苏教版七年级语文上册第2课《繁星》ppt.
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七年级语文上册 第2课《繁星》课件 苏教

• 同学们,只要你亲近大自然,热爱大自然,童心、 童趣不减,你就会感受到更美好的生活。
板书设计
之
课外延伸
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”而每个读者在不同 的心境下对同一个事物的感受也会不同,开心时,烦恼时, 都别忘了去看一看星星,写下你当时的感受。
细细地品读作者三次看星的感受,分别体验作者三 次不同的情感,说说它们的不同之处,并试着探究一下, 造成三次不同感受的原因。
第一 次 第二 次 第三 次
表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋 之情。 既表达了作者对光明的追求,又表达了作者与星 星亲密、投机的伙伴之感。 写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感 受,以及与星星的知心之情。表达了对大自然的 热爱、对美好生活地向往,体现了作者的童心、 童趣。
似的( )静寂( )模( )糊 半明半昧( ) nà凉( )shà眼( ) xiá想( )摇摇欲zhuì( )
• 答案:shì jì mó mèi 纳 霎 遐 坠
⑴乘凉。
()
⑵非常安静。
()
⑶形容非常危险,就要掉下来或垮下来。
()
⑷梦幻:_______________________________
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
板书设计
之
课外延伸
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”而每个读者在不同 的心境下对同一个事物的感受也会不同,开心时,烦恼时, 都别忘了去看一看星星,写下你当时的感受。
细细地品读作者三次看星的感受,分别体验作者三 次不同的情感,说说它们的不同之处,并试着探究一下, 造成三次不同感受的原因。
第一 次 第二 次 第三 次
表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋 之情。 既表达了作者对光明的追求,又表达了作者与星 星亲密、投机的伙伴之感。 写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感 受,以及与星星的知心之情。表达了对大自然的 热爱、对美好生活地向往,体现了作者的童心、 童趣。
似的( )静寂( )模( )糊 半明半昧( ) nà凉( )shà眼( ) xiá想( )摇摇欲zhuì( )
• 答案:shì jì mó mèi 纳 霎 遐 坠
⑴乘凉。
()
⑵非常安静。
()
⑶形容非常危险,就要掉下来或垮下来。
()
⑷梦幻:_______________________________
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
【最新】苏教版七年级语文上册课件:1.2 繁星(共51张PPT)

• 不矛盾
自己已经不是小孩子了, 只是感觉上仿佛回到了童年,所以 用“觉得”二字。
3、“看,那个巨人还在跑呢!”句子用
“看”和“呢”有什么效果?“那个巨人 ”指的是什么?
一个“看”字,呼唤读者,感 情上与读者直接交流,更能引起注 意。 一个“呢”字显得亲切,表 示动作正在继续,显得更加生动。 “那个巨人”指状如巨人的星座 。
第三次:如今在海上望星星的感受。
• “ 我望着那许多认识的星 , 我仿佛看见它
们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说 话……现在睡在母亲的怀里了。”
• 这里写出了无比惬意、信赖,与星星的知心之 情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以 及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
比较写三次看星的情景和感受有什么 不同,并讨论一下,为什么三次看星的 情景和感受会不相同。 这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的 增长,对星空的观察和感知逐步深入精微 了。
检查预习
纳凉( nà ) 模糊( mó ) 半明半昧(mèi 摇摇欲坠( zhuì ) )霎眼( shà )
预习检测:填出缺少的字音或字形
( )nà 凉 半明半昧( ) 摇摇欲( )zhuì 模( )糊 霎( )眼 静( )jì ( )yí ng火虫
答案:
(纳)nà 凉 半明半昧(mè i) 摇摇欲(坠)zhuì 模(mó )糊 霎(shà )眼 静(寂)jì (萤)yí ng火虫
繁 星
巴 金
学习目标
1、树立热爱大自然的思想, 学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想像来 写景状物。
3、学习并运用比喻、拟人、 原名 李尧棠,字芾甘,“巴金”是 他的主要笔名。1904年生于 四川成都。建国后曾担任中 国文联副主席,中国作家协 会副主席、主席,作协上海 分会主席,上海文联主席, 《收获》主编。主要作品有: 长篇小说《爱情三部曲》,《激流三部曲》《火》; 中篇小说,《憩园》《寒夜》;散文集《保卫和平的 人们》、《友谊集》、《随想录》,散文、小说、特 写集《新声集》、《赞歌集》,还有不少短篇小说、 童话、杂文等。
