校长和教师的专业发展
校长个人专业发展三年规划
第一年：1.提升领导力：在第一年，我将参加相关的领导力培训课程，提高自己的领导能力和决策能力，包括团队管理、冲突解决、创新思维等方面的能力。
2.深化教育理论知识：我将阅读相关的教育理论著作，提升自己的教育理论知识水平，并将其应用到实践中，为学校提供更好的教育方案和指导。
4.推进学校：我将与学校教职员工合作，制定并推进一系列学校计划，包括改善教学设施、优化教学管理流程等，以提高学校的整体教育水平。
第二年：1.深入研究教育政策：我将关注国家和地方的教育政策，了解最新的政策变化和发展趋势，并将其应用到学校的管理和教学中，确保学校能够顺利适应政策变化。
2.提升教师培训水平：我将组织并参与教师培训和研修活动，提升教师的教学能力和专业素养，鼓励他们不断学习和提升自己的教学水平。
4.提升学校的品牌形象：我将利用各种途径，包括宣传校园活动、参加教育论坛等，提升学校的品牌形象和知名度，使学校成为地区的教育品牌。
第三年：1.建立学校内部的协作机制：我将积极推动学校内部的协作机制建设，包括教师之间的合作和学生之间的互助，并建立有效的沟通渠道，以提升学校整体的教学效果和管理效能。
2.提高学校的国际化水平：我将寻求与其他国际学校合作的机会，开展教师和学生的国际交流活动，并引进国际先进的教育理念和教育资源，提高学校的国际化水平。
3.开设创新课程和项目：我将鼓励教师创新，并支持他们开设创新课程和项目，提供学生更多的学习机会和发展空间，培养学生的创新思维和实际操作能力。
4.加强学校的评估和监测机制：我将建立完善的学校评估和监测机制，定期对学校的教学质量和管理效果进行评估，并及时调整和改进相应的工作，确保学校的持续发展。
校长引领教师专业发展的有效策略
校长引领教师专业发展的有效策略【摘要】校长在教师专业发展中扮演着重要的角色，他们的领导和支持对于教师的成长至关重要。
本文从建立有效的教师培训计划、鼓励教师参与学术研究和专业发展、提供专业发展资源和支持、制定明确的教师职业发展规划以及建立良好的教师激励机制等方面讨论了校长引领教师专业发展的有效策略。
这些策略不仅可以提升教育质量，还可以激励教师持续学习和进步。
校长应该重视教师的专业发展，积极引领和支持他们的成长。
校长应该在教师专业发展中扮演关键的角色，通过有效的策略和支持帮助教师提升自身能力和水平，从而提高整体教育水平。
【关键词】关键词：校长引领、教师专业发展、教师培训计划、学术研究、专业发展资源、教师职业发展规划、教师激励机制、教育质量、关键作用。
1. 引言1.1 校长引领教师专业发展的重要性校长在学校中担任领导者的角色，对教师团队的发展起着至关重要的作用。
校长引领教师专业发展的重要性不言而喻，因为教师是学校的中坚力量，他们的专业水平直接影响着学生的学习成绩和教育质量。
一个优秀的校长应该注重教师的专业发展，为教师提供必要的支持和资源，帮助他们不断提升自身的教学水平和专业素养。
只有校长具备领导能力和敏锐的教育眼光，才能有效地引领教师团队朝着正确的方向发展，从而提高整个学校的教育质量。
2. 正文2.1 建立有效的教师培训计划建立有效的教师培训计划对于提升教师的专业能力和教学水平至关重要。
校长可以通过以下策略来建立和推行有效的教师培训计划：校长可以制定全面的教师培训计划，包括教学技能培训、教育理论知识培训、教学方法更新等内容。
这样可以帮助教师全面提升自己的专业能力，更好地适应教育领域的变革和发展。
校长可以鼓励教师参加各类专业发展培训和研修活动，如参加教育研讨会、课程设计培训、教学模式探讨等。
这样不仅可以让教师及时了解最新的教育理念和方法，还可以促进教师之间的交流与学习。
校长还可以利用内部资源和外部合作机构，为教师提供丰富的培训资源和支持，如邀请专家学者进行专题讲座、开展内部教学观摩和交流活动等。
校长专业化发展范文
校长专业化发展范文校长专业化发展对于学校的长远发展以及提升教育质量具有重要意义。
