高三第二次作文教案
高三作文讲评二模教案设计

高三作文讲评二模教案设计教案标题:高三作文讲评二模教案设计教学目标:1. 通过讲评高三学生的二模作文,帮助学生了解作文评分标准和要求。
2. 引导学生分析和评价自己的作文,提高写作能力和思辨能力。
3. 培养学生对于文学文本的理解和解读能力。
教学准备:1. 教师准备一篇高质量的二模作文范文。
2. 复印足够数量的二模作文草稿,每份草稿上都有评分标准和要求。
3. 准备黑板、彩色粉笔或白板、彩色笔。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍本节课的目标和内容。
2. 提醒学生回顾一下上一次作文讲评的内容。
二、展示范文(10分钟)1. 教师将准备好的高质量二模作文范文展示给学生。
2. 教师引导学生仔细阅读范文,并思考以下问题:- 这篇作文有哪些亮点和特点?- 作者在表达思想和情感时使用了哪些修辞手法?- 这篇作文的结构和组织是否合理?三、小组讨论(15分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一篇学生的二模作文进行讨论。
2. 学生在小组内讨论并回答以下问题:- 这篇作文的主题和中心思想是什么?- 作者在表达思想和情感时是否充分?- 这篇作文的结构和组织是否合理?- 这篇作文有哪些可以改进的地方?四、学生自评(10分钟)1. 学生在小组内轮流分享自己的作文,其他小组成员给予评价和建议。
2. 学生根据评价和建议,对自己的作文进行自我评估,并写下自己的改进计划。
五、讲评(15分钟)1. 教师选择几篇学生作文进行讲评,展示在黑板或白板上。
2. 教师引导学生一起分析这些作文的优点和不足,并给予建议和指导。
3. 教师强调评分标准和要求,让学生了解如何提高作文的质量。
六、总结(5分钟)1. 教师总结本节课的内容和重点。
2. 强调学生在写作过程中要注意的关键点和技巧。
教学延伸:1. 鼓励学生多读优秀的作文和文学作品,提高对文本的理解和解读能力。
2. 帮助学生建立写作习惯,定期进行作文训练和讲评。
教学评估:1. 教师观察学生在小组讨论和自评环节的表现,评估他们对于作文评价和改进的能力。
最新整理高三语文高考语文第二轮作文专项复习教案.docx

最新整理高三语文教案高考语文第二轮作文专项复习教案高考语文第二轮作文专项复习教案第十单元作文1.阅读下面的文字,根据要求作文。
目前,我国18岁以下未成年人已达3.67亿,在每个孩子的背后,是一双双深情关注的眼睛。
家长对孩子教育的重视,超过了以往任何一个时代。
中国的家庭教育,也有了长足的进步,现代教育意识向家庭渗透,家长与孩子民主平等关系的建立,家长们春风化雨般的言传身教……都给我们留下了深刻的印象,但中国目前的家庭教育,也存在不少问题。
家庭教育对青少年的成长无疑具有举足轻重的作用。
你对家庭教育,一定有自己的感受和思考。
请以“家庭教育”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。
注意①所写内容必须在规定的话题之内。
②除诗歌之外,其它文体不限。
③不得抄袭。
2.阅读下面的文字,根据要求作文。
选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢。
树根变成了精美的根雕艺术品。
这则材料会使人产生许多联想,请你结合生活实际,以“材与非材”为话题,写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在这个话题范围之内。
试题引用的材料,考生在文章中可用也可不用。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
3.选择下面所列的一个人物或文学形象作为话题,自选角度,写一篇不少于800字的作文。
人物:孔子苏轼曾国藩鲁迅史蒂芬霍金文学形象:曹操宋江薛宝钗冬妮娅桑提亚哥[注意]①题目自拟。
②立意自定。
③文体自选。
④不得抄袭。
4.以“包容”为题,写一篇文章要求:①“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意义,也有一并容纳、接受不同意见的意见的意思。
本题若只从其中一个方向写,也可以。
②除诗歌外,文体不限。
③不少于800字。
5.阅读下面的文字,根据要求作文。
一位登山队员参加攀登珠穆朗玛峰的活动,在海拔8000米的高度,他体力不支,停了下来。
第二次作文讲评教案

第二次作文讲评教案一、本次习作要求:写一篇与书有关的习作,可以记叙自己读书、借书买书的事情,读书的乐趣,书对自己生活的影响。
也可以介绍读书的好方法。
提供的题目有《我和树的故事》、《一本珍贵的书》。
要求做到内容实在具体,选材得当,中心突出,语句通顺,抒发真情实感,注意语言表达效果。
二、本学期作文我们已经做了一些改革,同学们可能发现习作指导放在会议室,利用多媒体播放课件,同学们观看图片范文、精彩开头和结尾以及优美词语,目的让大家能写出美文佳作。
全班37名同学都能按时完成习作,并且基本都能按要求去做。
老师觉得本次习作总体而言是成功的,大家都是好样的。
我打算往后每次习作尽量坚持都去会议室,有效发挥课件的直观性和同学们的兴趣,两节可完成习作,这样既促进大家写作能力的提高,又可彻底杜绝习作放任自流,长期收不齐的不良习惯。
三、学生习作涉及的内容和写作上的总体特点:绝大多数同学选择了《我和书的故事》这一题目,很多同学选材真实可信,材料安排恰当,语句通顺流畅,能运用优美的词语,读者读起来很有韵味。
特别是他们写完故事,能写出切合实际的感悟。
有写自己读书的故事的,也有写自己买书的故事的。
其中张李豪凯、赵雨涵、赵子媛、李佳妮、赵敬虔、庞怡冉、郭梦尧、赵子轩、庞博文、崔怡新等同学写自己读书的故事,王灿等写自己买书的故事。
他们写的都各有特色,很有文采,读者看了有一种舒服的感觉,祝贺你们,但愿经过以后不懈的努力或许会成名成家。
李思怡、赵俊龙写了《珍贵的书》、陈语柔写的是《我对书的认识》、翟艳妮写的是《书》。
这里要特别表扬的是赵俊龙和翟艳妮,说明他们只要指导得法也会写出不错的文章。
其他同学表现都一般,希望你们向前边那些同学学习,也能像《我的“长生果”》的作者叶文玲那样尽量每次习作能写出自己的特色,使自己的作文越来越色彩漂亮。
四、优秀习作重点讲评。
高考二轮作文教案范文模板

教学目标:1. 帮助学生提高高考作文水平,掌握高考作文评分标准。
2. 培养学生独立思考、创新思维的能力。
3. 提高学生语言表达能力,提高作文质量。
教学重点:1. 高考作文评分标准解读。
2. 高考作文素材积累与运用。
3. 高考作文写作技巧训练。
教学难点:1. 高考作文素材的积累与运用。
2. 高考作文写作技巧的训练。
教学过程:一、导入1. 回顾高考作文评分标准,引导学生了解高考作文的基本要求。
2. 提出本节课的教学目标,激发学生的学习兴趣。
二、高考作文评分标准解读1. 讲解高考作文评分标准,包括立意、结构、语言、内容等方面。
2. 分析评分标准中各个要素的重要性,让学生明白如何提高作文得分。
三、高考作文素材积累与运用1. 介绍高考作文素材的来源,如书籍、网络、生活等。
2. 分析优秀作文中素材的运用,让学生学会如何积累和运用素材。
四、高考作文写作技巧训练1. 讲解高考作文写作技巧,如开头、结尾、过渡、论证等。
2. 进行写作练习,让学生运用所学技巧进行写作。
五、课堂小结1. 总结本节课的教学内容,强调高考作文写作要点。
2. 鼓励学生在课后继续练习,提高作文水平。
六、作业布置1. 阅读一本与高考作文相关的书籍,积累素材。
2. 完成一篇高考作文,运用所学技巧。
教学反思:本节课通过讲解高考作文评分标准、素材积累与运用以及写作技巧训练,帮助学生提高高考作文水平。
在教学过程中,要注意以下几点:1. 注重培养学生的独立思考、创新思维的能力,提高学生的写作素养。
2. 针对不同学生的学习特点,进行分层教学,确保每个学生都能有所收获。
3. 加强课后辅导,关注学生的学习进度,及时解决学生在写作过程中遇到的问题。
教学时间:2课时教学评价:1. 课堂表现:学生是否积极参与课堂讨论,认真完成写作练习。
2. 课后作业:学生是否按时完成作业,提高作文水平。
3. 成绩:学生在高考作文中的得分情况。
高考二轮作文教案范文模板