七年级语文上册 繁星课件2 苏教版

课后作业:
完成《导学案》和《同步导学》练习
(1)从前——望着星天,我就会忘记一切, 仿佛回到了母亲的怀里似的。
(2)三年前——星光在我们的肉眼里虽然 微小……它们常常在和我谈话一样。
(3)如今——我望着那许多认识的星…… 现在睡在母亲的怀里了。
补充写作背景 这篇文章选自巴金的《海上杂记》。 1927 年 1 月 15 日,巴金乘法国轮船“昂热号”离沪赴法。 “向西方找真理”,进一步研究无政府主义理论。 在邮船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》38则, 《繁星》是其中的一篇游记,写于 1927 年 1 月。而 1927年的中国,正处于风雨飘摇之中,虽然北伐军 节节取得胜利,但只不过是新旧军阀的更替,不久 国民党反动派发动四·一二和七·一五反革命政变, 中国又再次笼罩于恐怖和血腥之中。
1.了解联想和想象 联想即由此人、此事、此情、此景而想到 彼人、彼事、彼情、彼景。通过联想,可 以从眼前的事物生发开去,由一点发散到 另一点。 想象即从已知到未知,是人们在原有形象 的基础上创造出新形象的活动,是一种有目 的、创造性的思维活动。
2.试找出文中想象和联想的句子并结合修 辞手法作简单的赏析。
穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻 画历史巨变,一个生命竟如此厚重。 他在字里行间燃烧的激情,点亮多少 人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行 走,叩响多少人心灵的大门。他贯穿 于文字和生命中的热情、忧患、良知, 将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光 辉。―-感动中国2003颁奖词:巴 金
巴 金
巴金,原名李尧棠, 字芾(fèi)甘。 主要作品有: 《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》),《激 流三部曲》(《家》《春》《秋》)。 《繁星》 是巴金1927年从上海赴法国留学途中在邮轮上写 下的一系列文章中的一篇。结集为《海行杂记》, 共38则。本文的体裁是游记散文。
新苏教版七年级语文上册第二课《繁星》课件(共41张PPT)

巩固新知,当堂训练
(1)《繁星》的作者是-----------,原名---------, 字---------,现代著名的----------、-------------。他 的作品主要有“爱情三部曲”:《---------》、 《--------》、《-------------》;“激流三部曲” 《--------》《-----------》、-《----------》。《繁 星》是他的一篇游记,从文学角度讲,体裁属 于-------------。
将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的 情态,比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”,十分生动 形象,富有情趣。
拟人
例:
“我望着那许多认识的星,我仿佛看 见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小 声说话”。
在作者眼里,天上的那许多认识的星 星都有眼睛、有嘴巴、有思想,它们走近 “我”,同“我”交谈。这样写,将“我” 与大自然融为一体,使人如临其境,如闻 其声,产生无穷的遐想。
一个“看”字,呼唤读者,感情上 与读者直接交流,更能引起注意。 一 个“呢”字,表示动作正在继续,显得 更加生动。
“那个巨人”指状如巨人的星座。
“跑”既写巨人星座的形状,又暗示船在前行, 又表露出作者涌动的激情。
划出文中的比喻、 拟人、排比的语句,简单
赏析
例:
“渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞。”(比喻)
4、“看,那个巨人还在跑呢!”你是怎样理解这句话 的?“那个巨人”指的是什么?
二、作者把星天比作母亲,把星星比作朋友,并 和它们说话,运用了哪些修辞手法?表达了一种 什么样的感情?
合作探究,解决疑难
1、理清第三段写作思路:
仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡 (1—4句) (5—8句) (9—10句)
七年级语文上册 第一单元繁星课件 苏教版

你能读准下来字音吗?
读课文之前先认识一下。 仿佛(fǎng ) 半明半昧( mèi)
霎眼 ( shà ) 坠 ( zhuì )
模
糊 ( mǒ)
(一) 请同学们有感情地朗 读课文,并用波浪线勾画出写 巴金三次观察繁星的时间、地 点和三次看星之感受的词句。
(二)小组合作,根据你对课 文的认识,完成下表。
猎户座
晴朗的夜空,往往星光灿烂。当 我们仰望星空时,常常会有许多遐思 幽想,也许同学会把心里话告诉星星, 让星星分享我们的快乐和忧愁… 五四运动之后,有一位中国作家,经 常独自仰望星空,他不仅用眼睛眺望 繁星,更用心灵感受星星,让心灵与 宇宙直接对话。下面我们来看看著名 作家巴金爷爷是怎样观察繁星的,他 有哪些感受呢?
