新课程教学设计大赛文稿 评比标准 xls
教案评比标准及评分表
未来教案评比工作改进方向
01
02
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
完善评比标准
针对评比过程中出现的问 题和不足，进一步完善评 比标准，使之更加科学、 合理、公正。
加强评委队伍建设
加强评委队伍的建设和管 理，提高评委的专业素养 和评审能力，确保评比结 果的准确性和公正性。
推动信息化评比
借助信息技术手段，推动 教案评比的信息化进程， 提高评比的效率和便捷性 。
提交教案时需附上教学课件、学生作业等相关材料。
组织专家评审团
学校或教育部门组织专家评审团，成员包括教学经验丰富的教师、学科 专家、教育行政人员等。
评审团成员应对参评教案进行认真审阅，按照评比标准进行评价和打分 。
评审过程应保证公正、公平、公开，避免出现不规范的评审现象。
现场观摩评课
评审团成员需到现场观摩参评教师的实际授课情 况。
提升教师专业素养，促进教育高质量发展
加强教师职业培训
通过定期的职业培训，提高教师的教育教学能力和专业素养，为 教师编写优质教案提供有力支持。
鼓励教师创新教学方法
鼓励教师积极尝试和探索新的教学方法和手段，促进教学的多样化 和个性化发展。
建立完善的奖励机制
建立完善的奖励机制，对在教案编写和教学实践中表现突出的教师 进行表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性。
。
05
评比结果应用及奖励措施
优秀教案展示推广
在学校网站或教育平台上展示优秀教案，提高教师的 知名度和影响力。
将优秀教案汇编成册，作为学校教学资源共享，供其 他教师学习借鉴。
组织优秀教案作者进行经验分享和教学观摩，促进教 师之间的交流与合作。
教师个人荣誉证书颁发
教学设计评分标准
教学设计评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）项目 内容 评分标准 等级评分 得分前期分析（20分）教学内容与任务分析 （10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A ：18~20 B ：15~17C ：12~14D ：0~11学习者分析（5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分） 教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明 （10分） 目标确定（5分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5目标阐明 （5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计 （60分）教学环节 （10分） 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A ：54~60B ：45~53C ：36~44D ：0~35学习方式 （20分） 体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法 （20分） 能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价 （5分） 课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分） 内容 （5分） 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
A ：9~10 B ：7~8C ：6D ：0~5排版（5分）格式整齐、美观，布局合理。
总分项目内容评分标准等级评分得分课件内涵（60分）科学性（30分）课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
A：27~30B：22~26C：18~21D：0~17 课件演示符合现代教育理念。
教育性（30分）课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
课程教材制作比赛评分标准及评分表
课程教材制作比赛评分标准及评分表评分标准
1. 教材内容质量（50%）
- 信息准确性和完整性（10%）：教材内容是否准确、全面、
详尽。
- 组织结构和逻辑性（10%）：教材的组织结构是否清晰、逻
辑性强。
- 内容设计创新性（15%）：教材内容是否具有创新性和独特性。
- 研究目标达成度（15%）：教材是否有效地实现研究目标。
2. 教材表达和呈现方式（30%）
- 文字表达和语言风格（10%）：教材使用的文字表达是否流畅、准确，语言风格是否恰当。
- 图表和插图的使用（10%）：教材中的图表和插图是否清晰、有助于理解。
- 页面布局和设计（10%）：教材的页面布局和设计是否美观、整洁。
3. 教材可操作性和互动性（20%）
- 操作指导（10%）：教材是否提供清晰的操作指导。
- 互动性（10%）：教材是否具有互动性，能够吸引学生参与。
评分表
请根据评分标准对每个评分项目进行评分，并填写相应的分值。
分值范围为0-10，总分为100。
注意：评委评分时应客观、公正，对每个评分项进行独立评分，不受他人影响。
评分过程中请遵守评分标准，不考虑其他因素。
教学设计评分标准
信息技术在教学中运用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理。
创新与实用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20
立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广习性。
教学设计比赛评分标准
评比指标
分值
评比要素
教学设计
30
教学目标、内容及要求准确；所选教学内容适合以多媒体技术呈现；教学策略得当，运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，教学效果显著。
内容呈现
25
教案写作规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容表述准确，术语规范；选用多媒体素材适当，表现方式合理。
技术应用
教学设计评分标准