课时:2课时教学目标:1. 让学生了解高考作文素材的重要性,学会收集和运用素材。
2. 培养学生运用素材提升作文质量的能力。
3. 提高学生的作文水平,为高考作文做好准备。
教学重点:1. 素材的收集与运用。
2. 提升作文质量的方法。
教学难点:1. 如何在作文中巧妙运用素材。
2. 如何根据不同作文类型选择合适的素材。
教学过程:第一课时:一、导入1. 回顾高考作文评分标准,强调素材在作文中的重要性。
2. 提出问题:如何收集和运用素材,提升作文质量?二、新课讲解1. 素材的分类与特点a. 事实素材:名人名言、历史事件、社会现象等。
b. 情感素材:亲情、友情、爱情等。
c. 思想素材:人生哲理、道德观念等。
2. 素材的收集方法a. 阅读经典文学作品、时事新闻、历史资料等。
b. 关注身边人、身边事,积累生活素材。
c. 利用网络资源,拓展素材来源。
3. 素材的运用技巧a. 素材与主题的契合度。
b. 素材的运用方式:直接引用、间接引用、化用等。
c. 素材的适当运用,避免堆砌。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容,收集一篇作文素材。
2. 分析素材的特点,探讨如何在作文中运用该素材。
第二课时:一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容,强调素材在作文中的重要性。
2. 提出问题:如何根据不同作文类型选择合适的素材?二、新课讲解1. 不同作文类型的素材选择a. 议论文:选择具有说服力的素材,如名人名言、历史事件等。
b. 记叙文:选择具有感染力的素材,如亲情、友情、爱情等。
c. 应用文:选择具有实用性的素材,如政策法规、生活常识等。
2. 素材运用案例分析a. 分析优秀作文中素材的运用,总结经验。
b. 学生举例说明自己作文中素材的运用,互相学习。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容,针对不同作文类型,选择合适的素材。
2. 学生运用素材,完成一篇作文。
教学反思:本节课通过讲解素材的收集与运用,以及提升作文质量的方法,使学生认识到素材在作文中的重要性。
高考二轮复习 作文教案(审题立意、拟写提纲)

高考二轮复习作文教案(审题立意、拟写提纲)教学目标:1. 学生理解材料,学会选题立意方法。
2.赏析范文,积累事例和优美语句。
教学重点:赏析范文,积累事例和优美语句。
教学难点:学生理解材料,学会选题立意方法。
疑难预设:选题立意方法。
模式与方法:理解法、自主合作探究法。
教学流程:二轮复习阶段,不少考生在作文复习方面除了积累一些素材,完成综合训练的作文外,基本上“无事可做”,只有少数考生能坚持练笔。
其实,二轮作文复习必须积极“有为”,除了梳理自己写过的作文,坚持积累与练笔,打造自己最优秀的范文外,剩下的莫过于坚持天天审题、拟写提纲训练了。
尤其越临近高考,越要加强审题、拟写提纲训练。
1.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800字的文章;文体不限,诗歌除外。
江畔,一盏渔火,闪烁在烟雾茫茫的江面,点亮了远游者思乡的眼眸;绝境,一束灯光,照射进漆黑一团的洞穴,燃起了濒死者求生的希望……灯火给人间送来光明、温暖,也给人们送来了丰富的生活、美好的情怀、精神的力量、思想的启迪。
(1)审题立意:____________________(2)拟写提纲:____________________答案(1)审题立意提示:该材料的关键词是“灯火”,审题的关键是理解其含义。
“灯火”首先是生活中每一个人都熟悉的,但在这里,它又由具体的灯火而容纳更多的内涵,它应该具有了一定的比喻义、象征义。
从所给材料看,灯火能够点亮一种情感(思乡、思人、思家、思国等),也能够给人以希望(生存的希望、美好未来的暗示)等,所以,这里要写的灯火一定是充满了光明、温暖、爱意的,是能够给人以美好的情怀、精神的力量、思想的启迪的,古往今来的圣哲先贤、仁人志士的思想、品质、精神等,也如那“灯火”一般照耀后人的心灵,只有这样的灯火才是永远“不灭的”。
写作本文,不能仅停留在表层的具体的灯火记述上,还要挖掘其比喻义、象征义等更深层次的内涵,这样才能写出立意深刻的文章来。
最新高三第二次作文学案

高三第二次作文学案一作文材料:阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个初秋的傍晚,一只美丽的蝴蝶从窗户飞进屋里。
它不停地在房间里一圈又一圈的飞舞,显得惊慌失措,原来它找不到出去的路。
它不停地拍打翅膀,可任凭它左冲右突多少次,也没能飞出房子。
最后它耗尽全部力气,奄奄一息地落在桌子上。
这只蝴蝶之所以无法从原路出去,是因为它总在房间顶部那点空间寻找出路,总不肯往低处飞——低一点的地方就是开着的窗户。
要求:请在全面把握材料的基础上,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
二:审题分析:(一)立意分析第一,抓关键词句“这只蝴蝶之所以无法从原路出去,是因为它总在房间顶部那点空间寻找出路,总不肯往低处飞——低一点的地方就是开着的窗户”这句话具有很强的导向性,直接指向立意。
第二,第二,可用因果分析法果:飞不出去,奄奄一息,因:不肯往低处飞理:要脚踏实地,从低处做起。
该材料的审题立意至少有以下两种:一是思路决定出路,要善于打破思维定势,善于转换思维,学会变通等;一是要放低姿态,学会低头,下调目标,脚踏实地等。
(二偏离材料主旨的立意及分析第一类,不抓材料的主要指向,二是抓住文中的某句或某个词立意,导致利益有所偏差。
此类立意,可靠二类或者三类。
1:成功要有方法、方向、技巧(这种不够具体)2:冷静理智3;多给自己一些空间4;多给自己一些空间,5:把目光放长远。
第二类完全没弄明白材料的主旨,完全偏离。
1:找准自己的位置,2:绝不低头,3:认清自己,4:创新5:适合的才是最好的,6:放弃是一种美第三类,没弄清低头的含义,把低头当做谦虚,低调做人(有修养,有涵养)二:本次作文失误:1:对材料理解不透,导致偏离题意太多,2:不会选择事例,虽然立意正确,但事例不能证明观点,难得高分3:不会叙述事例,长短失当,角度不对,侧重点错误,4:部分班级书写特别差,尤其是有的复习班。
高考二轮作文教案模板范文

课时安排:2课时教学目标:1. 理解高考作文评分标准,提高作文得分能力。
2. 学习优秀范文的结构、语言、素材运用,提升写作水平。
3. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
教学重点:1. 范文解析:分析优秀范文的结构、语言、素材运用。
2. 写作技巧:掌握作文写作的基本方法和技巧。
教学难点:1. 如何将优秀范文的写作方法运用到自己的作文中。
2. 如何在短时间内提高作文质量。
教学过程:第一课时一、导入1. 介绍高考作文评分标准,让学生了解作文评分的要点。
2. 引导学生关注优秀范文,分析其特点。
二、范文解析1. 选取一篇优秀范文,让学生阅读并分析其结构、语言、素材运用。
2. 讨论范文的优势,如立意新颖、结构清晰、语言优美等。
3. 分析范文中的亮点,如巧妙运用修辞手法、恰当引用名言等。
三、写作技巧讲解1. 分析作文写作的基本结构,如引言、正文、结尾。
2. 讲解如何运用修辞手法,如比喻、拟人、排比等。
3. 介绍素材的积累方法,如阅读、观察、思考等。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识,尝试写一篇短文。
2. 教师点评,指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容,检查学生对作文写作方法的掌握情况。
2. 引导学生关注自己的作文,找出存在的问题。
二、范文解析1. 选取一篇学生的作文,进行分析和点评。
2. 针对作文中的优点和不足,给出修改建议。
三、写作技巧讲解1. 讲解如何提高作文的立意,如关注时事、关注人生等。
2. 介绍如何运用多种素材,使作文内容丰富、生动。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识,尝试写一篇作文。
2. 教师点评,指出优点和不足。
教学反思:本节课通过范文解析和写作技巧讲解,帮助学生了解高考作文评分标准,提高作文得分能力。
在课堂练习中,学生能够运用所学知识,尝试写出一篇较好的作文。
但在实际操作中,部分学生仍存在立意不明确、结构不清晰等问题。
在今后的教学中,教师应加强对学生作文写作的指导,提高学生的写作水平。
高三作文讲评二模教案模板