• (五)、找出文中运用比喻、拟人、 排比等修辞手法的句子,体会这些句 子的精妙之处,并说说其表达作用。 • 比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了,我 好象看见无数的萤火虫在我的周围飞 舞。” • 拟人——“我望着那许多认识的星,我 仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听 见它们在小声说话。” • 排比——“海上的夜是柔和的,是静寂 的,是梦幻的。”
对生活充满了信心。 对前途充满了信心。
“仿佛回到了母亲的怀里似的”。
这比喻句只能说作者望着星天,忘记了一 切,产生了好像回到母亲怀里时的感觉。大 家想一想,在母亲的怀里是什么样的感觉 呢?
温馨的感觉。 安全的感觉。 和蔼、亲切的感觉。 在这些感觉中,哪一种才能表达这时作者 的思想感情呢?
亲切的感觉
巴 金
江苏姜堰四中 韩学林
教学目标
1、知识目标 :借助字典、词典等工 具书识字,认清字形,读准字音, 理解字义。 2、能力目标:学习并运用联想及想 象来写景状物,抒发感情 ;学习并 运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 3、情感目标:树立热爱大自然的思 想,学会观察大自然;培植热爱祖 国语言文字的感情。
七年级语文上册 第一单元 2 繁星课件 苏教版

3.核心图解
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月4日星期五下午9时44分22秒21:44:2222.3.4 2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那
些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年3月下午9时44分22.3.421:44March 4, 2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年3月4日星期五9时44分22秒21:44:224 March 2022 4、享受阅读快乐,提高生活质量。下午9时44分22秒下午9时44分21:44:2222.3.4
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
课文探究精读
1.下面几句话是从课文中摘出来的,作者把星天比作母亲,把星 星比作朋友,这表达了一种什么样的感情?
①望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。 ②好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。 ③我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛 听见它们在小声说话。 点拨:第①句是作者小时候望星天的感受——甜蜜、温馨,侧重 于表达对星天的依恋之情。 第②句写作者三年前望星天的感受——亲密、投机,侧重于表现 与星星的伙伴之情。 第③句写作者如今在海上望星星的感受——惬意、信赖,侧重于 表现与星星的知心之情。 总之,这几句话都表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之 情,对美好生活的向往之情。
二繁星
基础积累巧记
一、字音字形
1.识记生难字
霎.眼(shà)
半明半昧.(mèi) 2.读准多音字
纳.凉(nà) 摇摇欲坠.(zhuì)
七级语文上:第2课《繁星》课件2(苏教)(通用)

1.请分别找出实写和虚写句子 2.请找出运用了修辞方法的句子
①如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认 得 很熟了。②我躺在舱面上,仰望天空。③深蓝色的 天空里悬着无数半明半昧的星。④船在动,星夜在 动,它门是这样低,真是摇摇欲坠呢!⑤渐渐地我 的眼模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞 舞。⑥海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。 ⑦我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我 霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。⑧这时我忘记 一切。⑨在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。⑩我 觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
▪
9、没有失败,只有暂时停止成功!。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
▪
10、很多事情努力了未必有结果,但是不努力却什么改变也没有。。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 7:33:那一点点小小努力的积累。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
▪
12、世间成事,不求其绝对圆满,留一份不足,可得无限完美。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
▪
13、不知香积寺,数里入云峰。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
▪
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月12日星期三2021/5/122021/5/122021/5/12
⑤渐渐地我的眼模糊了,我好像看见无数萤 火虫在我的周围飞。
⑥海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
