新课程教学设计大赛文稿 评比标准 xls

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教案评比标准及评分表

教案评比标准及评分表

未来教案评比工作改进方向
01
02
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
完善评比标准
针对评比过程中出现的问 题和不足,进一步完善评 比标准,使之更加科学、 合理、公正。
加强评委队伍建设
加强评委队伍的建设和管 理,提高评委的专业素养 和评审能力,确保评比结 果的准确性和公正性。
推动信息化评比
借助信息技术手段,推动 教案评比的信息化进程, 提高评比的效率和便捷性 。
提交教案时需附上教学课件、学生作业等相关材料。
组织专家评审团
学校或教育部门组织专家评审团,成员包括教学经验丰富的教师、学科 专家、教育行政人员等。
评审团成员应对参评教案进行认真审阅,按照评比标准进行评价和打分 。
评审过程应保证公正、公平、公开,避免出现不规范的评审现象。
现场观摩评课
评审团成员需到现场观摩参评教师的实际授课情 况。
提升教师专业素养,促进教育高质量发展
加强教师职业培训
通过定期的职业培训,提高教师的教育教学能力和专业素养,为 教师编写优质教案提供有力支持。
鼓励教师创新教学方法
鼓励教师积极尝试和探索新的教学方法和手段,促进教学的多样化 和个性化发展。
建立完善的奖励机制
建立完善的奖励机制,对在教案编写和教学实践中表现突出的教师 进行表彰和奖励,激发教师的积极性和创造性。

05
评比结果应用及奖励措施
优秀教案展示推广
在学校网站或教育平台上展示优秀教案,提高教师的 知名度和影响力。
将优秀教案汇编成册,作为学校教学资源共享,供其 他教师学习借鉴。
组织优秀教案作者进行经验分享和教学观摩,促进教 师之间的交流与合作。
教师个人荣誉证书颁发

教学设计评分标准

教学设计评分标准

教学设计评分标准(单项满分100分)说明:A-优秀;B-良好;C-合格;D-不合格。

课件制作评分标准(单项满分100分)项目 内容 评分标准 等级评分 得分前期分析(20分)教学内容与任务分析 (10分)明确教学内容的地位、作用,知识结构分析清晰、正确。

教学任务分析正确。

A :18~20 B :15~17C :12~14D :0~11学习者分析(5分)学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。

教学重点、难点(5分) 教学重点、难点分析正确。

教学目标阐明 (10分) 目标确定(5分) 三维目标全面、均衡,领域区分正确。

A :9~10B :7~8C :6D :0~5目标阐明 (5分)目标阐述正确,具有可操作性、可评价性,符合学科特点和学生认知规律。

教学过程设计 (60分)教学环节 (10分) 教学情境创设有新意,正确体现目标,内容充实、适当,环节清晰,过渡自然,有效引导学生参与,启发学生思考,呈现方式合理。

A :54~60B :45~53C :36~44D :0~35学习方式 (20分) 体现新课程理念,运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。