教学设计评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）项目 内容 评分标准 等级评分 得分前期分析（20分）教学内容与任务分析 （10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A ：18~20 B ：15~17C ：12~14D ：0~11学习者分析（5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分） 教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明 （10分） 目标确定（5分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5目标阐明 （5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计 （60分）教学环节 （10分） 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A ：54~60B ：45~53C ：36~44D ：0~35学习方式 （20分） 体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法 （20分） 能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价 （5分） 课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分） 内容 （5分） 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
A ：9~10 B ：7~8C ：6D ：0~5排版（5分）格式整齐、美观，布局合理。
总分项目内容评分标准等级评分得分课件内涵（60分）科学性（30分）课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
A：27~30B：22~26C：18~21D：0~17 课件演示符合现代教育理念。
教育性（30分）课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
大学教学设计比赛评分表
在教学活动中能反映出较高的教学和学术水平
5
总分
100
说明1：评分表各项指标分为优、良、中、合格、不合格五等；
2、各等次需达到的符合度为：优：90-100%，良：80-89%，中：70-79%，合格：60-69%，不合格：60%以下。
3、各项指标得分为：该项满分值*符合度，最后加和为该方案总分。
7
教学互动水平高
6
教学测量与评价
教学成效的测量与评价方法得当，体现形成性评价的要素
8
学习资源
配送的自主学习资源丰富、针对性强
7
教学设计实现度
教学活动与教学设计一致
10
教学效果
激发学生学习兴趣、启迪学生积极思考
7
在学生掌握理论知识和技能的同时，获取方法和能力
8
综合素质
学风严谨，为人师表，追求卓越，责任感强，教学活动中能体现综合育人意识
附件2
大学教学设计比赛评分表
作品名称：
一级
指标
二级指标
满分
优
良
中
合格
不合格
得分
教学目标
从知识学内容
概念清楚、定义准确，论证严谨
7
教学内容充实完整，重点、难点突出
7
具有科学性、前沿性和拓展性
6
教学策略、
方法、
手段
教学策略、方法、手段与教学目标、学情相吻合
7
教学方法先进，板书和多媒体等运用合理、有效
教学设计教案参考评分表
教学
组织
25分
教学设计方案体现完整，内容安排合理，教学时间利用有效。
5
注意启发性、研究性教学，培养学生独立思考和解决问题能力。
5
有效调动学生积极思维，师生互动效果明显。
5
方法运用灵活、恰当，有效地运用多媒体等现代教学手段，增强课堂教学效果。
5
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当。
签名
合计
得分
附件2
课堂教学演示参考评分表
选手编号:
项目
评测要求
分值
得分
课堂
教学
85分
教学
内容
40分
教学内容符合教学目标要求，有一定广度和深度。
8
教学内容精炼充实，基本概念准确，科学性强。
8
理论联系实际紧密，反映学科发展新思想、新概念、新成果。
8
教学信息量大，课堂教学饱满。
8
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进。
教学设计（教案）参考评分表
选手编号：
项目
评测要求
分值ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
得分
教学 设计
方案 （15分）
教学目标明确,符合教学大纲要求。
2
教学内容充实，既能理论联系实质，又反映学术前沿。
5
教学思路清晰，重点、难点描述清楚，针对性强。
5
教学组织有序，时间安排合理，方法手段运用恰当有效。
2
文字表达准确、简洁，阐述清楚。
1
评委
（大学开始）
主持、参与教学改革项目
近两年获得教学方面奖励
单位推荐意见：
领导签字： （单位盖章）
年 月日
教学设计比赛参考评价表
（10分）
评价出你的教学设计的预设实施效果，写出你的教学设计的创新和不足之处。
总分
评委签名
年月日
教学设计比赛参考评价表
教师
Байду номын сангаас学科
课题
评价项目
评价要素
得分
教材分析
（5分）
课题内容在《课程标准》的要求，及在整个课程标准中和相应模块（或教材相应单元）中的地位和作用。
学生分析
（5分）
学生已有的认知水平和能力状况、存在的学习问题及学习需要和学习行为。
教学目标
（10分）
教学目标全面、明确，符合科学课程标准；教学要求具体、合理、切合学生实际。
教学重点与难点（10分）
重点突出、难点明确。
教学方式
（10分）
依据教学的具体目标、教学内容和学生的实际情况，合理确定进行课堂教学所要采取的教学策略、方法与技巧。
教学用具
（10分）
教学环境的设计与准备、教学用具的设计与准备。
教学过程
（40分）
教学内容精当，符合科学性和教育性原则；重点突出，抓住关键；结构严谨，环环相扣；过渡自然，时间分配合理；密度适中，理论联系实际。
最新教师教学设计比赛评分标准