高三作文讲评二模教案模板教案模板:高三作文讲评二模教案教学目标:1. 了解高三作文二模的评分标准和要求。
2. 分析学生作文中存在的问题和不足之处。
3. 提供针对性的指导和建议,帮助学生提高作文水平。
教学准备:1. 高三作文二模试卷及学生作文。
2. 评分标准和要求。
3. 针对性的教学材料和示范作文。
教学过程:1. 导入(5分钟)介绍本节课的教学目标和重点,提醒学生对比自己的作文和标准答案,找出差距和改进的空间。
2. 分析评分标准和要求(10分钟)与学生一起分析高三作文二模的评分标准和要求,重点关注内容、结构、语言表达等方面的要求,帮助学生理解评分标准。
3. 学生作文讲评(30分钟)将学生的作文进行讲评,先从整体上分析作文的优点和不足之处,然后逐段进行具体分析和讨论。
指出学生在内容、结构、语言表达等方面的问题,并给予相应的建议和指导。
4. 示范作文展示(10分钟)展示一篇优秀的示范作文,分析其优点和成功之处,引导学生从中学习和借鉴。
5. 学生自我评价和改进(10分钟)要求学生对自己的作文进行自我评价,找出自己的不足之处,并提出改进的方向和方法。
鼓励学生积极参与讨论和分享,互相学习和进步。
6. 总结(5分钟)总结本节课的教学内容和学习收获,鼓励学生在日常学习中多加练习和提高作文水平。
教学延伸:1. 布置作业:要求学生根据讲评和指导,改进自己的作文,并提交给老师进行再次评估。
2. 鼓励学生参加作文比赛或写作交流活动,提高写作技巧和经验。
教学反思:本节课通过对高三作文二模的讲评和指导,帮助学生了解评分标准和要求,分析自己的作文问题,并提供针对性的建议和指导。
通过示范作文的展示和学生的自我评价,激发学生的学习兴趣和动力,促进他们的写作能力提高。
同时,布置作业和鼓励参加写作交流活动,进一步巩固和拓展学生的写作能力。
高考语文二轮复习《作文讲评(2)》教案

世人都说:赠人玫瑰,手有余香。
阳光本就温暖,空气阻挡不了这份温暖的漫延;流水本就欢腾,冷剑割不断这份欢腾的喜悦;玫瑰本就芬芳,围墙挡不住这份芬芳的侵入。
世界上玫瑰本只有一处有,送走的多了,芳香便流通于世。
赠人玫瑰,手有余香。
独乐乐不如众乐乐,孤单守着玫瑰园,只有一处芬芳。
玫瑰,流淌起你的芬芳吧!
四、打造亮点
拟一个漂亮的标题(紧扣材料含意,凸显文章主题)
《让尊重之花绽放》《带着礼貌上路》
《细节》《小事不可小视》
《勿以善小而不为》《细微开出感恩花》
《送人玫瑰,手有余香》《把善良刻在心上》《让爱永驻人间》《为友善加分》
《最美是那一声问候》《付出总有回报》
五、点评
1、语言要有文采
2、打造议论文三段式结构(排段式)
(三)是工人与保安之间有一个因果关系在里面。因为工人每天的问候(理解、尊重、关爱、友爱、友善、礼貌、坚持等)所以保安的寻找(细心、回报、关心、善报等)。作文题干中有明确的要求:根据材料的内容和含义立意作文。所以,这就要求要结合整个材料的文意关系去理解,体会出材料中的两个要素:一个是因,一个是果。即(什么)是(什么),(什么)会(什么)。如:尊重会产生(什么)——尊重是相互的;细节、习惯、坚持、细小中会带来(什么)——送人玫瑰,手留余香。(与人方便就会与己方便);坚持会带来(什么)——坚守善念之重,打开生命之门。心中有他人就会有回报;善有善报;呼唤美的人性。另外,还可以从哲理方面思考:见微知著。
课外作业
完成学案练习
教学小结
作文讲评
课题
作文讲评
总课时数
第节
教学目标
1、结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;
高三二轮作文专题教学设计

高三二轮作文专题教学设计一、教学目标通过本专题教学,旨在帮助高三学生掌握作文的基本技巧和写作方法,提升他们的写作能力和语言表达能力,培养学生的批判思维能力和创造性思维能力,并为他们备战高考作文提供有力支持。
二、教学内容1. 回顾作文基础知识:段落结构、语言表达、逻辑推理等2. 讲解不同类型作文的写作要求和特点:议论文、记叙文、说明文、应用文等3. 引导学生分析和评价优秀作文范文4. 练习写作技巧:如开头结尾的写作技巧、段落的组织、逻辑的表达等5. 提供写作素材和组织结构的训练6. 设计写作任务并进行写作实践7. 提供写作批改和修改指导三、教学过程1. 调动学生的学习兴趣和积极性,介绍本专题教学的重要性和意义,并激发学生对于写作的热情。
2. 回顾作文基础知识和技巧,引导学生重新思考作文的结构、语言表达和逻辑推理等方面的要点。
3. 讲解不同类型作文的写作要求和特点,与学生一起分析优秀作文范文,让学生了解各种类型作文的写作策略和技巧。
4. 给予学生写作锻炼的机会,通过课堂小组合作或个人写作,让学生动手实践,并互相交流和评价。
5. 针对学生的写作,给予及时的写作指导和批改,并提供修正的建议,让学生反思和改善自己的写作,以提高写作能力。
6. 引导学生进行写作任务的总结和归纳,总结本专题的学习成果,并鼓励学生将所学的写作技巧运用到其他科目的写作中。
四、教学评价1. 利用写作素材和组织结构的练习,检查学生对于写作技巧的掌握程度和运用能力。
2. 对学生的写作进行批改和修改,评价学生的写作表达能力和创造性思维能力。
3. 通过学生的写作成果和课堂表现进行评价,了解学生在本专题学习中的掌握情况和进步程度。
五、教学资料1. 优秀作文范文及相关分析材料2. 书籍和参考资料3. 写作任务练习题册4. 教师的讲义和课件六、教学手段1. 多媒体投影仪和电脑,展示优秀作文和相关分析材料。
2. 板书和黑板,用于记录学生的疑问和重要知识点。
高考二轮作文教案设计模板

课时:2课时教学目标:1. 帮助学生了解高考作文评分标准,提高作文写作能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力,提高思维品质。
3. 培养学生独立思考、创新意识,提高作文水平。
教学重点:1. 高考作文评分标准解析。
2. 分析问题、解决问题的方法。
3. 创新意识在作文中的应用。
教学难点:1. 高考作文评分标准在实际写作中的应用。
2. 分析问题、解决问题的能力在实际写作中的体现。
教学过程:第一课时一、导入1. 回顾高考作文评分标准,引导学生思考如何在二轮复习中提高作文水平。
2. 提出本节课的教学目标。
二、高考作文评分标准解析1. 分析高考作文评分标准,包括立意、结构、语言、素材等方面。
2. 结合实例,讲解每个评分标准的具体要求。
三、分析问题、解决问题的方法1. 引导学生思考如何分析问题,提出解决问题的方法。
2. 结合实例,讲解分析问题、解决问题的技巧。
四、创新意识在作文中的应用1. 引导学生思考如何在作文中体现创新意识。
2. 结合实例,讲解创新意识在作文中的应用。
五、课堂练习1. 学生根据所学知识,进行作文写作练习。
2. 教师巡视指导,帮助学生发现问题,及时纠正。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容,引导学生思考如何在二轮复习中提高作文水平。
2. 提出本节课的教学目标。
二、高考作文评分标准在实际写作中的应用1. 学生分享上节课的作文练习心得,教师点评并提出改进意见。
2. 结合实例,讲解高考作文评分标准在实际写作中的应用。
三、分析问题、解决问题的能力在实际写作中的体现1. 学生分享在作文中如何运用分析问题、解决问题的方法。
2. 教师点评并提出改进意见。
四、创新意识在作文中的应用1. 学生分享在作文中如何体现创新意识。
2. 教师点评并提出改进意见。
五、课堂总结1. 总结本节课所学内容,强调高考作文评分标准、分析问题、解决问题和创新意识的重要性。
2. 鼓励学生在二轮复习中继续努力,提高作文水平。
高考二轮作文教案模板范文

高考二轮作文教案模板范文教案标题:高考二轮作文教案模板范文教案目标:1. 了解高考二轮作文的要求和评分标准;2. 学习如何使用模板来组织作文结构;3. 掌握一些落款、开头和结尾的写作技巧;4. 练习在限定时间内撰写一篇高考二轮作文。
教案大纲:I. 引言(5分钟)A. 引入话题:介绍高考二轮作文的背景和重要性。
B. 目标设定:概述学习目标和教学重点。
II. 了解高考二轮作文要求和评分标准(15分钟)A. 分析题目:通过例题解读高考二轮作文的题目要求。
B. 探究评分标准:了解高考阅卷老师评分的主要依据。
III. 学习使用模板来组织作文结构(20分钟)A. 模板介绍:引导学生熟悉常用的高考二轮作文模板。
B. 模板应用:指导学生如何根据具体题材选择合适的模板。
IV. 练习落款、开头和结尾的写作技巧(20分钟)A. 落款技巧:教授常用的落款方式,如书信、演讲稿等。
B. 开头写作:提供一些开篇的写作技巧和方法。
C. 结尾写作:指导学生如何巧妙地结束作文。
V. 练习撰写一篇高考二轮作文(30分钟)A. 练习要求:提供一道高考二轮作文题目,限定时间内完成作文。
B. 内容展示:选择几篇学生作文进行展示,进行点评和讨论。
VI. 总结和作业布置(10分钟)A. 总结:复述学习的重点、难点和要点。
B. 作业布置:布置一篇相似题型的作文并要求学生在家完成。
教案模板范文:高考二轮作文题目:描述你最令人难忘的一次旅行经历。
落款:尊敬的评卷老师:开头:我写这篇信是为了向您描述我经历过的一次最令人难忘的旅行,希望能够与您分享这段难以忘怀的经历。
正文:(根据自己的实际经历展开描述,可以按照时间、地点、人物、感受等角度进行拓展)结尾:在旅行的过程中,我通过感受到那个城市的独特魅力,也深刻体会到人与人之间的纽带与友情的重要性。
这次经历对我产生了深远的影响,我将永远珍藏在心底。
教案评价标准:1. 教案设置合理的学习目标和教学步骤;2. 教案内容清晰明了,对高考二轮作文的要求进行了透彻解读;3. 教案中提供了针对性的学习指导和练习;4. 教案模板范文在结构、语言和表达方面符合高考二轮作文的要求。
高考二轮复习写作部分教学案