随着社会的不断进步和教育的不断发展，校长作为学校的重要管理者，其所面临的任务也越来越繁重和复杂。
只有进行专业化发展，才能更好地应对这些挑战，推动学校的发展。
首先，校长专业化发展能够提升学校管理的水平。
校长作为学校的领导者，需要面对包括教育教学、学科建设、师资队伍管理、学生行为管理等众多方面的任务和要求。
同时，学校管理也正处于从传统的行政管理模式向现代化的教育管理模式转变的阶段。
校长需要具备全面的教育管理素养，如领导能力、决策能力、组织能力、沟通能力等，才能够更好地履行自己的职责和使命。
其次，校长专业化发展有助于提高教育质量。
校长作为学校的核心管理者，他的主要任务之一就是提升教育教学质量。
专业化发展能够使校长更加深入地了解和研究教育教学理论和实践，熟悉教师的教学方法和评价标准，掌握学校教育教学的最新动态，从而能够更好地引导、指导和支持教师的教学工作，提高学校的教育质量。
此外，校长专业化发展还能够促进学校的创新和变革。
随着社会的不断发展和变化，学校也需要不断适应和引领这个变化的过程。
校长作为学校的“舵手”，需要具备创新意识和变革能力，能够及时掌握社会和教育的最新动态，了解和把握国家教育政策的导向，推动学校的和创新。
只有校长不断提升自身的专业素养和能力，才能够引领学校持续向前发展。
对于校长个人来说，专业化发展也有着重要的意义。
随着信息社会的到来，校长所面临的问题和挑战也越来越复杂和多样化。
如果校长没有进行专业化发展，他将很难适应和应对这些问题和挑战，从而会影响他的工作效果和个人发展。
通过专业化的培训和学习，校长能够不断提升自己的综合素养和专业能力，提高自己的工作表现和职业发展。
要实现校长的专业化发展，需要学校、教育部门以及校长个人的共同努力。
学校要建立健全的培训机制和体系，为校长提供必要的培训和学习机会，促进校长的进修和学术研究；教育部门要出台相关政策和措施，为校长专业化发展提供政策支持和指导；校长个人要增强学习意识，不断学习和研究新知识、新理论，提高自身的综合素质。
校长引领教师专业发展的有效策略
校长引领教师专业发展的有效策略校长是学校的领导者，对于教师的专业发展起着至关重要的作用。
校长引领教师专业发展的策略不仅关乎教师个人的成长，更关乎整个学校的教育质量和发展。
在当今教育环境下，校长引领教师专业发展的有效策略显得尤为重要。
本文将探讨一些校长引领教师专业发展的有效策略，并提出一些建议，以期提升教师的专业发展水平，提高学校的整体教育质量。
一、建立健全的教师发展体系校长引领教师专业发展的有效策略之一是建立健全的教师发展体系。
校长可以通过成立专门的教师发展团队或委员会，负责制定教师发展规划、组织培训活动、评估教师发展情况等。
校长还可以鼓励教师参加各类专业培训，提供专业发展的资金支持和政策保障。
二、提供有效的培训和支持校长引领教师专业发展的另一个重要策略是提供有效的培训和支持。
校长可以结合学校的实际情况，为教师量身定制专业发展计划，包括参加各类教育培训、进修学习和专业技能提升等。
并且，校长还可以组织教师开展教学观摩、互动研讨等活动，提供必要的支持和指导，帮助教师提升教学水平和专业能力。
三、搭建教师交流合作平台校长引领教师专业发展的有效策略之一是搭建教师交流合作平台。
教师之间的交流合作对于专业发展至关重要，校长可以促进教师之间的交流合作，搭建各种交流合作平台，如教研组、专业学习小组、在线教研平台等，让教师可以互相学习、交流经验，共同提升专业发展水平。
四、建立科学的绩效评估机制校长引领教师专业发展的有效策略还包括建立科学的绩效评估机制。
校长可以制定科学合理的教师绩效评估标准，包括教学质量、学生评价、学科竞赛、科研成果等多方面的指标，对教师进行全面评估和激励。
通过绩效评估，可以激发教师的工作动力，提高教师的专业发展积极性。
五、营造良好的学习氛围校长引领教师专业发展的有效策略还包括营造良好的学习氛围。
