苏教版七年级语文上册第2课《繁星》ppt.
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七年级语文上册 第2课《繁星》课件 苏教
• 同学们，只要你亲近大自然，热爱大自然，童心、 童趣不减，你就会感受到更美好的生活。
板书设计
之
课外延伸
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”而每个读者在不同 的心境下对同一个事物的感受也会不同，开心时，烦恼时， 都别忘了去看一看星星，写下你当时的感受。
细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三 次不同的情感，说说它们的不同之处，并试着探究一下， 造成三次不同感受的原因。
第一 次 第二 次 第三 次
表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋 之情。 既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星 星亲密、投机的伙伴之感。 写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感 受，以及与星星的知心之情。表达了对大自然的 热爱、对美好生活地向往，体现了作者的童心、 童趣。
似的（ ）静寂（ ）模（ ）糊 半明半昧（ ） nà凉（ ）shà眼（ ） xiá想（ ）摇摇欲zhuì（ ）
• 答案：shì jì mó mèi 纳 霎 遐 坠
⑴乘凉。
（）
⑵非常安静。
（）
⑶形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
（）
⑷梦幻：_______________________________
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
板书设计
之
课外延伸
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”而每个读者在不同 的心境下对同一个事物的感受也会不同，开心时，烦恼时， 都别忘了去看一看星星，写下你当时的感受。
细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三 次不同的情感，说说它们的不同之处，并试着探究一下， 造成三次不同感受的原因。
第一 次 第二 次 第三 次
表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋 之情。 既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星 星亲密、投机的伙伴之感。 写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感 受，以及与星星的知心之情。表达了对大自然的 热爱、对美好生活地向往，体现了作者的童心、 童趣。
似的（ ）静寂（ ）模（ ）糊 半明半昧（ ） nà凉（ ）shà眼（ ） xiá想（ ）摇摇欲zhuì（ ）
• 答案：shì jì mó mèi 纳 霎 遐 坠
⑴乘凉。
（）
⑵非常安静。
（）
⑶形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
（）
⑷梦幻：_______________________________
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
【最新】苏教版七年级语文上册课件：1.2 繁星(共51张PPT)
• 不矛盾
自己已经不是小孩子了， 只是感觉上仿佛回到了童年，所以 用“觉得”二字。
3、“看，那个巨人还在跑呢！”句子用
“看”和“呢”有什么效果？“那个巨人 ”指的是什么？
一个“看”字，呼唤读者，感 情上与读者直接交流，更能引起注 意。 一个“呢”字显得亲切，表 示动作正在继续，显得更加生动。 “那个巨人”指状如巨人的星座 。
第三次：如今在海上望星星的感受。
• “ 我望着那许多认识的星 , 我仿佛看见它
们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说 话……现在睡在母亲的怀里了。”
• 这里写出了无比惬意、信赖，与星星的知心之 情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以 及对大自然的热爱、对美好生活的向往。
比较写三次看星的情景和感受有什么 不同，并讨论一下，为什么三次看星的 情景和感受会不相同。 这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的 增长，对星空的观察和感知逐步深入精微 了。
检查预习
纳凉（ nà ） 模糊（ mó ） 半明半昧（mèi 摇摇欲坠( zhuì ) )霎眼( shà )
预习检测：填出缺少的字音或字形
（ ）nà 凉 半明半昧（ ） 摇摇欲（ ）zhuì 模（ ）糊 霎（ ）眼 静（ ）jì （ ）yí ng火虫
答案：
（纳）nà 凉 半明半昧（mè i） 摇摇欲（坠）zhuì 模（mó ）糊 霎（shà ）眼 静（寂）jì （萤）yí ng火虫
繁 星
巴 金
学习目标
1、树立热爱大自然的思想， 学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想像来 写景状物。
3、学习并运用比喻、拟人、 原名 李尧棠，字芾甘,“巴金”是 他的主要笔名。1904年生于 四川成都。建国后曾担任中 国文联副主席，中国作家协 会副主席、主席，作协上海 分会主席，上海文联主席， 《收获》主编。主要作品有： 长篇小说《爱情三部曲》，《激流三部曲》《火》； 中篇小说，《憩园》《寒夜》；散文集《保卫和平的 人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特 写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、 童话、杂文等。
七年级语文上册 繁星课件2 苏教版
课后作业：
完成《导学案》和《同步导学》练习
（1）从前——望着星天，我就会忘记一切， 仿佛回到了母亲的怀里似的。