教学方法 (20分) 能突出重点,突破难点,突出学科教学特点,符合学习者特征。

教学媒体运用和教学资源开发(5分)媒体运用恰当,有利于教学的实施、目标的实现,能开发教学资源。

形成性评价 (5分) 课堂小结完整、精炼。

作业量适当。

课堂时间分配合理。

文档规范(10分) 内容 (5分) 内容完整,语言清晰、简洁,图表运用得当。

A :9~10 B :7~8C :6D :0~5排版(5分)格式整齐、美观,布局合理。

总分项目内容评分标准等级评分得分课件内涵(60分)科学性(30分)课件的取材适宜,内容科学、正确、规范。

A:27~30B:22~26C:18~21D:0~17 课件演示符合现代教育理念。

教育性(30分)课件的设计新颖,在课堂教学中具有较大的启发性。

课程教材制作比赛评分标准及评分表

课程教材制作比赛评分标准及评分表

课程教材制作比赛评分标准及评分表评分标准
1. 教材内容质量(50%)
- 信息准确性和完整性(10%):教材内容是否准确、全面、
详尽。

- 组织结构和逻辑性(10%):教材的组织结构是否清晰、逻
辑性强。

- 内容设计创新性(15%):教材内容是否具有创新性和独特性。

- 研究目标达成度(15%):教材是否有效地实现研究目标。

2. 教材表达和呈现方式(30%)
- 文字表达和语言风格(10%):教材使用的文字表达是否流畅、准确,语言风格是否恰当。

- 图表和插图的使用(10%):教材中的图表和插图是否清晰、有助于理解。

- 页面布局和设计(10%):教材的页面布局和设计是否美观、整洁。

3. 教材可操作性和互动性(20%)
- 操作指导(10%):教材是否提供清晰的操作指导。

- 互动性(10%):教材是否具有互动性,能够吸引学生参与。

评分表
请根据评分标准对每个评分项目进行评分,并填写相应的分值。

分值范围为0-10,总分为100。

注意:评委评分时应客观、公正,对每个评分项进行独立评分,不受他人影响。

评分过程中请遵守评分标准,不考虑其他因素。

教学设计评分标准

教学设计评分标准
25
信息技术在教学中运用恰当,图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理。
创新与实用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20
立意新颖,构思独特,设计巧妙;适用于实际教学,有推广习性。
教学设计比赛评分标准
评比指标
分值
评比要素
教学设计
30
教学目标、内容及要求准确;所选教学内容适合以多媒体技术呈现;教学策略得当,运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出,教学效果显著。
内容呈现
25
教案写作规范、完整、突出信息化教学特点;教学内容表述准确,术语规范;选用多媒体素材适当,表现方式合理。
技术应用

教学设计评分标准

教学设计评分标准

教学设计评分标准(单项满分100分)说明:A-优秀;B-良好;C-合格;D-不合格。

课件制作评分标准(单项满分100分)项目 内容 评分标准 等级评分 得分前期分析(20分)教学内容与任务分析 (10分)明确教学内容的地位、作用,知识结构分析清晰、正确。

教学任务分析正确。

A :18~20 B :15~17C :12~14D :0~11学习者分析(5分)学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。

教学重点、难点(5分) 教学重点、难点分析正确。

教学目标阐明 (10分) 目标确定(5分) 三维目标全面、均衡,领域区分正确。

A :9~10B :7~8C :6D :0~5目标阐明 (5分)目标阐述正确,具有可操作性、可评价性,符合学科特点和学生认知规律。

教学过程设计 (60分)教学环节 (10分) 教学情境创设有新意,正确体现目标,内容充实、适当,环节清晰,过渡自然,有效引导学生参与,启发学生思考,呈现方式合理。

A :54~60B :45~53C :36~44D :0~35学习方式 (20分) 体现新课程理念,运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。

教学方法 (20分) 能突出重点,突破难点,突出学科教学特点,符合学习者特征。

教学媒体运用和教学资源开发(5分)媒体运用恰当,有利于教学的实施、目标的实现,能开发教学资源。

形成性评价 (5分) 课堂小结完整、精炼。

作业量适当。

课堂时间分配合理。

文档规范(10分) 内容 (5分) 内容完整,语言清晰、简洁,图表运用得当。

A :9~10 B :7~8C :6D :0~5排版(5分)格式整齐、美观,布局合理。

总分项目内容评分标准等级评分得分课件内涵(60分)科学性(30分)课件的取材适宜,内容科学、正确、规范。

A:27~30B:22~26C:18~21D:0~17 课件演示符合现代教育理念。

教育性(30分)课件的设计新颖,在课堂教学中具有较大的启发性。

大学教学设计比赛评分表

大学教学设计比赛评分表
5
在教学活动中能反映出较高的教学和学术水平
5
总分
100
说明1:评分表各项指标分为优、良、中、合格、不合格五等;
2、各等次需达到的符合度为:优:90-100%,良:80-89%,中:70-79%,合格:60-69%,不合格:60%以下。
3、各项指标得分为:该项满分值*符合度,最后加和为该方案总分。
7
教学互动水平高
6
教学测量与评价
教学成效的测量与评价方法得当,体现形成性评价的要素
8
学习资源
配送的自主学习资源丰富、针对性强
7
教学设计实现度
教学活动与教学设计一致
10
教学效果
激发学生学习兴趣、启迪学生积极思考
7
在学生掌握理论知识和技能的同时,获取方法和能力
8
综合素质
学风严谨,为人师表,追求卓越,责任感强,教学活动中能体现综合育人意识
附件2
大学教学设计比赛评分表
作品名称:
一级
指标
二级指标
满分