校长可以通过组织各类学术交流活动、开展教学研讨会、邀请专家学者进行讲座等方式，营造积极向上的学习氛围，激发教师的学习热情和创新意识，推动学校教育教学的不断发展。
校长如何引领教师专业发展
超越阶段
教师成为教育教学领域的 专家，具有创新精神和领 导能力，能够引领教育改 革。
提升教育教学质量关键所在
更新教育观念
树立现代教育观念，关注 学生的全面发展，注重培 养学生的创新精神和实践 能力。
提高教学能力
加强教学设计、教学实施 和教学评价能力，提高课 堂教学效果和学生学习成 绩。
深化学科素养
02 提供专业发展资源和平台
校长应积极争取和整合各种资源，为教师提供学 习、交流、展示的平台和机会。
03 激励和保障教师专业发展
校长应建立完善的奖励机制，对教师在专业发展 方面取得的成绩给予认可和表彰，同时提供必要 的保障措施，如时间、经费等。
相关法律法规及政策要求
《中华人民共和国教育法》
明确规定校长在教师专业发展中的职责和作用，保障教师的合法权益。
精神激励
开展表彰活动，授予荣誉 称号等精神奖励，激发教 师的职业荣誉感和成就感 。
发展机会
提供更多职业发展机会和 晋升空间，鼓励教师参加 各类学术交流和研修活动 ，促进教师专业成长。
06
未来趋势预测及建议提出
智能化时代对教师新要求
掌握信息技术
在智能化时代，教师需要熟练掌 握各种信息技术，如大数据分析 、人工智能等，以适应教育信息
合作共享
鼓励学校之间、学校与社 区、企业等合作，共享资 源，相互借鉴经验和做法 ，提高资源利用效率。
创新发展
引导教师利用现有资源， 进行创新性的教学实践和 学术研究，提升教育教学 质量和教师专业素养。
制度保障缺失问题改进措施
完善制度
建立健全教师专业发展相关制度 ，如教师培训、评价、激励等方 面的制度，确保教师专业发展有
及时反馈与调整
校长如何提升教师的专业成长
校长如何提升教师的专业成长引言教师是学校的中坚力量，他们的专业发展直接关系到学校教育的质量和效果。
校长作为学校管理者和教师的领导者，对教师的专业成长负有重要责任。
本文将探讨校长如何提升教师的专业成长的策略和方法。
1. 建立专业学习氛围校长应该在学校中建立一个积极推崇专业学习的氛围。
他们可以通过组织教研活动、课题研究、学术交流等方式，促进教师之间的合作与交流，激发教师的专业兴趣和发展动力。
同时，校长还可以鼓励教师定期参加专业培训和进修课程，提高他们的专业知识和教学技能。
2. 提供资源支持校长应该为教师提供必要的资源支持，以帮助他们提升专业成长。
这包括购买教育书籍、期刊和教学资料，提供专业培训的经费和场所，支持教师参与学术研究和发表论文等。
此外，校长还可以协调资源分配，确保教师能够顺利完成专业发展的计划。
3. 建立评估机制校长应该建立科学合理的评估机制，以激励和引导教师的专业成长。
评估可以包括教学观摩、教学评估、教学反思等环节，通过对教师的工作进行定期评估和指导，帮助他们发现不足并加以改进。
同时，校长还应该及时给予教师肯定和激励，鼓励他们不断提升自己的专业水平。
4. 培养师德师范除了专业素养，教师的师德师范也是校长关注的重点。
校长可以通过组织教师行为规范培训、定期组织教师交流讨论和分享经验等方式，帮助教师树立正确的教育观念和职业道德，培养良好的师生关系和教育环境。
此外，校长还应该注重教师的榜样作用，树立良好的校风和师风，为教师的师德师范提供模范示范。
5. 激励与奖励制度校长可以建立一套激励与奖励制度，鼓励教师积极参与专业成长。
这可以包括以晋升职称、加薪、提供额外福利等方式，对教师的专业发展做出肯定和回报。
此外，校长还可以设立专项奖励，表彰教师在科研、教学和社会服务等方面的杰出贡献，激发他们的工作热情和创新精神。
结论校长是推动教师专业成长的重要力量，他们应该通过建立专业学习氛围、提供资源支持、建立评估机制、培养师德师范和激励与奖励制度等方式，全面提升教师的专业素养和能力。
校长是教师专业发展的引领者与服务者