（2）三年前——星光在我们的肉眼里虽然 微小……它们常常在和我谈话一样。
（3）如今——我望着那许多认识的星…… 现在睡在母亲的怀里了。
补充写作背景 这篇文章选自巴金的《海上杂记》。 1927 年 1 月 15 日，巴金乘法国轮船“昂热号”离沪赴法。 “向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论。 在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则， 《繁星》是其中的一篇游记，写于 1927 年 1 月。而 1927年的中国，正处于风雨飘摇之中，虽然北伐军 节节取得胜利，但只不过是新旧军阀的更替，不久 国民党反动派发动四·一二和七·一五反革命政变， 中国又再次笼罩于恐怖和血腥之中。
1.了解联想和想象 联想即由此人、此事、此情、此景而想到 彼人、彼事、彼情、彼景。通过联想，可 以从眼前的事物生发开去，由一点发散到 另一点。 想象即从已知到未知，是人们在原有形象 的基础上创造出新形象的活动,是一种有目 的、创造性的思维活动。
2.试找出文中想象和联想的句子并结合修 辞手法作简单的赏析。
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻 画历史巨变，一个生命竟如此厚重。 他在字里行间燃烧的激情，点亮多少 人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行 走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿 于文字和生命中的热情、忧患、良知， 将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光 辉。―－感动中国2003颁奖词：巴 金
巴 金
巴金，原名李尧棠， 字芾（fèi）甘。 主要作品有： 《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激 流三部曲》（《家》《春》《秋》）。 《繁星》 是巴金1927年从上海赴法国留学途中在邮轮上写 下的一系列文章中的一篇。结集为《海行杂记》， 共38则。本文的体裁是游记散文。
新苏教版七年级语文上册第二课《繁星》课件(共41张PPT)
巩固新知，当堂训练
（1）《繁星》的作者是-----------，原名---------， 字---------，现代著名的----------、-------------。他 的作品主要有“爱情三部曲”：《---------》、 《--------》、《-------------》；“激流三部曲” 《--------》《-----------》、-《----------》。《繁 星》是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属 于-------------。
将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的 情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动 形象，富有情趣。
拟人
例：
“我望着那许多认识的星，我仿佛看 见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小 声说话”。
在作者眼里，天上的那许多认识的星 星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近 “我”，同“我”交谈。这样写，将“我” 与大自然融为一体，使人如临其境，如闻 其声，产生无穷的遐想。
一个“看”字，呼唤读者，感情上 与读者直接交流，更能引起注意。 一 个“呢”字，表示动作正在继续，显得 更加生动。
“那个巨人”指状如巨人的星座。
“跑”既写巨人星座的形状，又暗示船在前行， 又表露出作者涌动的激情。
划出文中的比喻、 拟人、排比的语句，简单
赏析
例：
“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻）
4、“看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话 的？“那个巨人”指的是什么？
二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并 和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种 什么样的感情？
合作探究，解决疑难
1、理清第三段写作思路：
仰 望 ——> 欲 睡 ——> 沉 睡 （1—4句） （5—8句） （9—10句）
七年级语文上册 第一单元繁星课件 苏教版
你能读准下来字音吗？
读课文之前先认识一下。 仿佛（fǎng ） 半明半昧（ mèi）
霎眼 （ shà ） 坠 （ zhuì ）
模
糊 （ mǒ）
（一） 请同学们有感情地朗 读课文，并用波浪线勾画出写 巴金三次观察繁星的时间、地 点和三次看星之感受的词句。
（二）小组合作，根据你对课 文的认识，完成下表。
猎户座
晴朗的夜空，往往星光灿烂。当 我们仰望星空时，常常会有许多遐思 幽想，也许同学会把心里话告诉星星， 让星星分享我们的快乐和忧愁… 五四运动之后，有一位中国作家，经 常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望 繁星，更用心灵感受星星，让心灵与 宇宙直接对话。下面我们来看看著名 作家巴金爷爷是怎样观察繁星的，他 有哪些感受呢？
• （五）、找出文中运用比喻、拟人、 排比等修辞手法的句子，体会这些句 子的精妙之处，并说说其表达作用。 • 比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我 好象看见无数的萤火虫在我的周围飞 舞。” • 拟人——“我望着那许多认识的星，我 仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听 见它们在小声说话。” • 排比——“海上的夜是柔和的，是静寂 的，是梦幻的。”
对生活充满了信心。 对前途充满了信心。
“仿佛回到了母亲的怀里似的”。
这比喻句只能说作者望着星天，忘记了一 切，产生了好像回到母亲怀里时的感觉。大 家想一想，在母亲的怀里是什么样的感觉 呢?