2013年高考二轮复习写作部分教学案考纲解读2012年考试大纲规定:能写论述类、实用类和文学类文章,表达运用 E.作文考试(de)要求分为基础等级和发展等级.具体要求是:1.基础等级(1)符合题意(2)符合文体要求(3)感情真挚,思想健康(4)内容充实,中心明确(5)语言通顺,结构完整(6)标点正确,不写错别字(注:每一个错别字扣1字,重复(de)不计) 2.发展等级(1)深刻透过现象深入本质,揭示事物内在(de)因果关系,观点具有启发作用.(2)丰富材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远.(3)有文采用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力.(4)有创新见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩.真题共赏1、(2012新课标全国卷)阅读下面(de)材料,根据要求写一篇不少于800字(de)文章.(60分)船主请一位修船工给自己(de)小船刷油漆.修船工刷漆(de)时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了.过了些日子,船主来到他家里道谢,送上去一个大红包.修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了.”船主说:“对,那是刷油漆(de)钱,这是补洞(de)报酬.”修船工说:“哦,那只是顺手做(de)一件小事……”船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这件事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了.等到他们平安归来,我才明白是您救了他们.”要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意(de)范围作文,不要套作,不得抄袭.写作指导:新课程作文题应该说是最具有寓意(de)材料作文题了,延续了可写性强(de)一贯特点.角度有:(1)漆工(de)角度可写性最强:顺便补漏洞,干了职责以外(de)事,且不张扬,不求回报.A.职责有内外(de)区别吗;B.修补漏洞、杜绝不良人人有责任;C.做好事不张扬、不求回报;D.和谐社会需要人人尽力;E.莫以善小而不为;F.小漏洞和问题如果不及时处理,必将危及整体发展等等.(2)船主(de)角度:懂得感恩,做好事者以应有回报.这是社会和谐发展(de)必要条件.(3)船有象征意义:船、漏洞、出海平安归来共同构成十分积极(de)象征意义.范文:举手之劳送人玫瑰,手有余香.举手之劳,一念之间.枝繁叶茂,胡杨树一枝一叶点缀黄沙漫天;入木三分,王羲之一笔一画书写世间妙字;绕梁三日,贝多芬一音一符描绘音乐盛世;举手之劳,刷漆匠一举一动见证世间真情.举手之劳,温暖你我心.拾荒者陈贤妹,一个弯腰,一个屈膝,一个伸手就能将小悦悦送入社会这个温暖(de)大家庭.最美妈妈吴菊萍,一次奔跑,一次心动,一次伸手就能挽救一个含苞待放(de)生命……无数(de)人,用他们(de)双手挽救着生命,用他们跳动(de)心脏温暖着我们(de)心.而如今(de)社会却使一部分人(de)人格开始扭曲.一位好心人将一位老人扶起,却被诬告为肇事者.这样(de)事情每天都在上演,人们(de)举手之劳却换来种种欺骗,难道这都不令我们寒心吗社会是个大家族,虽需靠我们一起建造,举手之劳,拯救生命,温暖你我心.举手之劳,成就伟业.刷漆匠(de)举手之劳,换来了一家人(de)幸福,想必他(de)为人也将被他人知晓,往后(de)生意定会蒸蒸日上.大雨倾盆,一位浑身湿淋淋(de)老妇步履蹒跚地走进费城百货商店,所有售货员看到她狼狈(de)姿态和简朴(de)衣裙都对他视而不见.这时一位小伙子搬出一张椅子让老妇休息.这个年轻人叫菲利,老妇则是美国亿万富翁“钢铁大王”卡内基(de)母亲.后来菲利到卡内基公司,以他一贯(de)城市诚恳,称为“钢铁大王”(de)左臂右膀.菲利(de)举手之劳成就了他(de)伟业.举手之劳,是一种美德,是人性闪闪发光(de)地方.举手之劳,是一种快乐,是人生漫长旅途中(de)一处停靠.举手之劳,是一种温暖,是人们心中那团燃烧着爱(de)火.举手之劳,温暖人心,拯救生命,塑造人性,让这星星之火成为燎原之势,让这亚洲大陆上(de)雄鸡仰天长鸣.2、(2012全国大纲卷)阅读下面(de)材料,根据要求写一篇不少于800字(de)文章.周末,我从学校回家帮着干农活.今春雨多,道路泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑(de)田埂上走了没几步,就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知所措地站在那里.妈妈在田里插秧,看到我(de)窘态,大声地喊:“孩子,外衣脱了,鞋子脱了,再试试”我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担.咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前.妈妈说:“你不是没有能力挑这个担子,你是担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中.脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余(de)顾虑.”要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义(de)范围作文,不要套作,不得抄袭.写作指导:抓住材料最后妈妈(de)话,写准确不难.妈妈说:“你不是没能力挑这个担子,你是担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中.脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余(de)顾虑.显而易见,核心话题是“丢掉多余(de)顾虑”.3、(2012山东卷)阅读下面材料,根据自己(de)感悟和联想,写一篇不少于800字(de)文章.惟我辈既以担当中国改革发展为己任,虽石烂海枯,而此身尚存,此心不死.既不可以失败而灰心,亦不能以困难而缩步.精神贯注,猛力向前,应乎世界进步之潮流,合乎善长恶消之天理,则终有最后成功之一日.——孙中山要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明.写作指导:这则材料是个多义性(de)材料,内涵十分丰富.立意(de)角度很多.最好抓住一个角度重点写,这样能写出深度,也能保证中心(de)集中和突出.战胜困难,直面挫折和牺牲,顽强和毅力,改革与勇气,责任,理想,立志,献身真理等等方面,都可以成为切入(de)角度.总之,角度首先要选准,选准了角度,就确保了符合题意,不至于跑题,这是十分关键(de)一步.文章取材(de)范围很广,可大可小.但对于大处着笔者,一定要注意防范大而空泛(de)毛病,不要写成革命史式(de)文章,切记空喊口号.最好能结合实际尤其中学生(de)实际来写,也要善于结合时代要求,使文章富有时代气息.材料虽已有百年历史,但是于今仍有重大(de)现实指导意义和价值.材料解析:这段材料出自孙中山全集第4卷第95页.作为中国近代伟大(de)民主主义革命先行者,孙中山先生一生致力于拯救与振兴中国(de)革命事业.这段话,则是表达了孙中山先生崇高(de)革命理想,顽强(de)革命斗志,百折不挠(de)革命勇气,大无畏(de)革命斗争精神和牺牲精神.以孙中山先生为首(de)近代革命先驱,他们所开创(de)历史伟业,犹如在荒芜原野上开辟了一条前所未有(de)道路,虽然这条路不免坎坷崎岖,但它是通往中华民族(de)复兴之门.革命(de)道路是是布满荆棘(de),困难和失败更是难以避免(de).正如孙中山先生所言“我们(de)胜败是常事.去年失败,今年可以成功;今年失败,明年可以成功;一年两年失败,十年百年总是可以成功.革命是人类(de)觉性,人人知道自己要救自己,所以造成这种大力量.有了这种大力,便无大力可以阻止.好比有一块大石头,从白云山顶滚到山脚,在中途(de)时候,试问诸君有没有力量可以阻止呢革命之成功,就象大石头从白云山顶滚到山脚一样,一经发动,继没有中途停止(de).我在三十年前提倡革命,当中失败总不下二十次,但每失败一次,势力便加大一次.此次在广州来革命,诸君如果问我可不可以成功,我(de)答复是“不知”,但是我不以不知便不奋斗,我总是抱定我(de)宗旨,向前去做……成功是人民(de)事,于我没有关系,我不过是革命(de)发起人,要人民来赞成.如果多数人赞成革命,便可以成功;少数人数赞成革命,自然难得成功.我为革命始终奋斗,鞠躬尽瘁,死而后已.至成功与不成功,是人民(de)责任.”(孙中山全集第6卷第228页)“回望百年前,在列强(de)鲸吞蚕食瓜分豆剖中,中华民族和中国人民陷入了苦难(de)深渊.无数冷酷(de)事实把一个异常尖锐(de)问题摆在中国人面前:中国是不是要灭亡了它像可怕(de)噩梦那样,沉重地压在每个爱国者(de)心头.“泪添九曲黄河溢,恨压三山华岳低”,便是这种屈辱和愤懑(de)真实写照.面对亡国灭种(de)“时代问题”,孙中山第一个喊出了“振兴中华”(de)口号,喊出了中华民族埋藏已久(de)心声.一个口号就是一面旗帜.在这面旗帜(de)召唤下,一代又一代中华优秀儿女奔走呼号、殊死抗争,才有了清末志士仁人(de)放眼向洋,才有了辛亥革命(de)惊雷炸响,才有了帝制(de)结束、民国(de)诞生,才有了新主义新政党(de)崛起……中国共产党人继承先辈未竟(de)理想事业,高擎真理(de)火炬,在荆棘丛生(de)密林中走出了一条直奔光明(de)大道,使灾难深重(de)中华民族巍然屹立于世界(de)东方.如今,在中国这块古老而年轻(de)土地上,孙中山先生和他所代表(de)那一代人(de)理想,日渐化为辉煌(de)现实,中华民族日益从封闭走向开放,从保守走向改革,从贫穷走向富强,书写了历史崭新(de)篇章.然而,那一代人从心底里喊出(de)“振兴中华”(de)铿锵之声,那一代人苦苦思索和探索(de)历史轨迹,那一代人(de)理想信仰和精神追求,却并没有淡出人们(de)视野,仍然那么强烈地扣人心弦、催人奋进.一个民族是需要有一种精神来支撑(de).辛亥革命(de)仁人志士们对民主共和(de)信仰和追求,凝聚成矢志不渝(de)奋斗精神.用鲜血和生命去实践自己(de)信仰和追求,甘为“四万万同胞受死”,以求“专制永不见于中国”,这种爱国情怀和不懈奋斗(de)精神,具有超越时空、经久不衰(de)永恒魅力,是我们血液里(de)铁和钙,是我们(de)精神脊梁和力量之源.正如一位学者所说:凡是有凝聚力、向心力、进取心(de)民族,都对自己艰苦卓绝(de)奋斗传统有一种光荣感和敬畏心,都会以高度(de)历史责任感加以褒扬和传承.”(百年不绝(de)铿锵之声向贤彪)这是一段不凡(de)材料,这是一个空前(de)革命者为振兴民族发出(de)穿越时空而仍震撼人心(de)铿锵誓言,这是百年不绝乃至千年不绝(de)铿锵之声,它对我们将是永远(de)激励,它带给我们(de)是无穷(de)力量和勇气,它带个我们(de)也必将是希望和光明4、(2012广东卷)阅读下面(de)文字,根据要求作文.醉心于古文化研究(de)英国历史学家汤因比曾经说过,如果可以选择出生(de)时代与地点,他愿意出生在公元一世纪(de)中国新疆,因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化(de)交汇地带.居里夫人在写给外甥女涵娜(de)信上说:“你写信对我说,你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过,她宁可生得晚些,生在未来(de)世纪里.我以为,人们在每一个时期都可以过有趣而且有用(de)生活.”上面(de)材料引发了你怎样(de)思考请结合自己(de)体验与感悟,写一篇文章.要求:①自选角度,自拟标题,自定文体.②不少于800字.③不得套作,不得抄袭.