校长是教师专业发展的引领者与服务者引言在当今教育改革的大背景下，校长不再是传统意义上的管理者，而是教师专业发展的引领者与服务者。
教师是学校最重要的资源，通过实现教师专业发展可以提高教学质量和学生素质。
因此，校长的角色发生了转变，从单纯的行政管理转向围绕教师专业发展展开，本文将进一步阐述校长在教师专业发展中的作用和责任。
校长是教师专业发展的引领者制定教师专业发展计划校长作为学校的领导者，应该清楚地知道教师专业发展的重要性。
因此，在确立整个学校的目标和方向之后，校长需要制定教师专业发展计划，使之与学校的发展目标相一致。
计划内容可以包括教师培训、研讨会、专业学习等，这些活动都是为了促进教师个人能力的提升，以便更好地为学生的成长服务。
提供支持和资源校长需要为教师提供支持和资源，帮助他们在专业发展上取得更多的成就。
例如，可以提供示范课、教学资源、学习资料等，以此鼓励教师参与教学教研活动，增进自身的专业素养。
同时，校长也应该关注教师对于现有课程或者培训内容的反馈意见，及时进行调整和优化。
促进教师专业交流校长可以将学校内部的专业交流作为一个重要的活动安排进教师专业发展计划中。
例如，可以安排教研活动、座谈会或者开设工作坊，让教师之间能够分享各自在教学过程中的经验与心得，促进专业上的交流与合作。
这样不仅有助于调动教师的主动性，还可以促进教师之间的互相了解，强化学校团队意识。
校长是教师专业发展的服务者提供教师评估与反馈学校作为一个组织，也需要进行以评估为基础的改进。
因此，校长需要提供系统性的教师评估与反馈，以帮助教师建设自己的职业发展框架，同时也可以使得学校的整体水平取得更大的提升。
同时，在教师专业发展中，校长也需要提供及时、准确的反馈，让教师明确自身的优点与不足，在之后的专业培训中有针对性地去开展。
关注教师的职业生涯规划教师是学校最重要的资源，而他们的职业生涯规划也是非常重要。
校长作为教师职业生涯的服务者，需要提供一些有益的建议和倡议，以帮助教师规划自己的职业发展。
校长专业化发展
校长专业化发展校长作为学校的领导者和管理者，对于学校的发展起着至关重要的作用。
校长专业化发展是指校长通过不断学习和提升自己的专业能力，以更好地管理学校、推动学校发展和提高教育质量。
本文将从校长专业化发展的重要性、具体的发展路径和方法以及相关案例进行详细阐述。
一、校长专业化发展的重要性1. 提升学校管理水平：校长作为学校的领导者，必须具备较高的管理水平，能够科学合理地制定学校的发展战略和规划，合理分配资源，优化教育教学过程，提高学校整体管理水平。
2. 推动教育改革：校长是教育改革的中坚力量，只有具备专业化的能力和知识，才能更好地推动教育改革的顺利进行。
校长专业化发展可以使其更好地理解和应用教育改革政策，引领学校走向创新发展之路。
3. 带领教师团队：校长是教师团队的领导者，只有具备专业化的能力，才能更好地带领教师团队，提高教师的专业素养和教学水平，从而提升学校整体的教育质量。
二、校长专业化发展的路径和方法1. 学习与培训：校长可以通过参加各类学习班、研讨会、培训课程等方式，不断提升自己的专业知识和能力。
例如，参加教育管理硕士（EMBA）课程、校长培训班等，可以帮助校长系统地学习和掌握管理学、教育学等相关知识。
2. 专业书籍阅读：校长可以定期阅读相关的专业书籍，如教育管理、教育心理学、教育法律等方面的书籍，通过深入学习和思考，提升自己的专业素养和见解。
3. 参观交流：校长可以通过参观其他学校、参加学术会议等方式，与其他校长和教育专家进行交流和学习，了解其他学校的管理经验和教育实践，借鉴经验，提升自己的管理水平。
4. 实践与反思：校长可以通过实践和反思，不断总结和改进自己的管理经验和方法。
例如，校长可以组织一些教研活动、教学观摩等，与教师一起探讨和分享教学经验，从中汲取教训和经验，不断提高自己的教育管理能力。
三、校长专业化发展的案例分析以某市某中学的校长李先生为例，他通过不断提升自己的专业化能力，取得了显著的成绩。
校长职责：教师专业发展学校