教师教学设计比赛评分标准任课教师：学院（系）：专业：课程名称：指标名称指标内涵和分值得分教案准备（10分）1、准备充分，内容充实（5分）2、3、撰写认真，规范完备（5分）教书育人（5分）1、2、结合教学内容进行思想品德教育（1分）3、联系实际，教书育人（2分）4、5、关注课堂组织和管理（2分）教学内容（25分）1、教学目的明确，理论联系实际，突出应用性人才培养的意识强、方法得当(5分)2、3、内容安排合理，善于处理教材，重点突出，讲清难点（10分）4、注意结合学科发展新动向，注意相关学科知识的联系、渗透（5分）5、6、体现“以学生为中心、以学习为中心、以学习效果为中心”的“新三中心”教学理念（5分）教学方法（20分）1、注重启发式教学，重视学生能力培养（5分）2、能灵活运用多种教学方法，且有创新（5分）3、讲课过程中有讲述，有分析，有自己的观点（5分）4、有课堂提问和互动情节设计（5分）教学效果（20分）1、能调动学生学习的积极性、主动性和激发学生学习兴趣（5分）2、能帮助学生在掌握理论知识的同时,培养自学能力和习惯（5分）3、课堂教学秩序好，课堂教学组织得当，师生互动好（5分）4、学生能较好掌握教学内容，并能消化巩固（5分）课堂规范（10分）1、普通话标准，口齿清楚，表述生动形象（5分）2、仪态大方，仪表端庄（5分）现代技术（10分）1、使用现代化教学手段，合理选用声频、视频制作教学课件（5分）2、课件与板书相结合（5分）总分备注：比赛时间为20分钟，凡超时者，将从选手最后得分中扣除0.5分。
评课人签名：评课时间：年月日。
附件1教学竞赛教学设计评分表
评测要求
分值
得分
课堂教学80分
教学内容30分
理论联系实际，符合学生的特点
8
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
9
反应或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
10
教学组织30分
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整ห้องสมุดไป่ตู้
10
合计得分
说明：比赛成绩评定采用百分制。教学设计20分+课堂教学80分=100分
附件3：
教学设计
课程名称：
授课教师
所在单位
课程类型
课程学时
教学内容
授课对象
教学目的
及要求
教学目的：
教学要求：
教学重点
与难点
教学重点：
教学难点：
教学手段
教学方案设计
时间分配及备注
引言
一、教学目标：
二、教学要求：
三、教学内容：
10
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性
10
教学时间安排合理，课堂应变能力强
3
熟练、恰当地运用多媒体等现代教学手段
3
板书设计合理、工整、美观、规范
4
语言与教态
10分
普通话讲课，语言清晰、准确、生动
4
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
4
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学特色
10分
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
附件1：教学竞赛教学设计评分表
参赛选手顺序号（姓名）：
项目
评测要求
教学设计评价标准表
表2教学设计评价标准表学科：_______________ 姓名_______________得分_______________________项目内容评价标准等级得分A B C教学目标设计10分目标的表述教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确4 3 2目标的要求符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况4 3 2目标的宗旨体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求2 1.5 1教学内容分析10分教学内容教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚10 7.5 5学情分析5分学生情况学生学习水平表述，学习习惯和能力分析 5 3 1教学方法教学过程与环节设计60分教学思路教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性8 5 3 教学重点重点得到突出，点面结合，深浅适度8 5 3 教学难点难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当8 5 3 教学方法教学方法描述清晰，选用适当。
符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出9 6 3 教学手段教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化(多媒体及课件)教学手段运用恰当9 6 3 教学环节内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力9 6 3 教学评价注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用9 6 3课时分配课后延伸设计5分课时分配课时分配科学、合理，符合教学目标的要求 1.5 1 0.5 章节总结有完整的章、节课堂教学小结 1.5 1 0.5作业与答疑辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力2 1.5 0.5板书设计10分内容匹配反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性5 3 1构图构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著3 2 1书写书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字2 1.5 1合计。
教学设计评分标准
教学设计评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）项目 内容 评分标准等级评分 得分 课件科学性课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