温馨的感觉。 安全的感觉。 和蔼、亲切的感觉。 在这些感觉中，哪一种才能表达这时作者 的思想感情呢?
亲切的感觉
巴 金
江苏姜堰四中 韩学林
教学目标
1、知识目标 ：借助字典、词典等工 具书识字，认清字形，读准字音， 理解字义。 2、能力目标：学习并运用联想及想 象来写景状物，抒发感情 ；学习并 运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 3、情感目标：树立热爱大自然的思 想，学会观察大自然；培植热爱祖 国语言文字的感情。
七年级语文上册 第一单元 2 繁星课件 苏教版
3.核心图解
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月4日星期五下午9时44分22秒21:44:2222.3.4 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那
些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月下午9时44分22.3.421:44March 4, 2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年3月4日星期五9时44分22秒21:44:224 March 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。下午9时44分22秒下午9时44分21:44:2222.3.4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
课文探究精读
1.下面几句话是从课文中摘出来的,作者把星天比作母亲,把星 星比作朋友,这表达了一种什么样的感情?
①望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。 ②好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。 ③我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛 听见它们在小声说话。 点拨:第①句是作者小时候望星天的感受——甜蜜、温馨,侧重 于表达对星天的依恋之情。 第②句写作者三年前望星天的感受——亲密、投机,侧重于表现 与星星的伙伴之情。 第③句写作者如今在海上望星星的感受——惬意、信赖,侧重于 表现与星星的知心之情。 总之,这几句话都表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之 情,对美好生活的向往之情。
二繁星
基础积累巧记
一、字音字形
1.识记生难字
霎．眼(shà)
半明半昧．(mèi) 2.读准多音字
纳．凉(nà) 摇摇欲坠．(zhuì)
七级语文上：第2课《繁星》课件2(苏教)(通用)
1.请分别找出实写和虚写句子 2.请找出运用了修辞方法的句子
①如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认 得 很熟了。②我躺在舱面上，仰望天空。③深蓝色的 天空里悬着无数半明半昧的星。④船在动，星夜在 动，它门是这样低，真是摇摇欲坠呢！⑤渐渐地我 的眼模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞 舞。⑥海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 ⑦我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我 霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。⑧这时我忘记 一切。⑨在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。⑩我 觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
▪
9、没有失败，只有暂时停止成功！。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 7:33:那一点点小小努力的积累。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
▪
12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
▪
13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
▪
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年5月12日星期三2021/5/122021/5/122021/5/12