教师专业发展学校
校长职责
学校是教师成为专业人员最重要的场所，教师专业发展的出发点和终结点都在学校。
这就意味着在学校管理中，领导和管理学校的校长是推进教师专业发展的“第一责任人”。
校长必须通过统筹、组织、协调、激励等功能，形成教师专业发展的条件、氛围并取得成果。
作为“第一责任人”，校长的职责主要体现在“六个落实”：
1、落实学习观念
不断更新教育理念，更新知识结构，增强科研意识，保证全体教师坚持“终身学习”的教育职业精神不动摇，为教师的专业成长起好传、帮、带作用。
2、落实管理机构
监督制定教师专业化发展岗位职责、工作规程、评价措施和奖励办法，检查各种机制的落实情况，以此给教师提供充足的机会来满足个人的需求，发展个人的专长，帮助教师实现个人成长目标。
3、落实规章制度
要根据学校实际，制定促进教师专业发展相关的规章制度，使本校教师专业化建设做到经常化、制度化。
4、落实研修时间
校长要解决好教师的工学矛盾，鼓励教师外出进修。
监督制定每学期校本培训计划，保证充足的教研时间，并进行定期的督促检查。
5、落实研修经费
把教师专业化建设列入到学校整体规划中，按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训费，为教师的专业化成长保驾护航。
6、落实考评机制
对学校教师专业化建设进行定期检查和总结，组织全体人员查找问题，鼓励先进，调动教师自我发展的积极性。
南五十家子工蒙古族小学。
校长专业化发展
校长专业化发展引言概述：校长专业化发展是指校长在教育领域专业知识和管理能力方面的不断提升和发展。
随着教育改革的深入推进，校长作为学校的核心领导者，承担着重要的责任和角色。
校长专业化发展对于提高学校的教育质量和管理水平具有重要意义。
本文将从四个方面探讨校长专业化发展的重要性和具体内容。
一、教育理论与实践1.1 学习教育理论知识：校长应了解和学习教育理论知识，包括教育心理学、教育学、教育管理学等，以提高对教育问题的认识和解决能力。
1.2 掌握教育实践经验：校长需要积累教育实践经验，深入了解学生的需求和教师的工作情况，以便更好地制定学校的教育发展策略。
1.3 关注教育前沿动态：校长应密切关注教育前沿动态，了解最新的教育理念和教育技术，以推动学校的教育创新和发展。
二、教师队伍建设2.1 招聘和选拔优秀教师：校长应制定科学的教师招聘和选拔政策，吸引和选拔具有专业素养和教学能力的优秀教师，提升学校整体教学水平。
2.2 提供教师专业发展机会：校长应关注教师的专业发展需求，提供培训、研讨和交流机会，帮助教师不断提高自身的专业素养和教学能力。
2.3 建立教师评价体系：校长应建立科学的教师评价体系，通过评价和激励机制，激发教师的积极性和创造力，提高教师队伍的整体素质。
三、学校管理与组织3.1 制定学校发展规划：校长应制定学校发展规划，明确学校的教育目标和发展方向，为学校的发展提供指导和保障。
3.2 建立科学的管理体系：校长应建立科学的学校管理体系，包括教学管理、财务管理、人力资源管理等，提高学校的管理效能和运行效率。
3.3 加强学校文化建设：校长应注重学校文化建设，培养学校的核心价值观和文化氛围，提高学校的凝聚力和向心力。
四、与社会的合作与交流4.1 与教育部门的合作：校长应积极与教育部门合作，了解政策法规和教育改革的最新动态，推动学校的改革与发展。
4.2 与企业和社会资源的合作：校长可以与企业和社会资源合作，共同开展教育项目和实践活动，为学生提供更广阔的发展机会。
教师的专业化发展与校长的教学领导力探讨
教师的专业化发展与校长的教学领导力探讨随着社会的不断发展，教育也在不断地发展和变化。
如何实现教师的专业化发展和提高校长的教学领导力成为教育工作者面临的重要问题。
教师的专业化发展是指教师在职业生涯中不断提升自己的专业素养和教学能力，从而更好地服务于学生的学习和发展。