⑦我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在 对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。
苏教版(X)语文七上1.1《繁星》课件(37张)(共37张PPT)

年轻的巴金
老年的巴金
1989 年11月,朱镕基到巴金寓所向巴老八十五华诞 表示祝贺,并赠不老松盆景。
巴金老人在病床上。
【测评反思】
1.给下列加横线的字注音: 舱 cāng 面 摇摇欲坠 zhuì
霎 shà 眼 半明半昧 mèi 2.词语解释:
纳凉:乘凉。 霎眼:眨眼。
半明半昧:一会儿明亮一会儿昏暗。 摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮
在作者眼里,天上的那许多认识的星 星都有眼睛、有嘴巴、有思想,它们走近 “我”,同“我”交谈。这样写,将“我” 与大自然融为一体,使人如临其境,如闻 其声,如感其情,产生无穷的遐想。
排比
例:
“海上的夜是柔和的,是静寂的, 是梦幻的。”
依次从触觉、听觉和幻觉的角度 描写海上之夜令“我”产生的种种美 感,充分渲染了海上之夜的柔美、静 谧和奇妙,使读者受到强烈的感染。
巴金
威信县庙沟中学 宗德龙
巴金(1904-2005),现代 著名小说家、散文家,20 世纪中国杰出的文学大师。 原名 ,字 。
19O4年11月25日生于四 川成都。祖籍浙江嘉兴。 2005年10月17日在上海 因病逝世,享年101岁。 “巴金”是他的主要笔名。
主要作品:
长篇小说
《爱情三部曲》( 《雾》 《雨》《电》)
如今 海上 深蓝色天空里悬着 我仿佛看见······睡 无数半明半昧的星 在母亲的怀里了
造成三次不同感受的原因:
从前在家乡——作者还是一个儿童。对母 亲极为依恋。
三年前在南京--作者当时十九岁,远离 家乡,异地求学,渴望志同道合的朋友。 如今在海上--作者是在去法国求学 的途中,远离家乡,远离祖国。
《激流三部曲》 (《家》
《春》《秋》)
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巴
金
彝良县民族中学 许老师
本文作者巴金,原名李尧棠, 字芾(fèi)甘,四川成都人,现代 小说家,散文家。代表作有:长篇 小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》 《电》),《激流三部曲》(《家》 《春》《秋》)。
写作背景
1927年1月15日,巴金爷爷乘法国邮船 “昂热”号离开上海前往法国,为的是 学习经济学,“向西方寻求真理”。在 邮船航行期间,巴金爷爷撰写了38则 《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇 游记,写于1927年1月。
【美点赏析】
本文善用修辞,语言优美。请同学们 找出自己喜欢的句子并加以赏析: 例句:“渐渐地我的眼睛模糊了,我 好像看见无数萤火虫在我的周围飞 舞”。 赏析:本句话运用比喻的修辞手法, 把“摇摇欲坠的无数星星”比作“无 数萤火虫”,生动形象,富有情趣。
排比句:“海上的夜是柔和的,是静 寂的,是梦幻的。” [修辞+感官+内容] 赏析:这句话运用排比的修辞手法依 次从触觉、听觉和幻觉的角度描写了海上 之夜的柔美、静谧和奇妙。 拟人句:“我望着那许多认识的星,我 仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们 在小声说话。” [修辞+效果] 赏析:本句话采用拟人的修辞手法,将 “我”与大自然融为一体,使人如临其 境,如闻其声。
时间 第一次 从 地点 感受 温馨 投机 信赖 情感表达 对星天的依恋之情 与星星的伙伴之情 与星星的知心之情
前 在家乡 甜蜜
第二次 三年前 在南京 亲密 第三次 如 今 在海上 惬意
作业布置:
1.积累本篇文章中自己喜欢的好词佳句。 2.背诵课文的第三自然段。
【难点突破】 1.结合作者三次看繁星的情景和感受,分析其各自表 达了作者的一种什么样的感情?为什么会有所不同? (依恋---伙伴---知心; 情感表达方面有所不同是因 为作者随着年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐 步深入精微了。) 2.读课文的第三、四自然段,思考:哪些内容写的是 实景?哪些内容是作者的想像和联想?请找出相关句子 加以回答。 (实景:深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。[实写] 想像和联想:船在动,星也在动; 我好像看见„; 我仿佛看见„我仿佛听见„; 他用手指着:„; 看,那个巨人还在跑呢! [虚写] )
什么?[下环节进行]
前 在家乡 甜蜜
温馨 投机 信赖
第二次 三年前 在南京 亲密 第三次 如 今 在海上 惬意
对星天的依恋之情 与星星的伙伴之情 与星星的知心之情
【重点探究】 1.读第一自然段,思考: 本段首句“我爱月夜,但我也爱星天”一句在文中有 何作用? (开篇点题,表露了作者对大自然的热爱之情,也 为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作铺垫。) 2.读最后一个自然段,思考: 本段末句“看,那个巨人还在跑呢!” “那个巨人”指的是什么?“跑”字在句中有 何作用? (“那个巨人”指的是“巨人星座”。 “跑”既写出了巨人星座的形状,又暗示了船在前行, 本句话运用联想和想像的方法来写景状物,表达了作者 涌动的喜悦之情。)
时间顺序:从前 三年前 如今
课文按照时间顺序写了“我”在不 同时期、不同地点观看繁星的情景 和感受。
学习目标:
• 1、识记有关巴金的文学常识;学习并运 用比喻、拟人、排比等修辞手法来表情达 意。(重点) • 2、学习并运用联想和想象的方法来写景 状物。(难点) • 3、树立热爱大自然的思想,学会观察大 自然。(重点)
【整体感知】
1.听播音员朗读,理清课文脉络?