⑤渐渐地我的眼模糊了，我好像看见无数萤 火虫在我的周围飞。
⑥海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
⑦我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在 对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
苏教版(X)语文七上1.1《繁星》课件(37张)(共37张PPT)
年轻的巴金
老年的巴金
1989 年11月，朱镕基到巴金寓所向巴老八十五华诞 表示祝贺，并赠不老松盆景。
巴金老人在病床上。
【测评反思】
1.给下列加横线的字注音： 舱 cāng 面 摇摇欲坠 zhuì
霎 shà 眼 半明半昧 mèi 2.词语解释：
纳凉：乘凉。 霎眼：眨眼。
半明半昧：一会儿明亮一会儿昏暗。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮
在作者眼里，天上的那许多认识的星 星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近 “我”，同“我”交谈。这样写，将“我” 与大自然融为一体，使人如临其境，如闻 其声，如感其情，产生无穷的遐想。
排比
例：
“海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。”
依次从触觉、听觉和幻觉的角度 描写海上之夜令“我”产生的种种美 感，充分渲染了海上之夜的柔美、静 谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。
巴金
威信县庙沟中学 宗德龙
巴金（1904-2005），现代 著名小说家、散文家，20 世纪中国杰出的文学大师。 原名 ，字 。
19O4年11月25日生于四 川成都。祖籍浙江嘉兴。 2005年10月17日在上海 因病逝世，享年101岁。 “巴金”是他的主要笔名。
主要作品：
长篇小说
《爱情三部曲》（ 《雾》 《雨》《电》）
如今 海上 深蓝色天空里悬着 我仿佛看见······睡 无数半明半昧的星 在母亲的怀里了
造成三次不同感受的原因:
从前在家乡——作者还是一个儿童。对母 亲极为依恋。
三年前在南京－－作者当时十九岁，远离 家乡，异地求学，渴望志同道合的朋友。 如今在海上－－作者是在去法国求学 的途中，远离家乡，远离祖国。
《激流三部曲》 （《家》
《春》《秋》）
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巴
金
彝良县民族中学 许老师
本文作者巴金，原名李尧棠， 字芾（fèi)甘，四川成都人，现代 小说家，散文家。代表作有：长篇 小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》 《电》），《激流三部曲》（《家》 《春》《秋》）。
写作背景
1927年1月15日，巴金爷爷乘法国邮船 “昂热”号离开上海前往法国，为的是 学习经济学，“向西方寻求真理”。在 邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则 《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇 游记，写于1927年1月。
【美点赏析】
本文善用修辞，语言优美。请同学们 找出自己喜欢的句子并加以赏析： 例句：“渐渐地我的眼睛模糊了，我 好像看见无数萤火虫在我的周围飞 舞”。 赏析：本句话运用比喻的修辞手法， 把“摇摇欲坠的无数星星”比作“无 数萤火虫”，生动形象，富有情趣。
排比句：“海上的夜是柔和的，是静 寂的，是梦幻的。” [修辞+感官+内容] 赏析：这句话运用排比的修辞手法依 次从触觉、听觉和幻觉的角度描写了海上 之夜的柔美、静谧和奇妙。 拟人句：“我望着那许多认识的星，我 仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们 在小声说话。” [修辞+效果] 赏析：本句话采用拟人的修辞手法，将 “我”与大自然融为一体，使人如临其 境，如闻其声。
时间 第一次 从 地点 感受 温馨 投机 信赖 情感表达 对星天的依恋之情 与星星的伙伴之情 与星星的知心之情
前 在家乡 甜蜜
第二次 三年前 在南京 亲密 第三次 如 今 在海上 惬意
作业布置：
1.积累本篇文章中自己喜欢的好词佳句。 2.背诵课文的第三自然段。