合格
不合格
得分
教学目标
从知识学内容
概念清楚、定义准确,论证严谨
7
教学内容充实完整,重点、难点突出
7
具有科学性、前沿性和拓展性
6
教学策略、
方法、
手段
教学策略、方法、手段与教学目标、学情相吻合
7
教学方法先进,板书和多媒体等运用合理、有效

教学设计教案参考评分表

教学设计教案参考评分表
8
教学
组织
25分
教学设计方案体现完整,内容安排合理,教学时间利用有效。
5
注意启发性、研究性教学,培养学生独立思考和解决问题能力。
5
有效调动学生积极思维,师生互动效果明显。
5
方法运用灵活、恰当,有效地运用多媒体等现代教学手段,增强课堂教学效果。
5
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理,板书与多媒体相配合,简洁、工整、美观、大小适当。
签名
合计
得分
附件2
课堂教学演示参考评分表
选手编号:
项目
评测要求
分值
得分
课堂
教学
85分
教学
内容
40分
教学内容符合教学目标要求,有一定广度和深度。
8
教学内容精炼充实,基本概念准确,科学性强。
8
理论联系实际紧密,反映学科发展新思想、新概念、新成果。
8
教学信息量大,课堂教学饱满。
8
重点突出,条理清楚,内容承前启后,循序渐进。
教学设计(教案)参考评分表
选手编号:
项目
评测要求
分值ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
得分
教学 设计
方案 (15分)
教学目标明确,符合教学大纲要求。
2
教学内容充实,既能理论联系实质,又反映学术前沿。
5
教学思路清晰,重点、难点描述清楚,针对性强。
5
教学组织有序,时间安排合理,方法手段运用恰当有效。
2
文字表达准确、简洁,阐述清楚。
1
评委
(大学开始)
主持、参与教学改革项目
近两年获得教学方面奖励
单位推荐意见:
领导签字: (单位盖章)
年 月日

教学设计比赛参考评价表

教学设计比赛参考评价表
教学评价
(10分)
评价出你的教学设计的预设实施效果,写出你的教学设计的创新和不足之处。
总分
评委签名
年月日
教学设计比赛参考评价表
教师
Байду номын сангаас学科
课题
评价项目
评价要素
得分
教材分析
(5分)
课题内容在《课程标准》的要求,及在整个课程标准中和相应模块(或教材相应单元)中的地位和作用。
学生分析
(5分)
学生已有的认知水平和能力状况、存在的学习问题及学习需要和学习行为。
教学目标
(10分)
教学目标全面、明确,符合科学课程标准;教学要求具体、合理、切合学生实际。
教学重点与难点(10分)
重点突出、难点明确。
教学方式
(10分)
依据教学的具体目标、教学内容和学生的实际情况,合理确定进行课堂教学所要采取的教学策略、方法与技巧。
教学用具
(10分)
教学环境的设计与准备、教学用具的设计与准备。
教学过程
(40分)
教学内容精当,符合科学性和教育性原则;重点突出,抓住关键;结构严谨,环环相扣;过渡自然,时间分配合理;密度适中,理论联系实际。

最新教师教学设计比赛评分标准

最新教师教学设计比赛评分标准

教师教学设计比赛评分标准任课教师:学院(系):专业:课程名称:指标名称指标内涵和分值得分教案准备(10分)1、准备充分,内容充实(5分)2、3、撰写认真,规范完备(5分)教书育人(5分)1、2、结合教学内容进行思想品德教育(1分)3、联系实际,教书育人(2分)4、5、关注课堂组织和管理(2分)教学内容(25分)1、教学目的明确,理论联系实际,突出应用性人才培养的意识强、方法得当(5分)2、3、内容安排合理,善于处理教材,重点突出,讲清难点(10分)4、注意结合学科发展新动向,注意相关学科知识的联系、渗透(5分)5、6、体现“以学生为中心、以学习为中心、以学习效果为中心”的“新三中心”教学理念(5分)教学方法(20分)1、注重启发式教学,重视学生能力培养(5分)2、能灵活运用多种教学方法,且有创新(5分)3、讲课过程中有讲述,有分析,有自己的观点(5分)4、有课堂提问和互动情节设计(5分)教学效果(20分)1、能调动学生学习的积极性、主动性和激发学生学习兴趣(5分)2、能帮助学生在掌握理论知识的同时,培养自学能力和习惯(5分)3、课堂教学秩序好,课堂教学组织得当,师生互动好(5分)4、学生能较好掌握教学内容,并能消化巩固(5分)课堂规范(10分)1、普通话标准,口齿清楚,表述生动形象(5分)2、仪态大方,仪表端庄(5分)现代技术(10分)1、使用现代化教学手段,合理选用声频、视频制作教学课件(5分)2、课件与板书相结合(5分)总分备注:比赛时间为20分钟,凡超时者,将从选手最后得分中扣除0.5分。