教师的专业化发展需要校长给予支持和帮助，让教师有更多的机会参加教育培训和专业学习，以便掌握先进的教学理念和教学方法，不断提高自己的教学水平和教学效果。
同时，还需要校长营造一个支持教师专业化发展的良好工作氛围，让教师能够积极参与学校发展，不断提升自己的专业素养和能力。
校长的教学领导力是指校长在学校教学管理中发挥的领导作用，包括教学目标的制定、教学计划的组织、教学方法的选择和教学质量的评估等。
校长的教学领导力不仅需要具备丰富的教育理论知识和教育实践经验，还需要具备良好的管理能力和教育领导素质。
校长在教学领导中需要扮演好教育家、管理员和领导者的角色，发挥自己的特长和优势，全面推动教育事业的发展。
如何实现教师的专业化发展和提高校长的教学领导力呢？首先，学校要定期组织教师参加培训和专业学习，让教师掌握先进的教学理念和教学方法，增强自己的专业素养和教学能力。
其次，学校还需要建立起一套完善的教学管理制度，确保教学目标的清晰、教学计划的有序、教学质量的评估、课堂教学的效果等。
同时，学校还需要加强对教师的激励和考核机制，推动教师积极投身到专业化发展中来。
对于校长而言，要提高自己的教学领导力，需要不断提升自己的教育管理素质和教育领导能力，不断学习和研究先进的教育理论和实践，深化对教育评价的认识和理解，同时还要具备一定的理论分析能力和创新能力，能够制定出一系列适合学校实际情况的教育措施和战略。
此外，校长还需要注重教育文化建设，向师生们传递正能量，营造浓郁的教育氛围。
综上所述，教师的专业化发展和校长的教学领导力是教育事业发展的重要支撑点，需要学校领导、教育管理者和教师们携手努力，不断完善教育管理体制，提高教育质量，为实现教育现代化作出更大的贡献。
浅谈校长在教师专业发展中的作用
浅谈校长在教师专业发展中的作用“国家的发展靠教育，教育的发展靠教师。
”教师承载着国家的希望，肩负着家庭的重托，决定着学生的未来，由是观之，教师在社会历史发展的进程中起着举足轻重的作用。
随着基础教育课程改革的不断深入，教师素质的提高与教师的专业发展问题越来越引起社会各方的关注和重视。
那么，作为学校管理者、决策者的校长，应该在教师的专业发展中起着怎样的作用呢？一、校长在教师专业成长道路上起着思想领跑的作用“思想是行动的先导”。
这句话告诉我们，意识引领行动。
身为一校之长，倘若他的认识尚未达到某一高度，可想而知，教师也不会“高”到哪里去。
就教师的专业发展而言，影响因素大致有三：一是教师个人的教育理念、职业规划和主观努力；二是学校的办学理念和创设的客观条件；三是当地的教育文化传统和教育生态环境。
在这三者之中，虽然个人因素起着决定作用，但学校因素和社会因素与个人因素相辅相成，共同影响着教师的专业成长。
但是，教师的发展以学校为基础，脱离了学校，教师便无用武之地，更莫谈专业发展。
因此，学校在教师的专业发展中的作用至关重要。
而作为学校的管理者、决策者，校长在教师的专业发展中的作用就不言而喻了。
愚以为，校长要发挥好在教师的专业发展中的思想领跑作用，应把握好长短两个维度。
长维度，即长远规划。
校长要根据学校未来的形势、走向，运用战略的眼光，为教师的专业发展谋好篇、布好局。
要做好这一点，校长必须思谋远虑，察纳雅言，集思广益，切勿随心所欲，甚至不思将来，裹足不前；短维度，即阶段性目标。
校长要根据长远规划为教师的专业发展制定切实可行的阶段性规划，然后在工作中一以贯之的执行之。
诸多事实证明，当校长一旦把教师的专业发展上升到一定的认识高度之后，重视教师的专业发展也就成为必然，解决教师的专业发展问题也就游刃有余。
二、校长在教师专业成长道路上起着行动引领者的作用作为教师，由于他们所处的位置不同，对事物的认识往往达不到期待的高度，因此，校长采取有效的手段，引领教师自我发展、自我成长，势必会收到事半功倍的效果。
校长如何做教师专业化发展的助推者
校长如何做教师专业化发展的助推者------参加中小学（园）管理干部能力提升培训的反思甘城子中心学校冯建虎校长，作为学校发展的领头人，是学校发展的规划者。