【难点突破】 1.结合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表 达了作者的一种什么样的感情？为什么会有所不同？ （依恋---伙伴---知心; 情感表达方面有所不同是因 为作者随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐 步深入精微了。） 2.读课文的第三、四自然段，思考：哪些内容写的是 实景？哪些内容是作者的想像和联想？请找出相关句子 加以回答。 （实景：深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。[实写] 想像和联想：船在动，星也在动； 我好像看见„； 我仿佛看见„我仿佛听见„； 他用手指着：„； 看，那个巨人还在跑呢！ [虚写] ）
什么？[下环节进行]
前 在家乡 甜蜜
温馨 投机 信赖
第二次 三年前 在南京 亲密 第三次 如 今 在海上 惬意
对星天的依恋之情 与星星的伙伴之情 与星星的知心之情
【重点探究】 1.读第一自然段，思考： 本段首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句在文中有 何作用？ （开篇点题，表露了作者对大自然的热爱之情，也 为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作铺垫。） 2.读最后一个自然段，思考： 本段末句“看，那个巨人还在跑呢！” “那个巨人”指的是什么？“跑”字在句中有 何作用？ （“那个巨人”指的是“巨人星座”。 “跑”既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行， 本句话运用联想和想像的方法来写景状物，表达了作者 涌动的喜悦之情。）
时间顺序：从前 三年前 如今
课文按照时间顺序写了“我”在不 同时期、不同地点观看繁星的情景 和感受。
学习目标：
• １、识记有关巴金的文学常识；学习并运 用比喻、拟人、排比等修辞手法来表情达 意。（重点） • 2、学习并运用联想和想象的方法来写景 状物。（难点） • 3、树立热爱大自然的思想，学会观察大 自然。（重点）
【整体感知】
1.听播音员朗读，理清课文脉络？
一（1）：写作者从前在家乡看繁星的情景和感受。 二（2）：写作者三年前在南京看繁星的情景和感受。 三 (3、4) ：写作者如今在海上看繁星的情景和感受。
2.从课文中勾画出作者三次观看繁星的 时间、地点和感受，完成下面的表格：
时间 第一次 从 地点 感受（可用原句回答）情感表达有何不同？为
巴
金
【测评反思】
1.给下列加横线的字注音： 舱 cāng 面 摇摇欲坠 zhuì 霎 shà 眼 2.词语解释：
纳凉：乘凉。
半明半昧 mèi
霎眼： 眨眼。
一会儿明亮一会儿昏暗。 半明半昧： 摇摇欲坠： 形容非常危险，就要掉下来或垮 下来。
【测评反思】
3.本文作者是按照什么顺序来观看繁星 的？从哪些地方可以看出来？并用自己 的话说一说课文的主要内容？
繁
巴 金
星
星天——似母亲，如朋友。 我爱月夜，但我更爱星天。
【精练达标】
1.本文作者 巴金，原名李尧棠 ，字芾甘，现 代 小说家 ，散文家 。他的作品主要有长篇小说: 《雾》《雨》《电 《爱情三部曲》 ，《激流三 》 部》 。 《家》《春》《秋 》 2.课文按照 顺序写了 ， 抒发了作者 之 情。 3.结合课文内容，完成下面的表格：
【总结提升】 1.内容小结： 《繁星》是一篇优美的描写星空的抒情散文。课文按 照时间顺序写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的 情景和感受，抒发了作者对大自然的热爱和对美好生活 的向往之情。 2.写法借鉴： 善用修辞来表情达意。 运用联想和想像的方法来写景状物（由实到虚，虚 实结合）； 3.学法归纳： 学习散文（游记），建议同学们先初读，整体感知； 后精读，研究重点；再研读，探究难点和疑点；最后赏 读，体验感悟。
金
彝良县民族中学 许老师
本文作者巴金，原名李尧棠， 字芾（fèi)甘，四川成都人，现代 小说家，散文家。代表作有：长篇 小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》 《电》），《激流三部曲》（《家》 《春》《秋》）。
写作背景
1927年1月15日，巴金爷爷乘法国邮船 “昂热”号离开上海前往法国，为的是 学习经济学，“向西方寻求真理”。在 邮船航行期间，巴金爷爷撰写了38则 《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇 游记，写于1927年1月。
【美点赏析】
本文善用修辞，语言优美。请同学们 找出自己喜欢的句子并加以赏析： 例句：“渐渐地我的眼睛模糊了，我 好像看见无数萤火虫在我的周围飞 舞”。 赏析：本句话运用比喻的修辞手法， 把“摇摇欲坠的无数星星”比作“无 数萤火虫”，生动形象，富有情趣。