写作指导:两则材料,在思想内容上关注理想,立足当下,各有侧重,不论是选择生活,还是被生活选择,都涉及有理想、关注现实、奋发向上(de)人生观,每个人对此都会有自己(de)思考.第一,考生可以选择贴近现实,贴近日常生活(de)兴奋点,有趣有用,这就非常广阔,将考生个人(de)兴趣充分表达出来;考生也可以选择穿越时空,将自己超越现实条件而对生命价值(de)思考与追求表达出来;此外,考生结合现实与理想(de)关系, 表达自己(de)思考都是可以(de).第二,今年材料作文给考生(de)思维,立意(de)多向丰富性留有很大空间,考生可以在写作中多角度思考,自由发挥;同时这则材料也有利于选拔善于思考,富于创新性表达(de)优秀考生.第三,考生对文体(de)选择更加自由,可以发挥自己擅长(de)文体写作水平,不论是议论文、散文、记叙文都是合适(de).5、(2012江苏卷)阅读下面(de)材料,按照要求作文.慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.(孟郊)为什么我(de)眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉.(艾青)在这些神圣(de)心灵中,有一股清明(de)力和强烈(de)爱,像激流一般飞涌出来.甚至无须倾听他们(de)声音,就在他们(de)眼里,他们(de)事迹里,即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大,那么丰满,那么幸福.(罗曼罗兰)请以“忧与爱”为题,写一篇不少于800字(de)文章.要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选.写作指导:关系性命题作文,以议论为主,重点是找到“忧”与“爱”具体内容,并且正确把握二者(de)关系.“忧”(de)事情有很多,比如与身边同学(de)事,家庭(de)事,甚至国家(de)事,“爱”则侧重爱心.忧是一种社会责任,是一种历史使命,有了责任感和使命感,对家庭、社会和生活就会充满爱.正所谓“忧之愈切爱之愈深”.有了忧患意识,就会发现问题,思考问题,解决问题,这样也会促进生活中一些不良现象(de)改变.命题趋势近几年来,高考作文采用基础等级和发展等级分别评分(de)评分方法,其目(de)在于强化写作(de)基础,同时引导考生追求“发展”,从整体上提高高中毕业生(de)写作水平.可是,有人盲目鼓吹发展等极,一味引导考生追求发展等级,这对高三同学有某种程度(de)误导.我们认为首先应重视发展等级.首先,基础等级是50分,发展等级只有10分,孰轻轻重,不言自明.其次,基础等级达不到应有(de)要求,是否就能拿到发展分虽然在具体(de)评分上各省市有所不同,有(de)省就明确规定,基础等级得不到相当(de)分数,就不给发展分.第三,就多数高中毕业生(de)写作实际来说,“基础等级”(de)要求并没有真正达到,或者说写(de)基础功并没有过关.因此,我认为对那些还没有达到基础等级要求(de)同学来说,首先应提高基本(de)写作能力,力求在基础等级上有较大(de)“发展”;同时,尽可能地去争取发展分.在这一点上,不能“本末倒置”,更不能“舍本逐末”这是一个比喻性(de)说法.写作基本功好(de),另当别论.考点精析近几年来,高考作文采用基础等级和发展等级分别评分(de)评分方法,其目(de)在于强化写作(de)基础,同时引导考生追求“发展”,从整体上提高高中毕业生(de)写作水平.可是,有人盲目鼓吹发展等极,一味引导考生追求发展等级,这对高三同学有某种程度(de)误导.我们认为首先应重视发展等级.首先,基础等级是50分,发展等级只有10分,孰轻轻重,不言自明.其次,基础等级达不到应有(de)要求,是否就能拿到发展分虽然在具体(de)评分上各省市有所不同,有(de)省就明确规定,基础等级得不到相当(de)分数,就不给发展分.第三,就多数高中毕业生(de)写作实际来说,“基础等级”(de)要求并没有真正达到,或者说写(de)基础功并没有过关.因此,对那些还没有达到基础等级要求(de)同学来说,首先应提高基本(de)写作能力,力求在基础等级上有较大(de)“发展”;同时,尽可能地去争取发展分.在这一点上,不能“本末倒置”,更不能“舍本逐末”这是一个比喻性(de)说法.写作基本功好(de),另当别论.失误分析1.审题不准.不少考生误以为作文题目宽泛,写作时也可以不着边际,于是不用心审题,随便立意,其结果是偏离话题.2.概念不清.由于不明白主要概念(de)内涵,随便用意思“差不多”(de)词语顶替,轻则偏离主旨,重则另立新意,其结果“一着走错,满盘皆输”.3.材路不广.学校生活单调,平时积累匮乏,临场作文选材捉襟见肘,只好选择自己同学(de)相关事例作为论据,或者在自己(de)家庭中选择事例作为论据.这种在自己(de)小圈子里转来转去(de)论据,很难有较强(de)说服力,文章也显得幼稚.还有考生胡编一些幼儿化(de)故事来完成作文.另一种做法是套用时文以解决燃眉之急,把报刊杂志上与话题有关(de)故事复述一下,结果聪明反被聪明误.还有胡编乱造故事(de),究其根源还是在于材路闭塞无从下笔.4.立意不高.由于思想格调不高,甚至错误,不合“思想健康”(de)要求,降低了作文品位,表达再通畅,也难以得到理想(de)分数.5.扣题不紧.如果你(de)文章写得好,主旨显露,紧扣话题,当然不必画蛇添足,故意点题.如果只是一般(de)文章,或者文意隐晦,还是需要扣题之笔(de).事实上写得好(de)文章总是善于扣题(de).还有一种作文是在每一段开头、结尾和中间都跟话题中(de)某个关键词扯上关系,但是把这些字眼抽掉之后,就完全是另一篇文章.表面看步步切题,其实一点也扣不住题.显然,光有扣题(de)技巧还不够,还需要从内容上扣住话题来写.不过相对而言扣题总比不扣好,因为它毕竟是合乎题意(de)外在表现.6.文体不明.主要表现在对自己(de)写作能力认识不够充分,片面求新,摈弃自己有可能写好(de)记叙文、议论文之类文体,去写散文、小小说、寓言故事等,没有把握写好(de)文学形式,结果写出来(de)作文不伦不类,让人啼笑皆非. 7.书写不佳.还要引起足够重视(de)是作文(de)书写.字体太小、笔画太细、字迹太潦草,扫描到电脑根本看不清,据统计每三十篇作文就有一至两篇几乎无法辨认,这又怎能得到好(de)成绩呢平时要注意书写,争取做到“书写工整、规范、方便阅卷”,减少隐性失分.高考作文规定“每错一字扣一分”,千万别写错别字方法指津(一)基础等级基础等级(de)要求共有六项,分别说明如下:1.符合题意这是应试作文(de)第一道关口,也是高考作文评分(de)第一把尺子.如果不合题意,文章写得再好,也是不行(de).一般说来,考生(de)实际写作水平是平时练就(de),但考试作文(de)得分未必与平时水平完全一致,其中(de)一个重要因素就是对题意(de)理解.一道作文题往往包括“命意”和“要求”两部分.“命意”部分,或出示材料,或出示标题,或出示话题;“要求”部分提出若干限制条件.写作前,要对试题(de)各个组成部分作准确全面地审读和理解.要正确理解材料(de)寓意,要扣住关键词,把握标题或话题或材料(de)内涵;要用好相关(de)提示语,划定构思范围,确立中心和写作内容;要在文体、表达、字数方面做到“令行禁止”.譬如,有这样一道作文题:阅读下面一则材料,按要求作文:莱特兄弟完成第一架飞机试飞任务以后,到欧洲去旅行.在法国(de)一次欢迎酒会上,主持者请莱特兄弟讲话.莱特兄弟只讲了一句话:“拓我所知,世界上会说话(de)鸟儿只有鹦鹉,而鹦鹉是飞不高(de).”领会这则材料(de)基本精神,联系实际,写一篇不少于800字(de)议论文.这是一道“材料作文”题.这则材料(de)“基本精神”是什么是“少说多干“吗有道理,因为材料中有“只讲了一句话”.但它不是“基本精神”,基本精神在莱特兄弟(de)话中.鹦鹉“会说话”,但只是“学话”、“人云亦云”而已.所谓“飞不高”,是指不会有大作为.换言之,基本精神是反对“鹦鹉学舌”,而要有创新精神.据此立论,符合题意.其他如“联系实际”、“议论文”,“800字”也要一一落实.自从考话题作文以来,不断有人鼓吹“淡化审题”,甚至有人说“想跑题也不容易”.话题作文降低了审题(de)要求,这是事实,但“淡化审题”之说,却没有根据,也是不太负责(de)说法.于是要求写“心灵(de)选择”,有不少人不去按照题意写心灵(de)冲突,而将题意泛化,只写“选择”,这就不在符合题意.2003年(de)试题一再提示“感情上(de)亲疏远近和对事物(de)认识(de)正误深浅有没有关系是什么关系“请就感情亲疏和对事物(de)认知”这个话题写文章,“类似”“不同”“相反”都可以写.可是,相当多(de)考生对“关系”视而不见、或只定“感情亲疏”,或只写“认知”,甚至有另设话题(de).这种情况不能不引起同学们(de)重视.2.符合文体要求高考作文有“文体自选”(de)要求,“自选”是为了扬长避短.从评分(de)角度说,你“自选”了什么文体,就按该文体评分.也就是说你选定何种文体,就要写得“像”——体现出文体(de)规范.可是,近几年有人鼓吹“淡化文体”“淡化”(de)结果是“四不像”(de)文章大量涌现,这样(de)文章在评分中大受影响.“符合文体要求”,就考先来说,你写记叙文,就要写人叙事为主;你写议论文,就要注重发表自己(de)看法,注重议论,注重说理;你写类叙来议(de)文章,就要注意叙议(de)结合.考试说明在写作部分首句就说“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”.在具体(de)写作中,就要适当强化“文体感”,不要写那种非驴非马(de)东西.3.感情真挚,思想健康“感情真挚”是文章(de)生命.它旗帜鲜明地反对虚假(de)、造作(de)、苍白(de)乃至庸俗、颓废(de)文章.所谓“真挚”,就是真诚恳切.它是作者发自内心(de)对人对事(de)情感态度.无论写人、叙事、描景、还是说理,都应渗入作者或爱或憎,或喜或忧、或褒或贬(de)真挚感情.人们说,写作是生命(de)运动.感情虚假(de)文章,给人(de)只能是虚假,而不可能动人.有一名考生定外婆(de)选择,写外婆身患癌症,拒绝治疗,其理由有两条:一是外婆一生都爱美,如果化疗、放疗、头发、眉毛都掉光了,“死后孩子们梦见我,还不吓得半死”;二是子女(de)经济都不宽裕,“把仅有(de)一点钱留给孩子们作教育费用吧”.看了这样(de)文章,即便是铁石心肠,也会潜然泪下,也会对这位外婆肃然起敬.这便是感情真挚(de)力量,这是那些胡编乱造(de)文字不可比拟(de).虽然有(de)考试题目可以写“故事新编”之类,即便是这样(de)文章也写出真情实感.“思想健康”,是指文章(de)内容具有正确(de)思想.它惩恶习扬善,表现出对符合社会发展,总趋势(de)认识、理想、愿望等,透射出真善美(de)光辉,能给人以美(de)感受和鼓舞力量.它(de)底线是正确(de)是非观,道德观.这个底线是不能超越(de).“感情真挚”与“思想健康”相辅相成、相得益彰,共同构成文章(de)精髓.4.内容充实,中心明确“内容充实”,指文章(de)材料翔实、具体,能为“中心明确”服务.内容不充实,只有干巴巴(de)几条筋,没有鲜活、丰满(de)血肉,写记叙文形象不具体,没有意境,写议论文空喊口号或堆砌事实论据.这样(de)文章自然不能算较好(de)文章.“中心明确”是指文章要有一个明确(de)中心,并围绕这个中心来写人叙事或议论,否则就会散乱而不知所云.现在一般考生易犯(de)毛病是“脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里”.这样(de)文章没有明显(de)写作意图,没有明确(de)写作目标,自然不可能成为好文章.“内容充实,中心明确”,是高考评分(de)又一把重要尺子,在这一点上达不到基本要求,也就是文章内容不合要求,得分只能比较低.5.语言通顺,结构完整“语言通顺”包括“通”和“顺”两个层面(de)要求.通,指文句表达要合乎规范,合手含乎所写(de)内容,不出现明显(de)语病;顺,指句子连贯,符合所写事物(de)自然流程,符合一般(de)思维规律.用词不当,造句不规范,文句之间不贯通,是若干语言基本功不过关(de)考生(de)通病.对这些。
高中作文续写教案模板

