主任担任着哪些角色？ 本题的成绩统计不纳入总分!请自行对照参考答案: ①班主任是学生健康成长的引领者；②班主任是班集体的教育者、组织者和指导者；③班主任是学校素质教育的具体实施者；④班主任是联系校内外各种教育力量的纽带。 2.班主任工作有哪些主要内容？ 参考答案:㈠进行班级管理与教育：①组建班集体；②指导班级的核心组织开展工作；③发挥每位学生的主观能动性，积极参与班集体建设。㈡进行思想品德教育：①树立正确的人生价值观，端正学生的人生态度；②培养学生良好的行为习惯；③引导学生了解社会的行为规范，获取必要的社会实践经验；④培养学生基本社会能力；㈢组织与教育学生有效学习。㈣组织学生参与各种教育活动。㈤协调各方教育影响①加强与任课教师的沟通与合作；②配合学校做好其他教育工作；③协调家庭与社区的教育力量。㈥评定学生操行。㈦做好班主任工作的计划与总结。3.班集体具有哪些基本特征？ 照参考答案:一般而言，班集体必须具备如下基本特征：明确的奋斗目标和为实现目标而进行的各种活动，健全的组织机构与富于执行力的领导核心，严格的规章制度与纪律，正确的集体舆论和良好的班风 4.班主任工作具有什么意义？ 参考答案:①有助于实现学校的教育目标②有助于促进学生身心健康发展③有助于学校工作的组织与管理④班主任工作有利于教师的专业发展《教育教学技能》试卷专题二课外校外活动 一、单项选择题（每题1分共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.课外活动的教师担任三种角色，一是专业指导；二是组织与协调；三是（） A．教育者B．领导者C．组织者D．实施者 2.根据学生的不同兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件就某一课题把学生组成不同的小组，进行有目的、有计划的活动，这种形式称之为（）。A．兴趣活动B．集体活动C．小组活动D．教育活动 3.课外校外活动至少具有四方面的特点：灵活性、兴趣性、综合性和（）。 A．合作性B．影响性C．组织性D．自主性 二、问答题。 1．什么是课外活动？ 参考答案:课外活动是指学校在课堂教育之外有目的地、有计划地组织学生进行的各种有意义的教育活动。 2．课外活动具有哪些基本要求与特点？ 照参考答案:①灵活性②综合性③自主性④兴趣性 3．课外校外活动具有哪些教育功能？ 考答案:㈠课外、校外活动可以促进学生在德、智、体等方面更加生动活泼地、主动地得到发展；㈡课外、校外活动能够满足学生的多方面需要，使学生更加均衡发展；㈢课外、校外活动有利于学生特长与个性的发展 《教育教学技能》试卷专题三少先队、共青团工作 一、单项选择题（每题1分共3分）在每小题列出得四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分 1.根据《少先队辅导员工作纲要（试行）》有关规定，少先队辅导员和少先队工作者活动的开展主要受（）直接领导。