评课人签名:评课时间:年月日。

附件1教学竞赛教学设计评分表

附件1教学竞赛教学设计评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学80分
教学内容30分
理论联系实际,符合学生的特点
8
注重学术性,内容充实,信息量大,渗透专业思想,为教学目标服务
9
反应或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出,条理清楚,内容承前启后,循序渐进
10
教学组织30分
教学过程安排合理,方法运用灵活、恰当,教学设计方案体现完整ห้องสมุดไป่ตู้
10
合计得分
说明:比赛成绩评定采用百分制。教学设计20分+课堂教学80分=100分
附件3:
教学设计
课程名称:
授课教师
所在单位
课程类型
课程学时
教学内容
授课对象
教学目的
及要求
教学目的:
教学要求:
教学重点
与难点
教学重点:
教学难点:
教学手段
教学方案设计
时间分配及备注
引言
一、教学目标:
二、教学要求:
三、教学内容:
10
启发性强,能有效调动学生思维和学习积极性
10
教学时间安排合理,课堂应变能力强
3
熟练、恰当地运用多媒体等现代教学手段
3
板书设计合理、工整、美观、规范
4
语言与教态
10分
普通话讲课,语言清晰、准确、生动
4
肢体语言运用合理、恰当,教态自然大方
4
教态仪表自然得体,精神饱满,亲和力强
2
教学特色
10分
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
附件1:教学竞赛教学设计评分表
参赛选手顺序号(姓名):
项目
评测要求

教学设计评价标准表

教学设计评价标准表

表2教学设计评价标准表学科:_______________ 姓名_______________得分_______________________项目内容评价标准等级得分A B C教学目标设计10分目标的表述教学目标清楚、具体,易于理解,便于实施,行为动词使用正确4 3 2目标的要求符合课程标准要求,符合学科的特点,符合学生的实际状况4 3 2目标的宗旨体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求2 1.5 1教学内容分析10分教学内容教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确,重点、难点分析清楚10 7.5 5学情分析5分学生情况学生学习水平表述,学习习惯和能力分析 5 3 1教学方法教学过程与环节设计60分教学思路教学主线描述清晰,教学内容符合课程标准要求,具有较强的系统性和逻辑性8 5 3 教学重点重点得到突出,点面结合,深浅适度8 5 3 教学难点难点描述清楚,把握准确,能够化难为易,以简代繁,处理恰当8 5 3 教学方法教学方法描述清晰,选用适当。

符合教学对象的要求,有利于教学内容的完成,有利于教学难点的解决,有利于教学重点的突出9 6 3 教学手段教学辅助手段准备与使用说明清晰,教具及现代化(多媒体及课件)教学手段运用恰当9 6 3 教学环节内容充实精要,适合学生的理解水平;层次与结构合理,过度自然,步骤清晰,便于操作;能够理论实际,注重教学互动,启发学生思考,培养学生分析问题、解决问题的能力9 6 3 教学评价注重形成性评价,注重生成性问题的解决和利用9 6 3课时分配课后延伸设计5分课时分配课时分配科学、合理,符合教学目标的要求 1.5 1 0.5 章节总结有完整的章、节课堂教学小结 1.5 1 0.5作业与答疑辅导与答疑设置合理,符合学生学习状况;练习、作业、讨论安排符合教学目标,能够强化学生反思能力,加深学生对课业的理解,提高学生分析问题、解决问题的能力2 1.5 0.5板书设计10分内容匹配反映教学设计意图,突显重点、难点,能调动学生主动性和积极性5 3 1构图构思巧妙,富有创意,构图自然,形象直观,教学辅助作用显著3 2 1书写书写快速流畅,字形大小适度,清楚整洁,美观大方,不写错别字2 1.5 1合计。