在助推学校教师专业化发展工作中，校长功不可没，但也责无旁贷。
我认为校长要从以下几方面去努力助推教师专业化发展工作：一、校长要当好教师专业化发展的“规划者”，围绕“发展什么”和“怎样发展”两个方面做好学校几年的规划和短期的计划。
简单来说，就是校长在学校工作中要形成一个教师专业化发展的工作实施方案。
这个方案必须是从学校的实际出发，符合教育发展的趋势，适应教师需求，经过全体教职工大会讨论，变成经过全体教师努力后能实现的方案。
我们坚决反对有些校长想起来就把教师抓住培训一下，忘记了则抛之脑后，这样，怎能把工作抓出成效呢？二、校长要当好教师专业化发展的“组织者”、“实施者”。
教师专业化发展的重要方面就是要加强教师的研训工作，研训工作工作开展得效果如何，校长的重视程度很重要。
校长每学期都要设计一些专题，系统地对教师开展培训，提出要求，引导教师从教学理念，教学方法或信息化水平等方面不断完善和提高自己的水平。
校长每学期都要针对不同层次的教师设计不同的教学竞赛和教研活动，对于青年特岗教师，重点促进他们把握教学常规，学习课标及先进的教学理念，要求他们上汇报课；对于骨干教师，重点促进他们探索适合学生的教学模式，开展课题研究等活动，要求他们上展示课；对于中老年教师，重点促进他们学习接受先进理念，学习信息化手段，引导他们活到老，学到老，要求他们上风采课。
三、校长要当好教师专业化发展的“引导者”、“支持者”，要给每一位教师提供必要的学习机会和资金支持，促进其专业发展。
现在的学校工作，繁杂而琐碎，有关联的，没关联的，关联不大的，一股脑儿变成了教师的责任，致使一些教师职业倦怠了，不想发展了，抱着混日子的想法。
校长要像教育学生一样，引导他们能重新找到职业理想，要多给他们一些期待，一些鼓励。
校长如何引导教师专业成长
校长如何引导教师专业成长
一所学校的发展，成败在教师，关键却在校长。
校长应该将促进教师专业发展放在学校优先发展的地位。
身为校长，应该为教师专业成长做些什么呢？
1.做教师的引路人
一个好的校长应该是教师的辅导员，是教师职业生涯发展道路上的领跑人。
校长如果对教师的发展目标和潜能倍加关注，就能有效地影响教师自主发展的热情。
关注和重视教师潜能的开发，提高教师职业生涯目标的水准，以负责任的态度担当起教师职业生涯发展的辅导职能，应该说是校长责无旁贷的义务。
2.做教师的贴心人
坚持“教师为本”的人本思想，不断改进管理方式，努力实现制度管理与人文关怀融合，刚性和柔性相济的管理境界，努力为教师营造宽松、和谐、高雅的工作环境。
一是尊重教师。
着眼于学校的发展，尊重教师的权利，理解教师的情感，洞察教师的心理，倾听教师的心声。
二是民主管理。
在决策全局工作时，注意换位思考，多从教师角度加以考虑，为教师的发展创造条件。
3.做教师的搭台人
学校管理者在引领教师实施职业生涯发展规划的过程中，不仅要重视发展的结果，更要注重发展的过程。
提供自主发展的平台，开拓自主发展的空间，是让教师自主实现动态性发展的重要条件。
总之，校长为了教师的专业成长要有爱心、诚心、恒心，不偏不倚，不急不躁，用欣赏的目光、激励的手段，促进每位教师进步。
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对校长引领教师专业化发展的几点思考著名教育家顾明远指出, 社会职业有一条铁的规律：只有专业化, 才有社会地位, 才能受到社会的尊重。
教育也是如此，办好教育，必须有素质好的教师队伍；办好学校，也必须有一支专业化过硬的教师队伍。
实践证明，一个学校的教师专业发展水平是该校办学水平和校长管理水平的重要标志，这就使得教师的专业化成长需要校长的引领必不可少。
下面结合自己工作实际，谈谈对校长引领教师专业化发展的几点思考。
首先，校长要先走专业化发展之路。
宁波东方外国语学校校长应伟龙说：“在培育师资过程中，校长注意力就像阳光一样，注意什么，什么就会生长；忽略什么，什么就会枯萎。
”作为学校领军人物的校长，注重作用不可替代。