高中作文续写教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
a. 理解续写作文的基本概念和要求;b. 掌握续写作文的常见写作技巧;c. 了解不同类型的续写作文的写作要点。
2. 能力目标。
a. 培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力;b. 提高学生的文字表达能力和写作水平;c. 增强学生的文学鉴赏能力和创新意识。
3. 情感目标。
a. 培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力;b. 激发学生的创作激情和写作兴趣;c. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
重点,续写作文的写作技巧和要点。
难点,如何在续写作文中保持原文的风格和情感。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过展示一篇精彩的续写作文,引发学生对续写作文的兴趣和好奇心,激发学生的写作欲望。
2. 梳理基础知识。
通过讲解续写作文的基本概念和要求,让学生了解续写作文的特点和写作技巧。
3. 案例分析。
选择一篇优秀的续写作文,对其结构、语言和情节进行分析,让学生了解续写作文的写作要点和技巧。
4. 练习与训练。
让学生进行续写作文的练习,可以选择不同类型的文学作品进行续写,培养学生的写作能力和创作思维。
5. 作业布置。
布置续写作文的作业,并指导学生按照要求完成作业,可以让学生相互交流、互相批改,提高学生的写作水平和审美能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学,学生能够掌握续写作文的基本技巧和要点,提高了学生的写作能力和创作思维,培养了学生的文学鉴赏能力和创新意识。
同时,通过案例分析和练习训练,学生对续写作文有了更深入的了解,对续写作文的写作技巧和要点有了更清晰的认识。
在今后的教学中,可以多组织学生进行续写作文的练习和训练,不断提高学生的写作水平和创作能力。
《高考语文二检作文评讲教案二——写作技巧掌握》