教学设计评分标准

教学设计评分标准

教学设计评分标准(单项满分100分)说明:A-优秀;B-良好;C-合格;D-不合格。

课件制作评分标准(单项满分100分)项目 内容 评分标准等级评分 得分 课件科学性课件的取材适宜,内容科学、正确、规范。

A :27~30项目内容 评分标准等级评分得分前期分析(20分) 教学内容与任务分析 (10分)明确教学内容的地位、作用,知识结构分析清晰、正确。

教学任务分析正确。

A :18~20B :15~17C :12~14D :0~11学习者分析 (5分)学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。

教学重点、难点(5分)教学重点、难点分析正确。

教学目标阐明(10分)目标确定(5分) 三维目标全面、均衡,领域区分正确。

A :9~10B :7~8C :6D :0~5目标阐明(5分)目标阐述正确,具有可操作性、可评价性,符合学科特点和学生认知规律。

教学过程设计(60分)教学环节 (10分) 教学情境创设有新意,正确体现目标,内容充实、适当,环节清晰,过渡自然,有效引导学生参与,启发学生思考,呈现方式合理。

A :54~60B :45~53C :36~44D :0~35学习方式 (20分)体现新课程理念,运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。

教学方法(20分)能突出重点,突破难点,突出学科教学特点,符合学习者特征。

教学媒体运用和教学资源开发(5分)媒体运用恰当,有利于教学的实施、目标的实现,能开发教学资源。

形成性评价 (5分)课堂小结完整、精炼。

作业量适当。

课堂时间分配合理。

文档规范(10分) 内容(5分) 内容完整,语言清晰、简洁,图表运用得当。

A :9~10B :7~8C :6D :0~5排版(5分) 格式整齐、美观,布局合理。

总分内涵(60分)(30分)课件演示符合现代教育理念。

B:22~26C:18~21D:0~17教育性(30分)课件的设计新颖,在课堂教学中具有较大的启发性。

能调动学生的学习热情。

教学设计评分标准

教学设计评分标准

教学设计评分标准(单项满分100分)说明:A-优秀;B-良好;C-合格;D-不合格。

课件制作评分标准(单项满分100分)项目 内容 评分标准 等级评分 得分前期分析(20分)教学内容与任务分析 (10分)明确教学内容的地位、作用,知识结构分析清晰、正确。

教学任务分析正确。

A :18~20 B :15~17C :12~14D :0~11学习者分析(5分)学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。

教学重点、难点(5分) 教学重点、难点分析正确。

教学目标阐明 (10分) 目标确定(5分) 三维目标全面、均衡,领域区分正确。

A :9~10B :7~8C :6D :0~5目标阐明 (5分)目标阐述正确,具有可操作性、可评价性,符合学科特点和学生认知规律。

教学过程设计 (60分)教学环节 (10分) 教学情境创设有新意,正确体现目标,内容充实、适当,环节清晰,过渡自然,有效引导学生参与,启发学生思考,呈现方式合理。

A :54~60B :45~53C :36~44D :0~35学习方式 (20分) 体现新课程理念,运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。