教师走专业化成长的道路，校长自身先要有专业化发展的意识和需要。
校长除了有良好的个人修养、广博的文化知识和对老师的人文关怀外，还必须具备以下两个方面。
一方面：校长必须树立校长职务不但仅是职业和行业，更是一种专业和事业的思想。
做校长要有才干，更要有德性。
成功的校长一定把自己的职务看成是一种专业和事业，牢牢树立做好本职工作的专业思想，把做好校长当成是一种事业去追求，并终生为之奋斗不息。
有一个把职业当成是专业，把行业当成是事业的校长就会引领一批追求专业和事业的高素质教师；有一个专家型、学习型、专业型的好校长，就会有一支持续追求专业化成长的教师队伍。
另一方面：校长必须有优化学校管理和全面发展学校的理念。
作为校长要有优化管理程序，优化师资队伍，优化课堂教学和优化学生素质的理念。
新课程改革的最大特点就是使学校和教师的发展从依纲靠本走向校本课程，以体现学校的特色和教师的专业水准。
作为学校管理者要有适合学校优质发展的办学思想，要能够把这个思想转化为全校教师的集体共识，要有一系列促成这些共识转化为行动的机制，要科学地把握好改革的节奏和力度，以渐进式改良去拓展学校发展的空间。
校长要树立终身学习、终身发展，培养优质教师，全面发展学生的理念，使学校持续朝着优质管理的方向前进。
其次，搭建各类平台，引领教师的专业化成长。
教师专业化发展已成为世界教育改革与发展的一个中心议题，人们比任何时候都清醒地理解到教师的专业化发展制约着教育改革的成败。
在此方面，学校要积极挖掘和搭建平台，引导和保障教师专业化发展。
一、培养高尚的“师德”是教师专业化发展的核心
“学高为师，德高为范”，作为一名人民教师，必须树立高尚的师德，为人师表，教书育人，以培养新世纪人才为己任。
一名教师如果没有树立良好的师德就不会主动投身到专业化成长的提升中去。
学校要展开形式多样的师德教育活
动，如师德演讲会，专题报告会，优秀教师事迹报告会等，让教师从身边学起，努力提升自己的综合素质，培养良好的情操和高尚的师德，用“爱”诠释教育的真谛。
二、优化学习意识是促动教师专业发展的保证
教师专业化的培养和管理仅仅靠学校或外力是不够的，专业化发展要增强学习意识，向书本学习、向同事学习、向网络学习，向名师学习、向专家学习，拓展知识，提升专业理论，积累实践经验。
根本的是要引领教师走自我管理的道路，使之具有自主学习的意识。
能够通过学习魏书生、李振西、窦桂梅、李烈等名师成长之路，来感悟自我管理的重要性，来感悟学习的重要性，来感悟优化学习意识的重要性。
三“科研课题研究”是教师专业水平提升的关键
教育科研是教师尤其是青年教师专业水平迅速提升的有力武器。
学校要优质发展就要研究，教师要专业成长就要研究，学生要综合素质培养就要研究。
学校要根据自身的办学理念、办学特色、办学条件、办学资源，研究学校的可持续发展，应该开发以终身学习为导向的教师教育课程和校本课程，引导教师主动探究问题，研究课题，解决困惑，并反思实践验证，做专家型教师。
四、“合作探究”是教师团队素质提升的有效方式
组建齐心协力的教育研究团队，针对教育教学中出现的问题，采取教师论坛、学术沙龙、课题研究、观摩研讨、网络交流等形式，共同讨论研究解决问题，让学校所有的教师共享最佳的教育资源。
这样组建的研究团队，能够互相学习、互相启发、互相协助、共同合作并总结提升，通过营造这种良好的教学研究探索氛围，不但有利于解决教育教学中出现的各种各样的问题，而且更有利于共同提升教师的团队素质。
最后，我想说：有眼界才会有境界，有好思路才会有主路，有实力才会有魅力。
校长开阔眼界、提升境界，做实做强教师专业化成长之路，学校将会焕发勃勃生命力。
教师成长中增强的实力，将是吸引学生学习的最佳魅力，这样的学校，方能成为学生向往的乐土。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
为实现教师专业化发展这个目标，还有很多工作有待我们去研究探索。
谢谢！。