A ：27~30项目内容 评分标准等级评分得分前期分析（20分） 教学内容与任务分析 （10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A ：18~20B ：15~17C ：12~14D ：0~11学习者分析 （5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分）教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明（10分）目标确定（5分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5目标阐明（5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计（60分）教学环节 （10分） 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A ：54~60B ：45~53C ：36~44D ：0~35学习方式 （20分）体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法（20分）能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价 （5分）课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分） 内容（5分） 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5排版（5分） 格式整齐、美观，布局合理。
总分内涵（60分）（30分）课件演示符合现代教育理念。
B：22~26C：18~21D：0~17教育性（30分）课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
能调动学生的学习热情。
教学设计评分标准
教学设计评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）项目 内容 评分标准 等级评分 得分前期分析（20分）教学内容与任务分析 （10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A ：18~20 B ：15~17C ：12~14D ：0~11学习者分析（5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分） 教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明 （10分） 目标确定（5分） 三维目标全面、均衡，领域区分正确。
A ：9~10B ：7~8C ：6D ：0~5目标阐明 （5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计 （60分）教学环节 （10分） 教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A ：54~60B ：45~53C ：36~44D ：0~35学习方式 （20分） 体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法 （20分） 能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价 （5分） 课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分） 内容 （5分） 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
A ：9~10 B ：7~8C ：6D ：0~5排版（5分）格式整齐、美观，布局合理。
总分项目内容评分标准等级评分得分课件内涵（60分）科学性（30分）课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
A：27~30B：22~26C：18~21D：0~17 课件演示符合现代教育理念。
教育性（30分）课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
教学设计及实施竞赛--教学设计竞赛(初赛)评分表
3
2
恰当（符合专业（课程）特点和学生实际，可操作性强）
5
3
2
全面（体现知识、能力、素养，能反映综合职业能力与职业素养培养的要求）
5
3
2
教学方法
结合互联网+教育，教学方法选择恰当（结合教学资源特点及学生、以生为木，教学方法多样且有创新，一法为主，多法配合，优化组合）
10
5
3
2
运用教学手段得当（根据实际需要，多媒体教具、学具、软硬件并举）、互动效果好。
5
3
2
教学程序设计巧妙（体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，符合学生的认知规律和特点，有艺术性）
10
8
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学评价
设计可操作的评价方式；体现形成性评价和过程性评价的观点；促进学生能力迁移。
5
5
3
2
总评意见：
评价总分
评委签名
5
3
2
教学设计
教学思路清晰（有主线，注重新引入，内容系统，逻辑性强）
30
10
8
6
突出重点、突破难点（体现设计及知识点、技能点的处理方面），精讲巧练（体现以思维、技能训练为核心）符合学生的认知规律
10
8
6
体现现代教育思想的六种意识（目标意识、主体意识、情感意识、训练意识、创新意识、效率意识）
10
8
6
技术支持
清楚地提供或说明课程学习所需的技术和资源环境的支持。教学（学习）资源（媒体）的选择符合优化原则
15
10
8
6
能充分利用各种媒体（包括板书、教具、实物等），注意媒体组合，所选多媒体适合表现相应的教学内容，有助于学生学习
课堂教学设计比赛评分标准
20
教学内容设计
1.准确把握所选内容在课程中的地位、作用学生，容量适度，衔接合理，重点突出，难易适中。
3.教学内容与时间安排恰当，凸显课程特点、重点知识、关键技能和核心能力，重点难点分布恰当。
3.采用模拟、仿真等教学软件及微课、慕课等网络教学资源，合理采用信息化手段，提高教学的效率与效果。
4.注重学法指导，培养学生能力，渗透情感与价值观培养。
20
教学评价设计
1.评价内容与学习目标相呼应，指标合理、可操作性强。
2.能有效检验学生学习效果和综合职业能力的提高程度。
3.评价方式多样，功能明确，合理有效、易于操作，能促进学生对学习过程的反思。
4.课后作业布置合理，符合实际，兼有巩固和拓展的效能。
20
总 分
注：基本满足要求：0-10分，满足要求：12-16分，完全满足要求：18-20分
课堂教学设计比赛评分标准
项目
评 分 要 点
分值
得分
教学目标设计
1.教学目标（知识、技能、情感态度价值观目标）设定具体明确，体现先进教学理念。
2.符合教学大纲（课程标准）要求，与课程总体目标、单元（工作任务）教学任务密切相关。