教学方法 (20分) 能突出重点,突破难点,突出学科教学特点,符合学习者特征。

教学媒体运用和教学资源开发(5分)媒体运用恰当,有利于教学的实施、目标的实现,能开发教学资源。

形成性评价 (5分) 课堂小结完整、精炼。

作业量适当。

课堂时间分配合理。

文档规范(10分) 内容 (5分) 内容完整,语言清晰、简洁,图表运用得当。

A :9~10 B :7~8C :6D :0~5排版(5分)格式整齐、美观,布局合理。

总分项目内容评分标准等级评分得分课件内涵(60分)科学性(30分)课件的取材适宜,内容科学、正确、规范。

A:27~30B:22~26C:18~21D:0~17 课件演示符合现代教育理念。

教育性(30分)课件的设计新颖,在课堂教学中具有较大的启发性。

教学设计及实施竞赛--教学设计竞赛(初赛)评分表

教学设计及实施竞赛--教学设计竞赛(初赛)评分表
5
3
2
恰当(符合专业(课程)特点和学生实际,可操作性强)
5
3
2
全面(体现知识、能力、素养,能反映综合职业能力与职业素养培养的要求)
5
3
2
教学方法
结合互联网+教育,教学方法选择恰当(结合教学资源特点及学生、以生为木,教学方法多样且有创新,一法为主,多法配合,优化组合)
10
5
3
2
运用教学手段得当(根据实际需要,多媒体教具、学具、软硬件并举)、互动效果好。
5
3
2
教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特,符合学生的认知规律和特点,有艺术性)
10
8
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学评价
设计可操作的评价方式;体现形成性评价和过程性评价的观点;促进学生能力迁移。
5
5
3
2
总评意见:
评价总分
评委签名
5
3
2
教学设计
教学思路清晰(有主线,注重新引入,内容系统,逻辑性强)
30
10
8
6
突出重点、突破难点(体现设计及知识点、技能点的处理方面),精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心)符合学生的认知规律
10
8
6
体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、情感意识、训练意识、创新意识、效率意识)
10
8
6
技术支持
清楚地提供或说明课程学习所需的技术和资源环境的支持。教学(学习)资源(媒体)的选择符合优化原则
15
10
8
6
能充分利用各种媒体(包括板书、教具、实物等),注意媒体组合,所选多媒体适合表现相应的教学内容,有助于学生学习

课堂教学设计比赛评分标准

课堂教学设计比赛评分标准
4.反映教学内容(工作任务)所要求的综合职业能力要求,符合学生实际情况。
20
教学内容设计
1.准确把握所选内容在课程中的地位、作用学生,容量适度,衔接合理,重点突出,难易适中。
3.教学内容与时间安排恰当,凸显课程特点、重点知识、关键技能和核心能力,重点难点分布恰当。
3.采用模拟、仿真等教学软件及微课、慕课等网络教学资源,合理采用信息化手段,提高教学的效率与效果。
4.注重学法指导,培养学生能力,渗透情感与价值观培养。
20
教学评价设计
1.评价内容与学习目标相呼应,指标合理、可操作性强。
2.能有效检验学生学习效果和综合职业能力的提高程度。
3.评价方式多样,功能明确,合理有效、易于操作,能促进学生对学习过程的反思。
4.课后作业布置合理,符合实际,兼有巩固和拓展的效能。
20
总 分
注:基本满足要求:0-10分,满足要求:12-16分,完全满足要求:18-20分
课堂教学设计比赛评分标准
项目
评 分 要 点
分值
得分
教学目标设计
1.教学目标(知识、技能、情感态度价值观目标)设定具体明确,体现先进教学理念。
2.符合教学大纲(课程标准)要求,与课程总体目标、单元(工作任务)教学任务密切相关。
3.教学目标清晰、各目标之间内在联系合理,表述简明完整,可观测、可评价,体现现代职教理念。
4.内容设计符合技能型人才培养要求,任务设计与职业岗位工作过程相符,可操作性强,融入“四新”内容,凸显专业能力、方法能力和社会能力及职业道德要求。
20
教学过程设计
1.教学流程清晰、循序渐进,教学容量、难度、强度分布恰当。
2.教学内容组织有序,呈现方式符合教学目标和学生认知特点。