一(1):写作者从前在家乡看繁星的情景和感受。 二(2):写作者三年前在南京看繁星的情景和感受。 三 (3、4) :写作者如今在海上看繁星的情景和感受。
2.从课文中勾画出作者三次观看繁星的 时间、地点和感受,完成下面的表格:
时间 第一次 从 地点 感受(可用原句回答)情感表达有何不同?为
巴
金
【测评反思】
1.给下列加横线的字注音: 舱 cāng 面 摇摇欲坠 zhuì 霎 shà 眼 2.词语解释:
纳凉:乘凉。
半明半昧 mèi
霎眼: 眨眼。
一会儿明亮一会儿昏暗。 半明半昧: 摇摇欲坠: 形容非常危险,就要掉下来或垮 下来。
【测评反思】
3.本文作者是按照什么顺序来观看繁星 的?从哪些地方可以看出来?并用自己 的话说一说课文的主要内容?
繁
巴 金
星
星天——似母亲,如朋友。 我爱月夜,但我更爱星天。
【精练达标】
1.本文作者 巴金,原名李尧棠 ,字芾甘,现 代 小说家 ,散文家 。他的作品主要有长篇小说: 《雾》《雨》《电 《爱情三部曲》 ,《激流三 》 部》 。 《家》《春》《秋 》 2.课文按照 顺序写了 , 抒发了作者 之 情。 3.结合课文内容,完成下面的表格:
【总结提升】 1.内容小结: 《繁星》是一篇优美的描写星空的抒情散文。课文按 照时间顺序写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的 情景和感受,抒发了作者对大自然的热爱和对美好生活 的向往之情。 2.写法借鉴: 善用修辞来表情达意。 运用联想和想像的方法来写景状物(由实到虚,虚 实结合); 3.学法归纳: 学习散文(游记),建议同学们先初读,整体感知; 后精读,研究重点;再研读,探究难点和疑点;最后赏 读,体验感悟。
金
彝良县民族中学 许老师
本文作者巴金,原名李尧棠, 字芾(fèi)甘,四川成都人,现代 小说家,散文家。代表作有:长篇 小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》 《电》),《激流三部曲》(《家》 《春》《秋》)。
写作背景
1927年1月15日,巴金爷爷乘法国邮船 “昂热”号离开上海前往法国,为的是 学习经济学,“向西方寻求真理”。在 邮船航行期间,巴金爷爷撰写了38则 《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇 游记,写于1927年1月。
【美点赏析】
本文善用修辞,语言优美。请同学们 找出自己喜欢的句子并加以赏析: 例句:“渐渐地我的眼睛模糊了,我 好像看见无数萤火虫在我的周围飞 舞”。 赏析:本句话运用比喻的修辞手法, 把“摇摇欲坠的无数星星”比作“无 数萤火虫”,生动形象,富有情趣。
排比句:“海上的夜是柔和的,是静 寂的,是梦幻的。” [修辞+感官+内容] 赏析:这句话运用排比的修辞手法依 次从触觉、听觉和幻觉的角度描写了海上 之夜的柔美、静谧和奇妙。 拟人句:“我望着那许多认识的星,我 仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们 在小声说话。” [修辞+效果] 赏析:本句话采用拟人的修辞手法,将 “我”与大自然融为一体,使人如临其 境,如闻其声。
时间 第一次 从 地点 感受 温馨 投机 信赖 情感表达 对星天的依恋之情 与星星的伙伴之情 与星星的知心之情
前 在家乡 甜蜜
第二次 三年前 在南京 亲密 第三次 如 今 在海上 惬意
作业布置:
1.积累本篇文章中自己喜欢的好词佳句。 2.背诵课文的第三自然段。