3.教学目标清晰、各目标之间内在联系合理，表述简明完整，可观测、可评价，体现现代职教理念。
4.内容设计符合技能型人才培养要求，任务设计与职业岗位工作过程相符，可操作性强，融入“四新”内容，凸显专业能力、方法能力和社会能力及职业道德要求。
20
教学过程设计
1.教学流程清晰、循序渐进，教学容量、难度、强度分布恰当。
2.教学内容组织有序，呈现方式符合教学目标和学生认知特点。
教学设计大赛评分表
10
精讲巧练、分层训练以思维训练为核心，落实“双基”，体现优生培养过程，体现学困生的分层要求。教为学服务体现教师的主导作用，体现启发性，引导、点拔、动口、动手、动脑结合。体现知识形成过程通过暴露思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会。学法指导得当各种学习活动设计具体，准备充分，指导有方
教案教学程序设计
10
环节设计合理，有层次、结构合理，过渡自然，环节中小步骤设计具体，时间分配合理，程序设计巧妙，体现教学过程和方法上的创新性，有艺术性。
教案教材处理
20
思路清晰，有主线，内容系统，逻辑性强，导入新颖，结合学生实际，以复习旧知识或其他方法导入课题，激发学生兴趣，突出重点，根据教材及课标要求，结合学生实际，在目标设计和教学过程中充分体现出重点，突破难点，体现出由抽象到具体、化难为易、化繁为简、难点分解突破的方法。抓住关键能找出教材特点和本课特点，找准处理教材的关键。
立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广性。
教学基本功
5
语言表达清晰流畅、教姿教态自然大方
教案教学目标设计
5
目标表述清楚、明白、具体，符合课标、学科、学校、教师、学生实际，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
教案教学方法设计
5
结合教材、学生、学校、教师实际，一法为主、多法配合、优化组合，根据实际需要，教具、学具、软硬件并举。
系部
参赛教师
评比
指标
分值
评比要素
得分
教学
设计
20
对教学大纲和教材、学情有研究，教学目标明确，教学内容及要求清晰；重难点选择准确，教学策略得当，运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出；突出“做中学、做中教”理念，重视实践教学环节；教学效果显著。
教学设计评分标准
教学设计评分标准（单项满分100分）项目内容评分标准等级评分得分前期分析（20分）教学内容与任务分析（10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
A：18~20B：15~17C：12~14D：0~11 学习者分析（5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分）教学重点、难点分析正确。
教学目标阐明（10分）目标确定（5分）三维目标全面、均衡，领域区分正确。
A：9~10B：7~8C：6D：0~5 目标阐明（5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。
教学过程设计（60分）教学环节（10分）教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。
A：54~60B：45~53C：36~44D：0~35 学习方式（20分）体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。
教学方法能突出重点，突破难点，突出学科教说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。
课件制作评分标准（单项满分100分）项目内容评分标准等级评分得分课件内涵（60分）科学性（30分）课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。
A：27~30B：22~26C：18~21D：0~17 课件演示符合现代教育理念。
教育性（30分）课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。
能调动学生的学习热情。
A：27~30B：22~26C：18~21D：0~17课件形式技术性（20课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。
A：18~20B：15~17（20分）学特点，符合学习者特征。
教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。
形成性评价（5分）课堂小结完整、精炼。
作业量适当。
课堂时间分配合理。
文档规范（10分）内容（5分）内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
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评 价 设 计
12
多种评价形式相结合 全面、客观、公正 讲究评价的艺术性
总分
安徽电大新课程教学设计大赛文稿评分标准
项目 项目 分数 评价标准
分析学生的年龄特征
分值
3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 5 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 2 2
A 1
等级 B C D E 0.8 0.6 0.4 0.2
学生 分析 前 期 分 析 30 内容 分析
目 标 设 计
18
教学 方法
注重启发和引导，调动学生积极性 尊导 多种教学手段相结合
策 教学 略 手段 分 析 教学 环节
40
熟练运用多媒体进行教学 板书设计合理、美观 根据教学内容选择合理的教学组织形式 教学环节齐全，能体现设计思路和教学内容 导入新课自然流畅，各环节衔接自如 结构安排紧凑，逻辑性强 时间分配合理，信息量适中 以促进学生的发展为目的
分析学生的心理特点和个体差异性 分析学生现有的知识水平和认知能力 预测学生学习新知识中可能出现的困难 领会教材的思想性，挖掘智力因素 把握教材的知识体系和基本内容 了解教学法的基本要求 分析教材的重点、难点和疑点 借鉴相关教学参考资料 符合新课标的基本要求 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观三方面，具有层次性 表述明确、具体，可操作性强 符合教材内容的特点和学生的需求 贯穿课堂教学全过程 恰当选择教学方法，灵活运用