近年来,高考的比重越来越大,语文作为其中的一项必考内容,也成为了很多考生们的难点。
针对此现象,语文老师们在教学过程中不断总结经验,帮助学生们掌握写作技巧,提高语文能力,本篇文章将介绍一种高考语文二检作文评讲教案二——写作技巧掌握。
一、写作技巧的意义写作技巧是提高语文能力的关键。
只有学会了正确的写作技巧,才能写出高质量的作文,从而在高考中获得更好的成绩。
写作技巧还可以帮助考生们节省时间,提高效率。
真正的高手不是一个字一个字慢慢填写,而是思路清晰,掌握一定的写作技巧,从而让写作变得更加轻松、自如,并且不会耗费太多的时间。
二、掌握文章框架写作的第一步是要先掌握文章框架,明确作文的结构和所要阐述的内容。
在中学阶段,主要存在三种文章框架:议论文、说明文和叙述文。
在这三种类型中,叙述文是最为常见,它通常是在记叙某件事情的发生或者展开,而说明文则是针对某个问题或现象,阐述其中的原因和影响。
而议论文则是最为复杂的一种,它需要对某种观念或者问题进行论证,需要在文章中运用较多的逻辑相关知识和写作技巧。
三、掌握写作步骤掌握了文章框架之后,考生们还需要掌握正确的写作步骤。
写作步骤通常分为三个部分:准备、组织和写作。
准备阶段主要是对课文进行理解,明确文本中的主题、情节和人物,找到与文本相关的写作素材。
组织阶段是将素材进行分类、分析,并且构建全文的思路和逻辑结构。
在写作阶段,需要拥有对基本语法和表达技巧的掌握,避免语病和口误的出现。
四、掌握常见写作技巧在写作中,运用一定的写作技巧是十分重要的。
常见的写作技巧包括:运用对比和类比,通过比较让文章更加生动有趣;采用排比和倒装,突出重点和表达方式的多样性;贯穿类比,突出主题和论点;使用主题句和段落落脚,使文章组织更加紧凑和条理清晰;多使用“细节描写”,让作文更具体可感。
五、练习写作在掌握了正确的写作技巧之后,最重要的就是要进行写作练习了。
一方面考生们可以多读一些经典作品,进行分析和模仿,汲取优秀作文的营养和精华。
高三第二次作文教案