排比句：“海上的夜是柔和的，是静 寂的，是梦幻的。” [修辞+感官+内容] 赏析：这句话运用排比的修辞手法依 次从触觉、听觉和幻觉的角度描写了海上 之夜的柔美、静谧和奇妙。 拟人句：“我望着那许多认识的星，我 仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们 在小声说话。” [修辞+效果] 赏析：本句话采用拟人的修辞手法，将 “我”与大自然融为一体，使人如临其 境，如闻其声。
时间 第一次 从 地点 感受 温馨 投机 信赖 情感表达 对星天的依恋之情 与星星的伙伴之情 与星星的知心之情
前 在家乡 甜蜜
第二次 三年前 在南京 亲密 第三次 如 今 在海上 惬意
作业布置：
1.积累本篇文章中自己喜欢的好词佳句。 2.背诵课文的第三自然段。
【难点突破】 1.结合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表 达了作者的一种什么样的感情？为什么会有所不同？ （依恋---伙伴---知心; 情感表达方面有所不同是因 为作者随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐 步深入精微了。） 2.读课文的第三、四自然段，思考：哪些内容写的是 实景？哪些内容是作者的想像和联想？请找出相关句子 加以回答。 （实景：深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。[实写] 想像和联想：船在动，星也在动； 我好像看见„； 我仿佛看见„我仿佛听见„； 他用手指着：„； 看，那个巨人还在跑呢！ [虚写] ）
什么？[下环节进行]
前 在家乡 甜蜜
温馨 投机 信赖
第二次 三年前 在南京 亲密 第三次 如 今 在海上 惬意
对星天的依恋之情 与星星的伙伴之情 与星星的知心之情
【重点探究】 1.读第一自然段，思考： 本段首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句在文中有 何作用？ （开篇点题，表露了作者对大自然的热爱之情，也 为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作铺垫。） 2.读最后一个自然段，思考： 本段末句“看，那个巨人还在跑呢！” “那个巨人”指的是什么？“跑”字在句中有 何作用？ （“那个巨人”指的是“巨人星座”。 “跑”既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行， 本句话运用联想和想像的方法来写景状物，表达了作者 涌动的喜悦之情。）
时间顺序：从前 三年前 如今
课文按照时间顺序写了“我”在不 同时期、不同地点观看繁星的情景 和感受。
学习目标：
• １、识记有关巴金的文学常识；学习并运 用比喻、拟人、排比等修辞手法来表情达 意。（重点） • 2、学习并运用联想和想象的方法来写景 状物。（难点） • 3、树立热爱大自然的思想，学会观察大 自然。（重点）
【整体感知】
1.听播音员朗读，理清课文脉络？
一（1）：写作者从前在家乡看繁星的情景和感受。 二（2）：写作者三年前在南京看繁星的情景和感受。 三 (3、4) ：写作者如今在海上看繁星的情景和感受。
2.从课文中勾画出作者三次观看繁星的 时间、地点和感受，完成下面的表格：
时间 第一次 从 地点 感受（可用原句回答）情感表达有何不同？为
巴
金
【测评反思】
1.给下列加横线的字注音： 舱 cāng 面 摇摇欲坠 zhuì 霎 shà 眼 2.词语解释：
纳凉：乘凉。
半明半昧 mèi
霎眼： 眨眼。
一会儿明亮一会儿昏暗。 半明半昧： 摇摇欲坠： 形容非常危险，就要掉下来或垮 下来。
【测评反思】
3.本文作者是按照什么顺序来观看繁星 的？从哪些地方可以看出来？并用自己 的话说一说课文的主要内容？
繁
巴 金
星
星天——似母亲，如朋友。 我爱月夜，但我更爱星天。
【精练达标】
1.本文作者 巴金，原名李尧棠 ，字芾甘，现 代 小说家 ，散文家 。他的作品主要有长篇小说: 《雾》《雨》《电 《爱情三部曲》 ，《激流三 》 部》 。 《家》《春》《秋 》 2.课文按照 顺序写了 ， 抒发了作者 之 情。 3.结合课文内容，完成下面的表格：
【总结提升】 1.内容小结： 《繁星》是一篇优美的描写星空的抒情散文。课文按 照时间顺序写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的 情景和感受，抒发了作者对大自然的热爱和对美好生活 的向往之情。 2.写法借鉴： 善用修辞来表情达意。 运用联想和想像的方法来写景状物（由实到虚，虚 实结合）； 3.学法归纳： 学习散文（游记），建议同学们先初读，整体感知； 后精读，研究重点；再研读，探究难点和疑点；最后赏 读，体验感悟。