教学设计大赛评分表

教学设计大赛评分表
教案师生活动设计
10
精讲巧练、分层训练以思维训练为核心,落实“双基”,体现优生培养过程,体现学困生的分层要求。教为学服务体现教师的主导作用,体现启发性,引导、点拔、动口、动手、动脑结合。体现知识形成过程通过暴露思维过程,学生自悟与发现,总结出规律和体会。学法指导得当各种学习活动设计具体,准备充分,指导有方
教案教学程序设计
10
环节设计合理,有层次、结构合理,过渡自然,环节中小步骤设计具体,时间分配合理,程序设计巧妙,体现教学过程和方法上的创新性,有艺术性。
教案教材处理
20
思路清晰,有主线,内容系统,逻辑性强,导入新颖,结合学生实际,以复习旧知识或其他方法导入课题,激发学生兴趣,突出重点,根据教材及课标要求,结合学生实际,在目标设计和教学过程中充分体现出重点,突破难点,体现出由抽象到具体、化难为易、化繁为简、难点分解突破的方法。抓住关键能找出教材特点和本课特点,找准处理教材的关键。
立意新颖,构思独特,设计巧妙;适用于实际教学,有推广性。
教学基本功
5
语言表达清晰流畅、教姿教态自然大方
教案教学目标设计
5
目标表述清楚、明白、具体,符合课标、学科、学校、教师、学生实际,体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
教案教学方法设计
5
结合教材、学生、学校、教师实际,一法为主、多法配合、优化组合,根据实际需要,教具、学具、软硬件并举。
系部
参赛教师
评比
指标
分值
评比要素
得分
教学
设计
20
对教学大纲和教材、学情有研究,教学目标明确,教学内容及要求清晰;重难点选择准确,教学策略得当,运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出;突出“做中学、做中教”理念,重视实践教学环节;教学效果显著。

教学设计评分标准

教学设计评分标准

教学设计评分标准(单项满分100分)项目内容评分标准等级评分得分前期分析(20分)教学内容与任务分析(10分)明确教学内容的地位、作用,知识结构分析清晰、正确。

教学任务分析正确。

A:18~20B:15~17C:12~14D:0~11 学习者分析(5分)学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。

教学重点、难点(5分)教学重点、难点分析正确。

教学目标阐明(10分)目标确定(5分)三维目标全面、均衡,领域区分正确。

A:9~10B:7~8C:6D:0~5 目标阐明(5分)目标阐述正确,具有可操作性、可评价性,符合学科特点和学生认知规律。

教学过程设计(60分)教学环节(10分)教学情境创设有新意,正确体现目标,内容充实、适当,环节清晰,过渡自然,有效引导学生参与,启发学生思考,呈现方式合理。

A:54~60B:45~53C:36~44D:0~35 学习方式(20分)体现新课程理念,运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。

教学方法能突出重点,突破难点,突出学科教说明:A-优秀;B-良好;C-合格;D-不合格。

课件制作评分标准(单项满分100分)项目内容评分标准等级评分得分课件内涵(60分)科学性(30分)课件的取材适宜,内容科学、正确、规范。

A:27~30B:22~26C:18~21D:0~17 课件演示符合现代教育理念。

教育性(30分)课件的设计新颖,在课堂教学中具有较大的启发性。

能调动学生的学习热情。

A:27~30B:22~26C:18~21D:0~17课件形式技术性(20课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。

A:18~20B:15~17(20分)学特点,符合学习者特征。

教学媒体运用和教学资源开发(5分)媒体运用恰当,有利于教学的实施、目标的实现,能开发教学资源。

形成性评价(5分)课堂小结完整、精炼。

作业量适当。

课堂时间分配合理。

文档规范(10分)内容(5分)内容完整,语言清晰、简洁,图表运用得当。

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评 价 设 计
12
多种评价形式相结合 全面、客观、公正 讲究评价的艺术性
总分
安徽电大新课程教学设计大赛文稿评分标准
项目 项目 分数 评价标准
分析学生的年龄特征
分值
3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 5 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 2 2
A 1
等级 B C D E 0.8 0.6 0.4 0.2
学生 分析 前 期 分 析 30 内容 分析
目 标 设 计
18
教学 方法
注重启发和引导,调动学生积极性 尊导 多种教学手段相结合
策 教学 略 手段 分 析 教学 环节
40
熟练运用多媒体进行教学 板书设计合理、美观 根据教学内容选择合理的教学组织形式 教学环节齐全,能体现设计思路和教学内容 导入新课自然流畅,各环节衔接自如 结构安排紧凑,逻辑性强 时间分配合理,信息量适中 以促进学生的发展为目的
分析学生的心理特点和个体差异性 分析学生现有的知识水平和认知能力 预测学生学习新知识中可能出现的困难 领会教材的思想性,挖掘智力因素 把握教材的知识体系和基本内容 了解教学法的基本要求 分析教材的重点、难点和疑点 借鉴相关教学参考资料 符合新课标的基本要求 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观三方面,具有层次性 表述明确、具体,可操作性强 符合教材内容的特点和学生的需求 贯穿课堂教学全过程 恰当选择教学方法,灵活运用
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