【难点突破】 1.结合作者三次看繁星的情景和感受,分析其各自表 达了作者的一种什么样的感情?为什么会有所不同? (依恋---伙伴---知心; 情感表达方面有所不同是因 为作者随着年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐 步深入精微了。) 2.读课文的第三、四自然段,思考:哪些内容写的是 实景?哪些内容是作者的想像和联想?请找出相关句子 加以回答。 (实景:深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。[实写] 想像和联想:船在动,星也在动; 我好像看见„; 我仿佛看见„我仿佛听见„; 他用手指着:„; 看,那个巨人还在跑呢! [虚写] )
什么?[下环节进行]
前 在家乡 甜蜜
温馨 投机 信赖
第二次 三年前 在南京 亲密 第三次 如 今 在海上 惬意
对星天的依恋之情 与星星的伙伴之情 与星星的知心之情
【重点探究】 1.读第一自然段,思考: 本段首句“我爱月夜,但我也爱星天”一句在文中有 何作用? (开篇点题,表露了作者对大自然的热爱之情,也 为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作铺垫。) 2.读最后一个自然段,思考: 本段末句“看,那个巨人还在跑呢!” “那个巨人”指的是什么?“跑”字在句中有 何作用? (“那个巨人”指的是“巨人星座”。 “跑”既写出了巨人星座的形状,又暗示了船在前行, 本句话运用联想和想像的方法来写景状物,表达了作者 涌动的喜悦之情。)
时间顺序:从前 三年前 如今
课文按照时间顺序写了“我”在不 同时期、不同地点观看繁星的情景 和感受。
学习目标:
• 1、识记有关巴金的文学常识;学习并运 用比喻、拟人、排比等修辞手法来表情达 意。(重点) • 2、学习并运用联想和想象的方法来写景 状物。(难点) • 3、树立热爱大自然的思想,学会观察大 自然。(重点)
【整体感知】
1.听播音员朗读,理清课文脉络?
一(1):写作者从前在家乡看繁星的情景和感受。 二(2):写作者三年前在南京看繁星的情景和感受。 三 (3、4) :写作者如今在海上看繁星的情景和感受。
2.从课文中勾画出作者三次观看繁星的 时间、地点和感受,完成下面的表格:
时间 第一次 从 地点 感受(可用原句回答)情感表达有何不同?为
巴
金
【测评反思】
1.给下列加横线的字注音: 舱 cāng 面 摇摇欲坠 zhuì 霎 shà 眼 2.词语解释:
纳凉:乘凉。
半明半昧 mèi
霎眼: 眨眼。
一会儿明亮一会儿昏暗。 半明半昧: 摇摇欲坠: 形容非常危险,就要掉下来或垮 下来。
【测评反思】
3.本文作者是按照什么顺序来观看繁星 的?从哪些地方可以看出来?并用自己 的话说一说课文的主要内容?
繁
巴 金
星
星天——似母亲,如朋友。 我爱月夜,但我更爱星天。
【精练达标】
1.本文作者 巴金,原名李尧棠 ,字芾甘,现 代 小说家 ,散文家 。他的作品主要有长篇小说: 《雾》《雨》《电 《爱情三部曲》 ,《激流三 》 部》 。 《家》《春》《秋 》 2.课文按照 顺序写了 , 抒发了作者 之 情。 3.结合课文内容,完成下面的表格:
【总结提升】 1.内容小结: 《繁星》是一篇优美的描写星空的抒情散文。课文按 照时间顺序写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的 情景和感受,抒发了作者对大自然的热爱和对美好生活 的向往之情。 2.写法借鉴: 善用修辞来表情达意。 运用联想和想像的方法来写景状物(由实到虚,虚 实结合); 3.学法归纳: 学习散文(游记),建议同学们先初读,整体感知; 后精读,研究重点;再研读,探究难点和疑点;最后赏 读,体验感悟。