四会中学20XX届高三第二次作文教案一、【教学目的要求】1.按高考作文标准作文,命题作文。
2.从20XX年广东高考满分作文中了解作文的结构、布局、谋篇的特点,注重选材真实、内容具体、真情实感、能够体现文章中心等作文重点。
3.独立构思和准确表达的能力。
二、【教学重点、难点】在记叙时,如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点;在议论时,“推迭式议论文”的写法是这次习作的重点。
三、【教学内容】1.作文题目:责任(1)结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;(2)根据标题,自选文体(诗歌除外),不少于800字;(3)不得套作,不得抄袭四、【优秀例文】1、责任拾破烂的李老头将两个亲生儿子告上法庭:要儿子们给他养老金。
法院的秦法官了解到,李老头中年丧妻,靠自己拾破烂攒钱供两个孩子读书,老大大学毕业后在市人事局工作,老二没考上,在一家摩配厂工作。
老李丧失劳动力后,两个儿子曾轮流供养他一段时间,尽自己的责任。
问题是李老头不顾儿子们的强烈反对找了个老伴,于是儿子们就停止了对他的赡养。
其理由是:老人中年不续娶,老了才娶妻,显然是加重负担。
李老头也有自己的理由:中年时忙着挣钱抚养孩子,尽自己的责任,没有心思找伴,老了一个人住着寂寞,况且老婆子有自己的退休金能供养她自己,并没有加重孩子的负担,他们没有任何理由不给生活费。
秦法官多次调解,希望这两兄弟能理解老人的再婚问题并尽自己的赡养之责,可他们总听不进去。
最后只有开庭审理此案。
双方长达四个小时的辩论没有结果,正当法官宣布强制执行判决时,没想到李老头大喊一声:“我要求儿子们一次性买断我。
”这一声“买断”惊动了所有人。
老李阐明了自己的意思:他养了老大22年,老二19年,虽然那时生活水平低,但也有个最低生活标准。
现在要求儿子也按目前最低生活标准一次性给他买断,然后大家井水不犯河水,各不相干了,请秦法官算算每个儿子应该给多少钱。
这时旁听的人议论开了,只听说买断工龄的,哪有儿子买断父亲的?法官和几个审判人员议论了一会儿,在电脑上算了起来:按现在市民的最低生活水平每人每月150元计算,一年是1800元,这样老大22年应付39600元,老二19年应付34200元。
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我的哥哥许久未见到哥哥了,特别想念他。
想想那家伙当兵也一年多了,现在他快要壮得像头牛了吧!他那强壮的样子突然就出现在我的脑海里,竟不由自主地笑出声来。
今天,才到家,就接到他的电话,真是幸运。
俺有三个多星期没听到他那富有磁性的声音了,这一接电话可不要紧,我没完没了地和他哈啦了起来,最后,在我妈的强烈攻势下——把电话给抢了,这才作罢。
接完电话,坐在阳台,伴着那阵阵清风,记忆也随着思绪任意翱翔,有哥哥陪伴在身边的那些云淡风清的日子就汩汩地冒了出来。
上初一那年,哥哥上高一,我们在同一所学校,加上两人从小感情就好,所以美丽的校园就时常出现我们的身影。
有个人天天陪在身边当保姆兼保镖,那的确是件令人兴奋的事,不过,由此引出的误会,现在想想仍是觉得有趣。
记得那天晚上天气格外好,所以自修一下课,我就屁颠屁颠地狂奔高中部,随后,我们就肩并肩手拉手,肆无忌惮的穿行在校园中,惹得回头率直线上升。
我心里直嚷嚷:大家千万别误会,那可是俺哥,亲哥,一个爹妈生的呀!夜越来越深,大约有11点了,我却还是不放哥哥回去,这时,一个保安如天兵天将站在我们面前,高声地说道:“你们两人也太大胆了吧!谈恋爱还这么大摇大摆,知道你们是学生吗?校牌拿出来!”哥哥忙解释道:“她是我妹。
”“你妹,你们都这么讲,校牌!”我实在受不了,就说:“要不,咱们去验DNA得了。
”可把那保安气得脸都绿了。
这时,刚好哥哥的一位老师过来,他认得我,就对保安说:“他们的确是兄妹,我敢担保。
”保安听后,才讪讪走开。
回到宿舍,我把俺的遭遇和她们讲了一番,竟惹得她们哈哈大笑,她们说,这是有史以来最搞笑的事件。
可把俺郁闷地只差点没剁了她们。
现在回想起来,竟万分怀念那时的我们,哥哥带给我的不仅仅是欢乐,还有感动。
初三毕业时,我们都要参加体育测试,其中一项是800米。
我自知以我的体能是无法跑完,但哥哥叫我不要担心,更不要放弃。
为此,他决定从那天起带我跑步,那时已是深秋,每天清晨,操场上总会出现两个身影跑着。
考试那天,哥哥给我买了葡萄糖,红牛等一些补充能量的饮料,而且,他还请了半天课,说要为我加油。
800米我终于顺利地跑下来,扑在哥哥怀里的那一刻,我幸福地哭了。
一幕又一幕,绵延不绝,我和哥哥的故事永远也说不完,我知道,他对妹妹的那份爱会是亘古不变的。
哥哥已选择从军,在军营里接受严格的训练意志的磨练,这于人的一生中是难得的,我为哥哥骄傲,妹妹我祝你万事如意,相信幸福会长久伴随你。
[点评]本文的主题在于反映人间真情——兄妹情深。
作者能紧紧围绕此谋篇布局:兄妹因为长久未见面,电话聊天时间难免长些,意犹未尽时被“妈妈”打断,自然引发出思念之往事。
兄妹之间的故事很多,可是作者只精选两个事例,富有典型性,“散步风波”侧重体现了生活的丰富性,“体育测试事件”则体现了情感的真挚,二者相得益彰,有力地表现了主题。
我的父亲我有一个善变的父亲,我们有时像朋友一样,心心相犀,近在咫尺;有时又像陌生人一样,彼此生疏,远在天涯。
他的性格特征完全可以用七匹狼的广告词来形容。
男人的关爱面我的父亲很爱我。
但他却不像母亲那样无微不至地照顾我生活中的每一件小事,以至于我常认为他讨厌我。
每当我犯错挨打的时候,我常有一种打算从厨房里拿把菜刀砍死他的冲动,被打的时候我总会想,我和他究竟有没有血缘关系。
记得我随夏令营去北京旅游时,父亲没来送我,就只有妈妈来了。
看到别的同学都是父母在送行,我感到父亲和我一定没有任何关系,否则他不会这样,要远行了也不来送我。
在去北京的路上,我想父亲现在一定在家里庆贺吧,庆祝我这个一代瘟神总算离开他了。
从北京回来的那一天,妈妈问我想不想知道去北京的那天父亲为什么没有去送我的原因。
我不屑地说:“他讨厌我,又没有什么大不了的。
”“不是”妈妈语气坚定地说:“知道吗?你父亲舍不得你,一直在家里念叨着你,他怕去送你会让他更难过……”听到这里,我鼻子一酸,眼里噙满了泪水,这是我第一次知道父亲是如此的关心我,原来父亲用一种严厉的爱在关爱着我。
男人的孤独面一天傍晚七点钟,父亲打电话回来说要加班,不回来吃饭了。
父亲的工作很辛苦,经常加班,加起班来又是彻夜不归。
因为加班,父亲苍老了许多。
常坐在计算机前加班,父亲的眼睛极度疲劳,视力直线下降。
是父亲撑起了我们这个家!想起父亲一个人坐在办公室忙碌地工作,想起父亲的孤独与寂寞,我又流下自己不理解父亲的悔恨的泪水。
男人的自豪面有一年期末考试,我因为沉迷网络,结果只考了24分。
到家后,我正猜想父亲会怎样惩罚我,但父亲却出奇平静的对我说:“失败并不可怕,可怕的是就此跌倒!你自己总结此次失败的原因,并以此为起点,争取获得好的成绩。
”然后父亲和我一起分析原因,并辅佐我学习,为我解答难题,经过父亲的辅导和我的不懈努力,我的成绩直线上升。
在期末考试中,我超常发挥,终于获得了全年级第一名的优秀成绩。
这是我第一次获得荣誉证书!回到家后,看到我的荣誉证书,父亲欣喜若狂。
第二天,有人向父亲提起这件事,父亲自豪的挺起胸膛。
这是父亲最自豪的事情。
这时,我看到了父亲的自豪面。
男人的征服面我经常在网吧上网玩游戏,被抓的次数也是不计其数。
无论是父母的打骂,还是老师的劝阻,我都是屡教不改。
老师每次打电话给父亲后,因为父亲坚信“棍子底下出好人”的道理,有时我被打得皮开肉绽、惨叫连连。
不例外,这次又被抓了。
我正猜想父亲又会用什么残酷的手段来惩罚我。
但却没想到父亲破天荒地原谅了我,并告诉了我一个真实的故事:父亲以前和我一样经常出去上网,也是屡教不改。
我出生后也去网吧玩,且常常是通宵。
后来奶奶告诉父亲有家庭,应该为家庭负责。
这就像一条韧性十足的绳索拴住了父亲这条脾气暴躁的烈马,使他变得温顺。
父亲说,我也应该找到一条绳索来鞭策我,那就是自己的前途和未来。
父亲的一席话,使我深深地自责,这让我看到了父亲的征服面。
我的父亲就像一匹狼,在坚强的外表里面,藏着一颗温柔的内心。
他爱我,但从不溺爱,他让一种另类的方式爱我。
我的父亲就像一匹狼,他把我置身于无垠的沙漠中,任我风吹雨打,但他却总在黑暗中注视着我,不让我迷失前进的方向。
我心目中的好老师每个学生心里都有衡量好老师的标准,在我的小学生涯中,我遇到了许许多多的好老师,有的幽默风趣,有的和蔼可亲,有的严格要求……而我的心目中的好老师是我们的英语老师王老师。
王老师是我们班的英语老师。
还记得第一节英语课,一个陌生的男子走进教室,大大的肚子,像一个大西瓜。
他自我介绍道:“我的名字叫做王肇永,你们可以叫我王老师,从今天起,我就是你们的英语老师。
”王老师上课时非常严厉,他的眼睛注视着每一个学生,只要发觉有人不认真听课,他就会走近那个学生,“没收”他手中的玩物,并且告诉他,应该认真听讲,把握课堂的每一分钟,否则别人学会的知识,你就学不会了。
不过,有时就没有这么幸运了,王老师说他最喜欢听撕纸的声音。
如果在课上看与课堂无关的书,他就会撕掉。
别看王老师对我们这么严格,可我觉得他有时很慈祥,或许他是我们的“朋友”。
老师的职责在于教书育人,教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”;育人应该是培养孩子的良好品质。
我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师。
这就是我我,中等身材,炯炯有神的眼睛,不高不矮的鼻梁,善听知识的耳朵,参差不齐的牙齿。
下面就请看看几个关于我的故事------登龟山那是一个星期天的上午,我和爸爸妈妈一起去登龟山。
来到雄伟的龟峰前,我和爸爸决定去一睹龟峰风采,体会诗中“无限风光在险峰”的意境,而我的妈妈却怎么也不让我们去登山峰,因为通往峰顶的阶梯十分危险,非常笔直陡峭,像是从空中垂下的链子。
但是,我和爸爸仍然坚持要去登山峰,我们小心翼翼地一步一个脚印慢慢地往上爬,虽然在登山的过程中,我和爸爸都十分累,还感觉到前面的道路难行和危险,可是我们并没有因此而停止不前。
我们一路上相互搀扶互相鼓励,克服了各种困难,终于爬到了山顶。
我们终于感受到了“会当临绝顶,以览众山小”的境界,领略到了“不畏浮云遮望眼,只缘生在最高层”的景观,体会到了“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的哲理。
------勇于攀登、坚持不懈的我。
记得我在小学六年级的时候,我每次听讲都非常认真,因而六年级的练习题几乎没有我不会做的。
然而,有一次做一道有关平方数减法的奥数题时,却难住了我。
于是,我抱着“不解开此题,永不罢休‘的想法,我苦苦地计算着,努力地寻找答案。
我经过冥思苦想,推来翻去,不断地推敲,我终于发现了平方数减法的公式------两数平方的差等于两数和与两数差的积。
------勇于探究、盘根问底的我。
痛失考分虽然我有许多优点,但我也有许多缺点。
不信你听听------记得在前不久“博达学校”招生考试中,前面的题我都很顺利地解决了,因而我很高兴,得意忘形,就很马虎的做完了最后一题。
等我走出考场时,我突然意识到我最后一题做错了,那正确的答案我想出来了。
结果,我距第八名仅差2分。
------粗心大意、得意忘形的我。
听完上面的几个小故事,你对我应该有了一些了解吧!你一定会说:“你是一个勇于攀登、坚持不懈、勇于探究、盘根问底、粗心大意、得意忘形的人。
”想必你一定会问,我是谁?告诉你吧,我乃**中学**班**也。
我的祖母院子的中央立了一株老槐树。
弯弯曲曲的枝丫相互交错着,偶尔漏出一两片淡淡的阳光。
一层层苍老的树皮伏在树干上,静静地刻画着岁月的痕迹。
一只大花猫在老槐树下蹒跚,搜寻,随后又安然地在一支旧竹椅旁躺下。
大花猫偶尔会抬起头看看那些从槐树叶底漏下的阳光。
然而,大多数的时候它只是很祥和地望着一些破碎的瓦砾,显得十分安静。
如果,它的主人还在的话,它大概会显得更活泼些。
只是,我的祖母在去年去世了。
祖母生前常常一个人抬着竹椅,捧着大花猫。
蹒跚着来到这株老槐树下。
祖母很喜欢把猫捧在身上,一边梳理着花猫的毛发,一边唤着花猫的乳名:“咪咪,咪咪……”猫儿也在祖母的怀中显得特别乖顺。
它淘气地用它湿滑的舌头去舔祖母苍老的脸,粗糙的手指。
每到这时,总能听见祖母在院中带着笑,骂:“咪咪,你这个小淘气,竟还知道疼人。
”然而,大多数的时候,祖母总是默默地把猫捧在手里,倚靠着竹椅的背,静静地凝望着那扇不常被人开启的门。
随风而落的槐树叶与槐树花无奈地点衬着祖母苍老而瘦弱的身影。
记忆中,这是一幅美丽而忧伤的剪影,尽管显得孤独。
没事的时候,祖母常抚着“咪咪”,坐在槐树的余荫里,自言自语。
那只花猫也好奇地倾着耳朵,眯着眼,仿佛它是在认真听。
只是,每当祖母讲到一个段落后,它便急不可奈地从祖母的怀里挣脱,然后迅速地跑出院子,跑到属于它的世界里去。
随后,便会传来祖母那充斥着悲伤的叹息:“唉,连你也不理我。
”说完之后,祖母便会坐在那里长久地沉默,不再说一句话,只任那浑浊的老泪渐渐爬满她的脸庞。
槐树花又溶了。
点点滴滴的,零星的花蕊不一会儿便爬满了祖母花白的头。